中班主題教案《火車(chē)》反思

中班主題教案《火車(chē)》反思

1、中班主題教案《火車(chē)》反思

　　本次活動(dòng)以龍為主題開(kāi)展，龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解舞龍，模仿大人舞龍的動(dòng)作，開(kāi)展了一個(gè)既有趣又有教育意義的活動(dòng)。了解民間舞龍的來(lái)歷，讓幼兒知道自己是中國(guó)人是龍的傳人，詳情請(qǐng)看教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，在一次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我和本班老師設(shè)計(jì)了一個(gè)為“龍的傳人”為主題的墻面，結(jié)果每天都有幼兒要求把龍頭取下來(lái)讓他們耍一耍，這才讓我們想到可以把它設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)，因?yàn)?，舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運(yùn)動(dòng)。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)，常?？吹叫∨笥涯７麓笕宋椠埖膭?dòng)作，于是， 我們倆位老師發(fā)動(dòng)幼兒一起制作了一條“龍”，并開(kāi)展了一個(gè)既有趣又有教育意義的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道自己是中國(guó)人 是龍的傳人。

　　2、了解民間舞龍的來(lái)歷，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和樂(lè)于助人情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力，

　　4、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、飲料瓶 、綢帶、 膠棒 兩個(gè)塑料筐 卡紙 等物品制作的龍一條

　　2. 歌曲磁帶 《金蛇狂舞》

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：故事《耍龍

　　》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解民間舞龍的來(lái)歷，培養(yǎng)樂(lè)于助人的情感。

　　2、 體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 故事《耍龍》

　　2、 舞龍圖片若干

　　3、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶《金蛇狂舞》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　師：出示自制玩具“龍燈”，我們盼望已久的“龍”已經(jīng)做好了，看看和你看到的有什么不同?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象中看過(guò)的舞龍燈。小朋友是不是很想親自舞一舞?

　　二、 講述故事《耍龍》 了解中國(guó)民間舞龍的來(lái)歷

　　師：我們平時(shí)把舞龍還說(shuō)成什么?組織幼兒討論：(跳龍燈、耍龍) 你們知道舞龍是怎么來(lái)的嗎?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完你們就明白了。教師講故事《耍龍》。

　　提問(wèn)：1、故事的名字叫什么? 2、故事講了一件什么事情? 3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因?yàn)榍帻垘椭麄冞^(guò)上了好日子) 4、他們用什么方式來(lái)記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲打鼓、游街串巷)

　　三、 1、欣賞舞龍圖片，講解龍的構(gòu)成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動(dòng)作(左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作)2、 師：現(xiàn)在人們不光在過(guò)年的時(shí)候要舞龍，有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候也會(huì)舞龍來(lái)表達(dá)歡慶，讓我們一起來(lái)看看人們是怎么舞龍的。

　　3、播放錄像：欣賞舞龍表演

　　(1)、組織幼兒認(rèn)真觀看舞龍隊(duì)的表演，數(shù)一數(shù)一般有幾個(gè)舞一個(gè)龍燈?感受舞龍燈帶來(lái)的熱鬧氣氛，教育幼兒學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　( 2)、進(jìn)一步了解舞龍的方法，知道龍頭、龍身、龍尾不能分開(kāi)，一定要跟著龍頭擺動(dòng)。

　　(3)、教師講解碟片中的精彩片斷：彩龍旋轉(zhuǎn) 靈龍戲珠 首尾合一 神龍轉(zhuǎn)世 蟠龍入海 ，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞龍活動(dòng)的興趣。

　　4、講講你過(guò)年過(guò)節(jié)是看到的舞龍時(shí)的場(chǎng)景和大家的穿著打扮?

活動(dòng)二： 手工 裝飾龍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

　　2、提高幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　剛才小朋友們看了別人的龍都很漂亮，想不想把我們的龍燈也打扮的更漂亮些呢?

　　提供材料：

　　(1)、教幼兒動(dòng)手用各種彩色紙張交叉裝飾龍燈。

　　(2)、教師對(duì)大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進(jìn)行裝飾的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　(3)、組織幼兒交流自己的想法和看法，體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)。

活動(dòng)三： 體育 體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師組織幼兒到戶外：

　　一、練習(xí)舞龍燈

　　1、教師先把幼兒分成四個(gè)組，講解練習(xí)時(shí)的花樣動(dòng)作，并充當(dāng)龍頭給幼兒做示范動(dòng)作，

　　2、根據(jù)自制龍燈，每組為12個(gè)人，讓幼兒知道龍頭要找個(gè)強(qiáng)壯點(diǎn)的幼兒來(lái)舞，要碎步起跑，一個(gè)追著一追跑，小朋友要看著龍頭，龍頭舉高，你們后面的龍人跟著把龍燈舉高，龍頭放低，你們就蹲下來(lái)舞龍，并記住一定要雙手握緊膠棒左右舞動(dòng)180度。3、播放音樂(lè)《金蛇狂舞》，組織一個(gè)組的幼兒拿起自制龍練習(xí)舞龍的動(dòng)作，重在練習(xí)協(xié)調(diào)地舞起“整條龍”。

　　4、另外三個(gè)組的幼兒圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)觀眾，活動(dòng)中教師指揮并給予一定的幫助。這樣讓每個(gè)組的幼兒都輪換著練習(xí)舞一次。

　　二、比賽：

　　目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　2、發(fā)展動(dòng)作的靈活性

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　活動(dòng)要求：

　　1、能熟練地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來(lái)，并能走出一定的隊(duì)形。

　　2、跟著龍頭舞，不能出現(xiàn)向反方向拉扯的現(xiàn)象 。

　　3、比一比那個(gè)組的幼兒最能干。

　　休息并討論：

　　1、 幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛

　　2、引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化

　　3、理解合作的重要性

　　四、結(jié)束活動(dòng)，收拾并組織幼兒回教室

教學(xué)反思

　　松潘縣是個(gè)多民族聚集的小縣城，本班幼兒有藏族、漢族、回族、羌族，但每個(gè)民族都一個(gè)共同的傳統(tǒng)節(jié)目“舞龍”特別是每年春節(jié)，都能看到大人們舞著龍燈走街串巷，所以幼兒對(duì)舞龍燈比較熟悉?；顒?dòng)中教師只要簡(jiǎn)單說(shuō)一下游戲規(guī)則就行了，其它的就可以放手讓幼兒自由發(fā)揮、自由想像、自創(chuàng)玩法。整個(gè)活動(dòng)既溶入了語(yǔ)言和體育知識(shí)，又滲透了數(shù)學(xué)和藝術(shù)的知識(shí)，有機(jī)地整合了各種教育因素，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享，學(xué)會(huì)展示表現(xiàn)，從而喜歡上我們的民族文化。

2、中班教案《開(kāi)火車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.提高聽(tīng)說(shuō)快速反應(yīng)能力，在集體面前大膽說(shuō)話。

　　2.與他人協(xié)調(diào)動(dòng)作，隨兒歌輪流交換角色。

　　3.通過(guò)玩游戲，豐富地名知識(shí)。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)知道我國(guó)的一些城市的名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)的主題。

　　教師：你們做過(guò)火車(chē)嗎?都坐火車(chē)去過(guò)哪里?你們知道火車(chē)還能開(kāi)到哪些地方?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的名稱。

　　教師：今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“開(kāi)火車(chē)”。

　　2.講解游戲規(guī)則

　　教師在講解游戲規(guī)則重點(diǎn)說(shuō)明：全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開(kāi)火車(chē)的人：“往哪兒開(kāi)?”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”開(kāi)火車(chē)的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往××開(kāi)。”和“××開(kāi)?！比绻鸩簧蟻?lái)，或思考時(shí)間較長(zhǎng)，就停止游戲一次。

　　3.帶全體或個(gè)別幼兒一起玩游戲“開(kāi)火車(chē)”。

　　教師先扮開(kāi)火車(chē)的人，與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。教師先說(shuō)：“嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)?！庇變?jiǎn)枺骸巴膬洪_(kāi)?”教師答：“往北京開(kāi)?！庇變?jiǎn)枺骸罢l(shuí)來(lái)開(kāi)?”教師答：“大家開(kāi)?！苯又捎變喊玳_(kāi)火車(chē)的人，與教師進(jìn)行對(duì)答。

　　教師扮開(kāi)火車(chē)的人，再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲，要求幼兒大聲的對(duì)話。

　　4.請(qǐng)幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲。

　　先請(qǐng)一位幼兒扮開(kāi)火車(chē)的人，大家一起邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒將火車(chē)開(kāi)往各個(gè)地方，提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人的講話，較快地進(jìn)行對(duì)答。

游戲兒歌：

　　甲：嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)。

　　問(wèn)：往哪開(kāi)?

　　甲：往xx開(kāi)。

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)開(kāi)?

　　甲：xx開(kāi)。

活動(dòng)反思：

　　由于開(kāi)始沒(méi)有向幼兒交代清楚邊拍手邊說(shuō)兒歌，而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開(kāi)始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少，應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

3、中班結(jié)構(gòu)游戲教案《火車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用建構(gòu)材料，運(yùn)用拼接的技能搭建火車(chē)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用輔助材料。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、提供智高樂(lè)插塑、螺絲玩具、可樂(lè)罐、卷紙芯、膠卷芯等。

　　2、火車(chē)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師以小朋友要旅行，要乘坐什么樣的交通工具引題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解火車(chē)的基本結(jié)構(gòu)。

　　3、教師與幼兒一起分析搭建火車(chē)要用哪些材料，應(yīng)該怎么搭?

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察這些輔助材料應(yīng)該怎樣使用。

　　3、幼兒分組活動(dòng)

　　(1)用智高樂(lè)插塑搭火車(chē)。

　　(2)用可樂(lè)罐、礦泉水瓶、卷紙芯搭建火車(chē)。

　　4、作品展示：組織幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　5、游戲評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒大膽地對(duì)自己或同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

反思：

　　幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，由于個(gè)人的表現(xiàn)要溶于整個(gè)集體，所以特別注意個(gè)人行為，遵守活動(dòng)規(guī)則，在互動(dòng)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，通過(guò)游戲，我逐個(gè)了解各個(gè)幼兒的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)精神和個(gè)性特點(diǎn)并及時(shí)調(diào)整以下的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。

4、中班教案《火車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)。

　　2、提高幼兒肢體模仿能力。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，有積極、樂(lè)觀的態(tài)度。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：提高幼兒肢體模仿能力。

　　難點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：紗巾、呼拉圈、音樂(lè)《火車(chē)》

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：火車(chē)的有關(guān)知識(shí)，課程之前反復(fù)把音樂(lè)聽(tīng)熟，創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地

　　2、提出問(wèn)題，直接引入主題。

　　3、觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒了解火車(chē)。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。

　　1) 播放音樂(lè)，師幼一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)，感受音樂(lè)。

　　2) 請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)小火車(chē)的動(dòng)作。

　　3) 師幼聽(tīng)音樂(lè)，使用呼拉圈，玩游戲。

　　4) 擦火車(chē)

　　5) 列車(chē)員開(kāi)著小火車(chē)離場(chǎng)

教學(xué)反思

　　根據(jù)《綱要》中指出：

　　藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，再結(jié)合《綱要》在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求：“愿意參加各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感;在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同，初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣;在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感覺(jué)?！?我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《火車(chē)》這一課，在活動(dòng)中，幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感，玩的非常開(kāi)心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，我過(guò)渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在游戲過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有規(guī)矩，肆意玩耍。而且在知識(shí)上，本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸，帶有幼兒更多的知識(shí)，而不單單是玩，應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，需要修改教案，延伸內(nèi)容。

5、中班主題教案《葉子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們生活在林區(qū)，周?chē)泻芏嗟臉?shù)，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根、莖、葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開(kāi)始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、 通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。

　　3、 豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

　　4、 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具，示范畫(huà)一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

　　二、觀察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異 (大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒)

　　2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹(shù)葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

　　1、 出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫(huà)面。

　　2、 幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、 展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡(jiǎn)單提一下光合作用)

　　教學(xué)反思

　　這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S。

　　第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。

　　整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。

　　本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。!出自:快思老.師!在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

6、中班主題教案《春天來(lái)了》含反思

內(nèi)容與要求：

　　1、了解春天的主要季節(jié)特性，關(guān)注自然環(huán)境的變化，感受春天是一個(gè)美的季節(jié)，喜歡親近大自然。

　　2、通過(guò)對(duì)周?chē)鷦?dòng)植物的觀察，產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣。

　　3、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，有初步的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合：

　　墻面環(huán)境：

　　互動(dòng)主題版面：我發(fā)現(xiàn)的春天;花兒朵朵開(kāi);種植樂(lè);蝴蝶飛(教師布置好整個(gè)大布局;(粘貼有幼兒畫(huà)、種植照片、搜集的春天的動(dòng)植物圖片等等)和幼兒一起完善春天的美景。

