中班音樂欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》反思

中班音樂欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》反思

1、中班音樂欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂中音的長短變化。

　　2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《問候舞》音樂。

　　2、《鼴鼠的故事》片段。

　　活動過程：

　　一、動畫片導(dǎo)入，引起興趣。

　　“你們認(rèn)識它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發(fā)生了什么事?這只小鼴

　　鼠怎么了?”

　　二、感受A段音樂，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動作。

　　1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學(xué)一下?！?/p>

　　2、“我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　三、感受B段音樂，按音長短學(xué)做拉泡泡糖的動作。

　　1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作

　　“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”

　　2、“到了草地上，(教案出自：快思教案網(wǎng))小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　誰用動作來學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

　　3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

　　4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們?！?/p>

　　四、創(chuàng)編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

　　“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?”

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看?！?/p>

　　3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂。

　　“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點，別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了：“喵嗚”)“貓來了，趕快回家!”

　　五、完整表現(xiàn)音樂，體驗合作游戲的快樂。

　　1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”

　　2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下?！?/p>

　　3、傾聽AB段音樂，完整合作表現(xiàn)音樂2遍。

　　六、懂得不要亂扔泡泡糖。

　　“這個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉!”

　　活動反思:

　　活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的.。在活動中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

　　溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。

　　設(shè)計意圖：自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

2、大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在理解音樂的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動作。

　　2. 敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗參與游戲的樂趣。

　　3. 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4. 增強(qiáng)思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　2. 有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識。

活動流程：

　　一、 故事導(dǎo)入

　　通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態(tài)

　　1.教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

　　2.傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。

　　3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

　　4.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態(tài)。

　　三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

　　1.請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

　　3.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　四、教師和幼兒隨音樂做游戲

　　1. 請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。

　　2. 幼兒聽音樂和老師一起游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當(dāng)聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油歷險記

　　一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設(shè)的計啊!小老鼠趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來?！蓖蝗?，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。

活動反思：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機(jī)靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這一韻律活動。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動的目標(biāo)：本次活動的重點是根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問，有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動中，通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過多次感受、體驗，最終促進(jìn)了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準(zhǔn)確，所以活動開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個活動中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處，比如：孩子們在表演小老鼠東張西望時，個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個別引導(dǎo)。

3、大班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。

　　2.通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準(zhǔn)確地做動作。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜、泡泡糖盒子。

活動過程：

　　一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象

　　1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。

　　2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!

　　3.激發(fā)幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。

　　二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂

　　1.我們再來聽一聽，看一看吧!

　　2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。

　　3.幼兒再次欣賞。

　　4.教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看!

　　三、欣賞音樂A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作

　　1.教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。

　　2.請個別幼兒示范。

　　3.我們大家一起來試試吧!

　　四、欣賞音樂B段，進(jìn)行游戲

　　1.小老鼠到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。

　　2.教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。

　　3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。

　　4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。

　　五、活動結(jié)束

　　1.小老鼠真調(diào)皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!

　　2.完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。

活動反思：

　　首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗下通過扮演小老鼠來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點，充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達(dá)自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中，教師以故事的的導(dǎo)入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。

4、大班下學(xué)期音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

　　1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

活動過程：

　　(一)欣賞音樂

　　1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。

　　2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?

　　(二)看圖譜欣賞音樂

　　1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

　　2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?

　　3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點)紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。

　　4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

　　(三)想象拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

　　(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽--彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?

　　2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?

　　教師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。(請幼兒扮演貓)

　　(五)活動結(jié)束。

　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃!它今天開不開心呀?它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

　　幼兒說說自己的想法。

　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

活動延伸：

　　家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。

活動反思：

　　這個活動是一個韻律活動，從中班教到現(xiàn)在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學(xué)后問了其他老師，說網(wǎng)上的教案很詳細(xì)，可以借鑒。但我在備課時卻發(fā)現(xiàn)有個問題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~

　　觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多?；顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進(jìn)性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結(jié)對展示課。

　　活動的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請你們輕輕地回到座位上?！毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。

　　另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。

　　想來也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。

5、中班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗游戲帶來的愉悅，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

教學(xué)重難點：

　　能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

教學(xué)過程：

　　一、說唱童謠，游戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺|下 不 來 0|小老鼠 上燈臺|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺|滾 下 來 0|”，邊進(jìn)入場地，滲透A段樂曲 XXX XXX|?Χ Χ Χ 0 ?的節(jié)奏。

　　二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看?看哪里?”

　　教師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　2.帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動作合拍練習(xí)。

　　3.由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音?”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　教師小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一計，小老鼠真的中計了。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”

　　教師小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放樂曲

　　播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　五、游戲

　　指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動。

活動延伸：

　　幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。

活動反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

不足之處：

　　幼兒對于表現(xiàn)拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位，對以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

6、中班音樂欣賞教案《毛毛蟲》含反思

活動目標(biāo)

　　1.感受音樂的節(jié)奏和變化，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)特點。

　　2.用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿勢、動作，掌握毛毛蟲吃食、蠕動的動作。

　　3.體驗創(chuàng)造地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂，充分體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.學(xué)會歌唱本首歌曲。

活動準(zhǔn)備

　　《毛毛蟲》音樂CD、《毛毛蟲變蝴蝶》課件、圖譜。

活動過程

　　(一)問題導(dǎo)入

　　引導(dǎo)幼兒討論蝴蝶的演變過程。

　　(二)利用故事介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程

　　師：今天老師給小朋友帶來一個有關(guān)毛毛蟲和蝴蝶的故事，小朋友們想聽嗎?

