中班語言課教案《鼠寶寶學外語》反思

中班語言課教案《鼠寶寶學外語》反思

1、中班語言課教案《鼠寶寶學外語》反思

　　【設計思路】

　　這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個生的叫什么?”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力，接著引導幼兒進入下一環(huán)節(jié)，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發(fā)幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語，可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”?這個問題具有較強的開發(fā)性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發(fā)展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容與主題傾向，知道學本領總會有用。

　　2、理解詞：眉開眼笑、調皮。

　　3、在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。

　　難點：鼠寶寶從不愿學的動態(tài)表現到肯學的思想轉變過程。

　　【活動準備】環(huán)境創(chuàng)設、材料準備：圖片。

　　【活動過程】

　　一、引題：

　　1、出示圖(鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶)

　　教師提問：瞧，這是誰的家?哪一位是鼠媽媽?鼠媽媽的心里怎么樣?是從哪里看出來的?鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個鼠寶寶?每個鼠寶寶都有自己的小名，第一個生下來的叫老大，那么其他幾個叫什么小名呢?

　　2、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話?對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來?(引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑)她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語?！?/p>

　　3、你們知道什么叫外語嗎?(估計幼兒會說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學外語的呢?聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。

　　二、清講故事：

　　教師插問(在故事第九行)：

　　1、鼠媽媽教的是什么外語?

　　2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語?

　　3、突然，貓出現在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣?它們會想什么辦法對付貓?(先議再續(xù)講結尾)

　　故事結束后問：

　　1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的?

　　2、你覺得這個故事什么地方很有趣?

　　過渡語：鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人，所以教它們學外語，可是鼠寶寶它們一開始愿意學嗎，(快思 www.banzhuren.cn)它們是怎么學的?后來為什么又爭著說“學外語真好呢”?請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細細的聽故事。

　　三、出示圖片，完整講述故事。

　　四、分析理解故事。

　　1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學外語，它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽出來的?(可從語言、動態(tài)等)

　　2、鼠寶寶為什么開始不想學外語，后來又爭著說：“學外語真好”呢?

　　3、遷移經驗：你們在幼兒園除了學唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外，還學了什么本領?(英語、電腦、珠心算等)那么，為什么要學這些本領呢?

　　4、教師小結：學了本領總是會有用的，學了本領可以使人更聰明，將來做個有用的人。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

2、中班語言課教案《水果屋》含反思

【活動目標】

　　1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步了解一些常見水果的特點。

　　2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特征。

　　3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準備】

　　故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　1、教師出示教學掛圖，講述童話《水果屋》

　　2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

　　3、師：這些水果都是什么顏色的呢?

　　4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。

　　二、引導幼兒圍繞話題自由交談

　　1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

　　2、師：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

　　3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?

　　三、引導幼兒拓展談話范圍。

　　1、師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明)

　　2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認真聽。

　　3、請個別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果，以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將第二點和第三點的順序調換一下

　　四、教師小結，體驗并分享水果的快樂。

　　師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

　　●看完教案，沒有看到耐心傾聽目標的體現，請補充

　　●還有，你讓孩子自己帶水果嗎?如果要，請問在那個環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

　　●掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。

活動反思：

　　本節(jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

3、中班語言課教案《有雪人的賀卡》含反思

活動目標：

　　1、知道作賀年卡的意義，體驗朋友間友好交往的快樂。

　　2、嘗試創(chuàng)造性地表現雪人的各種特征。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　1、賀卡圖片

　　2、黑色繪畫紙，白色油畫棒1根，各色包裝紙、毛線、小樹枝、亮片等裝飾物。

活動過程：

　　情境導入——參與討論與嘗試——制作賀卡——交流

　　一、情境導入

　　冬天來到的時候，蛤蟆和青蛙都鉆進各自的地洞再也不見面(蛤蟆和青蛙如何過冬的?)。

　　1、快過年了，蛤蟆非常想念青蛙(它能怎樣對青蛙表示祝賀)，最后它決定為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示祝賀。

　　2、于是它來到了禮品商店，看看賀卡是怎么做的。(教案出自：屈!老師教案網)觀察有雪人的賀卡的內容，談論：有幾張賀卡?這幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人，但有哪些不同?

　　二、參與討論與嘗試

　　1、可是，蛤蟆除了會畫圓，什么也不會，于是他真心誠意地畫了一個圓，把顏色涂得滿滿的，表示青蛙，又在這個圓球的下面真心誠意地畫了一個大圓，把顏色涂得滿滿的，表示蛤蟆，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。

　　2、蛤蟆再也不會畫了，就把這張賀卡寄了出去。

　　3、郵遞員小松鼠見了，自言自語地說："啊，蛤蟆雖然只會畫圓，可也是對朋友的真心誠意呀。讓我也來表示一下"它給雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子，長頸鹿鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。

　　(以上部分可由師生共同操作完成)

　　4、賀卡在送往青蛙家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等(欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內容和材料)，最后，終于到了青蛙的手中。第二年春天，青蛙和蛤蟆又在河邊相遇，青蛙拿出賀卡對蛤蟆變表示感謝，蛤蟆說："我只是畫了兩個圓，怎么現在變得這么美麗呢!"他倆忽然明白了，一起對著樹林大聲地說："謝謝你們啦，真心誠意的朋友們"從此，每年新年來到的時候，人們都會想到蛤蟆做的事情，為朋友寄上一張有雪人的年賀卡，表示自己真心誠意的祝賀。

　　三、制作賀卡

　　1、像蛤蟆那樣認認真真的畫兩個圓，涂上厚厚的白色。

　　2、按自己的經驗想象雪人的形象。

　　3、選用各種材料和方式加以表現。

　　4、真心誠意地進行制作，表示自己對朋友的真誠。

　　四、交流

　　1、了解各自準備把賀卡送給誰

　　2、談論：還準備為誰制作賀卡

延伸：

　　繼續(xù)制作賀卡，積累起來，到寒假一并帶回家送給自己的朋友和親人。

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

4、中班語言課教案《空中小屋》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內容，樂意根據故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象與表達。

　　2、知道朋友間要互相幫助。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

【活動準備】

　　故事及竹子生長課件。

【活動過程】

　　一、故事導入。

　　1、師：今天老師請來了一位動物朋友來做客，我們一起來歡迎它，看，誰來了?我們一起來跟小狐貍打個招呼吧。(小狐貍你好)我們的小狐貍想要一間新

　　房子，你覺得他會要一間怎樣的房子?

　　其實寶貝們都說得很好，但小狐貍想要一間特別的房子。

　　2、出示PPT“空中小屋”四個字：怎么來蓋空中小屋呢?

　　二、欣賞并理解故事。

　　1、從開頭講述到故事第三段

　　提問：小狐貍去請教了誰，它們的空中小屋是怎么造的?(觀看小鳥和松鼠的家)

　　過渡語：小鳥和松鼠的家都造在樹上，可是小狐貍不會飛也不會爬，那可怎么辦呀，請你們來幫它想想辦法吧。(幼兒自由想象)

　　2、老師繼續(xù)講述故事第四第五段：

　　提問：小狐貍的房子是怎么造的?它的房子造在了哪里?可是發(fā)生了一件奇怪的事情。你們來猜猜看，發(fā)生了什么奇怪的事?

　　3、講述故事第六段：

　　提問：

　　(1)為什么小狐貍的房子會蕩在空中搖搖晃晃的?(觀看竹子生長過程)

　　(2)現在小狐貍想走出小屋，可是房子蕩在高高的空中，這可怎么辦呢?(幼兒為小狐貍想辦法)

　　4、繼續(xù)講述故事到結尾。

　　提問：小動物們想了什么辦法?最后用了哪個好辦法?

　　小結：一個人的力量不夠、遇到困難的時候，得到了朋友的幫助，真是幸福啊!

　　三、經驗遷移。

　　1、小狐貍有朋友真幸福，你有朋友嗎?你們是怎么互相幫助的?

　　2、聽音樂“找朋友”互相擁抱，感受有朋友的快樂!