源利用家長(zhǎng)資源：

　　1.和孩子一起尋找收集春天的信息，在休息或是空余時(shí)間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹(shù)木的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣并和您的孩子交流他(她)的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

　　2.讓你的孩子帶一盆植物來(lái)園，讓孩子在觀察中了解植物的成長(zhǎng)。

社區(qū)資源：

　　去外尋找春天的景象。

　　主題活動(dòng)收集有關(guān)"我快樂(lè)、我勇敢"主題的材料。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

7、中班主題教案《變變變》含反思

[主題產(chǎn)生的原因]

　　本學(xué)期，幼兒從小班升入中班以來(lái)，他們對(duì)區(qū)域活動(dòng)的參與探究的興趣比以前要強(qiáng)很多。于是我們根據(jù)幼兒的這一變化特點(diǎn)，在各個(gè)區(qū)域內(nèi)填充了大量的滿足幼兒發(fā)展需要的材料。其中，顏色變變變、月亮的變化、聲音的秘密、光的反射等變化的材料尤其得到他們的喜歡，于是我們也根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，并經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐觀察后，我們開(kāi)展了主題生成活動(dòng)——變變變。希望通過(guò)活動(dòng)后，能夠提高幼兒的主動(dòng)探索與合作分享的能力，從而更加啟發(fā)幼兒的探索欲望與好奇心。

[活動(dòng)流程]

　　光和影子(小精靈、天空的變化)——顏色的秘密(顏色變變變、三原色好朋友、刮刮樂(lè)、調(diào)色盤(pán)謎語(yǔ))——聲音的秘密(奇妙的聲音、好玩的樂(lè)器、音效大師)

[主題目標(biāo)]

　　結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)聲音、顏色、光和影的觀察興趣，并結(jié)合自身的經(jīng)歷解釋身邊的科學(xué)小秘密。愿意參加各種小實(shí)驗(yàn)，喜歡與伙伴分享過(guò)程、相互交流，大膽表達(dá)自己的想法。知道要保護(hù)嗓子不大聲喊叫，嘗試用不同的聲音說(shuō)話。通過(guò)《愛(ài)麗絲仙境奇遇記》故事讓幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣。

　　主題活動(dòng)實(shí)施策略 (一)活動(dòng)：光和影

[背景介紹]

　　學(xué)期初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們班的探索區(qū)有幾個(gè)三棱鏡，因?yàn)槭遣Ａё龅模晕覀兣潞⒆觽冊(cè)谕娴臅r(shí)候不小心割傷就收起來(lái)了，細(xì)心的浩浩發(fā)現(xiàn)之后，就來(lái)問(wèn)我：“昨天我們往后偷看的鏡子怎么沒(méi)有了?”經(jīng)過(guò)詢問(wèn)才知道，原來(lái)他們昨天在游戲時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)三棱鏡可以看見(jiàn)不同角度的小伙伴，于是就玩得很有興趣，當(dāng)天我們動(dòng)了一番腦筋，就把廢舊的光碟制作成了三棱鏡，浩浩他們玩的可有興趣了，而我們也更加得放心了。

[活動(dòng)目標(biāo)]

　　了解光的來(lái)源以及特征，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌騾^(qū)分自然光源和人工光源。知道影子與光的關(guān)系，嘗試做手影表演。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

[活動(dòng)記錄](méi)

　　(1)在活動(dòng)《天氣的變化》中，幼兒對(duì)于天氣的變化很感興趣，他們能夠舉出很多的天氣變化，有下雨、刮風(fēng)、太陽(yáng)天(晴天)、陰天等等，并且在小游戲中還能夠根據(jù)天氣的變化，給小主人配上合理的道具，通過(guò)天氣日志的觀察，許多幼兒能夠知道當(dāng)天的氣溫、天氣的變化，以及友情提示。

　　(2)在活動(dòng)《踩影子》中，我們小朋友剛開(kāi)始穿著厚厚的棉衣，可是沒(méi)跑幾下就滿頭大汗(當(dāng)天溫度6—9度，無(wú)風(fēng))，于是徐澤卿、曹方禹就提出要脫掉外衣，他們說(shuō)：“太陽(yáng)曬得我們好熱，可不可以脫掉外衣?”說(shuō)完之后小朋友們就都抬頭觀察太陽(yáng)，亞茹說(shuō)：“太陽(yáng)曬得我眼疼死了。”子安說(shuō)：“就是呀，我都睜不開(kāi)眼睛了?！庇谑?，小朋友們紛紛用手捂住眼睛背對(duì)著太陽(yáng)，這時(shí)候我問(wèn)到：“你們看看地上有什么呀?”小朋友說(shuō)：“有影子?！蔽矣謫?wèn)：“為什么會(huì)有影子呢?”(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)他們馬上都回答出來(lái)：“因?yàn)樘?yáng)照得我們有影子?！蔽矣謫?wèn)：“如果太陽(yáng)不出來(lái)，我們有沒(méi)有影子了?”他們有的說(shuō)：“有”有的說(shuō)：“沒(méi)有”，于是我們回到班里我把等打開(kāi)之后，請(qǐng)小朋友們找一找看看有沒(méi)有影子，他們很仔細(xì)得找來(lái)找去，結(jié)果就得出了結(jié)論：影子與光的關(guān)系是很密切的，有光的時(shí)候一定會(huì)有影子的出現(xiàn)。后來(lái)，他們不再對(duì)踩影子感興趣了，而是自己背對(duì)著太陽(yáng)坐著各種各樣的動(dòng)作，于是就又生成了一個(gè)小活動(dòng)《肢體造型》。

　　(3)在活動(dòng)《肢體造型》中，幼兒能夠用自己的身體擺出各種各樣的造型，當(dāng)他們站著不動(dòng)的時(shí)候，子涵說(shuō)：“你們看，影子里的我像不像個(gè)1?”于是馬上得到大家的共鳴。他們就開(kāi)始1、2、3、4的數(shù)字表演了，雖然看上去不太像，但是孩子們還是很有興趣地參與，后來(lái)，曹方禹說(shuō)：“我怎么覺(jué)得他們擺的影子象妖怪呀?！庇谑切∨笥褌冇衷谟白又凶钪鞣N各樣“嚇人”的動(dòng)作，后來(lái)都到吃飯的時(shí)間了，他們還是不肯回去，于是我就答應(yīng)他們等到天氣很好的時(shí)候再出來(lái)玩時(shí)，他們才肯回去。

　　(4)在活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到多功能廳，把所有的窗簾都拉上，也沒(méi)有開(kāi)燈，這時(shí)候幼兒有的尖叫起來(lái)、有的害怕地發(fā)出發(fā)抖的聲音，我問(wèn)他們：“現(xiàn)在怎么了?”他們說(shuō)：“太黑了。”“嚇?biāo)牢伊??！薄坝写笱忠獊?lái)了?！薄疤膳铝??！薄矣謫?wèn)道:“這就是黑暗的感覺(jué)，你們覺(jué)得怎樣才能不害怕?”他們連忙說(shuō)：“打開(kāi)燈。”“拉開(kāi)窗簾。”后來(lái)，我們把燈打開(kāi)，也把窗簾拉開(kāi)了，孩子們的情緒一下恢復(fù)了，通過(guò)這次活動(dòng)也是孩子們深深地了解到了關(guān)對(duì)于人們是多么的重要。

[活動(dòng)反思]

　　幼兒通過(guò)戶外的觀察以及市內(nèi)的小實(shí)驗(yàn)，他們很快對(duì)光與影的關(guān)系有所了解。但是對(duì)于人造光源與自然光源的理解僅限于太陽(yáng)光與電燈(手電筒、臺(tái)燈等)，他們多數(shù)的興趣點(diǎn)放在了觀察影子的變化中，幼兒對(duì)影子的興趣在于影子可以滿足他們對(duì)游戲和對(duì)影子多變的特點(diǎn)的喜愛(ài)。

　　(二)活動(dòng)：色彩秀

[活動(dòng)目標(biāo)]

　　知道三原色的變化，能夠舉出幾種變色的過(guò)程。嘗試用兩種色彩調(diào)配出第三種顏色，并能夠說(shuō)出變化的方法。作畫(huà)是能夠使用多種顏色，使畫(huà)面的色彩豐富、生動(dòng)。通過(guò)色彩的變化，引起豐富的想象并能夠大膽的表達(dá)。

[活動(dòng)記錄](méi)

　　(1)在活動(dòng)《文字接龍》中，幼兒的想象力很豐富，我先出示了一張紅色，我說(shuō)：“我看到了紅色想到了蘋(píng)果?！瘪R上就有很多幼兒舉手，浩浩說(shuō)：“我看到了紅色想到了國(guó)旗。”亞茹說(shuō)：“我看到了紅色就想到了太陽(yáng)?！毙∨笥褌兊拇鸢赣泻芏?，例如：紅色→流血、氣球、出租車(chē)等，黃色→香蕉、月亮等，綠色→樹(shù)葉、發(fā)芽等，藍(lán)色→大海、藍(lán)天等。于是我們就記錄下來(lái)。

　　(2)在活動(dòng)《色彩的變化》中，我們請(qǐng)幼兒事先來(lái)猜一猜，將三種顏色兩兩相價(jià)值后會(huì)變成什么顏色，他們的答案很豐富。于是我們就分組來(lái)嘗試，第一組嘗試用紅色加上黃色，第二組嘗試用黃色加上藍(lán)色，第三組嘗試用紅色加上藍(lán)色，結(jié)果很明顯，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)變化的時(shí)候，他們的表情聲音都是很興奮的。最后，幼兒的結(jié)論是：紅色加上黃色變成橙色，紅色加上藍(lán)色變成紫色，藍(lán)色加上黃色變成綠色。

[活動(dòng)反思]

　　活動(dòng)中，幼兒的探索欲望很高，能夠伙伴之間相互幫助、相互分享經(jīng)驗(yàn)，特別是做完色彩試驗(yàn)之后，幾個(gè)組的小朋友能夠互相交流著自己組的顏色變化過(guò)程，這樣就達(dá)到了一種經(jīng)驗(yàn)的分享。當(dāng)然部分幼兒的主動(dòng)性很強(qiáng)，經(jīng)常是獨(dú)自霸占著瓶子不給別人看，所以說(shuō)，我們?cè)趨^(qū)域里也投放了大量的小瓶子、毛筆等，和已經(jīng)調(diào)試好的三原色，方便幼兒以后嘗試不同的調(diào)試。

　　(三)活動(dòng)：聲音的秘密

[背景介紹]

　　一天，我感冒了，聲音變得比較粗，每當(dāng)小朋友吵鬧時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“我感冒，嗓子說(shuō)不出話來(lái)了，希望你們能安靜。”小朋友們就很奇怪“為什么感冒之后聲音會(huì)變粗呢?”于是，我們就知道嗓子可以變化出很多的聲音，而且它有的時(shí)候還會(huì)發(fā)炎，所以我就趁機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“你們大喊大叫，慢慢的你們的聲音就像大河馬一樣粗了?！庇械暮⒆勇?tīng)后，說(shuō)話聲音和平常的聲音就會(huì)很注意。

[活動(dòng)目標(biāo)]

　　嘗試用嗓子變化出各種聲音，并且學(xué)會(huì)保護(hù)嗓子。能夠認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的名稱既音色。通過(guò)樂(lè)器的演奏，感受不同節(jié)奏變化帶來(lái)的樂(lè)趣。嘗試?yán)酶鞣N物品打出節(jié)奏。

[活動(dòng)記錄](méi)

　　(1)在活動(dòng)《音效大師》中，我請(qǐng)小朋友們?cè)诎嗉?jí)中尋找各種各樣的物品，然后請(qǐng)他們將這些物品與桌子發(fā)出聲音，結(jié)果就很熱鬧，他們開(kāi)始敲敲打打起來(lái)，后來(lái)我請(qǐng)他們分類別輕輕的敲擊，首先是紙類的敲擊(聲音很小，比較悶)再是塑料類(聲音一般，比較響亮)最后是木材類(聲音很大，很清脆)，敲擊過(guò)后我問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這三種聲音的區(qū)別?”鐘華說(shuō)：“木頭的聲音最大。”辛菲說(shuō)：“紙盒子的聲音很小?！毙六i說(shuō)：“木頭的聲音最大，紙盒的聲音最小，塑料的聲音不大也不小?！比缓笪艺?qǐng)他們?cè)偾脫魰r(shí)，他們居然敲出××× ×××的節(jié)奏(因?yàn)?，平日里鄭老師很注重?duì)他們的節(jié)奏練習(xí))。

