中班數(shù)學(xué)教研課教案比一比 說(shuō)一說(shuō)

中班數(shù)學(xué)教研課教案比一比 說(shuō)一說(shuō)

1、中班數(shù)學(xué)教研課教案比一比 說(shuō)一說(shuō)

　　中班數(shù)學(xué)：比一比說(shuō)一說(shuō)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，感知它們的相對(duì)性。

　　2、大膽講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、毛線(xiàn)、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等)若干。

　　2、操作卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 實(shí)物比較粗細(xì)。

　　1、 出示兩根粗細(xì)不同的棒，認(rèn)識(shí)粗細(xì)?

　　看看今天老師帶來(lái)了什么?(出示細(xì)細(xì)的棒)對(duì)，這是一根棒。看，這還有一根(出示粗粗的棒)，它們是好朋友，它們要請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)地看一看，它們有什么不一樣?(有各種答案，也有可能有孩子說(shuō)出粗細(xì))

　　教師小結(jié)：我們小朋友都很能干，都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說(shuō)這跟棒胖胖的，這跟棒瘦瘦的，說(shuō)得很好!今天老師就要教小朋友說(shuō)一個(gè)新的詞!我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒，把這根瘦瘦的小小的棒叫做細(xì)細(xì)的棒。

　　2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。

　　好，接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細(xì))你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“比較”。

　　師：我們說(shuō)一個(gè)物體粗或者細(xì)的時(shí)候是要通過(guò)比較才能知道的，只有一個(gè)物體的時(shí)候是不能說(shuō)它粗或者細(xì)的!

　　下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō)，請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!

　　將粗的紙棒放到粗筒子里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)筒子里里。

　　3、找找身上哪個(gè)地方粗，哪個(gè)地方細(xì)。

　　小朋友很能干，現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

　　4、為每組幼兒提供材料，讓每個(gè)幼兒通過(guò)比較，進(jìn)一步感知粗的和細(xì)的，并用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

　　每個(gè)小朋友拿兩個(gè)同一種東西，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　二、感知寬窄。

　　師：生活中的物體，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點(diǎn)呢?

　　1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>

　　教師說(shuō)兒歌。

　　師：“馬路寬寬汽車(chē)跑，小道窄窄田間繞。

　　師：你聽(tīng)到什么是寬寬的，什么是窄窄的。

　　師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?

　　(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)

　　老師在圖紙上畫(huà)出寬寬的馬路。

　　師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)(并排畫(huà)出汽車(chē))

　　師：出示小路，可是這條路呢，車(chē)一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。

　　還記不記得，家長(zhǎng)帶你走小路，有時(shí)車(chē)子多，擠在一起，不好走，還要停下來(lái)等一等，讓一讓。

　　一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄?！榜R路寬寬，小道窄窄?！?/p>

　　2、游戲中感受寬窄。

　　用跳繩做成寬窄不同的小河。(第一關(guān))窄的跳過(guò)去。(第二關(guān))寬的，我們跳不過(guò)去。

　　師：南北大河旁的路寬寬的，南北大河的水面呀也挺寬的，河寬在哪兒呢?

　　教師示范游戲

　　師：在旁邊的籃中，一只手拿一張紙片，比寬窄，把寬的放到寬的河中(師：河太寬了，我們跳不過(guò)去，我們架上寬的小橋踏過(guò)去)

　　幼兒分組游戲。

　　三、結(jié)束

　　師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，小朋友們回家找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄，然后排序，進(jìn)一步感知寬窄的相對(duì)性。

2、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)寬窄》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)一：比比看

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力，知道物體特征的相對(duì)性和可變形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道比較物體的方法(重疊法，并列法)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小客人“皮皮”導(dǎo)入活動(dòng)：(課件)

　　1、出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。

　　2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。

　　二、游戲：幫助小客人(課件)

　　1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。

　　2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。

　　關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。

　　三、游戲：小小修路工(課件)

　　幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。

　　四、游戲：超級(jí)變變變(課件)

　　1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

　　2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。(了解寬窄的相對(duì)性和可變性)。

　　關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。

　　五、游戲：找找看

　　尋找課件、教室中寬窄不同的物體。

活動(dòng)二：排排隊(duì)

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄，并用相應(yīng)的詞描述物體的差異，體驗(yàn)寬窄的相對(duì)性。

　　2、幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按寬窄差異排序好的材料紙各一張;錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小客人“皮皮”，今天我們一起來(lái)做游戲。

　　2、游戲：比一比

　　幼兒運(yùn)用不同方法比較寬窄，并正確描述。

　　3、游戲：排一排

　　4、幼兒出示全部彩紙，請(qǐng)幼兒討論：可以怎樣有規(guī)律地排列(寬→窄;窄→寬;寬窄寬窄……;窄寬窄寬……;等等)游戲：變一變

　　(1)幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進(jìn)行寬窄排序操作。

　　(2)幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律，進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。如：(X→寬、O→窄)XXOXXO……;OXOOXOXOOX……等。

延伸活動(dòng)：

　　1、在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較物體的寬窄。

　　2、美工活動(dòng)：折寬窄不同的扇子。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

3、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《貼窗花》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)數(shù)游戲使孩子們初步感受和理解一些數(shù)概念。

　　2、培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，愿意和同伴一起交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　窗花(雪花片)每組一筐，六格窗戶(hù)底版人手一份(16開(kāi)紙教師用記號(hào)筆分六格)，幼兒活動(dòng)材料(數(shù)字卡片)，教師用卡片一套

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)型歌及相鄰數(shù)

　　1、請(qǐng)孩子們正確區(qū)分6和9，2和3等數(shù)字的開(kāi)口朝向

　　2、我的鄰居在那里?

　　教師隨意抽出一張1--10之間的數(shù)字卡請(qǐng)孩子們找一找它的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?(也可以請(qǐng)孩子來(lái)抽取數(shù)字卡)。如：3的相鄰數(shù)是2和4

　　二、游戲貼窗花

　　1、猜一猜窗格上的數(shù)字(六格中的數(shù)字都要求孩子們猜一猜、想一想，不要直接告訴孩子，這樣可以提高趣味性，使活動(dòng)更加有趣)請(qǐng)孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花(雪花片)來(lái)表達(dá)。如：左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子(3)，中間窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多(5)，下面窗格里的數(shù)字像老爺爺?shù)墓照?數(shù)型歌中的7)。右邊第一格的數(shù)字像小小鴨子(2)，中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳(4)，下面窗格里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多(6)檢查孩子們排的數(shù)字及窗花是否正確(可以請(qǐng)孩子們相互驗(yàn)證)

　　2、找規(guī)律(單數(shù)和雙數(shù))

　　(1)引導(dǎo)孩子們看看左邊三格中的數(shù)字3、5、7和右邊三格中的數(shù)字2、4、6有什么不一樣?

　　小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)總會(huì)多出一個(gè)孤單的，雙數(shù)能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不多也不少。(是今天活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)和提升的地方!)

　　(2)出示數(shù)字卡1--10對(duì)照窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)?

延伸活動(dòng)：

　　可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的游戲小組結(jié)伴自己玩推薦理由：在"寒冷的冬天"主題中，我發(fā)現(xiàn)"貼窗花"的活動(dòng)可以進(jìn)行一次有趣的數(shù)活動(dòng)游戲，因?yàn)槲覀冎邪嗟囊恍?shù)概念一般在區(qū)角活動(dòng)中陸續(xù)豐富下去了，但是發(fā)現(xiàn)孩子掌握的程度及差異性很大，需要有集體性的數(shù)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。實(shí)踐證明這次的數(shù)活動(dòng)孩子們興趣非常大，有趣的操作活動(dòng)中孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到了交流和分享，對(duì)數(shù)概念的理解也有了進(jìn)一步的提高。所以我推薦我們中班組的另外兩個(gè)班級(jí)也去進(jìn)行這個(gè)有趣的數(shù)活動(dòng)。

4、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解數(shù)字與我們生活的關(guān)系，積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、知道數(shù)字在不同的場(chǎng)合代表不同的含義，幼兒對(duì)其形狀感興趣，幷樂(lè)意產(chǎn)生想象。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一：導(dǎo)入

　　1、大屏幕中出示格子，提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個(gè)格子?

　　幼兒：10個(gè)格子師：每個(gè)格子中都有一個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾?

　　2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：

　　師 ：找到了數(shù)字幾?在哪個(gè)顏色里面?

　　幼兒：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字3和2,3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數(shù)字4，在紫色的格子里我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數(shù)字6

　　二：數(shù)字的用途提問(wèn)：經(jīng)常在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?

　　幼兒：車(chē)的車(chē)牌上、鬧鐘上、電梯里、電話(huà)機(jī)師:車(chē)牌在車(chē)的哪里?

　　幼兒：車(chē)的前面和后面

　　三：結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字 所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　(1)日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用?

　　幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

　　(2)遙控器師：遙控器有什么用?

　　幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

　　(3)體溫計(jì)師：體溫計(jì)有什么作用?

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒(méi)有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度--37度之間小總結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少(比如：藥水瓶上的數(shù)字)，有的是告訴我們順序(比如：年歷上的數(shù)字、門(mén)牌號(hào)碼)，有的是告訴我們方位(比如：書(shū)上的頁(yè)碼)，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

　　四：大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來(lái)，讓幼兒觀(guān)察有什么變化?

