中班教案《千姿百態(tài)的睡姿》反思

中班教案《千姿百態(tài)的睡姿》反思

1、中班教案《千姿百態(tài)的睡姿》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡眠姿態(tài)，激發(fā)不斷探索、求知的愿望和愛(ài)好。

　　2、能夠模仿動(dòng)物的不同睡姿。

　　3、通過(guò)幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒掌握動(dòng)物們的睡覺(jué)姿勢(shì)以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒初步接觸動(dòng)物的睡姿，有很多的“不知道”，需要他們逐一滲透。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幻燈片《千奇百怪的睡》與歸類幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。

　　2、音樂(lè)《睡吧!寶貝》。

　　3、泡沫墊、枕頭。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.師：小朋友們的眼睛看起來(lái)好漂亮，精神也特別飽滿，昨天晚上睡覺(jué)一定睡得很好。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你昨天晚上睡覺(jué)的姿勢(shì)是什么樣子的呀?老師這里有泡沫墊、枕頭，請(qǐng)小朋友們躺下來(lái)睡吧，看誰(shuí)誰(shuí)能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《睡吧，寶貝》，做出自己喜歡的睡覺(jué)姿勢(shì)。

　　幼兒躺下，教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好馬上輸入電腦。

　　師：好，天亮了，起床了。剛才你們睡得真香呀，老師把你們睡覺(jué)的姿勢(shì)都拍下來(lái)了?？纯?，你們睡覺(jué)都有些什么姿勢(shì)。

　　幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿(側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡)

　　回答不上的，老師可以補(bǔ)充，并且示范。

　　師：我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿，你們知不知道，其實(shí)小動(dòng)物也有各種各樣的睡姿。

　　二、探索，感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

　　1、師：我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的，看好了要告訴老師他們都是怎么睡覺(jué)的。

　　2、幼兒欣賞幻燈片，進(jìn)行探索。

　　師：我們來(lái)看看有那些小動(dòng)物它們都是怎么睡的，等下要告訴老師的。

　　幼兒一張張地觀看小動(dòng)物，在觀看過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒注意看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

　　師：看看，這是誰(shuí)，它是怎么睡覺(jué)的?

　　師：咦，這又是誰(shuí)呀，它怎么站著睡的?

　　………

　　師：好，剛才小朋友們都看到了，小動(dòng)物是怎么睡的?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。

　　三、欣賞歸類幻燈片《千奇百怪的睡》。

　　師：好，誰(shuí)能告訴老師那些動(dòng)物是站著睡的?

　　幼：馬，丹頂鶴……

　　播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動(dòng)物。

　　師：那剛才有哪些小動(dòng)物是睜著眼睛睡覺(jué)的?

　　幼：貓頭鷹、金魚(yú)。

　　播放睜著眼睛睡的小動(dòng)物，讓幼兒回憶有幾種小動(dòng)物是睜著眼睛睡的。

　　師：哇，剛剛有哪些小動(dòng)物是趴著睡的?

　　幼：狗、老虎。

　　播放趴著睡的小動(dòng)物的幻燈片。

　　師：那除了這幾個(gè)小動(dòng)物是趴著睡的，你們還知不知道哪些小動(dòng)物也是趴著睡的。

　　幼：……

　　四、游戲：模仿小動(dòng)物的睡姿。

　　師：剛剛呀我們看了這么多種小動(dòng)物不同的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，可好玩啦，接下來(lái)老師要你們模仿小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

　　幼：好。

　　游戲規(guī)則：教師先播放音樂(lè)《睡吧!寶貝》，等音樂(lè)一停，幼兒就模仿小動(dòng)物的睡姿，做出自己喜歡的小動(dòng)物的睡姿即可。

　　五、結(jié)束部分。

　　讓小朋友知道小動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)候我們不該打擾，我們午睡的時(shí)候也一樣，睡飽了才有精神聽(tīng)課。尤其要注重睡覺(jué)的姿勢(shì)，不要趴著睡，那樣呼吸就很困難，還不利于身體健康，最好側(cè)著身子睡，那樣既可以呼吸通暢，而且還有利于身體健康。平時(shí)要早睡早起，這樣精神才會(huì)好，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

教學(xué)反思

　　從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是“我不知道”，盡管我在課前我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí)，要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。

2、中班教案《母親節(jié)》含反思

　　活動(dòng)程序：

　　1、幼兒倒杯水給媽媽喝，給媽媽捶捶背，敲敲腿，對(duì)媽媽說(shuō)一句暖心的話。

　　2、詩(shī)朗誦：《游子吟》

　　3、歌表演《好媽媽》

　　4、詩(shī)歌祝福：媽媽節(jié)日快樂(lè)!

