獲獎(jiǎng)中班語言教案《小鼴鼠》

獲獎(jiǎng)中班語言教案《小鼴鼠》

獲獎(jiǎng)中班語言教案《小鼴鼠》

1、獲獎(jiǎng)中班語言教案《小鼴鼠》

  設(shè)計(jì)意圖

  中班上學(xué)期幼兒的語言能力及組織自己思想的能力有限,需要環(huán)境的支持和老師的引導(dǎo)拓展經(jīng)驗(yàn)。充滿童趣的故事受幼兒喜愛,想象和發(fā)展語言的空間大。《小鼴鼠》是我自己創(chuàng)編的故事,意在幼兒感興趣的故事情景里,在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情

  況,在跳一跳夠得著的水平上,看著看著,說著說著就編出一個(gè)故事來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編對(duì)話。

  2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

  3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編故事對(duì)話。

  難點(diǎn):能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 課件、小動(dòng)物頭飾,幼兒聽故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一.觀察圖片,激發(fā)興趣。

  1.展示故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過觀察猜測(cè)故事主角。

  教師:今天老師帶來一個(gè)故事,先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事? 小結(jié):每副圖片上都有一只小鼴鼠,那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。 2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。

  教師:請(qǐng)小朋友再看看,這是小鼴鼠要做什么事呢?

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。

  二.傾聽故事,學(xué)說對(duì)話

  1.播放錄音(第一幅圖片的錄音),傾聽理解。

  錄音:一天,小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子。可是紅果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥飛來了,小鼴鼠說:“小鳥,紅果子可以做出什么美味呢?”,小鳥說:“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

  2.教師提問,回顧對(duì)話,理解詞語。

  教師:小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

  三.觀察圖片,續(xù)編對(duì)話

  1.教師:小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味,可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候, 誰又來了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說了些什么?

  教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  2.角色扮演,嘗試對(duì)話。

  教師:我來做小鼴鼠,誰來當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物),表演一下,誰來試試?

  3.猜測(cè)續(xù)編,表演展示。

  教師:接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片,進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

  四.猜測(cè)游戲,自然結(jié)束

  教師:如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢?

  小結(jié):小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享,真快樂!

  五.延伸活動(dòng)

  設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境,可以角色表演,也可以語言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

  活動(dòng)總結(jié)

  《小鼴鼠》這節(jié)語言活動(dòng),我采用了游戲化的教學(xué)方式,在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?;顒?dòng)以幼兒為主體,進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話, 完成教育目標(biāo)。

  活動(dòng)開始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來,一是為了引起幼兒注意,激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色,先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開環(huán)節(jié), 第一幅圖采用視聽的方法,讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn),為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性,所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒,既滿足幼兒的需要,又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入,更是調(diào)動(dòng)起來幼兒說話的欲望,在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。

2、中班語言教案《元宵節(jié)》含反思

  全園主題會(huì):歡歡喜喜鬧元宵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過全園主題會(huì),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷、意義以及主要的風(fēng)俗習(xí)慣,感受元宵節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  2.積極參與主題會(huì)的準(zhǔn)備和慶祝活動(dòng),大膽表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

  3.大、中班幼兒樂于與弟弟、妹妹交往并關(guān)心弟弟、妹妹,小班幼兒樂意與同伴分享食品和快樂。

  4.愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。

  5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.張貼海報(bào),邀請(qǐng)家長來園參加活動(dòng)。

  2.舉辦幼兒自制花燈展,開展自制花燈評(píng)比活動(dòng)。

  3.展出能反映幼兒不斷豐富元宵節(jié)經(jīng)驗(yàn)的資料和照片。

  4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。

  5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。

  活動(dòng)程序:

  1.鑼鼓隊(duì)、腰鼓隊(duì)進(jìn)場(chǎng),主持人宣布活動(dòng)開始。

  2.在《金蛇狂舞》的伴奏下,師幼進(jìn)行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。

  3.知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。

  4.宣布制作花燈的評(píng)比結(jié)果,為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

  5.文藝表演與游戲、猜謎活動(dòng)穿插進(jìn)行。

  6.親子元宵美食活動(dòng)。

  六、資料鏈接

  1.知識(shí)資料。

  元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五,又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元,含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”,七月十五稱為“中元節(jié)”,十月十五稱為“下元節(jié)”)。每逢上元,民間有張燈觀賞的風(fēng)俗。元宵之夜,小孩子們紛紛提著燈籠,四處游走玩耍。元宵佳節(jié),不少地方都要舉行彩燈展、花燈會(huì)。元宵的燈,有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈,都具有明顯的地方特色和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。過去燈內(nèi)點(diǎn)蠟燭,現(xiàn)在用電,使燈更加奇幻多姿,五彩繽紛。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風(fēng)俗和節(jié)目,如:鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的,它象征著全家團(tuán)圓和睦、生活幸福甜美。

  2.教學(xué)資料

  (1)音樂。

 ?、俑枨?。

 ?、诟枨顿u湯圓》參見印小青主編:《兒童民間歌曲》,沈陽,遼寧文化藝術(shù)音像出版社,1999年,第235頁。

 ?、鄹枨遏[花燈》參見虞永平主編:《幼兒教育活動(dòng)大全(小班下)》,南京,江蘇教育出版社,1996年,第10頁。

  (2)小班活動(dòng)《漂亮的燈籠》的制作步驟圖

3、中班語言教案《清明古詩》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。

  2、激發(fā)對(duì)古詩吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

  3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  5、愿意積極參加活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  活動(dòng)過程

  (一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩興趣。

  1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

  2、出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)

  (二)觀看VCD片,觀賞體驗(yàn),感受古詩意境。

  1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

  2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

  古時(shí)候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!

  3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。

  4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

  (請(qǐng)幼兒討論。)

  5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

  (三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。

  1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

  4、解讀其中的詩句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

  (四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩意境。

  1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

  2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩意境。

  3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽

  2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩意境。

4、中班語言教案《過春節(jié)》

  教學(xué)目的

  1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史,欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會(huì)美好生活的情趣。

  2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物,表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

  3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達(dá)出來,畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場(chǎng)面。

  4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

  5、通過討論,激發(fā)過節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗,加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。

  教學(xué)難點(diǎn)

  用不同的材料制作各種小禮物。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  把學(xué)生帶到事先布置好的教室里,請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品,觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場(chǎng)面,各地不同習(xí)俗的錄像。

  提問:①春節(jié)有關(guān)知識(shí)。

 ?、诖汗?jié)有關(guān)習(xí)俗。

  學(xué)生討論

  二、講授新課

  (一)提問:

  1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些?

  2、你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、、歡樂喜慶場(chǎng)面?

  (二)慶個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。

  書中的圖給你什么啟示

  (三)學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià):

  這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的?

  (四)通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。

  欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。

  三、學(xué)生創(chuàng)作

  1、可采用多種繪畫形式。

  2、可以組為單位畫一幅長卷。

  四、展評(píng)交流

  學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

  哪些作品內(nèi)容豐富多彩,形象生動(dòng),色彩鮮艷?

  五、擴(kuò)展延伸

  你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)?

5、中班語言教案《小土坑》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話,學(xué)著講述故事。

  2.了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)

  材料準(zhǔn)備:PPT,大水盆一只,動(dòng)物頭飾人手一個(gè),炫彩棒繪畫的動(dòng)物,水粉顏料,刷筆

教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)說故事中的對(duì)話

  了解水中的倒影現(xiàn)象

教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣

  ·出示PPT一,問:這是什么?理解:小土坑

  · 小結(jié):在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞,這就是小土坑。

  · 師:嘩啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢?(小土坑里會(huì)積滿了水)積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。

  二、聽賞故事,初步理解

  · 教師講述故事后提問:

  1、小土坑邊來了哪幾個(gè)動(dòng)物?它們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁?

  2、小動(dòng)物們說得對(duì)嗎?你覺得它們?cè)谕量永锟匆姷氖鞘裁?

  (學(xué)習(xí)詞語:倒影)

  · 過渡語:小動(dòng)物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們?cè)賮碜凶屑?xì)細(xì)地聽一遍故事。

  · 播放PPT,引導(dǎo)幼兒分段看畫面,再次欣賞故事。

  插問:小動(dòng)物們看見了土坑里的小動(dòng)物是怎么說,怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽,學(xué)說對(duì)話)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)說故事中的對(duì)話。

  三、學(xué)說對(duì)話,了解倒影

  · 師:今天我們一起來作小演員,表演《小土坑》的故事,好嗎?

  · 教師在教室中間放置裝滿水的大水盆,作為“小土坑”。出示各角色頭飾,引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。

  · 教師講述故事旁白,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,分角色學(xué)說對(duì)話,并到“小土坑”旁低下頭看一看,親身感受水中倒影的現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)說故事中的對(duì)話。

  教學(xué)難點(diǎn):了解水中的倒影現(xiàn)象。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過一個(gè)故事的闡述,從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn),教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對(duì)話,并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演,也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入,因顯得重點(diǎn)不突出,流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行,活動(dòng)不能層層推進(jìn),向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用,不能給幼兒的思路引向深入,它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容,沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  總之,隨著新課程不斷的深入,其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體,如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此,每位教師應(yīng)引起警覺,活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

6、中班語言教案《愛心小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,在看看、說說中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂。

  2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事圖書:《愛心小屋》、玉樹地震的圖片。

  2.小愛心人手一個(gè)。

  3.背景輕音樂

  4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

活動(dòng)過程:

  1.師幼問候

  2.出示故事圖書,閱讀封面,引入故事。

  教師:“瞧,這是什么?”

  “咦?這房子和我們見過的有什么不一樣?”(愛心、房子、小屋)

  “你覺得為什么叫它愛心小屋?”

  3.分段欣賞故事,激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  (1)翻看第一幅圖

  教師:“小區(qū)里新開了一家愛心小屋,大大的海報(bào)上寫著“有困難,請(qǐng)到愛心小屋來”。

  教師提問:“有一天,紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”

  (2)翻看第二幅圖

  教師:“紅紅怎么了?為什么哭呀?”

  “原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫,媽媽又不在家,她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢?”

  (3)翻看第三幅圖

  教師:“哭聲傳到了愛心小屋,一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說什么呢?”

  (4)翻看第四幅圖

  教師:“阿姨會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做?”

  (5)翻看第五幅圖

  教師:“你們看,紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了,紅紅可高興了,她會(huì)怎么說?”阿姨說:“不用謝,不管誰有了困難,我們都會(huì)幫助他,因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂的事情。”

  教師小結(jié):“紅紅和阿姨都開心地笑了,因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂!”

  4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛心大使”

  (1)教師:“孩子們,能說說你們平時(shí)都是怎么幫助別人的?”

  (2)出示有關(guān)玉樹地震的照片,激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師:“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”

  師幼輪流說說自己的愿望,并把胸前的愛心貼在圖書上。

  (3)總結(jié):“孩子們,你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助,他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛心小屋,一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人!”

