中班社會(huì)教案《你快樂(lè)、我快樂(lè)》反思

中班社會(huì)教案《你快樂(lè)、我快樂(lè)》反思

1、中班社會(huì)教案《你快樂(lè)、我快樂(lè)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;

　　課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

　　1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?

　　2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

　　二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè)。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

　　1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè)?？墒?，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè)?你能告訴他，到底什么是快樂(lè)嗎?你遇到什么事情最快樂(lè)呢?

　　2、那么，到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀看多媒體演示)

　　3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))

　　4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀看多媒體演示)

　　5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)

　　6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎?

　　三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。

　　1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!”

　　2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)

　　3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。

　　4、樹(shù)媽媽?zhuān)?放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

2、中班社會(huì)教案《快樂(lè)端午節(jié)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的由來(lái)及傳說(shuō)，在活動(dòng)中了解端午節(jié)吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉等風(fēng)俗。

　　2. 幼兒能夠積極參與到對(duì)端午節(jié)風(fēng)俗問(wèn)題的互動(dòng)里。

　　3. 通過(guò)手工制作感受端午節(jié)的氣氛，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的興趣。

　　4. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征

　　5. 感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1. 通過(guò)觀看視頻讓幼兒簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的由來(lái)及傳說(shuō)，

　　2. 通過(guò)PPT了解端午節(jié)吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉的風(fēng)俗。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能夠積極參與到對(duì)端午節(jié)風(fēng)俗問(wèn)題的互動(dòng)里。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 有關(guān)屈原的故事和端午節(jié)來(lái)歷，賽龍舟、艾草、粽子、掛香包圖片，艾條等;

　　2. 春節(jié)貼春聯(lián)，放鞭炮，吃餃子等圖片;

　　3. 手工材料紙杯子，五色彩線，雙面膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 引入部分看圖猜節(jié)日導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1. 師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)看看，圖片里的人在干什么?

　　2. 師：這是什么節(jié)日?誰(shuí)來(lái)告訴老師一下這個(gè)節(jié)日里我們都要做什么?

　　3. 師：知道了前面那些圖片是描述春節(jié)的。那我們現(xiàn)在再看一下這幾張圖片，圖中有什么?是什么節(jié)日?

　　二 . 基本部分1.師：今天我們就來(lái)聊一聊端午節(jié)。端午節(jié)是哪一天有沒(méi)有人知道?端午節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的?有誰(shuí)知道端午節(jié)的故事?

　　2. 師：好，下面我們來(lái)看一個(gè)短片《端午節(jié)的來(lái)歷》來(lái)進(jìn)一步了解下端午節(jié)。

　　3. 師：看了短片以后誰(shuí)來(lái)告訴老師一下端午節(jié)是哪一天，都有哪些習(xí)俗?

　　4. 師：端午節(jié)吃粽子，你們吃過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　5. 師：除了吃粽子以外，端午節(jié)還有一種游戲叫劃龍舟。那在我們這個(gè)地方是很少見(jiàn)的。

　　6. 師：小朋友們想不想看真正的劃龍舟是什么樣的?下面我們就通過(guò)一個(gè)小視頻來(lái)看看真正的劃龍舟是什么樣。

　　7. 師：(讓配班老師悄悄點(diǎn)燃艾葉)大家聞到什么味道沒(méi)有?是什么味道呢?哦!原來(lái)是艾草呀!誰(shuí)知道艾草有什么作用呢?(夏天會(huì)有很多蚊蟲(chóng)，點(diǎn)燃的艾草有這樣一股特殊的味道 ，它可以趕走蟲(chóng)子。剛才我們只聞到了它的味道，現(xiàn)在我們一起看看他的樣子。(圖片)8. 師：今天呀，我們小朋友一起了解了這么多關(guān)于端午節(jié)的事情，誰(shuí)來(lái)給老師說(shuō)一下我們當(dāng)?shù)厥窃趺催^(guò)端午的都有什么風(fēng)俗習(xí)慣?(插柳條，戴荷包，吃卷糕，韭菜盒子等)9. 師：小朋友們現(xiàn)在知道端午節(jié)是怎么來(lái)的了嗎?它是為了紀(jì)念誰(shuí)的節(jié)日?

　　三、手工制作1. 師：下面我們做個(gè)小手工，制作一個(gè)漂亮的荷包送給我們的爺爺奶奶祝我們的爺爺奶奶節(jié)日快樂(lè)。

　　2. 師：好，荷包做好了，我們把漂亮的荷包放在桌子上。

　　說(shuō)了這么多小朋友們?cè)賮?lái)說(shuō)一下端午節(jié)師幾月幾日，是紀(jì)念誰(shuí)的節(jié)日?

　　四、聽(tīng)老師講故事師：講了好，最后大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于端午節(jié)的故事《布老虎吃粽子》

　　教學(xué)反思：

　　端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，但對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，還比較陌生。設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，本活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。然后活動(dòng)的主要部分就是以屈原的故事為主展開(kāi)從而了解端午節(jié)的來(lái)歷，屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是活動(dòng)中看來(lái)，孩子對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽(tīng)的有點(diǎn)含糊，但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動(dòng)更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經(jīng)驗(yàn)：端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲(chóng)的習(xí)俗。“五黃”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚(yú)和黃瓜。端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。孩子整堂活動(dòng)還是比較投入的。

3、中班社會(huì)教案《我和我的好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 體驗(yàn)和朋友一起玩的樂(lè)趣。

　　2、 正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中的言行，學(xué)習(xí)一些交往技能。

　　3、 能大膽向大家介紹自己的好朋友。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、 體驗(yàn)同伴間友好的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出自己與好朋友玩的有趣的游戲。

　　難點(diǎn)：知道怎樣與好朋友交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒：與好朋友結(jié)伴玩過(guò)多次游戲。

　　教師：將幼兒和同伴一起游戲的場(chǎng)景拍攝成錄像片段。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　取得家長(zhǎng)的配合，拍下與好朋友的和影照片，布置成和影照片的專(zhuān)欄。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、找找我的好朋友。

　　(1)、玩游戲：《找朋友》，感受找朋友的愉快。

　　(2)、和好朋友手拉手坐在一起。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

　　(1)、交流：你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他們做你的好朋友?

　　(2)、引導(dǎo)幼兒共同討論與朋友一起玩的樂(lè)趣。

　　3、和好朋友一起玩什么。

　　(1)、組織幼兒看照片，說(shuō)說(shuō)照片中的幼兒與同伴玩的什么游戲，你喜歡那個(gè)游戲，為什么?

　　(2)、介紹自己與好朋友玩過(guò)哪些游戲，并現(xiàn)場(chǎng)示范怎么玩。

　　4、我們一起玩。

　　(1)、幼兒同好朋友結(jié)伴，分成若干組玩一個(gè)相同的游戲。

　　(2)、好朋友們自選游戲，自由地玩。

活動(dòng)延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒在日常生活中主動(dòng)與家附近的小朋友做朋友。

　　2、 將與好朋友玩的新游戲記下來(lái)，與大家交流、分享。

教學(xué)反思

　　我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了這節(jié)活動(dòng)課，讓幼兒學(xué)會(huì)和同伴和睦相處，知道和朋友在一起玩，就是快樂(lè)。

　　1.在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化，我會(huì)隨即應(yīng)變，去調(diào)整。

　　2.本活動(dòng)我進(jìn)行了以下的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，本活動(dòng)，總體還不錯(cuò)。我先是通過(guò)游戲“找朋友”調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，是每個(gè)幼兒都能主動(dòng)的來(lái)參與，并且?guī)熡雅浜系姆浅：茫谇楦?、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到了全面發(fā)展。

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，同時(shí)，能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在本次活動(dòng)中，師幼配合的非常好，我根據(jù)幼兒的需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

　　3.活動(dòng)效果的，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。不足之處就是給幼兒交流、討論的時(shí)間有點(diǎn)短。

　　4、如果從新上這節(jié)課，我會(huì)給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行交流、討論。

4、中班社會(huì)教案《我不想生氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生氣。

　　2.了解生氣會(huì)給人帶來(lái)不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂(lè)各一。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)小兔生氣了

　　1.觀察封面圖片：這只兔子看起來(lái)心情怎么樣?

　　你從哪里感覺(jué)到它很生氣?

　　2.我們一起來(lái)看看小兔生氣成什么樣子了——(1))觀看圖片1-3：你看出來(lái)小兔子怎么樣了，誰(shuí)來(lái)表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。

　　(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的。(幼兒邊看PPT，聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)

　　3.小結(jié)：真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺(jué)到一個(gè)人的心情，看來(lái)小兔子真的好生氣呢。

　　4.猜測(cè)：小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢?

　　5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看PPT，聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)

　　6.小結(jié)：被人嘲笑、錯(cuò)怪，有人故易來(lái)?yè)v亂，是會(huì)很生氣呢。

　　(二)我也會(huì)生氣

　　1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎?你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢，請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。

　　2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣?

　　3.老師這里有個(gè)生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

　　(三)我不想生氣

　　1.你感覺(jué)人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒服嗎?生氣對(duì)人有些什么影響呢?

　　2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時(shí)候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

　　3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7

　　(1)幼兒邊看PPT，邊聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容(2))呼——吸——，請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)自己喜歡的地方。

　　去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣到底是為什么。

　　(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來(lái)試一試：

　　4.閱讀故事圖片8，體會(huì)氣消后的愉快心情

　　(1)呵呵，這些辦法真不錯(cuò)，看!我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁铮覀兩鷼獾眠B為什么生氣都忘記了呀!哈哈，這真的好可笑!

　　(2)你生氣的大火球還在嗎?原來(lái)，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見(jiàn)吧。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過(guò)活動(dòng)，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時(shí)是沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說(shuō)出來(lái)以后，心情會(huì)更開(kāi)朗。希望我們的家長(zhǎng)在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過(guò)科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

5、中班教案《我快樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

：

　　1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

　　2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景：

　　1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

　　——今天，我碰到了誰(shuí)?(小樹(shù)葉)風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?”

　　2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話：

　　——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)!”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础?依次引出小青蛙和小狗。)

　　——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎?”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)!”

　　——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎?”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè)!”

