中班教案《有趣的“O”》反思

中班教案《有趣的“O”》反思

1、中班教案《有趣的“O”》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在圓形上添畫(huà)成各種東西。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圓形的物品。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城。(2)“0”娃娃圖片。(3)白紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示“0”娃娃，引出課題。

　　“有一個(gè)小娃娃，長(zhǎng)得是什么樣子的呢?瞧，這就是它的樣子——0?！?出示“O”娃娃)幼兒討論小娃娃的樣子像什么?

　　2、鼓勵(lì)幼兒給“0”娃娃取名字。

　　“小娃娃的樣子可愛(ài)極了，可是這個(gè)小娃娃還不知道自己叫什么名字。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);小朋友，你們能幫它取一個(gè)名字嗎?”

　　3、游戲：“捉迷藏”。幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　(1)提出做游戲的要求。

　　(2)放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　(3)幼兒分別到數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城尋找“0”娃娃，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　4、鼓勵(lì)幼兒探索、尋找、發(fā)現(xiàn)更多與“0”有關(guān)的東西，給它取上好聽(tīng)的名字。

　　5、幼兒創(chuàng)作：《會(huì)變的“0”》。

　　(1)發(fā)揮幼兒想象力，說(shuō)說(shuō)“0”還可以變成什么東西?

　　(2)啟發(fā)幼兒在“0”上添畫(huà)，變成一樣新的東西。

　　6、展示幼兒作品、互相交流。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中提出，要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，興趣點(diǎn)，來(lái)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

2、大班教案《有趣的“0”》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?”的探究興趣，了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實(shí)際意義。

　　3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)字“0”帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.1—9的數(shù)字娃娃各一，花園背景圖一幅。

　　2.有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干(溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.秋天到了，數(shù)字娃娃們來(lái)秋游了，(邊說(shuō)邊操作教具)1—9好數(shù)字娃娃從小到大來(lái)排隊(duì)。

　　0好娃娃：哎……等等我!(0號(hào)娃娃排到9的后面)

　　9號(hào)娃娃：不對(duì)不對(duì)，你比我小，不能排在我的后面。(0號(hào)娃娃擠在4和5的中間)

　　5號(hào)娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的(0號(hào)娃娃擠在7和8的中間)

　　8號(hào)娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的(0號(hào)娃娃急得哭了起來(lái))

　　2.提問(wèn)：小朋友，你們說(shuō)0號(hào)娃娃應(yīng)該排在哪兒呢?

　　3.繼續(xù)觀看表演(了解“0”在自然數(shù)列種的位置)

　　1號(hào)娃娃：0號(hào)娃娃你是我們中間最小的一個(gè)，你應(yīng)該排在我的前面。

　　0號(hào)娃娃點(diǎn)點(diǎn)頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊(duì)出發(fā)了。

　　二、討論：

　　1.數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面?

　　2.0為什么應(yīng)該排在1的前面?

　　3.小結(jié)：0在自然數(shù)列中是最小的，所以應(yīng)該排在最前面。

　　三、了解“0”的含義

　　1.數(shù)字娃娃們走啊走，來(lái)到了一個(gè)花園里(出示背景圖)，她沒(méi)要找花兒交朋友。

　　2.2號(hào)娃娃會(huì)找哪朵花做朋友，為什么?

　　3.那么5號(hào)娃娃呢?(請(qǐng)一幼兒來(lái)找)

　　4.老師故意幫6號(hào)娃娃找錯(cuò)朋友，讓幼兒糾錯(cuò)。

　　5.老師指著沒(méi)有花瓣的花：“這朵花找那個(gè)數(shù)字娃娃好呢?為什么?”

　　6：沒(méi)有可以用“0”表示，“0”表示沒(méi)有。

　　四、生活中的“0”

　　1.你在什么地方看到過(guò)“0”?

　　2.出示溫度計(jì)和尺子：溫度計(jì)上面也有0，這兒，0是不是表示沒(méi)有?那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點(diǎn))

　　3.門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、電話機(jī)上的0呢?(表示一種編號(hào))

　　4.小結(jié)：我們的生活中出現(xiàn)過(guò)許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。

　　五、游戲：“0”的舞蹈

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機(jī)拍下并播放，看看誰(shuí)變得最像。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1.布置“0”的主題墻

　　2.教師示范書(shū)寫(xiě)“0”

　　3.幼兒在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“0”

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置，而且激起了幼兒對(duì)“0”探究的強(qiáng)烈興趣，花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個(gè)懸念，從而幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“0”，生活中“0”的運(yùn)更讓孩子接近了生活，提現(xiàn)了“從生活中來(lái)，回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念?！?”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。

3、中班教案《有趣的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、 通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

　　3、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具，示范畫(huà)一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

　　二、觀察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異 (大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒)

　　2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹(shù)葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

　　1、 出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫(huà)面。

　　2、 幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、 展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡(jiǎn)單提一下光合作用)

教學(xué)反思

　　這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

4、中班教案《有趣的指紋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、比較讓幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。

　　2、簡(jiǎn)單了解指紋的常見(jiàn)類(lèi)型，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　3、能與家長(zhǎng)一起大膽想象，有創(chuàng)意的進(jìn)行指紋印畫(huà)、添畫(huà)。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈課件：動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》、《指紋類(lèi)型》、《指紋王國(guó)》

　　2、輕音樂(lè)

　　3、手電筒人手一個(gè)、印泥、紙、勾線筆、紙巾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》，引起幼兒探索興趣。

　　在動(dòng)畫(huà)片“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”里，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣，淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片(幼兒觀看)。提問(wèn)：淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓而取出資料的?(用指紋分辨)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類(lèi)型。

　　1、你們有指紋嗎?指紋在哪里呢?(手指肚上)

　　2、引導(dǎo)幼兒用手電筒觀察自己的指紋。

　　提問(wèn)：指紋是什么樣子的?它像什么?(出示常見(jiàn)指紋的類(lèi)型圖片)

　　教師小結(jié)：我們小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的指紋是一條條的線，這些線有的繞成了一個(gè)個(gè)圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋，有的紋線是一邊開(kāi)口的就像簸箕似的叫箕形紋。

　　3、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。

　　請(qǐng)你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指，看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎?(幼兒、家長(zhǎng)互動(dòng))

　　教師小結(jié)：我們通過(guò)觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們的指紋都不一樣，你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣，都各有特點(diǎn)。所以指紋是識(shí)別每個(gè)人身份的特征之一。

　　4、簡(jiǎn)單講解指紋作用。(觀看PPT)

　　在日常生活中指紋還有很多的作用，如警察叔叔可以通過(guò)提取指紋來(lái)破案。把罪犯留下的指紋痕跡作為偵破案件的線索，根據(jù)指紋痕跡就可以找出誰(shuí)是罪犯了。現(xiàn)在科學(xué)家還研制了一種指紋鎖，這鎖鑰匙就是人的指紋。開(kāi)門(mén)時(shí)，只要用手指摁下計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)收到指紋信息就會(huì)迅速準(zhǔn)確的識(shí)別出開(kāi)門(mén)的是不是主人，如果是的話，門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。你們說(shuō)神奇嗎?那么今天我們小朋友要用指紋來(lái)干什么呢?

　　三、觀看PPT《指紋王國(guó)》，介紹指紋畫(huà)，引起作畫(huà)興趣。

　　1、逐一展示幻燈片，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：這是哪里?(指紋王國(guó))這是什么?它是用什么畫(huà)的?(指紋)

　　指紋可以拿來(lái)畫(huà)什么?(指紋畫(huà))

　　2、介紹作畫(huà)方法、工具及要求：

　　師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà)，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆在上面作畫(huà)，就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎?老師都給你們準(zhǔn)備好了工具有什么呢?今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫(huà)，可以參照老師給你出示的指紋畫(huà)、也可以自己自由的大膽想象，想畫(huà)什么畫(huà)什么。

　　四、親子共同作畫(huà)，自然結(jié)束。

　　1、巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè))

　　2、展示作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類(lèi)型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

　　首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會(huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。

5、中班教案《有趣的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知不同的聲音，對(duì)周?chē)鞣N聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2.初步了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

　　3.激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的快樂(lè)。

　　4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　探究并辨別周?chē)煌穆曇簟?/p>

　　了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲以及警報(bào)聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂(lè)器若干，卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)，你們可要仔細(xì)的看，認(rèn)真的聽(tīng)。(師在魔盒里放入手機(jī)，用紗布蒙上，用手揮動(dòng)，用嘴輕輕一吹，手機(jī)鈴聲響起動(dòng)物的叫聲，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨，引出話題“聲音”)

　　師：小朋友們，你們剛才聽(tīng)到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　(這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲入手，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)

　　二、談話交流，初步探究。

　　師：小朋友們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?

　　在家里你們都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?這些聲音是怎樣的?

　　(這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)的興趣和熱情)

　　師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車(chē)聲、炒菜聲、洗衣機(jī)聲等，我們每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生聲音，比如說(shuō)話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門(mén)聲等，小朋友們剛才都說(shuō)得很棒，今后我們更要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

　　三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨，學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音?

