教案中班韻律《阿凡提尋寶記》教案

教案中班韻律《阿凡提尋寶記》教案

1、教案中班韻律《阿凡提尋寶記》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-5]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[6-7]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下。

　　[8—9)小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作、

　　[10]小節(jié)：手，語言節(jié)奏：“沒有呀

　　[11-12]小節(jié)：雙手變挙頭，同時(shí)腿，2拍一下

　　[13-14]小節(jié)：雙手輪流交替做“聽”的動(dòng)作，4拍一下。

　　[15-18]小節(jié)：雙手放在眼前做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，隨樂左右擺動(dòng)。語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩遍)

　　[19—20]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下

　　[21-22]小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作，4拍一下

　　[23]小節(jié)：攤手，語言節(jié)奏：“沒有呀

　　[24-25]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下。

　　[26-27]小節(jié)：雙手輪流交替作“聽”的動(dòng)作，4拍一下。

　　[28—29]小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的V型手勢(shì)

　　游戲玩法說明

　　幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準(zhǔn)備。

　　[1-5]小節(jié)：前奏，準(zhǔn)備

　　[6-10]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動(dòng)的速度勻速向前走，做“看”的動(dòng)作2次，語言節(jié)奏“沒有呀”結(jié)尾

　　[11-14]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動(dòng)的速度勻速向前走，做“聽”的動(dòng)作兩次。

　　[15-18]小節(jié)：做望遠(yuǎn)鏡“看”的動(dòng)作，同時(shí)加入語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩次)

　　[19-27]小節(jié)：同6-14小節(jié)

　　[28-29]小節(jié)：拍手2下加“耶”的動(dòng)作結(jié)束。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，通過學(xué)習(xí)走、看、聽等動(dòng)作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境游戲，幼兒融入角色尋找寶藏，在寶藏丟失后集體合作解開強(qiáng)盜密碼鎖最終尋回寶藏。

　　3、通過游戲讓幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)和積極克服困難的勇敢精神。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提故事經(jīng)驗(yàn)、音樂、活動(dòng)場(chǎng)地PPT：(山洞、大樹、花叢、瀑布)等

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)知識(shí)

　　活動(dòng)過程：

　　1.故事導(dǎo)人

　　T：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎?

　　今天，阿凡提聽說森林里藏著一個(gè)大寶藏，他想如果能找到寶藏，把里面的金銀財(cái)寶分)多好啊，可是怎么才能找到寶藏呢?

　　2.完整傾聽音樂，教師示范動(dòng)作模型

　　T：阿凡提是怎么尋找寶藏的?

　　T：你們觀察的可真仔細(xì)，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。

　　3.傾聽音樂，觀察學(xué)習(xí)動(dòng)作模型

　　T：還有哪些動(dòng)作剛才沒說到呢?

　　T：阿凡提需要一些小助手幫他一起運(yùn)寶貝，小朋友們你們?cè)覆辉敢鈳椭?

　　4.幼兒集體隨音樂練習(xí)動(dòng)作模型

　　T：小朋友，你們都會(huì)了嗎?還有沒有困難?

　　T：我們?cè)诩议T口試一試吧!

　　5.座位前動(dòng)作練習(xí)

　　T：你們找的好仔細(xì)呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。

　　T：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里(一段小視頻)我們一起出發(fā)吧。

　　6.教師扮演阿凡提，一起游戲，結(jié)尾處PPT分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”"(T-S眾)“花叢”“大樹"SI—S眾)幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。

　　T：你們猜寶藏在哪兒呢?那我們一起念咒語看對(duì)不對(duì)(說咒語)。

　　游戲4次找出寶藏，但被強(qiáng)盜搶走了。(PPT)

　　7結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)三道密碼鎖，請(qǐng)幼兒智力開鎖，成功后就可以拿回寶貝(三道密碼鎖分別是根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字規(guī)律填充完整

　　PPT語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關(guān)密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。

　　8.闖關(guān)成功，拿回寶貝。

2、大班教案《小熊尋寶記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

　　2.借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

　　3.提高用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解七巧板的拼搭規(guī)則。

　　能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小熊尋寶記》課件。

　　2.七巧板(每人一份)。

　　3.教師七巧板操作卡片一份。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)七巧板

　　1.(出示課件)今天老師請(qǐng)來了一位朋友，看看是誰?(小熊)它有一套心愛的玩具--七巧板。

　　2.七巧板里有哪些圖形?數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)三角形?認(rèn)識(shí)正方形、平行四邊形。

　　教師小結(jié)：就是這七個(gè)圖形組成七巧板，"它們就像是7個(gè)好兄弟，相親相愛不分開"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則

　　1.小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么?

　　2.你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來玩一玩吧。(幼兒操作)3.誰來說說，你用七巧板拼的什么?

　　教師小結(jié)：七個(gè)圖形組合起來，就變成不同的圖案。

　　三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭成功的樂趣

　　1.師:(播放課件)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢?提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。

　　2.(播放課件)小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時(shí)該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

　　3.(播放課件)第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒?，寶箱卻打不開，為什么?(因?yàn)橛墟i)創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。

　　4.(播放課件)藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

活動(dòng)延伸：

　　引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

教學(xué)反思：

　　1.從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會(huì)到了"玩中學(xué)"的樂趣。

　　2.在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂。

　　3.此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工。

　　如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。

3、大班音樂公開課教案《山貓尋寶記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情境故事中感受、表現(xiàn)音樂。

　　2.以愉悅的心情自信大膽地參與音樂游戲活動(dòng)。

　　3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、筆記本電腦

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入師：大家好，我是一只愛探險(xiǎn)的山貓，聽說在大山深處有一處神秘的寶藏，大家都想得到它。但是由于寶藏旁邊危險(xiǎn)重重，所以還沒有人找到過它。為了確保尋寶成功，我先進(jìn)行尋寶模擬……

　　二、感受音樂，鼓勵(lì)幼兒大膽恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)音樂。

　　1.初步欣賞、感受音樂，想象探寶途中可能遇到的困難。

　　(1)教師逗引幼兒，帶動(dòng)部分幼兒在音樂中嘗試表演。

　　(2)提問：我們剛才是怎么去尋寶的?剛才大家為什么都逃了回來?

　　(3)全體幼兒完整欣賞音樂。

　　(4)提問：我們都聽出了哪里會(huì)有危險(xiǎn)出現(xiàn)，在大山里尋寶可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)?那如果遇到這些危險(xiǎn)我們?cè)撛趺醋?

　　2.結(jié)合情境，帶動(dòng)全體幼兒在音樂中練習(xí)保護(hù)自己的方法，加深對(duì)音樂的感受與理解。

　　依次在音樂中練習(xí)保護(hù)自己的方法：

　　(1)狼、老虎--快速四散跑，躲到椅子背后。

　　(2)馬蜂--抱頭坐定椅子上。

　　(3)大熊--立即原地定格。

　　3.情節(jié)推進(jìn)，完整尋寶。

　　三、分享寶藏，感受快樂。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的.藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

4、大班數(shù)學(xué)教案《小熊尋寶記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

　　2.借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

　　3.提高用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解七巧板的拼搭規(guī)則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小熊尋寶記》課件。

　　2.七巧板(每人一份)。

　　3.教師七巧板操作卡片一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)七巧板

　　1.(出示課件)今天老師請(qǐng)來了一位朋友，看看是誰?(小熊)它有一套心愛的玩具--七巧板。

　　2.七巧板里有哪些圖形?數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)三角形?認(rèn)識(shí)正方形、平行四邊形。

　　教師小結(jié)：就是這七個(gè)圖形組成七巧板，"它們就像是7個(gè)好兄弟，相親相愛不分開"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則

　　1.小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么?

　　2.你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來玩一玩吧。(幼兒操作)

　　3.誰來說說，你用七巧板拼的什么?

　　教師小結(jié)：七個(gè)圖形組合起來，就變成不同的圖案。

　　三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭成功的樂趣

　　1.師:(播放課件)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢?提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。

　　2.(播放課件)小熊過乘著小船過了河，來到草地上。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>天黑了，小熊累了想休息，這時(shí)該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

　　3.(播放課件)第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒?，寶箱卻打不開，為什么?(因?yàn)橛墟i)創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。

　　4.(播放課件)藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

　　活動(dòng)延伸：

　　引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　教學(xué)反思：

　　1.從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會(huì)到了"玩中學(xué)"的樂趣。

　　2.在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂。

　　3.此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工。

　　如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。

5、中班教案《蟲蟲歷險(xiǎn)記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)樂器雙簧管，雙簧管聲音聽辨的音感訓(xùn)練。

　　2.通過游戲，了解五線譜的線、間概念。

　　3.跟隨音樂進(jìn)行動(dòng)物昆蟲的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：聽辨雙簧管聲音，了解五線譜的線、間。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：聽辨雙簧管發(fā)出的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、CD 、五線譜圖、動(dòng)物圖片、雙簧管圖片

活動(dòng)過程

　　一、音樂律動(dòng)活動(dòng)

　　二、新課教學(xué)

　　1、聽音樂出示動(dòng)物圖片

　　2、模仿動(dòng)物動(dòng)作

　　3、介紹雙簧管

　　(1)、聽辯雙簧管音色

　　(2)、聽音樂做律動(dòng)

　　把小朋友分成六組，扮演6種動(dòng)物，聽音樂聽到哪種動(dòng)物出場(chǎng)的音樂，相應(yīng)的幼兒就走出來。

　　三、認(rèn)識(shí)五線譜

　　1、出示書上圖于黑板上

　　(1)、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找到樹枝回家，數(shù)數(shù)有幾根樹枝，讓幼兒讀線，數(shù)數(shù)有幾根線。

　　(2)請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到兩根樹枝之間的位置回家。

　　2、出示五線譜

　　(1)、讓幼兒幫黃色唱名泡泡找線

　　(2)、讓幼兒幫綠色唱名泡泡找間

　　(3)、讓幼兒讀出線間線間線間線間線

　　四、鞏固練習(xí)

　　出示五線譜游戲活動(dòng)，旋律時(shí)讓幼兒隨意學(xué)(小鳥飛、蝴蝶飛…….)旋律停止時(shí)聽老師指令于線、間休息。

　　五、聽音樂結(jié)束新課

教學(xué)反思

　　中班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。總結(jié)這次的音樂教學(xué)，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過渡自然。老師教態(tài)大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。但聽取了老師們的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方：在活動(dòng)的過程中，讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)太少，沒有注意培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。今后，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，使自己在音樂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

6、中班教案《小豬變形記》含反思

目標(biāo)：

　　1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

準(zhǔn)備：

　　小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極參與講述，培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能抓住故事的教育點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)傾聽、講述的興趣。

過程：

　　一、熟悉主人公，啟發(fā)想象1、 出示小豬指偶，引導(dǎo)幼兒和小豬問好。

　　2、看P2圖。今天，小豬怎么了?引導(dǎo)幼兒說說小豬會(huì)在想什么?

　　師：小豬覺得做小豬一點(diǎn)也沒勁，如果我能變成其他的動(dòng)物就好了，你們猜猜它會(huì)變成誰?

　　二、觀察圖片，感受變形的快樂。

　　1、小豬變成了誰?

　　出示P4圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示p8圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示p12圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示p16圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

　　出示P20圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

　　2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長(zhǎng)頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來變?nèi)?，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。

　　三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

　　師：你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎?答案都在這本書里面，大家要仔細(xì)地看哦，看的時(shí)候要安靜，一頁一頁的看，自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。

　　1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)圖書的理解和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　　四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問：最后小豬覺得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂。

活動(dòng)反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

7、中班教案《鴨子騎車記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察畫面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

　　2. 積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

　　3. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

　　2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。

活動(dòng)過程：

　　(一)引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　1. 師：這是什么?你們騎過自行車嗎?感覺怎么樣?

　　2. 師：看，誰來了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測(cè)后播放課件錄音)

　　3. 師：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

　　(評(píng)析：出示一輛自行車讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒閱讀這個(gè)故事的迫切愿望，使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動(dòng)，讓脈絡(luò)更加清晰，為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。)

　　(二)分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　1. 初步閱讀，了解故事線索。

　　●嘲笑的母牛

　　(1)師：母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語?(愚蠢)什么意思?

　　(2)師：這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?(播放畫面)你能看明白嗎?

　　2. 自主觀察畫面，猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

　　(1)師：一路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會(huì)對(duì)鴨子說什么呢?

　　(2)師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫面找答案吧。

　　幼兒自主觀察畫面，自由交流。

　　(評(píng)議：讓幼兒自主閱圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，猜測(cè)它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。)

　　3. 分段講述，探索故事發(fā)展。

　　●擔(dān)心的母雞

　　(1)師：猜猜母雞對(duì)鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了提示)

　　(2)師：一起聽聽母雞怎么說?(播放母雞錄音)看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞，母雞的心里怎么樣?

　　(3)師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會(huì)怎么說?能不能用故事里的話說說?(播放畫面集體說)

　　小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

　　●不屑一顧的馬

　　(1)師：看看馬是什么表情?這個(gè)表情是什么意思?(瞧不起、看扁)

　　(2)師：馬會(huì)說什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?

　　(3)師：就像你們說的，馬瞧不起鴨子，認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快，鴨子會(huì)怎么說呢?一起說說!

　　小結(jié)：鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!