活動(dòng)延伸:

  (1)在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛心小屋”場(chǎng)景,鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛心大使”,對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡單的修理。

  (2)遇到困難時(shí),可發(fā)動(dòng)家長一起加入班級(jí)的“愛心小屋”。

教學(xué)反思:

  我首先讓幼兒觀察愛心小屋,猜想名稱的意思:為什么叫它愛心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的意思,從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》,教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容:紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié),其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友,這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?;顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人,感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

7、中班語言教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會(huì)詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。

  4、領(lǐng)會(huì)散文詩的寓意和哲理。

  5、理解散文詩的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn):

  重點(diǎn):是理解散文詩的內(nèi)容。

  難點(diǎn):是體會(huì)詩的情感,表演散文詩的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。

  課件、情景劇場(chǎng),雪花若干。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

  二、展開

  1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

  2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)

  3、利用課件、聽錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

  (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)

  (2)為什么說小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)

  (3)“這首散文詩美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

  鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

  三、嘗試仿編詩歌

  激發(fā)興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

  (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  (2)小組相互交流練習(xí)。

  四、結(jié)束

  快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

活動(dòng)延伸:

  在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:

  教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動(dòng)反思

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛,對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。

8、中班語言教案《小花籽找快樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂,快樂,我給大家××,大家喜歡我?!?/p>

  2、參與談話活動(dòng),樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。

  3、懂得為大家做好事,自己會(huì)得到快樂的道理。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。

  2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

  3、字卡:小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活動(dòng)過程

  (一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場(chǎng)。

  (二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?!?/p>

  (三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問:

  1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,它要做什么?(出示字卡“快樂”)

  2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)

  (四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問:

  1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說角色的對(duì)話)

  2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們,所以它們感到快樂)

  (五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

  師:我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請(qǐng)拿出字卡,說說字卡上的寶寶的話,然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

  幼兒說角色對(duì)話,教師巡回指導(dǎo)。

  過渡語:小花籽看到大家都找到快樂,它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽,它是怎樣尋找到快樂的?

  (六)欣賞故事的后半部分,提問:

  1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

  2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)

  3、小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

  4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂。

  過渡語:現(xiàn)在我們完整地聽完這個(gè)故事,然后告訴我你們感到快樂的事。

  (八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚?duì)快樂含義的理解。

  (九)教師講評(píng),請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂,鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

  師:那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來,我們出發(fā)吧。

  幼兒隨音樂退場(chǎng)。

  快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂,這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動(dòng)《小花籽找快樂》,雖然這個(gè)教材比較老了,但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,又通過生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂的境界。

  我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件,將整個(gè)故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng),所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍,通過讓幼兒欣賞故事,學(xué)說并表演故事對(duì)話,讓幼兒多說,敢說,樂說,發(fā)展幼兒的思維,又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂,自己也快樂的道理,努力在幼兒心靈播下愛的種子。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時(shí),教師沒能通過表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂,使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,這次組織的語言活動(dòng)只是語言教育的一種途徑,今后需要在日?;顒?dòng)中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

9、中班語言教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂,愛合作的性格特征。

  2、不斷改進(jìn)觀察方法,解決一個(gè)螞蟻觀察過程中碰到的問題,嘗試并利用圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

  3、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義,學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”

  4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng),例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手,去研究問題,探索新知,尋求發(fā)現(xiàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學(xué)過程:

  一、幼兒到戶外自由探索,解決問題。

  1、孩子們自由觀察螞蟻,教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

  2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索,在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

  3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

  二、教師拋出問題“思維想象并用,觀圖激趣,質(zhì)疑引入”。

  1、教師出示螞蟻圖,師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

  上節(jié)課,我們一起觀察了螞蟻,都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的,那你們喜歡它嗎?為什么?

  2、出示大書,倒敘的方法解釋分析文本。

  第八頁(最后一頁):提問:孩子們,通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請(qǐng)你們根據(jù)大書中的場(chǎng)景位置找出正確順序,(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說說為什么?

  根據(jù)孩子們的講述,結(jié)合讀本提問:請(qǐng)你們到書中去找找,第幾頁是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

  發(fā)放小書,孩子們自己找答案,師幼共同討論,重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容,將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化,為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干,其中一只正在觸碰同伴的觸角,并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)

  第七頁:它們?cè)诟墒裁?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

  3、梳理故事。

  一群小螞蟻從洞里出來找食物,它們找到了姐姐的毛線團(tuán),哥哥的故事書,但是它們都推不動(dòng),后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干,它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

  三、比較討論,加深認(rèn)識(shí),課外延伸。

  1、談一談:結(jié)合幼兒觀察,師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性,螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家,要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛)。

  2、玩螞蟻搬家的游戲,孩子們共同體驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、本堂活動(dòng)完整的上下來,最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步,孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助,而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

  2、能將書本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中,進(jìn)行語詞創(chuàng)編。

  3、把讀本用倒敘顛倒來進(jìn)行授課,能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

  不足:在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的講述。

  措施:讀本中的每一頁都有聯(lián)系,而且環(huán)環(huán)相扣,首先要教師對(duì)讀本非常熟悉,還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo),把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

10、中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

  2.根據(jù)小蝌蚪找媽媽的內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

  2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

  (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

  2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了?!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

  3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

  二、教師有表情地完整講述故事。

  故事里有誰?

  三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

  (教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

  2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?

  (這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

  3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

  4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

  5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

  6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、師幼一起完整講述故事

  1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

  2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

課后反思:

  事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力?;顒?dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

11、中班語言教案《小白兔過橋》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗讀兒歌,感受兒歌的音韻美。

  2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

  3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛心的孩子。

  4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

  (2)做過體育游戲“過獨(dú)木橋”。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè),背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

  3.活動(dòng)指導(dǎo):通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

  四、活動(dòng)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)

  在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。(歌曲《走路》)

  2.出示圖片和棒偶,引導(dǎo)幼兒討論和表述。

  提問:這是什么?為什么叫獨(dú)木橋?

  如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過獨(dú)木橋,應(yīng)該怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述,注意回應(yīng)和提升幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。)

  3.視聽朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

  提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里有誰?說了一件什么事?

  4.教師操作棒偶,再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

  提問:小白兔是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語“蹦蹦跳跳”。)

  山羊公公是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語“搖搖擺擺”。)

  小白兔遇到了山羊公公,它是怎么說的?它是怎么做的?

  河水為什么嘩嘩笑?鯉魚為什么蹦蹦跳?

  5.教師完整朗誦兒歌,幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

  提問:這首詩歌好聽嗎?哪里好聽?(讓孩子評(píng)價(jià))

  6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  (1)教師有感情地朗讀兒歌,幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)

  (2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,并讀準(zhǔn)字音。)

  (3)分組分角色朗讀,一組扮演小白兔,另一組扮演山羊公公,邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

  7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

  8.討論、理解兒歌主題。

  提問:(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過橋?

  (2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))

  小結(jié):小白兔是個(gè)有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子,大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí),做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。

  附:兒歌

  小白兔過橋

  小白兔過小橋,

  走到橋上瞧一瞧,

  山羊公公過來了,

  搖搖擺擺走上橋。

  小白兔往回跑,

  站在橋下把手招,

  山羊公公您走好,

  山羊公公您先過橋。

  河水聽了嘩嘩笑,

  小魚樂得蹦蹦跳,

  都夸白兔有禮貌。

12、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達(dá)能力。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

  3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞小鴨圖片一套

  2、小雞小鴨頭飾人手一份

  3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

  1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

  二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。

  1、 幼兒觀看圖片1——2。

  問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

  2、 幼兒觀看圖片3。

  師問:小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來?

  (幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)

  3、 幼兒觀看圖片4.

  師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

  (幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

  三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

  四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

  1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

  2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

  3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?

  4、 每個(gè)人都需要幫助,也都

  能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學(xué)反思:

  今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽的興趣不高,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

  活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢(shì),這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

  在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問題,把語言活動(dòng)開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

13、中班語言教案《小兔子分蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程,感受相互關(guān)心的快樂。

  2.參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

  3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過程:

  1.封面導(dǎo)入,引出故事。

  今天,老師帶來了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來聽一聽。

  2.欣賞故事,了解情節(jié)。

  (1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

  一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪。“哎呀,雪這么大,……

  胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么?

  老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

  (2)說說兔子們的表現(xiàn)。

  老爺爺離開后,兔子們從四面八方跑過來,看,它們?cè)诟墒裁?

  兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

  3.觀察討論,勤想辦法。

  看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰來幫兔子們想一想,有沒有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

  看來,分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來看看。

  4.參與游戲,解決問題。

  (1)體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

  兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來聽一聽。

 ?、賰A聽錄音,理解辦法。

  高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)

  出示扔與接的標(biāo)志,理解動(dòng)作。

 ?、趲熡子螒?,嘗試扔接。

  這個(gè)辦法好不好呢?我們來試一試吧!

 ?、奂w討論,發(fā)現(xiàn)不利。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  看來,這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。

  (2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

  兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽一聽是什么好辦法?

 ?、賰A聽錄音,識(shí)別方法。

  機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)

  出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí),學(xué)習(xí)方法。

 ?、趲熡谆?dòng),嘗試跳遠(yuǎn)。

  這個(gè)辦法好不好?我們也來試一試吧!

  交代要求:從起點(diǎn)開始跳,跳到對(duì)面再回過來,中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。

  師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

 ?、奂w討論,明白不便。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

  (3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

  于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了,你們聽聽。

  兔寶寶說了什么?

  出示排隊(duì)標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

  聽了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長長的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說:“排隊(duì)拿東西真快啊!”

  4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識(shí)。

  兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?

  第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

  5.回歸繪本,體會(huì)快樂。

  兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……

  兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長出新毛)

  兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

  故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開心啊!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來越開心。

  6.結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。

  故事講完了,這個(gè)故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?

反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

  活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

14、中班語言教案《寶貝盒》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  幼兒敢于在集體中表達(dá)自己。

  能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

  善于傾聽,在別人講述的時(shí)候可以安靜的傾聽。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  幼兒敢于表達(dá)自己,完整講述自己想要表達(dá)的事情。

  能夠完整講述,清楚表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引出主題

  師:每個(gè)人都有自己的寶貝盒子,老師也有一個(gè),小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?

  幼:玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……

  師:老師的寶貝盒里裝了很多對(duì)老師來說很珍貴的東西,這些啊,對(duì)老師來說可是寶貝呢!那接下啦,小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!

  二、小組討論、代表發(fā)言

 ?、僬?qǐng)小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密,說一說這些寶貝都有些什么故事。

 ?、谛〗M長發(fā)言,講一講關(guān)于寶貝盒難忘的回憶,要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

  三、展示寶貝盒,鞏固記憶,增強(qiáng)喜悅感

  這些寶貝盒都有著屬于他們的故事,很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶,溫習(xí)這些過往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛父母、愛長輩的情感,學(xué)會(huì)感激父母。

  四、制作卡片,感恩父母。

  小朋友自己動(dòng)手制作卡片,贈(zèng)與父母,以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。

  活動(dòng)延伸:

  和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事,增強(qiáng)親子間的感情。

  教師總結(jié):

  五大領(lǐng)域教學(xué)實(shí)則相通,應(yīng)該相互滲透,知識(shí)、技能、情感缺一不可!

15、中班語言教案《藍(lán)色小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞并理解故事內(nèi)容,能簡單講述故事情節(jié)。

  2.嘗試進(jìn)行角色表演。

  3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入教師展示幾朵花,與藍(lán)色小花對(duì)比,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入故事。

  二、完整講述藍(lán)色小花故事。

  (一)教師一邊展示PPT圖片,一邊講述故事。

  (二)提問:"這個(gè)故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍(lán)色小花說了什么?做了什么?

  (三)引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。

  (四)提問:你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

  (五)教師小結(jié):藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞,我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

  三、情景表演

  (一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

  (二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

  (一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

  (二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里,讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動(dòng)反思:

  1. 過渡過于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí),抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問。如:在“老星星開心嗎?”這個(gè)問題中,幼兒的回答是開心,只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問“我聽到xx說老星星不開心,那老星星為什么不開心呢?”??梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

  2.每一個(gè)過程都應(yīng)有總結(jié)。我在問完問題之后只是簡單的過渡,如“大家都說了很多原因,我覺得都有道理,那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答,我并沒有加以總結(jié),因此在最后重復(fù)該問題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣,可見之前的提問是無效的。

16、中班語言教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)畫面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

  3、初步學(xué)習(xí)圖書的制作方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

  小圖書16份、訂書機(jī)、蛋糕模型。

活動(dòng)過程:

  一、出示雞蛋圖片,引出課題。

  老師帶來了什么?你覺得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)現(xiàn)了呢?