教學反思

　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

5、中班語言課教案《草地上的綠色小屋》含反思

【活動目標】

　　1、增強幼兒保護環(huán)境的意識。

　　2、引導幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和傾聽能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準備】

　　1、經驗準備：感受過受污染的惡劣環(huán)境。

　　2、教學具準備：

　　1)教具：“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖各一幅。“小兔家”、“綠草地”、“綠色小屋”(垃圾箱)桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。

　　2)學具：幼兒每人一套根據故事內容繪制的操作小圖片。

【活動過程】

　　一、開始部分：(3分鐘)

　　(一)出示“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖，引導幼兒自由觀察比較，辨別是非，并和伙伴互相交流。

　　師：“請小朋友們認真看一看，(教案出自：快思教案網)比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地，為什么?”

　　(嘗試引導幼兒說出垃圾的害處：使環(huán)境變得不美麗;會有很多細菌和病菌生長;有的還會腐爛發(fā)臭，嚴重污染我們的空氣，使空氣不新鮮;會使人們活動不方便等等。)

　　(二)設疑，引出故事。

　　師：“為什么這片草地上會有這么多垃圾呢?到底是誰扔的呢?我們一起來認真聽個故事就知道了?！?/p>

　　二、基本部分：(22分鐘)

　　(一)教師完整講述故事，初步了解故事內容

　　提問：

　　(1)故事里說到了哪些小動物?

　　(2)是誰在草地上亂扔垃圾?(發(fā)生什么事了?)

　　(二)引導幼兒根據聽到的故事情節(jié)，按順序排圖。

　　師：“小朋友剛才聽得可真仔細呀，真棒!現在，陳老師還有一件事情想請小朋友們幫助我，你們愿意嗎?“謝謝大家”。

　　剛才，陳老師為每個小朋友準備了一個工作盤，里面有4張小圖片，我想請小朋友們等會仔細看看每張圖片上畫的是什么，然后根據剛才聽到的故事，幫助我把這些圖片按順序排列好，你們能做到嗎?”

　　(三)結合桌面教具邊講述邊逐一提問，幫助幼兒進一步理解故事的主要情節(jié)。

　　師：“我發(fā)現有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，到底誰排得對呢，我們再來聽一遍故事，等下再請你們看看排得對不對，好嗎?”

　　師結合桌面教具，邊講述邊提問：

　?、傩『?、小羊、小狗在草地上發(fā)生了什么事?

　?、诤髞硇⊥米酉氤隽耸裁春棉k法呀?

　?、廴绻悄悖銜胗檬裁崔k法讓草地不被弄臟呢?

　?、芄适吕镎f的“綠色小屋”是什么呀?為什么要叫它“綠色小屋”呢?

　　師小結：人們把我們美麗的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做“綠色小屋”，就是請我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，保護好我們的綠色家園，使我們的周圍環(huán)境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。

　?、菽銈冎肋@個故事的題目是什么嗎?

　　師根據幼兒的回答情況一一小結，并豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　(四)幼兒自我檢查，自我修正排圖順序，并根據圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。

　　(五)請一個排圖正確、能力強的幼兒上來展示排圖結果，并講述故事主要內容，幫助孩子驗證排圖結果。

　　(六)聯系現實，移情教育。

　　師：“故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結果有的身上沾滿了果殼，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不美麗，而且也給我們的生活帶來很多麻煩，小動物們看到了愛護環(huán)境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學習，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變干凈了，他們也玩得更開心了?？磥肀Ｗo環(huán)境真的很重要!現在請小朋友們開動你們聰明的腦袋，想想以后要怎樣保護我們的環(huán)境?”

　　“小朋友們說得真好，我們應該從保護好身邊的環(huán)境做起，做個愛護環(huán)境的小公民，你們能做到嗎?”

　　三、結束部分：(1分鐘)

　　師：“我們一起到外面去，當個環(huán)保小衛(wèi)士，看看我們周圍的環(huán)境吧!”

活動延伸：

　　在日常生活中，時刻關注孩子是否能自覺地保護好班級、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評選一次“保護環(huán)境的好娃娃”，并給環(huán)境好娃娃貼上一個五角星。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

6、中班語言優(yōu)質課教案《學好樣》含反思

【活動目標】

　　1、通過多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發(fā)幼兒向好樣學習。

　　3、學習兒歌，通過學習兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學習。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

　　多媒體課件。

【活動過程】

　　一、導入，觀看課件理解兒歌內容。

　　今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧!

　　提問：剛才都看到了哪些小動物

　　1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們再來仔細看一看。

　　(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?我們來走一走(走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄)

　　(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，(不好)我們也可以用喲個詞來表達就是糟糕?！安灰獙W那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”

　　2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢?我們來看一看吧!

　　(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。(坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好)

　　(2)那小青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像小螃蟹一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向小螃蟹學習(不能)不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

　　3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽!

　　(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要不要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!(要)。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙!

　　(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

　　二、學習兒歌

　　1、老師把剛才那些小動物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》你們想不想聽!那豎起小耳朵仔細聽清楚。(完整的念一遍兒歌)

　　提問：兒歌的名字叫什么(學好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。

　　2、你們想學念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!

　　2、讓幼兒拍著手一起來念兒歌。

　　3、那現在我們看著課件來再一起來念兒歌吧!

　　三、總結性教育

　　1、我們應該向兒歌里的誰學習呀!(對我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥、迎著春風多美妙)。

　　2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想向我們班上的哪個小朋友學習、學習他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學校的好樣!)

　　3、在我們身邊好友很多值得我們學習的好樣!大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

活動反思

　　第二次教學這一內容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長，因此我采取了三種方式的教學

　　1、圖譜引導：圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸，生動形象的畫面內容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學習中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了，

　　2、動作輔助：動作旨在于讓幼兒在兒歌的學習中不覺得太過于枯燥，且動作與語言表達也是一種協調性的練習

　　3、看圖自說，鞏固練習：集體教學后，我發(fā)給幼兒每人一本書，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固

7、中班語言課教案《不怕冷的大衣》含反思

設計思路：

　　《不怕冷的大衣》這個故事來自于學習活動中《寒冷的冬天》主題背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索，層層深入，作品的巧妙之處在于它并沒有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在層層的懸念中，讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的生活，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運動。

　　活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)為導入部分，引發(fā)幼兒對于不怕冷的方法的討論;第二環(huán)節(jié)是重點，在理解故事的基礎上，了解不怕冷的方法;最后環(huán)節(jié)請幼兒通過實踐來對于不怕冷的方法進行進一步的鞏固。

活動目標：

　　1.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2.能積極主動的說出自己的見解。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　課件

活動過程：

　　一、設置懸念

　　1.現在是什么季節(jié)?冬天天氣怎么樣啊?

　　2.冬季是一年里最冷的季節(jié)，呼呼的北風吹著，河里結冰了，還會下大雪呢!那這么冷的天氣，你有什么辦法讓自己不冷呢?(引導幼兒說出各種取暖方法)

　　3.小朋友有這么多的好辦法，真不錯?？墒切“淄媚?它怕冷嗎?但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，還冒汗呢?小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?(幼兒回答)

　　4.你們想得都很棒，讓我們來聽聽故事里怎么說的，和你們想的一樣嗎?

　　二、理解故事

　　1.師分段講述故事。

　　2.提問，理解故事

　　(1)小白兔為什么不肯起床?

　　(2)媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　(3)小白兔去姥姥家時穿得什么衣服?

　　(4)小白兔是怎么去姥姥家的?

　　(5)小白兔怎么會這么熱的呀?

　　(6)小白兔拿到不怕冷的大衣嗎?

　　(7)不怕冷的大衣是什么?

　　小結：原來運動會使身體暖和，在冬天，我們要多做運動，這樣就不怕冷了。我們小朋友平時要做個不怕冷，勇敢地好孩子，對吧!再冷的天我們也不要怕，早早起床，多做運動，這樣我們也會有一件不怕冷的大衣哦!

　　3.再次完整地欣賞故事。

　　三、延伸活動

　　1.你們知道嗎?故事里的小兔來到了我們中二班了，小兔以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現在我可愛運動了，每天都能早早起床鍛煉身體，你們平時愛運動嗎?(幼兒回答)。

　　2.你們都很棒，和我一樣是個不怕冷.愛運動的好孩子!那我們一起出去做運動吧!