　　(評(píng)議：執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，讓幼兒充分表達(dá)自己的見解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動(dòng)作等，從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié)，感受鴨子騎車時(shí)遇到的困難及克服過程。)

　　●羨慕的老鼠

　　(1)師：看看小老鼠的樣子，猜猜它想干什么?

　　(2)師：一起來聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥，小老鼠的心里感覺怎么樣?能不能用一個(gè)詞來說說?(豐富詞匯：羨慕)

　　(3)師：鴨子現(xiàn)在會(huì)說什么?它怎樣鼓勵(lì)老鼠的?

　　(4)模仿：來，我們一起體驗(yàn)一下，學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作)。

　　小結(jié)：看來鴨子不但對(duì)自己充滿信心，還鼓勵(lì)了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。

　　(評(píng)議：圖片的分步解讀有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)，使幼兒對(duì)繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力，還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。)

　　(三)體驗(yàn)表達(dá)，升華故事主題。

　　1. 提問：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想，怎么說?

　　2. 游戲：騎車競(jìng)賽。

　　師：你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車，誰來試一試?看來騎車你們都會(huì)，給你們一點(diǎn)難度，誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場(chǎng)一周不碰到座位，就算他成功。

　　3. 了解故事結(jié)局。

　　(1)提問：仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們?cè)谙胄┦裁茨?

　　(2)你們看到了誰在騎車?(用：“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?

　　(3)動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

　　小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行!

　　(評(píng)析：?jiǎn)栴}討論、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)達(dá)到高潮，進(jìn)一步激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn)，并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅(jiān)持信心的深刻印象。)

　　(四)完整欣賞，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1. 完整欣賞。

　　提問：這個(gè)故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺得它是一只怎樣的鴨子?

　　2. 延伸：續(xù)編故事。

　　看看圖片上的拖拉機(jī)，猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。

　　(評(píng)析：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，通過完整欣賞，讓幼兒能更好地把握作品，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行表達(dá)，讓教育回歸生活。)

活動(dòng)反思：

　　故事，故事中講了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險(xiǎn)!故事中的鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個(gè)伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。

　　選材時(shí)我還考慮到我班的孩子活潑、熱情，語言豐富，又非常喜歡聽故事、看書，看到《鴨子騎車記》中哪只可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車，在騎車過程中與動(dòng)物們有趣的對(duì)話，我就想這個(gè)故事我班的孩子一定會(huì)非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有許多不足的地方。

　　較滿意：

　　繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車

　　讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒想閱讀這個(gè)故事的迫切愿望。

　　課件制作清晰合理，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受，給了孩子們更多的觀察、

　　想象空間，再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時(shí)，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情，鴨子騎車的動(dòng)作等，再啟發(fā)幼兒想母牛看到鴨子騎車心里的想法，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后延伸活動(dòng)出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片，更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險(xiǎn)的歷程，為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊。

　　不足之處：

　　教材對(duì)于中班幼兒來說有點(diǎn)難度，再引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時(shí)我引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的心理想法，對(duì)于孩子們來說有點(diǎn)難度，如果改成“動(dòng)物們看見鴨子騎車會(huì)怎么說”可能會(huì)更好。

8、中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》

　　實(shí)施策略

　　1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

　　2.繪畫圖譜 感知理解音樂結(jié)構(gòu)

　　3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性

　　4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

　　5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　3.講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

　　3.彩色松緊帶

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

　　1.重點(diǎn)：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂地進(jìn)行游戲。

　　2.難點(diǎn)：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過程 1.聽音樂，激發(fā)游戲興趣

　　師：“小朋友你們看，今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)

　　提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)

　　2.聽故事，了解游戲情節(jié)

　　師用布偶，邊表演邊講故事。

　　3.畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)

　　(1)師隨音樂畫圖譜

　　看圖譜，理解A段音樂

　　看圖譜，欣賞A段音樂。

　　(2)隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

　　(3)看圖譜，理解B段音樂

　　看圖譜，欣賞B段音樂。

　　隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

　　玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

　　4.隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲

　　(1)集體游戲

　　請(qǐng)幼兒隨音樂完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。

　　(2)創(chuàng)編游戲

　　說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。

　　5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

　　(1)泡泡糖不亂扔

　　提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　(2)大家一起來洗澡

　　隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂。

　　附故事 一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢?泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

9、中班教案《沙灘尋寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在分享閱讀活動(dòng)中觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

　　2.學(xué)說故事中的形容詞，嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。

　　3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說出創(chuàng)編的語句。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《沙灘尋寶》、圖片

　　2.故事《沙灘尋寶》CD

活動(dòng)過程：

　　一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。

　　1.播放故事CD，回顧經(jīng)驗(yàn)，暢談感受。

　　教師：小朋友們，你有沒有去海邊玩過啊?

　　教師：哦!有些小朋友去玩過，有些小朋友沒有去玩過?去海邊玩過的小朋友你們說海邊的沙灘上好玩嗎?

　　2.教師：今天，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。

　　二、播放故事，完整欣賞。

　　1.教師播放故事，幼兒欣賞。

　　(1) 教師：看!這是在哪里啊?哦!沙灘上都有些什么?

　　對(duì)!他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說的(播放聲音)。

　　(2)接著看，貝貝的表情是怎么樣?他會(huì)說些什么呢?我們一起來聽聽吧?(播放聲音)

　　(3)唉?接下來貝貝又要玩什么呢?——哦!是這樣嗎?(播放聲音)

　　(4)觀察圖四，師：來!我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說什么話呢?——(播放聲音)

　　師：媽媽說沙灘上有寶貝，你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過寶貝啊?唉?到底是什么寶貝呢?那我們跟著貝貝一起去找找吧!(點(diǎn)擊下一張圖片)

　　2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測(cè)故事中的寶貝，體會(huì)其中趣味。

　　教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝啊?(出示相應(yīng)的圖片)

　　貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝啊?故事里用了哪些好聽的詞來形容寶貝?現(xiàn)在我們來完整的聽一遍故事，仔細(xì)聽聽故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝。

　　三、師幼完整閱讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落。

　　1.教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。

　　師：故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝?——幼兒回答(貼相應(yīng)的字卡)

　　2.學(xué)說形容詞，師幼用一問一答的句式表達(dá)故事。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞)

　　3.現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“你來問，我來答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說出“咦!這是什么呀?”“哦!原來是XX的XX。”(游戲兩編)

　　四、嘗試擴(kuò)編故事。

　　1.教師：唉?小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦子，沙灘上除了貝貝尋找到的這些寶貝意外，還會(huì)有什么寶貝呢?——幼兒回答

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來，只要用線描不用涂顏色，老師播放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上，要加油哦!

　　3.分別請(qǐng)小朋友們說說自己畫的是什么寶貝，鼓勵(lì)用完整的句子表達(dá)。

　　小朋友們來問：“咦!這是什么呀?”一位幼兒回答：“哦!原來是XX的XX。”

　　4. 師：老師也找來了一些沙灘上的寶貝，我們一起來看看到底是什么。

　　教師請(qǐng)幼兒觀看畫面，根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫面，一問一答形式。幼兒完整回答：噢!原來是XX的XX。

　　師小結(jié)：哇!原來沙灘上有這么多寶貝，沙灘是一個(gè)很美的地方，我們?nèi)ド碁┥贤鎽?yīng)該怎么樣保護(hù)沙灘的環(huán)境呢?

　　——對(duì)的!小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動(dòng)起來吧!去沙灘玩時(shí)保護(hù)環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會(huì)還給小朋友一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。

　　教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，猜測(cè)故事中的寶貝。

10、中班體育教案《尋寶藏》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有野趣的活動(dòng)，培養(yǎng)親近自然的情感。

　　2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。

　　3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試野外游戲，體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂。

　　提醒幼兒在活動(dòng)的過程中注意安全，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

材料準(zhǔn)備：

　　1、怪獸，寶藏，勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾?/p>

　　2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報(bào)紙團(tuán)，可樂罐等。

　　3、活動(dòng)前，在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時(shí)及時(shí)抽取。

　　4、錄音機(jī)一臺(tái)。

設(shè)計(jì)思路：

　　新課程明確指出：強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉，開展各種富有野趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng);同時(shí)，也要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全的，適宜的多種活動(dòng)。

　　基于對(duì)二期課改課程新理念的理解，我們充分利用了我園所處的有利地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)(小區(qū)的花園附近)，并以我園的總課題《實(shí)施整合教育，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)》為指導(dǎo)，改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動(dòng)模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。

　　整個(gè)活動(dòng)，我始終以游戲"尋寶藏"來調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)隆Ｓ變菏冀K在有趣的游戲情景激勵(lì)下，在"復(fù)雜"的地理位置中，進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)流程：

　　熱身→引出游戲主題→幼兒活動(dòng)→延伸活動(dòng)

活動(dòng)過程：

　　一、 熱身活動(dòng)(利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等)

　　(教師以游戲語言，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　教師引導(dǎo)幼兒走過獨(dú)木橋，跳過大石頭，來到森林里。

　　二、 引出游戲主題

　　1、接到電話：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏，討論："我們?cè)撛趺崔k?"鼓勵(lì)幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。

　　(說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作完成的)

　　2、 引導(dǎo)幼兒做些活動(dòng)前的準(zhǔn)備 活動(dòng)(壓壓腿、乘飛機(jī)、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。

　　3、 委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸躲藏的地點(diǎn)。

　　4、 安全教育：提醒勇士們注意森林里的"危險(xiǎn)地帶"(注意觀察幼兒的活動(dòng)地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖)，初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　5、 老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。

　　師："蘋果隊(duì)的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?"

　　三、幼兒活動(dòng)

　　(一) 打怪獸(配合緊張的音樂)

　　1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。

　　要求：必須將前進(jìn)路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時(shí)間，勇敢地消滅怪獸。

　　3、小結(jié)交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。

　　4、蘋果隊(duì)的勇士們?cè)俅螜z查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來的武器)

　　5、師提醒個(gè)別幼兒熱了及時(shí)用干毛巾擦擦汗，避免著涼。

　　幫助個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。

　　(二) 尋寶藏(配合柔和的音樂)

　　鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、休閑活動(dòng)：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什么?

　　2、幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)情況擦擦汗。

　　3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)"勇士獎(jiǎng)?wù)?。

　　4、整理，收拾好我們的武器裝備回家了。

11、中班教案《聲音變形記》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知人聲的各種變化。

　　2、嘗試運(yùn)用多種方式讓自己變化聲音，并用標(biāo)記來表示。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N聲音帶來的快樂。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　相關(guān)圖片、聲音和視頻。

【活動(dòng)過程】

　　一、游戲打招呼導(dǎo)入活動(dòng)，比較聲音“粗細(xì)”的不同。

　　1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個(gè)招呼吧，請(qǐng)坐!

　　2、配班老師藏于幕后，用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

　　師：聽，是誰呀?再聽!

　　師：到底是誰呢?請(qǐng)這位老師走出來!

　　師：哇，原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細(xì))。

　　3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問好。

　　師：我們也把聲音變一變來跟孫老師打個(gè)招呼吧!

　　〔孫：小朋友們好!——幼：孫老師好!(粗細(xì))〕

　　4、嘗試設(shè)計(jì)不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。

　　師：如果用兩個(gè)標(biāo)記分別來表示粗、細(xì)不同的兩種聲音，你覺得怎樣設(shè)計(jì)合理呢?誰來試一試。

　　二、幼兒變化不同的人聲，并用標(biāo)記記錄。

　　1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標(biāo)記記錄。

　　師：剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來說話。除了粗細(xì)變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?

　　師：請(qǐng)你試著變一變、說一說，然后設(shè)計(jì)標(biāo)記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)

　　師：記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。

　　2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。

　　師：請(qǐng)小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!

　　(3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。)

　　教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細(xì)、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過，真神奇!

　　3、師：這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?

　　4、看標(biāo)記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。

　　師：我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點(diǎn)的標(biāo)記圖來變變你們的聲音，可以嗎?

　　(幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標(biāo)記，幼兒根據(jù)教師指示的標(biāo)記來相應(yīng)變化唱歌的聲音。)

　　教師小結(jié)：哇，老師點(diǎn)什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

　　三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。

　　1、幼兒欣賞口技表演。

　　師：聽，又有一段好聽的聲音來了，我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)

　　師：你們都聽到了哪些聲音?其實(shí)啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來的，我們來看看!(視頻版)

　　教師小結(jié)：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當(dāng)個(gè)小小口技演員!

　　2、幼兒嘗試口技表演。

　　幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。

　　四、自然結(jié)束活動(dòng)。

　　教師小結(jié)：小朋友真厲害!模仿了動(dòng)物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會(huì)模仿更多的聲音，說不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!