　　師：那就請小朋友和老師一起走進(jìn)故事中，看看故事里都有誰，發(fā)生了什么事情。

　　師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事后，提問問題：

　　1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰?(毛毛蟲)

　　2.毛毛蟲是怎樣走路的?(一扭一扭的)

　　3.誰能來模仿一下毛毛蟲走路一扭一扭的樣子呢?

　　鼓勵幼兒大膽模仿。

　　4.小蜜蜂對蝴蝶美美說了什么?(你小時候也是有毛毛蟲變來的。)

　　5.請小朋友一起學(xué)一下小蝴蝶是怎樣飛的?(幼兒集體模仿。)

　　6.小蝴蝶聽蜜蜂的話是怎樣做的?(小蝴蝶給小毛毛蟲道歉了。)

　　7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲一起玩的場景吧。

　　幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲進(jìn)行模仿。

　　(三)欣賞音樂《毛毛蟲》

　　師 ：小朋友們猜想一下，毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中，毛毛蟲會做那些事呢?(幼兒自由回答)

　　師：下面咱們一起欣賞一段音樂《毛毛蟲》，小朋友們可要認(rèn)真聽仔細(xì)了。(師幼欣賞音樂)

　　師：哪位小朋友能告訴老師你聽完這段音樂的感受是什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

　　(四)結(jié)合圖譜，讓幼兒再次感受音樂，理解樂曲內(nèi)容，模仿動作

　　1. 結(jié)合圖譜欣賞整段音樂。

　　師：這是這首音樂的圖譜，小朋友們看一下，毛毛蟲隨著音樂的變化都在干什么我們再來欣賞一邊音樂。(結(jié)合圖譜欣賞音樂)

　　2.結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，理解第一段樂曲的節(jié)奏。

　　師：誰來學(xué)一下毛毛蟲吃東西的動作?(幼兒集體模仿。)

　　鼓勵幼兒創(chuàng)編不一樣的動作，幼兒集體學(xué)一學(xué)。

　　師: 哪位小朋友能來表現(xiàn)一下毛毛蟲蠕動的動作呢?

　　個別幼兒模仿，幼兒集體模仿，鼓勵幼兒創(chuàng)編不同動作。

　　師：請小朋友聽第一段音樂，一起表演一下毛毛蟲吃東西、蠕動的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據(jù)第一段樂曲做毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，進(jìn)一步理解第一段樂曲。

　　3. 結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲做夢的情境，理解第二段樂曲的節(jié)奏。

　　師: 哪位小朋友能來表現(xiàn)一下毛毛蟲睡覺的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)毛毛蟲會夢見什么有趣的事情呢?誰能用動作表現(xiàn)出來呢?(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。)

　　師：請小朋友聽第二段音樂，一起表演一下毛毛蟲睡覺的的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據(jù)第二段樂曲做毛毛蟲睡覺的動作，進(jìn)一步理解第二段樂曲的節(jié)奏。

　　4. 結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、扭動出繭變蝴蝶的動作，理解第三段樂曲的節(jié)奏。

　　師：哪位小朋友能來表現(xiàn)一下毛毛蟲吐絲的動作呢?(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn))。

　　師：誰能來表現(xiàn)一下毛毛蟲扭動破繭變蝴蝶的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)

　　師：請小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動作呢?

　　師：請小朋友聽第三段音樂，一起表演一下毛毛蟲吐絲、變蝴蝶的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據(jù)第三段樂曲做毛毛蟲吐絲、扭動、變蝴蝶的動作，進(jìn)一步理解第三段樂曲的節(jié)奏。

　　(五)結(jié)合圖譜，聽音樂大膽表演相應(yīng)動作，感受用身體表現(xiàn)動物生長的快樂。

　　1.看著圖譜，結(jié)合動作再欣賞一遍音樂。(感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)特點。)

　　2.聽音樂，做動作。

　　師：現(xiàn)在我們都是一只可愛的毛毛蟲，讓我們一起隨著音樂變成一只美麗的蝴蝶好不好?

　　幼兒集體表演一邊。

　　師：剛才我看到XXX小朋友表演的動作特別漂亮，我們請他來表演一遍，好不好?

　　請幼兒表演，其他幼兒欣賞。

　　師：我們一起來跟他學(xué)一學(xué)吧。

　　幼兒集體隨音樂表演2—3遍結(jié)束。

活動反思：

　　活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

7、中班音樂欣賞教案《秋天的落葉》含反思

【活動目的】

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

【活動準(zhǔn)備】

　　落葉頭飾人手一個，落葉等。

【重難點】

　　幼兒能自己創(chuàng)編動作。

【活動設(shè)計】

　　1、引入

　　師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)

　　樹葉怎么都地上啊?(因為現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了)

　　是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

　　2、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

　　(幼兒討論)

　　我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。)

　　那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

　　師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講)

　　5、挑選動作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!

　　6、再次模仿動作。(放錄音1遍)

　　師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的?

　　7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

　　落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。

　　8、小結(jié)：

　　師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!