　　二、分析討論，引起感情共鳴：

　　2、——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?

　　它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀?(依次類(lèi)推小青蛙、小狗。)

　　原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。

　　你們快樂(lè)嗎?你們做了哪些快樂(lè)的事情啊?

　　那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的?”

　　好，我們?nèi)ゲ稍L一下!

　　三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：

　　1、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?

　　2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

　　3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

　　四、全班分享交流采訪結(jié)果：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理.

活動(dòng)反思：

　　在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個(gè)幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《分享真快樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具或者食物、圖書(shū)等)或快樂(lè)的事情與小伙伴們共享。

　　2.能與同伴分享玩具、圖書(shū)，并與同伴積極交流自己的想法。

　　3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒提前帶一件自己最喜歡的物品，如一個(gè)玩具、一本書(shū)等布置“我喜歡的展示臺(tái)”。

　　2.《一粒谷子》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源，收集幼兒在家中以及幼兒園和同伴分享的照片做成課件。

　　3.幼兒教學(xué)資源1第14-15頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入，引出主題

　　師：小朋友們你們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的東西是什么?為什么喜歡它?(幼兒自由回答)老師也有自己喜歡的東西，例如……

　　教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的東西，因?yàn)樗軡M足我們的所需要的。

　　二、展開(kāi)

　　1.教師出示一袋谷子，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：咦，小朋友你們看這是什么?(谷子)對(duì)了，這是谷子。那你們知道這是誰(shuí)的谷子嗎?(不知道)好，那老師來(lái)告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會(huì)用它做什么呢?(幼兒自由回答)小朋友們回答的都很不錯(cuò)，讓我們來(lái)聽(tīng)小雞是怎么做的吧。

　　2.結(jié)合掛圖講故事，教師邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

　　(1)小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時(shí)，你猜小雞貝貝是怎么想的?(幼兒自由回答)真棒，你們的想法都不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小雞貝貝是怎么想的。(谷子這么小，只能一個(gè)人吃，怎么辦?)如果你遇到這樣的事你會(huì)怎么做呢?(幼兒自由回答)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小雞是怎么做的(小雞把谷子種在了地里，等秋天再來(lái)收獲。)

　　(2)貝貝的谷子是什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)的?(秋天，是收獲的季節(jié)。)貝貝看到結(jié)出這么多的谷子就請(qǐng)好朋友來(lái)一起吃，他的同伴吃到谷子時(shí)候心情是怎么樣的?(高興)貝貝的心情怎么樣?(非常高興)

　　(3)小雞貝貝的這種做法值得我們學(xué)習(xí)嗎?為什么?(幼兒自由回答)

　　教師小結(jié)：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享是什么呢?分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應(yīng)該這樣做?因?yàn)榉窒砟軒Ыo別人快樂(lè)，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。

　　3.出示圖片——我會(huì)分享。

　　幼兒自由結(jié)伴交換物品，分享自己的玩具、圖書(shū)。

　　教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說(shuō)禮貌的語(yǔ)言，如請(qǐng)、謝謝等，分享中要愛(ài)護(hù)別人的圖書(shū)玩具，及時(shí)還回去。

　　4.教師及時(shí)將幼兒在活動(dòng)中分享的情境拍成照片進(jìn)行回放，感受分享的快樂(lè)，同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。

　　5.教師和幼兒討論在班級(jí)中建立“分享角”，繼續(xù)分享自己的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

　　1.午飯時(shí)請(qǐng)小朋友吃小米飯，分享小雞的禮物。

　　2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第14-15頁(yè)，并鼓勵(lì)幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進(jìn)行分享。

教學(xué)反思：

　　最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)知和判斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都比較容易，難得是體驗(yàn)，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂(lè)，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

7、中班社會(huì)教案《我的朋友多》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。

　　2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。

　　3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。

　　師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

　　2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。

　　出示視頻實(shí)錄三段：

　　(1) 一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭(zhēng)搶玩具。

　　(2) 喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。

　　(3) 小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

　　問(wèn)：為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

　　師：誰(shuí)愿意告訴大家，你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他們做你的好朋友?

　　4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂(lè)趣。

　　師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣?

　　5、師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè)，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓?zhuān)械膸椭鷦e人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。

　　6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類(lèi)是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友?

　　7、聽(tīng)著音樂(lè)找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。

　　8、師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友?；顒?dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在唱唱環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂(lè)一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上，有的兩三個(gè)人拉在一起的，有五六個(gè)人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個(gè)人，在這環(huán)節(jié)中孩子就充分體會(huì)到了朋友多的樂(lè)趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達(dá)自己交了好朋友的心情時(shí)，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來(lái)回答。但在第二環(huán)節(jié)觀看視頻中，小朋友們能夠發(fā)現(xiàn)做的不對(duì)，不好的地方，但也許由于語(yǔ)言的貧乏及語(yǔ)言組織能力的不足，小朋友們能發(fā)現(xiàn)，卻說(shuō)不清楚或說(shuō)的不完整，表達(dá)還很不足，出現(xiàn)了“這里……這里不對(duì)?！薄皳?zhuān)粚?duì)?！钡冗@樣簡(jiǎn)單而模糊不清的句式。

8、中班游戲課教案《你快樂(lè)、我快樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。

　　3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

　　1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?

　　2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)："我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

　　二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè)。

　　1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè)?？墒?，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè)?你能告訴他，到底什么是快樂(lè)嗎?你遇到什么事情最快樂(lè)呢?

　　2、那么，到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀看多媒體演示)

　　3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))

　　4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀看多媒體演示)

　　5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)

　　6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎?

　　三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。

　　1、出示"大樹(shù)媽媽"，"小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!"

　　2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)

　　3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。

　　4、樹(shù)媽媽?zhuān)?放錄音)"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩!"(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

9、中班社會(huì)教案《我升中班了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，升入中班之后，應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。

　　2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)之前，有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)。

　　師：今天中午散步的時(shí)候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們?nèi)ジ墒裁戳四?

　　(我們?nèi)窍驴葱“嗟牡艿苊妹昧?

　　二、讓幼兒通過(guò)與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。

　　1、讓幼兒通過(guò)回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

　　師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

　　(讓幼兒大膽講述自己看到的)

　　教師小結(jié)：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭，我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進(jìn)行活動(dòng)了。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!小班有的弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，能夠自己的穿脫衣服了。

　　2、讓幼兒意識(shí)到這些變化，都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了!

　　三、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班的小朋友。

　　1、讓幼兒開(kāi)展”大帶小“活動(dòng)的情景。引導(dǎo)幼兒討論，自己應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟妹妹。

　　師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對(duì)我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現(xiàn)在你們也長(zhǎng)大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時(shí)要怎么樣做呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表現(xiàn)的更好、更能干。

　　師：我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢?我們?cè)趺礃幼龅哪?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)很多的事情了。)

　　3、教師引導(dǎo)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

　　師：現(xiàn)在我們都是長(zhǎng)大很多，也有了很大的進(jìn)步，但是我們還是有很多的不足，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)到了中班自己該怎么樣做了?

　　四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

10、中班優(yōu)秀社會(huì)教案《你開(kāi)心我快樂(lè)》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　在生活中，開(kāi)心快樂(lè)的情感體驗(yàn)會(huì)使幼兒形成積極向上的情緒和樂(lè)觀開(kāi)朗的人格品質(zhì)，但是，幼兒也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗(yàn)，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在使幼兒感受開(kāi)心、快樂(lè)對(duì)人的重要性，幫助別人自己會(huì)更快樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒共同分享快樂(lè)和積極向上的性格特征。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、注意傾聽(tīng)別人的話，能記住并和大家分享。

　　2、體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)對(duì)人的重要性，了解人有不同的情緒體驗(yàn)。

　　3、了解化解消極情緒，會(huì)讓自己和他人更開(kāi)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4、與他人共同分享快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的性格。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、自己帶來(lái)的最喜歡的照片。

　　2、故事磁帶《消氣吧》。

　　3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾(由教師扮演)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、交流、分享。

　　1、請(qǐng)小朋友與同伴之間分享自己帶來(lái)的照片。

　　師：我們都帶來(lái)了自己最喜歡的照片，請(qǐng)你和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)你的照片。照片里都有誰(shuí)?是誰(shuí)給拍的?當(dāng)時(shí)你在做什么?你的心情怎么樣?(幼兒相互分享)

　　2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的。

　　師：你聽(tīng)到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的?請(qǐng)你代替他給小朋友介紹一下好嗎?

　　幼1：小軍帶來(lái)的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。

　　幼2：王翰弘帶來(lái)的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車(chē)，他很開(kāi)心，這照片是他叔叔給他拍的。

　　二、體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)對(duì)人的重要性，了解人有不同的情緒體驗(yàn)。

　　師：小朋友帶來(lái)的都是開(kāi)心、高興時(shí)候的照片嗎?(是)那為什么老師讓你們帶最喜歡的照片的時(shí)候，你們都會(huì)帶來(lái)開(kāi)心時(shí)候的照片呢?

　　幼1：因?yàn)殚_(kāi)心的時(shí)候，我們喜歡。

　　幼2：因?yàn)槲覀兿矚g高興的照片。

　　師：我知道了，因?yàn)槲覀兏吲d的時(shí)候，我們就很容易的把高興的事情給記住了，(快思 www.www.banzhuren.cn)我們小朋友們都喜歡開(kāi)心、高興是嗎?那為什么會(huì)喜歡高興、開(kāi)心呢?

　　幼3：因?yàn)楦吲d心情好。

　　幼4：高興比哭好，哭就生病。

　　師：哦，我們除了會(huì)笑，還會(huì)哭呢!那還會(huì)什么?

　　幼5：還會(huì)生氣!

　　師：生氣的時(shí)候什么樣子，小朋友來(lái)表演一下!(幼兒模仿)

　　師：那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢?(笑)

　　師：所以我們要經(jīng)常保持高興的心情，每天都帶這微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎?

　　三、了解化解消極情緒，會(huì)讓自己和他人更開(kāi)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　1、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、鞏固故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒想辦法解決問(wèn)題。

　　師：小狐貍有了一件高興的事是什么?(開(kāi)了一個(gè)消氣吧)消氣吧是什么呢?