　　(2)在活動(dòng)《奇妙的聲音》中，我請(qǐng)小朋友用不同的聲音說(shuō)話，他們剛開(kāi)始都不太好意思，也不太明白什么是“用不同的聲音說(shuō)話”，于是我就模仿小熊的聲音，粗著嗓子對(duì)他們說(shuō)：“小朋友你們好，請(qǐng)你們猜猜我是誰(shuí)?”他們的積極性一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛猜測(cè)著，一會(huì)兒說(shuō)是大老虎，一會(huì)兒說(shuō)是大獅子等等很多答案，于是我就提出要求：請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一種小動(dòng)物。張凱慢慢地走上來(lái)，用很細(xì)的聲音說(shuō)：“請(qǐng)你們猜猜我是誰(shuí)?”我先猜“老鼠”，他說(shuō)：“不對(duì)?！鲍h威又猜“螞蟻”，他又搖搖頭，葉子說(shuō)是“小兔”，他都開(kāi)始著急了大聲說(shuō)：“不對(duì)，我模仿的是蛇，因?yàn)槲覍偕?。”就這樣，平日里在區(qū)域里就會(huì)聽(tīng)到幼兒用不同的聲音說(shuō)話來(lái)模仿各種人物和動(dòng)物。

[活動(dòng)反思]

　　因?yàn)橛貌煌穆曇粽f(shuō)話對(duì)嗓子會(huì)有一定的影響，所以我們?cè)陂_(kāi)展“聲音”的系列活動(dòng)時(shí)，就會(huì)很注重提醒幼兒要保護(hù)嗓子，不要用嗓過(guò)度。過(guò)程中，幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握和樂(lè)器的使用都很不錯(cuò)，并且像葉子、亞茹這些小朋友在區(qū)域活動(dòng)中還會(huì)教給那些對(duì)于節(jié)奏不太熟練的伙伴打節(jié)奏，充分體現(xiàn)了分享的過(guò)程。

[總體活動(dòng)反思]

　　通過(guò)本次的生成活動(dòng)“變變變”的開(kāi)展，更加加深了幼兒對(duì)于變化事物的興趣，使他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)認(rèn)知，并且對(duì)于不明白的事情，多數(shù)幼兒也養(yǎng)成了喜歡問(wèn)、大膽說(shuō)的好習(xí)慣。當(dāng)然，變化的事物還是很多的，本次的生成活動(dòng)，我們只是根據(jù)區(qū)域中投放的材料而引起我班幼兒的興趣點(diǎn)展開(kāi)一系列的生成。其中，幼兒對(duì)于色彩和聲音探究的角度比較的寬廣，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)他們對(duì)這兩個(gè)小主題也是比較感興趣。對(duì)于“光和影”只是一部分幼兒很感興趣，由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)往往只是比較注重表面現(xiàn)象的產(chǎn)生，而不太注重更深一步的探究，我們也會(huì)在今后的日子里加深對(duì)幼兒這方面的培養(yǎng)與引導(dǎo)。

8、中班主題教案《樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)意圖：

　　在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

　　2、 觀察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。

　　3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　秋天到了，樹(shù)葉有什么變化?(ppt2)

　　小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。

　　二、理解詩(shī)歌

　　一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?(ppt3)

　　1、 完整欣賞詩(shī)歌(ppt4—7)

　　有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?

　　小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。

　　為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

　　小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩(shī)歌(ppt8)

　　這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式(ppt9—10)

　　1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。

　　誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么?！?/p>

活動(dòng)延伸：

　　到戶外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

9、中班主題教案《輪胎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能關(guān)心別人，理解別人的需要。

　　2、了解生活中汽車(chē)輪胎上花紋的用處。

　　3、初步探索輪子的形狀和功能。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。

　　2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車(chē)。

　　3、大小不同的輪胎若干，并布置場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶：上次我們和輪胎一起做游戲，說(shuō)說(shuō)你們都玩了些什么?那你們玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)所有的輪胎都是一樣的嗎?

　　(出示大小不一的輪胎，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō))

　　小結(jié)：輪胎都是圓圓的，會(huì)滾動(dòng)。但它的大小和花紋都有不同。

　　2、討論活動(dòng)：輪胎為什么要做成圓圓的?它有什么用處?

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：有輪子和沒(méi)有輪子的車(chē)哪輛會(huì)跑得快?哪輛會(huì)獲勝。

　　3、聽(tīng)故事錄音第一段，引出討論的話題：

　　-----汽車(chē)輪胎上的花紋是為了好看，還是有其他的作用?

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法(花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種)

　　4、續(xù)聽(tīng)故事，了解原因。

　　教師放故事錄音第二段，幫助幼兒明白其中的道理。

　　5、體育游戲《有趣的輪胎》

　　**跳過(guò)輪胎，練習(xí)單、雙腳跳。

　　**兩人一組對(duì)滾車(chē)輪，快的一組為勝。

　　**兩個(gè)幼兒將輪胎舉起，其它幼兒玩鉆洞的游戲。邊走邊唱歌曲《我是汽車(chē)小司機(jī)》。配對(duì)游戲

　　延伸活動(dòng)：

　　配對(duì)

　　引導(dǎo)幼兒用橡皮泥進(jìn)行輪胎印畫(huà)，觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對(duì)”的游戲。

活動(dòng)反思：

　　輪胎在幼兒園中很普遍，把輪胎作為發(fā)展孩子身體，鍛煉孩子體魄等等，這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問(wèn)題，在這個(gè)活動(dòng)中小孩子的興趣停留在玩上面，老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢，兼顧到孩子的興趣愛(ài)好，從頭到尾整個(gè)活動(dòng)全部都是游戲貫穿下來(lái)的。

　　所以小朋友從頭玩到尾的，樂(lè)在其中。李老師對(duì)孩子是很有吸引力的，很有親和力，一直是在跟孩子玩的，沒(méi)有上課的感覺(jué).

　　只有心中裝著孩子才能設(shè)計(jì)出這么出色的課，才能上得這么精彩!通過(guò)這次觀摩交流活動(dòng)相信對(duì)她們今后的專業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到重要的推動(dòng)作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧!

10、中班主題教案《水》含反思

教學(xué)意圖：

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓幼兒積極參與探索。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、 體驗(yàn)探索水秘密的樂(lè)趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂(lè)于嘗試。

　　3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。

　　二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性

　　1、經(jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)

　　2、有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)

　　3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)，泥土里的東西不能看見(jiàn)，想一想這是為什么?

　　小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么?寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。

　　5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動(dòng)了)

　　小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密，水會(huì)流動(dòng)。

　　三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!

相關(guān)信息：

　　水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國(guó)水資源總量約為2.8124萬(wàn)億立方米，占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國(guó)家，1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國(guó)人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國(guó)家之一。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

不足之處：

　　準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。

11、中班音樂(lè)教案《火車(chē)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的孩子們，大多很鐘情于小汽車(chē)、小火車(chē)，尤其是男孩兒們。在幼兒園里,平時(shí)就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車(chē)、小火車(chē)，在教室、在操場(chǎng)上拉著小朋友開(kāi)火車(chē)玩，也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車(chē)?？吹胶⒆觽儗?duì)火車(chē)如此感興趣，我就選擇了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要，另一方面能滿足我班幼兒活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)，提高幼兒的肢體模仿能力，體驗(yàn)與同伴共同分享游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)。

　　2、提高幼兒肢體模仿能力。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，有積極、樂(lè)觀的態(tài)度。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：提高幼兒肢體模仿能力。

　　難點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：紗巾、呼拉圈、音樂(lè)《火車(chē)》

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：火車(chē)的有關(guān)知識(shí)，課程之前反復(fù)把音樂(lè)聽(tīng)熟，創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地

　　2、提出問(wèn)題，直接引入主題。

　　3、觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒了解火車(chē)。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。

　　1) 播放音樂(lè)，師幼一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)，感受音樂(lè)。

　　2) 請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)小火車(chē)的動(dòng)作。

　　3) 師幼聽(tīng)音樂(lè)，使用呼拉圈，玩游戲。

　　4) 擦火車(chē)

　　5) 列車(chē)員開(kāi)著小火車(chē)離場(chǎng)

教學(xué)反思

　　根據(jù)《綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，再結(jié)合《綱要》在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求：“愿意參加各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感;在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同，初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣;在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感覺(jué)。” 我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《火車(chē)》這一課，在活動(dòng)中，幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感，玩的非常開(kāi)心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，我過(guò)渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在游戲過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有規(guī)矩，肆意玩耍。而且在知識(shí)上，本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸，帶有幼兒更多的知識(shí)，而不單單是玩，應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，需要修改教案，延伸內(nèi)容。

12、幼兒中班主題教案《花》含反思

　　中班主題活動(dòng)：　花

　　一　主題的產(chǎn)生

　　有一天孩子們從戶外做完可間操回到教室，劉權(quán)把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是，孩子們爭(zhēng)著要搶，(教案出自：快思教案網(wǎng))有的說(shuō)："這是花，我喜歡!"有的說(shuō)："這這是給我們看的不是玩的呢!"花兒就在孩子的身邊，他們愛(ài)花可還有不少象劉權(quán)這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護(hù)花草，美化我們的環(huán)境，由此我設(shè)計(jì)了這次主題活動(dòng).

　　二　活動(dòng)目標(biāo)

　　1　對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：愛(ài)護(hù)花草，美化我們的生活環(huán)境.

　　2　培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動(dòng)手操作能力.

　　3　初步了解花的主要結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出自己喜歡的花名及主要特征，并能動(dòng)手表現(xiàn)出來(lái).

　　4　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　三　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1　將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個(gè)操坪里并標(biāo)上花名;

　　2　各種花的圖片;

　　3　識(shí)字卡：花，花瓣，花托;

　　4　剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍(lán)子等

　　四　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一　認(rèn)識(shí)花

　　1　賞花

　　教師扮"花仙子"帶幼兒到戶外賞花，要求幼兒回答問(wèn)題：你看見(jiàn)了什么顏色的花?它叫什么名字?

　　2　說(shuō)花

　　1)幼兒見(jiàn)到過(guò)的花：請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言講講自己見(jiàn)到過(guò)的花.

　　2)許許多多的花：幼兒說(shuō)到的這些花大都是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的花，還有不是這個(gè)季節(jié)開(kāi)的花，老師帶來(lái)了一些花的圖片，我們一起來(lái)看看(出示花的圖片).

　　3　認(rèn)識(shí)花

　　重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花的主要結(jié)構(gòu)：以玫瑰花為例，教師引導(dǎo)幼兒由外到里認(rèn)識(shí)：花托，花瓣，花蕊.

　　4　愛(ài)護(hù)花

　　討論：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)花?

　　活動(dòng)二：我喜歡的花

　　1　復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)

　　2　說(shuō)花：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己喜歡的花：主要說(shuō)出花的名稱以及花的顏色特征等.

　　3　介紹活動(dòng)場(chǎng)地，交代活動(dòng)要求：室內(nèi)分為幾個(gè)大組：水墨畫(huà)組，　(教案出自：快思教案網(wǎng))粘貼組，剪紙組，幼兒可以按自己的意愿選擇活動(dòng)但要注意把自己喜歡的花表現(xiàn)出來(lái)等

　　4　幼兒操作

　　教師分別到各組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

　　5　舞蹈：花仙子

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

13、中班主題教案《修路》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在日常生活中，很多幼兒喜歡玩各種類型的玩具車(chē)，結(jié)合省編教材中認(rèn)識(shí)的車(chē)輛—壓路車(chē)、灑水車(chē)、掃路車(chē)　　等我設(shè)計(jì)了《修路》這一活動(dòng)，目的是讓幼兒了解一下修路的過(guò)程，增加對(duì)道路的認(rèn)識(shí)，親自體驗(yàn)一下修路的辛苦，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，養(yǎng)成護(hù)路的環(huán)保意識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒的奔跑能力和平衡能力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　游樂(lè)場(chǎng)場(chǎng)景，與幼兒人數(shù)相等的小木棒若干，小紅旗若干面，紅地毯兩塊。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　今天，老師要帶領(lǐng)小朋友去游樂(lè)場(chǎng)玩，但是去游樂(lè)場(chǎng)的路還沒(méi)有修好，今天我們要幫忙修好路才能過(guò)去，小朋友們想不想修路?(幼兒：想)下面我們一起討論一下就修路的過(guò)程。

　　(幼兒積極討論回答，教師總結(jié))

　　第一步先修路的兩邊，我們用小木棒代替路邊石，注意要成兩條平行直線排好，路的寬度要四個(gè)小朋友并排側(cè)平舉為宜。

　　第二步用紅地毯鋪路，注意在鋪的過(guò)程中要整齊。

　　第三步軋路，四個(gè)小朋友并排側(cè)平舉一起走過(guò)鋪好的路，完成修路的過(guò)程。

　　(二)集體修路，體驗(yàn)合作

　　將幼兒分成人數(shù)相等的四組，兩組為一隊(duì)，扮演工人，站在起跑線后，聽(tīng)到老師的啟動(dòng)信號(hào)后，各隊(duì)排頭跑向終點(diǎn)線，在插有小紅旗的標(biāo)志處放好體操棒，迅速返回拍本隊(duì)第二名幼兒的手后排向隊(duì)尾，拍到手的第二名幼兒持棒快跑到前一名幼兒擺放的木棒處繼續(xù)擺棒，然后迅速返回。依次類推進(jìn)行活動(dòng)，看那一對(duì)最先完成為優(yōu)勝隊(duì)，然后每隊(duì)派排在前面的四名小朋友把地毯鋪好，直到幼兒全部完成鋪路任務(wù)后，四名幼兒一組依次手拉手做軋路機(jī)在棒的中間做軋路狀。

　　注意：后一名幼兒被拍到手后才能參加修路游戲，軋路時(shí)不能踩棒。

　　(三)總結(jié)提高。

　　通過(guò)剛才的修路，小朋友體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦和成功的快樂(lè)，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該好好愛(ài)護(hù)我們的道路，我們應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒集體討論回答,教師總結(jié)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。)

　　(四)體驗(yàn)成功

　　現(xiàn)在我們穿過(guò)我們修的道路，一起到游樂(lè)場(chǎng)盡情玩耍。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在戶外場(chǎng)地繼續(xù)玩修路的游戲同時(shí)增加適當(dāng)?shù)碾y度。

　　【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展了幼兒的奔跑能力和平衡能力，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)體驗(yàn)了集體合作的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中有部分幼兒光注意速度而使路得兩邊沒(méi)有成一條直線，別的小朋友再去糾正而耽誤了時(shí)間，所以在以后的活動(dòng)中要予以糾正。

14、中班主題教案《樹(shù)》含反思

　　主題活動(dòng)之一：小樹(shù)葉找媽媽

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。

　　2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。

　　3、讓幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒園樹(shù)林;采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽，好不好?