  二、通過觀察、講述圖片,了解故事內(nèi)容。

  1、出示圖片(一)

  看到這么大一個(gè)雞蛋小老鼠心里怎么樣,會(huì)說什么呢?他們會(huì)怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。

  2、出示圖(二)

  小老鼠沒能將雞蛋搬回家,他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺得他們會(huì)做什么好吃的呢?幼兒猜想

  我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點(diǎn)什么呢?(一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕:敲破雞蛋殼,加入面粉、牛奶、白糖,揉呀揉,捏呀捏,還要放在烤箱里烤一烤,忙了好半天,蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看,香不香。學(xué)習(xí)詞:香噴噴)

  這么漂亮的香噴噴的蛋糕,小老鼠們會(huì)跟誰一起吃呢?(幼兒想象)

  3、出示圖(三)

  他們請(qǐng)來了誰?大家吃得怎么樣?教師小結(jié):小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

  師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。

  蛋糕吃完了,蛋殼怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)

  4、出示圖(四)

  小動(dòng)物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:笑哈哈)圖上還有誰,它會(huì)說些什么?

  師幼共同講述第四幅圖。

  三、學(xué)習(xí)制作圖書,師生共同看圖書完整講述故事。

  1、這個(gè)故事有趣嗎?誰來給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?(揭題:小老鼠做蛋糕)

  2、現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,把這些圖片合起來做成一本書,怎么做呢?

  3、我們看著制作的大圖書,一起來把這個(gè)有趣的故事來講一遍,好嗎?

  四、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?

  2、教師小結(jié):故事里的小老鼠活潑快樂,會(huì)動(dòng)腦筋會(huì)想辦法而且還是友愛善良的,有了好東西還會(huì)和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。

  3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠,把我做的小圖書和你們一起分享,也請(qǐng)你們把這個(gè)有趣的故事跟你的好朋友一起分享,好嗎?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的形式運(yùn)用圖夾文看圖講述進(jìn)行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡,在理解圖二及圖三時(shí)問題時(shí)針對(duì)動(dòng)作、表情方面進(jìn)行提問。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會(huì)說什么?他們會(huì)怎么做呢?”的問題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動(dòng),豐富講述畫面的內(nèi)容,使幼兒在講述時(shí)更生動(dòng)、有趣,從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點(diǎn)小在草地的畫面不明顯,不能讓人一目了然。

17、中班語言教案《白雪公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.回顧人物角色, 能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

  2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.

  幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說出自己學(xué)到了什么.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地(房子,草叢,樹,床);道具(斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥和動(dòng)物的頭飾.

活動(dòng)過程:

  1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么.

  小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人.

  白雪:漂亮可愛的.

  獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

  王子:很帥.

  魔鏡:酷,帥.

  小鳥:跳舞跳的好, 說兒歌說得好等等.

  壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后.

  在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場(chǎng),我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等.

  2.演出童話劇

  (1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

  (2)幼兒演出童話劇.

  (3)幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動(dòng)

  幼:如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

18、中班語言教案《小花貓上學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌表演,大膽的用肢體語言表達(dá)對(duì)兒歌的理解。

  2、讓幼兒養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

  3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。

  4、能簡單復(fù)述兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)過程:

  小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件

活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:“今天,老師給大家請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,咱們先聽聽它好聽的聲音吧!我們來猜一猜它是誰。(播放小貓咪的叫聲)

  師:哇,小朋友們都猜到了老師帶來的動(dòng)物小朋友是小貓咪呀!真棒!

  教師出示PPT小花貓圖片。

  教師播放課件,請(qǐng)小朋友們說一說,課件里面都講了什么?

  師:小朋友們,剛剛聽了老師播放的錄音,小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎?哪位小朋友來告訴老師呀?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

  2、討論:讓幼兒討論,小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?

  師:小朋友們剛剛我們一起聽了《小花貓上學(xué)》的這首兒歌老師想問一下小朋友們小花貓這樣做對(duì)不對(duì)呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

  師:哦~小朋友們都說小花貓這樣做是不對(duì)的,那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對(duì)的呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

  師:小朋友們,我們可不可像小花貓一樣呢?

  師:小朋友們,我們一起來開動(dòng)腦筋一起來想一想,小花貓應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的呢?(幼兒討論后舉手回答)

  3、請(qǐng)幼兒再完整的聽一遍兒歌,邊聽邊拍節(jié)奏。

  師:小朋友們我們?cè)賮硪黄饋砺犚槐檫@首兒歌好不好,我們邊聽的時(shí)候邊跟著老師一起來拍拍手,我們的小手一定要拍起來哦,老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。

  師:小朋友們的表現(xiàn)真棒,那我們現(xiàn)在把棒棒棒送給自己“棒棒棒,我最棒!”

  4、教師先請(qǐng)幼兒逐句自編動(dòng)作。

  師:小可愛們,現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們一起來為《小花貓上學(xué)》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動(dòng)作。小朋友們?cè)覆辉敢鈦碓囈辉嚹?

  師:看來我們中一班的小朋友們都很積極哦,那我們現(xiàn)在就一起來試一下吧!

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在要開始表演咯,在表演之前,老師給小朋友們帶來了幾個(gè)超級(jí)可愛的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!可愛嗎?老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上這個(gè)頭飾上來給大家表演一下好不好,有哪位小朋友愿意上來試一試呀?但是小朋友們?cè)谖恢蒙厦嬉3职察o。我們要認(rèn)認(rèn)真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)

  5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來。

  師:“小朋友們,現(xiàn)在呢跟著老師一起來兒歌念一遍好不好。“小花貓上學(xué)校,老師講課它睡覺,左耳朵聽,右耳朵冒。你說可笑不可笑。喵~”

  師:我們剛剛又把兒歌復(fù)習(xí)了一遍。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念這首兒歌,你們來跟著老師念的做出相應(yīng)的動(dòng)作哦。(教師帶著幼兒一起做動(dòng)作)

  6.幼兒聽錄音。分組表演。

  師:小朋友們,老師現(xiàn)在要來分組啦,看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進(jìn)行表演)

  7.幼兒欣賞教師表演。

  教師自創(chuàng)動(dòng)作表演給幼兒看。

活動(dòng)延伸:

  讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中幼兒通過?《小花貓上學(xué)》這首兒歌來了解上課時(shí)他們因該怎樣去做才是正確的,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在課堂中的紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的積極性不是很高,我覺得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)本節(jié)課更加感興趣。

19、中班語言教案《小樹葉和小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

  2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

  3.感知詩歌趣味,樂意在集體前大膽表述。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

  2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

  3.電腦、電視

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。

  2.師:小樹葉有個(gè)好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))

  3.師總結(jié):原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

  二、觀看課件,了解詩歌

  1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。

  (1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

  (2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。

  (3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

  (4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。

  2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。

  (1)師:小螞蟻過了河,他和小樹葉走啊走,來到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過山呢?想想辦法吧!你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻?

  (2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細(xì)聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。

  (3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

  (4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

  3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。

  (1)師:小螞蟻和小樹葉一起翻過了山,可是這時(shí)候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

  (2)師:如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會(huì)怎么說魔語呢?

  (3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

  (4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。

  4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。

  (1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單獨(dú)說一說,請(qǐng)2~3個(gè))

  (2)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。

  5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。

  (1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

  (2)請(qǐng)幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

  (3)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

  (三)完整欣賞,學(xué)習(xí)詩歌

  1.幼兒回憶詩句。

  師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

  2.師:這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

  3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。

  請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來說一說其中的詩句,回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

  4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

  四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)

  1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。

  2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

附詩歌:

  小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

  小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

  小樹葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。

  小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

20、中班語言教案《果醬小房子》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。

  2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  3、初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制背景圖片

  2、彩色卡片若干

  3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。

  難點(diǎn):能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展

21、中班科學(xué)教案《小鼴鼠挖泥土》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容,感受繪本畫面中幽默、有趣的故事情節(jié)。

  2、初步感知、了解地底下的常見植物和小動(dòng)物,在“看一看、猜一猜、說一說”的語言游戲中體驗(yàn)觀察、探索、交流活動(dòng)的樂趣。

  3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡單了解小鼴鼠的生活習(xí)性。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件《啪啦啪啦—砰》;紅薯、蘿卜實(shí)物圖片。

【活動(dòng)過程】

  一、出示電子圖書第1頁:熟悉故事主角“小鼴鼠”。

  1、觀察:它是誰?我們叫它什么名字呢?(小鼴鼠)

  2、猜測(cè):小鼴鼠在干什么呢?

  師:小鼴鼠使勁在挖泥土,發(fā)出“啪啦啪啦,啪啦啪啦”的聲音,它在找什么呢?

  二、集體翻閱電子圖書,了解地底下的常見植物。

  1、觀察畫面細(xì)節(jié)①:猜一猜,這一種植物可能會(huì)是什么呢?

  2、知識(shí)豐富與拓展①:地面上的紅薯綠葉、地面下的紅薯果實(shí)

  師:紅薯的葉子綠綠的,長在地面上;紅薯的果實(shí)紅紅的,長在地底下,我們的小眼睛看不見。秋天的時(shí)候,人們把紅薯的果實(shí)挖出來,可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝,也可以把紅薯做成烤紅薯吃,味道又香又好吃。

  3、游戲情境體驗(yàn)①:嘗一口香噴噴的紅薯,喀嚓、真甜哪!

  4、觀察畫面細(xì)節(jié)②:猜一猜,這一種植物又會(huì)是什么呢?

  5、知識(shí)豐富與拓展②:地面上的蘿卜綠葉、地面下的蘿卜果實(shí)。

  師:蘿卜的葉子綠綠的,長在地面上;蘿卜的果實(shí)也是長在地底下,我們的小眼睛也看不見。秋天的時(shí)候,人們把地底下的蘿卜挖出來。蘿卜的品種很多,有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營養(yǎng)也很豐富,可以放在湯里煮,做成蘿卜湯,也可以把蘿卜炒著吃,又好吃又有營養(yǎng),我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜,這樣我們的身體就會(huì)長得壯壯的,變得更健康。

  6、游戲情境體驗(yàn)②:咬一口大大的蘿卜,啊嗚!好辣!呸呸!

  7、知識(shí)豐富與拓展③:原來,紅薯、蘿卜,它們都生長在地底下,我們小眼睛看不見,只能看到綠綠的葉子,看不見果實(shí)。那么,哪個(gè)小朋友知道,哪些植物的果實(shí)也是生長在地底下的呢?

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

22、中班語言教案《白鵝下河》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。

  2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.狐貍的頭飾一個(gè),鵝的頭飾十個(gè)(一大九小)

  2.在地中間畫好長方形作河的界線。

  活動(dòng)過程:

  1.幼兒坐成圓形或半圓形,請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍,坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽,請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。(.來源快思老師教案網(wǎng))小白鵝說:"我是小白鵝,我會(huì)河里游。"講對(duì)了,教師給他戴上頭飾,說:"對(duì),對(duì)。你是我的小白鵝",并叫他站在教師一旁。如果講錯(cuò)了,教師教他,并要求再講一遍。

  2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌:"東邊一條河,西邊一群鵝,鵝兒鵝兒唱著歌,一只狐貍跑過來,鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時(shí),狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌,鵝才能跳下河(即畫好的小河的界線中),同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。

  3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  注意事項(xiàng):

  1.游戲前,先要教會(huì)幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。

  2.在游戲進(jìn)行中,發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。

23、中班語言教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌,初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。

  2、通過觀察圖夾文形式的兒歌,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

  3、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動(dòng),體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鋪?zhàn)訄?chǎng)景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份

活動(dòng)過程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

  ● 游戲“去購物”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  ★進(jìn)活動(dòng)室前交代購物要求。

  教師:今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I東西,你們自己選一樣喜歡的東西,要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?