　　9、回教室，結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

8、中班音樂欣賞教案《買菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達(dá)跟奶奶買菜的快樂。

　　2.嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗買菜的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　課件《買菜》、圖譜。

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《菜場里的歌》

　　演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2.師：小朋友們，你們都去過菜場嗎?去菜場干嘛了?小朋友都買過些什么菜呢?(蝦、蘿卜、黃瓜等)

　　3.師：原來我們的小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，你們來聽聽看!

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。

　　提問：

　　(1)今天天氣怎樣?我和誰一起去買菜?

　　(2)買了些什么菜呀?

　　(3)雞蛋長的什么樣子啊?青菜是什么顏色的啊?母雞會怎么叫啊?魚兒在干什么?

　　小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。

　　2.再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說的部分。

　　青菜綠油油……母雞咯咯叫……

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學(xué)學(xué)看，要跟上說唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清楚。

　　4.我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎?請妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。

　　三、分角色演唱

　　1.過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請你們扮演不同的菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。

　　2.完整表達(dá)表現(xiàn)。

　　前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。

　　四、替換歌詞

　　1.將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

　　2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

　　3.演唱歌曲，唱到買菜時，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動作，表示買到了菜。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

9、中班音樂優(yōu)秀教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

　　2.在音樂活動中大膽、樂于表現(xiàn)小老鼠的動作，體驗音樂游戲的快樂。

　　3.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準(zhǔn)備

　　音樂、ppt、繩子。

活動過程

　　一、進(jìn)場導(dǎo)入

　　1.打招呼：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。

　　2.進(jìn)場：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠的動作進(jìn)場，跟隨音樂做走、蹲、轉(zhuǎn)圈等動作。

　　二、模仿小老鼠動作

　　1.出示圖片，觀察圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠)。

　　2.提問：“小老鼠要干什么?”引導(dǎo)幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵，個別指導(dǎo)幼兒，幼兒再次嘗試動作。

　　3.邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住。反復(fù)4—5遍。跟隨音樂1遍。

　　三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動作、眼神。

　　1.出示圖片：睡覺的貓。

　　提問：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來的時候還要干什么呢?引導(dǎo)幼兒思考。

　　2.通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行左右張望、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作。

　　3.幼兒進(jìn)行左右、上下、前后張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂曲節(jié)奏型。指導(dǎo)每一位幼兒動作快速，眼神停住。

　　4.掌握節(jié)奏型，邊說邊做動作。提醒幼兒在說“看”的時候再擺頭。說兒歌3—4遍，跟音樂1遍。

　　四、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　1.提問：“小老鼠偷油吃的時候發(fā)生了什么?”

　　2.幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動作。

　　師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現(xiàn)讓幼兒學(xué)習(xí)拉、拽的動作。

　　3.幼兒用身體動作來表現(xiàn)各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂，重點指導(dǎo)彈回來的動作。

　　總結(jié)：知道泡泡糖有彈性及黏性。

　　五、完整欣賞音樂，做上肢動作。

　　六、跟隨音樂做動作

　　1.跟隨音樂，幼兒完整做動作2遍。

　　2.在幼兒中間選出大花貓，進(jìn)行游戲。音樂1遍，幼兒扮演花貓，音樂結(jié)束時貓叫，抓住小老鼠。

　　3.游戲進(jìn)行第2遍，老師摸自己頭當(dāng)大花貓。

　　七、活動結(jié)束

　　出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍住：“哈哈，我就是那只大花貓!沒想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見! ”

活動反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

10、中班音樂欣賞教案《杯子會唱歌》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能積極參與活動，愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，并感受活動的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒對音樂活動的樂趣。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動準(zhǔn)備】

　　杯子、筷子、咚咚鏘的音樂。

【活動過程】

　　一、聽一聽。

　　1、看一看：出示杯子，今天唐老師請你們認(rèn)識一個朋友，看看是誰呀?

　　2、說一說：說說它叫什么名字?平時我們用杯子做什么?

　　3、杯子說他是會唱歌的杯子，你相信嗎?

　　教師：小朋友們，你們聽杯子唱歌啦!

　　4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂咚咚鏘里的節(jié)奏)，引起幼兒興趣。

　　5、好不好聽?小朋友們想不想來試試?

　　(意圖：出示杯子引起幼兒的興趣。用提問的方式吸引幼兒的注意力。讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏，為下面幼兒為音樂伴奏做鋪墊。)

　　二、敲一敲。

　　1、發(fā)餐具，請幼兒自由敲打。

　　2、好玩嗎?你們想敲出更好聽的聲音嗎?

　　3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。

　　教師：小朋友們真能干，敲的真好聽，太棒了?，F(xiàn)在請你們拿好手中的杯子和筷子，跟老師一起來聽一首音樂《咚咚鏘》。

　　三、試一試。

　　1、聽音樂。

　　教師：這首音樂真好聽，剛才我們是拍手，現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來點伴奏讓它更好聽。

　　2、試一試：幼兒跟著老師一起聽音樂敲節(jié)奏。

　　3、提要求：前奏的時候我們點頭，聽好音樂跟著音樂節(jié)拍敲。

　　4、請幼兒聽音樂敲節(jié)奏。

　　(意圖：幼兒喜歡敲敲打打，讓幼兒自己敲打，感受活動的快樂，并增強(qiáng)幼兒對音樂的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂敲打，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。)

　　四、演一演。

　　1、唱歌伴奏。

　　教師：這首歌是我們最喜歡唱的了，今天有這么多老師來看我們，我們來表演給他們看一下吧，唱的時候要怎么樣?(要用會唱歌的杯子伴奏。)

　　2、小朋友們太棒了，表演得真好，表揚一下自己吧。(大家一起很開心的敲著杯子)。

　　(意圖：以表揚的方式，增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂的興趣。)

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

11、中班優(yōu)秀語言公開課教案《小鼴鼠找家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)能力。

　　2、嘗試提出問題，大膽地在集體面前表述自己的想法。

　　3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件，KT板做成的黑洞，實物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

活動過程：

　　一、導(dǎo)入師：今天我要和你們一起來將故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢?我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎?