　　延伸活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音，生成聲音變化的系列活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施過程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　　一、探究過程快樂。

　　1、快樂的游戲情境。

　　以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?dòng)，先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)而探究聲音的其他簡(jiǎn)單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。

　　2、快樂的交流表演。

　　教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動(dòng)地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂。

　　二、經(jīng)驗(yàn)提升無痕。

　　1、無痕解決重難點(diǎn)

　　幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來變化聲音呢，我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用，使難點(diǎn)易化，有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。

　　2、無痕提升再拓展

　　科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

12、中班教案《小豬奇遇記》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

　　2、樂意通過畫面大膽想象與表達(dá)，發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt;數(shù)字4、5、6、7卡片，實(shí)物卡人手7張，動(dòng)物紙盤人手1只;點(diǎn)心卡若干張、水彩筆、實(shí)物印章若干;教室內(nèi)擺放數(shù)量7的物品。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：你們看,它是誰(播放PPT圖1小豬靠樹下)小豬怎么了?(很無聊，小豬決定去森林郊游)我們也一塊去吧。(播放ppt圖2)

　　2、看，樹林里有什么?房子(5間)我們來數(shù)一數(shù)。5間房子可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字5)

　　3.師：又看見了什么?花(4朵)我們來數(shù)一數(shù)。4朵花可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4)

　　4.師：還看見了什么?樹(6棵)我們來數(shù)一數(shù)。6棵樹可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字6)

　　二、小豬游戲闖關(guān)(配合ppt)

　　1.師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動(dòng)物園玩玩吧?？?，它是誰呀?(斑馬7只)

　　請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，7只斑馬可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)字7)

　　出示數(shù)卡7，數(shù)字7像什么?(請(qǐng)幼兒說說)小豬也來點(diǎn)數(shù)了，它要選哪一個(gè)數(shù)字呢，請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指哪一個(gè)是數(shù)字7呢。(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成斑馬)

　　小朋友看一看，找一找教室里有哪些東西可以用7來表示呢?讓我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)。

　　2、這是長(zhǎng)頸鹿，有幾只呢?(5只)小豬要選數(shù)字幾才正確呢。請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成長(zhǎng)頸鹿。)

　　3、啊，小豬變得和長(zhǎng)頸鹿一樣高了。太好了，我們?cè)賮砜纯磩?dòng)物園還有些什么動(dòng)物

　　出示大象(3只)3只大象是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成大象。)

　　4、出示袋鼠(4只)4只袋鼠是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成袋鼠。)小豬現(xiàn)在可以和袋鼠一樣跳得高了。

　　5、出示鸚鵡(6只)6只鸚鵡用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成鸚鵡。)

　　6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭里了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動(dòng)物們都該餓了吧，我們來給它們喂食物吧。

　　三、午餐會(huì)

　　1、配合課件，給小動(dòng)物喂數(shù)字7相等數(shù)量的食物。

　　分別請(qǐng)小動(dòng)物品嘗與數(shù)字7相等量的食物，三個(gè)盤子中選擇一份，如果答對(duì)了，就有鮮花掌聲;否則是炸彈。

　　2、數(shù)操作：給動(dòng)物喂食。

　　(1)師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是7)，“小豬要吃幾塊餅干，請(qǐng)小朋友把一樣多的餅干放在盤子里，你想應(yīng)該怎么放?”請(qǐng)一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給小豬了，放得對(duì)不對(duì)?為什么?(它們都是7個(gè))

　　喂袋鼠吃點(diǎn)心，(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是7)，“袋鼠要吃幾樣點(diǎn)心，你要怎么放?”請(qǐng)一名幼兒操作?！八涯膹埧ㄆ徒o袋鼠了，放得對(duì)不對(duì)?為什么?(它們都是7個(gè))

　　(2)小組活動(dòng)

　　第一、二組，給動(dòng)物送餅干、飲料。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。

　　第三、四組，給動(dòng)物送點(diǎn)心。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。

　　第五組，給動(dòng)物送花片。第六組，給動(dòng)物送點(diǎn)卡。

　　(3)點(diǎn)心加工廠。區(qū)域游戲時(shí)可以到點(diǎn)心加工廠，加工點(diǎn)心。用彩筆和印章按數(shù)印點(diǎn)。

　　餅干上的數(shù)字是7，即點(diǎn)畫7個(gè)點(diǎn)子;蛋糕上的數(shù)這是5，即印5朵花;

　　四、動(dòng)物回家

　　天黑了，動(dòng)物們要休息了，小豬和我們要回家了。

　　我們想一想今天小豬在動(dòng)物園里遇到了哪幾種動(dòng)物，看圖點(diǎn)數(shù)。

　　回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動(dòng)物小豬是怎么變出來的。

13、中班數(shù)學(xué)教案《尋寶小勇士》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒特別喜歡看老師變小魔術(shù)，喜歡聽?zhēng)в猩衩馗械墓适?。所以本次活?dòng)，我嘗試?yán)脤ふ疑衩爻潜だ锏膶毑貫橹骶€，來貫穿整個(gè)活動(dòng)。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)榇碳び腥さ挠螒蚧顒?dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參與探險(xiǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。

　　3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、三角形和圓形操作材料若干。

　　活動(dòng)過程:

　　一.開始部分:

　　談話引題，激發(fā)幼兒興趣師:小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡) . 那今天和王老師一起參與探險(xiǎn)游戲吧!

　　二.基本部分:

　　(一)觀看PPT，引起幼兒的興趣。

　　師:今天呀王老師要帶小朋友們?nèi)?，你們想去?(想去)。這是一個(gè)神秘的城堡，那里藏著我們要尋找的寶藏，對(duì)了，我們想要得到寶藏的話，就要闖過重重機(jī)關(guān)，你們有信心嗎?(有)

　　(二)闖關(guān)

　　1、古門的密碼師: 這個(gè)古門需要完整的密碼才能打開，我們一起來看看前面的密碼是怎樣的?請(qǐng)小朋友依次說出看到的圖形的名稱(三角形，圓，三角形，圓，三角形……)，好我們帶上數(shù)量再說一次(一個(gè)三角形，一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)圓，一個(gè)三角形……) 呀，后面的密碼，需要小朋友動(dòng)腦筋才能解出來呢，誰看出來了，要舉手告訴老師哦。(請(qǐng)幼兒答出正確答案)小結(jié)：剛才我們觀察出原來古門的密碼是一個(gè)三角形一個(gè)圓形，兩個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右(排序的方法)以反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　2、被沖毀的小橋前面河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的?

　　操作：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，尋找出小橋排列的規(guī)律，接著排下去，應(yīng)該怎樣排呀?請(qǐng)小朋友回答。

　　小結(jié)：小橋是由一個(gè)三角形兩個(gè)圓形，三個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。

　　3、古老的石梯第三關(guān)我們來到了古老的石梯前，可是石梯壞了，小朋友要搭好石梯才能過關(guān)哦，你們一定要注意觀察石梯的排列規(guī)律及圖形的顏色，(請(qǐng)小朋友說)操作：請(qǐng)小朋友幫忙把石梯搭好。

　　小結(jié)：原來石梯由一個(gè)紅色的圓形兩個(gè)綠色的三角形，三個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　4、開寶箱

　　A、終于找到寶箱了，打開寶箱也需要密碼，但已經(jīng)用過的密碼，就不能再用了，請(qǐng)小朋友根據(jù)提示，自己動(dòng)腦有規(guī)律的排列出密碼。

　　B、展示操作結(jié)果

　　(三)經(jīng)驗(yàn)提升，欣賞生活中的規(guī)律

　　小朋友們真棒!今天，你們都是尋寶小勇士呢，老師為你們點(diǎn)贊!其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀看PPT,欣賞生活中的規(guī)律。

　　三.結(jié)束部分：活動(dòng)延伸

　　孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了有規(guī)律的排序，那么我們用學(xué)到的知識(shí)，按男女規(guī)律排排隊(duì)，到外面再觀察生活中的規(guī)律排序吧。(走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng))

　　教學(xué)反思：

　　以幼兒的興趣為主，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開展“快樂的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊(duì)員進(jìn)行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

14、中班音樂教案《唐老鴨減肥記》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　唐老鴨，這一幼兒喜愛的憨厚、滑稽的卡通形象，已經(jīng)受到了幾代人的青睞了，孩子們都深深地喜愛著這個(gè)搖擺明星。通過唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結(jié)構(gòu)，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴，而對(duì)唐老鴨發(fā)自內(nèi)心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，胖人走和瘦人走的樣子以及健身的多種方式又是平時(shí)幼兒生活中經(jīng)常能夠接觸到的，也是他們比較感興趣的、樂于模仿的對(duì)象，可以說有豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)唐老鴨肥胖和減肥后的行走方式，以及表現(xiàn)唐老鴨的減肥過程起到了積極的推動(dòng)作用，而音樂《瑞典狂想曲》本身樂曲的結(jié)構(gòu)形式和豐富的節(jié)奏變化又能幫助進(jìn)一步提升幼兒的表演能力，綜上所述，促使作者萌發(fā)了設(shè)計(jì)該活動(dòng)的構(gòu)思。

　　幼兒中班音樂教案《唐老鴨減肥記》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

　　2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

　　3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜。

　　4、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《瑞典狂想曲》片段(前半段)、圖片(胖鴨、瘦鴨)、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰來了?他長(zhǎng)得怎樣?(胖胖的)你是從哪里看出來的?(用動(dòng)作表示大肚子)

　　評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象。

　　二、基礎(chǔ)部分。

　　故事激趣，引入課題。

　　1、探索A段動(dòng)作

　　故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了!

　　集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。(要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。)節(jié)奏為：XX |XX|

　　2、探索B段動(dòng)作

　　傾聽B段音樂，

　　a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢?(運(yùn)動(dòng))那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?

　　b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來，同時(shí)欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。

　　c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)?他是怎樣運(yùn)動(dòng)的?要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)(根據(jù)音樂的節(jié)奏)

　　d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。(強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化)

　　評(píng)：這 是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過圖譜的方式，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語言進(jìn)行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡(jiǎn)短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

　　3、探索C段動(dòng)作

　　出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：唐老鴨經(jīng)過了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了?走起路來會(huì)怎么樣?幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作(又輕又快)快快走，快快走。節(jié)奏為：XXXX| XXXX|

　　2、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。

　　評(píng)：戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、完整表演。(根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演)

　　2、提示：通過這個(gè)故事，你懂得了什么?在平時(shí)的生活中，我們?cè)撛趺醋?

　　延伸活動(dòng)：

　　1、生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

　　2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

　　評(píng)：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動(dòng)的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

15、中班語言詳案教案《小螞蟻尋寶記》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，他們語言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語言比較隨意，不連貫，規(guī)范、生動(dòng)的詞匯缺乏。有時(shí)不能很好的表達(dá)自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會(huì)表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)正在搬運(yùn)東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是 “小螞蟻尋寶記”這一活動(dòng)孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯----學(xué)習(xí)短句----看圖講述，由淺入深的學(xué)習(xí)講述, 鼓勵(lì)幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會(huì)快樂并享受與別人分享快樂的心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)看圖講述，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。

　　2、 通過對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”(里面附有各種圖片)若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等

　　2、教學(xué)講述掛圖4幅

　　3、錄音機(jī)、音樂《秋天》

　　活動(dòng)過程：

　　1、情景游戲活動(dòng)：“森林尋寶”。

　?、沤處熍c幼兒扮演“螞蟻”到森林里進(jìn)行尋寶，引導(dǎo)幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。

　　教師提問：

　　①你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí)句式：“我發(fā)現(xiàn)了……”

　　②是在什么地方發(fā)現(xiàn)的?加深句式：“我在……發(fā)現(xiàn)了……”

　　②寶貝有什么神奇的地方?

　?、苷业健吧衿鎸氊悺钡臅r(shí)候你的感受怎樣?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"學(xué)習(xí)新詞：驚喜

　?、埔龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“神奇寶貝”里的圖片進(jìn)行自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教師提問：

　　①找個(gè)朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎?不一樣在哪里?

　?、趫D上有什么?

　　教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　2、創(chuàng)造性講述：《小螞蟻尋寶記》

　　教師發(fā)現(xiàn)“山洞”，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。

　?、沤處熡斜砬榈刂v述故事前半段，引發(fā)幼兒對(duì)講述的欲望，對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編。

　　教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會(huì)是什么?(教師用簡(jiǎn)單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)

　?、钦?qǐng)幾名幼兒用自己的語言講述自己設(shè)想的故事。

　　結(jié)束部分：“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。

　　附：故事：《小螞蟻尋寶記》

　　有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹木，美麗的花草，里面一定會(huì)藏著不少的寶貝!忽然，小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)草叢里有一條細(xì)細(xì)的線，“太好了，我發(fā)現(xiàn)寶貝了!”他高興的叫了起來。趕緊爬過去仔細(xì)的瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)這條又細(xì)又長(zhǎng)的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢?……

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

16、中班健康優(yōu)秀教案《尋寶藏》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新課程明確指出：強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉，開展各種富有野趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng);同時(shí)，也要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全的，適宜的多種活動(dòng)。

　　基于對(duì)二期課改課程新理念的理解，我們充分利用了我園所處的有利地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)(小區(qū)的花園附近)，并以我園的總課題《實(shí)施整合教育，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)》為指導(dǎo)，改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動(dòng)模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。整個(gè)活動(dòng)，我始終以游戲"尋寶藏"來調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)?。幼兒始終在有趣的游戲情景激勵(lì)下，在"復(fù)雜"的地理位置中，進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有野趣的活動(dòng)，培養(yǎng)親近自然的情感。

　　2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試野外游戲，體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　提醒幼兒在活動(dòng)的過程中注意安全，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、怪獸，寶藏，勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾?/p>

　　2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報(bào)紙團(tuán)，可樂罐等。

　　3、活動(dòng)前，在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時(shí)及時(shí)抽取。

　　4、錄音機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)流程：熱身→引出游戲主題→幼兒活動(dòng)→延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身活動(dòng)(利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等)(教師以游戲語言，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)教師引導(dǎo)幼兒走過獨(dú)木橋，跳過大石頭，來到森林里。

　　二、引出游戲主題

　　1、接到電話：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏，討論："我們?cè)撛趺崔k?"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”鼓勵(lì)幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。(說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作完成的)

　　3、引導(dǎo)幼兒做些活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)(壓壓腿、乘飛機(jī)、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。

　　4、委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸躲藏的地點(diǎn)。

　　5、安全教育：提醒勇士們注意森林里的"危險(xiǎn)地帶"(注意觀察幼兒的活動(dòng)地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖)，初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　6、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。師："蘋果隊(duì)的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?"

