經(jīng)典課中班語言《母雞和蘋果樹》教案

經(jīng)典課中班語言《母雞和蘋果樹》教案

1、經(jīng)典課中班語言《母雞和蘋果樹》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話。

　　2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

　　3.懂得遇事要善動腦筋。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事 PPT、蘋果樹圖片、母雞圖片

　　活動過程：

　　一、通過談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。

　　提問：一只母雞家門前突然長出一棵蘋果樹，蘋果樹又突然長出了耳朵、嘴巴和尾巴，這是怎么回事呢?

　　二、觀察圖片根據(jù)畫面展開想象和推測，用較完整的語言大膽、連貫的表述。

　　(一)出示圖片 1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考:母雞發(fā)現(xiàn)了什么?表情是怎樣的?為什么會有這樣表情?

　　小結(jié)：c

　　(二)出示圖片 2，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：一陣風(fēng)吹來樹上掉下幾片葉子，

　　蘋果樹上出現(xiàn)了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到會說什么?蘋果樹會說什么?

　　小結(jié)：母雞說：“真奇怪，我從沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”蘋果樹說：

　　“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的”。

　　(三)出示圖片 3 引導(dǎo)幼兒思考，提問：“蘋果樹又有了什么變化?這是什么一張什么樣的嘴巴?

　　(四)圖片 4 引導(dǎo)幼兒思考，提問：“這條尾巴和腳趾什么樣子?母雞看到會說什么?蘋果樹會怎樣回答?

　　提問：這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出原型嗎?

　　(五)出示圖 4，引導(dǎo)幼兒思考：“母雞想的好辦法是什么?故事的結(jié)局會怎么樣?

　　小結(jié)：小朋友能夠大膽的對母雞和蘋果樹之間發(fā)生的故事進(jìn)行猜想，而且語言連貫的大膽表達(dá)。

　　三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

　　利用圖片引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。

　　提問：大灰狼為什么要假扮蘋果樹?母雞是怎么識破大灰狼詭計(jì)的?

　　你們喜歡故事中的母雞嗎?為什么?

　　四、分角色表演，懂得遇事不要害怕，要善于動腦筋。幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演。

　　提問：這是一只什么樣的母雞?生活中遇到奇怪的事情要怎樣做?

　　小結(jié)：遇到奇怪的事情時(shí)不要害怕、不慌張，動腦筋想辦法解決，不能輕易上壞人的當(dāng)。

　　教學(xué)反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時(shí)的提出修正。

2、中班語言教案《盼盼的樹朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

　　2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

　　能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

活動準(zhǔn)備：

　　日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件

活動過程：

　　一、開始部分

　　談話交流，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

　　你們喜歡大樹嗎?為什么?

　　有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰?

　　二、基本部分

　　1、講述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

　　(1)故事第一段：理解其內(nèi)容

　　盼盼和誰是好朋友?盼盼是怎樣和樹交朋友的?

　　盼盼為什么說自己喜歡樹?猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

　　(2)故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

　　盼盼的樹朋友是什么?

　　(3)完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語句，便于幼兒掌握。

　　為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友?樹朋友幫助盼盼做了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

　　我們身邊有哪些樹朋友?它幫助我們做了什么?

　　三、結(jié)束部分

　　我們怎樣保護(hù)樹朋友呢?

反思：

　　第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個(gè)字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高他們主動學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語言教學(xué)活動的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要，沒有互動的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單問題和幾個(gè)稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時(shí)有樹朋友出現(xiàn)嗎?”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題，當(dāng)在聽故事時(shí)你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語言活動中易出現(xiàn)的問題，通過交流，學(xué)習(xí)到方法。

3、中班語言公開課教案活動《母雞和蘋果樹》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話;懂得遇事要動腦筋。(難點(diǎn))

　　2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。(重點(diǎn))

　　3、知道自我保護(hù)的方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

　　課件、故事圖片等。

【活動過程】

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　這是誰?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。

　　2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。

　　(1)播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：

　　可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……

　　(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時(shí)候會有這樣的表情?

　　哇!母雞到底看到了什么會這么驚訝?(播放課件：蘋果樹)

　　看到蘋果樹，母雞為什么會這么驚訝啊?母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢?”

　　小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的?(種的)為什么種在這?

　　這到底是怎么一回事兒呢?

　　(2)播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：

　　呼!一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會長耳朵嗎?你覺得這會是誰的耳朵?母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么啊?(幼兒回答)

　　母雞說：真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”母雞說什么了?

　　噓!這什么聲音“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的。”蘋果樹說話了，它怎么說的?母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

　　(3)播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：

　　這時(shí)，呼!又吹來一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會長尾巴嗎?你覺得這會是誰的尾巴?母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么啊?(幼兒回答)

　　母雞說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴?！蹦鸽u說什么了?(幼兒重復(fù))噓!蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的?！碧O果樹說什么了?(幼兒重復(fù)一遍)母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

　　(4)播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：

　　就在這時(shí)，又一陣風(fēng)吹過，哇!蘋果樹又出現(xiàn)了什么?(師做害怕狀)什么樣子的嘴巴?這么可怕的嘴巴會是誰的呢?那母雞這時(shí)又會說什么?蘋果樹有說什么了?

　　(5)引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來?(幼兒回答)

　　(6)播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

　　小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的?！碧O果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會落葉的?！?/p>

　　于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。

　　哇!快看這棵蘋果樹是誰假扮的?大灰狼接下來要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)

　　(7)播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：

　　母雞是怎樣做的啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。

　　3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話，理解母雞的聰明智慧。

　　現(xiàn)在我們一起來講講這個(gè)故事：母雞和蘋果樹。

　　提問：蘋果樹是誰扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?

　　母雞是怎樣識破大灰狼?(師晃動引導(dǎo)幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動腦筋，不輕易相信別人。)

　　母雞識破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的?(快跑、躲起來)

　　4、分組講故事，學(xué)說故事角色對話。

　　小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧?

　　5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。

　　你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做?(先躲起來，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。)

活動延伸：

　　現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。

教學(xué)反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時(shí)的提出修正。

4、中班語言教案《小蘋果樹請醫(yī)生》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品，掌握故事中各個(gè)角色的語言及動作表情。

　　2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

　　3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動過程：

　　開始部分

　　小朋友們有沒有吃過蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問蘋果樹婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋果了，小朋友們?nèi)绻銈兩×藭趺崔k呀?那現(xiàn)在老蘋果樹婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來聽一個(gè)好聽的故事，看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。

　　基本部分：

　　1、教師口述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。

　　2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒?，那它們的本領(lǐng)是什么呀?

　　(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。

　　(4)這個(gè)故事里有誰幫助了別人?

　　(5)說一說：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該怎么辦。

　　3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語言，以及他們的動作表情。

　　4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥，看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識它們)

　　小朋友們你們還認(rèn)識那些鳥呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本領(lǐng)。

　　如：啄木鳥會捉樹洞里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。

　　5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥的本領(lǐng)，知道了鳥兒是人類的好朋友，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)

　　結(jié)束部分：

　　律動《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。

活動反思：

　　孩子們都生過病，對生病時(shí)的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?；顒又泻⒆觽兡馨察o的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

　　不足：活動中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

5、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《母雞和蘋果樹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)說故事中的對話，懂得遇到事要善動腦筋。

　　2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)資源《母雞和蘋果樹》、蘋果樹、母雞道具。

　　2.音樂《不上你的當(dāng)》

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：昨天董老師做了一個(gè)奇怪夢，夢見幼兒園變成了一座糖果屋。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))你們有沒有遇到奇怪的事情呢?是什么奇怪的事情?

　　師：你們遇到的事情真的是很奇怪呀。有一只母雞也遇到了一件很奇怪的事情。我們一起來聽故事吧。

　　二、過程：

　　1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。

　?、俪鍪緢D一、二

　　師：母雞住在美麗的樹林里面。一天早晨，母雞醒來，推開窗戶，發(fā)現(xiàn)門口長了一棵什么?

　　師：蘋果樹，看母雞是什么表情?(可以請幼兒示范表情)

　　師：母雞瞪大了眼睛，長大了嘴巴，感到很驚訝，很奇怪，母雞說：這棵蘋果樹是哪兒的呢?昨天還沒有這顆樹呢?

　?、诔鍪緢D三

　　師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?

　　師：你覺得這是誰的耳朵?

　　師：你們見過蘋果樹長著尖尖的耳朵嗎?

　　師：母雞也覺得很奇怪，說：真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。聽蘋果樹說話了。

　?、鄢鍪緢D四

　　師：吹來了一陣風(fēng)，瞧，蘋果樹上又出現(xiàn)了什么?什么顏色的嘴巴?這會是誰的尾巴?

　　師：母雞說，真奇怪我從來沒見過蘋果樹長著血紅的大嘴。蘋果樹會說什么?是這樣說的嗎?我們聽。

　?、艹鍪緢D五

　　師：看，蘋果樹又發(fā)生了什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴會說什么?蘋果樹會怎樣說?

　　師：你們見過蘋果樹會長耳朵、嘴巴、尾巴嗎?你們認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你有沒有好辦法讓它現(xiàn)出原形?