  ★討論:你剛才買了什么?數(shù)量是多少?

  幼兒自主購物

  幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。

  幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

  ●出示圖夾文兒歌,引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

  ★教師:“小兔子在森林里也開了一個(gè)鋪?zhàn)?,你猜猜它的鋪?zhàn)永飼?huì)賣些什么?”

  ★問幼兒:什么叫鋪?zhàn)?

  幼兒自由猜測(cè)

  幼兒個(gè)別回答

  ★出示圖夾文

  教師:“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事,這首兒歌里會(huì)告訴你一切,你們自己試著念一念,有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師?!?/p>

  ★請(qǐng)回答出的幼兒告訴大家:“你是怎么知道的?”

  ★師生共同完整閱讀讀兒歌,朗讀兒歌

  幼兒自主閱讀圖夾文

  幼兒提出問題,小朋友和老師共同幫助答疑。

  幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒一起朗讀兒歌

  ●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化量詞的使用

  ★教師:“小兔子?xùn)|西賣完了,明天添貨開鋪?zhàn)?。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”

  幼兒自由想象

  回去問問其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過后,張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉,成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí),也給我提出了寶貴的建議:1、在活動(dòng)前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn),他們?cè)惺裁此骄褪鞘裁此健?、在逛超市時(shí),讓孩子覺得真正的是在逛超市,不把物品送回去。

  在今天的活動(dòng)中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,在自主學(xué)習(xí)的過程中,給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候,當(dāng)幼兒提出問題時(shí),其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  在第一段兒歌幼兒學(xué)會(huì)后,還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會(huì)干些什么?引起幼兒對(duì)第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會(huì)了。在教學(xué)過程中,我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?,并讓幼兒畫添貨的物品,由于時(shí)間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

  通過今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

24、中班語言教案《小男孩抓熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)故事前半部分,幫男孩找到回家的路。

  2、發(fā)展幼兒的記憶、思維能力。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  ·《小男孩抓熊》圖畫書,教學(xué)課件(ppt)

  ·小男孩找熊路上每一場(chǎng)景的圖片、底板

活動(dòng)過程

  (1)欣賞故事,引出問題

  ①教師講述故事的前半部分,激發(fā)幼兒回憶。(如幼兒有需要,可出示第一次活動(dòng)時(shí)的路線圖,由幼兒講述)

  一男孩要去干什么?他找到熊了嗎?你還記得,男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎?

  一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞,找到了熊,他究竟會(huì)抓哪只熊呢?

 ?、诮處熇m(xù)說故事。

  一就在小男孩猶豫的時(shí)候,熊醒了,它們發(fā)現(xiàn)了小男孩,大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。

  一不過小男孩兒想要逃回自己的家,還需要大家的幫忙。因?yàn)樾∧泻阂呀?jīng)緊張得忘了自己來的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方,請(qǐng)你幫他想想回去的路該怎么走。

  (2)尋找回家的路

 ?、僬?qǐng)幼兒以小組為單位,尋找并擺放場(chǎng)景圖片,找到小男孩兒回家的路。(提醒幼兒注意圖片擺放的順序)

 ?、诮涣鹘Y(jié)果:

  一小男孩回家的路線應(yīng)該是什么樣的?為什么?

  一原來,回家的路和來時(shí)的路正好順序顛倒。

 ?、畚覀円瞾硗嬉粋€(gè)顛倒的游戲。

  (說反義詞:示范者說簡短的詞、短語,幼兒試著說反義詞;做顛倒的動(dòng)作:示范者有序地做幾個(gè)不同的動(dòng)作,幼兒將這些動(dòng)作順序顛倒后演示出來)

  (3)欣賞并講述故事的結(jié)尾

  教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。

活動(dòng)拓展:

  1、利用圖畫書中的“反義詞

  ”,請(qǐng)幼兒在生活中找找相反的詞語、動(dòng)作。

  2、“反義詞大王”:通過幼兒收集和交流,評(píng)選出班級(jí)中的小博士——“反義詞大王”。

閱讀區(qū)活動(dòng):

  1、相反游戲

  說相反,畫相反,做相反。

  2、顛倒棋

  設(shè)計(jì)棋譜,當(dāng)一方走入畫有顛倒符號(hào)的格子中,可抽一張顛倒卡,根據(jù)卡片提示來做或?qū)⒖ㄆ系膬?nèi)容顛倒過來說,或?qū)?duì)方所做的動(dòng)作顛倒順序來做。

活動(dòng)反思:

  繼第一次活動(dòng)之后,孩子們對(duì)小男孩的抓熊過程已經(jīng)熟悉,而故事的結(jié)尾究竟如何,這留給孩子們很大的懸念。事實(shí)上,小男孩并沒有抓到熊,故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變,第二次活動(dòng)的閱讀活動(dòng)將由此而展開?;顒?dòng)的重點(diǎn)在于,引導(dǎo)幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個(gè)場(chǎng)景、路線、順序,并據(jù)此找到回冢的路。

25、中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思

  詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練,富有節(jié)奏,通過簡短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

  2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電腦課件《蹦蹦跳》

  課件說明:

  按"開始"按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

  "蹦跳"鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

  "兒歌"鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

  "動(dòng)物"鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

  "游泳"鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)"游"的仿編學(xué)習(xí)。

  2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

  師:"小朋友,聽說你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?"

  二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

  1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

  (1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

  (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽"。

  2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

  (1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

  (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

  (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"

  3.師:"看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

  (1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?

  (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

  然后模仿練習(xí)"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"

  (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操"的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

  4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

  引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

  三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

  四、仿編活動(dòng)。

  1.會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動(dòng)物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

  2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

  3.請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進(jìn)行交流。

  五、開放活動(dòng)。

  1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

  2.請(qǐng)幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

  六、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

  大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

詩歌:蹦蹦跳

  小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽。

  大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

  探腦。

  小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳

  跳做做操。

  小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

  后吃青草。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

26、中班語言教案《小鱷魚的錢包》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解故事,能根據(jù)故事情節(jié)展開想象,完整清楚的表達(dá)自己的想法。

  2、具有初步的理財(cái)意識(shí)。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象。

  難點(diǎn):幫助幼兒掌握一些最基本的理財(cái)知識(shí),有初步的理財(cái)意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT繪本、、統(tǒng)計(jì)表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。

  2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)過人民幣、會(huì)20以內(nèi)加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  播放PPT1

  師:今天老師帶來了一張圖片,能認(rèn)出圖片上的動(dòng)物嗎?

  幼:鱷魚

  師:你從哪里看出來?

  幼:尖尖的牙齒

  師:鱷魚有一副尖銳的牙齒,給你們?cè)鯓拥母杏X?

  幼:很兇……

  師:今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。

  播放PPT2(聽故事)

  師:1)這樣的想法到底對(duì)嗎?說說你的理由?

  幼:要還給主人。

  師:不是自己的東西就應(yīng)該無歸原主。

  過渡:那我們的小鱷魚是怎么想的呢?

  播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人

  小結(jié):原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣,都有著一個(gè)誠實(shí)的心。

  二 、理解故事、預(yù)測(cè)發(fā)展

  (一)自主閱讀,猜測(cè)故事情節(jié)。

  師:但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會(huì)遇到了3件事情,我們分成3個(gè)小組,每個(gè)小組仔細(xì)閱讀一件事情,待會(huì)把你們小組看的這件事情告訴大家。

  師:請(qǐng)第一小組來介紹一下,小鱷魚遇到的第一件事情。(請(qǐng)一名幼兒介紹)

  師:小鱷魚會(huì)用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)

  小結(jié):小鱷魚堅(jiān)持自己的想法,不是自己的東西堅(jiān)決不能用。

  師:小鱷魚遇到的第二件事情?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

  師:你們都相信小鱷魚能控制自己,不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)

  師:小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時(shí),她是怎么想的呀?

  幼:她想從錢包里拿出一點(diǎn)錢出來……

  小結(jié):是呀,小鱷魚的內(nèi)心有些動(dòng)搖了,不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。

  師:接下去,還會(huì)發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

  幼:小鱷魚在飲料點(diǎn),很渴……

  師:小鱷魚真的會(huì)做到嗎?我們往下聽(播放故事)

  小結(jié):面對(duì)這么多的誘惑,小鱷魚還能堅(jiān)持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。

  師:其實(shí)生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學(xué)會(huì)控制的,你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

  (幼兒自由回答)

  小結(jié):生活中需要我們控制的事情還真不少,看來呀,你們真的長大了。

  過渡:那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。

  (二)互動(dòng)討論,經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

  1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)

  師:分享、消費(fèi)、投資理解這三個(gè)詞語嗎?

  幼:分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

  師:和別人共同享受,還有補(bǔ)充嗎?

  師:有時(shí)候,一件高興的事,一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

  師:那消費(fèi)呢?

  幼:買東西

  師:給自己買需要的東西。

  師:知道什么是投資嗎?

  幼:股票、買房子、做生意……

  師:投資就是讓錢生錢,把小錢變成大錢。

  2、播放PPT8

  師:小鱷魚會(huì)拿三個(gè)信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示,幫助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))

  幼兒:分享里的錢會(huì)去幫助老鱷魚、消費(fèi)里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

  師:小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議,到底做什么投資?它還得仔細(xì)考慮一下。

  三、小組操作,分配錢幣

  (一)播放PPT9介紹人民幣

  師:如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢,你準(zhǔn)備怎么用呢?(幼兒自由回答)

  師:這些錢都認(rèn)識(shí)嗎?有什么不一樣?

  小結(jié):人民幣有紙幣和硬幣,不同面值的人民幣,它的顏色,形狀、大小都不一樣。

  (二)分組操作,分配錢幣、并記錄

  1、交代要求:現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配,并在信封上做好記錄。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  (現(xiàn)在我們四人一組每組都準(zhǔn)備了三個(gè)信封,請(qǐng)你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個(gè)信封,最后在每個(gè)信封上寫上金額。)

  師:先商量什么?(這些錢準(zhǔn)備去干什么,怎么分配這三個(gè)信封;)

  2、幼兒分組操作。(每組請(qǐng)一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

  3、統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的分配情況

  師:現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。

  小結(jié):第一組分享最多,看來你們比較有愛心,第二組消費(fèi)最多,比較懂得生活哦,第三組投資最多,是一群小財(cái)迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標(biāo)記)

  四、情感遷移,回歸生活

  師:哪個(gè)小組來介紹一下,你們準(zhǔn)備把每個(gè)信封里的錢去干什么呢?