　　5、送禮物《美麗的帽子》

　　活動(dòng)延伸：回家后為媽媽做一件事。倡議媽媽將孩子做的事情發(fā)表論壇共分享。

　　附祝福詩(shī)歌：

　　山，沒(méi)有母親的愛(ài)高;海，沒(méi)有母親的愛(ài)深;

　　天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊;地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容;

　　太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖;祝媽媽節(jié)日快樂(lè)!

　　活動(dòng)效果及反思：

　　當(dāng)晚的活動(dòng)效果非常好，媽媽們都很感動(dòng)，特別是孩子們?cè)谂錁?lè)朗誦環(huán)節(jié)，有的家長(zhǎng)都流淚了。在收到孩子們的親手制作的精美禮物時(shí)家長(zhǎng)的們的臉上都洋溢著幸福的笑容。如果我們?cè)诤⒆又谱鞯拿弊由显籴攦蓷l帶子能系在家長(zhǎng)的頭上整個(gè)活動(dòng)中都不掉下來(lái)就更好了。活動(dòng)的延伸——我為媽媽做一件事，很多家長(zhǎng)都積極響應(yīng)，特別是XX和XX的媽媽當(dāng)晚就把自已的感動(dòng)和孩子的懂事分享到論壇，然后陸續(xù)很多家長(zhǎng)都參與了進(jìn)來(lái)。我們也把家長(zhǎng)寫(xiě)的這些，與孩子們分享，讓他們也感受到媽媽的愛(ài)與幸福。

3、小班主題教案《千姿百態(tài)的菊花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)菊花，了解菊花的外行特征和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　3、豐富詞匯：菊花、花瓣、五顏六色。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的菊花，錄象帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示菊花導(dǎo)入課題。

　　1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花。

　　——聞一聞?dòng)惺裁礆馕?

　　——看一看是什么顏色?

　　——有誰(shuí)知道這是什么花?

　　2、教師小結(jié)。

　　二、觀察菊花的外形特征——菊花是什么樣的?

　　——菊花的花瓣是什么樣的?

　　——菊花的葉子是什么顏色的?

　　教師與幼兒共同小結(jié)。

　　三、借助錄象帶，講述菊花生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　——菊花生長(zhǎng)在什么地方?!.快思.教案網(wǎng)出處!需要澆水、施肥么?

　　1、播放菊花生長(zhǎng)的錄象，讓幼兒了解菊花生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　——菊花為什么會(huì)五顏六色呢?

　　2、師生共同小結(jié)。

　　四、菊花的用途。

　　幼兒討論：菊花有什么用途?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中孩子們顯得很開(kāi)心，他們看著從自己家中帶來(lái)的花，一種自豪感油然而生，但看到別人的花時(shí)又充滿了好奇，一種探求的欲望很快的表現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)孩子們看到錄象的時(shí)候，他們看著還說(shuō)著：“菊花菊花，多喝點(diǎn)水，快點(diǎn)長(zhǎng)大，快點(diǎn)開(kāi)花?！币幌伦泳鸵鸷⒆觽兦楦猩系墓缠Q。

4、中班教案《做賀卡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在討論和制作賀卡的過(guò)程中，產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的美好情感。

　　能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的賀卡。

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小朋友的書(shū)·美工》。

　　2.教師提前制作一張美麗的賀卡。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　師：我們已經(jīng)討論了怎樣為爺爺奶奶過(guò)節(jié)日，老師也非常愛(ài)我的爺爺奶奶，所有老師

　　做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶，請(qǐng)你們看一看。

　　出示制作好的賀卡，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡，看，這上面有什么呢?