　　三、幼兒活動(dòng)

　　(一)打怪獸(配合緊張的音樂)

　　1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。要求：必須將前進(jìn)路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時(shí)間，勇敢地消滅怪獸。

　　3、小結(jié)交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。

　　4、蘋果隊(duì)的勇士們?cè)俅螜z查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來的武器)

　　5、師提醒個(gè)別幼兒熱了及時(shí)用干毛巾擦擦汗，避免著涼。幫助個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。

　　(二)尋寶藏(配合柔和的音樂)鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。

　　三、延伸活動(dòng)

　　1、休閑活動(dòng)：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什么?

　　2、幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)情況擦擦汗。

　　3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)"勇士獎(jiǎng)?wù)?。

　　4、整理，收拾好我們的武器裝備回家了。場(chǎng)地布置：〔略〕

　　活動(dòng)反思：

　　選取的內(nèi)容與幼兒生活密切聯(lián)系，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)，我始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　幼兒始終在有趣的游戲情景激勵(lì)下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂。

17、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《公雞覓食記》教案

　　動(dòng)作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動(dòng)活動(dòng)。

　　2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場(chǎng)景。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動(dòng)過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練習(xí)

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對(duì)話動(dòng)作練習(xí)

　　——C段合樂練習(xí)

　　——AC音樂練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動(dòng)作、聽口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂練習(xí)

　　5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

18、獲獎(jiǎng)公開課教案小班親子韻律《鱷魚與猴子》教案反思

　　歌詞念白與動(dòng)作建議：

　　左手伸出食指扮演“小猴子”，右手張開虎口扮演“鱷魚”

　　[1—2]小節(jié)：歌詞：一只猴子在蕩秋千

　　動(dòng)作建議：左手食指做搖晃動(dòng)作，右手張開虎口不動(dòng)

　　[3-4]小節(jié)：歌詞：嘲笑鱷魚被水淹

　　動(dòng)作建議：跟著節(jié)奏朝著“鱷魚”彎曲左手食指

　　[5-6]小節(jié)：歌詞：鱷魚聽了很生氣

　　動(dòng)作建議：右手虎口做大力晃動(dòng)作，左手食指做抖動(dòng)動(dòng)作

　　[7-8]小節(jié)：歌詞：“啊嗚”一聲抓住你

　　動(dòng)作建議：右手虎口包住左手食指

　　游戲玩法：

　　教師扮演“鱷魚”，幼兒與家長(zhǎng)扮演“猴子”，邊唱歌邊游戲。

　　[1-2]小節(jié)：小猴子與猴媽媽隨樂自由律動(dòng)，鱷魚在鱷魚島里走動(dòng)。

　　[3-4]小節(jié)：猴子朝著鱷魚自由做造型。

　　[5-6]小節(jié)：鱷魚張開大嘴巴快步追趕猴子

　　[7-8]小節(jié)：猴子要在唱到“啊嗚”時(shí)跳進(jìn)“安全島”躲避鱷魚，一大一小躲進(jìn)一個(gè)呼啦圖。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲旋律，能跟隨音樂邊唱邊做簡(jiǎn)單的手指律動(dòng)。

　　2.在游戲中感受歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音，并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動(dòng)作。

　　3.樂意參與游戲，在親子游戲中享受親子互動(dòng)的愉悅。遵守游戲規(guī)則，聽到歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音時(shí)馬上跳進(jìn)呼啦圈。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1地墊21張(分兩種顏色間隔擺放)幼兒10名與家長(zhǎng)10名國坐半圓，幼兒坐在家長(zhǎng)的右手邊。

　　2.鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。

　　3.小猴子和大鱷魚手偶各1、大樹造型1個(gè)、大呼啦圈10個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《鱷魚與猴子)的歌詞內(nèi)容，理解什么叫做“嘲笑”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)場(chǎng)

　　猴子?jì)寢尷『镒右粋€(gè)跟一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室，圍成半圓而坐。

　　二、感受歌曲旋律，隨樂演唱

　　1.教師出示鱷魚和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂講故事。

　　2.教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節(jié)奏地進(jìn)行歌詞讀白，幼兒和家長(zhǎng)跟隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　3.教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長(zhǎng)傾聽。

　　4.教師邊做手指律動(dòng)邊唱歌，幼兒與家長(zhǎng)跟唱。

　　三、教師與幼兒、家長(zhǎng)分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.全體幼兒和家長(zhǎng)扮演猴子，教師扮演鱷魚，在聽到教師唱“啊嗚”時(shí)，幼兒和家長(zhǎng)要把手指藏到背后。

　　2.數(shù)師與幼兒、家長(zhǎng)交換角色再次游戲，在聽到教師唱“啊嗚”時(shí)，幼兒與家長(zhǎng)做“咬”的動(dòng)作。

　　四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，進(jìn)一步感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.幼兒和家長(zhǎng)商量分配鱷魚和猴子的角色，進(jìn)行親子手指游戲。

　　2.交換角色再次進(jìn)行親子手指游戲。

　　五、親子游戲“鱷魚島”

　　1.出示道具(10個(gè)呼啦圈散點(diǎn)擺放)，邀請(qǐng)配班老師示范游戲玩法。

　　2.全體幼兒和家長(zhǎng)扮演猴子，配班老師扮演鱷魚，跟隨音樂游戲，猴子要在唱到“啊嗚”時(shí)跳進(jìn)“安全島”(呼啦圈)躲避鱷魚。

　　3.增加游戲難度，減少兩個(gè)“安全島”(呼啦圈)再次進(jìn)行游戲。

　　4.家長(zhǎng)3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進(jìn)行游戲在“啊嗚”時(shí)進(jìn)家長(zhǎng)們搭好的“安全島”躲避鱷魚。

　　六、教師引導(dǎo)“嘲笑別人是不對(duì)的行為”，“猴子”與“鱷魚”成為好朋友，一起唱著歌離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

　　為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

19、音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動(dòng)作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí)，前奏一開始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂趣。

　　3.能積極參與律動(dòng)游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的音樂。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實(shí)力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動(dòng)作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽音樂匹配動(dòng)作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

　　教師：你們想不想也來試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會(huì)碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對(duì)付他的。

　　7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

20、中班韻律《汪汪隊(duì)》教案

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備練習(xí)”

　　[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作

　　[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動(dòng)作。

　　[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動(dòng)作。

　　[21-24]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動(dòng)作。

　　[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動(dòng)作。

　　[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動(dòng)作。

　　[41-44]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動(dòng)作。

　　[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動(dòng)作。

　　[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動(dòng)作。

　　[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動(dòng)作。

　　[61-64]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功?！耙?”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂的旋律，隨樂學(xué)做汪汪隊(duì)狗狗跑、看、聽、聞等本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.通過觀察教師示范、提問引導(dǎo)，明確狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽聞時(shí)可以有不同方位的變化。

　　3.在尋找鴨寶寶的游戲過程中感受汪汪隊(duì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)找到鴨寶寶的成功感。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)過程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件;系上藍(lán)圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個(gè);塑料小簍子2個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　知道動(dòng)畫片《汪汪隊(duì)》的口號(hào)以及汪汪隊(duì)的主要任務(wù)是幫助需要幫助的人;

　　幼兒知道自己的角色是汪汪隊(duì)里的狗狗，擁有的本領(lǐng)與動(dòng)畫片里的狗狗本領(lǐng)不同。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成圓形

　　活動(dòng)過程

　　1.故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，通過提問提取幼了解的狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.教師示范本領(lǐng)動(dòng)作，師幼共同隨樂練習(xí)汪汪隊(duì)本領(lǐng)的動(dòng)作(圈內(nèi))(音樂3-4遍)。

　　3.師幼共同討論看、聽、聞方位的轉(zhuǎn)換，口令練習(xí)圈外移動(dòng)跑、休息的動(dòng)作，然后師幼合樂完整做動(dòng)作。(圈外)(音樂5遍)

　　4.完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。

　　(1)教師轉(zhuǎn)換角色變?yōu)轼唻寢?，以鴨媽媽角色語言提示幼兒隨樂做動(dòng)作，尋找2寶。(音樂6遍)

　　(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂7遍)

　　(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂8遍)

21、中班韻律《汪汪隊(duì)》音樂教案公開課

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備練習(xí)”

　　[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作

　　[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動(dòng)作。

　　[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動(dòng)作。

　　[21-24]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動(dòng)作。

　　[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動(dòng)作。

　　[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動(dòng)作。

　　[41-44]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動(dòng)作。

　　[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動(dòng)作。

　　[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動(dòng)作。

　　[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動(dòng)作。

　　[61-64]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功。“耶!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂的旋律，隨樂學(xué)做汪汪隊(duì)狗狗跑、看、聽、聞等本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.通過觀察教師示范、提問引導(dǎo)，明確狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽聞時(shí)可以有不同方位的變化。

　　3.在尋找鴨寶寶的游戲過程中感受汪汪隊(duì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)找到鴨寶寶的成功感。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)過程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件;系上藍(lán)圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個(gè);塑料小簍子2個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　知道動(dòng)畫片《汪汪隊(duì)》的口號(hào)以及汪汪隊(duì)的主要任務(wù)是幫助需要幫助的人;

　　幼兒知道自己的角色是汪汪隊(duì)里的狗狗，擁有的本領(lǐng)與動(dòng)畫片里的狗狗本領(lǐng)不同。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成圓形

　　活動(dòng)過程

　　1.故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，通過提問提取幼了解的狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.教師示范本領(lǐng)動(dòng)作，師幼共同隨樂練習(xí)汪汪隊(duì)本領(lǐng)的動(dòng)作(圈內(nèi))(音樂3-4遍)。

　　3.師幼共同討論看、聽、聞方位的轉(zhuǎn)換，口令練習(xí)圈外移動(dòng)跑、休息的動(dòng)作，然后師幼合樂完整做動(dòng)作。(圈外)(音樂5遍)

　　4完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。

　　(1)教師轉(zhuǎn)換角色變?yōu)轼唻寢專曾唻寢尳巧Z言提示幼兒隨樂做動(dòng)作，尋找2寶。(音樂6遍)

　　(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂7遍)

　　(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂8遍)

22、中班韻律活動(dòng)《甜甜圓圓三大炮》公開課教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備春”

　　[4-6]小節(jié)：春糯米動(dòng)作，每小節(jié)4次，共16次。教師語詞“春、春、春糯米。

　　[7-10]小節(jié)：團(tuán)糯米動(dòng)作，每小節(jié)2次，共8次。教師語詞“團(tuán)、團(tuán)糯米;團(tuán)、團(tuán)糯米。

　　[11-12]小節(jié)：撒黃豆粉動(dòng)作，每小節(jié)2次，共4次。教師語詞“撒、撒黃豆粉;撒、撒黃豆粉”

　　[13]小節(jié)：打斗。教師語詞“準(zhǔn)備開炮咯，1、2、3”

　　尾聲：雙手做端碗的動(dòng)作，并說“做好了”

　　游戲玩法：

　　幼兒圍圓，合樂做三大炮。

　　尾聲時(shí)幼兒三人一組進(jìn)入教師準(zhǔn)備的碗“圈”。

　　幼兒可玩三次，三次分別準(zhǔn)備大、中、小不同大小的碗“圈”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，嘗試在用動(dòng)作的力度或方位表現(xiàn)春、團(tuán)、撒三個(gè)動(dòng)作。

　　2、能創(chuàng)編春糯米、團(tuán)糯米、撒黃豆粉的動(dòng)作，在表現(xiàn)制作“三大炮”的過程中感受歡快的音樂節(jié)奏。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　游戲中有挑戰(zhàn)精神，能迅速的找到碗并根據(jù)碗的大小靈活地與同伴調(diào)整站位的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、15名幼兒圍坐半圓

　　2、剪輯音樂“麻辣燙”

　　3、“三大炮”PPT

　　4、制作好的三種不同大小碗各五個(gè)

　　5、三大炮流程的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看視頻，初步了解做“三大炮”的過程

　　1、T：今天我們要去參加一個(gè)盛大的廚藝爭(zhēng)霸賽，這場(chǎng)比賽里有咱們成都的名小吃，想知道是什么嗎?來，我們一起看看就知道了。

　　2、觀看視頻，幫助幼兒簡(jiǎn)單了解三大炮的制作過程

　　T：知道是什么小吃嗎?(三大炮)

　　T：剛剛看的短片里師傅怎么做三大炮的呢?(教師請(qǐng)幼兒分別說說在視頻看了什么)

　　3、再次觀看視頻，請(qǐng)幼兒關(guān)注制作三大炮的順序

　　T：這一次我們?cè)賮砜纯?，視頻里的師父做三大炮的時(shí)候，是先做的什么?接著做的什么?然后做的什么?最后做的什么?