　　師：小朋友想出了這么多好辦法。母雞也想出了一個(gè)好辦法。

　　師：母雞想了想說：嘻嘻，你們蘋果樹，到秋天都是要落葉的。

　　蘋果樹說到(PPT播放)

　?、莩鍪緢D六、七

　　師：蘋果樹開始抖動和搖晃起來，樹上的葉子紛紛向下飄落，蘋果樹露出了尖尖的耳朵、血紅大嘴，又露出了身體和毛茸茸的尾巴。母雞很快看清楚了，原來那棵蘋果樹是一只用蘋果樹枝偽裝起來的狼。

　　師：蘋果樹是一只什么呀?想一想大灰狼為什么要偽裝成蘋果樹?那它成功了嗎?我們一起來完整的聽一遍故事吧，故事名字叫做《母雞和蘋果樹》。

　　2.完成欣賞故事(播放教師教學(xué)資源)

　　師：大灰狼最后成功吃到母雞了嗎?母雞是怎么識破大灰狼的詭計(jì)的?

　　提問：母雞首先發(fā)現(xiàn)蘋果樹的什么變化?(結(jié)合PPT)

　　又發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?

　　還發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?

　　母雞想到了一個(gè)什么辦法，是怎么說的?蘋果樹是怎么說的?

　　發(fā)現(xiàn)了是大灰狼，母雞是怎么做的?

　　小結(jié)：小母雞發(fā)現(xiàn)了奇怪的事情，它沒有驚慌、沒有害怕，通過觀察、動腦想辦法，利用自己的智慧，保護(hù)自己，沒有被大灰狼吃掉，沒有上大灰狼的當(dāng)。

　　3.表演故事

　　師：小朋友你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起來表演下這個(gè)故事吧。(選擇角色表演故事。)

　　師：你們表演的太棒了，都是小小表演家。在平時(shí)的生活中，你們也遇到了像大灰狼這樣的壞人你會怎么做?

　　師：可是我們這么小怎么能打敗壞人呢?

　　4.結(jié)束

　　師：這么多的好方法，我們?nèi)シ窒斫o其他的小朋友吧。(播放音樂《不上你的當(dāng)》)

教學(xué)反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時(shí)的提出修正。

6、中班公開課語言教案《母雞和蘋果樹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

　　2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

　　3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《母雞和蘋果樹》。

　　2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

　　1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：看，畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。

　　師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

　　(1) 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

　　咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答)

　　師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)

　　那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件：蘋果樹)

　　母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

　　那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

　　那我們帶著問題接著往下看。

　　(2) 師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?

　　你覺得這是誰的耳朵?

　　蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣?

　　母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?/p>

　　哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

　　那接下去又會發(fā)生什么呢?

　　(3) 師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?

　　那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?

　　它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

　　接下去還會發(fā)生什么呢?

　　(4)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?

　　雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?

　　蘋果樹怎么回答的?

　　(5)師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

　　那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)

　　小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。) 那它為什么要裝成蘋果樹呢?

　　(6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)

　　小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

　　3、完整講述故事。

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?

　　這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個(gè)故事吧。

　　4、表演故事。

　　師：你喜歡故事里的誰?為什么?現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

教學(xué)反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時(shí)的提出修正。

7、中班語言教案《幼兒園的樹》

活動目標(biāo)

　　1、通過故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達(dá)。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌。

教學(xué)過程

　　(一)聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　(二)看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　　(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

　　(2)鳥媽媽們是怎么說的?

　　(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?

　　小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

　　3、看第三段投影后提問：

　　(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

　　(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

　?、儆祝核{(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　?、阡浺艋卮稹?/p>

　　(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

　?、儆祝杭t鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　?、阡浺艋卮?。

　　(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　?、儆祝狐S鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

　?、阡浺艋卮?。

延伸活動：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

　　小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結(jié)果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

8、中班語言優(yōu)質(zhì)教案《母雞和蘋果樹》含反思

活動目標(biāo)

　　1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話;懂得遇事要動腦筋。

　　2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

　　3.知道自我保護(hù)的方法。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　課件、故事頭飾等。

活動過程

　　1.設(shè)置懸念，激發(fā)猜測和想象。

　　教師設(shè)置懸念請幼兒猜想：母雞家的門前突然長出了一棵蘋果樹，蘋果樹又長出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?

　　2.播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。

　　(1)出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：母雞發(fā)現(xiàn)了什么?(教案出自：快思老!師教案網(wǎng))它臉上的表情是怎樣的?為什么會有這樣的表情?

　　小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前原來沒有蘋果樹的，怎么突然長出了一棵呢?

　　(2)出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到樹上的耳朵，會說些什么?蘋果樹會說什么?

　　小結(jié)：母雞說：“真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！碧O果樹說：“我們蘋果樹有的時(shí)候是這樣的。”

　　(3)出示圖3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：又一陣風(fēng)吹過來，蘋果樹上又出現(xiàn)了什么奇怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會是誰的嘴巴?這時(shí)候母雞會說什么?蘋果樹會怎么說?

　　(4)出示圖4，啟發(fā)幼兒思考：蘋果樹又有什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會說些什么?蘋果樹又是如何回答的呢?

　　(5)引導(dǎo)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法，及時(shí)肯定幼兒的回答。

　　提問：蘋果樹會長出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出原形?

　　(6)出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法是什么?故事的 結(jié)局是什么?

　　3.幼兒自主閱讀《母雞和蘋果樹》，看看講講畫面內(nèi)容。

　　4.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

　　提問：大灰狼為什么要裝扮成蘋果樹?母雞是怎么識破大灰狼的詭計(jì)的?這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

　　小結(jié)：遇到奇怪的事情時(shí)要動腦筋想清楚，看明白，不要輕易上當(dāng)。

【活動延伸】

　　將故事《母雞和蘋果樹》投放進(jìn)閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講述。

教學(xué)反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時(shí)的提出修正。

9、中班語言公開課教案《禮物》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)

　　師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?(幼兒自由討論，進(jìn)行講述)

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)

　　師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)

　　師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)

　　師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動延伸：做禮物。

　　師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

10、中班語言公開課教案《母雞和蘋果樹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、熟悉故事后能知道冠狀病毒的由來和傳播途徑。

　　2、會說出一些自我保護(hù)的方法，預(yù)防病毒。

　　3、感謝白衣天使在醫(yī)院和病毒戰(zhàn)斗，保護(hù)我們。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、冠狀病毒照片

　　3、幼兒知道一些基礎(chǔ)的講衛(wèi)生的知識習(xí)慣

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)今年有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從怎樣過春節(jié)說起，出示醫(yī)生病人，檢查防疫等圖片)

　　教師小結(jié)：有一種叫冠狀病毒的家伙來到了我們身邊，讓許多的人都生病了，我們都知道了生病了都很難受，那它們是怎么來到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于新型冠狀病毒的故事。

　　二、教師講述PPT課件，感知故事情節(jié)

　　1、教師講述故事前段部分

　　提問：冠狀病毒都喜歡待在什么動物身上呢?

　　為什么后來又跑到我們?nèi)祟惿砩狭搜?(知道野生動物不能吃，吃就會有病毒跑到我們身上。)

　　2、教師講述故事后部分

　　提問：冠狀病毒喜歡藏在哪里呢?

　　怎么樣的人才會生病呢?

　　中班語言教案《認(rèn)識新型冠狀病毒》含PPT課件

　　四、教師和幼兒一起講述故事觀看PPT

　　師：那生病了誰來保護(hù)他們，為他們治病呢?

　　我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的傳播，讓我們少受傷害。你們想對叔叔阿姨說些什么呢?

　　我們班有位小朋友的媽媽去危險(xiǎn)的地方與病毒做抗?fàn)?，我們想送什么禮給他們呢?

　　讓我們對叔叔阿姨們說一聲：“謝謝你們保護(hù)我們，你們辛苦了?！?/p>

活動延伸：

　　1、讓孩子回家把故事講給家長聽，并了解一些其它保護(hù)自己的方法。

　　2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛無私的叔叔阿姨們。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

11、中班語言公開課教案《小樹與泥娃娃》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　沙是大自然贈與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個(gè)孩子的天性。通過一些作品，可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風(fēng)沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現(xiàn)象一般比較陌生，可能缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，但這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān)，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。

【活動目標(biāo)】

　　1.理解圖意，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2.初步感知樹和泥土的關(guān)系，了解沙塵暴對環(huán)境的影響。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動重點(diǎn)】

　　了解樹木能防沙，要愛護(hù)樹木。

【活動難點(diǎn)】

　　完整講述圖意。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.條件允許，可下載有關(guān)沙塵暴的視頻。

　　2.泥娃娃與樹木做朋友;工人砍樹;泥土流失;沙塵暴圖片各一張。

【活動過程】

　　(一)用回憶引出故事

　　1.(說說泥娃娃的朋友)

　　2.師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎?

　　泥娃娃還有一個(gè)好朋友是樹!小朋友知道為什么嗎?

　　3.幼兒講述自己的想法。

　　4.師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢?

　　5.幼兒說說自己的猜測。

　　(二)自主閱讀圖片，理解圖意。

　　1.(幼兒觀看相關(guān)圖片。)

　　師：泥娃娃與它的樹朋友發(fā)生了什么事?我們一起來看看吧!