　　(1)出示第一幅有數(shù)字組成的--雞，由數(shù)字0、3、2師：數(shù)字3放中間變成小雞的翅數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳數(shù)字3倒過(guò)來(lái)變成小雞的嘴數(shù)字3拉拉長(zhǎng)，倒過(guò)來(lái)變成小雞的頭和背

　　(2)出示數(shù)字組成的冰激凌，由數(shù)字3、6、

活動(dòng)延伸：

　　參照大屏幕中的數(shù)字圖畫(huà)，喜歡哪一幅數(shù)字圖畫(huà)，然后畫(huà)一畫(huà)，也可以創(chuàng)新，挑選自己喜歡的數(shù)字，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

5、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《數(shù)學(xué)有趣的數(shù)字》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，容易接受。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)--《有趣的數(shù)字》。這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-8這8個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以?xún)?nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀(guān)性、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難，因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)8以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　2.感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。

　　3.積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量游戲。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1.點(diǎn)擊畫(huà)面，談話(huà)導(dǎo)入。

　　師：今天有個(gè)叫亮亮的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^(guān)他的新家，想去嗎?(想去)不過(guò)進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細(xì)觀(guān)察哦，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它嗎?"

　　二、通過(guò)展示課件"亮亮的新家"，集體復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)8以?xún)?nèi)的數(shù)字。

　　1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數(shù)字隱藏在房間中)

　　2.觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。

　　操作提示：幼兒說(shuō)出一數(shù)字，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo)，使數(shù)字由原來(lái)的顏色變成黑色。

　　3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數(shù)字)找到5個(gè)數(shù)字后，請(qǐng)幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。

　　師：剛才看到這個(gè)房間里都有哪些數(shù)字呢?請(qǐng)你把它們找出來(lái)貼在你的操作紙上。

　　4.課件出示：亮亮的新家。(房間內(nèi)有數(shù)字3.4.5.6.8)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

　　5.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、操作，補(bǔ)貼少的的數(shù)字(1.2.7)師："咦，怎么這里只有5個(gè)數(shù)字呀?還少了哪些數(shù)字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。(操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1.2.7)

　　三、幼兒操作：為數(shù)字排隊(duì)，課件驗(yàn)證。

　　1.教師語(yǔ)言提示，布置任務(wù)。

　　師："看看這些數(shù)字的排隊(duì)方法你喜歡嗎?那應(yīng)該怎樣排才對(duì)呢?"

　　2.幼兒在操作紙上重新排隊(duì)，教師巡回觀(guān)察。

　　3.幼兒介紹操作結(jié)果。(操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作，用白板筆拖動(dòng)數(shù)字至相應(yīng)的方框中，若幼兒說(shuō)得不對(duì)，則數(shù)字在拖到方框時(shí)自動(dòng)彈回原位)

　　4.課件展示：點(diǎn)數(shù)匹配。

　　師：現(xiàn)在我們給這幾個(gè)數(shù)字送上巧克力，它們可以拿到幾個(gè)呢?

　　操作提示：幼兒介紹，教師點(diǎn)擊黃色豎條，在黃色豎條內(nèi)會(huì)出示相應(yīng)的咖啡色圓點(diǎn)，并通過(guò)白板筆拖動(dòng)每個(gè)咖啡色圓點(diǎn)，達(dá)到點(diǎn)數(shù)確認(rèn)數(shù)量的目的。

　　5.通過(guò)課件的觀(guān)察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么?操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記。

　　教師小結(jié)：原來(lái)我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。

　　師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小)

　　四、在分組的競(jìng)賽游戲中，幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)量和排序的理解。

　　游戲：找朋友。

　　教師出示展板，介紹游戲規(guī)則。

　　1.復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)物匹配的理解。

　　操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應(yīng)的物品。

　　2.鞏固對(duì)數(shù)字排列的認(rèn)識(shí)。

　　操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字，找一找少了的數(shù)字。

　　3.教師進(jìn)行一一驗(yàn)證，發(fā)獎(jiǎng)。使每個(gè)幼兒感受數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

6、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《彩虹姐姐》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)，數(shù)字卡片1-5。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　(參觀(guān)彩虹糖果屋，通過(guò)自己的感官，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣)。

　　小朋友們你們好，歡迎你們參觀(guān)彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多啊?你們可以用鼻子上去聞一聞，都有什么味道?你們喜歡糖嗎?好，那我們先來(lái)玩一個(gè)糖果小游戲。

　　二、猜糖、夾糖游戲

　　1、猜糖：

　　看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)(幼兒游戲數(shù)次)

　　2、手指夾糖：

　　來(lái)，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做"剪刀"狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)"1、2、3"，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數(shù)到"3"你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?準(zhǔn)備好了嗎?好，開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果"我?jiàn)A了X粒糖。)(提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果"我?jiàn)A了X粒糖一邊操作一邊講述。"教師每次都要改變數(shù)數(shù)的速度)

　　三、裝糖游戲：

　　(目的是通過(guò)幼兒積極的、主動(dòng)的操作，讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物(糖)正確匹配起來(lái)，提高幼兒匹配能力，并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。)請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?；@子里是什么呀?抓住袋袋的口，把塑料袋倒過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?(幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)，每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?幼兒裝糖，教師觀(guān)察與指導(dǎo))。

　　四、買(mǎi)糖、品糖游戲：

　　教師扮演彩虹姐姐買(mǎi)糖，幼兒賣(mài)糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)可以反復(fù)進(jìn)行，每一名幼兒都要買(mǎi)糖并數(shù)出數(shù)量，數(shù)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖果，盡量幫住能力較差的幼兒完成得到獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們感受到成功的喜悅。

7、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比一比說(shuō)一說(shuō)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)能比較物體的粗細(xì)與寬窄

　　(2)愿意用語(yǔ)言講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂(lè)趣

　　(3)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　(4)培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄

難點(diǎn)：

　　講述比較的結(jié)果

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線(xiàn)、積木、寬窄卡紙等

活動(dòng)過(guò)程

　　(1)導(dǎo)入，孫悟空的故事，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察 老師：小朋友們知道孫悟空嗎?孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細(xì)可以變細(xì)，今天老師也來(lái)教你們這種本領(lǐng)幼兒：…………

　　(2)觀(guān)察物體，出示毛線(xiàn)和鉛筆，區(qū)別粗細(xì) 老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?

　　幼兒：……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx粗，xx比xx細(xì))

　　(3)出示彩色卡紙，區(qū)別寬窄 老師:寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀(guān)察比較一下，哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?

　　幼兒：……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx寬，xx比xx窄)

　　(4)比一比，說(shuō)一說(shuō) A.玩游戲，請(qǐng)小朋友找物體，比一比，說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道它是粗的或細(xì)的?

　　B.再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄(引導(dǎo)幼兒說(shuō)通過(guò)比較知道的)

　　C.總結(jié)：我們小朋友都很棒，都學(xué)習(xí)到了像孫悟空一樣的本領(lǐng)，知道了我們是通過(guò)比較知道粗細(xì)、寬窄，能掌握辨別粗細(xì)、寬窄的本領(lǐng)

活動(dòng)延伸

　　我們小朋友以后在游戲過(guò)程中，也可以對(duì)物體的粗細(xì)寬窄作出對(duì)比，回到家里也可以并做好記錄

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《分花傘》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　分花傘

內(nèi)容與要求：

　　1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn)：

　　繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)單清楚。

難點(diǎn)：

　　在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果

設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來(lái)歷，發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類(lèi)內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外，幼兒具有了一些分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類(lèi)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類(lèi)過(guò)渡。

　　其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類(lèi)的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆

活動(dòng)流程：

　　看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看說(shuō)說(shuō)

　　春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

　　1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

　　2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

　　二、想想分分

　　這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來(lái)幫幫忙，好嗎。

　　2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?

　　3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

　　4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)

　　5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多?

　　6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。

　　b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單，讓別人看得清楚、明白。

　　7、幼兒個(gè)別操作，師觀(guān)察啟發(fā)

　　三、講講聽(tīng)聽(tīng)

　　提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)

　　2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

　　四、延伸

　　今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《孔雀比美》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用不同的形狀和顏色的圖形進(jìn)行有規(guī)律的排序，體驗(yàn)多種排序方法。

　　2、體驗(yàn)為孔雀穿新衣的樂(lè)趣。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)課件。

　　2、已畫(huà)好孔雀開(kāi)屏的圖片每人一張。

　　3、每組彩色圓形、正方形、三角形等形狀若干。

　　4、固體膠。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示城堡圖片，引出活動(dòng)主題。

　　小朋友們，你們看這是什么呀?對(duì)了，這里有一座城堡，那城堡里到底住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看吧。

　　原來(lái)呀這里是孔雀王國(guó)，你們想去孔雀王國(guó)做客嗎?那讓我們一起踩著石子路去孔雀王國(guó)吧!