　　幼：爺爺和小朋友。

　　師：這里還有五個(gè)字“爺爺，我愛(ài)你”，現(xiàn)在我們來(lái)看看背面，這里有我送給爺爺奶奶的祝福，我祝爺爺奶奶身體健康，天天開(kāi)心。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。

　　幼：想。

　　師：那我請(qǐng)小朋友先來(lái)看看老師是怎么做的，看仔細(xì)了，等下就要請(qǐng)小朋友為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。

　　二、示范賀卡的制作方法。

　　師：請(qǐng)小朋友看老師這里(出示美工“給爺爺?shù)馁R卡”)，沿著黑色的實(shí)線把圖片剪下

　　來(lái)，然后沿著虛線對(duì)折，在背面寫(xiě)上祝福語(yǔ)，一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝福語(yǔ)送給爺爺奶奶?

　　幼：天天開(kāi)心等等。

　　師：小朋友們很棒，想了這么多的祝福語(yǔ)，等一下老師請(qǐng)小朋友做好后帶著自己的賀卡到老師這里，告訴老師你想要對(duì)爺爺奶奶說(shuō)的祝福語(yǔ)，然后老師幫你們寫(xiě)下來(lái)。

　　三、幼兒制作賀卡，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：老師已經(jīng)把材料放在你們的座位上，請(qǐng)小朋友回到位置上開(kāi)始制作賀卡。使用剪刀時(shí)要小心，垃圾要扔到垃圾桶里。

　　四、交流。

　　互相欣賞作品、交流賀卡上的祝福語(yǔ)。

　　師：請(qǐng)做好的小朋友帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友制作的賀卡，這是xx的，他給爺爺奶奶的祝福語(yǔ)是。。。

　　師：現(xiàn)在每一位小朋友都制作了好看的賀卡，請(qǐng)你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?

　　幼：好。

活動(dòng)反思：

　　這一活動(dòng)是相對(duì)于比較簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過(guò)程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致心情緊張的同時(shí)加快了語(yǔ)速，使幼兒沒(méi)能很好地掌握活動(dòng)目標(biāo)。

5、中班教案《我爸爸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。

　　2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。

　　3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛(ài)自己的爸爸。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書(shū)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣

　　教師：(出示課件)今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是書(shū)的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

　　二、結(jié)合課件，理解繪畫(huà)內(nèi)容。

　　(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。

　　1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來(lái)看看。(播放課件前半部分，講故事)

　　2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。(教師總結(jié)：是個(gè)。。。的爸爸)注：幼兒之間的互動(dòng)

　　(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。

　　1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來(lái)這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動(dòng)作多

　　2、教師：(出示魚(yú)的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚(yú)一樣。。。(做動(dòng)作)

　　3、教師：那還會(huì)畫(huà)些爸爸的什么呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫(huà)爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)的后半部分。

　　4、幼兒自主閱讀書(shū)的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?！闭f(shuō)一說(shuō)。

　　5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

　　7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么?

　　三、烘托主題，抒發(fā)情感

　　教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他，并且他也一定很愛(ài)我?，F(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪

　　本。

　　四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫(huà)像”

　　教師：這本書(shū)的作者給位爸爸畫(huà)了很多的畫(huà)像，(出示“爸爸”畫(huà)像)老師也給自己的爸爸畫(huà)了張畫(huà)像，并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫(huà)張像，你會(huì)畫(huà)他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

活動(dòng)反思：

　　由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō)，更加愿意說(shuō)。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。

6、中班教案《好玩的吹畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法,根據(jù)顏料痕跡進(jìn)行想象并添畫(huà)。

　　2.體驗(yàn)吹畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.吹畫(huà)作品.

　　2.畫(huà)紙、各色的水彩顏料、滴管、吸管、棉簽棒、剪刀、膠水、彩紙、記號(hào)筆、抹布等.

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出課題

　　今天,老師給小朋友帶來(lái)了幾位色寶寶,猜猜它們分別是什么顏色呢?教師逐一出示.它們幾個(gè)剛想出去一起玩,突然,吹來(lái)一陣大風(fēng),把它們吹得東倒西歪,大風(fēng)吹啊吹把色寶寶們變成了一幅畫(huà)(出示吹畫(huà)作品)你說(shuō)有趣不有趣啊?你們想不想也來(lái)變一變?

　　二、教師示范吹畫(huà)的過(guò)程,激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣.

　　1. 逐一出示出示操作材料.