　　2.(交流自己的發(fā)現(xiàn))

　　師：這個(gè)故事里有什么?發(fā)生了什么事情?

　　(三)幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內(nèi)容。

　　1.(觀察，講述第一幅圖片)

　　師：圖片上有誰?它們在干什么?你覺得它們心情怎么樣?為什么?

　　(幼兒回答后，請幼兒兩兩結(jié)伴演一演)

　　2.(觀察，講述第二幅圖片)

　　師：有一天，發(fā)生了什么事情?小樹，泥娃娃怎么了?

　　(幼兒回答后，師幼合作演一演。)

　　3.(觀察，講述第三幅圖片)

　　師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化?你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢?

　　師小結(jié)：泥娃娃又怕風(fēng)雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風(fēng)避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補(bǔ)充水分，這樣樹朋友就會越長越大。

　　4.(觀察，講述第四幅圖片)

　　師：城市發(fā)生了什么可怕的事?人們怎么了?為什么會有沙塵暴?

　　(四)完整講述圖意，了解沙塵暴的危害。

　　1.教師與幼兒合作，完整講述圖意。

　　2.師：怎樣才能不讓沙塵暴出現(xiàn)?

　　3.幼兒講述。

　　4.教師總結(jié)：多種樹，愛護(hù)樹可減少沙塵暴出現(xiàn)的機(jī)會。

活動延伸：

　　1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制**護(hù)小樹的宣傳牌。

　　2.把幼兒用書放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。

【教學(xué)反思】

　　社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木，愛護(hù)優(yōu)美環(huán)境的良好習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了《小樹與泥娃娃》這一活動，愛護(hù)樹木是每個(gè)幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動增強(qiáng)他們的環(huán)境意識，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一個(gè)幼兒提供參加集體活動的機(jī)會，并讓幼兒明白愛護(hù)樹木的道理，懂得樹木對環(huán)境保護(hù)的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學(xué)校、熱愛祖國秀美河山的情感。

12、中班語言課教案《小豪豬送蘋果》含反思

課題：

　　小豪豬送蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　3、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

重點(diǎn)：

　　1、理解故事內(nèi)容

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

難點(diǎn)：

　　1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　2、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

準(zhǔn)備：

　　PPT課件

流程：

　　一、輕松導(dǎo)入

　　二、故事欣賞

　　三、提問思考：

　　1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

　　2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

　　3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　四、再次欣賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言

　　五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

教學(xué)反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

13、中班語言公開課教案《樹上的鞋子》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、動畫片-蝴蝶

　　2、圖片-制作蜘蛛網(wǎng)

　　3、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過程

　　活動進(jìn)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。

　　蜘蛛織完網(wǎng)后，它會在網(wǎng)上做什么?

　　2、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過程觀察：幼蟲-卵-蛹-蝴蝶通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎?

　　二、展開

　　1、教師完整講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);故事里面有哪些小動物?

　　樹上的鞋子是誰的?

　　2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?

　　(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲在干什么?

　　(蝴蝶的演變過程)

　　(3)為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢?

　　3、交流討論，故事主題。

　　提問：你從故事中了解了什么?

　　小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。

　　三、結(jié)束觀看動畫片-蝴蝶引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來還會"的咯的咯"響。

　　小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

　　蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時(shí)裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。

　　蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘著鞋子。

　　這天，小毛毛蟲也來了。

　　"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎?"毛毛蟲的聲音細(xì)細(xì)的，很膽怯。

　　"你?"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這么難看，也想穿皮鞋?

　　毛毛蟲說："是的，我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說："唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二只!蜈蚣先生的腳也太多了!

　　不過，毛毛蟲還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。"毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等著。

　　"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。

　　起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到后來，就打起瞌睡來。

　　風(fēng)兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個(gè)寒噤。

　　為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結(jié)了一個(gè)繭，把自己包在里面。

　　"我在繭里等著吧……"毛毛蟲這樣想著，睡著了。

　　蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。

　　不過，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。

　　"咦?毛毛蟲哪兒去了，怎么不來拿鞋子呢?"蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最后，只好把鞋子串起來，掛在樹上。

　　"毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。

　　好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。

　　毛毛蟲在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺呢。

　　終于有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭里鉆出來?？伤巡辉偈敲x了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長著一對漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長長的六只小腳。

　　蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六只鞋子。

　　"喲，這是什么東西?看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長一覺，她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲，也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。

　　蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。

　　"它們在風(fēng)里晃得多輕松自在哪!"蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。

　　樹上的六只鞋子，還在風(fēng)里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會不會知道這六只鞋子是怎么來的呢?

　　"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。

　　活動反思

　　小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。

　　老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

　　老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。

　　有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動感十足，趣味濃濃。

14、中班語言詳案教案《大樹媽媽》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　早晨，瑤瑤的小朋友入園時(shí)，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過去對瑤瑤說：“瑤瑤長大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說謝謝呀?！爆幀幷f：“為什么呢?不是我要她做的?！?/p>

　　一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。

　　孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過度的保護(hù)和重視，以自我為中心，被動的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛，而自己卻很少主動關(guān)心身邊愛他的人，感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達(dá)能力較差，詞不達(dá)意。我想通過《大樹媽媽》的這個(gè)活動讓孩子學(xué)會感恩，提高口語表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

　　2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。

　　3、體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識的準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

　　活動過程

　　第一部分：談話引題，幼兒猜想

　　教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

　　第二部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

　　教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>小朋友，你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

　　幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

　　第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

　　教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

　　第四部分：朗誦詩歌

　　教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

　　第五部分：拓展想象、仿編詩歌

　　教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

　　第六部分：活動的延伸：

　　請小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友?小朋友又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?

　　附：散文 大樹媽媽

　　大樹媽媽，喜歡娃娃，

　　小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>

　　大樹媽媽說：“好哇，好哇”

　　小熊說：“ 我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　大樹媽媽有了很多娃娃。

　　小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

　　大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

　　教學(xué)反思

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達(dá),并體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

　　反思整個(gè)活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：

　　1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂?；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

　　2、整個(gè)活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分，很好地輔助了教學(xué)。

　　4、整個(gè)活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

　　當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：

　　1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個(gè)別幼兒回答問題時(shí)表達(dá)的語句不完整。以后我還得加強(qiáng)語言方面的訓(xùn)練。

　　2、通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

15、中班語言教案《神奇的樹》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會動腦的快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、土豆、牙簽

　　活動過程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思

　　通過這次活動，我嘗試了新

16、幼兒園中班語言《舊汽車卡卡》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，初步了解常見特種車輛的用途。

　　2.通過分段欣賞和續(xù)編故事，大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展，并在學(xué)說句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT、微課視頻。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)會說句式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在學(xué)說句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、師：今天老師要帶小朋友去參觀汽車王國，汽車王國里有各種各樣的汽車，你們想去看看嗎?(播放音樂，幼兒做騎車律動)

　　2、播放各種特種車的聲音，并出示各種特種車圖片，讓幼兒觀察并說出它們的特征、作用。

　　3、出示汽車卡卡，師：為什么這輛汽車會發(fā)出咔咔咔的聲音呢?我們一起來看看。

　　二、分段欣賞感知故事，大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

　　(1)播放第一幅圖視頻。

　　1、請幼兒觀察圖片，提問：這是一輛什么樣的汽車?(說出卡卡的形象特征：又老又舊)引出故事名稱。

　　2、它開心嗎?為什么不開心呢?

　　3、師：一天夜里，卡卡離開了主人的車庫，獨(dú)自在街道上行走。小朋友，請你猜猜看，離開主人的車庫以后，卡卡會遇見誰，發(fā)生什么事情呢?(請幼兒說說)

　　(2)播放第二幅圖視頻。

　　1、師：我們一起來看看卡卡遇見了誰?(播放視頻)

　　2、教師:卡卡遇見了誰?它遇到了什么困難呢? 看到別人遇到困難的時(shí)候，卡卡是怎么做的?其實(shí)，老爺爺是誰?他把卡卡變成了一輛怎樣的汽車?(閃亮)

　　3、師：卡卡被老爺爺施了魔法后，會發(fā)生什么神奇的事情呢?(請個(gè)別幼兒說說)

　　(3)播放第三、四幅圖視頻，學(xué)習(xí)句式。

　　1、師：我們一起來看看卡卡會發(fā)生什么神奇的事情?(播放視頻)

　　2、教師:新車卡卡在回家的路上，進(jìn)過一座大廈，大廈發(fā)生了什么事情?卡卡看到別人遇到困難，它是怎么想的?(如果我是……就好了)卡卡為什么想變成消防車?卡卡變成了什么車來幫助人們的?(學(xué)學(xué)消防車滅火的動作)幫助別人后卡卡的心情怎樣?

　　3、教師：剛滅完火的卡卡又遇到的了什么事情?它又是怎么想的?卡卡為什么想變成救護(hù)車?卡卡變成了什么車來幫助人們的? 卡卡的心情怎樣?