　　二、引導(dǎo)幼兒按照一定的順序來(lái)鋪路。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看第一條路——ABCABC

　　小朋友，這是去孔雀王國(guó)的第一條路，我們一起來(lái)看看，這條路是按照什么樣的規(guī)律鋪成的。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒看第二條路——ABBABB

　　小朋友，這是去孔雀王國(guó)的第二條路，哎呀，這條路也只鋪了一半，怎么辦呢?我們也一起來(lái)把路鋪完好嗎?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒鋪路。

　　小朋友，去孔雀王國(guó)的路只有兩條，我們?nèi)诉@么多，太擠了，我們?cè)黉亷讞l路好嗎?鋪路的時(shí)候你們要把彩色的石子按照一定的規(guī)律鋪，沒(méi)有規(guī)律的話(huà)，我們就到不了孔雀王國(guó)了。(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行鋪路)

　　4、驗(yàn)證小結(jié)

　　師幼共同驗(yàn)證所鋪的路是否能夠通行。

　　三、孔雀比美

　　我們到孔雀王國(guó)啦，原來(lái)它們今天正在進(jìn)行選美比賽，我們一起來(lái)看看這些美麗的孔雀都穿了怎么樣的漂亮衣服。

　　1、出示三只孔雀，幼兒討論：

　　你覺(jué)得哪只孔雀最漂亮?為什么?

　　它們尾巴上的羽毛是按什么好辦法排列的?

　　2、提出要求，幼兒嘗試操作。

　　孔雀王國(guó)里還有很多孔雀，他們也要參加選美比賽，我們一起來(lái)幫助它們穿上新衣服好嗎?

　　3、教師示范。

　　我們一起來(lái)為這只孔雀設(shè)計(jì)新衣。

　　教師提出要求——尾巴上的羽毛要用顏色寶寶、形狀寶寶用一定的好辦法排排隊(duì)。(要有規(guī)律的排序)

　　四、欣賞交流。

　　1、選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流(師生互動(dòng))

　　2、帶上你的孔雀去參加選美比賽。

　　那我們一起去孔雀王國(guó)參加選美比賽吧。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

10、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。

　　2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

　　3、感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦、自制課件等;

　　2、操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　1、點(diǎn)擊課件--出示圓形圖片提問(wèn)：這是什么圖形?(圓形)點(diǎn)擊課件--出示排放了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等物品的圖片提問(wèn)：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點(diǎn)擊鼠標(biāo)--圓形物品跳動(dòng)著歸類(lèi)到圓圈里。

　　(復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)方法同上)教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛(ài)的游戲形式鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在游戲中體會(huì)成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。

　　(二)運(yùn)用圖形拼物體

　　1、點(diǎn)擊課件--出現(xiàn)四個(gè)擬人化圖形娃娃小朋友，今天我們圖形娃娃帶來(lái)了幾個(gè)小魔術(shù)，小朋友想看嗎?

　　2、演示課件(內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡(jiǎn)易到復(fù)雜的范例：小雞--花--房子--熱帶魚(yú)--機(jī)器人)

　　(1)演示小雞拼圖過(guò)程，電腦會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)伴有優(yōu)美音樂(lè)的拼圖過(guò)程供幼兒觀(guān)察欣賞。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　　(2)點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚(yú)、機(jī)器人方法同上。

　　(三)幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤(pán)子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"

教學(xué)設(shè)想：

　　1、了五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。

　　2、體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動(dòng)出現(xiàn)拼圖過(guò)程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過(guò)程中伴有音樂(lè)，使孩子在觀(guān)察的同時(shí)，得到美的享受。

　　3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。

　　(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞(五)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫(huà)面講述故事1、演示多媒體課件 (其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫(huà)面，并伴有音樂(lè))

　　(1)提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的?

　　(2)老師把這幅畫(huà)編成故事講述。

　　2、幼兒分組自由組合畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合畫(huà)面，并編成故事講給大家聽(tīng)。

　　3、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)設(shè)想：

　　本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)延伸：

　　1、作品，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于觀(guān)賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。

　　2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。

11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔開(kāi)花店》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)、數(shù)物對(duì)應(yīng)，能說(shuō)出7以?xún)?nèi)總數(shù)。

　　2.鞏固顏色、大小的標(biāo)記，并能根據(jù)要求操作。

　　3.樂(lè)于參與操作活動(dòng)，大膽表述自己想法以及操作的結(jié)果，發(fā)展思維過(guò)程的表達(dá)能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　創(chuàng)設(shè)“小花店”的環(huán)境，小兔木偶，自制花若干(紅色、黃色;大的、小的)，圓點(diǎn)卡，配送卡片(訂單)和花束、空白送貨單若干、大小標(biāo)記。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知花朵的特征

　　(一)引入情境

　　可愛(ài)的小兔開(kāi)了一家花店，他請(qǐng)我們到花卉市場(chǎng)幫忙進(jìn)貨，你們?cè)敢鈫?那我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧。

　　(二)比較分析花的特征

　　1.花卉市場(chǎng)里有許多的花，仔細(xì)看一看，有什么不一樣?

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主表述。

　　(2)分析顏色及大小特征。

　　二、按數(shù)取物

　　(一)聽(tīng)數(shù)詞取花

　　1.這么多顏色、大小不一樣的花顧客肯定很喜歡，現(xiàn)在我們就去幫小兔進(jìn)貨吧。聽(tīng)清楚哦，第一次請(qǐng)你們幫忙進(jìn)6朵花，。(引導(dǎo)幼兒要邊拿邊數(shù))

　　2.驗(yàn)證：你是不是進(jìn)了6朵花呀(一起數(shù)一數(shù))把花放進(jìn)車(chē)廂，輕輕關(guān)上車(chē)門(mén)。

　　(二)看標(biāo)記

　　1.我們還要幫小兔進(jìn)貨了，這次小兔給了我一張訂貨單，要進(jìn)幾朵花呢?(5朵三角形)為什么要進(jìn)5朵?原來(lái)5個(gè)三角形表示讓我們進(jìn)5朵花，好，我們每人進(jìn)5朵花，(引導(dǎo)幼兒一邊拿一邊數(shù)，不要數(shù)錯(cuò))。

　　2.驗(yàn)證：數(shù)一數(shù)，都對(duì)嗎(評(píng)價(jià)：你數(shù)得很響亮)都對(duì)嗎?再把花放進(jìn)車(chē)廂，輕輕關(guān)上車(chē)門(mén)。

　　(三)剩下的花

　　1.市場(chǎng)里還有許多花，請(qǐng)你們一邊數(shù)一邊拿，等會(huì)兒小兔要來(lái)問(wèn)你，又幫忙進(jìn)了幾朵花，大家都一起來(lái)吧!

　　2.你幫小兔進(jìn)了幾朵花?

　　3.我們開(kāi)著小汽車(chē)把花送到小兔的花店里，把車(chē)廂里德花都拿出來(lái)，準(zhǔn)備出發(fā)咯!

　　三、按要求包花，做送貨單。

　　(一)分析包花要求

　　1.小兔邀請(qǐng)我們?nèi)セǖ昀玻蠹铱炜旄?，小兔的花店到了，停好小汽?chē)，花店真漂亮啊，我們和小兔打和招呼吧。小兔真高興，你們可來(lái)啦，忙死我啦，我這兒有許多小動(dòng)物的訂單，這張是小豬的訂單，我們?cè)趺磥?lái)包花呢?

　　2.幼兒自主表達(dá)思考結(jié)果，教師傾聽(tīng)。

12、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《摘果子》含反思

活動(dòng)背景：

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。

　　新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀(guān)念。幼兒的思維有著直觀(guān)、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀(guān)念。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)小猴摘水果

　　1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)

　　2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?柿子樹(shù)上有幾只柿子?

　　幼：梨樹(shù)上有5只梨;蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果;柿子樹(shù)上有7只柿子。

　　(評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。)

　　(二)給水果排隊(duì)

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)師：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?

　　幼：第一盆是梨。第二盆是蘋(píng)果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖三)

　　幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：第二盆有幾只蘋(píng)果?六只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖四)

　　幼：第二盆有6只蘋(píng)果，六只蘋(píng)果可以用數(shù)字6來(lái)表示。師：第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖五)

　　幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。

　　2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?

　　幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋(píng)果排在第二、7只柿子排在第三。(見(jiàn)圖六)

　　(評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說(shuō)出來(lái)老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)

　　(三)分水果

　　1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。

　　看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(見(jiàn)圖七)小朋友看看有幾只小兔?

　　幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖八)

　　師：為什么把梨分給小兔呢?

　　幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?

　　小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。(見(jiàn)圖九)

　　2、看!小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見(jiàn)圖十)小朋友看看有幾只小貓?

　　幼：有6只小貓。

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把蘋(píng)果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十一)

　　師：為什么把蘋(píng)果分給小貓?

　　幼：因?yàn)樘O(píng)果正好和小貓一樣多，都是6。

　　師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十二)3、瞧!小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(見(jiàn)圖十三)有幾只小狗?

　　幼：有7只小狗。

　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十四)

　　師：為什么把柿子分給小狗?