　　二、 幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。

　　1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。 　　2、你有沒(méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?

　　3、你是怎么找到的?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。

　　4、小樹(shù)葉，你們都找到媽媽了，真開(kāi)心啊?？旌蛬寢寭?、親親，說(shuō)說(shuō)話吧。你要對(duì)她說(shuō)什么?

　　三、總結(jié)。

　　師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們!

　　主題活動(dòng)之二：《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》

　　目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步理解故事情節(jié)。

　　2、 在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃相依相愛(ài)的情感。

　　準(zhǔn)備：電腦圖片制作

　　指導(dǎo)：

　　1、 導(dǎo)入：(觀看圖一)

　　這是誰(shuí)?她怎么啦?(突出孤零零)

　　2、 幼兒欣賞圖片理解

　　1) 誰(shuí)來(lái)和樹(shù)婆婆做朋友?

　　2) 樹(shù)婆婆喜歡它嗎?

　　3) 樹(shù)婆婆怎么照顧鳥(niǎo)娃娃的?

　　4) 小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆x開(kāi)?

　　3、幼兒完整欣賞

　　1) 你喜歡誰(shuí)?

　　2) 你為什么喜歡樹(shù)婆婆(鳥(niǎo)娃娃)?

　　引導(dǎo)幼兒理解樹(shù)照顧鳥(niǎo)，鳥(niǎo)照顧樹(shù)，互相關(guān)心的情感。

　　4、 幼兒情感遷移：

　　1) 我們幼兒園有許多大樹(shù)，誰(shuí)來(lái)照顧它們呢?

　　2) 大樹(shù)在幼兒園里會(huì)照顧誰(shuí)呢?

　　主題活動(dòng)之叁：樹(shù)葉的本領(lǐng)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　從戶外滑滑梯回到教室，莊成滿頭大汗地說(shuō)：“老師我熱了?！蔽倚χf(shuō)：“小朋友，你們幫助莊成想個(gè)辦法好嗎?”(教案出自：快思教案網(wǎng))孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：可以脫衣服;用手帕擦擦汗;休息一會(huì)兒……。正當(dāng)他們說(shuō)得熱鬧的時(shí)候，悅悅大聲說(shuō)：“老師我有一個(gè)好辦法，用廣玉蘭的葉子當(dāng)扇子，扇一扇就不會(huì)熱了?！甭?tīng)了她的建議，我高興地說(shuō)：“對(duì)呀，這是一個(gè)好辦法。”這下，好多小朋友都說(shuō)熱了，于是我給每個(gè)孩子一片樹(shù)葉(幼兒散步時(shí)常常會(huì)撿到樹(shù)葉帶回教室，放在一起)，孩子們開(kāi)心地扇起來(lái)。一會(huì)兒，杰杰說(shuō)：“老師你看，我的小樹(shù)葉上面很臟的。”我看了看，也皺著眉頭說(shuō)：“對(duì)呀，怎么回事，是誰(shuí)把小樹(shù)葉弄臟的呢?”在孩子們的猜測(cè)下，我鼓勵(lì)他們回家問(wèn)爸爸媽媽。

　　目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)活動(dòng)初步了解樹(shù)與人的關(guān)系——樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。

　　2、 激發(fā)幼兒樂(lè)意發(fā)現(xiàn)自然的變化，繼續(xù)探索樹(shù)葉奧秘的興趣，。

　　準(zhǔn)備：

　　帶幼兒觀察幼兒園的樹(shù)葉;圖片制作;“小水壺”若干

　　指導(dǎo)：

　　1、 導(dǎo)入：

　　拍手歌《小朋友想一想》，經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)幼兒對(duì)園內(nèi)植物特點(diǎn)的理解。

　　2、 提出問(wèn)題：

　　師：為什么樹(shù)葉會(huì)變臟?(幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)

　　3、 解決問(wèn)題：樹(shù)葉吸灰塵的循環(huán)過(guò)程

　　看圖片理解：

　　1) 灰塵哪里來(lái)?灰塵到哪里去了?

　　2) 樹(shù)葉變臟了樹(shù)來(lái)幫忙?

　　3) 討論：如果小樹(shù)葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣?

　　4) 別的小樹(shù)葉會(huì)吸灰塵嗎?

　　4、 幼兒實(shí)踐：

　　1) 觀察觸摸其他小樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵

　　2) 給小樹(shù)葉洗澡

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的體驗(yàn)性，這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅，他們開(kāi)始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，嘗試著自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué)等。這次活動(dòng)也更貼近生活，孩子更容易理解和接受.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平。選材主題是來(lái)自于生活，只要是貼近他們的生活，活動(dòng)的開(kāi)展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對(duì)孩子的交談，喜好關(guān)注，及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn)，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺(tái)，不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　通過(guò)本次活動(dòng)一方面滿足孩子們心里需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，另一方面讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動(dòng)參與，通過(guò)看一看、比一比、量一量、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)，讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去，幼兒在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到了長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中，教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，幼兒做記錄時(shí)，教師指導(dǎo)，教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式記錄自己的思維結(jié)果。

　　如果再重新上這節(jié)課，我要在幼兒平時(shí)一日生活中捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，用圖片或光盤(pán)形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在組織教育活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗(yàn)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)!

15、中班主題教案《紐扣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察各種紐扣，感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。

　　2.初步學(xué)習(xí)紐扣與服裝的搭配，培養(yǎng)審美情趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師、幼兒及家長(zhǎng)共同收集各種紐扣。

　　2.在活動(dòng)室里布置紐扣區(qū)和服裝展。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的紐扣

　　1.這幾天，你們都從家里帶來(lái)了紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c(diǎn)。

　　2.幼兒帶著問(wèn)題觀察活動(dòng)區(qū)里的各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時(shí)間，并傾聽(tīng)幼兒的交談。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：這些紐扣有什么不同?(有的大有的小，<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>有的厚有的薄;有的是四個(gè)洞，有的是兩個(gè)洞，有的是一個(gè)洞;它們形狀不同，有的圓形，有的橢圓形，有的方形。)

　　4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺(jué)?(塑料紐扣有的光滑，有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤(pán)成的紐扣摸上去軟軟的，有點(diǎn)溫暖……)

　　(讓幼兒表達(dá)自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，能促使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到重組。)

　　二、組織幼兒觀看服裝展

　　1.討論各種紐扣的作用。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣，小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣，夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)

　　3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)

　　4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結(jié)用的…)

　　(這些問(wèn)題可引發(fā)幼兒思考，形成認(rèn)知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。)

　　延伸活動(dòng)：

　　1.幼兒按標(biāo)記從兩個(gè)維度(顏色和形狀)把紐扣分類。

　　2.初步學(xué)習(xí)按季節(jié)和衣服顏色匹配相應(yīng)的紐扣，并進(jìn)行記錄。

　　教學(xué)反思

　　1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候，幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色，形狀，大小上，從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。

　　2、在做游戲的環(huán)節(jié)中，開(kāi)始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲，就拿著紐扣各玩各的。后來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)游戲，幼兒興趣濃厚，超過(guò)了計(jì)劃的游戲時(shí)間，從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有很好的做到收放自如。

　　3、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié)，要求幼兒口述分類方法時(shí)，幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí)，教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力，培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。

16、中班主題教案《秋天》含反思

　　主題來(lái)源：

　　秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開(kāi)展了“秋天”的主題。

　　主題目標(biāo)：

　　1.在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)。

　　2.能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3.嘗試運(yùn)用各種感官感知周?chē)h(huán)境的變化。

　　4.引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　主題的開(kāi)展：

　　本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

　　節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。

　　曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎?

　　“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”

　　曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。

　　“我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子

　　們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

　　八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。

　　“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。

　　老師：“子涵，你畫(huà)的什么花?”

　　子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”

　　老師：“為什么?我不知道”

　　子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！?/p>

　　一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。

　　一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們?cè)谠儐?wèn)著“你們的衣服一塊買(mǎi)的嗎?真好看，我也要媽媽給我買(mǎi)

　　一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見(jiàn)的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫(huà)。

　　結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)始搶著吃。

　　為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開(kāi)了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車(chē)，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

　　韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。

　　老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”

　　韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。

　　老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”

　　欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

　　李世正：“老師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

　　在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)反思

　　節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。

17、中班主題教案《飛禽》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　飛禽

主題來(lái)源：

　　主題活動(dòng)“好朋友”中的交一個(gè)朋友活動(dòng)中，孩子們興趣昂然的用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向周?chē)男』锇楸磉_(dá)自己的友好，以此來(lái)結(jié)成好朋友。在此過(guò)程中，有的孩子說(shuō)：“老師小動(dòng)物也是我的朋友?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托?dòng)物交朋友，于是在幼兒園中孩子們開(kāi)始了動(dòng)物朋友的搜索。接下來(lái)不同的昆蟲(chóng)便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己周?chē)幕锇榻Y(jié)成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開(kāi)始了好朋友的搜索,你聽(tīng)他們都找到了誰(shuí)呢:“老師我的朋友里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說(shuō)：“我喜歡貓頭鷹媽媽說(shuō)它是益蟲(chóng)?！倍廊鸷普f(shuō)：“我喜歡啄木鳥(niǎo)它漂亮又能逮蟲(chóng)子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開(kāi)展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

　　在開(kāi)展的各種的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子樂(lè)于參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物，并初步形成保護(hù)生態(tài)的意識(shí);

　　知道關(guān)注和珍惜自己周?chē)氖挛锛吧?，與此同時(shí)觀察、了解鴿子的外形特征習(xí)性及某些象征意義。

　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

主題的開(kāi)展：

　　本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

　　孩子的情感是沒(méi)有任何掩飾的，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂(lè)毫無(wú)保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對(duì)于鴿子的喜愛(ài)也是如此。有的孩子便說(shuō)了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽(tīng)到的對(duì)話中的一部分。根據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親密接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動(dòng)來(lái)滿足孩子的需求。利用戶外活動(dòng)我們觀察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來(lái)得好吃的與它們分享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很開(kāi)心，但細(xì)心的如佳問(wèn)我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對(duì)這一問(wèn)題我們又展開(kāi)了“鴿子的家”這一活動(dòng)，先是讓孩子自己找答案然后大家共同討論，在討論中新的問(wèn)題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問(wèn)題。因?yàn)楹⒆釉诩议L(zhǎng)的幫助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說(shuō)幼兒園是它們的家、有的則說(shuō)大樹(shù)是它們的家，從而圍繞著“家”又展開(kāi)了一番討論最終將問(wèn)題歸結(jié)到了鴿子的種類上來(lái)。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了大量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獲取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣，總是問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)現(xiàn)：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來(lái)孩子在解決了鴿子的種類問(wèn)題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問(wèn)題是在同一活動(dòng)中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立刻根據(jù)孩子的這一問(wèn)題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成，以便讓孩子成為問(wèn)題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來(lái)孩子們饒有興趣的繼續(xù)尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果然，觀察已經(jīng)讓孩子的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開(kāi)展了漂亮的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來(lái)我們讓孩子用畫(huà)的形式畫(huà)了一系列的畫(huà)“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝?！保尯⒆映浞职l(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開(kāi)。于是，孩子們都紛紛問(wèn)我們：“老師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走?”有的孩子說(shuō)：“是因?yàn)榍萘鞲衼?lái)了”孩子們立刻把興趣轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識(shí)，其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。孩子開(kāi)始探討鴿子的其他方面。偶然間聽(tīng)到尚英進(jìn)說(shuō)：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以比賽這是爸爸說(shuō)的。”于是，鴿子的價(jià)值問(wèn)題被無(wú)意間提出來(lái)了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于比賽是說(shuō)的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂(lè)乎，可謂一箭雙雕。

　　柏坤：“韓老師我爸爸也告訴過(guò)我鴿子也有和平的意思是嗎?”