　　幼1：就是讓人消氣!

　　師：都是誰(shuí)生氣了呢?為什么生氣?(小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架)那怎么樣才能不讓他們不生氣呢?

　　幼1：給小河馬買(mǎi)好吃的。

　　幼2：讓小豬做運(yùn)動(dòng)。

　　幼3：和小老鼠玩。

　　幼4：帶他們出去到游樂(lè)場(chǎng)玩。

　　幼5：和他們做游戲、買(mǎi)新衣服……

　　師：那我們一起來(lái)試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來(lái)，一起來(lái)吧!(幼兒分成三組試著想辦法讓小動(dòng)物們開(kāi)心)

　　3、幼兒實(shí)踐、教師觀察。

　　4、幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　師：你們都想了什么辦法?(幼兒回答)他們高興了嗎?(扮演的老師回答)小朋友想的辦法真好，讓小動(dòng)物們都高興起來(lái)了，那小朋友你們高興嗎?你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎么樣?(幼兒回答)

　　四、與他人共同分享快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的性格。

　　師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動(dòng)物，讓他們都高興起來(lái)了，那你們平時(shí)會(huì)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣而讓自己變得快樂(lè)呢?(幼兒回答)

教師小結(jié)：

　　生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì)勸你安慰你，你的心里會(huì)好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒別人，就會(huì)消氣，變得快樂(lè)，身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì)影響你的身體健康，所以，小朋友們要養(yǎng)成積極樂(lè)觀的性格，遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法。

延伸活動(dòng)：

　　家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

11、中班社會(huì)詳案教案《你快樂(lè)，我快樂(lè)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女一切以自我為中心，不能體驗(yàn)別人的痛苦、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的不良現(xiàn)象特別嚴(yán)重，經(jīng)常出現(xiàn)建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)?、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　2、能力目標(biāo)：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內(nèi)容。

　　3、情感目標(biāo)：在自主活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、與課件內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)以“我快樂(lè)”話題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣

　　——小朋友平時(shí)可以怎樣使自己快樂(lè)?(做游戲、和好朋友在一起、受到表?yè)P(yáng)、得到爸爸、媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)、收到禮物……)

　　——今天還有一些人，他們也有能使自己快樂(lè)的方式，你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

　　(調(diào)度幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感知自己已有的快樂(lè)的方式，是受到別人幫助可以使自己快樂(lè)，并設(shè)疑激趣，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究讓自己快樂(lè)的不同方式。)

　　通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，以提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)，為建構(gòu)新知識(shí)做鋪墊。

　　(二)通過(guò)觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　1、分段欣賞課件，初步體驗(yàn)別人遇到困難時(shí)的心情。

　　——你發(fā)現(xiàn)短片里的人都遇到了哪些困難?(幼兒邊回答邊出示對(duì)應(yīng)的圖片：東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無(wú)法把沉重的貨物拉上斜坡)

　　(根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒)

　　——看一看當(dāng)他們遇到困難時(shí)心情是怎樣的?(對(duì)應(yīng)出示表情圖片)

　　(通過(guò)欣賞短片，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)別人遇到困難時(shí)的心情，激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感)

　　2、再次欣賞課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　——你發(fā)現(xiàn)他們的困難是怎樣解決的?(有人幫助了他們)

　　——這些人是怎樣幫助他們的?

　　——幼兒邊回答邊出示對(duì)應(yīng)的圖片(有人幫助他把掉在地上的撿起來(lái)、把摔倒的人扶起來(lái)、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡)

　　——你發(fā)現(xiàn)課件里接受幫助的人心情怎么樣?(開(kāi)心、快樂(lè)、高興、愉快)(對(duì)應(yīng)出示表情圖片)

　　——為什么?(在有困難的時(shí)候有人幫助)

　　——你發(fā)現(xiàn)幫助別人的人心情又怎么樣呢?(對(duì)應(yīng)出示表情圖片)

　　——為什么?(自己幫助了有困難的人)

　　(引導(dǎo)幼兒觀察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。)

　　3、根據(jù)圖片對(duì)比構(gòu)建：當(dāng)別人遇到困難時(shí)幫助他們，你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家都快樂(lè)。

　　(幼兒根據(jù)圖片，獨(dú)立處理信息，自主的構(gòu)建)

　　通過(guò)這一階段，完成了本此活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在觀察、交流中，感受覺(jué)知喜悅發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，為突破難點(diǎn)作了鋪墊。

　　(三)嘗試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言表述繪畫(huà)內(nèi)容。

　　1、幼兒自由談?wù)撟约簬椭鷦e人的方法

　　2、幼兒嘗試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法

　　3、幼兒自主交流繪畫(huà)內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

　?、僮杂山涣骼L畫(huà)內(nèi)容

　?、诔鍪緦?shí)物投影儀，個(gè)別講述繪畫(huà)內(nèi)容

　　這一環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、交流，體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)。在互動(dòng)展示中，激發(fā)了幼兒主動(dòng)與同伴交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的欲望，將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)最大化的展示、表現(xiàn)。

　　(四)集體構(gòu)建提升

　　——今天小朋友幫助了這么多人，讓他們得到了快樂(lè)，自己的心情怎么樣?

　　——你在快樂(lè)的時(shí)候最想做什么?

　　通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒原有的個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主構(gòu)建為集體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>幼兒在開(kāi)放、自由的空間中，自主的重整知識(shí)結(jié)構(gòu)、完成自主處理信息，構(gòu)建了“幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)的”新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，最終突破了活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

12、中班社會(huì)教案《這就是“我”》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程從而認(rèn)識(shí)自我，感受安全、溫暖，輕松愉快的環(huán)境，建立自信心。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂(lè)觀向上的情緒，豐富幼兒的幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。

　　2、通過(guò)觀察、比較、自我介紹，使幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看照片，感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　難點(diǎn)：感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師和幼兒小時(shí)候的照片、鞋、襪、衣服、帽子等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、引發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)教師拿出自己小時(shí)候的照片讓幼兒觀看。

　　(2)讓幼兒猜猜這是誰(shuí)?

　　(3)老師講述自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、讓幼兒感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　(1)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)拿出自己小時(shí)候的照片讓小朋友們看，并告訴他們這張

　　是哪時(shí)候的照片，并對(duì)照一下，是否還像現(xiàn)在的我。

　　(2)再拿出自己帶來(lái)的小時(shí)候的衣服、鞋、帽子，試穿一下。

　　(3)老師問(wèn)：“剛才這小朋友穿他小時(shí)候的衣服、鞋、帽子怎樣了?”

　　(4)讓每個(gè)小朋友都試一下自己小時(shí)候的衣服、鞋、襪子、帽子。

　　3、教師總結(jié)肯定。(略)

　　4、引導(dǎo)幼兒講講自己將來(lái)長(zhǎng)大了想干什么?

活動(dòng)延伸：

　　幼兒互相觀看照片。感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)反思

　　這就是“我”這一活動(dòng)，是《幼兒健康的心理素質(zhì)教育》中的親社會(huì)行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂(lè)觀向上的情緒，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。

　　幼兒教育中最重要、最關(guān)鍵的問(wèn)題是幼兒的健康心理素質(zhì)教育。本次活動(dòng)的眼睛以《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》為指導(dǎo)思想，以主題活動(dòng)《我在長(zhǎng)大》為線索，在整個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，意識(shí)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項(xiàng)研究活動(dòng)取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。

　　整個(gè)活動(dòng)中，不免有毛病的出現(xiàn)，主要是活動(dòng)中有幼兒動(dòng)手的內(nèi)容少，需要教師講的內(nèi)容多，所以在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了老師講個(gè)不停的毛病。

13、中班社會(huì)教案《關(guān)心他人我也會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

　　2、大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展連貫性的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)交往能力。

　　3、培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、不快樂(lè)、快樂(lè)的老爺爺各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同玩游戲：聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)，引出活動(dòng)主題。

　　1、教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”的游戲吧。(玩法：教師念到數(shù)字幾，就有幾個(gè)幼兒抱成團(tuán)。

　　2、幼兒在教師的指令下開(kāi)始做游戲。

　　3、教師：剛才你們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，心情是怎么樣啊?

　　4、幼兒回答。

　　二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

　　1、出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。

　　(1)教師：看看，這個(gè)老爺爺怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?

　　(2)幼兒回答。教師小結(jié)：老爺爺很難過(guò)，因?yàn)樗趪@氣，眉頭擰在一起，頭發(fā)也亂七八糟的，看起來(lái)心情很不好。

　　(3)教師：小朋友們生氣時(shí)是什么樣子的呢?我們也來(lái)表演看看吧。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　2、出示圖片2，討論老爺爺變得快樂(lè)的原因。

　　(1)教師：我們剛才在回答問(wèn)題時(shí)，一切都發(fā)生了變化，老爺爺露出了笑臉。真奇怪，在這一分鐘里到底發(fā)生了什么事?使老爺爺變得快樂(lè)起來(lái)了呢?

　　(2)幼兒思考后回答。

　　3、出示圖片3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。

　　(1)教師講訴老爺爺為什么變得快樂(lè)的事情。

　　(2)讓幼兒也說(shuō)說(shuō)，教師小結(jié)。

　　(3)讓幼兒自由選擇周?chē)耐?，說(shuō)書(shū)如何讓別人快樂(lè)起來(lái)。

　　(4)幼兒討論后，教師同幼兒一起討論。

　　三、結(jié)合幼兒用書(shū)，做“一分鐘快樂(lè)”游戲。

　　1、教師：大家看看幼兒用書(shū)，書(shū)上的小朋友是怎么樣讓別人快樂(lè)起來(lái)的呢?如果給你一分鐘，你準(zhǔn)備怎么讓別人快樂(lè)起來(lái)呢?

　　2、幼兒思考后回答。教師：剛才你們想了這么多的方法，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這些辦法使你們的同伴快樂(lè)起來(lái)吧!