　　師：播放音響(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲、水滴聲)，幼兒傾聽(tīng)。

　　師小結(jié)：大自然中有無(wú)群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們?cè)谏钪心苌朴谟^察，善于聆聽(tīng)大自然的美妙聲音。

　　四、小實(shí)驗(yàn)：振動(dòng)產(chǎn)生聲音

　　1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音”。

　　(讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動(dòng)，明白每個(gè)人之所以會(huì)發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動(dòng)。)

　　2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

　　(先讓幼兒觀察、傾聽(tīng)，這些東西有沒(méi)有聲音?在引導(dǎo)幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽(tīng)、思考。然后，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的?”，讓幼兒了解通過(guò)“碰撞、摩擦、敲打、滾動(dòng)……”等，都會(huì)產(chǎn)生聲音，明白物體振動(dòng)了就會(huì)產(chǎn)生聲音。)

　　師小結(jié):物品振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音也就停止了。

　　五、游戲活動(dòng)：尋找聲音朋友

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。

　　(引導(dǎo)幼兒全體參與，說(shuō)一說(shuō)讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)

　　2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

　　3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如：關(guān)門(mén)聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……)，互相交流分享。

延伸活動(dòng)：

　　音樂(lè)游戲“與聲音朋友一起跳舞”

　　1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說(shuō)一說(shuō)方法;

　　2.引導(dǎo)幼兒讓樂(lè)器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音;

　　3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。

　　(師幼一起敲打打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗(yàn)美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂(lè)器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)

活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

6、中班教案《有趣的面具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。

　　2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。

　　3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歡快的音樂(lè);flash動(dòng)畫(huà);裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。

　　2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà)，猜猜都是誰(shuí)?

　　二、師幼探討裝飾面具的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處(眼睛)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)

　　3、傾聽(tīng)教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)

　　4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

　　5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　三、幼兒制作面具。

　　1、教師提出制作面具的要求。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。

　　3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

　　4、游戲：猜猜他是誰(shuí)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。

活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

　　2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

　　3、教學(xué)效果好。

　　(1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

　　(2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

7、中班教案《有趣的螃蟹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí)，大膽的畫(huà)出螃蟹的形狀。

　　2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫(huà)面。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　螃蟹圖片、ppt課件、畫(huà)紙、勾線筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、圖片觀察

　　這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長(zhǎng)得怎樣?你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?

　　二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒局部觀察，教師局部示范。

　　螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。

　　你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯)它長(zhǎng)的像什么?

　　教師局部示范。

　　三、幼兒刻畫(huà)螃蟹。

　　如果讓你來(lái)畫(huà)螃蟹，你會(huì)從哪里開(kāi)始畫(huà)呢?

　　四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。

　　這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)，你能把它變成什么?

　　五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。

　　你們看，螃蟹變成什么了?

　　六、創(chuàng)造作畫(huà)。

　　你們想不想也來(lái)變一變，你想變什么就變什么，看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇!

【教學(xué)反思】

　　1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。

　　在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。

　　2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則，沒(méi)有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中都注重貫徹興趣性的原則。

　　3、能夠把握好教師示范的尺度。

　　發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過(guò)這樣的方法既沒(méi)框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒(méi)有雷同的現(xiàn)象。

　　過(guò)渡環(huán)節(jié)自然流暢。過(guò)渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。

8、中班教案《有趣的紙漿畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)制作紙漿，并用紙漿粘貼繪畫(huà)。

　　2、能?chē)L試新的作畫(huà)方式，做大膽、細(xì)心

　　3、初步進(jìn)行相互合作，能友好合作，體會(huì)到合作的快樂(lè)。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、范畫(huà)一張

　　2、冰盒、乳膠顏料、筷子、纖化紙、鑷子、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示范畫(huà)，引起興趣

　　今天老師給你們帶來(lái)一張很特別的畫(huà)!你們看漂亮嗎?

　　看看它有什么特別的地方?

　　二、出示范畫(huà)，討論制作方法

　　請(qǐng)你看一看，老師是用什么在紙上畫(huà)的?

　　孩子們你們看這是什么?

　　對(duì)，你知道它有什么用嗎?

　　你們用它畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?

　　今天我們要用衛(wèi)生紙來(lái)畫(huà)畫(huà)!

　　三、提出制作要求，幼兒制作

　　1、要把衛(wèi)生紙撕碎

　　2、攪拌時(shí)注意不要讓顏料滴在桌子上。

　　四、學(xué)習(xí)粘貼方法，進(jìn)行粘貼

　　紙漿我們準(zhǔn)備好了，接下來(lái)就要把它粘在我們已經(jīng)畫(huà)好的底稿上了。

　　請(qǐng)你想一想畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該要注意一些什么呢?

　　(幼兒思考討論回答)

教師補(bǔ)充：

　　1、你可以用筷子也可以用鑷子，但只能選一樣工具

　　2、夾的時(shí)候注意不要弄臟桌子、畫(huà)面和你自己的衣服

　　3、粘貼紙漿時(shí)不能過(guò)厚，可以用手指調(diào)整一下畫(huà)面

　　4、先貼一種顏色，貼完了再換顏色，要粘滿一些，盡量不留縫隙

　　5、注意顏色的搭配，粘貼好了不能馬上拿起來(lái)，要等它干一干

活動(dòng)反思：

　　紙漿畫(huà)是我園的特色美術(shù)，在制作是幼兒也非常喜歡，對(duì)紙漿畫(huà)的熱愛(ài)程度也很高，作為我班，水墨畫(huà)是我們的主要特色之一，與紙漿畫(huà)相互交替相互學(xué)習(xí)，幼兒從中體驗(yàn)樂(lè)趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡(jiǎn)單，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度，但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好，難度也比較低。制作出來(lái)的成品的美感也很高。

9、中班教案《有趣的扭扭棒》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)用扭扭棒制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，造型能力，創(chuàng)造能力。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。PPT范例。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師變魔術(shù)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、小朋友們誰(shuí)知道這是什么?(幼兒猜測(cè)，最后導(dǎo)出是扭扭棒。)

　　2、今天老師用它來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。)

　　二、幼兒第一次嘗試

　　1、你們想不想試試呢?(分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。)

　　2、請(qǐng)小朋友上來(lái)介紹一下你變的是什么。(幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。)

　　3、教師小結(jié)。

　　"繞"扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的扭扭棒像什么?

　　"彎"扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作，彎好的扭扭棒像什么?

　　"扭"扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么?(教師邊講邊示范，幼兒跟著操作。)

　　三、欣賞PPT，進(jìn)一步激發(fā)幼兒操作興趣。

　　老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西，想看嗎?(老師和幼兒一起邊欣賞，邊討論。)

　　四、幼兒第二次操作。

　　1、請(qǐng)幼兒5--6人一組，進(jìn)行造型。

　　2、提出活動(dòng)要求：

　　(1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作?？梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《?。

　　(2)如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。請(qǐng)老師或者其他小組小朋友幫忙。

　　3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　五、展示作品：

　　小組代表介紹自己小組的作品，然后大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，為什么。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。

教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

10、中班教案《有趣的橘子寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤(pán)、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

　　小結(jié)：原來(lái)橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。

　　老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問(wèn)1：這兩個(gè)框子一樣大么?

　　老師提問(wèn)2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

　　三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))

　　2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果

　　四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開(kāi)。

　　(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))

　　2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

　　老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。

活動(dòng)延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

　　2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

11、中班安全教案《有趣的交通標(biāo)志》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種交通標(biāo)志、畫(huà)有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、 你說(shuō)我翻 ：

　　“小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志啊?!出自:快思老.師!你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦!”

　　三、 出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。

　　1、出示紅燈標(biāo)志，提問(wèn)：

　　“小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀?”(紅燈)“它代表什么意思呀?”

　　2、出示綠燈標(biāo)志，提問(wèn)：

　　“小朋友這又是什么標(biāo)志呀?”(綠燈)“那它又代表什么意思呀?”

　　討論：為什么要有紅綠燈呢?

　　3、出示畫(huà)有“交通事故”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

　　“請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事?那要如何避免發(fā)生交通事故呢?”

　　4、出示畫(huà)有“閃電”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

　　“那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢?”

　　四、 進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。

　　“小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧!”

　　五、 和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

　　“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢?”(按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。

　　教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。

　　“游戲規(guī)則都定好了，玩起來(lái)一定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦!”

　　六、 幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦!”

　　七、評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

　　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友一定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧!” 再次跳兔子舞離開(kāi)活動(dòng)室。

反思：

　　在活動(dòng)《有趣的交通標(biāo)志》中我首先提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣，接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。

12、中班教案《有趣的筷子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

　　發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

　　讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

　　樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤(pán)子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)聲練習(xí)《小心過(guò)馬路》，提醒幼兒“馬上就要開(kāi)始上課了”，意在集中小朋友的注意力。

　　二、老師的話：“親愛(ài)的小朋友，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)，”-----兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗。(筷子)

　　“筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天聶老師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友―筷子!”

　　三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

　　四、將小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊?！弊層變簩?duì)筷子產(chǎn)生興趣。

　　五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過(guò)摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過(guò)程中提出的問(wèn)題。

　　“筷子有哪些顏色?”

　　“請(qǐng)將長(zhǎng)的和短的筷子分出來(lái)?！?/p>

　　“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

　　“你喜歡哪雙筷子，為什么?”

　　六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用?