　　我：“是呀它的名字叫和平鴿”

　　于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了研究。也開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。

　　在對(duì)鴿子作了充分的了解和認(rèn)識(shí)后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)單的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開(kāi)始讓孩子自己用畫(huà)的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

　　總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發(fā)展。最重要的是，孩子通過(guò)對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培養(yǎng)了他們要關(guān)愛(ài)生命關(guān)愛(ài)自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

18、中班主題優(yōu)秀教案《火車(chē)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在掌握火車(chē)外形特征的基礎(chǔ)上，能畫(huà)出有火車(chē)頭(車(chē)燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車(chē)廂和許多輪子的火車(chē)。

　　2、能在車(chē)廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)：

　　畫(huà)出火車(chē)外形特征，有火車(chē)頭、車(chē)廂和許多輪子的火車(chē)。

　　難點(diǎn)：

　　在車(chē)廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物火車(chē)，幼兒繪畫(huà)用紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：開(kāi)火車(chē)，引出課題。

　　老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開(kāi)火車(chē)的游戲。

　　出示實(shí)物火車(chē)，觀察火車(chē)。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"使幼兒知道每一列火車(chē)都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，都有火車(chē)頭、車(chē)廂、輪子等。

　　二、講解示范。

　　1、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形，然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫(huà)出車(chē)窗、車(chē)燈、駕駛員等，使其變成火車(chē)頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫(huà)上輪子就是一列貨車(chē)，若再畫(huà)上一排排窗門(mén)，畫(huà)上人，就是裝滿旅客的火車(chē)了。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：火車(chē)有什么用?

　　三、幼兒練習(xí)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫(huà)出火車(chē)的外形，細(xì)心描繪車(chē)頭和輪子。

　　2、啟發(fā)幼兒在車(chē)廂里畫(huà)上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關(guān)內(nèi)容，如鐵軌、田野等。

　　3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。

　　四、講評(píng)。

　　請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相參觀，自由談?wù)撟约寒?huà)的火車(chē)，評(píng)議別人畫(huà)的火車(chē)。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)《綱要》中指出：

　　藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，再結(jié)合《綱要》在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求：“愿意參加各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感;在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同，初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣;在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感覺(jué)?！?我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《火車(chē)》這一課，在活動(dòng)中，幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感，玩的非常開(kāi)心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，我過(guò)渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在游戲過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有規(guī)矩，肆意玩耍。而且在知識(shí)上，本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸，帶有幼兒更多的知識(shí)，而不單單是玩，應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，需要修改教案，延伸內(nèi)容。

19、中班主題教案《網(wǎng)》含反思

　　幼兒園中班主題教案：網(wǎng)

　　主題：網(wǎng)—以網(wǎng)為主題的網(wǎng)絡(luò)整合式中班教育活動(dòng)

　　一、主題的來(lái)源

　　孩子們?cè)谠鹤永锿娴臅r(shí)候，小米發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，“快來(lái)看呀!有蜘蛛網(wǎng)!”他興奮得叫聲馬上引來(lái)了一大群好奇的同伴，他們專注的怕在網(wǎng)的周?chē)h論紛紛?！靶≈┲朐谀哪?”“這張網(wǎng)真大呀!”“我在我家的墻腳上也見(jiàn)過(guò)一張蜘蛛網(wǎng)，可惜后來(lái)我媽媽把它掃掉了。”……回到教室后，孩子們的討論仍在繼續(xù)。我也加入了他們的話題，“你們還見(jiàn)過(guò)什么網(wǎng)?還有誰(shuí)會(huì)織網(wǎng)呢?”我的問(wèn)題馬上引起了一片回應(yīng)“還有魚(yú)網(wǎng)”，“窗紗也像一張網(wǎng)，能擋住蚊子和蒼蠅。”“還有足球的那個(gè)門(mén)呢!”“我媽媽也會(huì)織網(wǎng)，就是毛衣唄!”……孩子們的想象太豐富了，于是，在大家七嘴八舌的討論中，一張有趣的主題網(wǎng)也誕生了……

　　幼兒園中班主題教案《網(wǎng)》

　　二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

　　1.情感目標(biāo)：在對(duì)周?chē)挛锏挠^察與思考中，體會(huì)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2.態(tài)度目標(biāo)：對(duì)探索感興趣，能積極、主動(dòng)地投入各項(xiàng)活動(dòng)。

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手操作能力。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織、概括能力。初步發(fā)展幼兒的抽象思維。

　　4.知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)網(wǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　5.技能目標(biāo)：能大膽的提出問(wèn)題，并嘗試通過(guò)各種途徑解決問(wèn)題。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

20、中班主題教案《小樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹(shù)的種類及樹(shù)的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

　　2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、flash動(dòng)畫(huà)

　　2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼問(wèn)好：奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力

　　師：寶寶好——!

　　幼：老師好——!

　　師：寶寶，寶寶，早上好——!

　　幼：老師，老師，早上好——!

　　二、小朋友欣賞flash，了解一些常見(jiàn)的樹(shù)

　　師：今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)啊?

　　幼兒：樹(shù)

　　師：這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))

　　幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱。

　　師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹(shù)，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹(shù)，然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

　　三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：

　　師扮小樹(shù)苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!

　　師：原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。

　　師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎?

　　幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀?”

　　教師(以小樹(shù)苗的身份)講故事：“我們樹(shù)家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊，北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹(shù)好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)

　　師：孩子們我們?cè)趺磶椭?shù)呢?

　　幼：孩子們說(shuō)出自己的想法。

　　師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?

　　幼：找小朋友玩。

　　師：好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!

　　師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌：千棵小樹(shù)手拉手，大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)

　　師：小朋友們幫助了小樹(shù)，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：

　　1、聽(tīng)錄音提要求。

　　師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，

　　2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(變換節(jié)奏型);

　　4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。

　　5、分角色說(shuō)兒歌：一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句，后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。

　　6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

　　五、師幼談話，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練

　　師：提問(wèn)：樹(shù)為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?

　　幼：樹(shù)能長(zhǎng)蘋(píng)果……

　　師：對(duì)，能結(jié)果子的樹(shù)是果樹(shù)。

　　幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。

　　師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨，因?yàn)榇髽?shù)能導(dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

　　師：樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)

　　師：小朋友們樹(shù)(大屏出示字——樹(shù))是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。

　　六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹(shù)苗》：看flash動(dòng)畫(huà)：

　　師：看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青，小白兔多開(kāi)心，你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹(shù)的，我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗吧!

　　幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。

　　七、游戲《運(yùn)小樹(shù)苗》：

　　師：幼兒開(kāi)小火車(chē)說(shuō)兒歌，運(yùn)樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來(lái)。

21、中班主題教案《花》含反思

　　活動(dòng)背景

　　有一天孩子們從戶外做完可間操回到教室，孩子把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是，孩子們爭(zhēng)著要搶，有的說(shuō)："這是花，我喜歡!"有的說(shuō)："這這是給我們看的不是玩的呢!"花兒就在孩子的身邊，他們愛(ài)花可還有不少象劉權(quán)這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護(hù)花草，美化我們的環(huán)境，由此我設(shè)計(jì)了這次主題活動(dòng).

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：愛(ài)護(hù)花草，美化我們的生活環(huán)境。

　　2、培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動(dòng)手操作能力。

　　3、初步了解花的主要結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出自己喜歡的花名及主要特征，并能動(dòng)手表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個(gè)操坪里并標(biāo)上花名;

　　2各種花的圖片;

　　3識(shí)字卡：花，花瓣，花托;

　　4剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍(lán)子等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一認(rèn)識(shí)花

　　1、賞花

　　教師扮"花仙子"帶幼兒到戶外賞花，要求幼兒回答問(wèn)題：你看見(jiàn)了什么顏色的花?它叫什么名字?

　　2、說(shuō)花

　　1)幼兒見(jiàn)到過(guò)的花：請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言講講自己見(jiàn)到過(guò)的花.

　　2)許許多多的花：幼兒說(shuō)到的這些花大都是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的花，"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"還有不是這個(gè)季節(jié)開(kāi)的花，老師帶來(lái)了一些花的圖片，我們一起來(lái)看看(出示花的圖片).

　　3、認(rèn)識(shí)花

　　重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花的主要結(jié)構(gòu)：以玫瑰花為例，教師引導(dǎo)幼兒由外到里認(rèn)識(shí)：花托，花瓣，花蕊.

　　4、愛(ài)護(hù)花

　　討論：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)花?

　　活動(dòng)二：我喜歡的花

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)

　　2、說(shuō)花：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己喜歡的花：主要說(shuō)出花的名稱以及花的顏色特征等.

　　3、介紹活動(dòng)場(chǎng)地，交代活動(dòng)要求：室內(nèi)分為幾個(gè)大組：水墨畫(huà)組，粘貼組，剪紙組，幼兒可以按自己的意愿選擇活動(dòng)但要注意把自己喜歡的花表現(xiàn)出來(lái)等

　　4、幼兒操作

　　教師分別到各組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

　　5、舞蹈：花仙子

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

22、中班主題教案《錢(qián)》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　有一次，小朋友在自由活動(dòng)時(shí)，同事把一些錢(qián)還給我。一個(gè)小朋友看見(jiàn)了就說(shuō)：“我媽媽也有這50元錢(qián)?！边@一下，大家說(shuō)開(kāi)了，“我媽媽還有100元錢(qián)?！薄拔野职诌€有外國(guó)錢(qián)?！蔽荫R上與孩子討論起來(lái)。于是我與孩子一起收集各種各樣的錢(qián)，開(kāi)始探索各種錢(qián)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看講講各種錢(qián)幣中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　2、在了解錢(qián)用處的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢(qián)，并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國(guó)錢(qián)、古代的錢(qián)若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出話題

　　1、師：最近，我們小朋友一起帶來(lái)各種各樣的錢(qián)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你認(rèn)識(shí)了哪些錢(qián)?

　　(幼兒大膽發(fā)表)

　　2、師：今天我們班里開(kāi)了三個(gè)娃娃銀行，請(qǐng)大家到銀行里看看有哪些錢(qián)?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"錢(qián)是怎樣的?

　　二、幼兒自由觀察

　　1、你看到哪些錢(qián)?

　　(幼兒積極講講看到的錢(qián)，老師隨機(jī)引導(dǎo))

　　幼兒再次觀察錢(qián)的秘密。

　　2、你發(fā)現(xiàn)錢(qián)有什么秘密?

　　3、還有什么看不懂，請(qǐng)大家看來(lái)幫忙。

　　(幼兒大膽提問(wèn)，老師與同伴一起幫忙。)

　　三、錢(qián)的用處

　　1、錢(qián)有什么用?

　　2、你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢(qián)派什么用?

　　(老師出示報(bào)紙直接告訴幼兒，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)

　　3、幼兒排隊(duì)捐錢(qián)。

　　活動(dòng)延伸：

　　那這個(gè)箱子怎么寄出去?

　　(下次我們一起來(lái)想辦法)

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是有益于身心的。能引導(dǎo)教育好孩子是幼兒教師的職責(zé)更是家長(zhǎng)的義務(wù)。及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通，希望家長(zhǎng)做好配合工作。

23、中班主題教案《亮眼睛》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在平常的家長(zhǎng)工作中，常聽(tīng)到很多家長(zhǎng)反映孩子在家特喜歡長(zhǎng)時(shí)間的看電視、玩電腦，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了此教案，希望讓孩子通過(guò)活動(dòng)懂得保護(hù)自己眼睛的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的各種方法和途徑。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、有愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)和行為。

　　2、知道保護(hù)眼睛的方法，懂得保護(hù)眼睛的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道保護(hù)眼睛的方法，了解哪些食物吃了能明亮眼睛;

　　難點(diǎn)：能辨別出對(duì)眼睛有宜的動(dòng)作、姿勢(shì)和食物等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《眼睛生病了》，眼罩，眼保健操音樂(lè)，各種蔬菜水果圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 游戲：《我的朋友在哪里》，啟發(fā)幼兒思考眼睛的重要性。

　　1、 游戲規(guī)則：請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的朋友是誰(shuí)，并找到他，然后用眼罩蒙上眼睛，看還能不能輕松的找到自己的朋友。

　　2、 老師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考并總結(jié)

　　(1)、當(dāng)眼睛被蒙上看不見(jiàn)的時(shí)候，你還能一下就找到自己的朋友嗎?為什么?