　　三、完整欣賞一遍故事。

　　師：你喜歡卡卡嗎?為什么?(喜歡幫助他人，樂于助人)你幫助了別人以后，你的心情會是怎么樣的呢?

　　師：請小朋友再來聽一遍故事，看看卡卡是怎樣幫助別人的?

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,并拓展句式。

　　1、教師:想一想，后來卡卡還會變成什么車?會有什么特殊的本領(lǐng)?會怎樣幫助別人呢?

　　2、教師逐張出示情景圖片(馬路路面、遇到小偷)，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)，并會用(如果我是……就好了，可以……)句式嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3、師：如果你是卡卡，你還想變成什么車去幫助更多的人呢?(個(gè)別幼兒回答) (學(xué)學(xué)各種特殊汽車工作的動作)

　　五、小結(jié)結(jié)束。

　　師：小朋友們都很棒，你們都是樂于助人的好孩子。魔法師老爺爺也給小朋友施了魔法(嗎哩嗎哩變)，把小朋友都變成了卡卡，我們一起去幫助有困難的人吧?(播放開汽車律動，離開位置)

17、幼兒園公開課中班語言《香噴噴的輪子》教案反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子、和扣子幫助別人的故事內(nèi)容，豐富詞匯;絆、扛、圓溜溜。

　　2、能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)，并了解那些車是四輪車，兩輪車，獨(dú)輪車。

　　3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂情緒。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、《香噴噴的輪子》PPT

　　2、巧克力豆實(shí)物

　　3、輕音樂

　　精神準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識、品嘗過巧克力豆。

　　2、日常活動中引導(dǎo)幼兒觀察生活中圓溜溜的物品

　　【活動過程】

　　一、出示圓圓的巧克力豆實(shí)物，引發(fā)幼兒活動興趣

　　1、小朋友你們看老師給你們帶來了什么?大家喜歡吃巧克力豆嗎?

　　2、巧克力豆是什么顏色的、什么形狀的?圓圓的巧克力豆可以用來干什么?為什么?

　　二、結(jié)合課件關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段一、二

　　(1)小松鼠會被什么絆了個(gè)大跟頭?

　　小松鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的幾顆巧克力豆?(豐富詞匯：圓溜溜)還有哪些東西也是圓溜溜的?

　　(2)小松鼠為什么沒吃巧克力豆?他想用巧克力豆干什么?如果你發(fā)現(xiàn)了這四顆巧克力豆你會怎么做?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段三、四

　　(1)誰來說小松鼠是怎么做的?為什么這么做?小松鼠開著這樣的小汽車在田野上跑心情怎樣?

　　(2)小松鼠開得四輪車是什么車?哪些車是四個(gè)輪子的?

　　過渡句：咱們看看接下來故事里發(fā)生了什么事情?

　　3、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段五、六

　　(1)小松鼠開著小汽車在田野上飛跑，它碰到了兩只快要曬暈了的小雞，小松鼠會怎樣幫助小雞?

　　(2)小松鼠把圓圓的巧克力豆做成了什么?小松鼠開始有幾顆巧克力豆?送給了小雞幾顆?還剩幾顆?現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，可以做車嗎?可以做什么車?

　　(3)小松鼠幫助了小雞，他們的心情會怎樣?你有什么話想對小松鼠說嗎?

　　4、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段七、八

　　(1)小松鼠開著摩托車?yán)^續(xù)往前跑，看到一位老爺爺，老爺爺為什么發(fā)愁?你從哪里看出來的?小松鼠會幫助他嗎?怎么幫助呢?

　　(2)老爺爺和小松鼠都快樂嗎?為什么?你有沒有幫助過別人，請和我們分享一下吧。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八、九

　　(1)小松鼠這一路上都幫助過誰?現(xiàn)在還剩下幾顆巧克力豆?只剩一個(gè)輪子了，現(xiàn)在還能坐車嗎?

　　(2)什么車子是一個(gè)輪子的呢?看，車的世界無奇不有，輪子不同車的功能也不同。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

　　(1)小松鼠覺得餓了，走不動了，這可怎么辦呢?是啊，神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西，最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊。

　　(2)繼續(xù)講故事——吃的真香，可是沒了車輪，小松鼠只好扛著車廂走，好累啊。請孩子體驗(yàn)一個(gè)人扛著車和走的辛苦。

　　(3)怎么幫助小松鼠呢?體驗(yàn)幾個(gè)人抬很輕松.

　　體會：團(tuán)結(jié)力量大。豐富詞匯：扛。

　　7、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

　　問：小朋友們猜一猜這輛小汽車是誰送的?為什么要送給他小汽小結(jié)：原來幫助是相互的，你幫助了別人，別人總會記在心里的。

　　三、播放輕音樂，完整的欣賞故事

　　提問：

　　1、小松鼠都幫助了誰?

　　2、你幫助過別人嗎?幫助別人什么事情了?

　　引導(dǎo)幼兒完整講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受幫助別人過程中的開心，被幫助的人開心嗎?

　　小結(jié)：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事哦!你關(guān)心幫助小朋友，小朋友也會關(guān)心幫助你的。

　　四、遷移故事主題，滲透品德教育小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?喜歡幫助別人的都能贏得大家的認(rèn)可。我們?nèi)ハ聪词忠黄鸱窒砬煽肆Π伞?/p>

　　《香噴噴的輪子》_中班_語言_課后反思

　　《香噴噴的輪子》是一則非常有趣的故事，此故事情節(jié)對中班孩子而言比較簡單，它由巧克力輪子為主線，先引起幼兒的興趣，通過小松鼠車子的變化和小松屬一起經(jīng)歷幫助別人并且獲得快樂的歷程，知道幫助別人是一件快樂的事情并且自己也能從中收獲快樂。中班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了本次活動的重點(diǎn)不僅僅只在于幫助幼兒梳理故事情節(jié)，而其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識、語言學(xué)習(xí)、社會性發(fā)展等內(nèi)容也穿插在活動中。由于中班幼兒想象有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)作的空間，需要不斷出現(xiàn)新的刺激吸引他們的注意，在教學(xué)過程中我借助多媒體演示法采用關(guān)鍵中斷法幫助幼兒梳理理解故事情節(jié)，從而達(dá)成教學(xué)日標(biāo)。在第一遍故事講述的時(shí)候我采用了邊播放PPT邊講述的方法，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。在故事梳理的部分我通過展示a應(yīng)的圖片來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，圖片展示的方法具有靈活性，我在根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片之后，對一些車輛進(jìn)行了梳理。比如說：警車、救護(hù)車、消防車都是屬于特種車，指擔(dān)負(fù)特種勤務(wù)并懸掛特種車輛號牌、安裝使用警報(bào)器和標(biāo)志燈具的車輛，使活動情節(jié)更加鮮明、富有吸引力。由于孩子們表現(xiàn)得不錯，我就放了更多的時(shí)間在孩子們的說上，力求每個(gè)孩子都有說的機(jī)會，并大膽鼓勵平時(shí)“會說但膽小不敢說”的孩子能在我的引導(dǎo)下想說敢說。我想當(dāng)孩子體驗(yàn)到說的快樂之后，在以后的教育活動中他才會更愿意主動去說，不僅給了他鍛煉的機(jī)會，也給了他“說”的自信，通過系列活動教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。本次活動還存在一點(diǎn)不足之處：在整節(jié)活動中，還應(yīng)多注意提高教師“課堂設(shè)問與追問”的有效性，在提問的時(shí)候應(yīng)該撿重要問題提，給內(nèi)容做“減法”，這樣整個(gè)活動才更加緊湊，對每一過程教師還要做好小結(jié)，用完整的語言過渡。在環(huán)節(jié)上還要做到“小而精”提問一要準(zhǔn)確主題，追問要及時(shí)有效，讓幼兒有情感體驗(yàn)。教無定法貴在得法，在今后的活動中要積極地參與到幼兒的活動中去，師幼之間形成了良好的、積極的有效互動，這樣才能讓幼兒成為主動積極的學(xué)習(xí)者，從而得到全面發(fā)展。

18、幼兒園中班語言《我的一天》教案

　　小編設(shè)計(jì)了本次中班語言活動，通過這次語言活動讓幼兒知道一天的作息時(shí)間，養(yǎng)成科學(xué)的作息時(shí)間，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的習(xí)慣，提前適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活。

　　一、活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)做生活的小主人。

　　2.知道要遵守科學(xué)的作息時(shí)間，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3.逐漸適應(yīng)學(xué)前班的生活。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：ppt課件，幼兒畫冊和圖片

　　三、活動過程

　　(一)活動導(dǎo)入;

　　1、師：小朋友們，我們來到了新的幼兒園，每天我們應(yīng)該按照幼兒園的作息時(shí)間來上課，你們知道幼兒園的作息時(shí)間嗎?幼兒：不知道。

　　2、師：那老師告訴你們咱們幼兒園的作息時(shí)間好不好?幼兒：好。

　　3、師：告訴小朋友們幼兒園的作息時(shí)間：上午7:50以后入園,11:00接園;下午1:50以后入園,3:50接園 幼兒：傾聽。

　　4、師：小朋友們，你們記住老師說的時(shí)間了嗎? 幼幾：記住了

　　5、師：小朋友們，我們每天按時(shí)起床，睡覺，上學(xué)， 回家，尤其要按時(shí)上學(xué)，知道了嗎? 幼兒：知道了

　　(二)新課

　　1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎?你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢?