活動反思：

　　寒冷是冬季不可回避的現實，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷，到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩歌的基礎上知道運動能使身體變得暖和起來?，F在天氣寒冷，班里常有孩子因為怕冷睡懶覺而經常遲到，相信通過這堂課的學習可以幫助改善遲到現象。

　　本次活動，幼兒還是能運用生動的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個孩子在學習奶奶的語氣學的惟妙惟肖，目標基本完成。在活動中，我也發(fā)現了自己薄弱的地方，引導語不夠精煉，師幼互動還需再熱烈些，教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕松的語言氛圍。

　　通過這次的展示活動，在前期準備、組織過程、過后反思中，我發(fā)現自己又向前邁進了一步。

8、中班語言課教案《小蠟筆》含反思

活動目標：

　　1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

　　2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

活動準備：

　　1、經驗準備：了解一些常見物體的明顯特征。

　　2、物質準備：

　　(1)情境創(chuàng)設：蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。

　　(2)圖譜若干。

活動過程：

　　一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

　　2、個別提問：小蠟筆畫了什么?有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣?

　　二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。

　　1、師配樂完整朗誦兒歌。

　　師：小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?

　　2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。

　　師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

　　3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

　　師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

　　三、學習根據物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

　　2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。

　　師：要求用句式：畫XX，XX?

　　3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

　　4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。

活動延伸：

　　在語言區(qū)投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

教學反思：

　　如果重新再上這節(jié)課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據原有兒歌的結構，朗誦仿編的兒歌。

9、中班語言優(yōu)質課教案《古詩江雪》含反思

【教學目標】

　　1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【教學準備】

　　三角形、圓形、長條形各一個，課件。

【教學過程】

　　一、開始部分組織教學。

　　二、基本部分。

　　1、猜拼圖出示一個三角形提問："小朋友這是什么?"出示一個圓形提問：這是什么呢?

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

　　4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

　　(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

　　(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

　　三、結束部分。

　　1、總結：小朋友們今天學習了什么?

　　2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

10、中班語言課教案《兩只老鼠膽子大》含反思

一、律動《小老鼠上燈臺》二、出示圖片(兩只老鼠)

　　引起觀察的興趣導語:剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來,老師這里也來了兩只老鼠,我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。

三、揭題師:

　　這兩只小老鼠,個兒一樣大,一個叫圓耳朵,一個叫尖嘴巴,有一天,他們在一起聊天,都夸自己的膽子最最大(出示標題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫畫了出來,圓耳朵在這邊畫,尖嘴巴在那邊畫,我們一起來看看它們是怎樣用圖畫來告訴別人他們的膽子大的?

四、觀察圖片,理解作品內容與主題圖一:

　　1、圖上畫的是誰?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它害怕嗎?從哪里看出來?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰厲害?想想他會怎么對尖嘴巴說自己膽子大呢?

　　2、學學圓耳朵怎樣說的圖

　　1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來?尖嘴巴是怎樣說自己膽子大的?

　　2、學學尖嘴巴是怎樣來夸自己的。

　　圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰,他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒有松手?用力拉住了不放,可以用一個好聽的字來說"揪"幼兒學說學做。學一學圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。

　　圖四:尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說的?

五、分組對話練習

六、設疑討論,理解主題師:

　　尖嘴巴和圓耳朵都說自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說呢?如果真的這樣做了,會怎樣?

七、想象結果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時,忽然發(fā)生了什么事?

　　出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來了,他們會怎么做呢?(幼兒講述)你認為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說它們的膽子很小?你喜歡這兩只老鼠嗎,為什么?

八、編講故事師:

　　我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事,把兩只老鼠怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進故事里。

教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。

11、中班語言課教案《詩歌最美麗》含反思

【活動目標】

　　1、觀察圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復對稱的結構，學會看圖文有序的朗讀詩歌。

　　2、通過觀察圖片，感知事物之間的內在聯系，并結合已有的經驗，嘗試仿編詩歌。

　　3、能積極大膽地仿編詩歌，有表情的朗誦詩歌，表達心中最美麗的事物。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

【活動準備】

　　1、收集圖片：小鳥、藍天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。

　　2、錄音機，音樂磁帶《國旗多美麗》。

【活動過程】

　　一、開始部分：

　　小朋友，想一想，在你的心里，你覺得什么最美麗?(鼓勵幼兒大膽地講述自己的看法)

　　二、基本部分：

　　1、出示多媒體課件1234，引導幼兒觀察，感知兩者之間的聯系。

　　師：現在我們一起來欣賞詩歌《最美麗》。

　　教師邊提問邊播放課件，問“畫面上有誰，在他們的心里，什么最美麗呢?”

　　引導幼兒說說看到了什么?聽到了什么?詩歌的名字叫什么?

　　2、出示課件5，朗誦詩歌，理解詩歌內容。

　　引導幼兒觀察圖夾文詩歌，并帶領幼兒根據圖文的提示，有序地朗誦詩歌1-2遍。

　　3、出示課件6，想一想，為什么說小鳥的心里，藍天最美麗呢?(根據幼兒講述出示相應的圖片)為什么說小魚的心里，小河最美麗呢?為什么說蜜蜂的心里，花園最美麗呢?為什么說小朋友的心里，幼兒園最美麗呢?

　　4、觀察圖夾文詩歌，閱讀漢字，感知詩歌的韻律和結構特點?？磮D文說說，這個詩歌有什么特點?這些漢字讀作什么?請個別幼兒指認漢字，并帶領大家讀一讀詩歌。

　　5、拿掉藍天、小河、花園、幼兒園、圖片，教師問，幼兒答，師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒問，教師答，師生合作念詩歌。

　　6、仿編詩歌《最美麗》。

　　(1)還有誰的心里會認為藍天最美麗?還有誰的心里會認為小河、花園最美麗?(教師在留空的地方畫出簡單的圖形，帶領幼兒念仿編的詩歌。

　　(2)你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最美麗?

　　(3)教師快速畫出仿編的事物，最后帶領幼兒念仿編的詩歌。

　　三、結束部分：

　　在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢?你們聽，帶領幼兒有表情地演唱歌曲《國旗多美麗》。

附詩歌《最美麗》

　　小鳥的心里，藍天最美麗。

　　小魚的心里，小河最美麗。

　　蜜蜂的心里，花園最美麗。

　　小朋友的心里，幼兒園最美麗。

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

12、中班語言課教案《小兔過生日》含反思

活動名稱：

　　小兔過生日

活動目標：

　　1、在讀信和打電話的活動中，培養(yǎng)幼兒仔細觀察和傾聽和想象的能力。

　　2、能有條理地進行講述，體驗與同伴交流的快樂。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

　　PPT，音樂。

關鍵點：

　　能根據畫面的內容大膽想象，講述自己的觀點。

活動過程：

　　一、出示信封，導入活動

　　1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰的?你從哪里看出來的?

　　2、提問：信里面可能說了些什么呢?

　　3、小結：原來小兔想邀請我們一起去它家過生日呢，讓我們一起完整地把信讀一遍吧。

　　二、仔細觀察，尋找路線

　　1、提問：怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?

　　2、打電話，幼兒傾聽。(路線怎么走?)(兩遍)

　　3、提問：怎么去小兔的家?

　　4、小結：我們要穿過小樹林，爬過小山坡，跳過蘿卜地，走過獨木橋，然后就能找到小兔的家。

　　5、出示PPT地圖，幼兒復述小兔家的行走路線。

　　三、參與游戲，延伸活動

　　1、聽音樂去小兔的家。

　　2、穿過小樹林——爬過山坡——跳過蘿卜地——走過獨木橋。(每段音樂幼兒都口述路線)

　　3、看PPT：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢?

　　4、我們一起來敲門，小兔快開門，我們是中二班的小朋友。

　　5、我們一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快樂。

　　6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!

教學反思：

　　活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

13、中班語言課教案《出?！泛此?/h3>

設計意圖

　　詩歌《出?！氛Z言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。

　　活動結束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過調動幼兒的經驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動1

　　詩歌欣賞：

　　出海

活動目標

　　1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

　　2.理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。

　　3.學習有情趣的朗誦詩歌。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

　　配樂詩歌《出?！?、課件。

活動過程

　　(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣

　　師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

　　師：出海觀光我們應該坐什么去呢?

　　教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

　　(二)創(chuàng)設出海情境，感受理解詩歌的意境

　　師：嗚……我們的輪船出發(fā)了。

　　——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

　　——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

　　——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?

　　——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

　　——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?

　　(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容

　　1.教師有感情的朗誦詩歌。

　　2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。

　　——出海我們都看到了些什么?

　　——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

　　(四)幼兒學習朗誦詩歌

　　1.再次欣賞，跟念詩歌。

　　2.和著抒情的音樂進行朗誦。

　　3.分組加上動作表演詩歌。

　　4.重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

活動延伸

　　1.將詩歌內容的相關圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。

　　2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。

　　2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?