　　(2)、眼睛看不見(jiàn)的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?害怕嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你還敢像以前一樣跑步嗎?從而讓幼兒知道眼睛的重要性。

　　二、故事《眼睛生病了》

　　1、播放課件：故事講述了小女孩可可是個(gè)不聽(tīng)話的小朋友，她有很多不好的習(xí)慣，喜歡在走路的時(shí)候看漫畫(huà)書(shū)，也喜歡躺著、趴著看書(shū)，特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，玩電腦 ，而且總是盯著看很久都不休息，最后眼睛發(fā)紅，而且看不清東西了，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)她的眼睛由于長(zhǎng)期的用眼不當(dāng)生病了，成了近視眼，可可不得不戴上一副眼鏡，眼鏡戴起來(lái)很不方便，但可可沒(méi)辦法，做什么事都必須戴上眼鏡了。

　　2、老師提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考可可的眼睛為什么會(huì)生病等等，讓孩子們分組可可哪些地方做得不對(duì)，你是怎么做的，保護(hù)眼睛我們應(yīng)該怎么做。

　　三、食物分類：哪些食物吃了對(duì)眼睛有好處。

　　老師逐一出示食物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，每種食物吃了對(duì)眼睛有無(wú)好處，并對(duì)有無(wú)好處的食物進(jìn)行分類，讓孩子明白為了讓自己眼睛變得更明亮，我們還可以用多吃蔬菜水果的方法。

　　四、做一做：亮亮眼睛操

　　老師指導(dǎo)幼兒一起做眼保健操。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，引起了孩子們對(duì)自己眼睛的關(guān)注，大部份孩子能熟練的掌握保護(hù)眼睛的各種方法，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)游戲和故事講述，來(lái)引起孩子們對(duì)眼睛的重視，并通過(guò)分組討論，讓幼兒先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)做出判斷，再通過(guò)老師的引導(dǎo)來(lái)掌握正確的方法，這讓孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加深刻。

　　在進(jìn)行第三大環(huán)節(jié)，讓幼兒分辨哪些物品吃了對(duì)眼睛有好處時(shí)，由于孩子年齡偏小，而為什么對(duì)眼睛有好處是他們現(xiàn)在還不能理解的，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)我沒(méi)有過(guò)多的講解，只是用教師總結(jié)的方式，沒(méi)有給孩子過(guò)多的思考空間，我想如果重新上這節(jié)課，可以讓幼兒在課前做一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，收集對(duì)眼睛有宜的食物，這樣可能效果應(yīng)該更好一些。

24、中班主題教案《誠(chéng)實(shí)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)角色表演來(lái)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。

　　2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，仍然是個(gè)好孩子。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-25.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步了解故事情節(jié)。

　　1、老師這里有一本書(shū)，里面講的是什么內(nèi)容呢?

　　2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。

　　二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　出示掛圖，老師逐圖講述故事內(nèi)容。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]并提問(wèn)：故事里的孩子叫什么名字?他們?cè)谡l(shuí)家里?他們?cè)谕媸裁从螒?在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事情?列寧是怎么做的?他后來(lái)又是怎么改正的?

　　三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情境。

　　1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景，誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢?

　　2、老師做旁白，并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。

　　四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。

　　1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當(dāng)列寧說(shuō)：“不是我”的時(shí)候，他有什么感覺(jué)呢?

　　2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。

　　3、當(dāng)列寧寫(xiě)信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他又有什么感覺(jué)呢?(列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺(jué)得心里舒服多了。)

　　五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。

　　1、你們以前也說(shuō)過(guò)謊嗎?當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的?后來(lái)又是怎么做的?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。

　　2、誰(shuí)能告訴我，小朋友能不能說(shuō)謊話呢?小朋友，你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子還是一個(gè)說(shuō)謊的小孩子呢?為什么?引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。

　　3、小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過(guò)我們不要故意去做錯(cuò)事情哦!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

25、中班主題優(yōu)秀教案《心情火車(chē)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來(lái)了很多有關(guān)自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞，孩子們?cè)谛蕾p的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開(kāi)始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對(duì)，要說(shuō)茄子’‘老師，你看我是在笑的’頓時(shí)大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上，怎們有些人是笑的，有些人是哭的呢……當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有很多的表情，于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動(dòng)。

　　第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

　　第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小朋友表情照片若干小火車(chē)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)心情火車(chē)。

　　3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。

　　1、坐上心情火車(chē)，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"請(qǐng)幼兒找自己的照片，說(shuō)說(shuō)自己的照片。

　　2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自己的表情，并說(shuō)出原因。

　　3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情?

　　4、第二次分享交流：

　　(1)你找到了誰(shuí)的照片?

　　(2)他(她)的表情怎樣?

　　(3)猜猜為什么會(huì)這樣?

　　5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。

　　請(qǐng)你選擇最喜歡的車(chē)廂，快樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展中比起以往我開(kāi)課時(shí)候的老沉這次生動(dòng)了些，這個(gè)應(yīng)該繼續(xù)保持。這個(gè)活動(dòng)也給我一次特殊的體驗(yàn)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)的東西不要怕，要勇于嘗試，累積各種不同的經(jīng)驗(yàn)，知道自己的那些不足也是不錯(cuò)的一份收獲。

26、中班主題教案《折紙》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　拿出各種顏色，看老師的錢(qián)包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒折漂亮的錢(qián)包。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢(qián)包

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)方形的彩紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 引導(dǎo)：小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢(qián)包嗎?(想)

　　拿一張彩紙問(wèn)：這張紙漂亮嗎?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).) (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)

　　那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢(qián)包，好嗎?(好)

　　2.折紙過(guò)程

　　首先把彩紙發(fā)給小朋友

　　取一張長(zhǎng)方形的紙，從中間對(duì)折，變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。

　　再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。

　　將紙面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，背面朝上，將下邊向上折。

　　將上邊下折。

　　將左右兩邊向中間對(duì)折。

　　翻過(guò)來(lái)看看，一個(gè)精致的錢(qián)包就做好了。

　　3. 總結(jié)：做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子，多演示幾遍。

　　教學(xué)反思

　　1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差

　　2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力，觀察能力

　　3. 如果再上這一節(jié)課的話，自己多演示幾遍，活動(dòng)一下手指，再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦多動(dòng)手 多觀察。

27、幼兒園中班主題教案《綜合復(fù)習(xí)》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　學(xué)期期末將近，為了檢查幼兒一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合復(fù)習(xí)課程，用一節(jié)課的時(shí)間從各方面把知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.懂得好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助，友好交往。

　　2.鞏固所學(xué)知識(shí)，加深孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

　　3.通過(guò)一系列圖片，讓孩子說(shuō)完整一句話，提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　7.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助，友好交往的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：記得所學(xué)知識(shí)，能在日常生活中運(yùn)用起來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.漢字卡若干

　　2.單詞卡若干

　　3.數(shù)學(xué)卡片若干

　　4.掛圖一幅

　　5.入場(chǎng)音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、手指游戲

　　二、展示活動(dòng)

　　1.師：小朋友，你們都有好朋友嗎?

　　幼：有

　　師：那你們是怎么跟好朋友相處的呢?我們用一首歌來(lái)表達(dá)出來(lái)好嗎?集體唱《好朋友》

　　2.出示小熊頭飾，師：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一位老朋友，你們看!它是誰(shuí)呀?

　　幼：小熊。

　　師：真棒!小熊可喜歡跟你們做朋友了，所以它帶來(lái)了很多禮物要送給我們中二班的小朋友，我們看看是什么禮物呢?請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音念出來(lái)好嗎?

　　出示數(shù)學(xué)數(shù)字和兒歌，集體復(fù)習(xí)。

　　3.師：小朋友真能干!小熊決定帶小朋友們?nèi)ネ嬉粋€(gè)撈寶游戲。表現(xiàn)好的小朋友郵遞員阿姨會(huì)給他送來(lái)一份禮物哦!

　　出示一個(gè)紙箱，里面裝著雙語(yǔ)單詞卡和謎語(yǔ)，老師撈出來(lái)，集體復(fù)習(xí)。

　　4.師：小朋友真聰明!叮咚!叮咚!咦，好像是郵遞員阿姨送禮物來(lái)了。(郵遞員送信的游戲)

　　出示漢字卡，個(gè)別認(rèn)讀。

　　5.師：小朋友今天表現(xiàn)得非常棒!老師也很高興，所以老師畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà)送給小朋友，(出示大掛圖，讓孩子觀察，并且說(shuō)完整一句話。)小朋友們看看老師用什么畫(huà)筆畫(huà)了什么，然后說(shuō)出一句完整的話。(用綠色的畫(huà)筆畫(huà)了一棵綠色的樹(shù)……)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?小熊也玩得很開(kāi)心，它還想請(qǐng)小朋友們到它家去做客呢，現(xiàn)在我們一起去小熊家做客吧。

　　教學(xué)反思

　　1.在這節(jié)課中，我通過(guò)多個(gè)游戲來(lái)帶動(dòng)幼兒復(fù)習(xí)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒可以在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí)。

　　2.通過(guò)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且幼兒和老師都得到了很好的溝通，并且獲得了快樂(lè)。

　　3.這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)，能根據(jù)幼兒的心理來(lái)設(shè)計(jì)，讓幼兒有了很大的發(fā)展空間。

　　4.在某個(gè)游戲中沒(méi)有兼顧到所有的幼兒，在之后的教學(xué)中，我會(huì)盡量兼顧到所有的幼兒，讓大家都有參與的機(jī)會(huì)。

　　5.有些幼兒還不夠大膽地把自己表現(xiàn)出來(lái)，我會(huì)多多鼓勵(lì)幼兒大膽、大聲地把自己的想法表達(dá)出來(lái)。

　　6.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓小朋友們自己扮演小熊、郵遞員阿姨等角色，讓他們更有更深刻的印象。

28、中班主題教案《跳跳糖》反思

　　糖是孩子們很喜歡的食物，有趣的跳跳糖更能讓孩子們心中一悅，那么用身體將跳跳糖在嘴里是怎樣跳表現(xiàn)出來(lái)是不是更有趣呢，兒歌《跳跳糖》就是將跳跳糖在嘴巴里跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)，一起來(lái)看看孩子們是怎么表現(xiàn)得吧。這是教案網(wǎng)小編為大家整理的新教案，歡迎查看

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《跳跳糖在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、學(xué)做游戲《跳跳糖》在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

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　　1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個(gè)，歌曲圖譜一張。

　　2、大幅圖“巨人的大罪巴”。

　　3、錄音機(jī)，磁帶錄有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《搖籃曲》片斷。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)學(xué)唱歌曲《跳跳糖》

　　1、幼兒園在老師的鋼琴邊作發(fā)聲練習(xí)。

　　請(qǐng)幼兒吃跳跳糖。

　　提問(wèn)：吃的是什么糖?吃到嘴里是怎么樣的?

　　2、教師唱跳跳糖的歌一遍。

　　提問(wèn)：吃的是什么名字?聽(tīng)起來(lái)是怎樣的?

　　3、出示圖譜教師手指圖譜范唱兩遍。

　　4、幼兒跟唱兩遍。

　　5、分男、女各唱一遍。

　　6、帶頭飾齊唱一遍。

　　(二)創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、 跳跳糖在嘴里是怎樣跳的請(qǐng)用身體動(dòng)作做出來(lái)。

　　(幼兒每跳一個(gè)動(dòng)作，教師可指圖譜的動(dòng)作讓幼兒學(xué)一學(xué))

　　2、放錄音，請(qǐng)幼兒跳，提醒變化動(dòng)作。(2-3編)

　　(三)學(xué)習(xí)游戲《跳跳糖》

　　1、出示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“老師扮跳跳糖姐姐”示范游戲一遍。

　　2、 請(qǐng)“跳跳糖”說(shuō)說(shuō)是怎樣做游戲的。

　　3、分齊體：男孩、女孩齊體各做游戲一遍，(要求聽(tīng)著錄音歌曲邊唱邊跳)

　　結(jié)束：在巨人嘴里自由跳舞。(放的士高音樂(lè))。聽(tīng)到《搖籃曲》的音樂(lè)“跳跳糖”作結(jié)束造型動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

　　跳跳糖是一種非常有意思的糖，從幼兒感興趣的“吃”入手，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子，充分體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。在品嘗后，孩子們紛紛說(shuō)出了糖在嘴巴里的感受，因?yàn)楹芏嗪⒆诱f(shuō)到了糖在嘴巴里發(fā)出了聲音，所以我歸納為糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。

29、幼兒園中班主題教案《交朋友》反思

　　《交朋友》是小編精心整理的幼兒園中班教案，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。詳情請(qǐng)看教案

設(shè)計(jì)背景

　　剛剛開(kāi)學(xué)不久，我們班來(lái)了很多新的小伙伴，她們對(duì)環(huán)境陌生、對(duì)我們也陌生，還會(huì)鬧情緒。因此我想通過(guò)《交朋友》的游戲讓她們彼此認(rèn)識(shí)、彼此交流成為好朋友，消除陌生感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn)：消除彼此的陌生感，合作交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自編兒歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我們一起走。伸出你的腳，伸出我的腳，我們一起跳!跳!跳!