　　幼兒：想。

　　2、師：好，那我們就打開幼兒畫冊第六頁，看看皮皮的一天是怎樣過得。

　　幼兒：打開幼兒畫冊。

　　3、師：大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀? 幼兒：鐘表

　　4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓 圈里還有什么?幼兒：表針;數(shù)字

　　5、師：對了，還有數(shù)字，那是多少呢? 幼兒：數(shù)數(shù)1—12

　　6、師。小朋友們，那你們知道這12個(gè)數(shù)字代表什么嗎?幼兒：時(shí)間;點(diǎn)。

　　7、師：對，那我看看皮皮的一天是怎么度過的，他這樣度過一天好不好?

　　幼兒：傾聽。

　　8、師：那我們先看看第一幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?

　　幼兒：7點(diǎn)了，皮皮再穿衣服。

　　9、師：看第二幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?幼兒：7：30，去上幼兒園。

　　10、師：看第三幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?

　　幼兒:9:00，皮皮正在聽講。

　　11、師：看第四幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?

　　幼兒:10:00，皮皮在和小伙伴玩游戲。

　　12、師：看第五幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?

　　幼兒:11:30，他在吃飯。

　　13、師：看第六幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?

　　幼兒：下午6:00，皮皮放學(xué)回家

　　14、師：看第七幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?

　　幼兒：晚上9:00，皮皮在睡覺

　　(三)小結(jié)

　　皮皮可真是個(gè)好孩子，她每天都自覺的遵守科學(xué)的作息時(shí)間，每天早上按時(shí)起床，上課認(rèn)真聽講，放學(xué)馬上回家，晚上按時(shí)睡覺，我們一定要像他學(xué)習(xí)。

　　(三)教兒歌，小鬧鐘

　　小鬧鐘，不胡鬧，準(zhǔn)時(shí)打鈴把我叫。

　　催我早起做早操，天天上學(xué)不遲到。

　　只要我能進(jìn)步快，它就瞇瞇對我笑。

19、幼兒園中班語言《三打白骨精》教案反思

　　活動名稱：三打白骨精

　　適用年齡：4—5歲

　　領(lǐng)域：語言領(lǐng)域

　　活動背景：渭南市臨渭區(qū)育紅幼兒園坐落于美麗的渭河分支湭河之濱，“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——華縣皮影”起源與傳承地華州東臨，有著得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢。在這獨(dú)具地方特色的傳統(tǒng)文化環(huán)境中，孩子們對傳統(tǒng)文化——民間皮影表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，我園將皮影表演和幼兒繪本教學(xué)相結(jié)合，皮影表演引入幼兒園后，孩子們愛模仿、喜歡表演的天分被充分激發(fā)，同時(shí)，也被其新穎的表演模式所吸引。

　　同時(shí)，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒期是孩子語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。幼兒園應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與同伴交流、與角色交流、與材料交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答。因此，我園針對幼兒年齡特點(diǎn)，開展了以繪本故事作為語言發(fā)展途徑，“皮影”表演作為載體的游戲活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《三打白骨精》表演劇本、表演道具一份;

　　2.《三打白骨精》幻燈片一份;

　　3.自制皮影道具若干。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天我們要講的這個(gè)故事叫做《三打白骨精》，有沒有很熟悉啊，是的，就是我們小朋友最喜歡的動畫片《西游記》中的一節(jié)，今天就讓我們一起走進(jìn)三打白骨精的世界，看看到底發(fā)生了什么事情。

　　【興趣是最好的老師。幼兒如果做感興趣的事，他的主動性將會得到充分發(fā)揮。因此，在游戲活動開始，教師選取了孩子們熟悉的優(yōu)秀文學(xué)作品表演的形式動畫片《西游記》，激發(fā)孩子的游戲興趣和探究欲望。】

　　二、聆聽繪本故事，熟悉故事情節(jié)

　　故事結(jié)束，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　故事里都有哪些角色呢?

　　白骨精變成了幾個(gè)人?

　　每個(gè)人物最后的結(jié)果是什么樣的?

　　三、皮影表演

　　教師表演，幼兒觀看。

　　老師：小朋友們，今天老師們給大家?guī)砹艘粋€(gè)精彩的表演。

　　老師：誰知道老師剛才表演的是什么呢?

　　幼1：西游記幼2：皮影

　　老師：小朋友說的真好!老師給小朋友們表演的是皮影戲，叫作《三打白骨精》，它是西游記中的一個(gè)章節(jié)。其實(shí)一個(gè)皮影戲就是一個(gè)故事。今天，我們也可以把我們聽過的一些繪本故事用皮影演一演。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境、自由表演

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自選角色，并進(jìn)行講述、表演。

　　老師：小朋友剛才表演的真是太棒了!剛才老師接到一個(gè)電話，今天森林里的小動物們要舉辦一個(gè)故事節(jié)，它們想邀請小朋友們一起參加，誰都愿意參加?

　　2.幼兒自由表演，結(jié)束游戲活動。

　　請選擇好角色的小朋友們，我們一起參加小動物們的故事節(jié)吧。

　　【《指南》中指出：教師應(yīng)鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)自己的想法和情感。在游戲中，教師為孩子創(chuàng)設(shè)了“森林故事節(jié)”的情境，為孩子創(chuàng)造了語言發(fā)展和藝術(shù)表現(xiàn)的機(jī)會，對幼兒自發(fā)表現(xiàn)做出了積極地回應(yīng)?！?/p>

　　活動延伸：幼兒表演區(qū)域活動中幼兒可以自由進(jìn)行表演。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打?孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣大，為何不“一打”結(jié)束?接著抓住課題理清動畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動畫片主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言簡潔，要有概括性。然后進(jìn)行動畫片的學(xué)習(xí)。

20、幼兒園中班語言：母雞和蘋果樹優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話。

　　2. 能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

　　3. 懂得遇事要善動腦筋。

　　4. 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事 PPT、蘋果樹圖片、母雞圖片

　　活動過程：

　　一、通過談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。

　　提問：一只母雞家門前突然長出一棵蘋果樹，蘋果樹又突然長出了耳朵、 嘴巴和尾巴，這是怎么回事呢?

　　二、觀察圖片根據(jù)畫面展開想象和推測，用較完整的語言大膽、連貫的表述。

　　(一)出示圖片 1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考:母雞發(fā)現(xiàn)了什么?表情是怎樣的?

　　為什么會有這樣表情?

　　小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前沒有蘋果樹的， 怎么突然長出了一棵呢?

　　(二)出示圖片 2，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：一陣風(fēng)吹來樹上掉下幾片葉子，

　　蘋果樹上出現(xiàn)了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到會說什么?蘋果樹會說 什么?

　　小結(jié)：母雞說：“真奇怪，我從沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！碧O果樹說：

　　“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的”。

　　(三)出示圖片 3 引導(dǎo)幼兒思考，提問：“蘋果樹又有了什么變化?這是什么 一張什么樣的嘴巴?

　　(四)圖片 4 引導(dǎo)幼兒思考，提問：“這條尾巴和腳趾什么樣子?母雞看到 會說什么?蘋果樹會怎樣回答?

　　提問：這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出 原型嗎?

　　(五)出示圖 4，引導(dǎo)幼兒思考：“母雞想的好辦法是什么?故事的結(jié)局會 怎么樣?

　　小結(jié)：小朋友能夠大膽的對母雞和蘋果樹之間發(fā)生的故事進(jìn)行猜想，而且 語言連貫的大膽表達(dá)。

　　三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

　　利用圖片引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。

　　提問：大灰狼為什么要假扮蘋果樹?母雞是怎么識破大灰狼詭計(jì)的?

　　你們喜歡故事中的母雞嗎?為什么?

　　四、分角色表演，懂得遇事不要害怕，要善于動腦筋。

　　幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演。

　　提問：這是一只什么樣的母雞?生活中遇到奇怪的事情要怎樣做?