　　觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認(rèn)識一下故事中的小主人翁-----小鼴鼠，它的家在哪兒?

　　師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來的事告訴大家。

　　師：這張圖片，你們有什么想問的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦?)師：這個問題，誰能來回答?

　　觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家。(幼兒學(xué)做一起說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么?)

　　二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么?

　　師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么?

　　觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么?把你們看到的告訴大家，請你們看仔細(xì)了。

　　師：你們看到小鼴鼠碰到了什么?它是怎么想的?又會怎么做?你能猜出來嗎?

　　師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么?把你看到的告訴大家。

　　師：這回他又是怎么想的?又會怎么做呢?你能猜出來嗎?

　　師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)

　　師：小鼴鼠一直往前挖，接下來又會碰到什么呢?這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。

　　三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰?

　　出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰?它們會說些什么，做些什么?

　　四、播放PPT，師幼完整講述故事。

　　師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》

　　師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎么做的?

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

12、中班優(yōu)秀音樂教案《泡泡糖》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發(fā)肢體意識，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。

　　3、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

　　樂器：鼓、吊镲。

教學(xué)重難點：

　　1、重點：熟悉兒謠。

　　2、難點：開發(fā)肢體意識，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

教學(xué)隊形：

　　坐位：半圓形。

　　站位：兩排面對面、四散。

教學(xué)過程：

　　1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應(yīng)音樂的動與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

　　鼓聲：拍手到處走。

　　吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點碰軟墊。

　　2、故事引導(dǎo)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認(rèn)識這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動)

　　3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

　　1)嚼泡泡糖--布球。

　　引導(dǎo)語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

　　欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀……

　　引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時，教師清念語詞配合動作。)

　　l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

　　2)粘泡泡糖--吸鐵。

　　引導(dǎo)語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

　　出示吸鐵，學(xué)開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。(空練)

　　聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

　　3)吹泡泡糖--玩具圈。

　　引導(dǎo)語：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

　　引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……

　　聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

　　4、認(rèn)識五線譜音符位置。

　　1)出示五線譜，復(fù)習(xí)認(rèn)識五線四間(可請幼兒張開五指認(rèn)識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

　　2)于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

　　3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當(dāng)小音符，找出線、間。

　　5、引導(dǎo)語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)特色:1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知經(jīng)驗較豐富，因此，在活動過程能大膽表達(dá)自己的想法。2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點展開，主線清晰，游戲性強(qiáng)。存在問題:1、活動過程第二個目標(biāo)感應(yīng)兒謠強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動作，不念兒謠。2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作，但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。

13、中班音樂欣賞教案《小兔子捉迷藏》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

　　2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;

　　3、訓(xùn)練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、體會集體合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

　　2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;

　　3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

　　4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;

　　5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;

　　6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。

　　(二)小兔子學(xué)走路

　　1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進(jìn)樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進(jìn)樹林里面了;

　　2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?

　　3、播放音樂，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂的提示玩游戲;

　　4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

　　(三)小兔跑到鈴鼓上了

　　1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;

　　2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);

　　3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;

　　4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;

　　5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦";

　　6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了?，F(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來。

　　(四)小兔子玩游戲

　　1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;

　　2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結(jié)束了小朋友要擺一個造型哦;

　　3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。

　　(五)小兔子愛食物

　　1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

　　2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

　　3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩;

　　4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。

　結(jié)束活動

　　1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

　　2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!

教學(xué)反思：

　　本活動設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關(guān)系;最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領(lǐng)。

14、中班音樂欣賞教案《沖鋒槍》含反思

活動的由來

　　中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲，經(jīng)常會出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲，本次活動就是以繪本為背景，創(chuàng)設(shè)了一個逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過程中體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

活動的目標(biāo)

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　2、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動的過程

　　(一)引入部分

　　本次活動通過京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂片段。將繪本和其他藝術(shù)形式結(jié)合起來，通過藝術(shù)手段將所感知的對象和體驗自由地表現(xiàn)出來。

　　(二)熟悉部分

　　讓幼兒通過具體的圖像，通過數(shù)槍聲，來進(jìn)一步熟悉音樂。

　　(三)嘗試部分

　　嘗試用不同的動作來表示音樂的節(jié)奏和休止。注重幼兒內(nèi)心感受。

　　(四)變化部分

　　通過音樂速度的加快，通過沒有槍聲這些變化，來使幼兒感知音樂作品中的休止。

教學(xué)和教法

　　(一)適宜性

　　1、活動的適宜性

　　符合幼兒身心生長發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當(dāng)一段音樂響起時，孩子們會本能地根據(jù)音樂的節(jié)奏，故事情節(jié)來表現(xiàn)，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對象形象，體驗創(chuàng)作所帶來的愉悅感。

　　2、活動的情境性

　　選取打槍這樣一個具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來，在這種生活情境中來學(xué)習(xí)和運用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂的節(jié)奏訶休止，體會音樂帶來的快樂。

　　(二)游戲法

　　游戲是幼兒的天性，此活動以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地掌握樂曲。

　　(三)同伴示范法

　　通過同伴的示范作用帶動幼兒游戲積極性，使幼兒掌握。

【活動目標(biāo)】

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　2、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

【活動過程】

　　一、引發(fā)興趣。

　　來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么?