　　“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

　　老師說(shuō)：“筷子啊，還會(huì)變戲法呢，不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀，調(diào)動(dòng)小朋友的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。

　　七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，看到底你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤(pán)豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來(lái)夾物，從一個(gè)盤(pán)里夾到另一個(gè)盤(pán)里，看誰(shuí)夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動(dòng)過(guò)程中糾正錯(cuò)誤的拿筷姿勢(shì)。老師也參與其中。

　　八、結(jié)束語(yǔ)：“小朋友們，老師又要給你們出個(gè)謎語(yǔ)了-----兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)膘。(筷子)小朋友們真聰明!今天我們重新認(rèn)識(shí)的筷子，以后我們要和筷子做好朋友們，我們要去愛(ài)護(hù)它，不能傷害它。好不好?

反思：

　　整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，安全教育是首要的，在安全的前提下，我們的幼兒人首一雙筷子，發(fā)揮他們的想象，自己玩，自己練習(xí)，這是幼兒最感興趣的，也起到了讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子和練習(xí)使用筷子的目的。活動(dòng)的時(shí)間也很合適。幼兒興趣很濃。

13、中班教案《有趣的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

　　2.對(duì)顏色的變化感興趣，喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)是：激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

　　2.難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.顏料和調(diào)色用具。

　　2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

　　3.各種需要涂色的畫(huà)若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

　　(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)锲分胸S富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

　　(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色，并出示相應(yīng)的色塊，讓幼兒對(duì)顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色，說(shuō)說(shuō)什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

　　二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　(1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

　　(2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫(huà)上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。

　　三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　(1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　(2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周?chē)臇|西，讓幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

14、中班教案《有趣的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想像設(shè)計(jì)有趣的房子。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、水彩筆。

　　2.請(qǐng)4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

　　1.老師：小朋友，你們看，哪些小動(dòng)物到我們班來(lái)做客了

　　幼兒：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

　　2.老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎?

　　小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿一起說(shuō)：“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們的房子又破又舊了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍?

　　二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征

　　1.老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢?

　　四個(gè)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)：

　　小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。

　　小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

　　大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

　　長(zhǎng)頸鹿：我最喜歡高高的房子。

　　2.老師：小朋友，你們聽(tīng)清楚小動(dòng)物的要求嗎?它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先到旁邊休息一下吧。(小朋友，跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn))

　　3.老師提問(wèn)：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀?(設(shè)計(jì)房子)小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門(mén)和窗)門(mén)和窗是什么樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

　　(用同樣的提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿要設(shè)計(jì)的房子)

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

　　四.請(qǐng)一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

　　五、請(qǐng)全班的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

　　六、請(qǐng)全班的小朋友分組把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無(wú)法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。

15、中班教案《有趣的肥皂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

　　2、樂(lè)于參與活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂

　　猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

　　嗨!小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣?xùn)|西，猜猜看會(huì)是什么呢?

　　1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

　　2、原來(lái)是肥皂寶寶，請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來(lái)

　　二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。

　　1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請(qǐng)出來(lái)吧。幼兒來(lái)桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請(qǐng)出來(lái)!(老師打開(kāi)蓋布)

　　(1)哇，這么多的肥皂寶寶呀，請(qǐng)你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶，拿在手中仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的肥皂寶寶是什么樣子的?

　　(2)先與旁邊小朋友互相講一講，再請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家。

　　(3)老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來(lái)有的香味，有的藥味。)

　　2、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。

　　幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

　　老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。

　　3、說(shuō)說(shuō)肥皂的用途。

　　那你們?cè)谑裁吹胤揭惨?jiàn)過(guò)肥皂寶寶?

　　肥皂寶寶是用來(lái)干什么的呢?它有什么用?

　　什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等

　　教師小結(jié)：肥皂的用處。

　　三、感知肥皂遇水后的變化。

　　小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密，肥皂寶寶有一個(gè)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰(shuí)嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來(lái)玩玩?(先把袖口卷起來(lái))

　　1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

　　(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

　　(2)幼兒試一試

　　(3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們?cè)谝黄鹜妗⒒蛘呶兜老嗤姆试韺殞殏冊(cè)谝黄鹜婺?

　　(4)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。

　　(5)幼兒再嘗試操作

　　3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開(kāi)始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

　　4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過(guò)來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)肥皂在水中摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(滑滑的)

　　(2)小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)

　　(3)剛開(kāi)始的水是沒(méi)有顏色的，然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)

　　四、“吹泡泡”游戲(在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂(lè)聲中玩“吹泡泡”游戲。)

　　1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”，看誰(shuí)吹的泡泡又高又大又多。

　　2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行。

　　五、延伸活動(dòng)

　　到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)中，我采用實(shí)物先激起幼兒的興趣，再動(dòng)手動(dòng)腦，最后以游戲結(jié)束為線條展開(kāi)。讓游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，由于我們鄉(xiāng)區(qū)幼兒園的條件有限，真正把實(shí)踐活動(dòng)帶到課堂的課實(shí)在是少之又少，所以幼兒在整個(gè)課堂上的表現(xiàn)都相當(dāng)?shù)姆e極，整節(jié)課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開(kāi)展。對(duì)幼兒在活動(dòng)中的種種行為，我都會(huì)給予積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，在洗手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子的動(dòng)手能力得到了鍛煉，在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節(jié)課的高潮，孩子的興致很高。

16、中班教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：

　　活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　在玩兒中學(xué)

　　為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

17、中班主題教案《有趣的車(chē)標(biāo)志》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各種車(chē)的不同標(biāo)志。

　　2、感知數(shù)字在生活中的重要。

　　3、嘗試設(shè)計(jì)汽車(chē)標(biāo)志。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種汽車(chē)品牌標(biāo)志圖片、參觀停車(chē)場(chǎng)的照片、兩張不同號(hào)碼的車(chē)牌。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流發(fā)現(xiàn)：

　　引導(dǎo)幼兒回憶參觀停車(chē)場(chǎng)的情景，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒談?wù)撥?chē)的品牌與對(duì)車(chē)的發(fā)現(xiàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)標(biāo)志和車(chē)牌號(hào)：

　　出示各品牌汽車(chē)的標(biāo)志圖片和不同的車(chē)牌號(hào)，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種汽車(chē)的標(biāo)志和車(chē)牌號(hào);

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表述這些標(biāo)志像什么?

　　教師進(jìn)行提煉總結(jié)，讓幼兒知道車(chē)的標(biāo)志是一種品牌的象征，而車(chē)牌號(hào)則像人的名字，是每部車(chē)特有的代號(hào)。

　　3、設(shè)計(jì)標(biāo)志和車(chē)牌號(hào)：

　　引導(dǎo)幼兒觀察自己的玩具汽車(chē)，啟發(fā)幼兒談?wù)摚合虢o自己的汽車(chē)設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志。

　　提供美工材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想，設(shè)計(jì)出汽車(chē)的標(biāo)志及車(chē)牌號(hào)

　　4、分享交流：

　　展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相觀賞。

活動(dòng)反思：

　　孩子們平常就對(duì)車(chē)的標(biāo)志很感興趣，總是談?wù)撝约赫J(rèn)識(shí)的車(chē)標(biāo)是什么樣的，是什么牌子的?孩子們對(duì)一些常見(jiàn)的汽車(chē)標(biāo)志幾乎都認(rèn)識(shí)，能很快的辨認(rèn)外形特征，說(shuō)出名稱，但孩子們對(duì)車(chē)標(biāo)背后的品牌故事并不了解，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)車(chē)標(biāo)的含義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))這為第三個(gè)設(shè)計(jì)車(chē)標(biāo)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)榱私饬塑?chē)標(biāo)的意義，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)車(chē)標(biāo)時(shí)也能考慮到這些因素，因而設(shè)計(jì)出的車(chē)標(biāo)造型各異，還能說(shuō)出其中的寓意。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

　　第二階段：車(chē)和我們的生活

　　活動(dòng)一：特殊車(chē)的作用

　　活動(dòng)二：我知道的交通安全標(biāo)志

　　活動(dòng)三：我會(huì)設(shè)計(jì)交通標(biāo)志

　　活動(dòng)四：交警叔叔來(lái)上課

　　第二階段：車(chē)和我們的生活

18、中班教案《有趣的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。

　　2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3. 養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4. 愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 各種顏色、各種大小的圓。

　　2. 由圓變成的物體范例。

　　3. 一位中班幼兒

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 引起興趣

　　教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)

　　教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?

　　2. 元元表演變圓魔術(shù)

　　教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。

　　教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。

　　元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

　　3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　(1)交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)：

　　要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。

　　4. 評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。

延伸活動(dòng)

　　小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形、三角形。它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?

教學(xué)反思：

　　1、將幼兒的興趣與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強(qiáng)，常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要，生成了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿足不同幼兒的需求，讓預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　2、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

　　3、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者，通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。

19、中班教案《有趣的嘴巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的愿望，知道嘴巴的作用并知道保護(hù)嘴巴。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)詞：吹、唱、哭、笑等。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽的嘗試水果。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種水果塊放在盤(pán)中，牙簽若干，

　　2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。

　　3、吹、唱、哭、笑等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示玩具激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多玩具，我們一起玩一玩吧!”請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的玩具進(jìn)行游戲。(小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具)

　　師：“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你玩了什么玩具?怎么玩的?”幼兒一邊講述一邊演示。

　　二、幼兒品嘗水果

　　1、師: “剛才小朋友的小嘴巴做了這么多事情，老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友的小嘴巴，請(qǐng)小朋友吃水果，小朋友高不高興呀?”