　　活動2

　　仿編活動：

　　出海

活動目標

　　1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

　　2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。

　　3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

活動準備

　　出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

活動重點

　　運用重疊量詞，根據詩歌句式“××一××”進行仿編。

活動難點

　　量詞和事物匹配的正確表述。

活動過程

　　(一)回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

　　1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

　　2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?

　　(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。)

　　(二)創(chuàng)設“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　1.帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

　　2.剛才出海你看到了什么?

　　(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

　　(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　1. 幼兒嘗試仿編。

　　提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

　　2.師幼討論詩歌句式的特點。

　　3.師幼共同仿編詩歌。

　　(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。)

　　(四)分組討論，自由創(chuàng)編

　　1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。

　　師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

　　2.每組幼兒逐一展示。

　　(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

　　1.脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編

　　師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

　　2.教師小結：出?？梢跃幊蓛?yōu)美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

活動延伸

　　1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

　　2.拓展思維，結合幼兒的生活經驗引導變換新的詩歌結構。如： 《游玩》

　　游玩坐汽車，

　　來到游樂園，

　　氣球一個個，

　　木馬一匹匹，

　　小船一艘艘，

　　螞蟻一點點。

附詩歌：

　　《出?！?/p>

　　出海坐大船，

　　海藍天也藍，

　　浪花一朵朵，

　　白云一片片，

　　海鳥一只只，

　　帆船一點點。

活動反思

　　活動1

　　一、置身于情境，快樂中學習

　　每一首詩歌猶如一幅迷人的畫卷，幼兒在學習欣賞詩歌時，只有理解詩歌每一個畫面所表現的內容，才能從真正意義上欣賞詩歌所要表達的美好意境和主題從而產生共鳴。本次活動，我根據詩歌的主題內容，結合孩子學習的特點，我創(chuàng)設了“出?！钡那榫?，情境中創(chuàng)設具體直觀的形象情境——從船開始起航鳴笛到在大海上的動態(tài)視頻，營造出了仿真、寬松、活潑的學習氛圍，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，幫助幼兒理解了詩歌內容，孩子們在此環(huán)節(jié)非常的投入。

　　二、配樂欣賞，喚醒孩子的耳朵

　　中班幼兒由于受生活經驗和認知發(fā)展水平的局限，幼兒對詩歌所表達的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學習。在幼兒“出?！被貋碇?，教師進行了配樂朗誦，此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽，孩子們個個享受著欣賞的快樂，非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。

　　三、傾聽中感受，吟誦中體會

　　在活動的最后，我們安排了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在傾聽別人的朗誦時，去再次感受，在吟誦的時候加上動作、表情，和著抒情的音樂，引導幼兒去體會詩歌意境的優(yōu)美，使得幼兒的情感得以升華。

　　有待改進之處：

　　1.在活動中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

　　2.給幼兒創(chuàng)設的同伴交的交流機會較少。

　　活動2

　　一、活動目標的反思

　　結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落，即是重點也是難點。目標中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)?？紤]到孩子初次進行整句的仿編活動，所以將“體驗仿編的快樂與成功”的目標放在了首位。

　　二、活動過程的反思

　　本活動我主要安排了五大環(huán)節(jié)，接下來我具體談談每個環(huán)節(jié)是怎樣開展的。

　　一、回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

　　仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程?；顒娱_始，組織幼兒朗誦時引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經驗進行了充分的調動和掌握，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

　　二、創(chuàng)設“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻——《海上風光》，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。

　　三、師幼討論，引起幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　利用嘗試教學法，嘗試在前，指導在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。

　　四、分組討論，自由創(chuàng)編

　　分組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構思的好習慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設置獎項，讓幼兒充分體驗創(chuàng)編的成功與快樂。

　　五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

　　最后落實到幼兒語言的學習和運用上，引導幼兒擴展想象，將文學作品的間接經驗與幼兒直接的生活經驗單雙向遷移，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

14、中班語言課教案《親親綠色》含反思

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事《親親綠色》，并理解故事內容。

　　2、了解綠色的好處，萌發(fā)喜愛綠色的情感。

　　3、能用比較完整的語句表達對綠色事物的喜愛之情。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　【活動準備】

　　圖片(紅、黃、藍、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙)

　　【活動過程】

　　一、引出綠色。

　　1、教師通過出示教具來引起幼兒的興趣

　　今天，老師請來了四種顏色寶寶，你們認識它們嗎?(教師出示紅、黃、藍、綠)

　　原來它們是紅色、黃色、藍色、綠色寶寶，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

　　你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?

　　因為秋天到了，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢?別著急，你們瞧誰來了?(出示小木偶)小木偶說：“大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰會喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。

　　二、傾聽綠色。

　　1、第一次講述故事。

　　提問：

　　(1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰?他們都是怎么對綠寶寶說的?(用故事中“喜歡，喜歡，我最愛”的話來回答)

　　(2)小朋友們猜猜看，綠寶寶現在的心情怎么樣啊?為什么會高興?

　　小結：綠寶寶的心里真開心，原來有這么多的小動物和小朋友都喜歡他，愿意親親它，所以我們把這個故事取個名字叫《親親綠色》。我們再來聽一遍吧。

　　2、第二次講述故事(結合圖片)

　　故事的題目是什么?

　　三、喜愛綠色。

　　故事里有這么多動物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙，因為青蛙可以幫農民伯伯捉害蟲。”

　　小朋友，你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

　　四、尋找綠色。

　　在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

　　規(guī)則：請小朋友們當綠寶寶，念《捉迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個綠色的地方躲起來，老師當太陽去找(找到躲錯地方的綠寶寶，一次游戲結束集合總結下，再玩一次)

　　小結：回家的時候請小朋友到處找找看，你還發(fā)現了哪些綠寶寶，回來告訴別的小朋友你發(fā)現的小秘密。(快思 www.banzhuren.cn)

　　附故事：

　　紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

　　秋天到了，綠寶寶有點不高興，他說：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家都不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏?，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱?。?/p>

　　走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”

　　山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶撸麄冇鲆娏送媒憬?，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！?/p>

　　走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”

　　綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你!小木偶!”

　　活動反思：

　　本次活動的優(yōu)點：如教具的準備上比較充分;活動環(huán)節(jié)上，與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉為不開心、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中滲透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導等方面較好。教師在活動后，改變了這一不足之處，教師與幼兒一起認識了作業(yè)紙上的四樣物品，并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標)，效果較好。今后，在教育教學中，我要繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，彌補我的不足，更加用心的設計教育教學活動，促進幼兒更好的發(fā)展。

15、中班語言公開課教案《借動物》含反思

　　設計意圖：在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了。

　　活動目標：

　　1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　活動準備：

　　1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

　　活動過程：

　　一、導入課題，引起興趣。

　?、艓煟骸靶∨笥?，你喜歡什么動物?”

　?、平處熤v述故事的開頭，引出課題

　　二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

　　(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)師：“動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”

　　(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)師：“小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”

　　(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下?！?/p>

　　(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”

　　(五)小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。

　　㈠教師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4)

　　1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

　　2、個別交流

　　3、看一下籃子里有XX動物，它們有什么本領。(幼兒相互交流)。

　?、嬗變鹤杂蛇x擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。

　?、鐓R總幼兒的操作結果，個別交流。

　?、栊〗Y：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

　　四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”

　　延伸活動：

　　請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。附故事：你想借什么動物有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢!借動物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢。”“好說，好說?！辈灰粫?，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?借動物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來?；疖囌镜某隹?，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢?

　　反思

　　在這次活動之前，和孩子們進行了一次談話，了解到孩子們非常喜歡動物，但對動物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。

　　本次活動屬于講述活動。該講述活動是看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。本次活動的目標是：1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　我通過一幅幅圖片，讓幼兒了解到各種，動物的特征。讓幼兒自己說出這些有困難的人們會去動物園借什么動物。通過這些圖片，孩子們都了解到了一些動物的基本特征。

　　第二環(huán)節(jié)，讓幼兒自己想象，如如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”這個是孩子們最喜歡的問題，他們說出了自己遇到的各種問題，還會運用自己知道的一些動物的特征，解決這些問題。最后教師和幼兒再次欣賞整個故事。

　　在這次活動中，有著一些問題，在第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，應該去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

16、中班語言課教案《猴子和狐貍》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

　　2、通過學習故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。

　　3、通過閱讀圖書，激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點：

　　培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習慣。

活動難點：

　　完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

活動準備：

　　PPT、按幼兒人數準備故事卡

活動過程：

　　1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。

　　2、集體閱讀(1)師：讓我們一起看看故事里都有誰呢?(引出故事中的小動物)幼：(猴子和狐貍···)師：還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹?