　　我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事。

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、明明在想什么?他會怎么說?

　　3、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦?”

　　5、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　6、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲。

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結(jié)：沒錯，瞄準(zhǔn)了再開槍。

　　3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次老師當(dāng)明明打，你們來躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會開槍，又會躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、延伸。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

15、中班音樂欣賞教案《插秧》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、感受歌曲的優(yōu)美，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動。

　　2、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　A、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

　　了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來。

　　B、介紹水田。

　　“有一個大鏡子，它能照出藍(lán)天，你猜是什么?”(大河、大海)

　　教師提出水田并提問：水田是什么?(大部分孩子不知道，有幾個孩子說出來是種苗的，長麥子的。)

　　二、引入兒歌。

　　教師提問：水田這個鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽、小鳥……)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子，照映著藍(lán)天(白云)”，第三個孩子開始說的時候，教師提出要求：請你學(xué)著老師剛才的方法來說：“水田是鏡子，照映著……”

　　三、學(xué)說兒歌前半部分。

　　教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣，聽一聽哦?！?慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來讀書的時候也知道關(guān)注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來讀)教師說兒歌的時候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說，于是，提出小朋友輕輕說，老師大聲說，聽清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說，老師輕輕說。

　　四、學(xué)說兒歌后半部分。

　　教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會嗎?”孩子們積極性被調(diào)動起來，很認(rèn)真地聽著、看著。老師做插秧動作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。

　　五、完整地將兒歌說一遍。

　　六、以游戲鞏固兒歌，加強(qiáng)幼兒理解。

　　小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民?！耙?、二、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。

　　七、創(chuàng)編兒歌并表演。

　　小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個人做農(nóng)民來插秧。

附歌詞：插秧

　　水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。

　　農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

16、中班音樂欣賞教案《我是小朋友》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。(重難點)

　　2、體驗做中班小朋友的光榮感。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。

　　2、鈴鼓一個。

【活動過程】

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1、我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。

　　2、請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。

　　3、(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

　　2、出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

　　3、我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

　　4、我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點音符和切分音)

　　三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。

　　1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

　　2、我們一起來輪流唱。

　　3、我們唱這首歌時，應(yīng)該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?

　　四、延伸。

　　利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

17、中班音樂欣賞教案《小螞蟻躲雨》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

　　2、指導(dǎo)幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱，唱準(zhǔn)附點音符和休止符。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

【活動準(zhǔn)備】

　　1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

　　2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。

　　3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

【活動過程】

　　一、開始部分。

　　帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。

　　二、基本部分。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　(1)教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，忽然天上怎樣?

　　(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避”

　　(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。

　　(4)教師唱：你幫我，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>

　　2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時，你會怎么樣?

　　3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

　　4、教師完整范唱。

　　5、教幼兒學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒聽老師彈琴一次。

　　(2)完整教幼兒演唱歌曲。

　　(3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

　　(4)集體一起演唱。

　　6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。

　　準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

　　第一段(1)—(11)小節(jié)，小螞蟻做搬食物的動作。

　　第二段(1)—(11)小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。

　　(12)—(21)小節(jié)。

　　(2)完整的進(jìn)行歌表演。

　　7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

　　三、結(jié)束部分：

　　欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

【活動延伸】

　　組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

18、中班音樂欣賞教案《兩只老虎》含反思

　　幼兒園中班音樂教案：兩只老虎

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

　　2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

　　3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要創(chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點

　　中班音樂欣賞教案《兩只老虎》

　　活動準(zhǔn)備：

　　課前豐富幼兒的語言和生活經(jīng)驗。

　　圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。(出示圖一)

　　2、畫上有什么?它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。

　　3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時可幽默一些。

　　4、(出示歌詞)，這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。

　　二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編活動。

　　(一)創(chuàng)編第一句歌詞

　　1、除了老虎，還有什么動物是跑的快的?(幼兒自由說說)

　　2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎?(幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵幼兒唱和編。

　　(二)創(chuàng)編歌詞第二句

　　1、想一想，跑得慢的動物有哪些?(提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。)

　　2、請幼兒上來唱給大家聽。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來)

　　(三)創(chuàng)編第三、四句

　　這首歌很有意思，小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什么樣子的?

　　鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

　　(四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動

　　1、老師總結(jié)：小朋友象個作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。

　　2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個小朋友”(出示圖片，邊唱一遍)

　　3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。

　　三、深入創(chuàng)編，繪畫表達(dá)

　　幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱。

　　教學(xué)反思

　　通過這個游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　相關(guān)中班音樂教案

19、中班上學(xué)期音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)樂曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

　　2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動作。

　　3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

　　課件，小老鼠手偶每人一個，泡泡糖一個。

活動重難點

　　重點：幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)

　　難點：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

教學(xué)過程

　　1.隨著《幸福拍手歌》音樂入場。

　　2.出示課件，請小朋友欣賞音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　(1)結(jié)合圖譜，請小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?