　　二、了解做三大炮的過程：春、團(tuán)、撒、打抖、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　T：我是制作三大炮的掌門人，今天我要帶著你們一起去參加美食大賽，但最重要的是我們要把

　　制作三大炮秘訣里的順序弄清楚。

　?、俅号疵祝簩⑴疵椎惯M(jìn)盆里，拿上一根木棒，從上向下ー下ー下的春糯米的每個(gè)地方，春的糯糯的

　　T：小師傅你們會(huì)怎么春糯米?

　　T：跟著掌門人我的節(jié)奏來試試，看看你們能不能把糯米春的黏黏、糯糯的。

　　(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下一下，有力)

　　T：接著做什么?

　?、趫F(tuán)糯米：團(tuán)成圓圓的三個(gè)

　　T：小師傅們你們?cè)趺磮F(tuán)?

　　③撒黃豆粉：糯米團(tuán)的每個(gè)地方都要撒到

　　T：你會(huì)怎么撒?讓黏黏的糯米團(tuán)每個(gè)地方都有香香的黃豆粉

　?、艽蚨罚嚎礈?zhǔn)，不要打到外面去了

　?、萑笈谧龊昧?。

　　三、幼兒合樂做動(dòng)作

　　T：剛才我們?cè)敿?xì)了解了制作三大炮的過程，現(xiàn)在我要帶著你們?nèi)①惪┡?，?zhǔn)備好了嗎?游戲分3次進(jìn)行

　?、儆變鹤谛∫巫由虾蠘纷鋈笈?/p>

　?、谟變赫驹谛∫巫忧盎蛑虚g空地做三大炮

　?、塾變簢蓤A圈制作三大炮

　　四、三人一組合作做成大、中、小碗“三大炮”

　　1、教師講解游戲玩法

　　T：做三大炮可真不容易啊，我們現(xiàn)在要把做好的三大炮放在碗里寄給北京的觀眾，等等，我先

　　去把碗拿出來哈，這一碗要裝幾個(gè)三大炮?那我們現(xiàn)在試一下，等撒了粉之后，我們就要快速的找個(gè)碗，然后站在碗里不動(dòng)。

　　2、增加挑戰(zhàn)，做出有中碗的三大炮

　　T：哎呀，碗都點(diǎn)大，不能上飛機(jī)，換個(gè)碗(中)

　　(教師注意幼兒三人一組進(jìn)碗的規(guī)則，不能掉在碗外面)

　　3、繼續(xù)挑戰(zhàn)，做出小碗的三大炮

　　4、終極挑戰(zhàn)，搶碗游戲。教師從5個(gè)碗減到3個(gè)或2個(gè)硫，幼兒游戲

　　五、結(jié)束

23、中班韻律《做餅干》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動(dòng)作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時(shí)針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團(tuán)動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團(tuán)的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動(dòng)作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印模”

　　[9-111小節(jié)：壓印模動(dòng)作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動(dòng)，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動(dòng)作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進(jìn)烤箱動(dòng)作。坐在椅子上時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳一下ー下踏步;站立動(dòng)作時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，所有人踏步往中間集中做進(jìn)烤箱的動(dòng)作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動(dòng)作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時(shí)一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時(shí)候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時(shí)候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進(jìn)烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進(jìn)烤箱”的動(dòng)作時(shí)，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個(gè)造型擺的最獨(dú)特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請(qǐng)其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測(cè)發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

24、中班數(shù)學(xué)《梯形變形記》教案反思

　　一、基本信息

　　課名：梯形變形記

　　教師姓名：周曉丹

　　學(xué)科(版本)：數(shù)學(xué)

　　年級(jí)：中班

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

　　2.能通過聯(lián)系實(shí)際、觀察比較和與白板互動(dòng)，掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　3.喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并樂在其中。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　三、學(xué)習(xí)者分析

　　學(xué)習(xí)者為中班的孩子，年齡在4-5歲，他們父母受教育程度高，他們知識(shí)儲(chǔ)備量也較多，這些孩子均對(duì)梯形有初步的認(rèn)知，但是對(duì)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹，所以在日常生活中常常會(huì)將梯形與其他圖形混淆?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。他們?cè)谥笇?dǎo)下能感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述，并拼搭出該物體的造型?！苯Y(jié)合指南與班級(jí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　解決措施：能通過聯(lián)系實(shí)際、觀察比較、實(shí)踐操作和與白板互動(dòng)，真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并能與生活實(shí)際中的物體相聯(lián)系，由此解決教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)

　　1.情境展開，導(dǎo)入活動(dòng)。 初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　教師導(dǎo)語：小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子，請(qǐng)你看一看、說一說，它用什么圖形搭了了房子的什么部分? 幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識(shí)房子的各個(gè)部分是由什么圖形組成的。

　　教師導(dǎo)語：最后一步是蓋房頂，看一看，它用了什么圖形?為什么這個(gè)圖形叫做梯形呢?

　　師幼共同小結(jié)：這個(gè)像滑滑梯一樣的圖形，我們就叫它梯形。 幼兒辨識(shí)房頂形狀，聯(lián)系實(shí)際，猜測(cè)此圖形命名為“梯形”的原因。

　　幼兒通過聯(lián)系實(shí)際、觀看對(duì)比圖片，初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　2.操作練習(xí)、觀察比較。 鞏固對(duì)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)知。

　　(1)實(shí)踐操作記錄。 回憶梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征并進(jìn)行判斷。 教師導(dǎo)語：桌子上有好幾張調(diào)查表，表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。

　　教師導(dǎo)語：請(qǐng)你看一看，每個(gè)格子里的圖形是不是梯形?看過之后請(qǐng)你寫一寫，在它對(duì)應(yīng)的格子里，如果是梯形，我們就畫“√”，不是梯形，就畫“×”。

　　幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分，逐步認(rèn)識(shí)調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。

　　幼兒自由操作、觀察比較圖形，并進(jìn)行判斷和記錄。

　　(2)驗(yàn)證記錄單。

　　掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。 教師邀請(qǐng)幼兒與白板課件進(jìn)行互動(dòng)操作，師幼共同集體驗(yàn)證。

　　教師導(dǎo)語：小朋友對(duì)這兩個(gè)圖形產(chǎn)生了困惑，他覺得這個(gè)圖形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，還有什么特點(diǎn)?

　　教師導(dǎo)語：我們來看一看，梯形有幾條邊?對(duì)著的兩條邊是平平的還是斜斜的?

　　師幼共同小結(jié)：梯形有四條邊，相對(duì)的兩條邊平平的，一條短短的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的。 幼兒與白板課件進(jìn)行互動(dòng)操作，師幼共同集體驗(yàn)證，幼兒自己個(gè)別驗(yàn)證。

　　幼兒在教師的指引下，從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài)，掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　(3)觀察比較梯形的不同姿態(tài)。 加深對(duì)梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)。

　　教師導(dǎo)語：其實(shí)梯形特別調(diào)皮，它經(jīng)常會(huì)變換樣子。

　　教師示范梯形的變化。

　　教師導(dǎo)語：誰來讓梯形變一變?它還可以怎么變?

　　教師導(dǎo)語：這些圖形都是梯形嗎?

　　師幼共同小結(jié)：梯形不管怎么變化都是梯形，只要它有四條邊，相對(duì)的兩條邊平平的，一條長(zhǎng)一條短。

　　幼兒觀察梯形的變化。

　　幼兒和白板進(jìn)行互動(dòng)操作，展示梯形的變化。

　　幼兒通過觀察梯形的變化，復(fù)習(xí)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，加深對(duì)梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)。

　　3.聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手操作。 體驗(yàn)梯形變化的樂趣。

　　教師導(dǎo)語：桌上有各種各樣的圖形，特別是變身之后的梯形，請(qǐng)你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西，好嗎?

　　幼兒自主操作，能力較強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)用多種梯形組合拼搭，或是運(yùn)用梯形拼出多個(gè)作品。

　　拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。

　　4.作品展示，活動(dòng)延伸。 知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

　　教師導(dǎo)語：這里也有一些小朋友做的圖形，梯形都藏在了里面，你找到它了嗎?

　　教師導(dǎo)語：其實(shí)我們的生活中很多地方也能看到梯形。

　　教師導(dǎo)語：我們幼兒園和班級(jí)中也有許多梯形的東西藏在里面，我們一起去找一找，好嗎?

　　師幼共同觀看梯形拼搭的造型。

　　師幼共同觀察生活中常見事物，并用語言表述其形狀為梯形的部分。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。

25、幼兒園中班韻律活動(dòng)：阿凡提尋寶教案音樂

　　挑戰(zhàn)2：加入強(qiáng)盜情節(jié)，利用智慧打開密碼鼓，找回寶藏

　　挑戰(zhàn)1：借助PPT，創(chuàng)設(shè)情境，隨樂玩游戲“找寶藏”

　　座位前動(dòng)作，隨樂完整做動(dòng)作

　　座位上動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)并隨樂做動(dòng)作模型

　　故事

　　動(dòng)作建議

　　[1-5]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[6-7]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下。

　　[8—9)小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作、

　　[10]小節(jié)：手，語言節(jié)奏：“沒有呀

　　[11-12]小節(jié)：雙手變挙頭，同時(shí)腿，2拍一下

　　[13-14]小節(jié)：雙手輪流交替做“聽”的動(dòng)作，4拍一下。

　　[15-18]小節(jié)：雙手放在眼前做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，隨樂左右擺動(dòng)。語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩遍)

　　[19—20]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下

　　[21-22]小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作，4拍一下

　　[23]小節(jié)：攤手，語言節(jié)奏：“沒有呀

　　[24-25]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下。

　　[26-27]小節(jié)：雙手輪流交替作“聽”的動(dòng)作，4拍一下。

　　[28—29]小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的V型手勢(shì)

　　游戲玩法說明

　　幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準(zhǔn)備。

　　[1-5]小節(jié)：前奏，準(zhǔn)備

　　[6-10]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動(dòng)的速度勻速向前走，做“看”的動(dòng)作2次，語言節(jié)奏“沒有呀”結(jié)尾

　　[11-14]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動(dòng)的速度勻速向前走，做“聽”的動(dòng)作兩次。

　　[15-18]小節(jié)：做望遠(yuǎn)鏡“看”的動(dòng)作，同時(shí)加入語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩次)

　　[19-27]小節(jié)：同6-14小節(jié)

　　[28-29]小節(jié)：拍手2下加“耶”的動(dòng)作結(jié)束。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉樂曲旋律，通過學(xué)習(xí)走、看、聽等動(dòng)作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境游戲，幼兒融入角色尋找寶藏，在寶藏丟失后集體合作解開強(qiáng)盜密碼鎖最終尋回寶藏。

　　3、通過游戲讓幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)和積極克服困難的勇敢精神。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提故事經(jīng)驗(yàn)、音樂、活動(dòng)場(chǎng)地PPT：(山洞、大樹、花叢、瀑布)等

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)知識(shí)

　　活動(dòng)過程

　　1.故事導(dǎo)人

　　T：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎?

　　今天，阿凡提聽說森林里藏著一個(gè)大寶藏，他想如果能找到寶藏，把里面的金銀財(cái)寶分)多好啊，可是怎么才能找到寶藏呢?

　　2.完整傾聽音樂，教師示范動(dòng)作模型

　　T：阿凡提是怎么尋找寶藏的?

　　T：你們觀察的可真仔細(xì)，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。

　　3.傾聽音樂，觀察學(xué)習(xí)動(dòng)作模型

　　T：還有哪些動(dòng)作剛才沒說到呢?

　　T：阿凡提需要一些小助手幫他一起運(yùn)寶貝，小朋友們你們?cè)覆辉敢鈳椭?

　　4.幼兒集體隨音樂練習(xí)動(dòng)作模型

　　T：小朋友，你們都會(huì)了嗎?還有沒有困難?

　　T：我們?cè)诩议T口試一試吧!

　　5.座位前動(dòng)作練習(xí)

　　T：你們找的好仔細(xì)呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。

　　T：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里(一段小視頻)我們一起出發(fā)吧。

　　6.教師扮演阿凡提，一起游戲，結(jié)尾處PPT分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”"(T-S眾)“花叢”“大樹"SI—S眾)幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。

　　T：你們猜寶藏在哪兒呢?那我們一起念咒語看對(duì)不對(duì)(說咒語)。

　　游戲4次找出寶藏，但被強(qiáng)盜搶走了。(PPT)

　　7結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)三道密碼鎖，請(qǐng)幼兒智力開鎖，成功后就可以拿回寶貝(三道密碼鎖分別是根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字規(guī)律填充完整

　　PPT語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關(guān)密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。

　　8.闖關(guān)成功，拿回寶貝。

26、中班韻律活動(dòng)《螞蟻和西瓜》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

　　動(dòng)作建議

　　(本樂曲為進(jìn)行曲且樂曲重復(fù)四段，故而四段動(dòng)作的音樂旋律基本一致)

　　前奏：教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動(dòng)作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動(dòng)作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一甜”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時(shí)向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時(shí)說“嘿一黑”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一玩”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動(dòng)作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對(duì)意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動(dòng)作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動(dòng)作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長(zhǎng)度可長(zhǎng)可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動(dòng)作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動(dòng)作，在口令的提示下合樂做出游戲動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動(dòng)過程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動(dòng)作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　　(1)完整示范律動(dòng)，幼兒初步感知?jiǎng)幼?/p>

　　(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒梳理動(dòng)作順序

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動(dòng)

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動(dòng)作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動(dòng)作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動(dòng)的緊張感，并及時(shí)反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結(jié)束活動(dòng)：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

27、奧爾夫公開課教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段：隨著音樂的漸強(qiáng)，用肢體動(dòng)作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大。

　　B段：西瓜長(zhǎng)大后保持不動(dòng)，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉(zhuǎn)一圈。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。

　　2.傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。

　　3.在游戲活動(dòng)時(shí)，能控制自己的動(dòng)作，不與別人碰撞。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、老爺爺角色扮演。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.提問：西瓜長(zhǎng)什么樣子?