　　(2)師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)

　　(3)師：狐貍想摘桃子他去找誰呢?幼：(猴子)狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

　　(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。

　　(5)他們想摘桃子來到了哪里呢?幼：(河邊)小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢?幼：(用木頭搭橋)

　　(6)師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋?(.教案出自：快思教案.網.)哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：(高興地跳起來了)

　　(7)橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇]有過去摘桃子呢?幼(太圓了，太窄了)那他們會怎樣過去呢?幼(一個一個的過去)你們想一想誰先過去了?幼(狐貍··猴子)我們一起看看到底誰先過去了?

　　(8)小朋友看看誰先過去了呢?幼：(狐貍)狐貍過去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)

　　(9)你看到了什么?幼：(猴子生氣了)哎呀，狐貍怎么啦?幼(哭啦)師：你從哪里看出來狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐貍怎么樣啊?幼(狐貍很著急)

　　3、教師講述故事

　　(1)小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發(fā)生了什么?

　　(2)放ppt教師講述故事。

　　4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：

　　(1)狐貍找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)請幼兒示范并全體練習"摘"的動作

　　(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河?(搭)

　　(3)狐貍過橋后做了什么?(推)

　　小結：狐貍做的對嗎?那我們應該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學小狐貍。

活動延伸：

　　(1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應的數字上。

　　(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來講講這個故事吧!

教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

17、中班語言課教案《下雨的時候》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動準備：

　　1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

　　2.觀察過荷葉

　　活動過程：

　　(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

　　那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕

　　(二)學習故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

　　1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?

　　2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

　　剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

　　3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：

　　小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

　　方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

　　4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

　　5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

　　6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

　　(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

　　聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?

　　活動反思：

　　《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。

　　在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法?楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么?”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳)，對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

18、中班語言公開課教案《狐貍種菜》含反思

　　活動目標：

　　1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。

　　2、能了解蔬菜部位與食用間的關系。

　　3、理解故事內容，練習狐貍和兔子之間的對話。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內容，練習故事角色之間的對話

　　活動難點：

　　理解各種蔬菜的食用部位

　　活動準備：

　　1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)

　　2、幼兒用書

　　3、狐貍、兔子頭飾若干

　　活動過程：

　　一、猜測故事

　　1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內容。

　　——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?

　　誰種的菜會更好呢?為什么?

　　二、幼兒自主閱讀

　　1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。

　　——狐貍和兔子都種了什么菜?

　　——狐貍種的菜怎么樣?(.來源快思老師教案網)兔子種的菜怎么樣?

　　三、師生共同閱讀

　　1、閱讀故事圖畫

　　——引導幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。

　　——第一次(二、三次)種菜時，狐貍是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　2、完整欣賞故事

　　——教師播放錄音，幼兒傾聽。

　　3、練習兔子和狐貍的對話和動作

　　四、集體討論

　　1、故事里，你喜歡誰?為什么?

　　教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。

　　2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

　　五、角色表色

　　1、師幼分角色進行故事表演

　　2、幼幼分角色進行故事表演

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

19、中班語言課教案《小豪豬送蘋果》含反思

課題：

　　小豪豬送蘋果

教學目標：

　　1、理解故事內容

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　3、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

重點：

　　1、理解故事內容

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

難點：

　　1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　2、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

準備：

　　PPT課件

流程：

　　一、輕松導入

　　二、故事欣賞

　　三、提問思考：

　　1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

　　2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

　　3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　四、再次欣賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言

　　五、總結：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

20、中班語言課教案《哭有什么用》含反思

　　活動目標：

　　1.學習仔細觀察圖片內容，并結合想象講述合理的情節(jié)。

　　2.學習詞語：兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

　　3.知道遇到困難時，"哭是沒有用的、只有動腦筋想辦法才能解決"的道理。

　　活動準備：

　　1.知識準備：對老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

　　2.材料準備：課件，詞卡2張。

　　活動過程：

　　一、播放老鷹的特寫圖片，引入活動。

　　提問：圖上有誰?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導幼兒通過觀察圖片描述老鷹的特征，豐富詞：尖利、兇狠，并將字卡"兇狠"對應貼在圖片上)

　　二、播放課件，引導幼兒分步觀察、講述圖片內容。

　　1.觀察、講述圖一：

　　(1)提出問題引導幼兒觀察圖片內容：有一天，這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

　　(2)個別提問(3)引導幼兒完整講述圖一的內容。

　　(4)啟發(fā)幼兒想想、說說：哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

　　教師小結：天空中飛來一只兇狠的老鷹，他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來。雞媽媽邊哭邊對小雞說："孩子們，哭有什么用?我們不哭了，得想個辦法活捉老鷹，不能讓他來抓我們。"

　　2.觀察圖二：

　　引導觀察并講述：雞媽媽是怎么做的?

　　教師小結：雞媽媽安慰完小雞們之后，擦干眼淚就出去辦事了，(教案出自：快思教案網)她首先來到河邊，向貓大叔要了一張漁網，

　　3.觀察圖三、四：

　　(1)提出問題引導幼兒觀察兩幅圖：雞媽媽和小雞們是怎么對付老鷹的?結果怎樣?

　　(2)請個別幼兒講述，結合學習詞語：勇敢。(或者根據需要調整為引導幼兒集體講述)教師小結：雞媽媽回家將漁網扎在土坑的上面，讓小雞們在土坑里齊聲"嘰嘰嘰"地大叫著，故意招引老鷹。老鷹看見了，就毫不猶豫地沖了下來，結果漁網緊緊地纏住了他的爪子，他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來。

　　三、引導幼兒連貫講述圖片內容。

　　(1)教師提出較連貫講述的要求："按照四幅掛圖的順序講述，要講出在什么地方?有誰?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們怎么對付老鷹?有沒有取得勝利?"按照圖片順序來講，鼓勵幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語。

　　(2)請個別幼兒講述，結合引導幼兒評價。(或者根據需要調整為引導幼兒集體講述)

　　(3)請幼兒為圖片取名字。"

　　(4)結合圖片提問：為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個故事中，你喜歡誰?

　　四、引導幼兒討論： 結合日常生活，說說遇到困難要怎么辦?

　　師：小朋友都說的很棒，那現在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中：

　　1.閱讀區(qū)：提供《哭有什么用?》圖片，讓幼兒擺圖講述。

　　2.表演區(qū)：提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演。

　　活動反思：

　　幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。(本文.來源：幼兒園學習網.教案網)了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能， 而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

　　使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心 的。

21、中班語言課教案《美天鵝變丑小鴨》含反思

活動目標

　　1.學習看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現新穎、獨特。

　　2.發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

　　3.懂得“美”與“丑”的含義。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備

　　1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。

　　2.制作投影(手勢圖)。

活動過程

　　(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學習手勢的興趣，導入活動。

　　1.這是什么?(小手)

　　2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”)。

　　3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影)，你們知道這些手勢是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起;搖手的動作表示不、不要、不行、再見等;招手的動作表示過來。

　　(二)教師做手勢，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

　　1.有的手勢讓你聯想到許多東西，現在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。

　　2.教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)

　　(三)看手勢編故事。

　　1.師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變丑小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。

　　2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

　　3.教師反復地做手勢，然后將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。

　　4.小結：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。

　　四、各領域滲透

　　科學：認識各種手勢。

　　健康：體育活動手影游戲。

　　藝術：手勢舞。

　　五、生活中滲透利用進餐前后的時間，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。

　　六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動室。

　　七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時，應用一定的手勢，并說明含義，讓孩子學會一定的手勢。

　　八、活動評價

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

22、中班語言課教案《我知道的交通工具》含反思

　　活動名稱:《我知道的交通工具》

　　活動領域：語言領域

　　活動班級：中班

　　活動目標：

　　1、 幼兒在了解馬車、汽車、火車、飛機的基礎上，用語言講述這些交通工具的名稱及特點。

　　2、 幼兒能根據聲音的不同說出相應的交通工具，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、 多媒體課件;

　　2、 暢言語音機。

　　活動過程：

　　(一)導入部分

　　師：小朋友們你們今天是怎么來到幼兒園的呢?