　　小結(jié)：遇到奇怪的事情時(shí)不要害怕、不慌張，動腦筋想辦法解決，不能輕易上壞人的當(dāng)。

　　教學(xué)反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時(shí)的提出修正。

21、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會動腦的快樂。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動過程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

22、幼兒園中班語言《太陽和小魚》教案反思

　　(一)內(nèi)容簡介

　　不好了，出大事了，太陽掉進(jìn)海里了!知道沒有太陽的世界將會怎樣嗎?焦急的人們會想什么辦法救太陽呢?太陽還能被救起來嗎……一起來欣賞故事吧。

　　(二)主題分析

　　太陽對孩子來說是再熟悉不過的了，可是沒有太陽了，人們的生活會變成什么樣?這對中班孩子的認(rèn)知是一個(gè)挑戰(zhàn)。而對于落水的太陽，人們該想什么法子去救他呢?這又激發(fā)了孩子們的想象?！短柡托◆~》的故事，用生動的語言幫助孩子理解太陽對人們的重要性，虛構(gòu)的情節(jié)又大大滿足了孩子的好奇心，深受孩子們的喜愛。

　　(三)情節(jié)分析

　　太陽居然掉進(jìn)海里了?這樣一個(gè)突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕?！皼]有太陽的生活將是什么樣的?"在設(shè)想的過程中，孩子們漸漸感受到了太陽對人們的重要性。隨著認(rèn)知的發(fā)展，“把太陽救回來"的想法也就越強(qiáng)烈，設(shè)法拯救太陽成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，也將故事的情節(jié)推向了高潮。而故事的結(jié)尾富有童趣，在多次嘗試都沒能成功的時(shí)候，“撓癢癢”這個(gè)方法為故事劃上了輕松、完美的句號，也讓孩子們盡情體驗(yàn)了閱讀帶來的快樂。

　　(四)圖畫分析

　　1、畫面的構(gòu)圖和排列

　　具有素雅、可愛畫風(fēng)的《太陽和小魚》，相信不僅是孩子的最愛，恐怕也會成為不少成人愛不釋手的圖畫書。生動的故事形象和內(nèi)容，向大家揭示了故事的兩個(gè)主要部分：一部分是太陽落水后周圍世界的變化，這部分教師可引導(dǎo)幼兒大膽展開想象;另一部分是大家如何想出各種方法救太陽，可鼓勵幼兒多觀察或連貫講述故事情節(jié)。

　　2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　在幼兒觀察救太陽的圖片時(shí)，教師可引導(dǎo)他們對故事情節(jié)進(jìn)行推測，判斷出人們是否能用這些方法救起太陽。也可以在出示小魚圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒想象小魚會如何救太陽，并且大膽講述自己的想法。

　　(五)角色分析

　　太陽公公小時(shí)候也是個(gè)懶惰、貪睡的孩子，而且還闖了個(gè)不小的禍：掉進(jìn)水里了!這讓孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來太陽公公和自己也有幾分相似呢!這讓他們很快地喜歡上了這個(gè)調(diào)皮可愛的太陽。而小魚救太陽的方法更讓人忍俊不禁，“撓癢癢"可能是孩子們最熟悉的一種玩笑方式，如今卻成了救太陽最有效的方法，這樣一條聰明機(jī)靈的小魚當(dāng)然也成了孩子們喜愛的對象。這樣的兩個(gè)角色似乎在告訴孩子們，對待困難也需要有輕松樂觀的態(tài)度。

　　(六)語言分析

　　故事大部分采用了敘事性的語言，教師可以引導(dǎo)幼兒對情節(jié)進(jìn)行猜測，并闡述自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)給予幼兒更多自由表達(dá)的空間，可以將重點(diǎn)聚焦在幼兒語言表達(dá)的完整性和積極性上。

　　(一)活動設(shè)計(jì)1

　　1、設(shè)計(jì)意圖

　　活動的第一教時(shí)以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節(jié)為主?；顒又羞\(yùn)用了“單圖講述”、“連圖講述”等不同的方式，幫助幼兒細(xì)致觀察圖片，連貫講述，從而發(fā)展其語言表述能力。

　　在“太陽落水”時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看視頻，了解沒有太陽的世界會是什么樣的，從而知道太陽對于人們生活的重要意義。

　　故事的結(jié)尾富有情趣，先將小魚成功叫醒太陽的結(jié)果告訴幼兒，再引導(dǎo)幼兒猜測“他究竟用了什么方法”，鼓勵幼兒們想出千奇百怪的情節(jié)，激發(fā)他們的想象，使活動的過程也更富有趣味。

　　2、活動目標(biāo)

　　(1)了解太陽對于人們生活的重要性。

　　(2)理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

　　(3)通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　(4)通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、活動準(zhǔn)備

　　·《太陽和小魚》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

　　4、活動過程

　　(1)故事導(dǎo)入

　　一還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?

　　一猜猜太陽小時(shí)候會是什么樣的?

　　(出示太陽小時(shí)候的圖片)

　　一瞧，這張照片是太陽公公很久很久以前，還是小孩子的時(shí)候拍的。告訴你們一個(gè)秘密，他小時(shí)候是個(gè)懶惰、貪睡的孩子。一天傍晚，太陽娃娃打起瞌睡來……

　　(2)閱讀理解故事

　　①出示太陽掉下水的圖片。

　　一“撲通”一聲，突然，意想不到的事情發(fā)生了。你看到發(fā)生了什么事? (幼兒看圖講述)

　　一太陽就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡著了。太陽在海底睡得可舒服了，可是岸上的人們卻急壞了，這是為什么?

　?、谟^看錄像，理解、討論。

　　一如果沒有太陽，我們的世界會變成什么樣?

　　一看錄像，你看到?jīng)]有太陽，世界會變成什么樣?

　　一是呀，太陽對我們來說太重要了，沒有太陽也就沒有了生命，所以得趕快把太陽叫醒。

　?、塾^察圖片，講述故事。

　　出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。

　　一著急的人們聚在一起想辦法，商量著怎么把太陽弄上來。我們來看看他們想了些什么辦法，這些辦法成功了嗎?

　?、苄◆~救太陽。

　　A.出示小灰魚圖片及最后太陽升起的圖片。

　　一這時(shí)候，有一條灰色的小魚正悄悄地向太陽游去看，這次太陽醒了嗎?你們猜，小魚用了什么辦法?

　　B.幼兒展開想象并講述

　　一小灰魚一個(gè)勁地呵太陽的癢癢，

　　(3)自主閱讀，為故事取名字

　　[NextPage]

　　(二)活動設(shè)計(jì)2

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　“哈哈!嘿嘿”，太陽笑得憋不住，筆直升上了

　　有時(shí)候我們都會有一點(diǎn)小懶惰，美美地睡個(gè)懶覺，這也是匆忙的生活中甜蜜的幸福，一。可是如果是太陽睡懶覺，而且還在海里睡懶覺的話，那可就出大事情了。那可怎么辦呢? 《太陽和小魚》的故事開始了。Little sun!Wake up!

　　設(shè)計(jì)本次活動時(shí)，希望借助這本圖畫書讓幼兒來學(xué)說單詞sky、sea和短語in the Sky，、in the sea。第一環(huán)節(jié)在回顧故事情節(jié)時(shí)復(fù)習(xí)單詞sun、fish和短語wake up、go to Sleep，并新授單詞sky、sea和短語in the sky、in the sea。第二環(huán)節(jié)通過動手操作和說一說的過程來鞏固新授內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)把所學(xué)內(nèi)容編成兒歌。

　　2、活動目標(biāo)

　　在故事的情景中學(xué)說單詞sky、sea和短語in the sky、in the sea。

　　3、活動準(zhǔn)備

　　《太陽和小魚》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

　　兩塊以藍(lán)天和大海為內(nèi)容的背景板

　　可以粘貼的在天上飛和在海里游的小動物圖片

　　太陽和小魚圖片

　　4、活動過程

　　(1)回顧故事，并新授內(nèi)容

　　出示圖片(播放PPT)

　　T：We have shared this story together

　　last day.昨天我們一起分享了這個(gè)故事

　　who Can tell File the Flame of the story?誰能告訴我故事的名字?

　　c：《太陽和小魚》

　　T：Yes，The S1311 and

　　Little fish。是的，《太陽和小魚》。

　　T&C：Hello!Sun!Hello!Little

　　fish!你好!太陽。你好!小魚。。(出示圖片和字卡)

　　T：At the beginning of the story，the Still was

　　shining in the sky.在故事的開始，太陽在天空中光芒四射。

　　T：(出示天空的字卡和圖片)Where

　　is the sun?太陽在哪兒?

　　T&C：In the sky.The sun was

　　shining in the sky.在天上。太陽在天上光芒四射

　　T：Then what happened?接下來發(fā)生了什么?

　　C：太陽掉到海里了。

　　T：Yes，the little

　　sun was tired，fell into the sea，and slept in the sea.是的.太陽寶寶感覺累了，從天上掉到海里，在海里睡著了。

　　T：Where was the sun ?太陽在哪兒? (出示in the sea字卡、，)

　　T&C：In the sea.在海里。The

　　little was sleeping in the sea。太陽寶寶在大海里睡著了。

　　T：The people on the earth were very

　　worried without the sun.111.They waked up the sun by thick rope、big net and

　　many bombs.But they still couldn’t make the little Sun back to the

　　sky.陸地上的人們很著急，他們想用粗纜繩、大魚網(wǎng)、炸彈來叫醒太陽，讓他回到天上，可是他們失敗了。(播放PPT，教師用雙語講述)

　　T：Who was comning?誰來了? (出示小魚)

　　T：Where was the little fish?小魚在哪里?

　　T&C：In the Sea.Little fish

　　was swimming in the Sea.在海里c小魚在海里游泳.，

　　T：Little fish had a good idea.What’s that?小魚有個(gè)好主意c是什么好主意?

　　T&C：Tickle，tickle。哈癢癢。

　　T：Where was the little sun now?現(xiàn)在太陽在哪兒了?

　　T&C：In the sky.The sun was

　　shining in the sky。在天上，太陽在天上光芒四射。，

　　Little fish tickled the sun and made the

　　little sun wake up(1et the sun wake up).