　　2、幼兒吃水果

　　教師提問(wèn)：你吃的什么水果，什么味道的?

　　三、識(shí)字游戲

　　1、師：我們的小嘴巴可以品嘗出這么多的味道，那小嘴巴除了品嘗味道還有什么用處?

　　2、出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)字

　　師：圖片上的小朋友在干什么?是用什么唱歌、吹氣球的?

　　3、出示相應(yīng)的字卡引導(dǎo)幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲

　　(1)幼兒看圖片做動(dòng)作

　　(2)幼兒看圖片猜字

　　(3)請(qǐng)幼兒上來(lái)做動(dòng)作，其他幼兒找出相應(yīng)的字卡。

　　四、引導(dǎo)幼兒保護(hù)嘴巴

　　師：我們的小嘴巴會(huì)做這么多事情，我們是不是應(yīng)該好好保護(hù)它，應(yīng)該怎么保護(hù)呢?

　　1、幼兒討論：“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的嘴巴?”

　　2、教師：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?

　　(1)壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難受。

　　(2)堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

　　(3)不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

　　3、小結(jié)：嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，吃完飯以后還要漱口，早晚要刷牙，才能保護(hù)好我們的小嘴巴，如果把嘴巴傷害了，人就會(huì)很痛苦。

活動(dòng)反思：

　　依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境，讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)中了解嘴巴的用處，知道保護(hù)嘴巴的方法，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，在整個(gè)活動(dòng)中，語(yǔ)言科學(xué)相互滲透，從多角度調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，

　　特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng)，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處：

　　1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá)，過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

　　2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。

　　在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn)，真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。

20、中班教案《有趣的蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　3、幼兒樂(lè)于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，主要通過(guò)小組商量自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中意識(shí)到分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及分類(lèi)結(jié)果，提高幼兒的分類(lèi)能力。通過(guò)集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)得到整理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：信號(hào)音樂(lè);小兔絨玩具一只;實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”;蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟悉。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺(tái)呈半圓形放置于幼兒視線前面。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)興趣

　　(情境：小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊)

　　1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來(lái)的喜訊。

　　2、簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求。

　　(二)自由探索

　　(情節(jié)：看小兔的蘿卜)

　　1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

　　2、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的呢?

　　3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。

　　4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

　　(三)操作分類(lèi)

　　(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)

　　1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請(qǐng)小朋友幫忙分一分。

　　(小朋友按蘿卜的特征來(lái)分一分、說(shuō)一說(shuō))。

　　2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯(cuò)誤，自覺(jué)糾正，并用語(yǔ)言表達(dá)分的過(guò)程。

　　3、評(píng)價(jià)：小組代表介紹，集體評(píng)價(jià)，然后把蘿卜送到小兔家。

　　(四)游戲體驗(yàn)

　　(情節(jié)：幼兒扮演蘿卜生長(zhǎng))

　　1、商量討論：蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢?

　　2、結(jié)合課件：“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過(guò)唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的樂(lè)趣，用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象。

　　(五)品嘗交流

　　(情節(jié)：小兔請(qǐng)大家吃蘿卜食品)

　　1、聯(lián)系實(shí)際講講蘿卜的用途(吃法及營(yíng)養(yǎng))。

　　2、幼兒品嘗蘿卜食品： 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

　　(六)活動(dòng)延伸

　　(情境：看蘿卜制成的玩具)

　　用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自制玩具。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi)，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動(dòng)中通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

21、中班教案《有趣的溶解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。

　　2.純凈水、勺子，透明容器。

　　3.每生一個(gè)小茶杯。

　　4.幼兒用記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

　　師：為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?

　　幼兒：因?yàn)樘鞘翘鸬?，鹽是咸的.

　　師：你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎?

　　幼兒：看不到。

　　師：為什么?(因?yàn)榛谒锪恕?是這樣嗎?讓我們一起來(lái)試一試。

　　2.小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

　　教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。

　　師：糖和鹽在哪呢?(在容器底部)

　　師：為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢?怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢?

　　引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。

　　教師：有什么發(fā)現(xiàn)?(糖和鹽不見(jiàn)了)糖和鹽到哪里去了?

　　小結(jié)：糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了，這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>

　　3.討論：什么能在水里溶解，什么不能?

　　師：哪些東西是不能溶解于水的?

　　師：在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中，你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的，哪些不能。

　　幼兒做試驗(yàn)，邊記錄。

　　可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。

　　教師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4.幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

　　這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

22、中班體育教案《有趣的拋接球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步掌握自拋?zhàn)越忧蚝蛢扇私嚯x拋球接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.發(fā)展動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.皮球每人1個(gè)，球筐4個(gè)。

　　2.小豬頭飾每人1個(gè)。

　　3.韻律操音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身活動(dòng)。

　　(1)教師、幼兒持球聽(tīng)音樂(lè)做皮球操。結(jié)合操節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行拋接球、滾球、排球等活動(dòng)。

　　(2)幼兒自由玩球，教師提醒幼兒嘗試用多種方法玩球。

　　2.學(xué)習(xí)自拋?zhàn)越忧颉?/p>

　　(1)教師示范，并講解要點(diǎn)：雙手拋球往上拋，看準(zhǔn)球，雙手接住。這種玩球的方法叫拋接球。

　　(2)幼兒分散練習(xí)拋接球，教師提醒幼兒尋找空的場(chǎng)地，指導(dǎo)幼兒掌握正確、安全的方法。

　　3.游戲“你拋我接”。

　　(1)教師：我剛才發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友探索出了新玩法，請(qǐng)他們表演跟大家看。

　　(2)請(qǐng)兩名幼兒師范互相拋接球。

　　(3)教師：他們的手是怎么拿球的?在拋接球時(shí)，怎樣才能使球不掉地?

　　(4)教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：五指分開(kāi)，雙手持球，拋向?qū)Ψ?拋球是上肢揮動(dòng)、抖腕向前上方用力拋出球;接球時(shí)注意力集中，伸出兩手隨時(shí)迎球，觀察球的飛行方向，準(zhǔn)確接住球。引導(dǎo)幼兒注意安全，拋球時(shí)不要拋到對(duì)方的頭部。

　　(5)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(6)圓圈拋接球：幼兒站成一個(gè)大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他(她)拋球，被喊到的幼兒接住球，迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他(她)拋球，然后回原位。第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲，依次傳球。

　　4.游戲：“豬小弟運(yùn)西瓜”。

　　(1)向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。每對(duì)排頭聽(tīng)信號(hào)從球筐里去除一個(gè)球當(dāng)“西瓜”，轉(zhuǎn)身拋給第二個(gè)幼兒，依次拋到最后的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運(yùn)完的隊(duì)伍獲勝。若球沒(méi)接住，則必須重新拋接，再向后傳。

　　(2)幼兒做游戲2~3次。

　　5.放松整理活動(dòng)。

　　(1)幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，終點(diǎn)放松手臂和腿。

　　(2)師幼共同收拾整理器材，回到活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性，增強(qiáng)對(duì)球的控制能力。在上課過(guò)程中，教師的講解過(guò)于專業(yè)化，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球，孩子們不好掌握動(dòng)作和力度，往往會(huì)砸中對(duì)方，因此，要換種更簡(jiǎn)單的教法，比如用雙手抱球拋接會(huì)更簡(jiǎn)單易學(xué)。

23、中班教案《有趣的關(guān)節(jié)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的活動(dòng)，嘗試發(fā)現(xiàn)身體各部分的關(guān)節(jié)，并知道它們的名稱和各自的作用。

　　2.發(fā)展幼兒的嘗試精神和大膽的說(shuō)話及口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)“關(guān)節(jié)”一詞。

　　3.教育幼兒平時(shí)要注意保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　皮球、筐、關(guān)節(jié)活動(dòng)小人，人體圖一張，紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，感知關(guān)節(jié)的重要性。

　　出示皮球，問(wèn)可以怎樣玩，講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等，介紹一些規(guī)則，檢查鞋子褲子。提出要求玩球時(shí)看看你身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來(lái)了?。

　　1.幼兒分散嘗試活動(dòng)。

　　活動(dòng)后提問(wèn)：你剛才玩了什么?身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來(lái)了?