　　幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣啵际?。

　　小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十五)

　　(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。)

　　(四)分組練習(xí)：

　　1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小朋友。

　　第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

　　第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

　　第三組：連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。

　　2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。

　　(評(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫(huà)，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)

　　(五)作業(yè)評(píng)價(jià)

　　(六)活動(dòng)結(jié)束：

　　師：小猴的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼：好。

　　師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè))

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問(wèn)題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來(lái)，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

13、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《跨一跨，數(shù)一數(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用跨步測(cè)量?jī)傻亻g的距離，初步接觸測(cè)量。

　　2、初步學(xué)習(xí)記錄。

　　3、激發(fā)幼兒參與測(cè)量活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　玩偶動(dòng)物6個(gè)、記錄卡、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)用腳測(cè)量的興趣。

　　(教師示范跨步測(cè)量的方法)小朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看好我是怎么過(guò)來(lái)的?(跨一步、并一步)我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢?

　　二、幼兒感受用腳測(cè)量的樂(lè)趣。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測(cè)量。

　　想試一試嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步?我們可以邊跨邊數(shù)。

　　2、請(qǐng)男小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。

　　現(xiàn)在我請(qǐng)男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步?

　　3、請(qǐng)女小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。

　　看，女小朋友也等不及了。我們也來(lái)試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢?

　　三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

　　我來(lái)考考小朋友，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步?那我們把這個(gè)結(jié)果記錄下來(lái)。那小椅子到黑板呢?小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢?

　　四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測(cè)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

　　1、練習(xí)用腳測(cè)量，進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

　　今天，我給大家?guī)?lái)了許多的動(dòng)物朋友，看一看有誰(shuí)呀?小朋友要去小動(dòng)物家，還必須有一張邀請(qǐng)卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那如果我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家，應(yīng)該還是從哪兒出發(fā)?現(xiàn)在邀請(qǐng)卡已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你們從椅子底下拿出來(lái)。請(qǐng)小朋友看一下，你第一個(gè)去誰(shuí)的家?第二次呢?好，現(xiàn)在我們開(kāi)始吧!

　　2、通過(guò)提問(wèn)，幼兒得出測(cè)量結(jié)果。

　　你去了哪個(gè)小動(dòng)物家?用了幾步?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近，到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)?

　　五、幼兒自主選擇測(cè)量的距離，并進(jìn)行記錄。

　　小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開(kāi)始嗎?誰(shuí)來(lái)試一試，我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來(lái)?，F(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下，你從哪個(gè)地方開(kāi)始到哪個(gè)地方結(jié)束，把它量一量、畫(huà)一畫(huà)，并在紙上記錄下來(lái)。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧!

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

14、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《丑丑蟲(chóng)》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　丑丑蟲(chóng)

活動(dòng)起源：

　　孩子們對(duì)蟲(chóng)子的身體特征有著濃厚的興趣，每次玩電腦游戲時(shí)，對(duì)游戲中的小蟲(chóng)子描述得非常生動(dòng)，如：我的蟲(chóng)子眼睛多，我的蟲(chóng)子是彩色的多腳蟲(chóng)子等等。俗話(huà)説：興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了丑丑蟲(chóng)這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、嘗試按數(shù)取物設(shè)計(jì)蟲(chóng)子。

　　2、能與同伴大膽交流自己的感受。

　　3、樂(lè)于操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)操作電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單游戲、有過(guò)創(chuàng)作丑丑蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:每人一張畫(huà)有蟲(chóng)子外輪廓的畫(huà)紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、五官圖片各一張。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備:用幼兒自制的丑丑蟲(chóng)裝飾蟲(chóng)子王國(guó)。

活動(dòng)過(guò)程:

　　1、出示丑丑蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒回憶在電腦中做蟲(chóng)子的方法。

　　“你是怎樣做丑丑蟲(chóng)的?你的丑丑蟲(chóng)身上有什么?”

　　2、游戲:聽(tīng)數(shù)做蟲(chóng)子.

　　(1)老師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),請(qǐng)一名幼兒根據(jù)老師報(bào)出來(lái)的數(shù)字,給黑板上的蟲(chóng)子添上相應(yīng)的五官。

　　(2)老師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),4名幼兒根據(jù)老師報(bào)出來(lái)的數(shù)字,給黑板上的蟲(chóng)子添上相應(yīng)的五官。

　　(3)老師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),請(qǐng)全班幼兒根據(jù)老師報(bào)出來(lái)的數(shù)字,給自己的蟲(chóng)子添上相應(yīng)的五官。

　　3、游戲:有趣的丑丑蟲(chóng)

　　請(qǐng)幼兒在蟲(chóng)子王國(guó)里選擇自己喜愛(ài)的丑丑蟲(chóng),互相介紹自己的丑丑蟲(chóng)。(如:我的丑丑蟲(chóng)有兩雙眼睛,五條尾巴等等)

延伸活動(dòng):

　　啟發(fā)幼兒分組在電腦中，選擇難度更大的內(nèi)容制作蟲(chóng)子。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

15、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《拼圖形》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。

　　根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。

　　難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。

　　學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、今天來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?

　　1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)

　　2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書(shū)，我像教室的一門(mén)。(出示)

　　3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)?(出示)你從那里看出它是梯形?

　　小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

　　二、呀!多美的一片草地呀!圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來(lái)幫助你)等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

　　三、幼兒自由操作。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。

　　2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。

　　3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

　　四、講述、討論。

　　1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?

　　討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形?！唇處熝菔緝蓚€(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

　　小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。

　　2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形?

　　3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)

　　五、延伸。

　　今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

　　教學(xué)反思

　　小結(jié)本次活動(dòng)，我覺(jué)得有以下兩方面值得反思：

　　其一、每個(gè)幼兒都是有個(gè)體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)別。因此，在活動(dòng)中，如果忽略了這一點(diǎn)，那么，活動(dòng)就很難調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的積極性，活動(dòng)效果也會(huì)大打折扣!所以活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，就應(yīng)該把這些情況考慮進(jìn)去。

　　其二、在如何營(yíng)造活動(dòng)氣氛、有效調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的活動(dòng)積極性方面，還應(yīng)該多想一些辦法。比如說(shuō)，在幼兒動(dòng)手拼圖的時(shí)候，可以播放輕松、歡快的音樂(lè)：在感知圖形和展示交流后，都應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以充分激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性!

16、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《拼卡片》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，能將數(shù)卡與點(diǎn)卡相匹配，體驗(yàn)識(shí)字與數(shù)量的關(guān)系。

　　2.會(huì)看卡片切口進(jìn)行拼圖。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)物拼板一套，配套操作卡片人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)五以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡與數(shù)量的關(guān)系。

　　把1-5的點(diǎn)卡打亂，請(qǐng)幼兒說(shuō)出每張點(diǎn)卡的名稱(chēng)。提問(wèn)：這是幾點(diǎn)的點(diǎn)卡?2的點(diǎn)卡能表示什么?

　　二、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)數(shù)卡。

　　教師出示1-5的數(shù)卡，提問(wèn)：誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這些卡片上是什么?讓以會(huì)認(rèn)的數(shù)字的幼兒讀給小朋友聽(tīng)。

　　三、游戲"拼卡片"

　　1.示范拼數(shù)字1的卡片，提問(wèn)這是數(shù)字幾啊?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]它和上面哪一張點(diǎn)卡數(shù)量一樣多呢?請(qǐng)小朋友把1的數(shù)卡和1的點(diǎn)卡拼一拼，看看能不能拼成完整的卡片。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩張圖片的切口處是否相吻合，如果吻合就表明拼對(duì)了。

　　2.討論其他幾個(gè)數(shù)字拼板的方法，其他幾張數(shù)卡也想找到自己的點(diǎn)卡朋友拼一拼，誰(shuí)想來(lái)幫忙呢?請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)每人拿半塊圖，找到自己的另一半，拼出完整的卡片。

　　3.依次觀(guān)察每一張完整的拼圖，念出每個(gè)數(shù)字的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字可以表示什么。如5可以表示5顆糖，5朵花，5只兔子等等。

　　4.幼兒用配套的操作材料卡片進(jìn)行拼板練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。

17、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角拼圖》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。

　　2、樂(lè)意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

　　2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙)

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。

　　難點(diǎn)：感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看?

　　2、出示一張房子的范例板。

　　師：這是什么?是有什么組成的?老師這里有許多三角形，誰(shuí)愿意來(lái)試試看的?

　　二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

　　師：觀(guān)察這兩幅畫(huà)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。

　　三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

　　1、出示一張三角形的范例板。

　　師：這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個(gè)三角形拼成的呢?數(shù)數(shù)看。

　　2、出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

　　師：這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這是什么?一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　3、師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。

　　四、游戲“三角拼圖”。

　　師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么?它們是由幾個(gè)三角形拼成的?請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧!

　　五、延伸活動(dòng)。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

18、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比一比：輕重》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。

　　2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋(píng)果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車(chē)、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解天平秤的名稱(chēng)及使用方法。

　　出示天平秤：讓幼兒觀(guān)察，并知道天平秤的原理。

　　二、探究新知識(shí)

　　1.看一看，猜一猜，比一比：(兩個(gè)物體的輕重)師：出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

　　用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。

　　你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)

　　2.掂一掂，比一比：(兩個(gè)物體的輕重)

　　(1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái))那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?

　　(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)

　　(3)有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢?(對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。

　　3.稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。

　　(教師示范稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨)師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你怎么看出來(lái)的?(很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。(這邊是垂、這邊是翹)

　　三、幼兒分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。

　　(1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。

　　(2)請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

　　四、活動(dòng)小結(jié)：

　　師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?