　　The Still waked up when the little fish

　　gived him a tickle.

　　小魚用哈癢癢的方法叫醒了太陽。

　　我想邀請所有的男孩子扮演在睡覺的太陽。

　　T&C：I am the

　　little sun，sleeping in the sea.我是太陽，在海里睡覺。

　　T:I will invite all the girls to stand

　　up.You are the little fish,swimming in the sea.我想邀請女孩子來扮演小魚，在海里游來游去。

　　T&C：I am the

　　little 6sh，swimming in the sea.我是小魚，在海里游來游去。

　　T：Let’s wake up the 1itlle sun by

　　tickling.

　　我是小魚，在海里游來游去。

　　T&C：Tickle,tickle，wake up，wake up.哈癢癢，快醒醒。(接著，男孩女孩可互換角色)

　　(2)操作環(huán)節(jié)，應(yīng)用、表達(dá)

　　出示兩塊以藍(lán)天和大海為背景的底板，可以粘貼的、在天上飛和在海里游的圖片。

　　T：What can you see?你看到了什么?

　　C：蝴蝶、小鳥、鯊魚……

　　T：who can tell me where they should

　　be?他們應(yīng)該在什么地方?

　　T：The shark is swimming in the sky.Yes or No?( 拿其中一個(gè)，以鯊魚為例)鯊魚在天上游泳?這樣對嗎?

　　T：Let’s tell it. The shark should

　　swim in the sea.we need to tell them and put them in the right place.我們來告訴它，鯊魚應(yīng)該在海里游泳。我們要告訴他們，并將他們放到正確的地方.

　　播放兒歌

　　T&C：……in the sky/sea.……fly/swim in the

　　sky/sea.

　　……在天空/海里，飛在天空/游在大海里

　　T：Which one did you help just now?你幫誰了?

　　C：Butterfly is flying in the sky.

　　(3)兒歌

　　T：Who can fly?

　　C：Butterfly。

　　T：Where is the butterfly?

　　C：Flying in the sky.

　　T：Who can swim?

　　C：Little fish.

　　T：Where is the little fish?

　　C：Swimming in the sea.

　　(三)活動拓展

　　后續(xù)可以展開制作手套的美術(shù)活動

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1、在閱讀區(qū)中提供此故事的圖片，共幼兒進(jìn)行排序，并講述故事。

　　2.也可以提供太陽、人類、小魚的頭飾或手套，共幼兒進(jìn)行故事表演。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

23、幼兒園中班語言《四個(gè)好朋友》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒懂得故事的名稱,初步掌握故事內(nèi)容,能結(jié)合故事內(nèi)容做簡單表演。

　　2、教育幼兒要有禮貌,能跟同伴友好相處。

　　3.、學(xué)習(xí)新詞:碰、撞、踩。 短句黑對不起,沒關(guān)系。

　　4.、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　7、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　動物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個(gè)，動物指偶每人一個(gè)，并備錄音機(jī)、琴、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　1、幼兒念兒歌輕輕走進(jìn)教室后 ,做些簡單動作(轉(zhuǎn)手 、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。

　　2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗 5小公雞的幼兒。教師講述《四個(gè)好朋友》，扮演的幼兒進(jìn)行情景表演。

　　二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問:

　　1、故事叫什么名字? 故事里面有誰?

　　2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的?小花貓又是怎樣說的? 小花貓去撿皮球的時(shí)候,撞了小黃狗，小花貓?jiān)鯓诱f? 小黃狗又是怎樣說? 小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說? 小公雞呢?(這三次對話，分別請幼兒示范做碰、撞踩的動作)

　　3、為什么這四個(gè)小動物能成為好朋友?(因?yàn)樗鼈兌加卸Y貌)， 那小朋友要不要學(xué)習(xí)它們呀?對了 ，做個(gè)有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。

　　三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。

　　請個(gè)別小朋友聽故事錄音,進(jìn)行情景表演。

　　四、活動延伸：

　　教師:下課以后請小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問好。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)

24、幼兒園教案中班語言《想吃蘋果的鼠小弟》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。

　　3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。

　　4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個(gè)，蘋果樹一棵、(鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個(gè)。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀?(蘋果)，你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡呢?(引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答)今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。

　　1.圖片1：請小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀?(蘋果樹和小老鼠)它們長得怎么樣?它在想什么呢?

　　2.圖片2-3：這時(shí)，誰來了呢?(小鳥)它是用什么方法摘走蘋果的?鼠小弟看見了是怎樣想的?它又是怎么做的呢?

　　3.圖片4-5：這時(shí)，誰來了?(猴子)它是怎樣摘走蘋果的?鼠小弟看到了是怎樣想的?它又是怎么做的?

　　4.圖片6-7：這時(shí)，誰來了?(長頸鹿)它是用什么方式摘走蘋果的?鼠小弟是怎么想的?它又是怎么做的?

　　5.圖片8-9：這時(shí)，誰來了?(犀牛)它是用什么辦法摘走蘋果的?鼠小弟是怎樣想的?它又是怎么做的，結(jié)果如何呢?

　　6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难?看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。

　　7.圖片11-14：就在這時(shí)，誰來了?(海獅)鼠小弟對海獅說了什么?海獅聽了鼠小弟的話后，會幫助它嗎，它會有什么辦法呢?海獅是怎樣回答的?它們摘到蘋果了嗎?摘到蘋果的鼠小弟這時(shí)是什么樣的心情呢?(開心、快樂)它會對海獅說什么呢?

　　8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀!在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情?(對幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個(gè)人做很難，但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅!

　　三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。

　　1.教師完整講述故事，請幼兒認(rèn)真聽并思考：

　　(1)你最喜歡哪個(gè)小動物?如果你是其中的一個(gè)小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做?

　　教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng)，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時(shí)一個(gè)人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。

　　(2)討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的?

　　教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀!

　　2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果?

　　教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。

　　四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。

　　這些動物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢?(老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球)

　　教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。

　　五、結(jié)束活動

　　請小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。

　　活動反思

　　活動利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動物形象吸引孩子參與活動，同時(shí)利用動態(tài)幫助幼兒理解角色動作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時(shí)依據(jù)自己的觀察來進(jìn)行猜測，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，可愛的動物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒游猜暡糠纸Y(jié)合多媒體出示實(shí)物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調(diào)動到了一個(gè)高潮，快樂的情緒延續(xù)著，活動的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動的進(jìn)程，同時(shí)對于孩子在活動中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。

25、幼兒園中班科學(xué)《人類的朋友柳樹》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感受大自然的美，培養(yǎng)幼兒對自然的興趣，讓幼兒學(xué)會親近大自然與樹木建立朋友般的親密關(guān)系。

　　2.了解認(rèn)識柳樹，掌握幾種常見柳樹的名稱,尋找它們不同的特征。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)和樹交朋友，懂得如何保護(hù)樹木，樹立初步的環(huán)保意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解認(rèn)識柳樹，掌握幾種常見柳樹的名稱,尋找它們不同的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得如何保護(hù)樹木，樹立初步的環(huán)保意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.活動前帶領(lǐng)幼兒參觀附近的頤和綠苑。

　　2.提供各種有關(guān)樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。

　　3.聯(lián)系家長，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。

　　4.學(xué)具：紅綠小旗，鈴鼓。

　　教學(xué)過程：

　　1.幼兒自愿分成兩干組，由兩位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹。

　　2.鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹?

　　3.談話：你在幼兒園看到了什么樹?你發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密?鼓勵孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密告訴大家。

　　4.教師提問：這是一棵什么樹?(柳樹)這棵樹的枝條是怎么樣的?(柳樹的枝條是向下垂，讓幼兒用手作下垂?fàn)?，幼兒邊作動作，邊說柳樹的枝條是向下垂的。)你還在什么地方看到過柳樹?

　　5.尋找柳樹：

　　師：我們幼兒園里也有柳樹，請小朋友去找一找，誰找到了就站在柳樹的下面。

　　6.游戲：親親柳樹(激發(fā)興趣)

　　集體游戲。如：教師發(fā)口令小孩小孩真愛玩，親親柳樹跑回來;幼兒就迅速跑向柳樹親親跑回來,教師發(fā)出口令小孩小孩真愛玩，親親柳樹蹲下來,幼兒就迅速跑向柳樹蹲下來。

　　7.觀察柳樹：

　　教師:剛才我們一起玩了親親柳樹的游戲,現(xiàn)在老師請小朋友們觀察一下這顆柳樹是什么樣的?

　　(1)請小朋友摸一摸柳樹的樹干，說說柳樹的樹干摸上去有什么感覺?