　　2、各種小卡片如：小紅花、小動(dòng)物、蘋(píng)果等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開(kāi)始導(dǎo)入課題。

　　2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌，讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。

　　3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

　　4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組，組織她們一起交流并相互贈(zèng)送禮物【教師準(zhǔn)備好的小卡片事先已一人一個(gè)】

　　5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】

　　結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂(lè)趣。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此，游戲中樂(lè)其融融，玩得很開(kāi)心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒(méi)有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，有些小朋友不久就累了，跳不動(dòng)了。我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。

30、幼兒園中班主題活動(dòng)教案《開(kāi)火車(chē)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.提高聽(tīng)說(shuō)快速反應(yīng)能力，在集體面前大膽說(shuō)話。

　　2.與他人協(xié)調(diào)動(dòng)作，隨兒歌輪流交換角色。

　　3.通過(guò)玩游戲，豐富地名知識(shí)。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)知道我國(guó)的一些城市的名稱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)的主題。

　　教師：你們做過(guò)火車(chē)嗎?都坐火車(chē)去過(guò)哪里?你們知道火車(chē)還能開(kāi)到哪些地方?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的名稱。

　　教師：今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“開(kāi)火車(chē)”。

　　2.講解游戲規(guī)則

　　教師在講解游戲規(guī)則重點(diǎn)說(shuō)明：全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開(kāi)火車(chē)的人：“往哪兒開(kāi)?”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”開(kāi)火車(chē)的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往××開(kāi)?！焙汀啊痢灵_(kāi)?！比绻鸩簧蟻?lái)，或思考時(shí)間較長(zhǎng)，就停止游戲一次。

　　3.帶全體或個(gè)別幼兒一起玩游戲“開(kāi)火車(chē)”。

　　教師先扮開(kāi)火車(chē)的人，與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。教師先說(shuō)：“嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)?！庇變?jiǎn)枺骸巴膬洪_(kāi)?”教師答：“往北京開(kāi)?！庇變?jiǎn)枺骸罢l(shuí)來(lái)開(kāi)?”教師答：“大家開(kāi)?！苯又捎變喊玳_(kāi)火車(chē)的人，與教師進(jìn)行對(duì)答。

　　教師扮開(kāi)火車(chē)的人，再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲，要求幼兒大聲的對(duì)話。

　　4.請(qǐng)幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲。

　　先請(qǐng)一位幼兒扮開(kāi)火車(chē)的人，大家一起邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒將火車(chē)開(kāi)往各個(gè)地方，提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人的講話，較快地進(jìn)行對(duì)答。

　　游戲兒歌：

　　甲：嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)。

　　問(wèn)：往哪開(kāi)?

　　甲：往xx開(kāi)。

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)開(kāi)?

　　甲：xx開(kāi)。

　　活動(dòng)反思：

　　由于開(kāi)始沒(méi)有向幼兒交代清楚邊拍手邊說(shuō)兒歌，而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開(kāi)始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少，應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

31、幼兒園中班主題教案《紅蘋(píng)果》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。

　　2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一棵樹(shù);紅蘋(píng)果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋(píng)果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題

　　教師：好多的蘋(píng)果啊，我們一起去摘蘋(píng)果好嗎?

　　在“蘋(píng)果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋(píng)果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。

　　教師：好香的蘋(píng)果啊，我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋(píng)果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。

　　教師：剛才小朋友唱了“紅蘋(píng)果”，你們每人摘了多少蘋(píng)果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?

　　教師：小朋友們吃過(guò)蘋(píng)果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?

　　幼兒：

　　(1)我吃過(guò)紅蘋(píng)果，蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　(2)我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　(3)我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　(4)我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　(5)我吃過(guò)梨，梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　(6)我吃過(guò)廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　(7)我吃過(guò)香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　三、仿編歌曲：

　　幼兒：

　　(1)樹(shù)上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

　　(2)樹(shù)上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

　　(3)樹(shù)上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。

　　(4)樹(shù)上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。

　　(5)樹(shù)上許多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。

　　(6)樹(shù)上許多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。

　　教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。

　　教師：小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?

　　幼兒：……

　　(1)我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。

　　(2)我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。

　　教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?

　　幼兒：……

　　(1)藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

　　(2)藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

　　活動(dòng)延伸

　　教師：出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。

　　請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)評(píng)議：

　　如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題，教師以歌曲《蘋(píng)果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。

　　活動(dòng)反思

　　這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋(píng)果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹(shù)立他的自信心。

32、中班主題教案《小紙船》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。

　　個(gè)別孩子性格孤僻，引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力， 培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、體會(huì)集體合作的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片

　　水槽、水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1開(kāi)始

　　談話引出課題

　　看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船

　　2制作小紙船

　　(1)材料的準(zhǔn)備

　　認(rèn)識(shí)材料及使用方法

　　剪刀怎樣使用，安全注意

　　(2)教師演示

　　用正方形的手工紙折疊出一只小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形，

　　(3)

　　幼兒準(zhǔn)備紙張，學(xué)做小紙船

　　小組合作，將小紙船做完

　　(4)評(píng)價(jià)

　　(5)將紙船放入水中試一試i

　　3活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作更加完善，思維更加靈活。

　　做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲，需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究

　　幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒在活動(dòng)中能互相幫助，增強(qiáng)集體意識(shí)。

33、中班主題教案《小雪花》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、雪兒飄，沙沙沙

　　1.今天，老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

　　2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飄來(lái)小雪花

　　1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

　　2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。

　　3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

　　4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》

　　1.教師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

　　2.教師完整范唱歌曲一遍。

　　3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。

　　4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　四、北風(fēng)和小雪花

　　幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動(dòng)作。

　　課后反思：

　　音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

　　對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

34、中班優(yōu)秀主題教案《我》反思

　　隨著思維的不斷發(fā)展，中班的幼兒慢慢的出現(xiàn)自我中心話的特點(diǎn)，不會(huì)考慮他人的感受只知道維護(hù)自己的利益和快樂(lè)。在日常生活中，由于幼兒社會(huì)交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會(huì)解決問(wèn)題。鑒于幼兒上述一些情況，設(shè)立此次主題，通過(guò)一系列的活動(dòng)，幫助幼兒建立良好的人際交往準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中，我認(rèn)為最富有中國(guó)特色的是“田野課程”。它把幼兒當(dāng)作有特殊需要和興趣的個(gè)體，看作問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者與探索者，用多種方式表達(dá)認(rèn)識(shí)和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動(dòng)的延伸和聯(lián)系。因此，根據(jù)“田野課程”的理念，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“我”這個(gè)主題，讓幼兒去面對(duì)生活，在情境中學(xué)習(xí)，來(lái)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境互動(dòng)。

　　2、體驗(yàn)“我”在游戲、生活中快樂(lè)的情感，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。

　　3、提供自由 活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

　　4、通過(guò)多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來(lái)共同促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)流程：

　　活動(dòng)一：認(rèn)知活動(dòng)—我自己

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的姓名、性別、測(cè)身高、自主繪畫(huà)等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認(rèn)識(shí)我的一些特征。

　　活動(dòng)二：家園活動(dòng)—我的家

　　讓幼兒了解自己的生長(zhǎng)環(huán)境，然后把它用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，通過(guò)比較、討論等形式，加深對(duì)“家”的印象，分享共同的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)三：生活活動(dòng)—我會(huì)……

　　通過(guò)讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及自我表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)四：語(yǔ)言活動(dòng)—我喜歡……

　　通過(guò)語(yǔ)言描述和肢體語(yǔ)言來(lái)介紹自己喜歡的人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)行中的、可以改變的、開(kāi)放的過(guò)程，根據(jù)幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點(diǎn)，我改變了原定教學(xué)活動(dòng)的形式，更改為活動(dòng)區(qū)活動(dòng)—悄悄話：用屏風(fēng)隔出一角，讓幼兒在這個(gè)小天地里說(shuō)悄悄話，從而培養(yǎng)孩子交往的技能。

　　通過(guò)以上一系列的活動(dòng)，幼兒對(duì)于“我”的一些特征、生長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好等方面都有了一定認(rèn)識(shí)，并且在自信心和自我表現(xiàn)力方面都有所增強(qiáng)，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設(shè)計(jì)了一項(xiàng)社會(huì)性活動(dòng)：好朋友。這是我重點(diǎn)要講的，設(shè)想通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒合作能力。在此，我設(shè)置了一個(gè)自由、寬松、愉快的環(huán)境，采用音樂(lè)游戲的形式進(jìn)入場(chǎng)景，通過(guò)《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來(lái)進(jìn)行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過(guò)由多只可樂(lè)罐設(shè)置的小矮墻，到達(dá)小城堡。

　　第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請(qǐng)幼兒講一講怎么會(huì)發(fā)生這種情況?有的說(shuō)：“他沒(méi)扶住我?！庇械恼f(shuō)：“他沒(méi)說(shuō)清楚?！痹俅私處熞龑?dǎo)孩子們展開(kāi)激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒?然后進(jìn)行第二次嘗試，結(jié)果還是失敗，再討論、再嘗試，通過(guò)反復(fù)的嘗試來(lái)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒克服困難。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒能順利地通過(guò)時(shí)，我及時(shí)讓他們來(lái)講一講：你是怎樣跨過(guò)小矮墻的，然后再讓大家一起來(lái)試一試，通過(guò)嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過(guò)到達(dá)了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時(shí)既鍛練了幼兒的身體，又增強(qiáng)了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學(xué)習(xí)成為一種享受。

　　活動(dòng)七：采用家庭的教育因素，進(jìn)行雙休日“幼兒家庭結(jié)伴游戲”活動(dòng)，讓孩子們自由地、愉快地通過(guò)家庭結(jié)伴游戲活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　活動(dòng)八：美工活動(dòng)—我的朋友

　　讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。

　　活動(dòng)效果：

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)以后，我班幼兒在社會(huì)性方面、交往方面明顯有不少進(jìn)步。在活動(dòng)中，開(kāi)始會(huì)共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長(zhǎng)們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時(shí)爭(zhēng)吵的現(xiàn)象減少了，通過(guò)一系列活動(dòng)，基本達(dá)到預(yù)期所定的目標(biāo)。

35、幼兒園中班主題教案《去郊游》反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)去郊游讓幼兒初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。有在游戲中對(duì)人民幣進(jìn)行計(jì)算，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)，詳情請(qǐng)看教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　人民幣是生活中必不可少的東西，孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學(xué)期，我們班孩子已經(jīng)對(duì)各種面值的人民幣進(jìn)行了認(rèn)識(shí)。而在本班的區(qū)角游戲中，我們的超市、銀行、理發(fā)店都會(huì)運(yùn)用到人民幣。但是，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí)，對(duì)人民幣的運(yùn)用只是單純地停留在一對(duì)一的交換，不管商品上標(biāo)價(jià)是多少，孩子們都是用一張紙幣來(lái)進(jìn)行游戲，并沒(méi)有在游戲中對(duì)人民幣進(jìn)行計(jì)算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運(yùn)用沒(méi)有落到實(shí)處，孩子們并沒(méi)有真正學(xué)會(huì)人民幣的運(yùn)用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)，從孩子們喜歡并熟悉的國(guó)色天鄉(xiāng)樂(lè)園為切入點(diǎn)，讓孩子在充滿樂(lè)趣的游戲氛圍中，嘗試人民幣的運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

　　3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒通過(guò)擬定游玩計(jì)劃、分配每個(gè)游玩項(xiàng)目所需的費(fèi)用，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)

　　怎樣根據(jù)每項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施的要求，合理分配有限的游玩費(fèi)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備

　　幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)1元、2元、5元面額的人民幣，并能進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算;

　　2、 物質(zhì)準(zhǔn)備

　　多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 談話導(dǎo)入課題

　　師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)€(gè)好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來(lái)看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

　　二、 欣賞圖片

　　師：到國(guó)色天鄉(xiāng)，我們可以玩哪些好玩的項(xiàng)目呢?一起來(lái)看看吧!

　　1、 播放圖片，幼兒了解各項(xiàng)游玩項(xiàng)目情況;

　　(1)教師播放圖片(海豚跳)，幼兒觀看;

　　師：這是什么項(xiàng)目?它需要多少錢(qián)?你是怎么知道的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

　　師：還會(huì)有哪些好玩的項(xiàng)目等著我們呢?它們分別需要多少錢(qián)?擦亮你的小眼睛，認(rèn)真看一看!