　　老師還請(qǐng)來(lái)了好幾個(gè)小幫手,滴管、吸管、棉簽、抹布,它們可有用了.

　　那我們應(yīng)該怎么畫(huà)呢?

　　2.教師著重介紹各種物品的用途,并進(jìn)行示范講解.

　　(1)我們先用滴管從自己喜歡的顏料水里吸點(diǎn)顏料寶寶帶到白紙上來(lái)玩,緊緊的捏住滴管的一端,到白紙上的下半部分再放開(kāi),這樣就能讓更多顏料寶寶到白紙上來(lái)玩了.記住每個(gè)滴管都有自己的家,請(qǐng)小朋友用好后及時(shí)把它送回家(示范的時(shí)候提醒幼兒拿滴管蘸顏料的方法.)

　　(2)顏料寶寶出來(lái)玩了,這時(shí)候大風(fēng)來(lái)了,我們就用吸管來(lái)吹出大風(fēng).把吸管對(duì)著顏料用力地往前吹,注意吸管要傾斜點(diǎn),和顏料分開(kāi)點(diǎn),注意不要吸,并稍稍改變吹的方向,可向左或右吹.

　　(3)滴一滴,吹一下,吹出許多的痕跡.看,顏料寶寶有的手拉手在一起了,有的跑的更遠(yuǎn)了.

　　(4)老師是怎么請(qǐng)顏料寶寶到白紙上來(lái)玩的?用了什么辦法?(示范)

　　(5)老師怎么樣讓顏料寶寶們手拉手一起玩的?大風(fēng)是從哪里來(lái)的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)示范)

　　(注意吹的方法:吸管要傾斜點(diǎn),和顏料分開(kāi)點(diǎn),注意不要吸.)

　　(6)顏料寶寶手拉手在一起發(fā)生了什么變化,他們像什么了?

　　(7)等吹好的作品稍微干點(diǎn)后我們?cè)谏厦婵梢杂妹藓?、筆進(jìn)行添畫(huà).添畫(huà)的時(shí)候要先看好位置,大小可以不要一樣.

　　(8)根據(jù)自己的想象添畫(huà)成完整的繪畫(huà)作品.

　　三、幼兒自由作畫(huà),教師進(jìn)行指導(dǎo).

　　1.教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容.

　　吹出來(lái)的畫(huà)又好看又好玩,請(qǐng)你們也來(lái)試試吹一張漂亮的吹畫(huà)吧.多滴一些顏色,更漂亮!別將顏色滴在桌子上,地板上和衣服上了.吹畫(huà)時(shí)要注意畫(huà)面干凈、整潔,隨時(shí)用抹布把手和桌面擦干凈.在你們的桌上老師也給你們還準(zhǔn)備了膠水、記號(hào)筆、彩紙、剪刀,小朋友可以借助它們進(jìn)行添畫(huà).

　　2.幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒完成作品.

　　四、引導(dǎo)幼兒欣賞吹畫(huà)作品.

　　展示幼兒的作品,帶領(lǐng)幼兒欣賞作品.

活動(dòng)反思：

　　“吹畫(huà)”是根據(jù)幼兒的特點(diǎn)而選編的。大班孩子對(duì)于吹畫(huà)有極高的熱情和好奇心?！按诞?huà)”這一內(nèi)容，從形式上很好的吸引孩子，讓他們明白，不用畫(huà)筆也能產(chǎn)生出美妙的圖畫(huà)。并讓孩子嘗試用“吹”的技法表現(xiàn)各種景物的形態(tài)，是復(fù)雜的物象變得簡(jiǎn)單。以前大部分上課都是讓孩子用水彩筆、油畫(huà)棒、水粉筆畫(huà)，“吹畫(huà)”很好地提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?？傮w上活動(dòng)還是達(dá)到了理想效果

7、中班教案《開(kāi)火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.提高聽(tīng)說(shuō)快速反應(yīng)能力，在集體面前大膽說(shuō)話。

　　2.與他人協(xié)調(diào)動(dòng)作，隨兒歌輪流交換角色。

　　3.通過(guò)玩游戲，豐富地名知識(shí)。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)知道我國(guó)的一些城市的名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)的主題。

　　教師：你們做過(guò)火車嗎?都坐火車去過(guò)哪里?你們知道火車還能開(kāi)到哪些地方?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的名稱。