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒共同跳結(jié)束本活動(dòng)。

　　1、教師：剛才小朋友們嘗試了在一分鐘內(nèi)讓教師和同伴快樂(lè)起來(lái)。在別人快樂(lè)的同時(shí)，你的心情是怎么樣。

　　2、幼兒回答，教師小結(jié)：當(dāng)我們幫助別人，付出愛(ài)心的同時(shí)，我們自己也會(huì)感到快樂(lè)。在我們的日常生活中，不單只有快樂(lè)的時(shí)候，也有傷心，難過(guò)的時(shí)候，所以我們要學(xué)會(huì)盡量讓自己忘掉煩惱，只把快樂(lè)留在心里?，F(xiàn)在老師放音樂(lè)，大家跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!(教師放音樂(lè)，大家一起跳舞)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，讓我感受到孩子們的純真愛(ài)心是無(wú)限度的，在本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間把握的很好，能控制整個(gè)活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展，孩子的積極性特別高，對(duì)于老師的提問(wèn)發(fā)揮的很好。

14、中班社會(huì)教案《我長(zhǎng)大了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 讓幼兒知道長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

　　3、 鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

　　2、 教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事、衣服、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 講述故事〈〈誰(shuí)真的長(zhǎng)大了〉〉引出課題

　　故事大概，講述一對(duì)雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個(gè)能夠自己的事情自己做，一個(gè)卻依靠父母。。。。。。

　　2、 設(shè)計(jì)提問(wèn)(讓幼兒明白長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做)

　　(1)故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了。

　　(2)為什沒(méi)說(shuō)某某長(zhǎng)大了?

　　(3)教師小結(jié)：某某長(zhǎng)大了他能自己穿鞋子，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))自己穿衣服、吃飯

　　3、 談話：讓 幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，自己是不是長(zhǎng)大了。(教育幼兒自己的事情自己做)

　　4、 穿衣大賽。(體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣)

　　5、 教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了，通過(guò)此節(jié)課孩子們懂得了張大了應(yīng)該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào)，準(zhǔn)備應(yīng)再豐富一些。

15、中班社會(huì)教案《我不生氣》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知哭、生氣、發(fā)脾氣會(huì)給自己的身體帶來(lái)不利的影響。

　　2、能積極交流討論生氣時(shí)怎樣使自己變得開(kāi)心。

　　3、初步懂得處理消極情緒的方法，逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個(gè)。輕音樂(lè)，畫(huà)紙，油畫(huà)棒若干

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、演示表情娃娃，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)依次將表情娃娃的面具帶上并取下。

　　(2)提問(wèn)：剛才老師帶了什么表情地面具，說(shuō)一說(shuō)，一般在什么情況下可能出現(xiàn)這樣的表情。

　　2、幼兒自由討論并發(fā)言

　　(1)提問(wèn)：經(jīng)常生氣好嗎?它會(huì)給我們的身體帶來(lái)什么影響呢?

　　(2)小結(jié)：生氣會(huì)給我們的身體帶來(lái)一定的危害，所以當(dāng)遇到讓我們生氣的事情時(shí)，我們要學(xué)會(huì)改變自己，努力讓自己從生氣中走出來(lái)，變得開(kāi)心和愉快一點(diǎn)。

　　提問(wèn)：有什么辦法可以讓自己變得開(kāi)心呢?

　　小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心事情，這沒(méi)關(guān)系關(guān)鍵是要善于將自己從不開(kāi)心的狀態(tài)中解救出來(lái)。

　　3、幼兒用繪畫(huà)的方式表達(dá)剛才討論的結(jié)果

　　(1)提示語(yǔ)：剛才小朋友說(shuō)得真好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們把剛才說(shuō)的畫(huà)出來(lái)，張貼到走廊上，讓爸爸媽媽和被的小朋友也知道生氣，傷心對(duì)身體不好，當(dāng)遇到傷心生氣時(shí)，怎樣做才能使自己變得開(kāi)心起來(lái)。

　　(2)幼兒作畫(huà)，教師播放背景音樂(lè)并巡回指導(dǎo)。

　　4、幼兒互相欣賞作品，請(qǐng)部分幼兒介紹作品，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過(guò)活動(dòng)，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時(shí)是沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說(shuō)出來(lái)以后，心情會(huì)更開(kāi)朗。希望我們的家長(zhǎng)在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過(guò)科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

16、中班社會(huì)教案《我是交通警察》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)觀察圖片和進(jìn)行游戲，認(rèn)識(shí)交通警察的工作。

　　2. 制作交警背心，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒自備淺色大紙袋。

　　2. 交通警察工作的圖片。

　　3. 彩紙、繩子、三輪車(chē)。

　　4. 把活動(dòng)室或戶外操場(chǎng)布置成馬路，包括十字路口、斑馬線、馬路等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 請(qǐng)幼兒想一想，哪一類(lèi)警察負(fù)責(zé)指揮交通。

　　2. 出示交通警察工作的圖片，引導(dǎo)幼兒知道警察有不同的分工。

　　3. 請(qǐng)幼兒觀察交通警察的服飾，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”猜猜他們?yōu)槭裁创晒獗承?，引出他們的工作?nèi)容及工作環(huán)境。

　　4. 請(qǐng)幼兒利用淺色大紙袋，設(shè)計(jì)交通警察的背心。

　　5. 老師協(xié)助他們?cè)诩埓撞考粢粋€(gè)洞，并把兩邊剪開(kāi)，再系上繩子，然后在紙袋上貼上橫條彩色紙。

　　6. 帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室或室外操場(chǎng)，請(qǐng)幼兒分別扮演司機(jī)和交通警察玩游戲。扮演交通警察的幼兒需穿上自己設(shè)計(jì)的背心巡邏和指揮交通。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1. 能說(shuō)出交通警察的工作。

　　2. 能設(shè)計(jì)交通警察的背心。

　　3. 樂(lè)于參與集體游戲。

　　活動(dòng)建議

　　1. 活動(dòng)前可與幼兒一起布置馬路，并讓幼兒認(rèn)識(shí)理解相關(guān)的交通規(guī)則。

　　2. 在游戲前，與幼兒討論有關(guān)的交通規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。

　　活動(dòng)反思

　　交通安全很重要，我們時(shí)刻都不可忽視。遵守交通規(guī)則要從幼兒抓起。讓幼兒懂得交通警察在馬路上指揮交通時(shí)所做的手勢(shì)，并讓他們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的指揮交通的動(dòng)作手勢(shì)和交通標(biāo)志，使幼兒明白遵守交通規(guī)則對(duì)交通順暢和保障生命安全的意義。

17、中班社會(huì)教案《你幫我，我?guī)湍恪泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做居住樓里的好孩子，感受與鄰居和睦相處，和小伙伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　2、懂得別人的事情幫著做，體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂(lè)。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記住家里的地址，電話號(hào)碼;請(qǐng)幼兒了解同住大樓里的人的姓名、職業(yè)等等

　　2、、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū)，引起活動(dòng)的興趣

　　(1) 教師：小朋友知道自己住在哪里嗎?地址是哪里呢?(快思老師.教案網(wǎng)出處)大樓里住了哪些鄰居呢?他們是干什么的呢?你們喜歡他們嗎?為什么?

　　(2) 教師請(qǐng)幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。

　　2、教師為幼兒講《你幫我，我?guī)湍恪返墓适?，引?dǎo)幼兒懂的一些交往的禮儀

　　(1) 教師有表情地講故事，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考：小草為什么會(huì)長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得大，它得到了誰(shuí)的幫助?小草它是怎么想的?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它什么?

　　(2) 教師引導(dǎo)幼兒講講鄰居互相幫助的事情：你得到別人的幫助嗎?別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人幫助自己時(shí)你心里感覺(jué)怎樣?

　　(3) 教師引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做大樓里的好孩子呢?我們還可以怎樣來(lái)幫助自己的鄰居?

　　3、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　教師：在居住樓里，遇到大人，我們要有禮貌的稱(chēng)呼他們，當(dāng)他們需要我們幫助時(shí)，我們要盡自己的力量幫助他們，和小伙伴要友好相處，互相關(guān)心。

　　活動(dòng)反思：

　　教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

18、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)一起分享》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：—理解朋友之間好東西要分享的道理。

　　難點(diǎn)：—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。快思教案網(wǎng)家長(zhǎng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　提問(wèn)：你有朋友嗎?他(她)是誰(shuí)?

　　二、展開(kāi)

　　1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

　　2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

　　3、請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

　　4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣)

　　5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受?

　　三、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。

19、中班社會(huì)教案《我的好朋友》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，跟同學(xué)和睦相處，能找到自己的好朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)好朋友的情感。

　　2.知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)討論，激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前進(jìn)行談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己有哪些好朋友?朋友都幫自己做了什么事?

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：

　　以‘‘我的好朋友’’為主題進(jìn)行談話活動(dòng)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出具體事例，如：我的好朋友故事講得最好。我的好朋友最?lèi)?ài)笑。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

　　二、展開(kāi)部分：

　　1. 在觀察，回憶好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)。

　　2. 提示幼兒先畫(huà)好朋友頭的輪，再畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。

　　3. 引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　4. 對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵(lì)他們畫(huà)出身體、服飾，添畫(huà)背景。

　　三、結(jié)束部分:

　　幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的好朋友是誰(shuí)。教師可以簡(jiǎn)單做的記錄。

　　四、延伸部分：

　　鼓勵(lì)幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的情感。

　　教學(xué)反思

　　幼兒特感興趣找到一個(gè)好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積極。

20、中班社會(huì)教案反思《我的家》

　　設(shè)計(jì)背景

　　在平時(shí)與幼兒談話交流中，當(dāng)我問(wèn)“爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你，你是從哪里看出來(lái)的?”有好幾個(gè)小朋友的回答是不愛(ài)，因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛(ài)有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學(xué)過(guò)程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠較清楚地說(shuō)出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。

　　2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。

　　3.體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書(shū)，從中分辨人物的身份，引發(fā)對(duì)圖書(shū)閱讀的興趣。我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書(shū)來(lái)達(dá)到此目的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張合家福照片。操作卡片《我的家》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話引入

　　1.小朋友們每天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰(shuí)接你回家的?你是從哪里到家的?