　　(2)請小朋友觀察柳樹的顏色.提問：柳樹的樹干是什么顏色的?樹枝是什么顏色的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒看一看柳樹是怎么樣的?(向下垂的，幼兒學(xué)做向下垂的動作)

　　看一看柳樹的葉子長得怎么樣?有些什么變化?(小芽胞長大變成小樹葉了，樹葉長多了，變得更綠了)

　　(4)引導(dǎo)幼兒觀察春風(fēng)一吹，柳樹的枝條好象在干什么?請幼兒學(xué)學(xué)柳樹枝飄動的樣子。

　　(5)讓幼兒抱一抱柳樹，和柳樹做個(gè)朋友。

　　(6)柳樹可以為人類做哪些事情?多種柳樹可以美化環(huán)境,進(jìn)化空氣,人類可以用柳樹制作各種家具,用柳枝制作各種工藝品。教師可出示一些工藝品讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒愛護(hù)柳樹的熱情。

　　8.游戲：柳樹娃娃

　　幼兒用雙手向下垂作柳樹娃娃。老師說;春風(fēng)來了，柳樹娃娃可以做彎腰狀，雙手晃動作樹枝飄蕩狀，雙手做招手狀。

　　9.領(lǐng)養(yǎng)柳樹。

　　請每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一棵柳樹，為柳樹起名字，記錄柳樹的生長變化，要求孩子們像媽媽一樣要照顧好樹寶寶。

　　10.教師總結(jié)：柳樹是我們家鄉(xiāng)種植最多的一種樹木，柳樹的枝條細(xì)長而低垂，柳樹的顏色是褐綠色的，柳樹耐寒、耐旱。柳樹是在春天的時(shí)候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們?nèi)祟惔禾靵淼嚼病Ａ鴺涫俏覀內(nèi)肆鞯呐笥选?/p>

　　11.游戲：給柳樹照像

　　(1)提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達(dá)自己對柳樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作等。幼兒可以邊念兒歌邊制作：春姐姐來了，柳樹發(fā)芽了，對著我們招招手，對著我們彎彎腰。

　　(2)展示成果。

　　把幼兒的作品進(jìn)行分類，請幼兒介紹自己的作品。

　　11.活動延伸：要求幼兒在回家的路上，公園里，找一找什么地方有柳樹?都有哪些柳樹?

26、幼兒園中班語言活動《蝸牛和蘋果》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 理解故事內(nèi)容，通過自己的想象嘗試表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　2、 體驗(yàn)蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。

　　3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

　　活動難點(diǎn)：嘗試表達(dá)自己的想法

　　活動準(zhǔn)備：

　　《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　謎語導(dǎo)入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜) 教師公布答案：蝸牛。

　　二、基本部分：

　　(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并嘗試講述圖片內(nèi)容。

　　師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發(fā)生了什么事情?

　　1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。

　　討論：

　　(1)蝸牛的家里來了誰?

　　(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發(fā)生什么事情? 請單個(gè)幼兒講述圖片一內(nèi)容。

　　2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。

　　討論：

　　(1)蘋果發(fā)生了什么變化?為什么會變色?

　　(2)如果這個(gè)有點(diǎn)壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前，你會怎么做呢?我們來看看小蝸牛是怎么做的? 請單個(gè)幼兒講述圖片二內(nèi)容。

　　3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。

　　(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?

　　(2)看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜，教師講述)

　　(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛? 教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。 請單個(gè)幼兒講述。

　　4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。

　　(1)第二年發(fā)生了什么事?

　　(2)小蘋果樹是從哪里來的?

　　(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。

　　(二)引導(dǎo)幼兒看圖片，把圖片內(nèi)容編成一個(gè)完整的故事。

　　師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個(gè)故事。給故事起個(gè)好聽的名字。

　　三、分享水果

　　師：小小的蘋果樹長大了，結(jié)出很多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

27、教案中班語言《它們在哪里？》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍環(huán)境的相似性。

　　2.理解保護(hù)色保護(hù)自己，躲避敵人的作用。

　　3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　7.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍環(huán)境的相似性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　大書

　　小書圖片

　　教學(xué)過程

　　1.直接出示大圖，導(dǎo)入活動。

　　今天我們來讀一本書，書的名字叫《它們在哪里?》,書中藏著很多的小動物哦! 請你們找找它們在哪里?

　　2.發(fā)小書讓幼兒觀察。.

　　3.閱讀圖畫。

　　集中閱讀大書第2，3頁圖畫，逐頁觀察討論。

　　第2頁：

　　(1)小朋友，看看這幅圖，你們觀察到了什么?葉子里藏著一個(gè)小動物，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請上來指一指。

　　(2)樹蛙是什么顏色的?它周圍的樹葉又是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

　　過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色的?這樣對它有什么好處?請小朋友帶著問題往下看。

　　第3頁：

　　(1)提問：樹蛙的身體是綠色的，這對它有什么好處?

　　(2)教師小結(jié)

　　集中閱讀大書第4,5頁，逐頁討論。

　　第4頁：

　　(1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

　　第5頁：

　　(1)你們看見了什么?珊瑚魚是紅色的，這對它有什么好處呢?

　　(2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書第6,7頁，逐頁討論

　　第6頁：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

　　第7頁：

　　(1)你們看見了什么?蜥蜴是褐色的，這對它有什么好處呢? 集中閱讀大書第8,9頁，逐頁討論.

　　第8頁：

　　(1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

　　第9頁：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的，這對它有什么好處呢?

　　(2)教師小結(jié)。

　　4.閱讀文字，首先教師自讀一遍，最后教師與幼兒完整共讀一遍。

　　5.回顧梳理，總結(jié)出保護(hù)色的概念。

　　教師小結(jié)：這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境很相似，可以保護(hù)它們的安全，使它們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫做保護(hù)色。

　　教學(xué)延伸

　　除了書中提到的樹蛙，珊瑚魚，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有許多聰明的小動物，也會用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們再來說一說。

　　教學(xué)反思

　　能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。

28、優(yōu)質(zhì)課中班語言《送你一把傘》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)基本動作"踵趾步"。(重點(diǎn))

　　2、能按音樂節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。(難點(diǎn))

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：1、棍棒操;2、會唱兒歌《兩只老虎》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　教學(xué)過程

　　一、開始部分：

　　音樂導(dǎo)入：棍棒操

　　二、基本部分：

　　(一)欣賞音樂導(dǎo)語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，我們來聽一聽，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)

　　(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　導(dǎo)語：小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?

　　(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。

　　1、教師示范基本動作——踵趾步

　　2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。

　　右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并表演。(按組)

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)會了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?

29、中班語言《松樹爺爺?shù)拿弊印方贪阜此?/h3>

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒初步理解故事內(nèi)容;

　　2.感受故事角色的情感，陶冶情操;

　　3.能大膽進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)同伴交往的樂趣;

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力;

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：課件《松樹爺爺?shù)拿弊印?，音樂伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個(gè)，小鳥掛牌一個(gè)

　　活動過程：

　　(一)教師引題

　　1.教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來，你們感覺冷不冷呀?

　　2. 教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)

　　3. 教師：有一只小鳥它也很冷，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)

　　4. 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。

　　(二)欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事

　　2.教師講完水杉樹后提問：

　　?故事的題目叫什么呀?

　　?小鳥剛剛在找家時(shí)遇到了誰呀?

　　?它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?

　　?梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?

　　?哦，他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀?

　　?那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰?

　　?那我們來聽聽看，你們猜的對不對。

　　3.故事講完，提問：

　　?最后是誰幫助了小鳥呀?

　　?那松樹爺爺對小鳥怎么說的?

　　?王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。

　　?那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個(gè)很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

　　?那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個(gè)很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

　　(三)完整聽故事，體驗(yàn)故事角色的情感

　　1.教師：那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個(gè)故事完整地講一次，請你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對話。

　　2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀?

　　3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣啊?

　　4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣?

　　5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做?

　　6.教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。

　　(四)引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演

　　1.教師：我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。

　　2.幼兒分組進(jìn)行情境表演

　　3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

　　教學(xué)反思

　　隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個(gè)概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個(gè)初步的認(rèn)識。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點(diǎn)在于對落葉樹和常青樹的認(rèn)識，對中班的幼兒來說，這是兩個(gè)完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳可能整個(gè)氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個(gè)流程還是比較連貫的，中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個(gè)別語句還不夠精煉，在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!

30、幼兒園中班語言活動《樹葉》教案反思

　　活動意圖：

　　在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　6、 通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　7、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《樹葉》課件;樹葉若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化?

　　小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?

　　1、 完整欣賞詩歌

　　有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?

　　小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

　　小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當(dāng)成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式

　　1、 樹葉還能當(dāng)成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！?/p>

　　活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當(dāng)成什么?

　　活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果

31、中班語言活動《狗和猴》教案反思

　　動物是幼兒比較感興趣的，而繞口令對于幼兒來說更是新奇有特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此次活動，活動中幼兒先理解方位名詞等，再進(jìn)行教學(xué)，并且在教學(xué)活動中加以表演，幼兒興趣極高，此次教學(xué)活動，又開闊了幼兒對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨(dú)特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。

　　2、重點(diǎn)練習(xí)狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發(fā)音。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　太陽、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。

　　活動過程

　　1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來?”(東邊)，于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨(dú)木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。

　　2、練習(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個(gè)量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復(fù)快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無誤地使用兩個(gè)量詞，同時(shí)還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。

　　3、用貼絨教具狗、猴在獨(dú)木橋上邊演示，邊學(xué)繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學(xué)習(xí)繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時(shí)教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：

　　橋東走來一條狗(伸右拇指)橋西走來一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下)　狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復(fù)練習(xí)。

　　活動反思：

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨(dú)特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。