　　2.小結(jié)：小朋友剛才玩的時(shí)候手、腳、腰、肩等部位動(dòng)了起來(lái)，為什么我們身體的各個(gè)部位會(huì)這樣靈活地運(yùn)動(dòng)呢? 學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)一詞。

　　3、游戲“機(jī)器人與小精靈”。兩名幼兒一個(gè)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套紙夾長(zhǎng)臂。一個(gè)扮小精靈，教師扮發(fā)出口令。兩人分別取放筐里的球，看哪一個(gè)人先取勝。

　　引發(fā)討論：為什么小精靈取的快，機(jī)器人取的慢?教師與幼兒共同總結(jié);人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。教育幼兒要保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)

　　1.引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，小朋友試著找一找，你身體還有哪個(gè)部位有關(guān)節(jié)?在人體圖上做標(biāo)記。如：有腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)，等等。

　　小結(jié)：原來(lái)，我們身體許多部位都有關(guān)節(jié)，它們的部位不同，名稱也不同。

　　2.聽(tīng)口令活動(dòng)各自的關(guān)節(jié)，幼兒感知自身的關(guān)節(jié)。

　　3、安裝活動(dòng)小人，用活動(dòng)小人擺一擺做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是以認(rèn)知為主導(dǎo)，以肢體活動(dòng)和討論交流為表現(xiàn)形式的活動(dòng)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在游戲“機(jī)器人與小精靈”活動(dòng)中，他們不僅活動(dòng)了身體，認(rèn)識(shí)了關(guān)節(jié)的作用。幼兒通過(guò)觀察“關(guān)節(jié)娃娃”的彎曲動(dòng)作，能較快地知道，身體能夠彎曲的道理，了解關(guān)節(jié)的作用和名稱。最后讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固和進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)。同時(shí)也讓幼兒懂得除了要會(huì)保護(hù)自己的關(guān)節(jié)外，還要懂得不去傷害他人的關(guān)節(jié)。

24、中班教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　2、 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　1、 出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、 幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　3、 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

　　〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

　　小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二) 幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

　　(三) 幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、 幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　2、 幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

　　3、 教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

　　4、 師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

　　(四) 幼兒滾動(dòng)自己身體

　　小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。

活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探索到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

25、中班教案《有趣的毛線畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線做畫(huà)提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣培養(yǎng)幼兒大膽做畫(huà)。

　　2、能獨(dú)立完成作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙每人一張紅、黃色顏料抹布毛線音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放磁帶幼兒跳舞

　　――現(xiàn)在請(qǐng)寶寶休息一會(huì)，看誰(shuí)來(lái)了?(出示毛線)

　　――這是毛線，毛線也想和寶寶一起跳舞。

　　――請(qǐng)寶寶看老師是怎樣和毛線跳舞的。

　　2、教師示范用毛線做畫(huà)

　　――毛線穿了件紅色的衣服(蘸上紅色顏料)在紙上走一走(拖拉毛線)跳一跳。

　　――毛線又穿了件黃色的衣服，在紙上走一走跳一跳。

　　――跳完了把毛線送回家，寶寶擦擦手。

　　教：寶寶看毛線跳的舞漂亮嗎?/你們想不想和毛線一起跳舞?

　　3、組織、指導(dǎo)幼兒做畫(huà)

　　――任意彎曲毛線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

　　――嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線畫(huà)豐富起來(lái)。

　　――培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

　　4、評(píng)講幼兒作品

活動(dòng)反思：

　　用毛線軟軟的，用來(lái)繪畫(huà)會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢?孩子帶著疑問(wèn)開(kāi)始了嘗試性的繪畫(huà)。大家都笑了，作品中大多都是線條組合的，也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺(jué)。

26、中班教案《有趣的半圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

　　難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

　　4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。

　　2. 幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

　　3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

　　4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

　　四，延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

　　5. 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

27、中班教案《有趣的氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.樂(lè)于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3.提高幼兒的活動(dòng)興趣及積極地參與活動(dòng)。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒每人一個(gè)氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。

　　二、探索把氣球向上墊

　　1.產(chǎn)生興趣。

　　師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

　　2.用手玩氣球。

　　師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來(lái)嗎?

　　師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

　　(鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

　　3.討論創(chuàng)意玩法。

　　師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

　　(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

　　4.嘗試用以上身體部位玩球。

　　師：請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來(lái)，連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。

　　(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

　　5.交流分享。

　　師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

　　師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?

　　(教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)

　　6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。

　　師：比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。

　　(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。)

　　師：比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?

　　(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰(shuí)是冠軍，并用同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。)

　　7.放松環(huán)節(jié)。

　　幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。

　　三、探索把氣球向前拍

　　1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。

　　師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

　　(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

　　(2)分享經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。

　　2.趣味"排球"賽。

　　(1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

　　(2)經(jīng)驗(yàn)交流。

　　師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

　　(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。

　　四、放松活動(dòng)：氣球按摩床

　　1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。

　　師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺(jué)得氣球會(huì)破嗎?

　　(個(gè)別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

　　2.分組嘗試，每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴"按摩"，達(dá)到放松的效果。

活動(dòng)反思：

　　氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

　　首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感受墊氣球的快樂(lè)，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

　　氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

28、中班教案《有趣的噴水現(xiàn)象》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受水的流動(dòng)性，探索同一個(gè)瓶子中上下兩孔的不同噴水現(xiàn)象，學(xué)習(xí)比較探究的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。初步養(yǎng)成猜想與驗(yàn)證并重的科學(xué)探究態(tài)度。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種大小、外行不同的塑料瓶(瓶上面已經(jīng)扎好兩個(gè)小孔。有用于第一次探索的奧必佳塑料瓶，有用于第二次探索的大小、外行不同的塑料瓶);大小筐、水盆、篩若干;防水圍裙(圍裙上別著小毛巾)、袖套若干;有用于記錄的紅點(diǎn)、記錄驗(yàn)證表人手一份。

　　2、用于玩水的無(wú)針頭干凈注射器、眼藥水瓶、小水槍、小灑水壺、噴壺、塑料袋等玩水材料。

　　3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)分操作區(qū)、分享區(qū)、展示區(qū)。

　　4、小助手的培養(yǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、從玩水導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)噴水現(xiàn)象，激發(fā)興趣。

　　1、教師向幼兒呈現(xiàn)玩水材料，簡(jiǎn)單引出玩水要求、任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)。

　　師：“你玩什么材料呀?發(fā)現(xiàn)了什么?這么多材料，你們每一種都玩玩吧?！?教師逐盆巡視、觀察、并提出些建議——如對(duì)玩塑料袋幼兒的困惑——建議幼兒用回形針給塑料袋壁扎小孔;注重操作常規(guī)引導(dǎo)，提示幼兒在水盆中玩，以免水灑到地面，玩水時(shí)材料不能朝著小朋友。)

　　2、啟發(fā)幼兒交流分享各自的發(fā)現(xiàn)。

　　師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)小朋友跟材料寶寶玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒邊說(shuō)(師呈現(xiàn)相關(guān)的材料并演示)：我玩水槍，我這樣一摁開(kāi)關(guān)，水槍前面就射出好多的水;老師，我玩塑料袋，先裝滿水，用回形針扎好多小孔，水就噴出來(lái);我玩小塑料瓶(眼藥水瓶)，這樣一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就從瓶子里射出來(lái)了……

　　師：對(duì)，我們幫助水槍、眼藥水瓶、塑料袋、灑水壺、噴壺、奧必佳瓶子等材料寶寶喝飽了水以后，水會(huì)從它們的小孔里噴射出來(lái)，這就是有趣的噴水。

　　〔反思：本環(huán)節(jié)在操作區(qū)進(jìn)行，老師除著力于操作常規(guī)的引導(dǎo)外還盡力通過(guò)鼓勵(lì)、支持性語(yǔ)言及體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)設(shè)一種積極寬松、支持的氛圍，加上充分發(fā)揮小助手的小組管理帶動(dòng)作用，為此，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子玩得井然有序、且樂(lè)在其中，它為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入起了很好的鋪墊作用〕

　　二、幼兒操作驗(yàn)證

　　1、探索一《同一種材料——小奧必佳瓶子中上下兩孔的不同噴水現(xiàn)象》：

　　(1)提出問(wèn)題，幼兒猜想

　　師(出示奧必佳瓶子)：咦，誰(shuí)來(lái)了?我是奧必佳瓶子寶寶，我的身上有兩個(gè)小孔，一個(gè)在上面叫上孔，一個(gè)在下面叫下孔，如果我喝飽了水，我的兩個(gè)小孔會(huì)噴水呢!不過(guò)我有個(gè)問(wèn)題——我的兩個(gè)小孔噴的水一樣遠(yuǎn)嗎?

　　幼：不一樣;一樣。

　　師：猜猜到底是哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)?是上孔還是下孔?

　　幼：上孔;下孔。(多數(shù)幼兒認(rèn)為上孔的水會(huì)噴得更遠(yuǎn))

　　師：有的小朋友認(rèn)為上孔的水噴得遠(yuǎn)，有的小朋友認(rèn)為下孔的水噴得更遠(yuǎn)，到底是哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)呢?別著急，跟瓶子寶寶一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意，先讓我咕咕地喝飽水，(師將瓶子平行摁入水中盛水)再拎著我的頭讓我直直的站立(師抓瓶口讓瓶子站立于盆邊，并提醒幼兒將小孔朝盆內(nèi))。這樣認(rèn)真觀察，比一比，發(fā)現(xiàn)以后回到自己的位置找張表格記錄下來(lái)，怎么記呢?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張記錄表(呈現(xiàn)記錄表)，表上有個(gè)瓶子寶寶，它身上有上孔和下孔的標(biāo)記，哪個(gè)小孔的水噴得遠(yuǎn)你就取下一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)送給它。

　　〔反思：提供給孩子什么樣的材料(瓶子)是我一直思考的問(wèn)題，在做了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)后，我尋找了小奧必佳瓶子，原于一、它大小適合孩子操作; 二、它的瓶肚(即瓶壁)面光滑，兩孔明顯也便于孩子觀察現(xiàn)象。這環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是——由老師直接設(shè)疑，使探索問(wèn)題更明確，且觀察切入點(diǎn)小，很具體，孩子的猜想回應(yīng)很熱烈?！?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。