　　(比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法.)

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

19、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

　　2.要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　準(zhǔn)備：

　　教具 貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡(圖二~八)。

　　學(xué)具 第一、二組：3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25;第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章;第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。

　　過(guò)程：

　　1.集體活動(dòng)。

　　(1)逐一出示圖二~八，"請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?"

　　(2)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

　　出示圖一，"黑板上有什么?""哪種顏色的圓片最多?哪種顏色，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)的圓片最少?你是怎么知道的?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。"啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，"現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?""你是從哪里看出來(lái)的。""引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

　　(3)小結(jié)。

　　"要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。"

　　2.小組活動(dòng)。

　　一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。

　　四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。

　　六組，印比6、7少的點(diǎn)子。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

　　3. 活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

　　課后反思：

　　因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線(xiàn)畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì)引起幼兒的注意，連線(xiàn)就更完美，也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

20、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：投影儀一臺(tái)，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

　　學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一)，油畫(huà)棒若干盒;第二組，數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份，油畫(huà)棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

　　2、環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)"，用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

　　(出示一封信)師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園，好不好?(音樂(lè)聲，幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)"動(dòng)物園"。

　　嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識(shí)。

　　師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

　　嘗試二出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"。

　　師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請(qǐng)小朋友從盤(pán)中找出數(shù)字"6"，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

　　請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

　　嘗試三游戲"看數(shù)取物"。

　　師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：l、2、3……，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

　　二、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

　　師：小朋友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門(mén)、2號(hào)門(mén)、3號(hào)門(mén)。每個(gè)門(mén)內(nèi)都有一組游戲。

　　第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫(huà)圓點(diǎn)，邊畫(huà)邊說(shuō)：1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

　　第二組看數(shù)字印圖形師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

　　第三組看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

　　請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過(guò)程及結(jié)果。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))

　　1、展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

　　2、教師小結(jié)活動(dòng)情況。

　　3、以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

　　幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說(shuō)：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。

　　幼兒逐一"寄信"，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《拼搭》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼搭。

　　2、發(fā)展小朋友的想象力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

　　(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?

　　(2) 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

　　2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

　　(1) 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。

　　我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。)

　　(2) 拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

　　(這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

　　3、活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。

　　為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動(dòng)課，因?yàn)檫@節(jié)課直觀(guān)形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動(dòng)畫(huà)片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

　　2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì)更深。滾一滾，如果要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的，但學(xué)生動(dòng)手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫(huà)一畫(huà)，比一比，就是讓學(xué)生多操作。

　　3.要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官。

　　有人說(shuō)感覺(jué)器官用的越多，記得就會(huì)更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，用手去摸，動(dòng)手去堆，用眼睛觀(guān)察，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官。

　　4.了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)。

　　低年級(jí)學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不太準(zhǔn)確，這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ)，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5.放手讓學(xué)生討論。

　　不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個(gè)舞臺(tái)，他們就會(huì)精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表?yè)P(yáng)。

22、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《賽車(chē)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗(yàn)空間的相對(duì)性。

　　2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和空間方位感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)音樂(lè)(開(kāi)火車(chē))(游戲音樂(lè))

　　flish動(dòng)畫(huà)“賽車(chē)”、 “小動(dòng)物排隊(duì)”

　　字卡“前面”“后面”

　　小動(dòng)物頭飾每個(gè)孩子一個(gè)

　　鹿媽媽頭飾一個(gè)

　　鈴鼓一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.教師：孩子們，今天小鹿老師要帶你們?nèi)ド诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)觀(guān)看賽車(chē)比賽，你們高興嗎?(幼兒：高興)那么我們開(kāi)上小火車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)。在出發(fā)前請(qǐng)你看一看你前面的小動(dòng)物是誰(shuí)?你后面的小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　2.教師總結(jié)：請(qǐng)你們向老師一樣立正站好，你的小臉對(duì)著的一面就是前面，(教師相應(yīng)出示字卡“前面”)你的后背對(duì)著的一面就是后面，(教師相應(yīng)出示字卡“后面”)

　　二、感知前后

　　(一)以自身為主體

　　1.請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。

　　師：請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?現(xiàn)在你們都知道自己的前面是誰(shuí)了，你們一定要跟好前面的小動(dòng)物，我們的火車(chē)出發(fā)了。(聽(tīng)音樂(lè)幼兒跟老師開(kāi)火車(chē)進(jìn)入賽車(chē)比賽場(chǎng)地)

　　2.幼兒互動(dòng)感知前后;

　　師：開(kāi)了一路小火車(chē)，大家都累了，讓我們放松一下吧!

　　如：請(qǐng)給你前面的小動(dòng)物捶捶背，揉揉肩;給自己后面的小動(dòng)物拉拉手;輕輕拍拍你前面小動(dòng)物的頭;輕輕摸摸你后面小動(dòng)物的臉;往前伸一下腿，往后伸一下胳膊;在你的前面拍三下手;在你的后面拍兩下手;

　　3.幼兒按教師的指令找一找前后的座位，并坐在座位上;

　　師：孩子們，我們準(zhǔn)備到座位上去觀(guān)看比賽吧!請(qǐng)先看一下我們的座位：我們的座位一共有幾排呀?

　　教師指令如：小貓寶貝們，請(qǐng)你們坐在最前面的座位上;小熊寶貝們，請(qǐng)你們坐在最后面的座位上;請(qǐng)小兔寶貝坐在小貓的后面;請(qǐng)小猴寶貝坐在小熊的前面;等(試試)

　　4.請(qǐng)大家看一看你的前面都有什么?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，后面都有什么?(試拓展)

　　孩子們，離比賽還有一會(huì)兒時(shí)間，讓我們看一看，你的前面有什么?后面有什么?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　(二)以客體為中心感知前后;

　　說(shuō)一說(shuō)小鹿老師的前面有什么，后面有什么。

　　1.師：孩子們，你們知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎?后面有什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　2.師：你們?cè)谛÷估蠋煹那懊媸菃?是嗎?(師轉(zhuǎn)身)

　　幼兒說(shuō)完后引導(dǎo)孩子看一看老師轉(zhuǎn)過(guò)身，面向后面，剛才在老師前面的東西在前還是在后?

　　3.教師小結(jié)：孩子們，剛才你們還在老師的前面，老師一轉(zhuǎn)身，你們就不在老師的前面了，這是因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的方向變了。

　　(三)幼兒體驗(yàn)前后空間方位的相對(duì)性。

　　1.請(qǐng)大家起立站好，看一看小鹿老師在你的前面還是后面?(幼兒：前面)那么你們向后轉(zhuǎn)，看一看，小鹿老師還在你的前面嗎?我在你們哪個(gè)方向了?(教師多次讓孩子面向一面后，再向后轉(zhuǎn)，體驗(yàn)空間的相對(duì)性)

　　2.教師小結(jié)：孩子們剛才你前面的小朋友，在你轉(zhuǎn)過(guò)身后，變成了你后面的小朋友，是因?yàn)槟忝鎸?duì)的方向也變了。(鈴聲響)

　　出示flish動(dòng)畫(huà)“賽車(chē)”，鞏固前后方位的認(rèn)識(shí)。

　　師：聽(tīng)，比賽的鈴聲響了，請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真觀(guān)看比賽吧!

　　1.第一次觀(guān)察比賽方位。

　　(1)教師提問(wèn)鞏固。

　　數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物參加比賽?誰(shuí)的車(chē)開(kāi)在最前面?誰(shuí)的車(chē)開(kāi)在最后面?小兔的前面是誰(shuí)?小熊的后面是誰(shuí)?

　　(2)師：別盡是老師問(wèn)了，你們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧，誰(shuí)來(lái)問(wèn)?誰(shuí)來(lái)回答?

　　(3)幼兒根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)。

　　幼兒：小狗的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?小熊在那輛車(chē)的前面?在哪輛車(chē)的后面?(適當(dāng)?shù)恼矣變禾釂?wèn)!其他孩子來(lái)回答。)

　　2.第一次觀(guān)察比賽方位變化。

　　(1)師：請(qǐng)大家繼續(xù)觀(guān)看比賽，你要仔細(xì)觀(guān)察，一會(huì)兒，小鹿老師會(huì)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)跑在誰(shuí)的前面了?誰(shuí)落在誰(shuí)的后面了?(幼兒說(shuō))

　　(2)教師小結(jié)：比賽結(jié)束了，誰(shuí)贏了?幼兒(小猴)。

　　(3)給小猴子頒獎(jiǎng)(音樂(lè)、拍手)。

　　師：看!小猴子已經(jīng)走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，請(qǐng)你給小猴子頒發(fā)獎(jiǎng)牌，請(qǐng)你給小猴子贈(zèng)送鮮花。

　　(4)提問(wèn)：你想對(duì)小猴子說(shuō)什么?

　　對(duì)沒(méi)得獎(jiǎng)牌的小動(dòng)物，我們?cè)撛趺凑f(shuō)?

　　(5)小猴子，你想對(duì)大家說(shuō)什么?(老師、老師......)