  小結(jié):其實(shí)我們每個(gè)小組都分配了三個(gè)信封,在自己享受的同時(shí),還不忘記與別人分享,不過,不是每個(gè)人做了善事,都會(huì)有回報(bào)的,但是我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆公益的心。

27、中班語言教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌,感受兒歌的韻律。

  2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》

  2、小老鼠頭飾,小貓頭飾若干

  活動(dòng)過程:

  一、講故事(引出課題)

  1、教師:“嘰嘰嘰嘰,誰來了?”原來你是一只小老鼠?!鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,呼吸一下新鮮空氣,活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇,燈油好香呀。小老鼠四處的看看,沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來,小老鼠吃飽了,想回家了,可是小老鼠吃的太飽了,肚子鼓鼓的,爬不下來了,怎么辦呀?突然,“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕,從燈臺(tái)上滾了下來。

  2、以提問形式,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

  (1)請(qǐng)小朋友說說看,剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

  (2)真棒,那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出:瞪著小眼睛,偷偷上燈臺(tái))。

  (3)最后,小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出:滾下來)

  二、完整欣賞動(dòng)畫,帶領(lǐng)幼兒念兒歌

  1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。

  2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比,逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

  三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

  1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;

  用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子,拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來表現(xiàn)兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。

  老師說:“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”

  (1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)

  (2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作,(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

  (2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。

  (3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

  (4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。)

  四、游戲“貓來了”

  幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲,體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

  1、教師說明游戲規(guī)則

  師:現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則,請(qǐng)小朋友們注意聽:先請(qǐng)二個(gè)小朋友來當(dāng)老鼠,老師來當(dāng)貓,老鼠要出來找吃的,但是要躲起來(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn),貓大叫一聲,然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

  2、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

  3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

  五、結(jié)束語:

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去,貓去捉老鼠。

  附兒歌:

  小老鼠上燈臺(tái)

  一只小老鼠,瞪著小眼睛。

  偷偷上燈臺(tái),為吃一口油。

  喵喵喵,貓來了。

  嘰里咕嚕滾下來。

  1、解決塑料袋污染的方法有很多很多,小朋友們不僅自己知道要這樣做,更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來,一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛護(hù)地球,當(dāng)愛護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?

  2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏,整首兒歌加上動(dòng)作表演。)

  塑料袋真害人

  唱:塑料袋真害人真呀真害人

  埋在土里草不生草不生。

  掉在路上滿呀滿天飛,

  落進(jìn) 呀 海里 海龜沒,

  落進(jìn) 呀 海里 海龜沒。

  念:塑料袋難消化,

  地球媽媽受不了。

  小朋友們手拉手,

  愛護(hù)地球好幫手!

  延伸活動(dòng):

  師:在小朋友們的共同努力下,我們的地球變得煥然一新,更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來做客好嗎?教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧!豬八戒這就來了!

  當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染,山清水秀的花果山時(shí),它會(huì)有什么樣的感受呢,之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,請(qǐng)小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想!

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí),并樹立了初步的環(huán)保意識(shí)。

28、中班語言教案《小獅子照哈哈鏡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能逐頁細(xì)致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。

  2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書》

  2、故事CD。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?

  二、集體閱讀《小朋友的書》,理解故事內(nèi)容。

  1、明確看圖的順序。

  2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

  師:小貓和獅子在干什么?

  師:小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們?cè)跔幷撌裁?

  師:鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?<來.源快思教.案網(wǎng)>它們照的鏡子有什么不一樣?

  師:你知道鏡子的奧秘嗎?

  三、幼兒邊看書邊聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  師:你覺得這是一只什么樣的小貓?

  活動(dòng)反思:

  在這次的語言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。

29、獲獎(jiǎng)中班語言教案《小鼴鼠》

  設(shè)計(jì)意圖

  中班上學(xué)期幼兒的語言能力及組織自己思想的能力有限,需要環(huán)境的支持和老師的引導(dǎo)拓展經(jīng)驗(yàn)。充滿童趣的故事受幼兒喜愛,想象和發(fā)展語言的空間大。《小鼴鼠》是我自己創(chuàng)編的故事,意在幼兒感興趣的故事情景里,在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情

  況,在跳一跳夠得著的水平上,看著看著,說著說著就編出一個(gè)故事來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編對(duì)話。

  2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

  3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編故事對(duì)話。

  難點(diǎn):能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 課件、小動(dòng)物頭飾,幼兒聽故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一.觀察圖片,激發(fā)興趣。

  1.展示故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過觀察猜測(cè)故事主角。

  教師:今天老師帶來一個(gè)故事,先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事? 小結(jié):每副圖片上都有一只小鼴鼠,那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。 2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。

  教師:請(qǐng)小朋友再看看,這是小鼴鼠要做什么事呢?

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。

  二.傾聽故事,學(xué)說對(duì)話

  1.播放錄音(第一幅圖片的錄音),傾聽理解。

  錄音:一天,小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子。可是紅果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥飛來了,小鼴鼠說:“小鳥,紅果子可以做出什么美味呢?”,小鳥說:“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

  2.教師提問,回顧對(duì)話,理解詞語。

  教師:小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

  三.觀察圖片,續(xù)編對(duì)話

  1.教師:小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味,可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候, 誰又來了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說了些什么?

  教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  2.角色扮演,嘗試對(duì)話。

  教師:我來做小鼴鼠,誰來當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物),表演一下,誰來試試?

  3.猜測(cè)續(xù)編,表演展示。

  教師:接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片,進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

  四.猜測(cè)游戲,自然結(jié)束

  教師:如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢?

  小結(jié):小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享,真快樂!

  五.延伸活動(dòng)

  設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境,可以角色表演,也可以語言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

  活動(dòng)總結(jié)

  《小鼴鼠》這節(jié)語言活動(dòng),我采用了游戲化的教學(xué)方式,在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?;顒?dòng)以幼兒為主體,進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話, 完成教育目標(biāo)。

  活動(dòng)開始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來,一是為了引起幼兒注意,激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色,先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開環(huán)節(jié), 第一幅圖采用視聽的方法,讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn),為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性,所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒,既滿足幼兒的需要,又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入,更是調(diào)動(dòng)起來幼兒說話的欲望,在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。

30、獲獎(jiǎng)中班語言教案《啪啦啪啦砰》詳案

  《啪啦啪啦——砰》免費(fèi)教案,由小編新整理,中班幼兒好動(dòng)、活潑且對(duì)新奇的事物感興趣,在我們的周圍,到處都有植物,有些是長在地面上的,有些是長在地底下的。雖然幼兒可能經(jīng)常會(huì)接觸到這些東西,但很少會(huì)去思考這些東西是長在什么地方的,利用大自然地底下的各種植物,結(jié)合繪本故事,讓幼兒在游戲中探索地底下未知的世界,創(chuàng)思、創(chuàng)想、創(chuàng)游。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索, 知道地底下生長的各種不同植物的名字。

  2、能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

  3、在有趣的情景故事引導(dǎo)下,感受集體游戲的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索, 了解并知道地底下生長的各種不同植物的名字。

  難點(diǎn):在有趣的情景故事引導(dǎo)下,能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 課件;實(shí)物:紅薯、花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等地下植物,游戲情景創(chuàng)設(shè)。

  活動(dòng)過程 一、創(chuàng)思:認(rèn)識(shí)不同聲音,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽、模仿聲音,并進(jìn)行大膽猜測(cè)。

  師:今天,張老師帶來了幾只喇叭(課件)什么顏色的? 師:這個(gè)喇叭里面藏著好聽的聲音。想先來聽聽哪只喇叭的聲音?根據(jù)幼兒意愿選擇喇叭傾聽聲音,并猜測(cè)是什么聲音,讓幼兒在有趣的聲音游戲中提高閱讀故事的主動(dòng)積極性。

  二、創(chuàng)想:感知故事中的精彩,通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦 ——砰”的聲音線索,知道地底下生長的各種不同植物的名字。

  1、小鼴鼠搬家,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)原因。

  師:先來認(rèn)識(shí)一下故事里可愛的小動(dòng)物。(第一張幻燈片) 師:它是誰?(幼兒認(rèn)識(shí)小鼴鼠)

  師:知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?這就是小鼴鼠的家,它的家住在地底下。有一天,天上下起了大大的雨,地面上積滿了水。然后,這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。

  師:你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了?

  師小結(jié):家里都是水,小鼴鼠這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了,小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。

  2、小鼴鼠找新家,以小鼴鼠發(fā)出的聲音為線索,發(fā)展幼兒的觀察力。

  師:啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干什么?

  師:小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什

  么聲音?挖著挖著,你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?

  師:到底撞到了什么呢?(幻燈片)老師把它撞到的東西拿給你們看看。對(duì)了,它還有一個(gè)好聽的名字叫紅薯。這個(gè)東西是長在哪里的(地底下),小鼴鼠啪啦啪啦,砰! 撞上去了,一看這是什么呀?小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚, 真甜……,原來是個(gè)香噴噴的紅薯。

  3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了,引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

  師:(出示幻燈片)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!撞到了什么呢?

  師:你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?

  師:你們看的真仔細(xì),蘿卜的下面長著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰能告訴我,蘿卜長在哪里的?

  師:原來啊,地底下長著好多好吃的東西,除了紅薯、蘿卜,猜猜小鼴鼠啪啦啪啦,砰!還會(huì)撞到什么?

  師小結(jié):好!小朋友們剛才講的有的是長在地底下,小鼴鼠會(huì)砰的一聲撞到,但有些是長在地面上、長在樹上的, 小鼴鼠能撞到嗎?

  三、創(chuàng)游:小鼴鼠挖地洞,認(rèn)識(shí)更多的植物,感受集體游戲的樂趣。

  師:小鼴鼠在地底下啪啦啪啦砰,還會(huì)撞到什么呢?我們用手來做只小鼴鼠,到地底下啪啦啪啦挖一挖,猜猜會(huì)碰到什么?

  1、請(qǐng)幼兒學(xué)做小鼴鼠,從盒子里摸出各種地底下的東西(花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等)

  2、再次傾聽故事:小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家,沒想到能

  砰到這么多在地底下的好吃的東西。小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦,……看!他摸到一只大蘿卜!咦?小鼴鼠已經(jīng)挖了一條長長的地洞了。突然,它聽到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,是誰也在挖山洞呢?

  師:噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢?

  四、活動(dòng)延伸:家園共育,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),收集生長在地底下的植物的圖片,進(jìn)行區(qū)角游戲投放。

  活動(dòng)反思

  《啪啦啪啦——砰》是一個(gè)繪本故事,通過故事的層層深入與開展,讓幼兒了解長在地底下各種不同的植物。利用“啪

  ——砰”的聲音線索,引導(dǎo)幼兒共同探索奇妙的植物世界。在活動(dòng)的過程中,隨著故事內(nèi)容的層層深入,孩子對(duì)畫面中出現(xiàn)的長在地底下的植物特別感興趣,因此在猜測(cè)環(huán)節(jié)孩子們都很積極地表述自己的想法;活動(dòng)選用了孩子日常生活中能接觸到的植物,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性;通過游戲——挖地洞給幼兒親自嘗試、探索地底下未知的世界,了解各種地下植物, 豐富幼兒的知識(shí),體驗(yàn)到游戲的樂趣。

  活動(dòng)中也存在不足:教師說的過多,在引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)時(shí),應(yīng)給予幼兒空間大膽說的欲望,讓幼兒去猜測(cè)去講述故事的情節(jié),作為教師要成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者;挖地洞的游戲前如果提出游戲要求,挖地洞時(shí)要發(fā)出“啪啦啪啦砰”的聲音,讓幼兒挖完后把自己在地底下碰到的各種東西通過展臺(tái)展示出來,則能更好的鞏固孩子對(duì)地底下各種植物的了解,在這一環(huán)節(jié)中速度較快,在游戲環(huán)節(jié)中的出現(xiàn)的地底下的

31、中班語言教案《小鼴鼠》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《小鼴鼠》充滿童趣的故事受幼兒喜愛,想象和發(fā)展語言的空間大?!缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事,意在幼兒感興趣的故事情景里,在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情況,在跳一跳夠得著的水平上,看著看著,說著說著就編出一個(gè)故事來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編對(duì)話。

  2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

  3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編故事對(duì)話。

  難點(diǎn):能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 課件、小動(dòng)物頭飾,幼兒聽故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程

  一.觀察圖片,激發(fā)興趣。

  1.展示故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過觀察猜測(cè)故事主角。

  教師:今天老師帶來一個(gè)故事,先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事?