　　(2)請小朋友來嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動作。

　　3.欣賞樂曲，通過故事引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。

　　(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。

　　(2)完整講述故事，請幼兒結(jié)合音樂夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂形象。

　　4.通過各種場景，如：動物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

　　5.活動延伸：這么干凈的草地上怎么會出現(xiàn)泡泡糖?

　　6.播放《我愛洗澡》，活動放松。

教學(xué)反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

20、中班音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

設(shè)計背景

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對音樂的熱愛，培養(yǎng)對音樂的感知，所以設(shè)計了這樣一節(jié)音樂活動。

活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

　　2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

　　重點：能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

　　難點：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

　　老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗。

活動過程

　　一、 將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。

　　師：“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。

　　二、 請幼兒先整首欣賞音樂.

　　然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　“小老鼠玩得真高興啊!聽，小老鼠來了”

　　1、完整欣賞樂曲一遍。

　　師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”

　　2、欣賞A段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。

　　教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。

　　等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)動作兩遍?！把?，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么?

　　3、欣賞B段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動作來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。

　　4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。

　　三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能，

　　2、教學(xué)過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實踐。

21、中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。

　　3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果(一)

　　感知學(xué)唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

　　2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動室)

教學(xué)反思：

　　本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

22、中班優(yōu)秀科學(xué)活動教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

　　2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　磁帶。

活動過程：

　　1、(師)有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰?小老鼠是怎么走路的?有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，(教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作)

　　(1)小老鼠在什么時候往兩邊看的?在哪兩個字看的?我們一起來一邊念一邊學(xué)，好嗎?你覺得自己做得怎么樣，好在哪里?

　　(2)我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎?

　　(3)剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎?

　　(4)我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢?

　　2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現(xiàn)了一個大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會發(fā)生什么事呢?(聽磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來呢?

　　(1)我的手上就有一個泡泡糖，請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。

　　(2)誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。

　　(3)拉的時候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

　　(4)聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢?

　　(5)你們聽最后的音樂，是誰來啦?(貓)

　　3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽音樂一邊做游戲。(完整游戲一次)

　　(1)泡泡糖還會粘在哪兒?那我們在玩一次，好嗎?(第二次游戲)

　　(2)泡泡糖還會粘在哪兒?你們做得和我不一樣，好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔?(第三次游戲)

　　4、(師)泡泡糖拿下來容易嗎?它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對?你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好，帶出去扔掉)

活動反思：

　　在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應(yīng)該說，這個音樂A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

23、中班音樂欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂中音的長短變化。

　　2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《問候舞》音樂。

　　2、《鼴鼠的故事》片段。

　　活動過程：

　　一、動畫片導(dǎo)入，引起興趣。

　　“你們認(rèn)識它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發(fā)生了什么事?這只小鼴

　　鼠怎么了?”

　　二、感受A段音樂，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動作。

　　1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學(xué)一下?！?/p>

　　2、“我們一起來學(xué)一學(xué)。”

　　三、感受B段音樂，按音長短學(xué)做拉泡泡糖的動作。

　　1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作

　　“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”

　　2、“到了草地上，(教案出自：快思教案網(wǎng))小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　誰用動作來學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

　　3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

　　4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們?！?/p>

　　四、創(chuàng)編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

　　“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?”

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看?！?/p>

　　3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂。

　　“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點，別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了：“喵嗚”)“貓來了，趕快回家!”

　　五、完整表現(xiàn)音樂，體驗合作游戲的快樂。

　　1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”

　　2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下。”

　　3、傾聽AB段音樂，完整合作表現(xiàn)音樂2遍。

　　六、懂得不要亂扔泡泡糖。

　　“這個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉!”

　　活動反思:

　　活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的.。在活動中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

　　溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。

　　設(shè)計意圖：自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

24、中班音樂欣賞教案《春天來到了》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)。

　　2、學(xué)會根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并將動作組合成歌表演。

　　3、歌表演時眼睛能看著對方大膽自然、聲音響亮，相互交流感情，養(yǎng)成與同伴合作，協(xié)調(diào)表演的良好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　已學(xué)會歌曲、錄音機(jī)、磁帶、相應(yīng)字卡、節(jié)奏卡。

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　1、進(jìn)活動室，發(fā)聲練習(xí)：短句“春天來到了”(逐次變換曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：參照歌曲的節(jié)奏練習(xí)(五線譜的形式)。

　　二、基本部分。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《春天來到了》。

　　“前天，我們學(xué)了一首歌，還記得歌名叫什么嗎?”出示字卡“春天來到了”。(教案出自：快思教案網(wǎng))要求幼兒跟準(zhǔn)音樂，咬字清楚，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　(1)每一句歌詞都要引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作，啟發(fā)幼兒也用不同的表情、動作來表現(xiàn)，然后請個別做得好的幼兒到集體前表演。

　　(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。“把你們剛才想的動作編進(jìn)歌里，看誰能編出和別人不一樣的動作來?！?/p>

　　3、簡單小結(jié)。請個別幼兒示范自己好的動作。

　　4、聽音樂進(jìn)行歌表演。

　　“我們再來跳一次，學(xué)習(xí)剛才好的動作。最好能自己動腦筋想，想出更好看的動作?！币笥變哼叧柽呂璧浮?/p>

　　三、結(jié)束部分。

　　小結(jié)評價，表揚有創(chuàng)造性、合作得好的幼兒，鼓勵個別幼兒應(yīng)大膽想動作。

　　活動反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

25、中班音樂活動教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活動難點：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條

　　活動過程：

　　一、說唱兒歌，游戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進(jìn)入場地，滲透A段樂曲的旋律。

　　二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　1、師：小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走的動作。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);

　　3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走和張望的動作。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　小結(jié)：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一個計，小老鼠真的中計了。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?