　　三、鞏固游戲：給小動(dòng)物排隊(duì)

　　活動(dòng)反思

　　孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話(huà)來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。

23、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《比較厚薄》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對(duì)其進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、比較能力。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　準(zhǔn)備：

　　木板，書(shū)，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

　　過(guò)程：

　　(一)目測(cè)

　　1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(薄)

　　2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺(jué)得是厚還是薄呢?

　　師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

　　小結(jié)：原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

　　3、出示書(shū)師：那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：請(qǐng)你上來(lái)指一指看，你是用什么辦法知道的啊

　　4、出示鞋盒師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來(lái)指指看，你用這么辦法啊小結(jié)：我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。

　　(二)觸摸

　　1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來(lái)了，"來(lái);自.屈;老師;教.案;我要圍怎樣的圍巾，那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺(jué)得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較

　　2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區(qū)分師：那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比較物體的厚薄。

　　3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。

　　(二)、并放比

　　1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請(qǐng)你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：哇，有些人覺(jué)得是這快厚，有些人覺(jué)得是這快厚，那底是誰(shuí)厚呢，請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。

　　師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較。

　　師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄

　　2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請(qǐng)你也來(lái)比一比師：你用什么辦法比較出來(lái)的小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

　　三、超市

　　1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?，原?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。

　　檢驗(yàn)：師：我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的，。

　　教師依次檢驗(yàn)總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。

　　四、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始后，為了增加活動(dòng)的趣味性，我采用了情景導(dǎo)入的方法;小兔去買(mǎi)衣服，請(qǐng)小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開(kāi)始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開(kāi)始積極地給小兔幫忙，甚至在活動(dòng)結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得你今天的表演太有意思了?！?/p>

　　但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少?lài)?yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時(shí)，由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來(lái)排序就沒(méi)有意義了，所以就沒(méi)有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2，其實(shí)可以問(wèn)問(wèn)孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排?”這樣就會(huì)引出正逆排序?？礃幼釉谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。

　　接下來(lái)我請(qǐng)孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，我也沒(méi)有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個(gè)有心人，擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面。

　　最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個(gè)組，第一組比較書(shū)的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因?yàn)榍懊婧鲆暳苏媾判?，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊(duì)，卻沒(méi)有先讓孩子們比一比薄厚，直接過(guò)快的過(guò)度導(dǎo)致能力強(qiáng)的孩子獨(dú)攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點(diǎn)的孩子無(wú)所事事。其實(shí)如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來(lái)排排隊(duì)，就會(huì)讓孩子們動(dòng)起來(lái)，再讓孩子們交換組試一試，活動(dòng)將會(huì)更加有趣。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《蛋寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中積累并靈活地運(yùn)用10以?xún)?nèi)的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.關(guān)注同伴的長(zhǎng)處、樂(lè)于與同伴友好交往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小星星、座位號(hào)、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數(shù)

　　“請(qǐng)你看座位牌，找座位。”

　　二、談話(huà)：我的本領(lǐng)大

　　“向大家說(shuō)說(shuō)你還些什么本領(lǐng)呢?”

　　三、游戲：猜本領(lǐng)

　　1.“在教室里“我來(lái)露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來(lái)的照片向大家展示自己的本領(lǐng)，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰(shuí)?他們又有什么本領(lǐng)嗎?”

　　2.出示猜迷板

　　“請(qǐng)你只能說(shuō)清你想看哪張照片，不能用手指，說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)懂了，我們就把他打開(kāi)?！?/p>

　　教師：我們都是從左到右數(shù)

　　四、游戲：朋友樓

　　教師交代游戲規(guī)則“我們先來(lái)看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“快思老師.教.案網(wǎng)出處”“每層樓有幾間房間呢?”

　　(一)猜猜住在哪里?

　　(二)幼兒找自己的房間

　　(三)貼門(mén)牌號(hào)

　　出示門(mén)牌號(hào)，講解意思，幼兒貼門(mén)牌號(hào)。

　　(四)幼兒自己組合門(mén)牌號(hào)

　　1.“老師給你們準(zhǔn)備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門(mén)牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?！?/p>

　　2.幼兒操作

　　3.教師與幼兒共同檢查

　　(五)特殊房間號(hào)

　　1.有一個(gè)朋友，他家住在八樓的第7個(gè)房間，他是幾零幾室呢?

　　2.這是個(gè)門(mén)牌號(hào)是第幾層樓的，第幾間房間?

　　五、游戲：猜猜好朋友的家在哪里

　　請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看看，每一件房間里都住著誰(shuí)哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報(bào)門(mén)牌號(hào)，請(qǐng)你們來(lái)猜猜里面住著誰(shuí)!

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

25、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《比多少》含反思

　　教材分析：

　　幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個(gè)不同發(fā)展階段有著不同的特點(diǎn)，但同時(shí)也是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，每個(gè)階段教育目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《比多少》，讓幼兒通過(guò)操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準(zhǔn)確性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以?xún)?nèi)的兩集合間元素的多少。

　　2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　游戲：搶椅子

　　讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以?xún)?nèi)，并相差一個(gè)。提問(wèn)：剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

　　二、集體探索

　　1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開(kāi)了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來(lái)的?我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

　　2、這里還有小鴨子和小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)?(幼兒個(gè)別操作)

　　比一比，小鴨子多還是小魚(yú)多?小花片放在哪里?

　　三、分組操作

　　1、介紹操作材料和操作方法。

　　我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號(hào)。

　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促，使活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專(zhuān)注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。

26、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3，激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4，教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。

　　2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

　　3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

　　2，觀(guān)察了解梯形特征

　　(1)出示梯形，提問(wèn)：有幾條邊?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

　　(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

　　(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

　　(4)兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

　　3，操作

　　在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

　　4，找梯形

　　(1)在教室里，院子里找一找，說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

　　5，分組活動(dòng)

　　(1)給梯形穿衣服(涂色)

　　(2)拼一拼：用長(zhǎng)方形，正方形，三角形拼梯形。)

　　6，小結(jié)，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　課堂教學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色，進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我沒(méi)有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個(gè)過(guò)程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延伸，讓小朋友自主的進(jìn)行，在活動(dòng)區(qū)中，叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子，熟練地使用著剪刀，一絲不茍認(rèn)真的剪著，這個(gè)過(guò)程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說(shuō)明一點(diǎn)的是希望各位家長(zhǎng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還很不夠，很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。

27、中班數(shù)學(xué)教案《比一比，說(shuō)一說(shuō)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

　　2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]如：繩子、平衡板、圓柱積木等。

　　2、大象和長(zhǎng)頸鹿圖片各一張，幼兒畫(huà)出。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察動(dòng)物圖片，區(qū)別粗細(xì)。

　　1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：大象和長(zhǎng)頸鹿比，誰(shuí)的腿粗，誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō)：大象腿粗，長(zhǎng)頸鹿腿細(xì)。

　　2、拓展經(jīng)驗(yàn)：知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。

　　二、觀(guān)察積木板，區(qū)別寬窄。

　　以大象和長(zhǎng)頸鹿要過(guò)橋的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。

　　三、觀(guān)察班級(jí)環(huán)境中的物品，找粗細(xì)。

　　請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子，如有的筆粗，有的筆細(xì)等。

　　四、游戲：比一比，找一找。

　　1、到戶(hù)外場(chǎng)地將幼兒分成兩組游戲：老師發(fā)出指令，如：“抱一抱粗樹(shù)干?！币唤M幼兒找到粗樹(shù)干抱一抱，另一組幼兒觀(guān)察、評(píng)價(jià)是否找對(duì)了。游戲繼續(xù)進(jìn)行：找細(xì)樹(shù)干，從寬寬的小橋上走過(guò)，從窄窄的小路上走過(guò)……

　　2、游戲幾次后兩組交流。

　　活動(dòng)反思：

　　在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

28、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《相鄰數(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　從孩子興趣出發(fā)，動(dòng)物是孩子們熟悉又愿意接近的事物，我以“給小動(dòng)物找鄰居”為載體，讓孩子理解“鄰居”的含義并進(jìn)而感知“相鄰數(shù)”的含義，通過(guò)比較知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，是比它大1和小1的數(shù)。活動(dòng)通過(guò)情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，通過(guò)幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知并理解相鄰兩數(shù)數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

　　2、掌握10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1～10的磁力扣，掛圖一幅,1～10的撲克牌，百寶箱一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小動(dòng)物搬家

　　森林王國(guó)今天特別熱鬧，小動(dòng)物搬到它們的新房子里，(出示掛圖)“誰(shuí)住在1號(hào)房子?誰(shuí)住在2號(hào)房子?……10號(hào)房子住著誰(shuí)?