　　(請(qǐng)小助手準(zhǔn)備材料，幼兒分散到各小組中開(kāi)始探索，教師巡視指導(dǎo)——引導(dǎo)幼兒遵守操作規(guī)則、認(rèn)真觀察以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并針對(duì)操作中技巧掌握有困難的幼兒給予幫助，使其有序操作便于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象)

　　(師提醒幼兒把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象用點(diǎn)及時(shí)記錄于記錄表中。)

　　〔反思：操作中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題——大部分的孩子在瓶子沒(méi)有裝滿水的情況下就急著把瓶子豎起，小孔沒(méi)有形成噴水，而只是沿著瓶壁往下流，我發(fā)現(xiàn)情況后，調(diào)整引導(dǎo)策略，引導(dǎo)幼兒用正確方法先將瓶子平放與盆中，待盛滿水再將瓶子豎起，認(rèn)真觀察、比較。雖此環(huán)節(jié)提供的材料單一，但每個(gè)孩子都對(duì)“盛水——觀察噴水”這個(gè)流程很感興趣，神情專注，有部分幼兒反復(fù)探索了好幾次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)上下兩孔的噴水現(xiàn)象后，他們很是激動(dòng)“下孔，是下孔”的叫起來(lái);另外，記錄表設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，紅圓點(diǎn)粘貼法記錄好操作，孩子的記錄幾乎沒(méi)有問(wèn)題。“提供適宜的材料、創(chuàng)設(shè)適宜的場(chǎng)景、應(yīng)用適宜的方法引導(dǎo)，讓幼兒人人動(dòng)手”是我這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)理念?！?/p>

　　(3)分享交流、展示發(fā)現(xiàn)。

　　師：把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)了嗎?悄悄的把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流。)

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)大聲地把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(邀請(qǐng)3個(gè)幼兒帶著記錄表到前面介紹，及時(shí)把記錄表分不同的情況貼于展示牌的左或右。)

　　幼：老師，我的瓶子是下面的小孔水噴得更遠(yuǎn)呢;我把點(diǎn)貼在上面的小孔……

　　師：其他的小朋友呢?

　　幼：我把點(diǎn)貼在下孔;我的是下孔的水噴得更遠(yuǎn)……

　　師：都有發(fā)現(xiàn)，按記錄情況把記錄表都貼到前面的展示牌上給大家看看吧。

　　(在觀看幼兒的記錄表后，尊重幼兒的記錄并針對(duì)不同意見(jiàn),教師以集中驗(yàn)證的方法引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行小結(jié)。)

　　師：許多小朋友發(fā)現(xiàn)下孔的水噴得更遠(yuǎn)，也有的小朋友發(fā)現(xiàn)上孔的水噴得更遠(yuǎn)，一樣的瓶子，一樣都是兩個(gè)小孔，可發(fā)現(xiàn)有兩種，我們支持誰(shuí)呢?我們一起來(lái)作個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。

　　(教師示范驗(yàn)證，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察)

　　師：上孔和下孔都噴水了嗎?

　　幼：噴水了。

　　師：哪一個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)?

　　幼：是下孔;老師我看見(jiàn)了，是下面的小孔水噴得更遠(yuǎn)。

　　師：發(fā)現(xiàn)下孔的水噴得更遠(yuǎn)的小朋友把手舉起來(lái)。(全班的幼兒都把手舉了起來(lái))

　　(老師把集中驗(yàn)證后的記錄表貼于下孔噴得遠(yuǎn)的小朋友表格一邊)：我們的實(shí)驗(yàn)支持下孔噴得遠(yuǎn)的小朋友…

　　〔反思：“如何引導(dǎo)幼兒善于與同伴分享”也是這次主題探究中我將著力解決的一個(gè)目標(biāo)，孩子的回答非常簡(jiǎn)單，但說(shuō)出了現(xiàn)象的結(jié)果——是下孔的水噴得遠(yuǎn)，個(gè)別能力較強(qiáng)的還能進(jìn)行探究過(guò)程性描述〕

　　2、探索二：各種各樣的瓶子中上下孔噴水現(xiàn)象遠(yuǎn)近比較。

　　(1)、提出問(wèn)題、幼兒猜想

　　師：其它各種各樣的瓶子呢?(教師向幼兒呈現(xiàn)不同大小、形狀的塑料瓶)這些瓶子，它們長(zhǎng)得可不一樣，身上都有兩個(gè)小孔，如果盛滿水它們的噴水現(xiàn)象是怎么樣的?猜猜這兩個(gè)小孔中哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)?

　　幼：是下孔。師：有不同的意見(jiàn)嗎?

　　幼：(無(wú)幼兒應(yīng)答)

　　〔反思：可能是有了探索一的經(jīng)驗(yàn)，孩子在這一環(huán)節(jié)的猜想沒(méi)有分歧，非常的肯定——都說(shuō)是下孔的水噴得更遠(yuǎn);另外，他們對(duì)老師呈現(xiàn)的不同形狀、大小的瓶子很感興趣?！?/p>

　　(2)動(dòng)手操作、驗(yàn)證猜想

　　師：我們一起和這些各種各樣的瓶子做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小孔水噴得更遠(yuǎn)后，就馬上用點(diǎn)及時(shí)貼在小孔上。

　　(師巡視指導(dǎo)，對(duì)于選擇大瓶的幼兒在盛滿水的過(guò)程中有困難的，教師給予技巧上的引導(dǎo);及時(shí)提醒幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象后，馬上把點(diǎn)貼在水噴得更遠(yuǎn)的小孔上，把貼了點(diǎn)點(diǎn)的瓶子放在展示臺(tái)上;鼓勵(lì)幼兒選擇不同瓶子進(jìn)行第二次、第三次探索，比對(duì)發(fā)現(xiàn)下孔噴得遠(yuǎn)的現(xiàn)象。)

　　[反思：引導(dǎo)的重點(diǎn)放在探索各種各樣的瓶子噴水，學(xué)習(xí)用比對(duì)的方法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。當(dāng)孩子在多次操作后都把紅點(diǎn)貼在了瓶子的下孔，他們的表情就象是發(fā)現(xiàn)了很大的秘密。]

　　(3)分享交流、展示發(fā)現(xiàn)

　　師：把記錄了點(diǎn)的瓶子寶寶放到展示臺(tái)上，把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享吧。

　　師：許多的小朋友把點(diǎn)送給了瓶子的下孔;也有些小朋友把點(diǎn)送給了瓶子的上孔，那我們支持誰(shuí)呢?一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。

　　(教師選用不同的瓶子集中演示)。

　　師：這些瓶子身上兩個(gè)小孔中哪個(gè)小孔水噴得更遠(yuǎn)?

　　幼：是下面的小孔。

　　[反思：在不斷的與各種瓶子玩中孩子開(kāi)始表現(xiàn)得愈加大膽了，也有了許多發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，活動(dòng)接近結(jié)束，情緒依舊濃厚，如何適時(shí)引導(dǎo)以滿足孩子進(jìn)一步探究的欲望?在結(jié)束環(huán)節(jié)，我尊重孩子的發(fā)現(xiàn)并通過(guò)設(shè)疑生成若干個(gè)探究活動(dòng)。]

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　教師將觀察收集到的幼兒困惑(問(wèn)題)，以支持性問(wèn)題結(jié)束本次探索，“大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠(yuǎn)呢?這個(gè)問(wèn)題我們下次探索好嗎?”

教學(xué)延伸：

　　1、《有趣的噴水現(xiàn)象》探索二：這個(gè)瓶子寶寶身上有許多的小孔，有的在上面，有的在下面，那也是下面的小孔水噴得更遠(yuǎn)嗎?

　　2、《有趣的噴水現(xiàn)象》探索三：大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠(yuǎn)呢?

　　3、《有趣的噴水現(xiàn)象》探索四：用力擠壓塑料瓶，水會(huì)噴得更遠(yuǎn)嗎?

29、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的序數(shù)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　最近我們班有兩個(gè)小朋友搬進(jìn)了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當(dāng)成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時(shí)總是說(shuō)：“我家住五層、我家住三層”，通過(guò)孩子們的談話交流，我了解到孩子對(duì)樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對(duì)樓層的正確認(rèn)知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，對(duì)“第幾第幾”沒(méi)有正確的認(rèn)知，因此我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)序數(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子了解生活中的序數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲及操作活動(dòng)，讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來(lái)。

　　2、掌握第幾的概念，并能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。

　　3、感知10以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)游戲及操作活動(dòng)，掌握第幾的概念，能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，并能運(yùn)用到生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師演示板、動(dòng)物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、小鼓。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、感知活動(dòng)。

　　1、幼兒報(bào)數(shù)落座。

　　2、聽(tīng)口令做動(dòng)作。(如請(qǐng)第一排的小朋友起立，請(qǐng)第二排的小朋友拍手等。)

　　三、探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。

　　(一)游戲：小動(dòng)物來(lái)排隊(duì)。

　　教師：森林了舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來(lái)看看由誰(shuí)來(lái)參加。

　　1、依次出示10只小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出是哪個(gè)小動(dòng)物，排在第幾?

　　2、個(gè)別提問(wèn)：請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出從前向后數(shù)、從后向前數(shù)，小動(dòng)物排在第幾?

　　教師：跑步比賽開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友們看看你們的小動(dòng)物誰(shuí)跑在第一?