　　教師：今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“開(kāi)火車”。

　　2.講解游戲規(guī)則

　　教師在講解游戲規(guī)則重點(diǎn)說(shuō)明：全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開(kāi)火車的人：“往哪兒開(kāi)?”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”開(kāi)火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往××開(kāi)?！焙汀啊痢灵_(kāi)?！比绻鸩簧蟻?lái)，或思考時(shí)間較長(zhǎng)，就停止游戲一次。

　　3.帶全體或個(gè)別幼兒一起玩游戲“開(kāi)火車”。

　　教師先扮開(kāi)火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。教師先說(shuō)：“嘿嘿，我的火車就要開(kāi)。”幼兒?jiǎn)枺骸巴膬洪_(kāi)?”教師答：“往北京開(kāi)?！庇變?jiǎn)枺骸罢l(shuí)來(lái)開(kāi)?”教師答：“大家開(kāi)?！苯又捎變喊玳_(kāi)火車的人，與教師進(jìn)行對(duì)答。

　　教師扮開(kāi)火車的人，再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師進(jìn)行開(kāi)火車游戲，要求幼兒大聲的對(duì)話。

　　4.請(qǐng)幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開(kāi)火車”游戲。

　　先請(qǐng)一位幼兒扮開(kāi)火車的人，大家一起邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒將火車開(kāi)往各個(gè)地方，提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人的講話，較快地進(jìn)行對(duì)答。

游戲兒歌：

　　甲：嘿嘿，我的火車就要開(kāi)。

　　問(wèn)：往哪開(kāi)?

　　甲：往xx開(kāi)。

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)開(kāi)?

　　甲：xx開(kāi)。

活動(dòng)反思：

　　由于開(kāi)始沒(méi)有向幼兒交代清楚邊拍手邊說(shuō)兒歌，而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開(kāi)始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少，應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

8、中班教案《逛公園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

　　2、 嘗試用音樂(lè)方式與人交流。

　　3、 學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

　　4、 感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5、 在感受歌曲《逛公園》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 歌曲《逛公園》。

　　2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 聽(tīng)音樂(lè)，幫助幼兒了解歌詞大意。

　　1、 小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。

　　2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。)

　　3、 那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)到底是不是這幾個(gè)人在逛公園。(再次聽(tīng)歌曲)。

　　4、 師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。

　　二、 學(xué)唱歌曲。

　　1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來(lái)演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

　　2、 加入動(dòng)作表演唱。

　　三、 游戲“逛公園”。

　　1、 請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)幼兒邊拍手唱歌，邊順時(shí)針?lè)较蛳蚯白?。教師則沿逆時(shí)針?lè)较蜻呑哌吪氖殖?。第二段歌詞開(kāi)始后，“爸爸”從圈上請(qǐng)一個(gè)女孩出來(lái)當(dāng)“媽媽”，兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說(shuō)：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f(shuō)完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。

　　2、 指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過(guò)程中，應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊(duì)形。

　　四、 活動(dòng)結(jié)束。

　　邀請(qǐng)配班教師等一起玩。

教學(xué)反思：

　　對(duì)于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開(kāi)始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過(guò)程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

　　其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍，而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo)，對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好，孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次游戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。

　　每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì)，活動(dòng)是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。

　　活動(dòng)開(kāi)始，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開(kāi)始我采用一對(duì)一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，一個(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來(lái)，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時(shí)，我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí)，幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時(shí)，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺(jué)得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追逐的過(guò)程，以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性，孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。

9、中班教案《玩泥巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

　　2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

　　2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　生泥、竹簽、泥塑盤(pán)等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師生共唱《餅干歌》。

　　2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么?

　　二、動(dòng)手操作

　　(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

　　2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)

　　三、成果展示，分享快樂(lè)

　　1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。

教學(xué)反思

　　從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂(lè)趣。

10、中班教案《小竹筍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知竹筍的基本特征并了解其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

　　2.在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、禮物包裹、竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖、竹筍若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜猜、說(shuō)說(shuō)，引發(fā)幼兒興趣

　　師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛(ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

　　師：你們猜對(duì)了，大熊貓最愛(ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

　　師：可是竹子那么長(zhǎng)，包裹那么小，裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸看，里面到底是什么?包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)?你覺(jué)得是什么呢?