　　3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。

　　四、播放完整的音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。

　　五、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

26、幼兒園教案中班音樂游戲《小老鼠和泡泡糖》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點難點：

　　活動重點：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活動難點：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條

　　活動過程：

　　一、說唱兒歌，游戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進(jìn)入場地，滲透A段樂曲的旋律。

　　二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　1、師：小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走的動作。

　　3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走和張望的動作。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　小結(jié)：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一個計，小老鼠真的中計了。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?

　　3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。

　　四、播放完整的音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。

　　五、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

27、幼兒園中班藝術(shù)活動《小老鼠與泡泡糖》音樂教案反思

　　設(shè)計意圖

　　泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食，既然他們那么感興趣，為此我選用此次活動《小老鼠與泡泡糖》，適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式，展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走路左右張望的動作。

　　2.較形象夸張的做出小老鼠吹泡泡糖的動作，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

　　3.發(fā)揮想象力，學(xué)做其它小動物走路、踩到泡泡糖的樣子。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　重點難點

　　重點：探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

　　難點：發(fā)揮想象力，學(xué)做其它動物走路、踩泡泡糖的樣子。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

　　2.音樂、圖譜。

　　活動過程

　　(一)、師幼兒念兒歌進(jìn)場。

　　師：現(xiàn)在，老師要請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子進(jìn)入活動室，小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。。。。。

　　(二)、活動導(dǎo)入

　　1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。

　　師：剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小老鼠來，除了小老鼠，還有一顆泡泡糖。

　　2、請小朋友帶問題聽音樂

　　師：現(xiàn)在請小朋友聽音樂，動腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事情?

　　(三)、出示圖譜

　　師：老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來，小朋友我們一起來看看是怎么回事

　　(四) 、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容 。

　　1、觀看圖譜，聽A段音樂，學(xué)會合拍地做小老鼠走。

　　師：有一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑出來了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。

　　師：小老鼠它怎么走、怎么看?(輕跳走，左看右看)邀請請個別小朋友表演小老鼠怎樣走，請小朋友跟音樂學(xué)一學(xué)動作。

　　1觀看圖譜，聽B段音樂，做老鼠踩到泡泡糖，夸張的音樂。

　　師：小老鼠走著走著，突然踩到了泡泡糖，請小朋友猜一猜小老鼠會怎么辦?(用力拉、使勁拉)

　　3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　師：拽——彈回來了，想一想泡泡糖彈回來，還會粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　4、.教師總結(jié)幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動作。

　　5、.師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫泡泡糖，回家了呢?一起來看一看接下來發(fā)生了什么?

　　6、.看圖譜，聽C段音樂，學(xué)小老鼠回家的動作。

　　這時候，來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

　　(五)完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。

　　1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。

　　2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。

　　(六)幼兒自由創(chuàng)編。

　　1.師：我們除了可以用小老鼠來表演，還可以用什么動物來表演?幼兒說一說。

　　2、幼兒自由選擇動物跟音樂來表演。

　　(七)結(jié)束活動

　　師：泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方，給我們生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來丟進(jìn)垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動反思

　　本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒都能夠?qū)W習(xí)小老鼠踩泡泡糖的樣子?；顒又胁坏囵B(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時也培養(yǎng)了孩子的想象能力。

28、幼兒園音樂活動《小老鼠和泡泡糖》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首歡快、幽默的樂曲，節(jié)奏特點非常鮮明，極具游戲性，適合幼兒欣賞、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)。本次活動將韻律活動與游戲融為一體，巧妙地將小老鼠上燈臺》)的主要內(nèi)容與 A 段樂曲的節(jié)奏融合，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體，引導(dǎo)幼兒體驗游戲的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1.多感官欣賞音樂，學(xué)習(xí)用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠擺脫泡泡糖的情景。

　　2.能根據(jù)樂曲旋律表現(xiàn)小老鼠走、張望、拉泡泡糖的動作。

　　3.主動遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒聽過《小老鼠上燈臺》的童謠，改編童謠并帶領(lǐng)幼兒說唱。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

　　活動建議：

　　一、出示小老鼠與燈臺的圖片，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　提問：這是誰?它在干什么?請你仔細(xì)聽音樂，猜一猜在小老鼠身上發(fā)生了什么有趣的事情。

　　二、完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒用動作、眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走和左右張望的動作。

　　1.請幼兒欣賞音樂，說一說自己的初步感受。

　　提問：聽了這段音樂，你感覺小老鼠在干什么?發(fā)生了什么事情?