　　2.你家都有誰(shuí)?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充)

　　3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址?用“這是我的**，這是我的**”語(yǔ)言表達(dá)。

　　提問(wèn)：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

　　再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

　　4.請(qǐng)幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)

　　5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛(ài)你們，你們真的很快樂(lè)很幸福。

　　二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》

　　.提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

　　生：喜歡。

　　師：為什么?

　　生：幼兒園像我家。

　　師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛(ài)老師嗎?

　　生：愛(ài)。

　　師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

　　師：你們真可愛(ài)。(頂呱呱 做個(gè)笑臉)

　　三.結(jié)束部分

　　開(kāi)展“我的家”角色游戲活動(dòng)，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人，愛(ài)家，體會(huì)到家人的愛(ài)”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō)，人人想講，還特別愿意說(shuō)。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。

21、中班社會(huì)教案《快樂(lè)的動(dòng)物園》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

　　小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。

　　綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

　　3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

　　4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

　　由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

　　活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　活動(dòng)中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了……

　　雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，!.快思.教案網(wǎng)出處!就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

　　波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。

　　思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。

　　樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。

　　欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

　　貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

　　……

　　幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè)的動(dòng)物園。

　　6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開(kāi)始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。

　　7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。

　　8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

　　反思與分析：

　　喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

　　如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢!仔細(xì)想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。

　　波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

　　而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

22、中班社會(huì)教案《快樂(lè)超市》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　五一勞動(dòng)節(jié)期問(wèn)，我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對(duì)超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購(gòu)物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I(mǎi)酸奶了?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我去家樂(lè)福超市了，那里特別大，有好幾層呢?！睘榱俗層變焊玫卣莆?、了解生活中的經(jīng)驗(yàn)，并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知，于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境，開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色，擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問(wèn)題。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購(gòu)物籃等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論過(guò)“我們的購(gòu)物計(jì)劃”，進(jìn)行繪畫(huà)“超市里”，聽(tīng)了故事《熊貓開(kāi)商店》等。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)建超市。

　　從超市參觀回來(lái)，孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市，于是，教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)!他們開(kāi)始陸續(xù)收集廢舊材料，制作商品標(biāo)簽。孩子們對(duì)貨品進(jìn)行了分類(lèi)，可是這些貨品如何擺放呢?我問(wèn)孩子們：“用什么來(lái)擺放超市的貨品呢?”詩(shī)宏提議用過(guò)渡區(qū)的玩具架，因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動(dòng)方便。于是孩子們把過(guò)渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準(zhǔn)備開(kāi)張了，可是大家發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有錢(qián)幣，李堯跑來(lái)找老師：“老師，超市的錢(qián)還沒(méi)有，怎么辦?”我說(shuō)： “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說(shuō)：“我們自己做錢(qián)吧。”他在美工區(qū)找了幾張白紙，寫(xiě)上數(shù)字，作為超市的錢(qián)幣，大家高高興興地玩起來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)角色。

　　在游戲開(kāi)始階段，教師沒(méi)有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng)，通過(guò)討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。

　　超市活動(dòng)開(kāi)展幾天了，孩子們?cè)诔心７率浙y員、促銷(xiāo)員、顧客等，興致勃勃地開(kāi)展游戲。我也拿了一個(gè)購(gòu)物籃，作為顧客來(lái)購(gòu)物，促銷(xiāo)員郭宗翰正忙著整理商品，我問(wèn)他： “請(qǐng)問(wèn)有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說(shuō)：“你自己找找吧?！被顒?dòng)后，我請(qǐng)幼兒討論：作為促銷(xiāo)員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽(yáng)說(shuō)：“促銷(xiāo)員應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷(xiāo)商品，有的促

　　銷(xiāo)員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢。”凌燁說(shuō)：“促銷(xiāo)員要熱情，主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品?！睆堣蛟抡f(shuō)：“超市還有海報(bào)呢，顧客一看海報(bào)，就知道超市最近有什么商品?！庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒?dòng)：“我是小小促銷(xiāo)員?！闭?qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷(xiāo)員，學(xué)習(xí)如何介紹和推銷(xiāo)商品，并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào)，及時(shí)介紹商品信息。

　　超市的開(kāi)張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購(gòu)物筐，選了許多的商品，來(lái)到了收銀處，收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價(jià)錢(qián)，后面的顧客都等急了，收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來(lái);顧客拿的商品太多，超市的貨架一會(huì)兒就空了，有的幼兒選不到自己想買(mǎi)的商品;沐沐付款時(shí)，她裝在兜里的錢(qián)撒了一地。針對(duì)這種情況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢(qián)，他會(huì)怎么想?怎么做?顧客怎么選購(gòu)商品，如何注意用錢(qián)安全?”魏積宇說(shuō)：“顧客會(huì)很生氣，他下次就去別的超市買(mǎi)東西了。”劉培正說(shuō)：“那怎么行，超市也要賠錢(qián)的?！焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過(guò)十元錢(qián)，并且顧客一定要拿好錢(qián)，最好把錢(qián)放在錢(qián)包里。于是，我們把超市的大購(gòu)物筐改成了小購(gòu)物筐，規(guī)定每個(gè)顧客選購(gòu)商品不能超過(guò)十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢(qián)包，顧客購(gòu)物時(shí)可以把錢(qián)放入錢(qián)包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班，引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單的價(jià)錢(qián)加減，孩子們通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢(qián)、找錢(qián)了。

　　3、顧客的問(wèn)題。

　　今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，超市的促銷(xiāo)員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我，“老師，你去超市看看吧?！蔽襾?lái)到超市，發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問(wèn)小朋友：“這是怎么回事?”秦靖陽(yáng)說(shuō)：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買(mǎi)什么東西，他挑來(lái)挑去，把商品都弄亂了，而且，他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì)，別的小朋友都生氣了?！庇谑?，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說(shuō)：“如果超市人多，要排隊(duì)付款?！眲⑴嗾f(shuō)：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西。”于是我們請(qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購(gòu)物規(guī)則，做文明的小顧客。

　　當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色，當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺(jué)遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。

　　4、超市由熱鬧變冷清的原因。

　　超市開(kāi)業(yè)有一段時(shí)間了，一天，王子軒跑來(lái)找我：“老師，超市沒(méi)有顧客了?！背欣淅淝迩宓臎](méi)有顧客。我請(qǐng)促銷(xiāo)員王子軒想想辦法，王子軒跑去請(qǐng)別的區(qū)的小朋友來(lái)超市購(gòu)物，他來(lái)到益智區(qū)請(qǐng)邢俊朗去超市，邢俊朗說(shuō)：“我還要下環(huán)保棋呢?！彼终?qǐng)了幾個(gè)小朋友，結(jié)果沒(méi)有人來(lái)超市。王子軒失望地對(duì)我說(shuō)：“老師，怎么辦呢?”我請(qǐng)他向小朋友了解一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì)兒，王子軒告訴我：“小朋友說(shuō)超市的商品太少了，他們買(mǎi)不到自己需要的商品。”活動(dòng)區(qū)評(píng)議時(shí)，我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應(yīng)該有賣(mài)衣服的。”王子軒說(shuō)：“老師，超市可以賣(mài)水果，媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)超市的水果?！蔽艺f(shuō)：“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?”楊尤拉說(shuō)：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢。”于是，在原來(lái)的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷(xiāo)員時(shí)，大聲地吆喝：“快來(lái)買(mǎi)呀，新鮮水果，不甜不要錢(qián)?！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃來(lái)到超市，她說(shuō)：“天氣熱了，我要為我的寶寶買(mǎi)一套夏天的衣服。”快樂(lè)超市又重新熱鬧起來(lái)了。

　　當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí)，教師請(qǐng)幼兒想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　以往的角色區(qū)，教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好，引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》，我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問(wèn)題，以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開(kāi)張，到角色的扮演，我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和

　　怎么做文明顧客，角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問(wèn)的交往和合作，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問(wèn)積極地互動(dòng)起來(lái)。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣(mài)等。

23、中班社會(huì)教案《皮球，我會(huì)玩》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著幼兒科學(xué)教育的不斷改革與發(fā)展，幼兒園的體育活動(dòng)越來(lái)越受到社會(huì)和人們的重視。今天的孩子將是二十一世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各條戰(zhàn)線上的主力軍，因此，加強(qiáng)體育教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)和培養(yǎng)其健康的心理素質(zhì)極為重要。在體育活動(dòng)中不斷培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)集體、不怕苦、不怕累、不怕困難的精神，并在活動(dòng)中造就幼兒機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。開(kāi)展了此次《皮球，我會(huì)玩》活動(dòng)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展各項(xiàng)游戲活動(dòng)，使每個(gè)孩子的身心與機(jī)體都獲得健康成長(zhǎng)，也增強(qiáng)了其體質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)運(yùn)球·拍球·傳球·接球的能力。

　　2、懂得利用各種工具，探索皮球的玩法。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　跳繩·皮球·瓶子·棍子·呼啦圈·布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　組織幼兒在操場(chǎng)上集中，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的變換。

　　要求：幼兒聽(tīng)口令，有節(jié)奏的進(jìn)行，挺胸抬頭擺起臂，眼看前方隊(duì)列整齊，左右轉(zhuǎn)彎為直角。

　　二、基本部分

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，有針對(duì)性的對(duì)玩球時(shí)會(huì)受傷的地方進(jìn)行訓(xùn)練。

　　如：膝關(guān)節(jié)·腕關(guān)節(jié)·裸關(guān)節(jié)

　　2、身體活動(dòng)：球操

　　要求：做操時(shí)動(dòng)作到位·用力

　　3、花樣玩球

　　寶貝們，今天老師帶來(lái)了很多器材，有呼啦圈，棍子·跳繩·瓶子·布等等，請(qǐng)寶貝們和你們的好朋友一起來(lái)試試，看看除了我們以前的玩法以外，還有沒(méi)有其他的玩法。(文.章出自快思教.案網(wǎng))老師觀察幼兒的活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒想出更多不同的玩法。老師在旁訓(xùn)練指導(dǎo)，仔細(xì)觀察，示范其他的玩法，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)控球·行進(jìn)拍球· 傳接球的能力。