　　答案揭曉：竹筍。

　　師：竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

　　幼兒觀察討論。

　　小結(jié)：原來(lái)竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的;外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點(diǎn)黃，有深有淺;而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的。

　　2.玩玩、剝剝，認(rèn)識(shí)竹筍

　　師：可是熊貓最愛(ài)吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?

　　幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。

　　師：小朋友說(shuō)得真棒，原來(lái)竹筍長(zhǎng)大了就變成竹子了。

　　師：竹筍是怎樣長(zhǎng)大的呢?(出示竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖)

　　請(qǐng)幼兒排序竹筍生長(zhǎng)過(guò)程，并做動(dòng)作扮演。

　　師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請(qǐng)你們吃，可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?

　　師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

　　小結(jié)：原來(lái)剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會(huì)破。

　　兒歌總結(jié)：小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。

　　3.結(jié)束

　　師：筍剝好了，我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了教具禮物盒，并制作了簡(jiǎn)潔的PPT課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式，并使幼兒對(duì)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程有形象的認(rèn)識(shí)，我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們?cè)趪L試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。

　　孩子們都知道熊貓最愛(ài)吃竹子，不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說(shuō)出自己的感受：摸上去是硬硬的，長(zhǎng)長(zhǎng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說(shuō)出這是竹筍。隨后，我們一起觀察討論了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色;對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形，大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn)，很全面，但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)與提示，以及觀察比較了四張竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗，它長(zhǎng)大了，就變成了竹子。

　　活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們?cè)谔剿鲃児S的過(guò)程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動(dòng)作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長(zhǎng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié)，我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來(lái)她是一層一層從下往上剝的，而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來(lái)，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑?！币砸龑?dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。

　　本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征，迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

11、中班教案《爬高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合圖片理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒識(shí)圖、口語(yǔ)交際、模仿動(dòng)作等能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中所獲得的快樂(lè)，激發(fā)幼兒感受、向往美好生活的情感。

　　3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：結(jié)合圖片感知、以游戲活動(dòng)為載體引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。難點(diǎn)：背誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)光盤(pán)、掛圖、牽?；ǘ?模擬)

活動(dòng)過(guò)程

　　1、 音樂(lè)導(dǎo)入：牽牛花帶領(lǐng)小朋友去她家。

　　2、 戰(zhàn)士掛圖，讓小朋友逐一觸摸高樓、樹(shù)梢、墩墻、泥巴高、長(zhǎng)、滑、細(xì)的感受，同時(shí)貼上字卡片，認(rèn)讀高樓、樹(shù)梢、墩墻、泥巴。

　　3、 教師簡(jiǎn)述牽牛花爬高樓、 樹(shù)梢、墩墻、泥巴的過(guò)程，從而引入課題兒歌《爬高樓》

　　4、 教師出示牽?；?貼手背)，幼兒也貼，教師教幼兒學(xué)兒歌時(shí)加動(dòng)作、表情。

　　5、 游戲：四名幼兒分別扮演高樓、樹(shù)梢、墩墻、泥巴，其他幼兒邊讀兒歌邊觸摸。

　　6、 活動(dòng)延伸：教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒到大自然去采牽?；ā?/p>

教學(xué)反思

　　《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感”。我以能促進(jìn)“每個(gè)幼兒都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想，以兒歌是幼兒喜愛(ài)且易接受的教學(xué)形式，找到幼兒興趣點(diǎn)入手，再以游戲活動(dòng)為載體，使兒童在活動(dòng)中得到認(rèn)知、情感和價(jià)值觀的主動(dòng)發(fā)展。

　　我在教學(xué)過(guò)程中注重了：第一環(huán)節(jié)，以優(yōu)美輕松的音樂(lè)為背景，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快和諧的教學(xué)氛圍。在第二環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察、親身體驗(yàn)牽牛花爬高樓，培養(yǎng)觀察力和注意力。第三環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)爬高樓的不易，增強(qiáng)了幼兒理解能力。第四環(huán)節(jié)，幼兒邊學(xué)兒歌邊做動(dòng)作，輔以表情，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。第五環(huán)節(jié)，分角色表演進(jìn)一步加深幼兒理解力，提升了表演能力，增強(qiáng)了記憶力。第六環(huán)節(jié)，回歸大自然，讓幼兒在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在觀察力、注意力、參與表?yè)P(yáng)能力等方面都得到主動(dòng)發(fā)展。