　　[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、給小動(dòng)物找鄰居

　　1、小動(dòng)物們住在一起可高興了，我們一起來(lái)看一看××住在幾號(hào)房，離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房?2號(hào)房的鄰居是小猴子，1號(hào)的小羊和3號(hào)房間的熊貓。

　　2、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)，總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。

　　[設(shè)計(jì)意圖：幫助小動(dòng)物找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。]

　　三、給數(shù)字寶寶找鄰居

　　5號(hào)房間的狐貍的鄰居是4號(hào)房間的小豬、6號(hào)房間的老虎，小動(dòng)物有了鄰居，那房間的門(mén)牌號(hào)數(shù)字也有自己的鄰居，5的鄰居是離他最近的兩個(gè)數(shù)，引出相鄰數(shù)。以2為重點(diǎn)，讓孩子說(shuō)一說(shuō)找一找，2的相鄰數(shù)是幾和幾?讓幼兒理解2的相鄰數(shù)是比它小1的1和比它大1的3，3的相鄰數(shù)讓幼兒動(dòng)手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相鄰數(shù)，讓幼兒到前面展示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]

　　四、游戲

　　1、找朋友。

　　請(qǐng)小朋友帶上有數(shù)字的動(dòng)物頭飾，給數(shù)字寶寶找朋友。我是4，我的朋友在哪里?!.快思.教案網(wǎng)!你的朋友在這里，3和5迅速站在4的兩邊，數(shù)字都找自己的朋友，按一定順序站出來(lái)，反復(fù)幾次，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

　　2、百寶箱。

　　出示百寶箱，裝有2～9的數(shù)字，讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數(shù)在哪里，手里有撲克牌的出來(lái)站排，站到數(shù)的兩邊，看哪組動(dòng)作快又對(duì)，反復(fù)進(jìn)行。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。]

　　五、小結(jié)

　　小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居，小動(dòng)作在游戲中玩得很快樂(lè)，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

29、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《數(shù)學(xué)小花園》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀(guān)察物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小兔子、小熊、小山羊圖片各一張;紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張;12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：

　　(1)今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)三位小客人，我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(多媒體出示小兔子、小熊、小山羊)幼兒和三位小客人打招呼。

　　(2)這三位小客人都非常喜歡種花，它們?cè)谧约旱幕▓@里種了好多漂亮的花，想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎?我們一起去看看吧。

　　2、欣賞小花園，認(rèn)識(shí)形狀、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：

　　(1)出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎?

　　(2)創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：

　?、偾榫耙唬撼鍪拘⊥米踊▓@

　　(多媒體播放)小兔子說(shuō)：“我的花園最漂亮!來(lái)到我的花園，我可要考考你們哦。”

　　小兔子的問(wèn)題：我的花是什么樣子的?我的花是什么顏色的?我的花園一共有幾朵花?

　　幼兒自由回答，師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如：幼兒說(shuō)花的形狀時(shí)，師告訴孩子這種花有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫郁金香。說(shuō)顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對(duì)應(yīng)的表格里。最后，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話(huà)描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

　?、谇榫岸撼鍪拘⌒艿幕▓@

　　小朋友們，你們聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?(多媒體播放)小山羊：“不行，不行，我也要考考你們!”我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊的問(wèn)題吧!

　　小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么?我的花是什么顏色的?我一共有幾朵花?”(方法同上)

　?、矍榫叭撼鍪拘∩窖虻幕▓@

　　(多媒體播放)小山羊的哭聲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)?它怎么了?為什么會(huì)這樣?引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。(方法同上)

　　3、做練習(xí)：師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。

　　4、小結(jié)：三位小客人看到小朋友們真能干，想請(qǐng)我們到校園做游戲，你們高興嗎?我們開(kāi)上小火車(chē)出發(fā)吧。

30、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《感知比6少的數(shù)量》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：每人一份1-8的點(diǎn)卡、每人1―6數(shù)字卡片其中一張、作業(yè)每人一份、鉛筆、1―8的數(shù)字粘貼紙

　　教具：1-8的數(shù)字卡和圓點(diǎn)卡、1-8的動(dòng)物圖卡、數(shù)字園背景圖片一幅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以開(kāi)火車(chē)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)*點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了*位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字“6”的意義

　　師：?jiǎn)鑶?，火?chē)開(kāi)到了數(shù)字園。(出示背景圖)你看到了什么?

　　師：(出示數(shù)字6)看，誰(shuí)來(lái)迎接我們了?(數(shù)字6)6可以表示什么呢? (6朵花、6個(gè)小朋友……)

　　師：6還可以表示6個(gè)圓點(diǎn)。(教師在數(shù)字6旁邊貼上6個(gè)圓點(diǎn)卡)

　　三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

　　1、自由探索

　　(1)交流：比6個(gè)圓點(diǎn)少的是幾個(gè)圓點(diǎn)?

　　(2)操作找比6個(gè)圓點(diǎn)少的圓點(diǎn)后交流：你找的比6少的圓點(diǎn)卡上有幾個(gè)圓點(diǎn)。(教師在黑板上出示相應(yīng)圓點(diǎn)卡)

　　(3) 師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)圓點(diǎn)、4個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2個(gè)圓點(diǎn)、1個(gè)圓點(diǎn)。

　　2、點(diǎn)子與數(shù)的對(duì)應(yīng)。

　　(1)師：6個(gè)圓點(diǎn)可以用數(shù)字6來(lái)表示，那么這些比6個(gè)圓點(diǎn)少的點(diǎn)子的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō))老師請(qǐng)5個(gè)小朋友一起來(lái)數(shù)字園找一找，并貼在能表示它們數(shù)量的點(diǎn)卡左邊。

　　(2)小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1

　　3、游戲―找朋友：鞏固量與數(shù)的對(duì)應(yīng)。

　　教師出示動(dòng)物卡片找數(shù)字朋友，每出示一種動(dòng)物，相對(duì)應(yīng)的數(shù)的小朋友就站起來(lái)。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);

　　師：“嘿嘿，我的朋友它是幾?”

　　幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是*!”

　　四、作業(yè)――找朋友

　　出示作業(yè)，你看到什么?幫動(dòng)物寶寶找到數(shù)字朋友，貼在動(dòng)物旁邊，然后找出比6少的種類(lèi)用鉛筆圈起來(lái)，請(qǐng)老師檢查。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

31、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《摘果子》含反思

　　活動(dòng)背景

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀(guān)念。

　　4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂(lè)。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　(一)參觀(guān)果園

　　1、今天有一位客人來(lái)到我們班，你們看他是誰(shuí)?(幼：小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了很多果樹(shù)，有梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)還有杏樹(shù)，你們想不想去參觀(guān)?(幼：想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀(guān)賞，看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)

　　2、小朋友,你們看這是什么樹(shù)?(幼兒：桃樹(shù))那這棵呢?(接著出示蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù))，你們看樹(shù)上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。

　　桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?(幼：5個(gè))一一說(shuō)5個(gè)。

　　師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的?

　　一一說(shuō)：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。

　　師：誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋(píng)果?

　　蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?(幼：6個(gè))

　　梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?(幼：7個(gè))

　　(有了一一數(shù)桃子的經(jīng)驗(yàn)，孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法，數(shù)的很快。)

　　(評(píng)析：這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數(shù)群。)

　　(二)給水果排隊(duì)

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)

　　師：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋(píng)果)第三盆是什么水果?(梨)

　　師：第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見(jiàn)圖三)

　　師：第二盆有幾個(gè)蘋(píng)果?(6個(gè))六個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見(jiàn)圖四)

　　師：第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見(jiàn)圖五)

　　2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)

　　(評(píng)析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力，讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)

　　(三)分水果

　　1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。(滲透德育)

　　看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

　　師：看看小兔家有幾只小兔?

　　該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?誰(shuí)愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)

　　(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀(guān)的方法。)

　　師：為什么把桃子分給小兔呢?

　　幼：因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣?，把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。

　　2、看!小猴又來(lái)到誰(shuí)家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?(出示6只小貓)<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋(píng)果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，所以表述起來(lái)很完整。)

　　師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)

　　3、瞧!小猴又來(lái)到誰(shuí)家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

　　(同以上操作)

　　師：為什么把梨分給小狗?

　　幼：因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。

　　師：你真棒!

　　(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表述出來(lái)，不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂(lè)趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力，幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。)

　　(四)分組練習(xí)：

　　1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺(jué)得我們小朋友臺(tái)聰明了，所以他還又很多難題想要請(qǐng)教你們呢，你們?cè)敢鈳托『飭?(幼：愿意)看來(lái)我們的孩子都是樂(lè)于助人的好孩子，(聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，孩子的興趣大增，都要急著做題)。

　　第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

　　第二組：按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

　　第三組：連線(xiàn)。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(評(píng)析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過(guò)直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)

　　(五)作業(yè)評(píng)價(jià)

　　(教師及時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣.)

　　(六)活動(dòng)完畢：

　　師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對(duì)他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。)

　　現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由跳出教室。(放音樂(lè))

　　活動(dòng)反思：

　　《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話(huà)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀(guān)察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀(guān)察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。

　　經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

32、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《石頭剪刀布》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在石頭剪刀布的游戲中，通過(guò)點(diǎn)數(shù)感知10以?xún)?nèi)雪花片數(shù)量的變化。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色雪花片若干筐(分放在活動(dòng)室各處); 兩塊泡沫墊子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分兩大組玩游戲，理解規(guī)則、體驗(yàn)數(shù)量變化

　　● 介紹玩法：

　　----幼兒分成兩組，每組分別拿取6片同色的雪花片;

　　----兩組幼兒輪流上前兩兩相對(duì)進(jìn)行“石頭剪刀布”;

　　----贏的一組可以拿走對(duì)方的若干枚雪花片;

　　---每個(gè)幼兒都輪到過(guò)后，最后看哪一組的雪花片數(shù)量多的為勝。

　　●嘗試對(duì)壘游戲：

　　第一次游戲： 每次輸贏1片雪花片;

　　主要提問(wèn)：

　　----現(xiàn)在每組都有幾片雪花片?一樣多嗎?