  小結(jié):每副圖片上都有一只小鼴鼠,那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。

  教師:請(qǐng)小朋友再看看,這是小鼴鼠要做什么事呢?

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。

  二.傾聽故事,學(xué)說對(duì)話

  1.播放錄音(第一幅圖片的錄音),傾聽理解。

  錄音:一天,小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子。可是紅果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥飛來了,小鼴鼠說:“小鳥,紅果子可以做出什么美味呢?”,

  小鳥說:“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

  2.教師提問,回顧對(duì)話,理解詞語。

  教師:小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

  三.觀察圖片,續(xù)編對(duì)話

  1.教師:小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味,可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候, 誰又來了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說了些什么?

  教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  2.角色扮演,嘗試對(duì)話。

  教師:我來做小鼴鼠,誰來當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物),表演一下,誰來試試?

  3.猜測(cè)續(xù)編,表演展示。

  教師:接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片,進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

  四.猜測(cè)游戲,自然結(jié)束

  教師:如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢? 小結(jié):小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享,真快樂! 五.延伸活動(dòng)

  設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境,可以角色表演,也可以語言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

  活動(dòng)總結(jié)

  《小鼴鼠》這節(jié)語言活動(dòng),我采用了游戲化的教學(xué)方式,在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?;顒?dòng)以幼兒為主體,進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話, 完成教育目標(biāo)。

  活動(dòng)開始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來,一是為了引起幼兒注意,激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色,先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開環(huán)節(jié), 第一幅圖采用視聽的方法,讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn),為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性,所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒,既滿足幼兒的需要,又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入,更是調(diào)動(dòng)起來幼兒說話的欲望,在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。

32、獲獎(jiǎng)中班語言教案《愛旅行的小熊》及教學(xué)反思

  中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)分享,原創(chuàng)教案,本課是設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明的重要途徑。所以結(jié)合了我園的禮儀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.大膽參與表演,感受獲得幫助的快樂。

  2.結(jié)合生活情境,嘗試使用禮貌用語進(jìn)行求助。

  3.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用“你好,請(qǐng)問,謝謝”等禮貌用語。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用禮貌用。

  難點(diǎn):大膽參與表演,感受獲得幫助的快樂。學(xué)習(xí)使用禮貌用語求助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有向他人問路的經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒假期旅行的照片、動(dòng)物頭飾、PPT 課件

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1.提問:暑假時(shí)你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?都去過哪些地方旅行呢?(出示幼兒假期旅行的照片,鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表述)

  2.提問:如果你在旅途中迷路了,你會(huì)怎么辦呢?(遷移到生活中,讓孩子們了解如何自我保護(hù)、遇到危險(xiǎn)、失散等怎樣尋求幫助。)

  3.小結(jié):如果迷路了,小朋友一定不要慌張,可以找警察叔叔、商場(chǎng)的工作人員或附近的行人幫忙給自己的家長打電話,讓家長找到你;也可以記住自己的家庭住址,讓他們警察叔叔把自己送回家……

  二、播放故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

  1.教師:有一只小熊,在旅行的時(shí)候迷路了,我們一起來看看小熊迷路

  之后是怎樣做的吧?

  2.講述故事《愛旅行的小熊》

  圖一 圖二

  小熊特別愛旅行,他聽說大森林里有個(gè)香香香谷,香香谷里百花盛開, 可美了!小熊很想到香香谷去看一看。這天一大早,小熊背上背包出發(fā)了。森林真大,沒走多遠(yuǎn),小熊就迷路了。(圖一)

  小熊看到貓大姐,連忙跑上前去問道:“喂,香香谷在哪里?”“這是哪家的孩子,一點(diǎn)禮貌也不懂!”貓大姐生氣地?fù)u了搖頭。(圖二)

  小熊又看到了黃牛伯伯,他剛開口準(zhǔn)備問路:“喂——”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。

  圖三:

  大家都不理睬小熊,小熊傷心地坐在樹下大哭。山羊爺爺路過,他慈祥地對(duì)小熊說:“孩子,問路要有禮貌,得先問好,最后還要說謝謝?!鄙窖驙敔敻嬖V了小熊去香香谷的路。小熊聽后,連忙向山羊爺爺?shù)乐x。

  小熊按照山羊爺爺說的路線走,很快就找到了美麗的香香谷。

  3.提問:

 ?、傩⌒苤盀槭裁磫柌怀鋈ハ阆愎鹊穆纺?

 ?、诤髞砩窖驙敔斀塘诵⌒芤粋€(gè)怎樣的道理呢?

 ?、勰氵€知道哪些禮貌用語?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

  三、觀看故事視頻,分段理解故事內(nèi)容1.提問:

 ?、傩⌒苁窃鯓酉蜇埓蠼恪ⅫS牛伯伯問路的?

 ?、诿蠼愫忘S牛伯伯又是怎樣做的?

 ?、蹫槭裁此麄兌紱]有告訴小熊去香香谷的路呢?

 ?、芎髞硇⌒苋ハ阆愎攘藛?山羊爺爺對(duì)小熊說了什么?

 ?、萦變鹤杂捎懻摚荷钪惺裁磿r(shí)候還會(huì)用到禮貌用語呢?(如:買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來客人時(shí)等等。)

  四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應(yīng)用。1.播放文明禮儀課件,讓幼兒仔細(xì)觀擦。

  2.播放文明用語的圖片,鼓勵(lì)幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。

  3.幼兒自由組合,進(jìn)行情境表演,教師指導(dǎo)。

  情景表演一: 為幼兒提供頭飾,激發(fā)幼兒表演的興趣

  鼓勵(lì)幼兒選擇故事中的角色進(jìn)行表演,教師提示幼兒在表演時(shí)可以加入肢體動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒大膽參與表演)

  情景表演二:結(jié)合生活情境,鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語進(jìn)行求助,學(xué)習(xí)使用

  “你好,請(qǐng)問,謝謝”等禮貌用語。

  活動(dòng)總結(jié)

  小朋友們,“中國是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明的重要途徑,今天的活動(dòng)你們都知道了禮貌用語該如何應(yīng)用,希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中,讓禮貌用語廣泛流傳!

33、中班語言教案《老虎笨笨》

  老虎的牙齒怎么了?在平時(shí)生活中我們要怎么保護(hù)自己的牙齒呢?通過活動(dòng)讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,能把自己心中的想法大膽的表述出來。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:老虎笨笨

活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法;

  能把自己心中的想法大膽的表述出來。

  能復(fù)述故事的大概內(nèi)容

活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入過程:由音樂《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒興趣,吸引幼兒注意力,再引出主題----《老虎笨笨》

  兩只老虎,兩只老虎。

  跑的快,跑的快。

  一只沒有眼睛,

  一只沒有耳朵,

  真奇怪,真奇怪。

  師:小朋友們,這兩只老虎奇怪不奇怪呀?

  幼兒:奇怪。

  師:那你們認(rèn)為老虎應(yīng)該是什么樣的?

  幼兒:討論(老虎張大嘴巴,很兇!……牙……)

  師:有一只老虎叫笨笨,它一顆牙齒都沒有,是不是更奇怪呢?

  幼兒:是……討論……

  師:小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

  好,大家聽一聽,看一看發(fā)生了什么事?

  2、看情境表演,理解故事內(nèi)容。

  ——教師利用教具生動(dòng)表演

  ——沒有牙齒的大老虎

  大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎,只有狐貍說:“我不怕,我還能把老虎的牙齒全拔掉呢?!?/p>

  誰也不相信,都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物:“啊,尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。”糖是什么?老虎從來沒有嘗過,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃極了。

  狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時(shí)候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說:“糖吃的太多又不刷牙,牙齒會(huì)被蛀掉的?!贝罄匣⒄⒀?,狐貍來了:“啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀?!别捵斓睦匣⒙犃撕偟脑?,不刷牙了。

  過了些時(shí)候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住臉哇哇地叫……

  老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙,嚇得門也不敢開了。

  老虎又去找牛大夫,牛大夫忙說:“我,我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了,痛得他直叫喊:“誰把我的牙拔掉,我讓他做大王?!?/p>

  這時(shí)候,狐貍穿了白大衣來了:“我來拔吧。”老虎謝了又謝。

  ——提問:“老虎為什么牙齒會(huì)疼?”

  “如果老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?”

  3、鼓勵(lì)幼兒自由交流想法。

  ——啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法

  ——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

  太多的糖果;睡覺前一定要保持口腔清潔。

  4、放光碟,小朋友一起做“刷牙”律動(dòng)。通過參與活動(dòng)體驗(yàn)樂趣。

  ——鼓勵(lì)幼兒跟著音樂做刷牙動(dòng)作。

34、中班語言教案《小老鼠的皮鞋車》反思

  故事《小老鼠的皮鞋車》,孩子們對(duì)于這個(gè)故事很感興趣,待家長走后孩子們一折追著我問“小老鼠在哪里找的皮鞋車呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等,車在我們現(xiàn)在的生活中隨處可見,而且作用很大,所以我們班本月開展主題是《各種各樣的車》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。

  2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

  3.體驗(yàn)講述活動(dòng)帶來的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點(diǎn):嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對(duì)汽車的構(gòu)造有一定的了解

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來了幾幅圖片,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。

  (此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣,并仔細(xì)觀察畫面)

  (二)講述圖片出示圖一:

  1.師:看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫面并講述。

  2.師:這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?

  (此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來講,突出鞋子是一雙舊鞋子, 幫助幼兒找到線索。)

  3.教師示范講述圖片內(nèi)容。

  4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二:

  1.師:圖片上出現(xiàn)了誰?

  它看到這只舊皮鞋它的心里可能會(huì)想什么?

  2.師:現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么,它想做什么?

  3.教師示范講述

  老師講的好嗎?哪里講的好?

  過渡語:我們來看看小老鼠到底做了什么。

  出示圖三:

  1.師:小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?

  2.師:看看皮鞋有了哪些變化?

  3.師:原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊,有了這輛皮鞋車它心情會(huì)怎么樣呢?

  4.師:請(qǐng)你看著圖和旁邊的朋友講講,小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車,它心情怎樣。

  5.教師示范講述

  6.個(gè)別幼兒講述

  過渡語:有了皮鞋車小老鼠會(huì)用它做什么呢?我們接著看。出示圖四:

  1.師:車上拉的有什么?

  2.師:車上還有誰?

  他們?cè)谧鍪裁?

  3.師:他們之間會(huì)說些什么呢?