　　幼：我是爸爸騎摩托車送來的;

　　我是媽媽騎自行車送來的;

　　我是爸爸開汽車送來的;

　　師：小朋友剛才說的摩托車、自行車、汽車都是不同的交通工具，我們乘坐這些交通工具時都要注意安全哦!生活中還有許多其他的交通工具，今天老師也帶來了幾個交通工具，我們一起來認識下他們好嗎?

　　(二)展開部分

　　師：請小朋友仔細聽一聽，猜猜老師帶來了什么交通工具?

　　1、 播放馬跑錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

　　出示“馬車”的課件圖片，引導幼兒觀察并描述馬車的特點。

　　小朋友們請看這是什么?(這是馬車，馬車是馬拉的四輪車。模仿駕車時“得兒，駕：的動作和聲音。)

　　2、 播放汽車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

　　出示“汽車”的課件圖片，引導幼兒觀察描述汽車的特點。(這是汽車，汽車有四個輪子，跑的很快，幼兒模仿汽車的動作和聲音，唔唔唔，嘀嘀嘀)

　　3、播放火車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

　　出示“火車”的課件圖片，引導幼兒觀察描述火車的特點。(這是火車，火車有長長的身體，在鐵軌上奔跑。模仿火車的動作和聲音。轟隆隆，轟隆隆，嗚嗚嗚)

　　4、播放飛機起飛時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

　　出示“火車”的課件圖片，引導幼兒觀察描述飛機的特點。(這是飛機，飛機有一對“翅膀”，飛得很高。幼兒模仿飛機的動作和聲音。唔唔唔)

　　5、教師通過“猜猜我是誰”的游戲，鞏固幼兒對四種交通工具的掌握。

　　(1)猜一猜

　　游戲玩法：教師用暢言語音機播放交通工具的聲音，小朋友說出交通工具的名稱。

　　(2)演一演

　　游戲玩法：教師用暢言語音機播放交通工具的聲音，小朋友們一起來用動作和聲音來表演。

　　(3)我來說，你來猜

　　游戲玩法：教師說出交通工具的特點，請幼兒戴有相應頭飾的交通工具站起來表演。

　　(三)結束部分

　　小朋友們，咱們在教室里玩了這么久了，現在我們一起開著自己喜歡的交通工具去外面玩吧!

　　教學反思：

　　交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結構，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫?！庇谑俏姨嵝押⒆樱囎佑熊嚿?，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。

23、中班語言優(yōu)質課教案《娃娃拜年》含反思

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒體驗與分享節(jié)日的快樂。

　　2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風俗習慣，豐富幼兒生活經驗，嘗試用多種表達情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　【活動準備】

　　1、把教室布置成過年的氣氛，創(chuàng)設寬松、自由、熱烈的氛圍。

　　2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

　　3、幼兒自帶和家人一起制作的有關過年的圖畫。

　　4、歌曲《拜年》錄像帶，彩綢、鑼鼓等表演材料。

　　【活動重難點】

　　有條理地清楚地表達。

　　【活動過程】

　　(—) 開始部分。

　　1、小朋友們看今天咱教室像是過什么節(jié)日的呀?小朋友答：過春節(jié)。

　　2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過春節(jié)的。

　　3、傾聽故事《過年》，可結合音像資料引導幼兒了解中國北方、南方過年的一些習俗趣事。

　　(二) 進行部分。

　　1、教師提問小朋友動動自己的小腦袋想想“過春節(jié)”了。

　　(1) 自己和家里人是如何過的?如：全家人吃年夜飯的情景等。

　　(2) 春節(jié)里有哪些事自己最開心?如：爸爸、媽媽為自己準備的新衣服，去長輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

　　評價：幼兒在回答以上幾個問題時教師要及時補充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達。

　　2、設置場景玩表演游戲：拜年。

　　幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過年的?怎樣拜年的?

　　【活動結束】

　　把小朋友們制作的畫貼在咱的教室。活動自然結束，表揚大膽講述的幼兒。

　　活動反思

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

24、中班語言優(yōu)秀教案《猴子學樣》含反思

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。

　　2、了解猴子愛模仿的特點。

　　3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。

　　活動準備：

　　掛圖四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

　　活動過程：

　　1.引起興趣(出示猴子)，它是誰?有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。

　　2.出示圖一你看到什么?

　　老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事?

　　3.出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了?

　　急得怎么樣?

　　猴子在干什么?

　　老公公怎么說?

　　猴子有沒有把帽子還給老公公?

　　4.出示圖三老公公急得怎么樣?.來源快思老師教案網;猴子看見了怎么做?

　　猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?

　　老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?

　　5.出示圖四老公公想出什么辦法?

　　6.教師完整講述圖意一7.這個故事還沒題目，請幼兒取個題目8.表演故事二遍

　　(1)現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

　　(2)這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

25、中班語言活動教案《學好樣》含反思

　　活動目標：

　　1.在理解詩歌內容的基礎上初步學會有表情的朗誦詩歌。

　　2.學習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙;讀準字音：橫、撞、精神、挺、靈。

　　3.培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。

　　活動重點難點：

　　活動重點：初步學會完整的朗誦兒歌。

　　活動難點：在日常生活中，養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢。

　　活動過程：

　　一、談話導入課題：

　　今天老師給小朋友們請來了幾個好朋友，看看是誰?(出示圖片)老師這兒有一首很好聽的詩歌，說的就是它們，聽聽詩歌里說了些什么?

　　二、學習詩歌《學好樣》。

　　1.老師有表情的朗誦詩歌：《學好樣》

　　提問：這首詩歌好聽嗎?詩歌里說了什么?

　　2.教師根據詩歌內容結合圖片提問，幫助幼兒理解詩歌的內容。

　　(1)詩歌里的小花貓是怎么走路的?學習詞：靜悄悄 (請小朋友用動作表現出來)不要學誰?小螃蟹是怎么走路的?學習詞：橫沖直撞 (請小朋友用動作表現出來)

　　(2)坐著我們要學誰?(小白鵝)為什么要學小白鵝?學習詞：挺 發(fā)準并糾正字音。!出自:快思老.師!不要學誰?大青蝦是怎么坐的?

　　(3)歌唱要向誰學習?(百靈鳥)為什么要學百靈鳥?不要學誰?烏鴉是怎么唱歌的?

　　三、幼兒學說詩歌。

　　1.幼兒輕聲跟讀。

　　2.分組練習。

　　3.集體練習。

　　接龍游戲：老師念前半句，幼兒念后半句。

　　老師念第一句，幼兒念第二句。

　　四、幼兒邊念詩歌邊表演。

　　五、教師小結：今天我們小朋友學習了詩歌《學好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄;上課要學小白鵝，挺起胸膛精神好;歌唱要像百靈鳥一樣，用美妙的聲音唱歌。

　　附詩歌：

　　學好樣

　　走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

　　坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。

　　唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙，不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。

　　活動反思：

　　孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

　　為此我設計了《學好樣》這一活動。

　　首先提問導入，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學習，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。

26、中班語言優(yōu)質課教案《學習穿衣》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步學會穿衣方法。

　　2、進一步認識衣服的各個部分，豐富詞匯：領子、袖子、紐扣。

　　活動準備：

　　每個幼兒一件衣服(可以是自己的外套)，一件用袋子裝好的衣服(教師用)

　　活動過程：

　　1、開始部分：

　　大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不見了?"文.章出自屈a老師教.案網"小兔子急的哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

　　衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：

　　教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服

　　“抓領子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

　　你們聽到了嗎?

　　提問：

　　a、“抓領子，蓋房子”是什么意思?

　　b、“小老鼠”指的是什么?“洞子”指的是什么?

　　c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

　　2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學一學(教師再次示范穿衣，邊念兒歌)

　　a、你們說小兔子穿衣服有沒有意思啊?想不想學啊?幼兒學念兒歌。

　　b、幼兒邊念兒歌邊學習穿衣。

　　c、小兔的衣服都穿好了，讓我們去活動活動吧。

　　活動反思：

　　子自理能力的培養(yǎng)是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養(yǎng)的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導他們在家里做一些配合學?；顒拥淖龇?只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。

27、中班語言課教案《三只蝴蝶》含反思

　　活動目標：

　　1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

　　2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

　　活動過程：

　　一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

　　2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

　　3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

　　4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

　　5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

　　二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

　　1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，(教案出自：快思教案網)它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?/p>

　　2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

　　三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

　　1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

　　2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。

　　3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

　　四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

　　引導幼兒嘗試表演。

　　教學反思

　　在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做?有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來?！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日?；顒樱嬗螒?，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的?應該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機會，讓幼兒多說。

28、中班語言課教案《樹蔭》含反思

　　目標：

　　1.理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

　　2.學習復述和表演故事。

　　3.了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒學習資源等。

　　活動過程：

　　一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣

　　1.提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?