　　3、幼兒自己操作學(xué)具，教師巡視提問(wèn)。

　　(二)游戲：搭高樓。

　　教師：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物要休息，我們來(lái)給小動(dòng)物大哥高樓吧!

　　1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：1樓——10樓。

　　2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物安排房間，并說(shuō)出如：小猴住在三樓第二個(gè)房間。

　　四、鞏固活動(dòng)

　　1、聽(tīng)力游戲：小猴翻跟斗。

　　請(qǐng)幼兒在自己的學(xué)具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請(qǐng)幼兒把第3只小猴翻過(guò)來(lái)。(反復(fù)幾次，敲小鼓的數(shù)量要不一樣。)

　　2、趣味互動(dòng)游戲：大家來(lái)排隊(duì)。

　　邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起隨音樂(lè)自由展示，音樂(lè)停時(shí)迅速站隊(duì)，教師提問(wèn)如：從前向后數(shù)你站在第幾，你的前面是誰(shuí)?(反復(fù)幾次。)

　　五、活動(dòng)延伸。

　　回家后觀察每個(gè)樓層有幾個(gè)門(mén)，分別用數(shù)字幾來(lái)表示。

教學(xué)反思

　　生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

　　本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá)，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。

　　這也是一節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以我盡量讓每個(gè)孩子都展示他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)每個(gè)孩子也都給予了一定的評(píng)價(jià)，并讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，讓孩子在鼓勵(lì)、游戲的氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表達(dá)不夠完整，需要繼續(xù)鍛煉。

30、中班教案《有趣的電線》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能積極動(dòng)手動(dòng)腦參加探索電線的活動(dòng)，對(duì)螺旋形有一定的認(rèn)識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)钪杏腥さ氖挛锱c現(xiàn)象。

　　3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干。

　　2.螺旋形實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 電線變變變——了解平面螺旋形。

　　1.師：(出示電線)老師這兒有一根電線，今天我們一起來(lái)玩電線，好嗎?每人到旁邊的桌上找一根電線，玩一玩，看看你的電線能變成什么?

　　2.幼兒探索活動(dòng)：用一根電線大膽造型。

　　3.集中交流：

　　師：請(qǐng)你告訴大家，剛才你變了什么?

　　(可能會(huì)出現(xiàn)：數(shù)字、愛(ài)心等等)

　　4.了解平面螺旋形。

　　師：(出示螺旋形畫(huà))看看老師用電線變了什么?像什么?

　　它有個(gè)名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來(lái)越大，也叫平面螺旋形。

　　5.師：(出示蚊香)這是什么?它是什么形狀的?

　　6.幼兒再次探索：用電線變平面螺旋形。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)你再用電線變一變平面螺旋形。

　　二、電線變變變——了解立體螺旋形。

　　1.師：(再次出示蚊香)蚊香要變魔術(shù)啦!(向下拉蚊香)變變變，現(xiàn)在變成什么形狀啦?與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就象螺螄殼上的紋理一樣。

　　2.師：(出示電話線)這是什么?上面有沒(méi)有螺旋形?電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。

　　3.師：(出示電線)電線看見(jiàn)蚊香變魔術(shù)，很羨慕，它也想變成立體的螺旋形，小朋友我們來(lái)幫助它，好嗎?

　　4.幼兒探索活動(dòng)：用電線變立體螺旋形師：立體的螺旋形怎么變?(如幼兒想不出來(lái)，師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞)師：除了在積木上變立體螺旋形，還可以在哪里變呢?

　　(可能會(huì)出現(xiàn)：在身體的某個(gè)部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。)

　　三、螺旋形物品的大聚會(huì)。

　　師：生活中還有什么東西也是螺旋形的?(或你在什么地方看到過(guò)螺旋形?)如果幼兒答不上來(lái)，老師可出示一些物品：螺絲玩具、彈簧、燈泡、開(kāi)酒瓶的起子，請(qǐng)幼兒找出螺旋形在哪兒?

　　生活中還有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，如果可以的話，也可以帶來(lái)與同伴分享。

　　四、幼兒嘗試如何使電線站起來(lái)。

活動(dòng)反思：

　　1 . 此活動(dòng)利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望。活動(dòng)層次清楚，過(guò)渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

　　2 . 在幼兒操作的時(shí)候，教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。

31、中班美術(shù)教案《有趣的塑料袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用剪、貼、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意地裝飾塑料袋。

　　2.探索塑料袋玩具的多種玩法，體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。

　　3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集的不同的塑料袋(每人一個(gè))。

　　2.即時(shí)貼裝飾物、彩筆、毛線、雙面膠、細(xì)繩、剪刀(每人一把)。

　　3.塑料袋玩具范例、《啤酒桶波爾卡》背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。

　　(1)教師先請(qǐng)小朋友猜塑料袋的謎語(yǔ)：有紙像個(gè)謎，透明如玻璃，可來(lái)當(dāng)容器，說(shuō)來(lái)真稀奇。

　　(2)出示一塑料袋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋的用處。

　　(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出如果你有一個(gè)塑料袋，你還想用它做什么。

　　2.出示范例，圖解講述制作方法。

　　(1)教師出示范例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師的塑料玩具為什么是鼓鼓的，你喜歡老師的作品嗎?為什么?

　　(2)教師出示圖解。

　　小豬的圖解：耳朵2個(gè)、鼻子1個(gè)、眼睛2只、鼻孔2個(gè)。

　　太陽(yáng)的圖解：

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝飾塑料袋，可以用什么樣的方法。

　　(4)教師提醒幼兒裝飾塑料袋時(shí)，要向塑料袋的上部粘貼，最后把我們的塑料袋喂得“飽飽”的，用細(xì)繩把袋口扎緊。

　　3.幼兒隨背景音樂(lè)《啤酒桶波爾卡》自由制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)根據(jù)幼兒的情況，給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒把自己的塑料袋裝上空氣，并幫助其他幼兒用細(xì)繩把袋口扎緊。

　　(3)幼兒操作結(jié)束后，提醒幼兒將材料放回原處，擺放整齊。

　　4.展示幼兒作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)。

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的作品，喜歡的原因是什么。鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品。

　　5.激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣。

　　把幼兒做好的塑料袋拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩，帶領(lǐng)幼兒去活動(dòng)室外放風(fēng)箏。

教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

32、中班教案《有趣的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)真聽(tīng)取他人。的講述

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。

　　2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識(shí)字游戲。

　　①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　四、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

33、中班主題教案《有趣的傘游戲》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)選自省編教材《傘》主題中的 一節(jié)綜合活動(dòng)《有趣的傘游戲》，由于我們地處農(nóng)村班額大班級(jí)小，活動(dòng)起來(lái)很不容易，而幼兒的天性又是玩，所以一定不能束縛幼兒的天性，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，針對(duì)這一特點(diǎn)我開(kāi)展了本次主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲，了解傘的不同玩法，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　2.鞏固傘的外形特征，通過(guò)走獨(dú)木橋發(fā)展幼兒平衡能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解傘的不同玩法，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒歌《小傘花》 實(shí)物兒童傘若干 幾把有代表性有特點(diǎn)的傘 紙殼做獨(dú)木橋樹(shù)木等 錄音雷雨聲 多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

　　1.律動(dòng)：《小傘花》

　　2.老師感覺(jué)有點(diǎn)兒曬怎么辦呢?

　　3.師小結(jié)：傘可以遮陽(yáng)，有的傘還可以防曬。

　　二.介紹小傘的外形特征

　　1.小傘放在草地上很漂亮

　　2.幼兒介紹自己的小傘外形

　　3.多媒體課件傘圖片

　　三.幼兒自由玩?zhèn)?一定檢查每一把傘確保每一位幼兒安全)

　　1.幼兒自由玩撐開(kāi)的傘

　　2.尋找玩法特殊的幼兒示范

　　3.幼兒自由玩合著的傘

　　4.尋找玩法特殊的幼兒示范

　　四.游戲：過(guò)獨(dú)木橋

　　五.活動(dòng)結(jié)束

　　六.活動(dòng)延伸：

　　尋找更多的傘游戲

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

34、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的筆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(蠟筆、油畫(huà)棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))解釋種類(lèi)

　　小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?

　　小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

　　2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?

　　請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

　　小結(jié)：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

　　一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

　　3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?

　　三、活動(dòng)延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰(shuí)知道?

　　2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類(lèi)是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

　　整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類(lèi)的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類(lèi)的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

　　一次數(shù)學(xué)的分類(lèi)，給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門(mén)，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門(mén)會(huì)為我敞開(kāi)。

35、中班美術(shù)教案《有趣的線條畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)線條畫(huà)，知道線條畫(huà)的一些特征和表現(xiàn)手法。

　　2.學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線條，提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。

　　3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫(huà)面的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒能夠通過(guò)自己的想象力裝飾畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，示范畫(huà)出線路圖

　　1.教師出示花蝴蝶 這是一只喜歡畫(huà)畫(huà)的漂亮的花蝴蝶。

　　2.教師講述故事：(導(dǎo) 春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來(lái)飛去，有一天，入)花蝴蝶聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)兒，而且畫(huà)得都很棒，它也想過(guò)來(lái)看一看。于部分 是，它悄悄地飛來(lái)了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，變出了一副美麗的圖畫(huà)。(教師邊講述故事邊在白紙上畫(huà)出 蝴蝶飛過(guò)的線路圖)

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線路圖。

　　1.看看，花蝴蝶飛過(guò)在白紙上留下了什么?