  4.師:誰來試一試完整的講講這幅圖。

  (三)完整講述

  1.教師示范

  師:其實(shí),這四幅圖連起來就是一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》,教師完整講述。

  2.幼兒間講述。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)朋友們和你旁邊的朋友講講這個(gè)故事,要看著圖,一幅一幅的講,從第一幅圖講到最后一幅圖,要講的清楚、完整,如果你能用到好聽的詞就更棒了。

  3.個(gè)別幼兒講述。

  (四)結(jié)束

  我會(huì)把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上,放學(xué)的時(shí)候,你跟爸爸媽媽講一講。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過成都學(xué)前教育中心專家老師們以以及個(gè)別幼兒園園長對(duì)我的一對(duì)一指導(dǎo), 在這個(gè)講述活動(dòng)的的設(shè)計(jì)和組織上有了進(jìn)一步的提高。如:在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來看,《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣, 契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效,順應(yīng)故事情節(jié),逐幅出示,保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展,滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中,教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維, 如,“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,每一個(gè)孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動(dòng)中,因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗(yàn),在集體教學(xué)中,能夠大膽發(fā)言,把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法,將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué),讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情, 模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)語言,讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣,留下愉悅的情感體驗(yàn)。

35、中班語言教案《空中小屋》幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板反思

  《空中小屋》故事以狐貍為主角,講述了一個(gè)充滿情趣的故事。翻閱此書,吸引人的除了畫面的美感之外,還有可供閱讀者仔細(xì)觀察和聯(lián)想的細(xì)節(jié),更有新奇的情節(jié)和溫暖友情的傳遞,這個(gè)內(nèi)容比較適合中班下學(xué)期的幼兒,

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察畫面,能根據(jù)畫面提供的信息大致說出相關(guān)內(nèi)容。

  2.感受空中小屋的奇妙,體驗(yàn)和朋友一起幫助小狐貍想辦法的快樂。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)圖片,大膽講述相關(guān)內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠想出很多方法并進(jìn)行講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.前期經(jīng)驗(yàn):了解竹子生長變化的過程。

  2.材料準(zhǔn)備:PPT、大圖片三張、背景圖若干、動(dòng)物小圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、對(duì)比觀察,引發(fā)興趣,大膽猜講1.引發(fā)幼兒興趣,觀察圖一、圖二。

  圖一

  圖二

  師:我們一起來看圖片講故事(邊介紹邊出示圖一、圖二)。你看到了什么?發(fā)生了什么事?

  師:竹子長在哪里?

  師:有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎? 師:猜猜房子的主人是誰?(是小狐貍。)

  師:你們都說是小狐貍,你還看到了什么? 師:那是什么?(是門。)

  師:對(duì)呀,房子一定要有門,這樣才能進(jìn)進(jìn)出出。還有什么發(fā)現(xiàn)?能不能說得更完整呢?

  師:你們還看到了什么?第一張、第二張圖一樣嗎? 師:小狐貍的房子怎么了,有什么變化?

  師:怎么回事,房子怎么就長高了呢? 2.教師示范小結(jié)。

  教師小結(jié):春天來了,小狐貍在竹林里的竹筍上蓋了一幢漂亮的房子,房子上有門有窗戶,它可高興了??墒侵窆S上的房子一下子就長到竹子上去了,變得很高。小狐貍住在那么高的地方,心里會(huì)覺得怎樣?

  師:剛才有人說住在高高的房子里可以看到美景很高興;也有人說很害怕,擔(dān)心下不來。是呀,小狐貍的確很緊張,它會(huì)說些什么?

  師:我們快來安慰小狐貍,對(duì)小狐貍說些什么呢?

  師:剛才那么多好朋友都在安慰小狐貍,它不那么緊張了。有的小朋友已經(jīng)在想辦法了,真不錯(cuò)。

  (設(shè)計(jì)意圖:第一張圖和第二張圖有很大的差異,這有利于幼兒捕捉畫面中的主要信息,并進(jìn)行猜想講述。中班幼兒對(duì)圖片的觀察和表達(dá)比較零散,采用對(duì)比觀察的方法能幫助幼兒從畫面中找到線索,讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)的過程中,教師應(yīng)該把幼兒講述的話語串聯(lián)起來, 看似小結(jié),實(shí)為示范,有助于幼兒從中獲得看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。)

  二、結(jié)伴互助,大膽思考,積極表達(dá)

  1.兩人結(jié)伴,自由講述。

  幼兒操作的活動(dòng)教具

  師:像你們猜測(cè)的那樣,小狐貍害怕得哇哇大叫……求救聲被動(dòng)物們聽到了,大家都來了,都在想辦法幫助小狐貍?,F(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友商量一下:可以請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物朋友幫忙?把你們的好辦法告訴小狐貍!

  師:請(qǐng)你們兩兩結(jié)伴拿一張背景圖,選擇所需的動(dòng)物圖片, 共同想辦法幫助小狐貍。

  幼:我選長頸鹿,長頸鹿脖子很長,小狐貍可以從長頸鹿脖子上滑下來。

  幼:我選大象,大象鼻子長,可以讓小狐貍滑下來。幼:我選小鳥,讓它幫助小狐貍飛下來。

  幼:小兔子跳到長頸鹿脖子上,再把小狐貍抱下來。

  ……

  (設(shè)計(jì)意圖:采用結(jié)伴講述的形式,能讓每個(gè)參與活動(dòng)的幼兒有大膽想象的空間與時(shí)間,也能更好地體現(xiàn)面向全體幼兒、滿足個(gè)體需求的教育要求。在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒和同伴大膽想象<為小狐貍想辦法>,同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒學(xué)著傾聽同伴的講述以及補(bǔ)充發(fā)言,為觀察第三張圖打下伏筆。)

  2.幼兒貼圖,分享傾聽。

  師:待在上面的小狐貍有點(diǎn)著急了,想快點(diǎn)下來。想出好辦法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來。

  (設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)中往往不能忽略一些細(xì)節(jié)的處理,這也是活動(dòng)有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前,請(qǐng)幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上,這一細(xì)節(jié)處理既能讓幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)每組方法的異同,同時(shí)也有助于幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述。)

  師:這些方法你們能看懂嗎?誰愿意先來說說你的好辦法? 幼:我請(qǐng)長頸鹿幫忙,小狐貍拉著它長長的脖子下來就好了。師:和你一起想辦法的好朋友,有補(bǔ)充嗎?

  幼:還有一只小烏龜,小烏龜可以通過長頸鹿的脖子爬上去, 再把小狐貍救下來。

  師:兩個(gè)好朋友想的辦法有點(diǎn)不一樣,一個(gè)先說,一個(gè)補(bǔ)充, 還有誰也來試試?

  幼:我們請(qǐng)了兩個(gè)長頸鹿,一個(gè)站在這邊,一個(gè)站在那邊,就好了呀。

  師:這個(gè)方法很有趣哦,你們找到他們的好辦法了嗎?是哪張圖片?大家一起看看(鼓勵(lì)幼兒尋找)。

  幼:老師,我們叫大象來。大象鼻子很長,小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。

  師:你們的方法也很厲害。誰能看懂這張圖片的意思?猜猜這是什么方法(指著黑板上的一張圖片問)?

  幼:那么多動(dòng)物搭在一起。

  幼:不是的,不是的,是疊羅漢。

  師:你們能不能把好辦法連起來告訴大家呢?

  幼:大象、長頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起,小狐貍就可以走下來了。

  ……

  (設(shè)計(jì)意圖:在各組講述自己的好方法時(shí),教師既要仔細(xì)傾聽幼兒的表達(dá),還要及時(shí)梳理歸納相似的方法,并關(guān)注其他幼兒傾聽理解的狀態(tài)。)

  3. 觀察圖三,學(xué)習(xí)講述。

  圖三

  師:在你們想辦法的時(shí)候,小猴也想了個(gè)好辦法。小猴的辦法是什么?你們能看懂嗎?和你們想的一樣嗎?

  幼:小猴做了滑梯。

  師:除了滑梯還有什么?

  師:(用手指在圖片上演示)走上去滑下來。師:除了好玩,你們覺得小猴的辦法怎么樣? 師:我們一起來說說小猴的辦法。

  幼、師:小猴找來兩根竹子,一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯,一根做滑梯,小狐貍走上去滑下來,很快、很方便、很好玩。

  (設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)出示圖三基于三方面的考慮,一是不急于

  告訴幼兒答案,有助于幼兒充分大膽地想象與猜測(cè);二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫面,可謂“柳暗花明又一村”;

  三是圖三需要幼兒在仔細(xì)觀察畫面、傳遞信息的基礎(chǔ)上,用清楚、準(zhǔn)確的語句進(jìn)行講述。這對(duì)中班幼兒而言是難點(diǎn)、是挑戰(zhàn),需要教師的指導(dǎo)與示范。)

  4.完整觀察,連貫講述。

  師:其實(shí)這三張圖片就是一個(gè)小故事,我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來說一說。

  (設(shè)計(jì)意圖:單張圖片的觀察到三張圖片的整體觀察;從單張圖片的講述到三張圖片的完整、連續(xù)講述;從按照單張圖片線索進(jìn)行思考到在三張圖片之間建立聯(lián)系……這些都是看圖講述活動(dòng)需要的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主旨是為了讓幼兒充分感知看圖講述的連貫過程,提升幼兒觀察的全面性、思維的邏輯性、講述的完整性等綜合能力。)

  三、為故事取名,引發(fā)后續(xù)自主閱讀

  1.為故事取名字。

  師:故事講完了,你能為故事起個(gè)名字嗎?

  2.講解故事名字的含義。

  師:你們起了那么多名字,都很不錯(cuò)。其實(shí)這個(gè)故事還有另外一個(gè)名字,叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”?

  (設(shè)計(jì)意圖:故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié)

  看似為故事取名,其實(shí)蘊(yùn)藏著教師對(duì)幼兒概括能力的初步培養(yǎng),有助于幼兒思維、語言能力的全面提升。)

  3.師幼共同講述。

  春天到了,小狐貍住在一座漂亮的房子里,它很開心。

  可是,房子越長越高,長到天上去了。小狐貍看看下面,感到很害怕,嚇得大叫起來:“救命呀,誰來救救我!”

  小動(dòng)物們聽到了,大家都來了。

  長頸鹿說:“小狐貍別害怕,我有長脖子,你拉住我的脖子下來?!贝笙笳f:“你就從我的長鼻子上滑下來吧!”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長頸鹿說:“我們一起疊羅漢, 把你救下來!”小猴也想了個(gè)好辦法:“我用兩根竹子,一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯,一根做滑梯,小狐貍走上去滑下來, 很快、很方便、很好玩?!?/p>

  大家一起想辦法,小狐貍再也不害怕了。朋友們經(jīng)常來小狐貍家做客,唱歌跳舞游戲……

  (設(shè)計(jì)意圖:完整講述的目的是為了指導(dǎo)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶與提升,也可以進(jìn)一步滿足幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解與感受,這是整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容總結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)。在完整講述時(shí),教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自由地講述。)

  四、結(jié)束

  師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡誰呢?請(qǐng)說說理由。

  師:只要大家齊心協(xié)力,互幫互助,就能解決許多困難,讓每一個(gè)人都變得很快樂。

  活動(dòng)總結(jié)

  首先,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,積極主動(dòng),獲得了語言、思維、情感等方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒饒有興趣地觀察,積極表達(dá),思維活躍,表現(xiàn)大膽。

  其次,看圖講述活動(dòng)強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片, 依據(jù)圖片提供的線索,對(duì)一段故事內(nèi)容進(jìn)行完整、清楚、合理的編講。在以往的講述活動(dòng)中,往往會(huì)因?yàn)榻處煹闹饔^引導(dǎo)而給幼兒帶來思維定勢(shì),也會(huì)造成課堂中幼兒重復(fù)他人編講內(nèi)容、講述內(nèi)容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。

  那么,在看圖講述活動(dòng)中,教師如何關(guān)注并給予幼兒創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)?在本次活動(dòng)中,我采用結(jié)伴操作的形式, 提供幼兒自主構(gòu)圖講述的機(jī)會(huì)。在分享環(huán)節(jié)中,在給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)的同時(shí),并引導(dǎo)同伴互動(dòng),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽和交流不同的辦法。這一操作構(gòu)圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),不僅符合中班幼兒的思維特點(diǎn),也給予了幼兒自主想象、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),起到了引導(dǎo)幼兒積極思維、自主表達(dá)、共享經(jīng)驗(yàn)等作用,具有良好的實(shí)效性。

  在完整講述圖片環(huán)節(jié),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),采用師幼共同講述的方式,與幼兒一起完整地講述三張圖片內(nèi)容, 不僅使幼兒獲得了看圖講述、完整編講故事的經(jīng)驗(yàn),也提高了幼兒看圖講述的興趣和能力。

  最后,說一下我的思考。不同類型的語言活動(dòng)對(duì)幼兒語言能力發(fā)展的推動(dòng)各有不同??磮D講述是否需要完整講述? 故事教學(xué)和看圖講述教學(xué)最大的不同就是故事教學(xué)有原著, 可以通過故事展現(xiàn)給幼兒優(yōu)美規(guī)范的語言,但看圖講述教學(xué)更多的作用在于促進(jìn)幼兒觀察、思維、想象能力的發(fā)展,因此可以讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行完整講述,也可以在活動(dòng)后進(jìn)行完整講述。

36、新教案,中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小雞出生時(shí)的過程、形態(tài),可愛的成長變化。

  2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛小雞的情感。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過程、成長變化等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小雞出殼音樂

  活動(dòng)過程:

  一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。

  瞧,這是什么?