　　三、傳球游戲

　　把幼兒分成六縱路，第一排的小朋友手拿著皮球在頭頂上，老師喊預(yù)備開(kāi)始后，就從頭頂上傳給下一位小朋友，直到最后一名小朋友接到球后，迅速的跑到第一個(gè)小朋友的前面把手舉高，速度最快的小朋友將會(huì)得到一朵大紅花。

　　四、結(jié)束

　　鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己今天的感想，學(xué)會(huì)了什么，心情怎么樣，互相交流。

　　活動(dòng)延伸：

　　課余時(shí)間適當(dāng)?shù)脑黾舆@個(gè)游戲，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次游戲中，讓幼兒觀察玩皮球的方法。教師和幼兒一起邊拍邊數(shù)，幫助幼兒熟練拍球的動(dòng)作，對(duì)于有困難的幼兒要給予必要的指導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒的興趣，能經(jīng)常保持自己良好的情緒，知道高興有利于身體健康，掌握一些簡(jiǎn)單的玩皮球的方法。

　　不足之處：

　　教幼兒動(dòng)作時(shí)，把握的不夠好，沒(méi)有顧及到幼兒的整體，有些幼兒就離開(kāi)了游戲，以后在這方面上要多加注意。

　　激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒有興趣參與到活動(dòng)之中。盡量運(yùn)用可以讓幼兒都能參與的形式，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的方法來(lái)引入教學(xué)，幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)玩球。我認(rèn)為這也是一種比較合適的教學(xué)方法，教學(xué)中可以充份發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛(ài)好，融于活動(dòng)，才能上好活動(dòng)課。這樣既達(dá)到了段煉幼兒創(chuàng)新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長(zhǎng)。

24、中班社會(huì)教案《快樂(lè)口袋》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。

　　《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒?

　　幼兒園中班社會(huì)教案《快樂(lè)口袋》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

　　2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

　　教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。“口袋里裝了什么呢?”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)!”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)!”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)!”

　　二、聽(tīng)聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

　　教師用語(yǔ)參考：“快樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”

　　三、玩玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

　　教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?”“我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?”

　　四、談?wù)?-----什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師鼓勵(lì)幼兒探究討論，逐漸將話題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)?”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”(錄音)，看快樂(lè)圖畫(huà)，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)，體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。

　　總之，《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng)，教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。

　　附：故事《快樂(lè)口袋》

　　森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

　　這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

　　小孔雀跑了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂(lè)?！毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng)，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè)?！?/p>

　　小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂(lè)?！?/p>

　　小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè)?！?/p>

　　小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂(lè)?！?/p>

　　聽(tīng)了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

　　小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)?！毙『锵肓讼耄瑢?duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)!”

　　日子一天天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)口袋!

　　小猴飛快地取出快樂(lè)口袋，悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)?！薄皩?duì)，對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng)，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了，它們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。

　　現(xiàn)在，這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

25、中班社會(huì)教案《分享真快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在分享玩具和食物的同時(shí)，能與同伴分享空間。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)一：小熊讓路

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人，別人才會(huì)關(guān)心你。

　　2、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作卡片《小熊讓路》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒看卡片，教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解只有關(guān)心別人，才會(huì)使別人快樂(lè)，才能讓別人也關(guān)心你。提問(wèn)：

　　A、小動(dòng)物為什么不愿給小熊讓路?

　　B、小熊應(yīng)該怎樣做才對(duì)?

　　C、如果你是小熊，你會(huì)怎么做?為什么?

　　2、繼續(xù)講述故事，幫助幼兒體會(huì)關(guān)心別人后，別人對(duì)自己的關(guān)心。

　　提問(wèn)：

　　A、小動(dòng)物為什么又給小熊讓路了?

　　B、小熊心里又是怎樣想的?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);小結(jié)：在地方小的情況下，應(yīng)該與他人分享空間，這樣才會(huì)得到別人關(guān)心和幫助，自己才會(huì)感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)二：分享好處多

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。

　　2、學(xué)會(huì)正確分享空間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：時(shí)鐘、兩班幼兒一日生活活動(dòng)的錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看錄像，了解互相關(guān)心分享空間的好處。

　　提問(wèn)：

　　A、為什么一班的小朋友玩游戲了，而二班的小朋友沒(méi)有玩到游戲呢?

　　B、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲?

　　C、你怎么做的呢?

　　2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊(duì)的方法。針對(duì)個(gè)別幼兒推擠現(xiàn)象，詢問(wèn)原因，討論解決方法。

　　教學(xué)反思：

　　最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)知和判斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都比較容易，難得是體驗(yàn)，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂(lè)，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

26、中班社會(huì)教案《我家的寶貝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于在同伴面前大膽介紹自己家的寶貝。

　　2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的講述，欣賞他人的寶貝。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在同伴面前大膽介紹自己的寶貝，理解寶貝的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　向同伴介紹自己的寶貝，欣賞、了解別人的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)幼兒在自己家找一找有些什么寶貝，帶來(lái)幼兒園(如家里特別的裝飾、特別的花草、幼兒特別的玩具、特別的書(shū)等，可以是實(shí)物或照片)。教師自備寶貝

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師介紹“我家的寶貝”，引導(dǎo)幼兒理解寶貝的含義。

　　1、老師出示自己帶來(lái)的家里的寶貝(老師可以根據(jù)自己的情況靈活準(zhǔn)備)，[快思老師.教案網(wǎng)出處]先讓小朋友猜猜，再想小朋友介紹寶貝的名稱(chēng)和特別的地方，老師為什么把它視為寶貝。引導(dǎo)幼兒理解寶貝就是自己喜歡和珍視的東西。

　　2、幼兒自由交流自己家里特別的、好玩的、好看的、好吃的寶貝。

　　二、幼兒介紹自己帶來(lái)的寶貝。

　　1、個(gè)別幼兒出示自己帶來(lái)的寶貝，在集體面前介紹寶貝的名稱(chēng)和特別的地方，是怎么來(lái)的以及如何去愛(ài)護(hù)寶貝。

　　2、幼兒分組交流，向同伴介紹自己的寶貝;欣賞、了解別人的寶貝。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解寶貝的含義上面，因此，為了讓小朋友們知道，什么才是真正的“寶貝”，在活動(dòng)的開(kāi)始，我就自己先介紹了一下我自己的“寶貝”。

　　我的“寶貝”是我的杯子，因?yàn)檫@是某個(gè)小朋友在教師節(jié)的時(shí)候送我的小禮物，而且這個(gè)杯子不僅外觀長(zhǎng)得漂亮，更重要的是，它很實(shí)用!平時(shí)上課嘴巴干了，喉嚨痛了，都可以用上這個(gè)杯子。有了這個(gè)杯子，我的喉嚨再也不會(huì)痛了，而且用的時(shí)候心里也暖暖的，所以，它是我的“寶貝”。

　　聽(tīng)了我的介紹，小朋友們也都迫不及待地說(shuō)開(kāi)了。張?jiān)姾f(shuō)“我的寶貝是一個(gè)娃娃”，馬晨緊接著說(shuō)“我的寶貝是一個(gè)很大很大的奧特曼”……我發(fā)現(xiàn)，孩子們還是不了解，什么才是真正的“寶貝”，他們對(duì)寶貝的理解的都不夠。

　　我告訴他們，“寶貝”是自己很喜歡，很愛(ài)惜的東西，叫它“寶貝”是有原因的。

　　這時(shí)候，金悅麒把他的“寶貝”拿了出來(lái)，他的寶貝是在他生日的時(shí)候，老師畫(huà)的一個(gè)小蛋糕，上面還有全班小朋友的指紋。他說(shuō)這是他很愛(ài)惜的寶貝，是老師和小朋友們送給他的禮物。

　　為了讓孩子們對(duì)寶貝有進(jìn)一步的理解，我接著說(shuō)道“金悅麒的寶貝才是真正的寶貝，因?yàn)檫@是獨(dú)一無(wú)二的，是老師和小朋友們親手做好送給他的，而且他很愛(ài)惜這個(gè)寶貝，這才是真正的寶貝!”

　　最后，這個(gè)活動(dòng)那么貴在熱鬧的討論聲中結(jié)束了，每一個(gè)小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進(jìn)一步展示自己的寶貝，我將時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难莩?，在展示環(huán)節(jié)幼兒相互交流自己的作品，不僅培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，也讓幼兒更明確了自己的寶貝!

27、中班社會(huì)教案《一年四季我知道》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們每年都要經(jīng)歷不同的季節(jié)，感受不同的溫差和景象。讓幼兒感受身邊的季節(jié)變化是這節(jié)課的活動(dòng)背景。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。

　　2.讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。

　　3. 讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

　　4. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。

　　2.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板;“一年四季我知道”兒歌;春、夏、秋、冬四季掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)?