　　小結(jié)：西瓜長(zhǎng)的圓圓的、大大的。

　　二、傾聽A段音樂，感知西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大

　　1.傾聽音樂，教師示范西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。

　　提問：小西瓜是怎么長(zhǎng)成大西瓜的呢?

　　三、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。

　　1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。

　　2.完整隨A段音樂游戲。

　　四、隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則，能在被挑到時(shí)，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。

　　1.傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。

　　提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會(huì)有什么聲音呢?

　　2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時(shí)，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。

　　3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動(dòng)作，不與別人碰撞。)

　　五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　提問：老爺爺來挑西瓜，會(huì)挑什么樣的西瓜呢?

　　1.師幼共同游戲，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。

　　2.站立游戲，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。

28、獲獎(jiǎng)公開課教案中班韻律《小鯉魚跳龍門》

　　動(dòng)作建議：

　　A段：

　　前奏：教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)啦”。

　　[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。

　　[9-14]小節(jié)：雙手放嘴巴前吹泡泡。

　　[口令]：看，龍門到了!

　　B段

　　前奏：教師預(yù)令“鼓起勇氣，準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。

　　[9-16]小節(jié)：雙手一前一后交替用力游，每?jī)蓚€(gè)小節(jié)交替1次，共4次。

　　[17-24]小節(jié)：雙手合攏向前使勁泳，左右交替，每?jī)膳囊淮巍?/p>

　　[25-32]小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，共兩次。

　　[33-37]小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，停頓三秒，結(jié)東音起跳。

　　A段再現(xiàn)(參考第一次)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂特征。

　　2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鯉魚輕松游戲與勇猛跳龍門的場(chǎng)景。

　　3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，體現(xiàn)成功后的喜悅。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、尋找龍門，感受與表現(xiàn)A段音樂

　　1.出示PPT1，教師導(dǎo)語：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)龍門，跳過龍門我們就能變成龍，你們想變成龍嗎?

　　2.那我們出發(fā)吧，我們一起去找龍門。

　　3.出示PPT2，龍門沒有找到，通過烏龜爺爺?shù)闹敢?，再次出發(fā)尋找龍門，師幼合樂表現(xiàn)A段音樂

　　4.出示PPT3，看見烏龜爺爺說的橋洞，龍門快到了，師幼共同游向龍門，幼兒合樂表現(xiàn)A段音樂。

　　二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn)B段音樂

　　1.出示PPT4，教師導(dǎo)語：遇見螃蟹，小螃蟹說跳龍門很危險(xiǎn)，你們怕嗎?

　　2.出示PPT5，為了你們的安全，媽媽先去試一試。

　　教師肢體動(dòng)作演繹B段“趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門”。

　　3.提問：媽媽是怎么沖過一個(gè)又一個(gè)大浪的?

　　4.教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門的音樂情境，并杭理：不同的浪，小鯉魚游的姿勢(shì)是不一樣的。

　　5.小結(jié)：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來練一練，聽清音樂，千萬別被浪沖走了。師幼合樂表現(xiàn)B段。

　　6.小鯉魚你們跳龍門的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎?我們出發(fā)吧。

　　7.出示PT6、7、8，通過“變龍頭、變龍身、變龍尾”三部曲，幼兒嘗試表現(xiàn)B段。

　　三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂

　　1.出示PE9，教師導(dǎo)語：還有那么多小鯉魚也想跳龍門，你們?cè)敢獍驯绢I(lǐng)教給他們嗎?

　　2.小龍們，帶好你們的鯉魚朋友，出發(fā)吧。

　　3.帶領(lǐng)其它的“小鯉魚”，幼兒完整表演ABA三段。

　　4.出示PPT10，我們都變成龍啦，讓我們?cè)谔炜兆杂砂肯璋?，結(jié)束。

29、中班韻律活動(dòng)《小老鼠的邀請(qǐng)》教案

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格，嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。

　　2、通過游戲辨認(rèn)動(dòng)物，并根據(jù)不同的動(dòng)物，及時(shí)反應(yīng)，玩游戲。

　　3、努力、堅(jiān)持完成送請(qǐng)來的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮，遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　(二)重難點(diǎn)：1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　(三)活動(dòng)過程：

　　(1)情景導(dǎo)入：

　　教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會(huì)了，那么我們要帶上請(qǐng)柬去邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì)，那老師問你們，我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，要怎樣做，小動(dòng)物才會(huì)給我們開門呢?”

　　幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等

　　老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們?cè)趺崔k呢?”

　　老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”

　　(2)聆聽音樂

　　邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。

　　教師：“你聽到了什么聲音?”

　　幼兒：“吱吱吱~”

　　教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音。”

　　(3)節(jié)奏練習(xí)

　　XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　老師：“你們看到了什么”

　　幼兒：“老鼠”

　　老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時(shí)候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽。”

　　播放音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　跟音樂進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。

　　(四)音樂活動(dòng)

　　教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請(qǐng)柬邀請(qǐng)小動(dòng)物們好嗎?”

　　1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門。

　　2、分發(fā)給幼兒請(qǐng)柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊(duì)、地面活動(dòng))

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請(qǐng)柬，快快交給他?！?/p>

　　教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請(qǐng)我們進(jìn)去做客，快去找一個(gè)位置休息一下，喝口水吧。”

　　教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息，他說呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物，要我們要保護(hù)好自己，怎么保護(hù)自己呀?！睅ьI(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。

　　教師：“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”

　　播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物，都勇敢的躲了過去。

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”

　　幼兒：“猴子”

　　教師：“孩子們，請(qǐng)柬送完了嗎，那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?！?/p>

　　(結(jié)束)

30、幼兒園中班韻律活動(dòng)教案《舞林大會(huì)》

　　本教案預(yù)覽如下：

　　挑戰(zhàn)4在最后結(jié)東各自擺出不同的造型

　　挑戰(zhàn)3加入BA段音樂，跟隨音樂變換隊(duì)形

　　挑戰(zhàn)2在B段到藍(lán)色散點(diǎn)

　　挑戰(zhàn)1在B段走到⊙隊(duì)形

　　音樂隨樂坐著做上肢動(dòng)作(2遍)

　　動(dòng)作教師隨樂示范動(dòng)作，幼兒觀察模仿

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”

　　[5]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作;

　　[6]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

　　[7]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[8]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

　　[9]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[10]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

　　[11]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

　　[12-19]小節(jié)：移位走隊(duì)形。

　　[20]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[21]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

　　[22]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[23]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

　　[24]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[25]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

　　[26]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

　　游戲玩法建議

　　1.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡1，在B段音樂變換隊(duì)形一一圓形;

　　2.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡2，在B段音樂變換隊(duì)形一一正方形;

　　3.挑戰(zhàn)通關(guān)卡3，在 ABABA樂曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形

　　4.[26]小節(jié)：在音樂結(jié)東時(shí)擺出不同造型。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知音樂ABA的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動(dòng)作，并能在B段隨樂走到相應(yīng)的隊(duì)形。

　　2.通過觀察教師的動(dòng)作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。

　　3.讓孩子通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專注性，從中感受闖關(guān)成功帶來的喜悅。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐圓形。

　　2.PPT。

　　隊(duì)形地墊。

　　活動(dòng)過程

　　1.感受海草參加舞蹈大賽故事情境，。

　　2.隨樂做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶海草舞動(dòng)作的順序。

　　3.出示關(guān)卡1，幼兒兒通過觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。(B段音樂移位走到圓圈的線上)

　　4.挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。(散點(diǎn)正方形隊(duì)形)

　　5.挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入BA音樂讓幼兒通過觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。

　　6.累加游戲：結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。

31、教案中班主題《好吃的蔬菜》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于中班幼兒比較愛挑食，吃飯時(shí)經(jīng)常把蔬菜挑出來，挑食偏食比較嚴(yán)重。為了使幼兒愛吃各種食物，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。同時(shí)認(rèn)識(shí)一些蔬菜并了解它們。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。

　　3、引導(dǎo)幼兒不偏食、挑食。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) ：知道吃蔬菜對(duì)身體健康

　　教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的興趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)

　　2、幼兒人手一套碗筷。

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動(dòng)主題。

　　(1)、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。

　　小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

　　二、引入新課。

　　1、觀察、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。

　　(1)、今天老師從地里摘了很多的菜來，小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些菜呢?你們都吃過嗎?

　　2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。

　　三、幼兒活動(dòng)。

　　1、 今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，我來看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。

　　2、請(qǐng)小朋友互相說一說你喜歡吃哪種蔬菜，為什么?

　　四、活動(dòng)延伸。

　　蔬菜的種類多，不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，樣樣蔬菜都要吃，長(zhǎng)身體需要這些營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)小朋友回去收集更多的關(guān)于蔬菜的知識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發(fā)育完全，覺得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀察實(shí)物，以此來吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地里拔出來的菜我們都叫它們蔬菜;其次，我以一些事例來吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養(yǎng)的東西，能幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)漂亮。并幫助我們消化;最后，我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來的蔬菜，鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。

32、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小木匠》音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動(dòng)，喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受樂曲特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂、錄音機(jī)。 2、圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?

　　(二)完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的風(fēng)格。

　　師：老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺?

　　2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。

　　1)跟著音樂自由想象做動(dòng)作。

　　2)師小結(jié)幼兒的動(dòng)作，大家一起來學(xué)學(xué)。

　　3、教師完整示范樂曲前半段。

　　師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟著音樂蓋房子。

　　(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)

　　師：搬家具的動(dòng)作是什么樣的?

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

　　師：拖地是什么樣的?

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開心的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?

　　(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　活動(dòng)反思

　　一、反思選材：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出： 藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動(dòng)的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動(dòng)中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　二、反思目標(biāo)：

　　1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、在兒童心理發(fā)展中，動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn)，但動(dòng)作有助于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，動(dòng)作也不是心理，但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展，動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo)，但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　三、反思準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實(shí)物的概念，而不易掌握抽象概念，實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對(duì)幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實(shí)物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

　　2、音樂是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機(jī)。

　　3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物，開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。

　　四、反思過程：

　　(一)談話導(dǎo)趣。

　　出示實(shí)物工具，通過簡(jiǎn)短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

　　(二) 律動(dòng)引趣：

　　首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動(dòng)作，增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂的了解，增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力。幼兒對(duì)樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂曲的歡快、活潑。

　　(三)表演激趣：幼兒天性好動(dòng)、好模仿，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谧杂?，輕松的氣氛中用身體、手勢(shì)、表情自我表演，邊聽音樂邊做動(dòng)作，自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作，教師對(duì)于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊)，當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后，教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演;在本次活動(dòng)中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作，出示圖片時(shí)，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位，還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位，當(dāng)經(jīng)過老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作，也慢慢的做到位了。

　　(四)創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作，當(dāng)我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

　　(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動(dòng)作后，我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

　　五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：

　　1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者：實(shí)施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作，但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對(duì)幼兒創(chuàng)編出來的動(dòng)作做了梳理和提煉。對(duì)于沒有加入活動(dòng)的幼兒，我用游戲口吻邀請(qǐng)幼兒加入我們的活動(dòng)中來。

　　2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。

　　3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位，帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。

　　4、本次活動(dòng)層次清楚，從聽音樂進(jìn)場(chǎng)，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風(fēng)格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨(dú)自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，并注重對(duì)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。

　　六、本次活動(dòng)的不足之處：

　　1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本次活動(dòng)中教師雖然有意識(shí)地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí)，有點(diǎn)急進(jìn)。

　　2、課前得知在我前面上課的老師超時(shí)了，我提醒自己在上課時(shí)一定要把握好時(shí)間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語言引導(dǎo)孩子做動(dòng)作，這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多;因?yàn)閾?dān)心會(huì)超時(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時(shí)間去創(chuàng)編動(dòng)作，導(dǎo)致只要有一個(gè)孩子創(chuàng)編出來，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機(jī)會(huì)不足

　　3、在活動(dòng)中，我雖然在每個(gè)環(huán)節(jié)都有意識(shí)地做出了小結(jié)，但在難點(diǎn)即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語言強(qiáng)調(diào)了，但強(qiáng)調(diào)得不夠。除了語言強(qiáng)調(diào)外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動(dòng)作做得更好看，導(dǎo)致動(dòng)作是做出來了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;