  你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰?小雞長得怎么樣的?

  對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。

  認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣。

  二、講述故事——《小雞嘰嘰》

  提問:雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛

  小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?

  小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

  通過故事,了解小雞的孵化、成長的過程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大

  三、歌表演:小雞出殼

  1、欣賞歌表演第一遍

  師:今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

  (1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

  (2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

  2、共同分解動(dòng)作

  (1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

  (2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛小雞。

  幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,對(duì)小雞孵化、成長的過程有了更深的印象,從而更加喜愛小雞。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

  最后通過歌曲《小雞出殼》,讓孩子來做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

37、中班語言教案《小雞看世界》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。

  2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。

  3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞散文,理解內(nèi)容

  1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

  2.欣賞散文

  提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

  3.配樂、操作教具欣賞散文

  “為什么它們這么說呢?我們?cè)賮砺犚槐??!?/p>

  提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

  二、借助繪畫,表達(dá)感受

  1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

  2.請(qǐng)你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)

  1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?!白屑?xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>

  2.揭示散文的結(jié)尾

  提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

  四、完整欣賞散文

  師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

  附散文:小雞看世界

  一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的。”“不對(duì)不對(duì)”小鳥說:“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心。”小雞聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是白色的?!碧柟Σ[瞇地過來對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍(lán)色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?

  小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

38、優(yōu)秀中班語言教案《西瓜皮》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

  3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、 通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、 樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板

  活動(dòng)過程

  一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……

  請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”

  它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!薄R虼宋以O(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達(dá)自己的想法。

39、優(yōu)秀教案中班語言教案《我喜歡》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能進(jìn)入意境,感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詩歌,能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。

  3、愿意用動(dòng)作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會(huì)表現(xiàn)樂趣。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  7、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每句一個(gè)背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點(diǎn)心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入過程:(3分鐘)

  導(dǎo)入活動(dòng),引出“喜歡”

  師:“今天,我?guī)砹颂倚?,你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

  預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充:請(qǐng)完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)

  二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內(nèi)容(示范,語速慢)

  師:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

  (放音樂,朗誦,2分鐘)

  師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

  (請(qǐng)小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時(shí)候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】

  預(yù)設(shè)1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補(bǔ)充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)

  預(yù)設(shè)2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

  預(yù)設(shè)3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

  預(yù)設(shè)4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們?cè)賮碜屑?xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

 ?、凇?沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們?cè)僮屑?xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

  三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢(shì)幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢(shì)朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)

  師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來說一說,沒有說完整的老師幫忙補(bǔ)充,老師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

  四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)

  師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請(qǐng)你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動(dòng)作,跟圖朗誦一遍】

  五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘),手勢(shì)表演詩歌(2分鐘)。

  師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)

  預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作),師補(bǔ)充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作,很棒,我們?cè)偌由媳砬椋黄饋碓囍f一說(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動(dòng)作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭?!?/p>

  預(yù)設(shè)2:(沒有人主動(dòng)舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語氣朗誦第一句)”

  預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒有加動(dòng)作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來,我們一起來加上動(dòng)作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動(dòng)作,能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌就更好了,來,我們一起來加上動(dòng)作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),老師提出來,并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師:“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好,我們一起來跟她學(xué)一學(xué),來,準(zhǔn)備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動(dòng)作)

  師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,不亂動(dòng)),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動(dòng)作、表情,從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌,準(zhǔn)備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

  表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

  六、遷移生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

  師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,和小朋友再一起完整的說一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說一說)

  七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)

  師:孩子們,回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”

  詩歌:《我喜歡》

  我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,

  快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

  我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,

  慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

  我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,

  看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

  我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,

  踩出朵朵小水花(出示小水花)。

  我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

  吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。

  我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,

  牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

40、中班語言教案《撿豆豆》含反思

  小朋友聽過京劇嗎?你們喜歡聽嗎?活動(dòng)中學(xué)的是一首帶有京味的兒童歌曲,讓幼兒了解我國的傳統(tǒng)文化,可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:撿豆豆

活動(dòng)背景:

  這是一首帶有京味的兒童歌曲,可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。

  這首歌只有在京胡的配奏下,才會(huì)有京曲的韻味。

  為了讓孩子更感性地體會(huì)歌曲的韻味,可以配合一些京劇的表演身段,來表現(xiàn)這首歌曲,幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂。

內(nèi)容與要求:

  學(xué)唱歌曲,接觸京劇旋律,對(duì)京劇感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、京劇錄影VCD。

  2、小竹籃若干。

過程與指導(dǎo):

  一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

  議論:你聽了這首歌,有什么感覺?

  ——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時(shí)候,應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

  幼兒:這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,大花臉的樣子……

  二、欣賞京劇片段

  議論:京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

  幼兒:京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的,音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的,而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……

  三、學(xué)唱歌曲

  1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。

  ——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律,不太清晰,可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí),還得用京胡來伴奏。

  鋼琴伴奏時(shí),孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時(shí),京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。

  2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

  ——這個(gè)活動(dòng),可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。

  活動(dòng)中,許多孩子對(duì)京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導(dǎo)下,玩一玩京胡。

活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)過程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。首先讓幼兒仔細(xì)觀

  察他的好朋友的特征,并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同,區(qū)別人物,表現(xiàn)人物的基

  本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來,但是有部分幼兒忘了把耳朵、

  頭發(fā)等小特征畫上去,經(jīng)過老師提醒,孩子們能獨(dú)立完成作品,并且還添畫上了太陽、

  小鳥、小草等。由于時(shí)間關(guān)系,我沒有在集體面前對(duì)孩子們的作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià),只

  是在收?qǐng)D畫紙時(shí)給予孩子們簡單的表揚(yáng),我想如果有足夠的時(shí)間,那么應(yīng)該讓孩子介紹

  一下自己的作品,讓孩子具有愉快的心情。

  2、今天的戶外活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后,我讓孩

  子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組,因此,孩子們能迅速的記住自己的組別。但

  是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉后要迅速拉成圓圈,

  所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老

  師的指令到達(dá)了糧倉后并未手拉手成圓圈,只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲

  前,我補(bǔ)充了游戲規(guī)則,孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。

41、中班語言教案《兒歌識(shí)字》

  《兒歌-識(shí)字》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,通過活動(dòng)讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:兒歌識(shí)字

活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

  2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認(rèn)識(shí)詞語:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

  3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂:錄音機(jī),磁性黑板。

  2、許多重疊詞和名詞的字卡。

  3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

  4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

活動(dòng)過程

  一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。

  1、出示“重疊詞兄弟”,進(jìn)一步理解重疊詞的含義。

  引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對(duì)雙胞胎。

  指導(dǎo)語:“這對(duì)雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞。”

  2、游戲“找重疊詞兄弟”。

  讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。

  指導(dǎo)語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請(qǐng)小朋友把他們找出來和我們做朋友?!?/p>

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。

  根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話,

  能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

  三、學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

  1、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦,請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

  欣賞后提問:這首兒歌的

  名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

  (學(xué)習(xí)新授詞匯:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

  2、再次欣賞兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。

  讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍(lán)藍(lán)的XXX。

  看誰說得最多,注意用詞的準(zhǔn)確性。

  最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

  四、模仿或續(xù)編兒歌。

  1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運(yùn)用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。

  鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同,具有獨(dú)創(chuàng)性。

  2、指導(dǎo)語:“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

  最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進(jìn)行朗讀。

  (老師抄的同時(shí),讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

  五、游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。

  老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì),找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。

  找好后,讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

  XXX|XX|XXX||XX

  藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水

42、幼兒園中班語言教案《魚兒搬家》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用較完整、連貫的語言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2、有初步的環(huán)保意識(shí),知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美,人們也會(huì)生活得更幸福。

  3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹立初步的責(zé)任感。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示動(dòng)畫一(清清的小河里,小魚跟著媽媽快樂地游來游去),請(qǐng)幼兒欣賞。

  提問:你看到了誰?它們?cè)诟墒裁?小魚游得開心嗎?

  二、欣賞動(dòng)畫二(魚兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)

  提問:你們看,小魚怎么啦?它們?cè)趺磿?huì)哭了呢?

  小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)

  三、出示圖片三(亂倒垃圾、臟水,亂扔臟物,工廠排出污水,引來蒼蠅、蚊子)。

  請(qǐng)幼兒說說河水是怎樣變臟、變臭的。

  提問:小魚生活在這樣的河里會(huì)覺得怎么樣?它們會(huì)怎么做呢?

  四、欣賞動(dòng)畫四(魚媽媽帶著小魚搬家)。

  提問:魚媽媽說了什么?它們是怎么做的?

  五、欣賞動(dòng)畫五(魚兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。

  提問:魚媽媽又說了什么?小魚高興嗎?魚媽媽為什么要和小魚住在這里呢?(幼兒討論回答,說出魚兒喜歡干凈的水)

  六、出示兩條小河(一條臟,一條清)。

  提問:你喜歡哪條小河?為什么?

  小魚喜歡住在哪條小河里?

  怎么樣才能讓每條小魚的家都干干凈凈?(說出不亂扔垃圾,工廠不亂排污水等)

  七、欣賞動(dòng)畫七(小鳥在樹樁中哭著找家)

  問:你看到了什么?你覺得開心嗎?

  我們有什么辦法可以幫助小鳥呢?(多種樹,愛護(hù)小鳥等)

  八、欣賞動(dòng)畫八(公園里到處是垃圾,散發(fā)陣陣臭味)

  問:公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?

  師:小朋友都能一起來關(guān)心小魚,幫助小鳥,不亂扔垃圾,多種花草樹木,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,我們來看一看小魚和小鳥生活得開不開心?

  九、欣賞動(dòng)畫九(美麗的畫面,藍(lán)天,白云,綠樹,小魚快樂地游,小鳥自由地飛,小朋友高興地玩)

  問:這里漂亮嗎?你喜歡這兒嗎?為什么?

  看到這么美的地方,你心里覺得怎么樣?

  這么美的環(huán)境是怎么來的呢?(大家一起努力換來的。)

  師:生活在這么干凈,這么漂亮的地方,我們都會(huì)覺得很高興,很舒服。

  十、延伸活動(dòng):學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士

  討論:怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾,給花草樹木澆水,保護(hù)草地,向大家宣傳等。