　　2.出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。

　　3.找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，，一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。!出自:快思老.師!(春季：春暖花開(kāi)、小草綠、小鳥(niǎo)叫。用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹(shù)葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹(shù)葉開(kāi)始變黃，有落葉，果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開(kāi)始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動(dòng)作代表冬季。)

　　4.出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。

　　春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉(zhuǎn)狀。

　　5.進(jìn)入游戲。(預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說(shuō)那個(gè)季節(jié)來(lái)了，幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去，做錯(cuò)的就淘汰。)

　　6.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活，感受生活，愛(ài)生活。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

28、中班主題活動(dòng)教案反思《我快樂(lè)、我勇敢》

　　主題目標(biāo)

　　1.知道生氣與快樂(lè)是人人都會(huì)有的基本情緒，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)與想小朋友互動(dòng)、分享與交流，增進(jìn)快樂(lè)的體驗(yàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　主題說(shuō)明：

　　到了中班下學(xué)期，幼兒的身心發(fā)展進(jìn)入了另一個(gè)轉(zhuǎn)折期。她們的情緒變得更敏感了，但情緒理解與調(diào)節(jié)能力的不足，使她們經(jīng)常體驗(yàn)到在保持情感和行為的平衡方面的困難。<文章.出自快思教案網(wǎng).>有時(shí)她們會(huì)通過(guò)語(yǔ)言和劇烈的身體動(dòng)作來(lái)發(fā)脾氣，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出很溫和、很關(guān)心的樣子。她們已經(jīng)有一定的獨(dú)立性，且用于迎接挑戰(zhàn)，但經(jīng)驗(yàn)的不足也常常使他們?cè)诿鎸?duì)困難與未知事物時(shí)，表現(xiàn)出恐懼、害怕與畏難的心理。這些心理若不加以恰當(dāng)引導(dǎo)，則會(huì)影響幼兒健康個(gè)性的形成。根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)設(shè)計(jì)了“快樂(lè)魔法”和“我是勇敢小寶貝”兩個(gè)小主題。

　　“我是勇敢小寶貝”的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列與害怕和勇敢相關(guān)的故事、游戲、藝術(shù)及實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒知道勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕;并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同時(shí)，還通過(guò)各種創(chuàng)意體驗(yàn)和實(shí)踐練習(xí)來(lái)增強(qiáng)克服困難和面對(duì)困難或害怕的勇氣。

　　討論課的內(nèi)容：

　　星期一語(yǔ)言：《三只羊過(guò)橋》

　　星期二藝術(shù)：《袋鼠媽媽》

　　星期三健康：《勇敢的小三毛》

　　星期四科學(xué)《調(diào)皮的小猴》

　　星期五社會(huì)《勇敢小寶貝嘉獎(jiǎng)會(huì)》

　　環(huán)境布置：

　　1.主題墻“我是勇敢的小寶貝”把自己認(rèn)為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來(lái)在主

　　題墻上，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的勇敢。

　　2.建構(gòu)區(qū)：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過(guò)搭建活動(dòng)表達(dá)和擴(kuò)展生活中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　3.美工區(qū)：投放《小朋友的書(shū).美工》第7頁(yè)“我真勇敢”，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己更多勇敢的事。

　　家園配合：

　　1.家長(zhǎng)陪同幼兒一起在家制作“開(kāi)心臉譜”。

　　2.家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家嘗試一個(gè)人去黑暗房間體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)克服怕黑的心理。

　　主題反思

　　根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)開(kāi)展了本主題。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒折疊勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕;通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過(guò)活動(dòng)與游戲，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)分享與相互交流的能力，增進(jìn)他們對(duì)親情與友情的理解。

29、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《節(jié)日快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1.知道三月八日是媽媽、阿姨、奶奶們得節(jié)日。

　　2.了解自己媽媽工作的辛苦，培養(yǎng)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前要求幼兒了解媽媽工作的情況，并準(zhǔn)備一張媽媽的照片。

　　2.提供幼兒做禮物的材料若干。

　　活動(dòng)步驟：

　　1.介紹"三八"國(guó)際婦女節(jié)的來(lái)歷，幫助幼兒了解"三八"婦女節(jié)，并提出相關(guān)的問(wèn)題。

　　1)"三八"節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?

　　2)在"三八"節(jié)來(lái)臨之際，你想為像媽媽一樣的人做些什么?

　　2.介紹自己的媽媽。

　　教師利用實(shí)物投影器，將自己母親的照片展示給幼兒，并介紹自己的母親。(媽媽的名字、媽媽的工作、媽媽對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)心等。)幼兒以組為單位，相互介紹自己的媽媽。然后，請(qǐng)不分幼兒向全班小朋友介紹。

　　3.給媽媽、奶奶、教師做禮物。

　　教師在活動(dòng)區(qū)準(zhǔn)備好各種材料，幼兒自由選擇，做一件簡(jiǎn)單的節(jié)日禮物，并學(xué)說(shuō)一句像媽媽祝賀節(jié)日的話。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);如："媽媽?zhuān)Ｄ?jié)日-------。"4.布置"媽媽?zhuān)覑?ài)你"展覽。

　　教師與幼兒一起將照片和禮物布置成展覽，放學(xué)時(shí)請(qǐng)媽媽一同參觀。

　　活動(dòng)建議：

　　1.活動(dòng)可以半日活動(dòng)的形式開(kāi)展?；顒?dòng)時(shí)可視幼兒的接受情況，讓學(xué)唱一首愛(ài)媽媽的歌或?qū)W跳一個(gè)舞蹈，以增加內(nèi)容。

　　2.要求幼兒回家后，幫媽媽做一件力所能及的家務(wù)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使小朋友對(duì)3月8日全世界婦女節(jié)有一個(gè)了解，在這樣的一個(gè)節(jié)日給自己的媽媽選購(gòu)自己想要送的健康禮物，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽辛苦養(yǎng)育之恩的報(bào)答和祝福， 并且自己親自參與其中。

30、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)交朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意與同伴交流交朋友的方式，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。

　　2、關(guān)注身邊的事物，想想說(shuō)說(shuō)身邊各種個(gè)樣的好朋友。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用電腦軟件制作的每個(gè)幼兒的大頭照，本班幼兒去鄰班交朋友的場(chǎng)景照片，錄象片段。

　　2、還有誰(shuí)是我們的好朋友(教師在尋找周?chē)暮门笥?，如天天幫助自己教學(xué)的保育員，教學(xué)時(shí)用的鋼琴，等等)的錄象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找呀找呀找朋友(通過(guò)電腦屏幕展示小朋友的大頭照，讓小朋友們猜猜，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。呈現(xiàn)的方式有三種：1 出示整張幼兒的照片;2 出示照片的一角;3 通過(guò)謎語(yǔ)猜朋友，并借助屏幕再現(xiàn)。)

　　1、(展示大頭貼邊念找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友)這是誰(shuí)的好朋友，你喜歡和他一起干什么。

　　2 、(出示照片一角)你們猜猜他是誰(shuí)?你是怎么猜到的?他是水的好朋友?你喜歡和他一起干什么?

　　3、圓圓的臉蛋，小小的眼睛，短短的頭發(fā)，胖胖的身體!請(qǐng)問(wèn)這是誰(shuí)?他是誰(shuí)的好朋友?(幼兒回答后，教師出示照片。)你喜歡和他一起干什么?

　　小結(jié)：我們?cè)诎嗬锒加凶约旱暮门笥?，李老師和你們一樣高興。

　　二、快快樂(lè)樂(lè)交朋友(用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運(yùn)用各種方法交朋友的畫(huà)面，幫助幼兒快樂(lè)的回憶并講述各種交朋友的方法。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"教師用短小的兒歌幫助幼兒總結(jié)，豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)。)

　　1、前幾天你們到中一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎?

　　2、你交到了幾個(gè)好朋友?你是怎么交到朋友的?

　　3、幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時(shí)出示照片。

　　照片1：兩個(gè)小朋友在交換玩具。

　　照片2：某某領(lǐng)著中一班的朋友去游戲區(qū)搭積木。

　　4、教師用兒歌《交朋友》小結(jié)。

　　某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂(lè)得咪咪笑，找到一個(gè)好朋友;某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂(lè)得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友;某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂(lè)得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友;某某呀交朋友，邀請(qǐng)朋友一起玩，朋友樂(lè)得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友;

　　三、到處都有好朋友(通過(guò)觀看錄象和閱讀大圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊其他的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽的想想，說(shuō)說(shuō)。)

　　1、播放錄象片段，還有誰(shuí)是我沒(méi)的好朋友?

　　2、閱讀大圖書(shū)《到處都有好朋友》(爸爸，媽媽是我們的好朋友，老師是我的好朋友，愛(ài)打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥(niǎo)是我的好朋友。還有誰(shuí)是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。)

　　3、提問(wèn)：還有誰(shuí)是你的好朋友?

　　四、音樂(lè)游戲找朋友在音樂(lè)的伴奏下，幼兒再次體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂(lè)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

31、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《朋友多，我快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。

　　2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。

　　師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

　　2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。

　　出示視頻實(shí)錄三段：

　　(1) 一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭(zhēng)搶玩具。

　　(2) 喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。

　　(3) 小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

　　問(wèn)：為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

　　師：誰(shuí)愿意告訴大家，你的好朋友是誰(shuí)?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么喜歡他們做你的好朋友?

　　4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂(lè)趣。

　　師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣?

　　5、師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè)，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓?zhuān)械膸椭鷦e人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。

　　6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類(lèi)是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友?

　　7、聽(tīng)著音樂(lè)找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。

　　8、師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友?；顒?dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在唱唱環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂(lè)一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上，有的兩三個(gè)人拉在一起的，有五六個(gè)人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個(gè)人，在這環(huán)節(jié)中孩子就充分體會(huì)到了朋友多的樂(lè)趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達(dá)自己交了好朋友的心情時(shí)，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來(lái)回答。但在第二環(huán)節(jié)觀看視頻中，小朋友們能夠發(fā)現(xiàn)做的不對(duì)，不好的地方，但也許由于語(yǔ)言的貧乏及語(yǔ)言組織能力的不足，小朋友們能發(fā)現(xiàn)，卻說(shuō)不清楚或說(shuō)的不完整，表達(dá)還很不足，出現(xiàn)了“這里……這里不對(duì)?！薄皳?zhuān)粚?duì)?！钡冗@樣簡(jiǎn)單而模糊不清的句式。

32、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《你快樂(lè)、我快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;

　　課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

　　1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?

　　2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

　　二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè)。

　　1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè)。可是，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè)?你能告訴他，到底什么是快樂(lè)嗎?你遇到什么事情最快樂(lè)呢?

　　2、那么，到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀看多媒體演示)

　　3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))

　　4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀看多媒體演示)

　　5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)

　　6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎?

　　三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。

　　1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!”

　　2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)

　　3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。

　　4、樹(shù)媽媽?zhuān)?放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

33、中班社會(huì)教案《做快樂(lè)的孩子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡用多種方法為他人帶來(lái)快樂(lè)，愿意大膽的與同伴交往。

　　2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、能夠理解圖片的內(nèi)容。

　　2、愿意扮演圖片上的人物進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片

　　2.錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.在音樂(lè)中感受快樂(lè)。

　　選擇一段幼兒喜愛(ài)的、歡樂(lè)的歌曲，教師與幼兒一起唱歌表演。

　　2.師幼交流。

　　提問(wèn)：“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí)，心情怎么樣?”