　　2.教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

　　二、欣賞故事，理解故事內容

　　1.教師用課件完整講述故事，并提問：

　　(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

　　(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?(教案出自：快思.教案網)為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)

　　(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)

　　(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

　　2.猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?

　　教師小結：因為太陽一直在動，所以樹蔭也跟著一起動了。

　　三、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚

　　1.教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

　　2.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。

　　(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

　　(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

　　(3)引導幼兒給故事起名字。

　　四、活動延伸

　　帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。

　　活動反思：

　　在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

29、中班語言公開課教案《學好樣》含反思

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解詩歌的主要內容，感受詩歌里動物的有趣。

　　2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

　　3、教育幼兒要有正確的姿勢。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示相應圖品引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀?你喜歡它們嗎?為什么?

　　2、老師來表演(走路，坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好?怎樣才是好樣的?

　　二、學習兒歌

　　1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》，仔細聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。

　　2、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?你喜歡誰?為什么?

　　3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據兒歌內容出示相關動物圖片。

　　4、老師根據兒歌內容提問：

　　(1)走路為什么要學小花貓?不學小螃蟹?

　　(2)坐著為什么要學小白鵝?不學大青蝦坐的樣子?

　　(3)為什么唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?

　　5、幼兒學念兒歌：跟念--幼兒集體念--師幼對念兒歌--分男女念兒歌

　　6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內容。

　　三、結束部分。

　　1、評價幼兒上課情況。

　　2、復習兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。

　　活動反思：

　　孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

　　為此我設計了《學好樣》這一活動。

　　首先提問導入，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學習，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。

30、中班語言課教案《鼠寶寶學外語》含反思

　　【設計思路】

　　這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個生的叫什么?”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力，接著引導幼兒進入下一環(huán)節(jié)，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發(fā)幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語，可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”?這個問題具有較強的開發(fā)性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發(fā)展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容與主題傾向，知道學本領總會有用。

　　2、理解詞：眉開眼笑、調皮。

　　3、在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。

　　難點：鼠寶寶從不愿學的動態(tài)表現到肯學的思想轉變過程。

　　【活動準備】環(huán)境創(chuàng)設、材料準備：圖片。

　　【活動過程】

　　一、引題：

　　1、出示圖(鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶)

　　教師提問：瞧，這是誰的家?哪一位是鼠媽媽?鼠媽媽的心里怎么樣?是從哪里看出來的?鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個鼠寶寶?每個鼠寶寶都有自己的小名，第一個生下來的叫老大，那么其他幾個叫什么小名呢?

　　2、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話?對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來?(引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑)她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語?！?/p>

　　3、你們知道什么叫外語嗎?(估計幼兒會說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學外語的呢?聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。

　　二、清講故事：

　　教師插問(在故事第九行)：

　　1、鼠媽媽教的是什么外語?

　　2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語?

　　3、突然，貓出現在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣?它們會想什么辦法對付貓?(先議再續(xù)講結尾)

　　故事結束后問：

　　1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的?

　　2、你覺得這個故事什么地方很有趣?

　　過渡語：鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人，所以教它們學外語，可是鼠寶寶它們一開始愿意學嗎，(快思 www.banzhuren.cn)它們是怎么學的?后來為什么又爭著說“學外語真好呢”?請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細細的聽故事。

　　三、出示圖片，完整講述故事。

　　四、分析理解故事。

　　1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學外語，它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽出來的?(可從語言、動態(tài)等)

　　2、鼠寶寶為什么開始不想學外語，后來又爭著說：“學外語真好”呢?

　　3、遷移經驗：你們在幼兒園除了學唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外，還學了什么本領?(英語、電腦、珠心算等)那么，為什么要學這些本領呢?

　　4、教師小結：學了本領總是會有用的，學了本領可以使人更聰明，將來做個有用的人。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

31、中班語言公開課教案《撓撓大怪物》反思

　　一、活動目標：

　　1、和大怪物玩撓癢癢的游戲，熟悉身體的各個部位，并愿意說說它們的本領

　　2、能勇敢地接受挑戰(zhàn),遵守游戲規(guī)則

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　二、活動準備小圖書、游戲規(guī)則簡易圖、手偶

　　三、活動過程

　　(一)介紹游戲

　　1、師：孩子們來來來，讓我們坐到一塊兒來，瞧，今天這兒真熱鬧，來了許多客人老師，讓我們先來和這些老師們打聲招呼，問個好吧!(幼兒問好)

　　2、接下來的時間讓我們一起來玩一個非常有趣的游戲吧。這個游戲的名字就叫《撓癢癢》，哈哈你們有沒有玩過這么刺激的游戲啊!

　　--想想，你身體的哪些部位特別怕癢啊?

　　小結：看來，每個人都有怕癢的地方哦，可是，今天的這個游戲就是要來撓你的癢癢哦，而且癢了還不準笑哦，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊? (厲害，你們都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子噢)3、接下來，我們必須來認識一下，今天和我們一起來玩這個游戲的新朋友。它是一個大怪物，一個看上去有點怕怕的大怪物哦!瞧，它來了!你看，它大大的肚子就像一個空空的房子，它尖尖的犄角就像兩彎閃閃發(fā)光的月亮，它黑黑的鼻孔就像深深的山洞，--再看看他的兩個眼睛，一排牙齒，還有耳朵和爪子，你覺得這些部位都像什么呢?

　　小結：哈哈，就像你們說的，它長得真的有些古怪哦!不僅如此，告訴你們哦，它最厲害的就是特別會撓癢癢，它的小爪子一動，就會讓你渾身癢起來，今天居然是它和我們玩這個游戲，你們覺得有把握獲勝啊! (哦耶，我為你們驕傲!遇到有挑戰(zhàn)的事，照樣能勇敢接受，佩服)接下來，就讓我們來和大怪物玩這個游戲吧!

　　(二)共同游戲1、第一輪游戲第一輪游戲大怪物來撓我們的癢癢哦!仔細看，游戲的規(guī)則就在這兒1、不許笑!當大怪物撓你癢癢時，你要忍住，不許笑2、用心記!不僅不許笑，還要記住大怪物撓了你身體的哪個部位哦3、大聲說!等大怪物休息的時候，我要請你們大聲說出自己剛才被撓了哪些部位哦!

　　--聽清楚游戲規(guī)則了嗎?誰愿意說說的能做到嗎，那么游戲就正式開始了!(共同游戲兩輪)--剛才你被大怪物撓了哪兒?

　　--你知道這個部位可是有大本領的哦?說說他們的本領小結：大怪物表示很吃驚，居然有一群孩子不怕它撓癢癢，厲害!看來第一輪游戲你們勝利了!

　　2、第二輪游戲突然在想：如果我們撓大怪物的癢癢，又會怎樣呢?哈哈，這一定是一件極有趣又神奇的事哦，不過，需要一點小膽量哦，誰敢撓撓大怪物的癢癢啊?

　　瞧，大怪物已經嚇得躲進了電視屏里，不過我們還是可以借用電腦娃娃的手，來玩玩撓撓大怪物的游戲哦!想玩嗎?聽清游戲規(guī)則1、大聲說：用響亮的聲音告訴電腦娃娃，你想撓撓大怪物的身體的哪個部位2、當電腦娃娃去撓大怪物時，我們要一起為他拍手加油，來給他壯壯膽3、仔細看，大怪物被撓癢癢后的神奇變化，想想發(fā)生了什么事聽清游戲規(guī)則了嗎，那么第二輪游戲就正式開始了?

　　誰愿意來試試挑戰(zhàn)大怪物的呀?