　　播放圖片3、4、5，幼兒自由說(shuō)。

　　播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉(zhuǎn)木馬：8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯：7元;海豚跳：6元;)

　　三、 分配游玩費(fèi)用

　　師：這么多有趣的項(xiàng)目，你們想玩嗎?可是我們要玩這些項(xiàng)目，需要什么呀?(錢(qián))那錢(qián)從哪里來(lái)呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣(mài)的情況)今天，林老師就給每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一個(gè)白色信封，每個(gè)信封里都裝了你們義賣(mài)手工作品得到的錢(qián)。下面請(qǐng)你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來(lái)。

　　1、 幼兒自由分組，選組長(zhǎng);

　　2、 分發(fā)胸貼，組長(zhǎng)領(lǐng)錢(qián)。

　　師：今天，林老師還給每個(gè)組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼。現(xiàn)在，我要請(qǐng)表現(xiàn)最好的小組先來(lái)選胸牌。

　　組長(zhǎng)一次選擇胸貼，并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好;

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)領(lǐng)取你們組的游玩費(fèi)用，你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。

　　組長(zhǎng)依次領(lǐng)錢(qián);

　　3、 分發(fā)信封，數(shù)數(shù)每組一共有多少錢(qián);

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友，拿到信封后，每個(gè)朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢(qián)?數(shù)完后，將錢(qián)交給組長(zhǎng)保管，每一個(gè)組一起來(lái)數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢(qián)，數(shù)完后組長(zhǎng)將所有的錢(qián)放在籃子里黃色的公共信封里。

　　4、 手指游戲

　　師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)告訴我，你們每個(gè)組分別有多少錢(qián)?

　　組長(zhǎng)交流。

　　師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項(xiàng)目，也了解了每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián)，等會(huì)兒請(qǐng)你們把想玩的項(xiàng)目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標(biāo)注好你要玩的這個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián)?

　　幼兒開(kāi)始記錄;

　　師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢(qián)。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項(xiàng)目的錢(qián)，那么就把這些錢(qián)放在你自己的信封里，再將信封放進(jìn)籃子里。好了，大家開(kāi)始行動(dòng)吧!

　　幼兒分組分配游玩費(fèi)用。(教師深入幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢(qián)。)

　　師：孩子們，你們的錢(qián)分好了嗎?誰(shuí)來(lái)給我們展示一下?

　　請(qǐng)幼兒到臺(tái)前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

　　師：剛才，林老師已經(jīng)聽(tīng)到有的組在分錢(qián)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)給我們交流交流。

　　請(qǐng)2個(gè)幼兒交流。

　　師：原來(lái)每組都出現(xiàn)了錢(qián)不夠的情況，現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友看一看，你們組有幾個(gè)小朋友錢(qián)不夠，分別差了多少錢(qián)?你們組一共差了多少錢(qián)?

　　請(qǐng)幼兒交流。(你要玩幾元錢(qián)的項(xiàng)目?現(xiàn)在你的信封里有幾元?還差幾元?)

　　教師將每組的情況記錄在表格中。

　　(引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢(qián)，帶著目的去玩游戲掙錢(qián)。)

　　四、 游戲’：掙錢(qián)

　　師：孩子們，錢(qián)不夠沒(méi)關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲，每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過(guò)合作玩游戲掙錢(qián)。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢(qián)。那么呆會(huì)兒你們組差多少錢(qián)就去掙多少錢(qián)，掙夠錢(qián)以后先把錢(qián)交給組長(zhǎng)，你們回到座位后再將你們信封里差的錢(qián)湊夠?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們放好信封，抓緊時(shí)間，去掙錢(qián)吧!

　　1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)數(shù)學(xué)小游戲，幼兒通過(guò)在四個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

　　2、 幼兒自由游戲，教師參與指導(dǎo)。

　　游戲項(xiàng)目：搶車(chē)位(兌換1元)、排排樂(lè)(兌換1元)、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

　　幼兒以組為單位自由選擇游戲項(xiàng)目進(jìn)行游戲，小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來(lái)區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。

　　五、 再次展示每組的分配結(jié)果

　　師：孩子們，你們的錢(qián)湊夠了嗎?現(xiàn)在，就請(qǐng)你們選出代表來(lái)給大家分享一下吧，告訴我們，你們準(zhǔn)備玩哪些項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián)?我們一起來(lái)看看信封里放了多少錢(qián)吧!(驗(yàn)證分配結(jié)果)

　　用投影展臺(tái)展示自己的信封，及湊到的人民幣。

　　挖掘亮點(diǎn)(預(yù)設(shè)生成)：如果還有小組錢(qián)不夠，可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)整，讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項(xiàng)目。

　　師：瞧!這組的錢(qián)還沒(méi)湊夠，我們一起來(lái)幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個(gè)項(xiàng)目。

　　幼兒交流，教師給予肯定。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次分配，調(diào)整項(xiàng)目。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，不管多難的問(wèn)題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計(jì)劃?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們每組裝好自己的錢(qián)，我們一起出發(fā)吧!

　　(隨著律動(dòng)音樂(lè)《去郊游》，走出教室)

教學(xué)反思

　　1、 今天的這個(gè)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對(duì)人民幣的運(yùn)用非常感興趣，這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高，與同伴的合作還是非?？鞓?lè)的。同時(shí)，孩子們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí)，大部分孩子能比較有目的地去計(jì)劃自己的游玩項(xiàng)目，組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力也比較好?；旧夏苓_(dá)到活動(dòng)所制定的目標(biāo)。

　　2、 但是，通過(guò)今天的活動(dòng)，我還是發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。

　　(1)首先，人民幣的出現(xiàn)，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢(qián)的喜悅里，一直在數(shù)錢(qián)，因此在有的環(huán)節(jié)，對(duì)老師所提的要求把握不夠。而我通過(guò)手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對(duì)于極個(gè)別孩子，關(guān)注不夠。

　　(2)其次，在給孩子提要求的時(shí)候，我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉，有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)該更加明確，清新。

　　(3)再次，在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí)，孩子們的想法會(huì)有很多，而且很有創(chuàng)意，但是我并沒(méi)有及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)或引導(dǎo)，進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(zhǎng)在給小朋友分錢(qián)時(shí)，我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

　　(4)在今天的活動(dòng)中，新生成了一個(gè)問(wèn)題——當(dāng)錢(qián)湊不夠時(shí)，還可以通過(guò)調(diào)整項(xiàng)目來(lái)讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項(xiàng)目，但是仍然有兩組的孩子錢(qián)不夠時(shí)，我臨時(shí)將問(wèn)題拋給了在場(chǎng)的老師們，請(qǐng)錢(qián)不夠的小組去找老師幫忙，通過(guò)老師的指導(dǎo)，孩子們最后找到了解決問(wèn)題的辦法，心情也是十分愉悅。

　　總的來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動(dòng)中，看到了自己有待進(jìn)步的地方，我會(huì)珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)水平。

36、中班主題教案《腳丫樹(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　2、 通過(guò)比較，知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

　　3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫(huà)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

　　2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

　　3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

　　4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天，我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?(放音樂(lè)，師生共同演唱)

　　二、感知小腳的特征及其用途。

　　1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧! (1) 脫襪子(兒歌) 縮起小脖子，(脫襪筒到腳心) 拉長(zhǎng)小鼻子，(拉出襪頭) 彎彎小身子，(對(duì)折) 住進(jìn)小房子，(放進(jìn)鞋子) (2) 脫掉襪子，可真舒服，坐下來(lái)和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō)你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會(huì)發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較，教師指導(dǎo)。) 個(gè)別提問(wèn)：你的小腳是怎么樣的?你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密?

　　2、 探討腳丫的用途。

　　(1) 討論：小腳有什么用? 好可愛(ài)的小腳丫，你們的小腳丫會(huì)干什么呢?(走、跳等)除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢!請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會(huì)有什么不同的感覺(jué)?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的感覺(jué)。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會(huì)吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)

　　(2) 個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺(jué)?

　　(3) 教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，所以我們是不能沒(méi)有小腳。

　　3、感知每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

　　(1) 猜腳印。 瞧，這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有大有小等)是誰(shuí)的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請(qǐng)幼兒自由猜，再請(qǐng)個(gè)別幼兒猜。)你來(lái)猜!我們來(lái)看看他猜得對(duì)不對(duì)呢?(拉出操作圖片)

　　(2)給腳印排隊(duì)。 小朋友真聰明，誰(shuí)會(huì)給這些腳印排排隊(duì)?(請(qǐng)一幼兒給腳印排隊(duì))一起數(shù)一數(shù)!(師生一起數(shù))

　　(3)討論： 呀!爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時(shí)是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時(shí)是什么樣的?現(xiàn)在呢?(大)哦，我們?nèi)嗽诼L(zhǎng)大，腳也在慢慢長(zhǎng)大。

　　4、如何保護(hù)小腳。

　　(1) 自由討論：小腳丫真可愛(ài)，那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。)

　　(2) 個(gè)別回答：你有什么好辦法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

　　三、描腳印。

　　1、描腳印。

　　(1)教師提出要求。 小腳真可愛(ài)，你們想不想把我們的小腳留下來(lái)呢?(想)你有什么好辦法?(畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來(lái)裝飾你的小腳印?(出示二幅范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對(duì)了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。

　　(2)幼兒描腳印，教師指導(dǎo)。 把我們的小腳先描下來(lái)吧!(幼兒描，教師幫助個(gè)別幼兒。) 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧!

　　(3)回活動(dòng)室，在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫(huà)。 幼兒構(gòu)畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。

　　四、結(jié)束部分：師生共同布置“腳丫樹(shù)”。

　　請(qǐng)裝飾好的小朋友把小腳印剪下來(lái)，貼到“腳丫樹(shù)”上。

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)孩子都有小腳，但是平時(shí)卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料，著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又能滿足他們的需要;激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對(duì)自己小腳丫的無(wú)限興趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性，為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

　　第二部分感知小腳的活動(dòng)，孩子們光著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過(guò)程有趣，給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂?、寬松的活?dòng)氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。

　　第三部分描腳印的過(guò)程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想，在想象創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先，幼兒畫(huà)出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺(jué)得非常有趣的事，幼兒非常的投入。

　　其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構(gòu)思，努力用不同的方式演繹自己的想法。

　　整個(gè)活動(dòng)，教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮，獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。

37、中班主題教案《買(mǎi)菜》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)磁帶或CD。

　　2.幼兒有過(guò)買(mǎi)菜的經(jīng)歷。

　　3.蔬菜卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師提問(wèn)：你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?

　　2.那小朋友你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)

　　3.有一個(gè)小朋友，今天也去了菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，她看見(jiàn)了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說(shuō)了那么多的菜，那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽(tīng)范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜?(奶奶)

　　②他們買(mǎi)了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚(yú)、雞蛋等)

　?、勐?tīng)錄音第二遍

　　提問(wèn)：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　　④根據(jù)幼兒的回答，逐一展現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　?、菰俅蝺A聽(tīng)教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)2～3遍。

　　3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)

　?、傩∨笥颜姘?，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌，也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買(mǎi)菜吧。

　?、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室

　　活動(dòng)分析：

　　買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

　　《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)反思：

　　1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。

　　2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了，并且形式不夠豐富，所以看起來(lái)很枯燥。

　　3.沒(méi)有充分地利用圖譜。

　　4.可以設(shè)計(jì)買(mǎi)菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買(mǎi)菜。

　　因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

38、幼兒園中班主題教案《蝸牛一家》反思

　　主題意愿畫(huà)：快樂(lè)的蝸牛一家

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。

　　2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫(huà)法，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：活蝸牛一只，欣賞作品畫(huà)6幅，每人一本繪畫(huà)冊(cè)，彩筆等。

　　過(guò)程：

　　一、觀察活動(dòng)

　　教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.

　　老師：蝸牛的身上有什么?

　　幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。

　　老師：這是什么?

　　幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。

　　老師：小蝸牛還有什么?

　　幼兒：有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。

　　老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?

　　幼兒：找不著。

　　老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

　　二、邊講故事邊教幼兒畫(huà)

　　1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。

　　2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。

　　3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。

　　4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，哦，原來(lái)是一只小蝸牛哇。

　　三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家

　　老師：小朋友，你的家里都有哪些人?

　　幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

　　老師：那你們?cè)傧胂耄∥伵５募依飼?huì)有誰(shuí)呢?

　　幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。

　　老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?

　　幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹(shù)比賽等。

　　四、教學(xué)分析與反思：

　　這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫(huà)的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫(huà)的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫(huà)的較單一，不過(guò)色彩畫(huà)的還比較豐富。

39、幼兒園中班主題教案《采訪媽媽》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試把自己收集到的有關(guān)媽媽信息進(jìn)行交流，感受交流的快樂(lè)。

　　2、學(xué)著用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄信息。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已經(jīng)在家采訪過(guò)媽媽，并一起和媽媽完成采訪表。

　　2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)已經(jīng)“讀”過(guò)采訪表。

　　3、記錄表、記錄用的紙和筆。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起興趣

　　前幾天我們做了小記者，一起采訪了媽媽，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、分享交流

　　(1)、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息，老師觀察幼兒能否看懂調(diào)查表，并讀懂表格各欄的意思。

　　(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流，介紹自己的媽媽，一起看記錄表。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作學(xué)媽媽最喜歡做的事。

　　(4)、老師記錄自己的媽媽，介紹表格各欄的意思。

　　3、幼兒記錄

　　(1)、幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己媽媽的信息。

　　(2)、展示幼兒的記錄表。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。