　　4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。

　　七、改進(jìn)策略及方法

　　1、通過這次的活動(dòng)，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日?；顒?dòng)中。多在日?；顒?dòng)中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、請(qǐng)教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn);提升教師的問題處理機(jī)智，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

33、大班韻律《胡巴奇遇記》教案

　　挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王

　　挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂游戲+交換朋友

　　挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂游戲

　　音樂坐在椅子上做動(dòng)作(2遍)

　　動(dòng)作觀察真假胡巴相遇后的動(dòng)作

　　故事

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動(dòng)作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí)，前奏一開始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂趣。

　　3.能積極參與律動(dòng)游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的音樂。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實(shí)力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動(dòng)作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽音樂匹配動(dòng)作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

　　教師：你們想不想也來試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會(huì)碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對(duì)付他的。

　　7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

34、 中班韻律《做餅干》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動(dòng)作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時(shí)針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團(tuán)動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團(tuán)的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動(dòng)作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動(dòng)作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動(dòng)，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動(dòng)作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進(jìn)烤箱動(dòng)作。坐在椅子上時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳一下ー下踏步;站立動(dòng)作時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，所有人踏步往中間集中

　　做進(jìn)烤箱的動(dòng)作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動(dòng)作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時(shí)一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時(shí)候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時(shí)候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進(jìn)烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進(jìn)烤箱”的動(dòng)作時(shí)，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個(gè)造型擺的最獨(dú)特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請(qǐng)其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測(cè)發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

35、幼兒園中班親子韻律教案《營(yíng)救外星人》音樂反思

　　挑戰(zhàn)5+“營(yíng)救外星人”闖關(guān)二

　　通過青銅音樂中的信號(hào)來營(yíng)救外星人，玩?zhèn)鬟f游戲

　　挑戰(zhàn)4+解教外星人隨樂傳遞魔法的動(dòng)作。

　　挑戰(zhàn)3+“營(yíng)救外星人”闖關(guān)一

　　挑戰(zhàn)2+探索外星人的不同造型。

　　挑戰(zhàn)1+觀察營(yíng)教外星人的動(dòng)作，嘗試跟著音樂合拍做動(dòng)作。

　　音樂在座位上隨樂做上肢動(dòng)作(2遍)然后造型難點(diǎn)前置，在原地站起來隨樂做，然后自由走動(dòng)游戲

　　動(dòng)作在圖片的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并學(xué)習(xí)營(yíng)教外星人找、看、傳遞魔法的動(dòng)作。

　　故事

　　動(dòng)作建議

　　動(dòng)作1.前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　動(dòng)作2.隨樂雙手抱拳左右擺臂，共4拍，擺臂四次動(dòng)作。

　　動(dòng)作3.小胳膊臂立起來，五指并攏伸直，左右胳膊一個(gè)指尖向下，另一個(gè)指尖向上。四拍定一個(gè)動(dòng)作。

　　動(dòng)作4.原地碎步小跑，胳膊自然擺臂。

　　動(dòng)作5.雙手收賂膊臂，指尖朝上。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在營(yíng)救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并且隨樂表演。

　　2.在范例的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)在B段音樂中隨樂進(jìn)行互動(dòng)游戲，并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中，觀察與傾聽。

　　3.熟悉游戲規(guī)則，在表演中體驗(yàn)營(yíng)救外星人游戲的成就感。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過冰棍消化的游戲

　　材料準(zhǔn)備：外星人圖片音樂AB段音樂B段

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。(2-3)

　　1、教師示范固定形動(dòng)作，幼兒傾聽音樂、觀察動(dòng)作。

　　2、教師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節(jié)奏型。

　　3、教師再次與幼兒完整合樂，鞏固節(jié)奏型。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動(dòng)作(2-3遍)。

　　1、請(qǐng)幼兒觀察外星人圖片

　　2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型的外星人。

　　3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng)，根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。

　　4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進(jìn)行一次。

　　四、現(xiàn)固加深B段音樂，游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂擊掌傳魔法)。

　　1、幼兒座椅子教師一對(duì)多進(jìn)行示范2次。

　　2、教師退出請(qǐng)幼兒多對(duì)多進(jìn)行示范

　　4、幼兒扮演外星人，教師中間示范B段音樂動(dòng)作，明確加深游戲規(guī)則。

　　五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營(yíng)救外星人。

　　活動(dòng)反思：

　　通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

36、幼兒園教案中班游戲《木頭人》

　　木頭人是小朋友非常喜歡玩的游戲，但是有的小朋友很難完成，因?yàn)橐谝?guī)定時(shí)間內(nèi)控制自己的身體和動(dòng)作，本次游戲主要是培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力，關(guān)注幼師ok網(wǎng)，獲取更多教育教學(xué)資源!

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，愿意在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

　　3、樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒熟悉兒歌。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　在規(guī)定時(shí)間內(nèi)控制自己的身體動(dòng)作。

活動(dòng)過程

　　一、熱身活動(dòng)：幼兒走、跑、跳和學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng)。

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　1、小朋友喜歡玩游戲嗎?

　　2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢?

　　三、游戲的玩法和規(guī)則：

　　1、今天我們來做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”。

　　2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?

　　3、規(guī)則：幼兒站成圓形，幼兒一邊說兒歌一邊走，當(dāng)說到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)不動(dòng)，如果誰動(dòng)了或笑了，就要被停止游戲。

　　4、兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，不許說話，不許動(dòng)，最后只能跳一下。

　　四、游戲：

　　1、演“木頭人”：做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。

　　(1)擺姿勢(shì)：開動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。

　　(2)演一演：想好了嗎?老師說“木頭人”你們就擺姿勢(shì)，準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次。

　　(3)現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：開始。(幼兒邊讀兒歌邊走，反復(fù)游戲)

　　(4)說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?

　　2、逗“木頭人”：剛才小朋友們演“木頭人”演得那么好?這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?

　　(1)活動(dòng)方法：逗笑人要用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”，千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

　　(2)最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，最后我們還要請(qǐng)場(chǎng)外的小朋友來給我們?cè)u(píng)一評(píng)誰表演得最好，什么地方最有趣? (游戲反復(fù)進(jìn)行)

　　3、自由結(jié)伴游戲：小朋友想不想親身體會(huì)一個(gè)“木頭人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戲吧，一人演木頭人，一人做逗笑人，成功了之后，換一換角色。

　　4、分組游戲：男孩演“木頭人”，女孩做“逗笑人”。交換角色，反復(fù)游戲。

　　五：活動(dòng)結(jié)束：幼兒隨著舒緩的音樂做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求，教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

37、教案中班主題《找空氣》反思

　　一、活動(dòng)背景

　　空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢惶欤粋€(gè)孩子無意當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，土放在水里會(huì)有氣泡，孩子們都圍成一團(tuán)觀看，教師抓住這一契機(jī)，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達(dá)能力。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

　　2、每組一個(gè)裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰?

　　謎語：

　　看不見、摸不著，聞也聞不到，

　　(二)提出問題，幼兒猜想。

　　1、尋找空氣：

　　小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?

　　2、幼兒討論后回答，教師作集體記錄。

　　(三)實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。

　　1、身體里的空氣

　　以小組的形式，請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　2、土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　(四)幼兒集體討論。

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(五)教師小結(jié)：

　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會(huì)死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會(huì)影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

　　(六)延伸活動(dòng)：

　　應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會(huì)進(jìn)來，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會(huì)被吸住，水不會(huì)倒出來，添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立了一個(gè)探索，嘗試與交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過猜謎語一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化，整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解了生活離不開空氣，空氣無處不在，培了幼兒的認(rèn)知能力。

38、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案

　　動(dòng)作建議

　　(本樂曲為進(jìn)行曲且樂曲重復(fù)四段，故而四段動(dòng)作的音樂旋律基本一致)

　　前奏：教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動(dòng)作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動(dòng)作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一甜”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時(shí)向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時(shí)說“嘿一黑”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一玩”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動(dòng)作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對(duì)意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動(dòng)作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動(dòng)作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長(zhǎng)度可長(zhǎng)可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動(dòng)作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動(dòng)作，在口令的提示下合樂做出游戲動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動(dòng)過程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動(dòng)作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　　(1)完整示范律動(dòng)，幼兒初步感知?jiǎng)幼?/p>

　　(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒梳理動(dòng)作順序

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動(dòng)

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動(dòng)作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動(dòng)作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動(dòng)的緊張感，并及時(shí)反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結(jié)束活動(dòng)：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

39、中班韻律《小老鼠的邀請(qǐng)》教案

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格，嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。

　　2、通過游戲辨認(rèn)動(dòng)物，并根據(jù)不同的動(dòng)物，及時(shí)反應(yīng)，玩游戲。

　　3、努力、堅(jiān)持完成送請(qǐng)來的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮，遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　(二)重難點(diǎn)：1、節(jié)奏型XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //

　　(三)活動(dòng)過程：

　　(1)情景導(dǎo)入：

　　教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會(huì)了，那么我們要帶上請(qǐng)柬去邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì)，那老師問你們，我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，要怎樣做，小動(dòng)物才會(huì)給我們開門呢?”

　　幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等

　　老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們?cè)趺崔k呢?”

　　老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”

　　(2)聆聽音樂

　　邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。

　　教師：“你聽到了什么聲音?”

　　幼兒：“吱吱吱~”

　　教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音。”

　　(3)節(jié)奏練習(xí)

　　XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //

　　老師：“你們看到了什么”

　　幼兒：“老鼠”

　　老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時(shí)候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?！?/p>

　　播放音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　跟音樂進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。

　　(四)音樂活動(dòng)

　　教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請(qǐng)柬邀請(qǐng)小動(dòng)物們好嗎?”

　　1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門。

　　2、分發(fā)給幼兒請(qǐng)柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊(duì)、地面活動(dòng))

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請(qǐng)柬，快快交給他?！?/p>

　　教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請(qǐng)我們進(jìn)去做客，快去找一個(gè)位置休息一下，喝口水吧?！?/p>

　　教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息，他說呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物，要我們要保護(hù)好自己，怎么保護(hù)自己呀?！睅ьI(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。

　　教師：“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”

　　播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物，都勇敢的躲了過去。

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”

　　幼兒：“猴子”

　　教師：“孩子們，請(qǐng)柬送完了嗎，那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?！?/p>

　　(結(jié)束)

40、中班韻律優(yōu)秀教案詳案《小木匠》含說課反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受樂曲特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂、錄音機(jī)。 2、圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?

　　(二)完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的風(fēng)格。

　　師：老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺?

　　2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。

　　1)跟著音樂自由想象做動(dòng)作。

　　2)師小結(jié)幼兒的動(dòng)作，大家一起來學(xué)學(xué)。

　　3、教師完整示范樂曲前半段。

　　師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?

　　(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟著音樂蓋房子。

　　(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)

　　師：搬家具的動(dòng)作是什么樣的?

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

　　師：拖地是什么樣的?

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開心的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?

　　(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　活動(dòng)反思

　　一、反思選材：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出： 藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動(dòng)的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動(dòng)中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　二、反思目標(biāo)：

　　1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、在兒童心理發(fā)展中，動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn)，但動(dòng)作有助于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，動(dòng)作也不是心理，但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展，動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo)，但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　三、反思準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實(shí)物的概念，而不易掌握抽象概念，實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對(duì)幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實(shí)物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

　　2、音樂是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機(jī)。

　　3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物，開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。

　　四、反思過程：

　　(一)談話導(dǎo)趣。

　　出示實(shí)物工具，通過簡(jiǎn)短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

　　(二) 律動(dòng)引趣：

　　首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動(dòng)作，增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂的了解，增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力。幼兒對(duì)樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂曲的歡快、活潑。

　　(三)表演激趣：幼兒天性好動(dòng)、好模仿，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谧杂?，輕松的氣氛中用身體、手勢(shì)、表情自我表演，邊聽音樂邊做動(dòng)作，自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作，教師對(duì)于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊)，當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后，教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演;在本次活動(dòng)中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作，出示圖片時(shí)，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位，還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位，當(dāng)經(jīng)過老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作，也慢慢的做到位了。

　　(四)創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作，當(dāng)我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

　　(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動(dòng)作后，我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

　　五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：

　　1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者：實(shí)施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作，但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對(duì)幼兒創(chuàng)編出來的動(dòng)作做了梳理和提煉。對(duì)于沒有加入活動(dòng)的幼兒，我用游戲口吻邀請(qǐng)幼兒加入我們的活動(dòng)中來。

　　2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。

　　3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位，帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。

　　4、本次活動(dòng)層次清楚，從聽音樂進(jìn)場(chǎng)，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風(fēng)格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨(dú)自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，并注重對(duì)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。

　　六、本次活動(dòng)的不足之處：

　　1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本次活動(dòng)中教師雖然有意識(shí)地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí)，有點(diǎn)急進(jìn)。

　　2、課前得知在我前面上課的老師超時(shí)了，我提醒自己在上課時(shí)一定要把握好時(shí)間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語言引導(dǎo)孩子做動(dòng)作，這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多;因?yàn)閾?dān)心會(huì)超時(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時(shí)間去創(chuàng)編動(dòng)作，導(dǎo)致只要有一個(gè)孩子創(chuàng)編出來，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機(jī)會(huì)不足

　　3、在活動(dòng)中，我雖然在每個(gè)環(huán)節(jié)都有意識(shí)地做出了小結(jié)，但在難點(diǎn)即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語言強(qiáng)調(diào)了，但強(qiáng)調(diào)得不夠。除了語言強(qiáng)調(diào)外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動(dòng)作做得更好看，導(dǎo)致動(dòng)作是做出來了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;

　　4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。

　　七、改進(jìn)策略及方法

　　1、通過這次的活動(dòng)，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日常活動(dòng)中。多在日?；顒?dòng)中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、請(qǐng)教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn);提升教師的問題處理機(jī)智，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

41、教案中班數(shù)學(xué)《變圖形記》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征，本次活動(dòng)將通過教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道圖形是能變化的。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　3、樂意與同伴分享自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道圖形能變化;能將圖形組合創(chuàng)新。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

　　2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

　　3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：今天老師帶來一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎?(幼：想!)