　　教師將自己一些快樂(lè)的事情講述給幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒也說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得高興的事情。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　幫助幼兒理解：快樂(lè)唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂(lè)。

　　3.看圖講述。

　　觀察并說(shuō)一說(shuō)，圖片上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)幼兒猜猜，哪些小朋友會(huì)比較快樂(lè)?為什么?請(qǐng)幼兒在快樂(lè)的小朋友旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉。

　　4.分組討論。

　　提出問(wèn)題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂(lè)?請(qǐng)你幫他(她)想個(gè)辦法，怎樣才能快樂(lè)起來(lái)?你有沒(méi)有不快樂(lè)的事情?怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)?

　　教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來(lái)，結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。

　　5、語(yǔ)言游戲：(看圖)他們?cè)谧鍪裁?誰(shuí)最開(kāi)心!

　　請(qǐng)幼兒觀察圖上的內(nèi)容，誰(shuí)最開(kāi)心，鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句。

　　6、戶外游戲：《快樂(lè)的小兔》

　　(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(2)幼兒兩人一組，老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上，練習(xí)向前跳，然后兩人進(jìn)行比賽跳，看誰(shuí)最快。

　　(3)游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋(píng)果。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意涂鴉，將自己快樂(lè)或不快樂(lè)的事情畫(huà)在大紙上，互相交流。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)是適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)的，通過(guò)圖片的引用來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠給幼兒提供觀察圖片進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件，在活動(dòng)中能讓孩子動(dòng)腦、搜集、整理、編排完成練習(xí)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使幼兒積極的參與教學(xué)，處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒想象、實(shí)踐、獲得成功的喜悅，能做一個(gè)真正快樂(lè)的孩子。

　　個(gè)別幼兒不能積極參與的原因是性格內(nèi)向，喜歡聽(tīng)，看周?chē)幕顒?dòng)，不喜歡在同伴中一起游戲。針對(duì)此種現(xiàn)象在活動(dòng)組織中，教師應(yīng)盡可能為他們?cè)O(shè)計(jì)可以參與的游戲。多鼓勵(lì)，尊重他們的想法和做法，逐步引領(lǐng)他們參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

34、中班主題教案《你快樂(lè)、我快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;

　　課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

　　1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?

　　2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

　　二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè)。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

　　1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè)。可是，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè)?你能告訴他，到底什么是快樂(lè)嗎?你遇到什么事情最快樂(lè)呢?

　　2、那么，到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀看多媒體演示)

　　3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))

　　4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀看多媒體演示)

　　5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)

　　6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎?

　　三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。

　　1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!”

　　2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)

　　3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。

　　4、樹(shù)媽媽?zhuān)?放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

35、中班社會(huì)活動(dòng)《做快樂(lè)的孩子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡用多種方法為他人帶來(lái)快樂(lè)，愿意大膽的與同伴交往。

　　2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、能夠理解圖片的內(nèi)容。

　　2、愿意扮演圖片上的人物進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片

　　2.錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.在音樂(lè)中感受快樂(lè)。

　　選擇一段幼兒喜愛(ài)的、歡樂(lè)的歌曲，教師與幼兒一起唱歌表演。

　　2.師幼交流。

　　提問(wèn)：“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí)，心情怎么樣?”

　　教師將自己一些快樂(lè)的事情講述給幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒也說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得高興的事情。

　　幫助幼兒理解：快樂(lè)唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂(lè)。

　　3.看圖講述。

　　觀察并說(shuō)一說(shuō)，圖片上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)幼兒猜猜，哪些小朋友會(huì)比較快樂(lè)?為什么?請(qǐng)幼兒在快樂(lè)的小朋友旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉。

　　4.分組討論。

　　提出問(wèn)題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂(lè)?請(qǐng)你幫他(她)想個(gè)辦法，怎樣才能快樂(lè)起來(lái)?你有沒(méi)有不快樂(lè)的事情?怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)?

　　教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來(lái)，結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。

　　5、語(yǔ)言游戲：(看圖)他們?cè)谧鍪裁?誰(shuí)最開(kāi)心!

　　請(qǐng)幼兒觀察圖上的內(nèi)容，誰(shuí)最開(kāi)心，鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句。

　　6、戶外游戲：《快樂(lè)的小兔》

　　(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(2)幼兒兩人一組，老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上，練習(xí)向前跳，然后兩人進(jìn)行比賽跳，看誰(shuí)最快。

　　(3)游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋(píng)果。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意涂鴉，將自己快樂(lè)或不快樂(lè)的事情畫(huà)在大紙上，互相交流。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)是適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)的，通過(guò)圖片的引用來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠給幼兒提供觀察圖片進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件，在活動(dòng)中能讓孩子動(dòng)腦、搜集、整理、編排完成練習(xí)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使幼兒積極的參與教學(xué)，處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒想象、實(shí)踐、獲得成功的喜悅，能做一個(gè)真正快樂(lè)的孩子。

　　個(gè)別幼兒不能積極參與的原因是性格內(nèi)向，喜歡聽(tīng)，看周?chē)幕顒?dòng)，不喜歡在同伴中一起游戲。針對(duì)此種現(xiàn)象在活動(dòng)組織中，教師應(yīng)盡可能為他們?cè)O(shè)計(jì)可以參與的游戲。多鼓勵(lì)，尊重他們的想法和做法，逐步引領(lǐng)他們參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

36、幼兒園中班社會(huì)教案《快樂(lè)口袋》反思

　　活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)。可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。

　　《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

　　2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

　　教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。“口袋里裝了什么呢?”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)!”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)!”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)!”

　　二、聽(tīng)聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

　　教師用語(yǔ)參考：“快樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”

　　三、玩玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

　　教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?”“我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?”

　　四、談?wù)?-----什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師鼓勵(lì)幼兒探究討論，逐漸將話題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)?”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”(錄音)，看快樂(lè)圖畫(huà)，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)，體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。

　　總之，《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng)，教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。

　　附：故事《快樂(lè)口袋》

　　森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

　　這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

　　小孔雀跑了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂(lè)?！毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng)，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè)?！?/p>

　　小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂(lè)。”

　　小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè)?！?/p>

　　小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂(lè)?！?/p>

　　聽(tīng)了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

　　小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)?！毙『锵肓讼耄瑢?duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)!”

　　日子一天天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)口袋!

　　小猴飛快地取出快樂(lè)口袋，悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)?！薄皩?duì)，對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng)，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了，它們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。

　　現(xiàn)在，這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

　　活動(dòng)反思：

　　《快樂(lè)口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，情節(jié)富有童趣，容易引發(fā)孩子們的思考，孩子們也非常的喜歡?；顒?dòng)中，我通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)將他們先帶入了一個(gè)快樂(lè)的氛圍之中，然后又借助課件引導(dǎo)孩子欣賞故事，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)故事中角色的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受真正的快樂(lè)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞故事的前半段，在輕松的音樂(lè)中我們快樂(lè)的進(jìn)入了活動(dòng)，隨著課件的播放，孩子們一下就被帶到了故事中。當(dāng)開(kāi)始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂(lè)時(shí)，我先將第一個(gè)出現(xiàn)的小青蛙的快樂(lè)講了出來(lái)，這樣以便孩子們模仿句式。因?yàn)槲乙郧暗恼n上換位思考用到的相對(duì)較少，所以還很擔(dān)心孩子們說(shuō)不出來(lái)，但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“如果我是小青蛙，我吃到很多的害蟲(chóng)，我的心里真快樂(lè)”;馬克斌說(shuō)：“如果我是小象，我給大家用長(zhǎng)鼻子洗澡，我的心里真快樂(lè)”;胡佳怡說(shuō)：“如果我是小鳥(niǎo)，我會(huì)飛得很高，我的心里真快樂(lè)”等等，孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，這樣的猜想過(guò)程讓孩子發(fā)展了語(yǔ)言、發(fā)揮了想象。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)自己的快樂(lè)，分享快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我借助實(shí)物教具快樂(lè)口袋引起了幼兒的極大興趣，并且有了小動(dòng)物說(shuō)快樂(lè)的鋪墊，他們能夠講出很多自己快樂(lè)的事情，尤其值得一提的是他們不但說(shuō)出了現(xiàn)在的快樂(lè)，還聯(lián)想了以后的快樂(lè)，莎莎說(shuō)：“我和王老師一起上課，我的心里真快樂(lè)”;徐澤州說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要給媽媽買(mǎi)寶馬，帶著他們?nèi)ヂ糜?，我的心里真快?lè)”;汪子涵說(shuō)：“跳舞的時(shí)候，我的心里真快樂(lè)”，還的小朋友說(shuō)和自己的爸爸、媽媽去公園，他們很快樂(lè)等等。孩子們無(wú)拘無(wú)束的回憶著自己的快樂(lè)，并把這些快樂(lè)的事情講出來(lái)和自己的同伴們共同分享。講述快樂(lè)的事情，讓那些平時(shí)不敢說(shuō)話的孩子們也能主動(dòng)參與，興趣盎然，而且我在教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)引導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)回憶思考的空間，讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中思考，在思考中懂得：什么事情讓我們快樂(lè)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂(lè)。在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂(lè)起來(lái)時(shí)，他們說(shuō)出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對(duì)幼兒給予小動(dòng)物的幫助，我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們，我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興?！皫椭鷦e人自己也很快樂(lè)”我想他們會(huì)知道的，有時(shí)道理不用直白的語(yǔ)言講出來(lái)幼兒才會(huì)明白，是靠他們自己去發(fā)現(xiàn)的。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升，我開(kāi)始播放幼兒自己的生活片段，孩子們開(kāi)始三言兩語(yǔ)說(shuō)： “那是我們過(guò)新年的時(shí)候”“快看，李旭把香蕉皮頂在頭上當(dāng)帽子，哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”…… 孩子們，看著、笑著、說(shuō)著，感受著快樂(lè)的滋味。最后我總結(jié)到：“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)”。

　　教育家認(rèn)為，影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì)，而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形，根據(jù)多項(xiàng)研究表明：快樂(lè)的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí)，環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格，幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂(lè)的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積綻的結(jié)果。所以幼兒教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂(lè)氣氛的環(huán)境，讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛(ài)意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼，感受快樂(lè)，也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多，但至少是一次快樂(lè)的經(jīng)歷。