　　2.這副圖畫(huà)其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。小朋 友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的?請(qǐng)小朋友拿出食指跟老師在空中畫(huà)一畫(huà)。

　　三、引導(dǎo)幼兒想象。

　　看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么?能夠變出什么樣 的圖案?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各式各樣不同的東西?；ê粝铝嗣利惖木€路圖，請(qǐng)小朋友們想一想，該怎樣讓它變得更漂亮?看一看基本 這些分出來(lái)的大大小小的圓圈像什么?能夠變出什么樣的圖案?

　　四、教師示范一部分，用線描畫(huà)的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線 條和圖案。

　　1.張老師覺(jué)得這兒像個(gè)小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。(快思老師.教案網(wǎng)出處)請(qǐng)小朋友認(rèn) 真看老師是怎樣裝飾的?教師示范畫(huà)出花紋(波浪線、橫線和豎線)。

　　2.我們?cè)侔堰@兒變成魚(yú)吧。然后示范畫(huà)出魚(yú)的樣子。

　　3.一會(huì)兒請(qǐng)小朋友好好動(dòng)腦筋想一想，看看還能想出哪些線條?還能變出哪些圖 案?爭(zhēng)取畫(huà)的比老師的還要漂亮。

　　五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀察指導(dǎo)，并隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　六、集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　將畫(huà)的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)

　　七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么?下課后，也可以試著將同伴的想法延伸畫(huà)到自己的畫(huà)本上吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會(huì)說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線，會(huì)說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫(huà)教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪 畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。 學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線條是我定的其中一條目標(biāo)，為了吸引幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)為喜歡畫(huà) 畫(huà)的花蝴蝶在白紙上留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。之后，教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長(zhǎng)線條的特點(diǎn)，彎彎曲曲的，有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把 他變成什么更加漂亮的圖案，活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子， 魚(yú)兒，烏龜?shù)取＿^(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫(huà)，這樣，教師不必用更多的語(yǔ)言解釋該如何操作，幼兒通過(guò)觀察就可以知道。 活動(dòng)中有很多不足的地方，課后，通過(guò)反思還有老教師的意見(jiàn)，總結(jié)。

36、中班主題教案《有趣的車(chē)牌號(hào)碼》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在《交通工具》主題教學(xué)的圖片展示過(guò)程中，有幼兒對(duì)圖片中馬路上的車(chē)輛上的數(shù)字牌子產(chǎn)生好奇：車(chē)子的前后方為什么要寫(xiě)數(shù)字?牌子的顏色為什么不一樣?有什么用處?發(fā)現(xiàn)幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，于是生成了以車(chē)牌號(hào)碼為教學(xué)內(nèi)容的子課題《有趣的車(chē)牌號(hào)碼》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的汽車(chē)的車(chē)牌號(hào)碼，激發(fā)幼兒觀察周?chē)挛锏呐d趣。

　　2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法區(qū)別本地和外地的車(chē)牌號(hào)碼，發(fā)展幼兒的觀察辯別能力。

　　3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用材料進(jìn)行車(chē)牌號(hào)碼制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒家中的各種車(chē)牌號(hào)碼。

　　2、 各種常見(jiàn)車(chē)型的車(chē)牌號(hào)碼實(shí)物

　　3、 居民身份證復(fù)印件(放大)。

　　4、 (6*25)CMM長(zhǎng)方形萬(wàn)通板若干(藍(lán)色和黃色)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　今天老師帶來(lái)了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著我，而且?guī)土死蠋熀芏嗝?，?qǐng)你們猜猜它是什么?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(出示身份證復(fù)印件)

　　二、介紹本地和外地的車(chē)牌，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們的異同點(diǎn)：

　　T：本地的車(chē)牌：閩E 7A789、閩E 7B456、泰臨35 7.3228等

　　T：外地的車(chē)牌：瓊E 4A122、閩A 9B225、閩C 3A356等。

　　三、介紹本地常見(jiàn)的幾種車(chē)型的號(hào)牌：

　　A、摩托車(chē)的號(hào)牌：閩E 7A894、閩E 7B235等(黃底黑字)

　　B、小汽車(chē)的號(hào)牌：閩E 7B123、閩E 7L564等(藍(lán)底白字)

　　C、特殊車(chē)的號(hào)牌：閩E 412警(白底黑字、紅色警字---警車(chē))、閩E 7A121(黑底白字—外商專用車(chē))等。

　　四、布置背景墻：

　　師生共同把這些車(chē)牌布置在相應(yīng)的車(chē)型背景墻上，為下一次主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的教育環(huán)境。

　　五、組織幼兒討論：

　　背景墻上的車(chē)牌號(hào)碼哪些是你見(jiàn)過(guò)的?你們家的車(chē)片號(hào)碼是哪個(gè)?你還見(jiàn)過(guò)不一樣的車(chē)牌號(hào)嗎?

　　六、分組活動(dòng)：

　　第一組：提供各種本地和外地車(chē)牌的號(hào)碼的列表，引導(dǎo)幼兒在本地車(chē)牌號(hào)碼上貼上五角星。

　　第二組：提供摩托車(chē)和小汽車(chē)的車(chē)牌號(hào)碼的列表，引導(dǎo)幼兒涂上相應(yīng)的底色(摩托車(chē)是黃底、汽車(chē)是藍(lán)底)。

　　第三組：提供各種車(chē)牌號(hào)碼的條形卡，引導(dǎo)幼兒把其中最大的數(shù)字和最小的數(shù)字用紅、綠兩色涂出來(lái)。

　　第四組：提供卡紙(黃色、藍(lán)色)、水彩筆，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行車(chē)牌設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則?？赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我覺(jué)得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開(kāi)始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)汽車(chē)特別的部份，可能占用時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了，整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。

　　另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車(chē)牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開(kāi)始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車(chē)牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對(duì)車(chē)牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié)，對(duì)車(chē)的品牌和車(chē)牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車(chē)牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

37、中班健康教案《有趣的跳》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒探索各種跳的方法，喜歡參與體育活動(dòng)。

　　2. 有自我保護(hù)意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，有初步的健康知識(shí)。

　　3. 積極勇敢地參與活動(dòng)，有自信心。

　　4. 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具若干、長(zhǎng)繩、短繩、積木、雪花塊、平衡木、 音樂(lè)磁帶、黃牌、圈、沙包、口哨。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)用科學(xué)的方法縱跳觸物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 跳圈引入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2. 準(zhǔn)備活動(dòng)(韻律操)

　　3. 請(qǐng)幼兒找出場(chǎng)地上有什么新東西出現(xiàn)。

　　4. 幼兒利用材料探索各種有趣的跳。

　　5. 在雪花塊上蹲下，請(qǐng)幼兒展現(xiàn)各種跳。!出自:快思老.師!

　　6. 和幼兒一起討論縱跳觸物科學(xué)的方法并練習(xí)。

　　7. 和幼兒一起探討怎樣保護(hù)自己。

　　8. 玩體育游戲:取海洋球。

　　延伸活動(dòng)：

　　有趣的跳成為片區(qū)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)跳進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力, 激發(fā)幼兒主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了幼兒的自信心。幼兒在學(xué)習(xí)跳中，通過(guò)思考體驗(yàn)掌握跳的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高跳的動(dòng)作技能。

38、中班主題《有趣的“0“》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在圓形上添畫(huà)成各種東西。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圓形的物品。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城。

　　(2)“0”娃娃圖片。

　　(3)白紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示“0”娃娃，引出課題。

　　“有一個(gè)小娃娃，長(zhǎng)得是什么樣子的呢?瞧，這就是它的樣子――0。”(出示“O”娃娃)幼兒討論小娃娃的樣子像什么?

　　2、鼓勵(lì)幼兒給“0”娃娃取名字。

　　“小娃娃的樣子可愛(ài)極了，可是這個(gè)小娃娃還不知道自己叫什么名字。小朋友，你們能幫它取一個(gè)名字嗎?”

　　3、游戲：“捉迷藏”。幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　(1)提出做游戲的要求。

　　(2)放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　(3)幼兒分別到數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城尋找“0”娃娃，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　4、鼓勵(lì)幼兒探索、尋找、發(fā)現(xiàn)更多與“0”有關(guān)的東西，給它取上好聽(tīng)的名字。

　　5、幼兒創(chuàng)作：《會(huì)變的“0”》。

　　(1)發(fā)揮幼兒想象力，說(shuō)說(shuō)“0”還可以變成什么東西?

　　(2)啟發(fā)幼兒在“0”上添畫(huà)，變成一樣新的東西。

　　6、展示幼兒作品、互相交流。

　　活動(dòng)反思：

　　在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖片展示，讓小朋友接觸到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意義。課堂上小朋友聽(tīng)故事很認(rèn)真，回答問(wèn)題積極。特別是在故事講到小猴吃光了桃哭的時(shí)候，小朋友明白小猴不喜歡“0”是因?yàn)椤?”表示沒(méi)有，小猴不喜歡沒(méi)有桃子這兒給小朋友留下了很深的印象。如果有機(jī)會(huì)重新上這節(jié)課，我會(huì)搜集很多關(guān)于“0”的故事，利用幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)。讓幼兒在故事中學(xué)，快樂(lè)中成長(zhǎng)。