　　2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請(qǐng)你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)

　　3、師小結(jié)：哇，原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

　　4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰是最會(huì)變的魔術(shù)師。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

　　1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)

　　2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

　　師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(zhǎng)方形，不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎?"，"我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看)

　　3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢?"

　　4、師：中班小朋友真會(huì)變，辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎?(幼：想!)

　　三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，對(duì)圖形進(jìn)行組合：

　　1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦!"

　　(1)師出示組合圖案：花，請(qǐng)小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

　　(2)師出示組合圖案：小豬，請(qǐng)小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

　　2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

　　(1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們?cè)嚻丛诩垙埳稀５日业较胍獢[放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡(jiǎn)單的線條，讓圖形寶寶更加好看。

　　(2)在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù)，并保持畫面干凈。

　　(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

　　1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

　　(1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。

　　(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

　　2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒!

　　五、活動(dòng)延伸。

　　師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

42、教案中班體育《好玩的沙包》反思

　　《好玩的沙包》優(yōu)秀教案由教案網(wǎng)整理免費(fèi)分享，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁，對(duì)幼師來說非常重要，探索“沙包”的多種玩法，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我找一位老師或者小朋友扮演狐貍，小朋友們的游戲的興趣會(huì)更好。

設(shè)計(jì)意圖

　　沙包是幼兒園常見的游戲器械，就像我們幼兒園的寶貝們也非常喜歡玩沙包。沙包較小方便攜帶，不受場(chǎng)地的限制我園的幼兒也非常喜歡，沙包的玩法也非常的多。在沙包游戲中幼兒不僅可以提高幼兒的想象力，而且還可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。根據(jù)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)中班小朋友動(dòng)作的要求以及本班幼兒的發(fā)展，我選取了黑龍江省幼兒園運(yùn)動(dòng)中《好玩的沙包》這一活動(dòng)，希望小朋友能在這次活動(dòng)中身心得到鍛煉。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索“沙包”的多種玩法，并將新的玩法分享給其他人。

　　2、學(xué)會(huì)雙腳夾包跳起前擲，體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：探索“沙包”的多種玩法，并將新的玩法分享給其他人。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)雙腳夾包跳起前擲，體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大小沙包若干、拱形玩具兩個(gè)、梯子兩個(gè)、輪胎四個(gè)、小兔子頭飾若干、大樹道具、螞蟻頭飾。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天天氣真好我們?nèi)バ∷墒蠹彝姘桑脤殞毟S兔媽媽一起入場(chǎng)。

　　2、發(fā)現(xiàn)沙包。

　　小朋友們我們一起看看沙包是用什么做成的呀!(外面是布、里面有的是糧食有的是棉花)

　　二、探索沙包的多種玩法

　　1、幼兒探索

　　小朋友們小松鼠給我們留下了這么多的沙包，誰能幫老師想一想這些沙包都怎么樣玩好不好?小朋友自由的探索沙包的玩法。

　　教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)了小朋友們相出了這么多種沙包的玩法，你們真棒。沙包可以頭頂著、背著、夾著跳等等

　　2、朋友合作探索沙包的玩法

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友想的玩法都是自己玩的，下面小朋友們能不能想一想和你的小伙伴能怎樣一起玩沙包那。

　　教師小結(jié)：沙包可以兩個(gè)小朋友夾著玩、相互扔著玩、丟沙包等

　　三、學(xué)習(xí)雙腳夾包跳起前擲

　　1、老師這有一種沙包的新的玩法，雙腳夾包跳起前擲。介紹動(dòng)作要領(lǐng)：把沙包放在兩腳之間，雙腿彎曲向前跳，同時(shí)把沙包擲出去，兩臂隨之自然擺動(dòng)。

　　2、幼兒體驗(yàn)

　　四、幫助小螞蟻運(yùn)糧食

　　1、小螞蟻背著糧食入場(chǎng)

　　2、幫小螞蟻運(yùn)糧食，教師講解游戲規(guī)則。先夾包走過獨(dú)木橋，再背著沙包鉆山洞，最后用雙腳夾包跳起前擲的方法把糧食送回螞蟻的家。同時(shí)還要躲避狐貍。

　　3、幼兒游戲

　　五、小結(jié)

　　1、教師小結(jié)本次活動(dòng)

　　2、放松活動(dòng)

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)時(shí)間分配合理、符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的參與性很高，能按照老師的要求進(jìn)行活動(dòng)，小朋友們?cè)谳p松、愉快的氛圍中完成了本次。在活動(dòng)的過程中，我沒有強(qiáng)調(diào)安全問題，在學(xué)習(xí)雙腳夾包跳起前擲的過程中有的小朋友沒有掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在跳起的時(shí)候摔倒。其次是在幫助小螞蟻送糧食的環(huán)節(jié)中我加入了指令性游戲“狐貍來了”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我找一位老師或者小朋友扮演狐貍，小朋友們的游戲的興趣會(huì)更好。在今后的活動(dòng)中我會(huì)及時(shí)的更正這些不足，使以后的教學(xué)活動(dòng)變得更加完善。

43、教案中班健康《感冒我不怕》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道常見的感冒癥狀，對(duì)發(fā)病原因有粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　2.了解感冒帶給人的不愉快感受，樂意積極預(yù)防感冒。

　　3.掌握一些預(yù)防感冒的方法，學(xué)會(huì)照顧自己，避免感冒。

　　4.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5.初步了解健康的小常識(shí)。

　　6.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　掌握一些預(yù)防感冒的方法，樂意積極預(yù)防感冒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、動(dòng)物頭飾、預(yù)防感冒圖片

　　活動(dòng)過程：

　　(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣老師扮演狗媽媽，帶領(lǐng)狗寶寶去動(dòng)物新村找小動(dòng)物們玩。

　　師：老師是狗媽媽，那我的狗寶寶在哪兒?

　　(1)到小貓家，發(fā)現(xiàn)小貓咳嗽、流鼻涕，因?yàn)榘滋斐鋈ネ娴臅r(shí)候衣服穿得薄，回家的時(shí)候沒有及時(shí)換衣服。

　　(2)到小兔家，發(fā)現(xiàn)小兔發(fā)燒了，因?yàn)橥砩纤X的時(shí)候蹬被子，所以著涼了。

　　(二)討論感冒的癥狀及原因師：這些小動(dòng)物都感冒了，寶貝兒們，你們感冒過嗎?那你們感冒時(shí)都有哪些癥狀呢?你為什么會(huì)感冒呢?感冒時(shí)你的心情是怎么樣的?

　　師：既然小朋友們都知道感冒了會(huì)發(fā)燒、流鼻涕，那么如果老師給你們一些圖片，你們能辨認(rèn)它們中哪些是感冒癥狀嗎?

　　老師展示圖片，讓幼兒辨認(rèn)哪些是感冒癥狀圖片。

　　(三)學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法電話鈴響，大象伯伯說要來給寶貝兒們說說怎樣預(yù)防感冒。

　　師：大象伯伯說最近動(dòng)物新村里流行感冒，所以要來為我們講講怎樣預(yù)防感冒。媽媽現(xiàn)在就去迎接大象伯伯。(老師扮演大象伯伯)大象伯伯(老師飾)一邊出示圖片一邊講解預(yù)防感冒的方法：

　?、僮⒁鈿鉁刈兓?、適時(shí)增減衣服。

　?、谧⒁忮憻捝眢w，身體健康能抵抗疾病。

　?、圩⒁庑l(wèi)生，不到病人的家里去玩，要經(jīng)常開窗讓空氣流通，感冒流行季節(jié)可以經(jīng)常吃點(diǎn)大蒜、預(yù)防藥等，冬天外出要戴口罩。

　　(四)學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的兒歌勤洗手，多通風(fēng)，人多不去湊熱鬧。

　　多喝水，睡眠足，瓜果蔬菜牛奶好。

　　天冷及時(shí)添衣服，預(yù)防感冒要記牢。

　　活動(dòng)延伸：

　　開展美術(shù)活動(dòng)《感冒預(yù)防我知道》。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

44、教案中班主題《春天的電話》反思

　　活動(dòng)背景

　　中班的幼兒精力充沛，活潑好動(dòng)、愛學(xué)好問，語言發(fā)展也從小班的積累階段轉(zhuǎn)向語言輸出的過程，而打電話正是他們喜歡的游戲活動(dòng)之一。為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，并樂于把自己的想法與同伴交流，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　2.體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

　　3.感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

　　難點(diǎn)：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，玩具電話、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話激趣。

　　小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動(dòng)物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!

　　二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

　　(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

　　1.小黑熊。

　　(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會(huì)說什么?

　　(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號(hào)碼?

　　(3)小黑熊對(duì)小松鼠說什么?

　　(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說的話。

　　(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　2.小松鼠。

　　(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號(hào)碼?

　　(2)小松鼠對(duì)小白兔說什么?

　　(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說的話。

　　(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?

　　3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

　　4.故事結(jié)尾。

　　后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

　　(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說說故事中小動(dòng)物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

　　三、延伸活動(dòng)。

　　在美麗的春天里，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!

　　教學(xué)反思

　　《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表揚(yáng)用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

45、中班韻律《歡迎你到海南來》教案

　　動(dòng)作建議

　　前奏：幼兒圍成圓圈坐在椅子上。

　　副歌(儋州調(diào)聲)：

　　第1-2小節(jié)：雙手握拳于胸前曲肘上下擺動(dòng)，一拍一次。

　　第3-4小節(jié)：(拍手兩次，拍腿兩次)X2

　　第5-6小節(jié)：(動(dòng)作與第1-2小節(jié)相同)

　　第7-8小節(jié)：(動(dòng)作與第3-4小節(jié)相同)

　　第9-10小節(jié)：雙手做“邀請(qǐng)”狀。同時(shí)說語詞“歡迎你到海南來!”

　　A段

　　第11-18小節(jié)：雙手做“看一看”動(dòng)作

　　B段

　　第19-22小節(jié)：與相鄰?fù)槭掷謹(jǐn)[動(dòng)。

　　第23-24小節(jié)：(動(dòng)作與第19-20小節(jié)相同)

　　第25-26小節(jié)：(動(dòng)作與第21-22小節(jié)相同)

　　尾聲

　　第27-30小節(jié)：做“蒙眼”動(dòng)作

　　第31-結(jié)東：雙手握拳于胸前做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步熟悉歌曲《歡樂海南》，感受歌曲歡快的情緒;初步跟隨音樂的節(jié)奏和歌詞的指示做動(dòng)作、玩追捉游戲和抽簽游戲。

　　2、能根據(jù)隨機(jī)顯示的圖片盡可能自己創(chuàng)編一種海洋生物的動(dòng)作;努力從同伴處學(xué)習(xí)積累更多動(dòng)作。

　　3、表現(xiàn)出對(duì)“客人”的尊重和熱情，享受追捉游戲的快樂。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　游戲玩法

　　全體幼兒圍圈坐，“主人”邀請(qǐng)“客人”，并把花環(huán)帶在被邀請(qǐng)“客人”的脖子上，該“客人”起身逆時(shí)針追逐“主人”并回到圈內(nèi)做一個(gè)海洋生物的動(dòng)作。下一輪該“客人”成為“主人”逆時(shí)針圈上行走邀請(qǐng)下一位，并在音樂特定時(shí)段和大家一起做剛才的海洋生物動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一串花環(huán)。

　　2、音樂。

　　3、幼兒男女生間隔圍圓圈坐在椅子上。

　　4、12種海洋生物圖片PPT。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩“丟手絹”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　二、動(dòng)作+音樂。教師示范基本動(dòng)作模型，幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作。(完整播放音樂3、4)

　　三、在基本韻律動(dòng)作的基礎(chǔ)上加入游戲

　　(-)追捉游戲(完整播放音樂1遍)

　　1、T1-T2執(zhí)教教師和配班教師示范追逐游戲。

　　2、通過提問，讓幼兒了解規(guī)則。

　　(二)領(lǐng)袖模仿游戲(完整播放音樂2遍)

　　1、創(chuàng)編海洋生物動(dòng)作。

　　2、把創(chuàng)編動(dòng)作替換“看一看”的動(dòng)作。

　　3、通過提問，讓幼兒了解規(guī)則

　　4、幼兒嘗試在教師的協(xié)助下隨樂完整游戲，檢驗(yàn)是否了解游戲規(guī)則。

　　四、結(jié)束：幼兒嘗試隨樂反復(fù)完整游戲。(完整播放音樂1、2遍)