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒討論、創(chuàng)編老鼠走、張望的動作。

　　提問：屋子里藏著一只大花貓，小老鼠上燈臺的時候應(yīng)該怎么走?小老鼠邊走邊看時應(yīng)該怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要快速地、悄悄地走，還要上下、左右、前后看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　3.帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊按節(jié)奏做老鼠走、張望的動作。

　　4.請幼兒跟隨音樂完整做老鼠走、張望的動作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)敏。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放小老鼠“掉落”的聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想。

　　提問：這是什么聲音?小老鼠要上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?(鼓勵幼兒大膽猜測。)

　　小結(jié)：原來小老鼠掉在一塊大大的、黏黏的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的計，小老鼠中計了。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用胳、牙齒、眼睛等身體不同部位做夸張的動作或神情，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　提問：泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把泡泡糖快點兒從身上拉下來?引導(dǎo)幼兒邊說邊表現(xiàn)“粘”、“拉”的動作。)

　　小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、組織幼兒玩“小老鼠和泡泡糖”游戲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)音樂形象，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　1.指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”游戲，嘗試完整、合拍夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　2.增加“大花貓”角色，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準(zhǔn)確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

29、幼兒園中班音樂活動教案《小動物與獵人》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂，訓(xùn)練幼兒的聽覺，使他們能隨音樂的變化而變換自己的動作。

　　2、通過有趣的音樂游戲，提高幼兒對音樂的興趣，并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物的頭飾每人一個、玩具槍兩把、音樂磁帶、布置場景用的大樹三棵。

　　活動過程：

　　1、在音樂“小鳥飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學(xué)小鳥飛自由地飛入活動室入坐。

　　2、歌表演《我愛我的小動物》

　　3、謎語引出許多小動物，幼兒來模仿動物。

　　a、圓圓眼睛白白毛，長長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛.(兔子)

　　臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。(大象)

　　瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。(貓)

　　生來性暴躁，身穿黃皮襖，自稱山中王，別猜它是貓。(老虎)

　　b、除了我們猜過的小動物，你還喜歡那些小動物?(幼兒自由發(fā)言后可以學(xué)一學(xué)小動物的動作。

　　4、音樂游戲“動物與獵人”。

　　a、欣賞音樂ABC段

　　b、教師講述故事(帶音樂)幼兒邊聽音樂邊聽故事。

　　c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂游戲。

　　5、教育幼兒要愛護(hù)小動物

　　6、教師領(lǐng)著幼兒學(xué)小貓走路走出教室。

　　活動反思：

　　幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用?；顒雍芎玫耐瓿闪?。 幼兒在活動中參與度很高，集體游戲時都能積極參與。

30、中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》主題教學(xué)設(shè)計反思

　　《小老鼠與泡泡糖》是一節(jié)中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快，形象突出，更讓幼兒在活動中夸張、大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。同時鼓勵幼兒勇于探索，將韻律游戲與表演融為一體，自信的展示自己，體驗韻律活動帶來的快樂。音樂會激發(fā)幼兒探索的欲望

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。

　　2.能合節(jié)拍地用各種動作進(jìn)行表演。

　　3.愿意大膽表現(xiàn)體驗韻律活動的快樂。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　重點難點

　　重點：認(rèn)真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。

　　難點：能合節(jié)拍地用各種動作進(jìn)行表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.《小老鼠和泡泡糖》音樂、光盤

　　2.圖譜

　　活動過程

　　一、律動

　　邊聽音樂《動物模仿操》邊模仿小動物走路，然后坐到自己的位置上。教師：我們開著小火車要出發(fā)到動物王國了，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、欣賞

　　請幼兒傾聽 A 段音樂，欣賞教師表演，感受 A 段音樂旋律。

　　三、模仿

　　1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，教師邊說兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動作，讓幼兒猜測， 請小朋友模仿小老鼠玩耍的動作，并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。

　　教師：誰愿意來學(xué)一學(xué)這只小老鼠啊?(教師哼唱音樂)

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作

　　感受老鼠心情，按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動作，根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如：拍手、拍肩膀等。

　　3.聽音樂，進(jìn)行表演。

　　教師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請你來學(xué)一學(xué)。四、再次欣賞

　　播放 B 段音樂，教師表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

　　教師：小老鼠發(fā)生了什么事情啊?

　　五、再次模仿

　　1.播放 B 段音樂，模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時拽泡泡糖及摔跤的造型，請小朋友模仿。

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作。

　　按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動作，根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如：拍退、抬腳模仿走。

　　3.聽 B 段音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。教師：我們跟著音樂，一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧!

　　4.根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。

　　要求結(jié)合 A、B 段音樂進(jìn)行韻律表演，A 段音樂要結(jié)合節(jié)拍模仿小老鼠的動作，

　　B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　六、探索

　　1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　教師：拽—彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?

　　2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　七、活動結(jié)束。

　　小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動總結(jié)

　　我本次展示的活動是《小老鼠和泡泡糖》，它是一節(jié)中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快， 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經(jīng)歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計了圖譜，制作圖譜時我利用廢舊材料，把 A、B 兩段音樂用不同的方式來表現(xiàn)，讓幼兒感受小老鼠動作的節(jié)奏，節(jié)奏圖譜淺顯易懂，為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。

　　活動的環(huán)節(jié)、活動的遞進(jìn)性、活動的重點把握我都能基本掌握。在活動中雖然我自己對音樂的把握的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。想來也是，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。