　　----藍(lán)隊(duì)贏來(lái)了1片雪花片，變成了多少片?

　　----黑隊(duì)被拿走了1片雪花片，還剩多少片?

　　----現(xiàn)在哪種顏色雪花片多?多幾片?你怎么知道的?

　　----哪一組贏得比賽?

　　第二次游戲：改變規(guī)則

　　---每組7片雪花片開(kāi)始;

　　---每次輸贏2片雪花片。

　　二、延伸游戲： 兩人小組玩游戲

　　● 規(guī)則：

　　----幼兒自由結(jié)合，兩人一組，每人5片雪花片，顏色可以自己定;

　　---每次贏的數(shù)量可以自定;

　　---以1分鐘為限，時(shí)間一到，就點(diǎn)數(shù)決勝負(fù)。

　　●教師巡回觀(guān)察：

　　主要提問(wèn)：

　　----你贏到了幾片雪花片?(你的雪花片比原來(lái)的5片多了幾片?)

　　----你輸?shù)袅藥灼┗ㄆ?(你的雪花片比原來(lái)的5片少了幾片?)

33、幼兒園中班音樂(lè)教研課教案《小鳥(niǎo)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知?jiǎng)討B(tài)畫(huà)面的內(nèi)容，嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)快樂(lè)、悲傷的情緒變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、喜歡參與音畫(huà)同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：布置森林場(chǎng)景、小鳥(niǎo)頭飾、動(dòng)畫(huà)片片段剪輯《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)律動(dòng)入室。

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么?

　　三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫(huà)片，講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容：

　　(1)第一段：小鳥(niǎo)在干什么?它是怎樣跳的?

　　(2)第二段：小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?

　　四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)辨快樂(lè)、悲傷的音樂(lè)，并與相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行匹配。

　　(1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?

　　(2)第二段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?

　　五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演：

　　(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)跳的動(dòng)作，表現(xiàn)快樂(lè)的音樂(lè)

　　(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)傷心的表情、動(dòng)作，表現(xiàn)悲傷的音樂(lè)

　　六、引導(dǎo)幼兒討論，教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不要傷害小鳥(niǎo)：為什么快樂(lè)的小鳥(niǎo)會(huì)變得那么悲傷?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在感受音樂(lè)過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。

34、小班數(shù)學(xué)教研課教案設(shè)計(jì) 玩具分類(lèi)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類(lèi)，并能說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.發(fā)展初步的概括能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。

　　2.分類(lèi)盒、標(biāo)記卡。

　　四、設(shè)計(jì)思路對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類(lèi)一，分類(lèi)是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類(lèi)的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類(lèi)事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類(lèi)時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類(lèi)后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

　　五、活動(dòng)流程操作探索—求同，分類(lèi)—分組討論—說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作

　　1.通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類(lèi)材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類(lèi)的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類(lèi)，有圖形分類(lèi)，也有數(shù)量分類(lèi)。也可以有按物體的一種特征分類(lèi)(大小)，有按物件的兩種特征分類(lèi)(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(lèi)(大小、顏色、形狀)。

　　2.通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。

　　3.鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

35、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：圖形變變變

　　中班數(shù)學(xué)：圖形變變變

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

　　2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀(guān)賞。

　　2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

　　3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

　　4、一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。

　　過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫(huà)里，請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧!

　　2、找圖形。

　　教師出示由幾何圖形組成的畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn)：你能找出這幅畫(huà)里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)

　　3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

　　1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來(lái)了，我們請(qǐng)圖形寶寶們出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形，教師一一出示。)

　　2)師：圖形寶寶們被你們找出來(lái)后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請(qǐng)你們一起來(lái)想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?

　　教師請(qǐng)幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

　　4、區(qū)域活動(dòng)。

　　1)游戲區(qū)域1：圖形變變變

　　提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

　　2)游戲區(qū)域2：找圖形

　　提供圖案畫(huà)1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱(chēng)、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。

　　3)游戲區(qū)域3：圖形添畫(huà)

　　提供畫(huà)有幾何圖形的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒想象并添畫(huà)，變成某種物體形象。

　　教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求，然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng)，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒?dòng)中，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

　　5、展示幼兒操作結(jié)果。

　　教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)“找圖形”活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

36、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案教案：數(shù)花生

　　中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)花生

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知觀(guān)察花生果的特征，了解花生的用途。

　　2、學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄花生的數(shù)量。

　　3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、花生果每人10顆(提供的花生仁的數(shù)量不等)、每組一盒彩筆，兩只空盤(pán)、小碗;記錄紙人手一份。

　　2、活動(dòng)前洗凈雙手。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以猜謎語(yǔ)的方式引出“花生”。

　　謎語(yǔ)：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。

　　2、觀(guān)察花生果的特征，了解花生的用途。

　　提問(wèn)：花生果是什么樣子的?花生仁是什么樣的?花生仁有什么用?

　　你吃過(guò)花生嗎?你吃的花生是怎樣制作出來(lái)的?

　　師幼共同小結(jié)：花生營(yíng)養(yǎng)豐富，可以榨油，可以煮著吃，也可以燒魚(yú)。

　　3、猜猜花生有幾顆

　　觀(guān)察盤(pán)中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。

　　你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁?選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎?

　　4、討論記錄方法

　　想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁?

　　怎樣記錄?(師生共同討論)

　　得出結(jié)論：每剝一次花生果，觀(guān)察有幾顆花生仁，并在記錄紙上用自己的符號(hào)記錄出相應(yīng)的數(shù)量。

　　4、探索體驗(yàn)

　　幼兒剝花生并作記錄。

　　教師觀(guān)察幼兒的操作行為并給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　5、交流分享

　　1)幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。

　　2)與同伴共同分享、品嘗花生。

　　6、教師小結(jié)

　　請(qǐng)小朋友們一起收拾桌面。

37、中班數(shù)學(xué)教研課教案：比一比 說(shuō)一說(shuō)

　　中班數(shù)學(xué)：比一比說(shuō)一說(shuō)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，感知它們的相對(duì)性。

　　2、大膽講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、毛線(xiàn)、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等)若干。

　　2、操作卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 實(shí)物比較粗細(xì)。

　　1、 出示兩根粗細(xì)不同的棒，認(rèn)識(shí)粗細(xì)?

　　看看今天老師帶來(lái)了什么?(出示細(xì)細(xì)的棒)對(duì)，這是一根棒?？?，這還有一根(出示粗粗的棒)，它們是好朋友，它們要請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)地看一看，它們有什么不一樣?(有各種答案，也有可能有孩子說(shuō)出粗細(xì))

　　教師小結(jié)：我們小朋友都很能干，都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說(shuō)這跟棒胖胖的，這跟棒瘦瘦的，說(shuō)得很好!今天老師就要教小朋友說(shuō)一個(gè)新的詞!我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒，把這根瘦瘦的小小的棒叫做細(xì)細(xì)的棒。

　　2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。

　　好，接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細(xì))你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“比較”。

　　師：我們說(shuō)一個(gè)物體粗或者細(xì)的時(shí)候是要通過(guò)比較才能知道的，只有一個(gè)物體的時(shí)候是不能說(shuō)它粗或者細(xì)的!

　　下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō)，請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)。看看小朋友能不能舉對(duì)!

　　將粗的紙棒放到粗筒子里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)筒子里里。

　　3、找找身上哪個(gè)地方粗，哪個(gè)地方細(xì)。

　　小朋友很能干，現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

　　4、為每組幼兒提供材料，讓每個(gè)幼兒通過(guò)比較，進(jìn)一步感知粗的和細(xì)的，并用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

　　每個(gè)小朋友拿兩個(gè)同一種東西，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　二、感知寬窄。

　　師：生活中的物體，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點(diǎn)呢?

　　1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>

　　教師說(shuō)兒歌。

　　師：“馬路寬寬汽車(chē)跑，小道窄窄田間繞。

　　師：你聽(tīng)到什么是寬寬的，什么是窄窄的。

　　師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?

　　(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)

　　老師在圖紙上畫(huà)出寬寬的馬路。

　　師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)(并排畫(huà)出汽車(chē))

　　師：出示小路，可是這條路呢，車(chē)一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。

　　還記不記得，家長(zhǎng)帶你走小路，有時(shí)車(chē)子多，擠在一起，不好走，還要停下來(lái)等一等，讓一讓。

　　一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄?！榜R路寬寬，小道窄窄?！?/p>

　　2、游戲中感受寬窄。

　　用跳繩做成寬窄不同的小河。(第一關(guān))窄的跳過(guò)去。(第二關(guān))寬的，我們跳不過(guò)去。

　　師：南北大河旁的路寬寬的，南北大河的水面呀也挺寬的，河寬在哪兒呢?

　　教師示范游戲

　　師：在旁邊的籃中，一只手拿一張紙片，比寬窄，把寬的放到寬的河中(師：河太寬了，我們跳不過(guò)去，我們架上寬的小橋踏過(guò)去)

　　幼兒分組游戲。

　　三、結(jié)束

　　師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，小朋友們回家找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄，然后排序，進(jìn)一步感知寬窄的相對(duì)性。