　　(三)完整欣賞繪本如果把怪物渾身撓一遍，又會怎樣呢?想知道嗎，讓我們一起來看看這本有趣的書吧(閱讀)

　　活動反思：

　　本活動共分三個環(huán)節(jié)進行思考和實施。

　　第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。教師引出撓癢癢這一游戲，讓幼兒對活動充滿興趣，愿意參與，同時，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的好奇，并鼓勵幼兒樂于接受挑戰(zhàn)。

　　第二環(huán)節(jié)：共同游戲。以游戲的形式進一步展開活動，通過兩輪游戲，使幼兒在玩中學，愿意說一說身體部位的本領，并學會聽清要求，遵守規(guī)則，引導幼兒體驗游戲快樂的積極情感。

　　第三環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本。引導幼兒與教師一起完整欣賞繪本，使幼兒對閱讀繪本產生興趣，并幫助幼兒加深對作品的理解與體驗。

32、幼兒園中班語言課優(yōu)秀教案《春天的朋友》反思

　　教學目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套

　　磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)

　　掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

　　蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

　　在教室里布置一幅春景圖

　　教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落

　　教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學過程：

　　一、學習作品

　　1.導入

　　(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)

　　課件基本內容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編，引導幼兒發(fā)現仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習仿編

　　放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯朗誦一次。

　　延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飛來了，

　　和小草握握手

　　她對小草說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手

　　她對小花說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都來和春天握握手，

　　她們一起說：

　　我們都是春天的朋友

　　教學反思：

　　兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!

33、幼兒園中班語言公開課教案《小熊的尾巴》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內容，能用語言大膽表達自己的想法。

　　2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。

　　3、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經歷。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　Ppt、音樂

　　活動過程：

　　一、播放課件，講述故事

　　1、播放課件(一)，引導幼兒觀察

　　(1)猜一猜游戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

　　老師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?

　　幼兒回答。

　　老師小結：猴子有一條細細長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活!

　　老師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領?

　　幼兒回答。

　　老師小結：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。

　　老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么?

　　2、播放課件(二)引導幼兒觀察

　　(1)結合故事提問：

　　一天，小熊出門去玩，看見了誰?狐貍在干什么?

　　用什么掃地?小熊見了會怎么想?

　　學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

　　(2)小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么?

　　小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想?

　　學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

　　(3)小熊走呀走，又看到了誰?　它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?

　　二、引出尾巴操，學做尾巴操

　　師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

　　小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。

　　2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。

　　3、播放課件

　　尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來幫他。

　　【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】

　　4、播放課件

　　小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?

　　(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

　　5、播放課件

　　可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?

　　原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?

　　(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)

　　【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?

　　引導幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。

　　7、播放課件

　　小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

　　教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》　我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

　　8、教師復述故事

　　完整播放PPT

　　三、活動延伸

　　你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?

　　一、活動設計意圖：

　　小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領，孩子們都能聯想到它的長尾巴能掛在樹上;當說到松鼠的尾巴時孩子們都表現出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴，最后發(fā)現還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、活動方案及修改意見：

　　中班：小熊的尾巴(重點領域：語言)

　　第一研

　　活動目標：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT 、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第一次討論意見、建議：

　　1.目標過于簡單，體現不出課題的重點，應該突出中班語言教學的重點，學會使用XXXX的句式，進一步豐富語言課的內容。

　　2. 在第一個環(huán)節(jié)中，提問的時間過長，將問題簡練，可以讓幼兒自己進行小結。

　　中班：小熊的尾巴(重點領域：語言)

　　執(zhí)教：戚慧芳

　　第二研

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內容，學習句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT 、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第二次討論意見、建議：

　　1.在學習句式時，可以讓幼兒自我創(chuàng)編動作，體現出動靜結合的教學環(huán)境，一邊說一邊做還能幫助幼兒記憶。

　　2.在請一個幼兒完整表演小熊玩尾巴前，可以先讓個別幼兒在回答時將動作表現出來，便于該幼兒進行整合性的表揚。

　　中班：小熊的尾巴(重點領域：語言)

　　執(zhí)教：吳忠藝

　　第三研

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內容，學習句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天我們來玩一個"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰的尾巴?猴子的尾巴長得什么樣的，有什么本領?

　　2.師：這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長得什么樣的?

　　3.師：這又會是誰呢?原來是小熊。小熊的尾巴長得什么樣的?它看上去真可愛，我們來和它打個招呼吧。

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 師：小熊非常健康活潑，看它在干什么?(倒立、翻跟斗，骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢，我們也來夸夸它。

　　2. 師：可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴，它的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢，它的尾巴什么樣的?對了，狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，一起來學一學。猜猜小熊看見了會怎么想?教師示范(小熊想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!)

　　3. 他又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢，一起來學一學。它的尾巴什么樣的?細細卷卷的。小熊看到了小豬，會怎么想呢?(小豬細細卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!)

　　4. 接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?猜猜小熊會怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包，多好呀!)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，它對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。討論：咱們一起給小熊想想辦法。

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計，我們一起來聽一聽：尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。)

　　小熊長出了誰的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?

　　2.師：我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長，那我們這次的動作要有力，聲音也要響亮。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學一學，那你在生活中遇到過什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)

　　3.小熊玩起了他的長尾巴，看它是怎么玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。)我現在要請一個小朋友來做小熊學一學這些動作。

　　4.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情?

　　5.師：我們一起來看一看發(fā)生了什么事情?(無聲閱讀)

　　小結:原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便(走路不方便、睡覺不方便、洗澡不方便)。

　　6. 小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復原狀!，可是尾巴不聽命令。對了，可以做相反操，怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.接下來我們完整的聽一遍故事《小熊的尾巴》，可以一邊聽一邊學著說一說，動一動。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　教學材料

　　故事《小熊的尾巴》

　　小熊非常健康活潑，它能倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好，還使勁地鼓掌呢。

　　可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴。小熊的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!小豬細細卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包，多好呀!"我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。"小熊對自己說。小熊開始做尾巴操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長出一段又大又長、又有力的尾巴。"哇，太好了。我長出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長…….。"哇，太好了。我長出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長……。"哇，太好了。我長出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"這樣一來，尾巴不停地長著。 "噌噌"地長….。"哇，太好了。我長出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長尾巴。他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了?？墒?，還是有點兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺也不方便。睡覺的時候，光是大尾巴就把床占滿了，小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令："尾巴，恢復原狀!"可是尾巴不聽命令。"對了，做相反的操，翹一翹，伸一伸反過來就是翹一翹，縮一縮吧!""尾巴，尾巴縮一縮，尾巴短、短、短 "于是，小熊的尾巴很快就變小了。

　　小熊的尾巴又恢復了原樣。"這才是你可愛的尾巴"。媽媽說。小熊也說："是啊，我最喜歡我的尾巴了!"

　　活動反思：

　　一、作品分析。

　　《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書，書中的小熊憨態(tài)可掬，故事情節(jié)生動有趣，非常適合中班幼兒的年齡特點。小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領，孩子們都能聯想到它的長尾巴能掛在樹上;當說到松鼠的尾巴時孩子們都表現出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴，最后發(fā)現還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、環(huán)節(jié)設計。

　　考慮到了中班幼兒的年齡特點，我主要采用動靜結合的教學方法貫穿整個活動，如在活動中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、自己說說小熊的想法，并且集合語言學做尾巴操。就這樣在說一說、動一動的語言環(huán)境下，我發(fā)現每個孩子都樂意參與到活動中來，活動中我還滲透了游戲，比如開始的"猜尾巴"游戲，一方面為了激發(fā)幼兒對本次活動的興趣、另一方面是為了下面的活動進行知識鋪墊，在接下來的畫面中，孩子們能一看到動物就想象出它的尾巴時什么樣有什么本領了。整個活動我力求創(chuàng)設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。

　　三、重難點把握。

　　本次活動中我將重點放在了一個知識目標上，讓幼兒們學習句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"這個環(huán)節(jié)中我是從由簡到難的逐步漸進式的方式進行教學，第一句小熊是怎么想的，我進行了示范："狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!"在出現第二個小動物時，我開始讓幼兒自己說一說，根據圖片的提示用以上的句式述說，在出現第三個、第四個小動物，我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下，用自己的語言總結。此環(huán)節(jié)中效果比較好，大家都能你一句我一句的進行述說，鍛煉了幼兒自我組織語句的能力和自我的想象力。

　　通過這個活動，我也學到了很多。首先，教師在活動前應仔細研磨教材，研讀孩子;其次，活動中教師應注意師幼間的互動，多傾聽、多鼓勵孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設計活動時有所啟發(fā)。