　　不足之處：在第二環(huán)節(jié)中，應(yīng)在認(rèn)識(shí)高樓、樹(shù)梢、墩墻、泥巴、野牽牛時(shí)貼上字卡，初步讓幼兒識(shí)字。在第五環(huán)節(jié)中讓幼兒帶上高樓、樹(shù)梢、墩墻、泥巴的頭飾，這樣幼兒學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃些。

12、中班教案《蜜蜂做工》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)用清楚，自然的聲音演唱歌曲。

　　2. 借助情境，嘗試按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

　　3. 在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。

　　2. 黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。

　　3. 幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 教師出示蜜蜂圖片或在黑板上現(xiàn)場(chǎng)勾畫(huà)幾只蜜蜂，讓幼兒自由討論蜜蜂。提問(wèn)：它是誰(shuí)?他飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?他每天飛來(lái)飛去在干什么?

　　2. 教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。

　　3. 教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書(shū)，要求他們一邊聽(tīng)自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書(shū)上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂(lè)旋律的高低起伏。

　　4. 教師請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。提問(wèn)：蜜蜂采蜜的時(shí)候，上下飛舞的很漂亮，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。小朋友想一想，可以怎么飛呢?

　　5. 教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。

　　6. 教師請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來(lái)采蜜。

　　7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。

　　8. 就愛(ài)是扮演蜜蜂，請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂(lè)句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。

　　9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。

活動(dòng)反思：

　　每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。

13、中班教案《小兔跳跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn)，鍛煉跳的能力。

　　2.體驗(yàn)成功的喜悅和體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：立定跳。難點(diǎn)：行進(jìn)跳

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小凳，紙皮，錄音帶

活動(dòng)過(guò)程

　　1，準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　放音樂(lè)，模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。

　　2，跳一跳。

　　1》，什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫(huà)有圓圈的家。

　　2》，教師示范雙腳跳，幼兒模仿。腿稍彎曲，動(dòng)作連貫。

　　3》，比一比誰(shuí)跳的快，幼兒模仿動(dòng)物行進(jìn)跳。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。

　　4》，小兔跳過(guò)小溝嗎?鼓勵(lì)幼兒雙腳跳過(guò)平行線。

　　5》，請(qǐng)兩個(gè)幼兒比賽跳過(guò)不同的平行線。

　　6》，幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn)，比一比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。

　　3，游戲：《小兔學(xué)本領(lǐng)》。

　　玩法：幼兒扮演小兔分組進(jìn)行比賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒出發(fā)，雙腳小登繞過(guò)，跳過(guò)小溝，跳回家。游戲依次進(jìn)行，速度快的組為勝。

　　4，放松活動(dòng)。

　　教師帶幼兒做放松動(dòng)作，放松雙腿。

　　5，課后小結(jié)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉跳躍能力，感受游戲的樂(lè)趣。不足之處：幼兒興趣高，持久性短。

14、中班教案《小螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2、通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè);

　　2、吸管若干，各種廢舊材料;

　　3、背景圖畫(huà)一幅;

　　4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們想和它見(jiàn)面嗎?它要給小朋友出個(gè)謎語(yǔ)：“兩只大鉗會(huì)夾人，走起路來(lái)橫又橫，水中身穿青灰衣，盤(pán)中變成紅色衣，是誰(shuí)呀?

　　二、基本部分

　　(一) 說(shuō)一說(shuō)

　　你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎?大家說(shuō)了很多，讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?

　　(二)看一看

　　1、以小組為單位進(jìn)行觀察。

　　提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

　　(1) 螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

　　(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?

　　(3) 螃蟹是怎樣爬?

　　2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。

　　“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來(lái)組合一只完整的螃蟹?！?/p>

　　教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

　　3、聽(tīng)一聽(tīng)

　　提問(wèn)：螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?

　　4、操作活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

　　教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。

　　三、結(jié)束部分

　　將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

　　《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái)，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活躍。通過(guò)觀察、講述、表征的過(guò)程，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。

　　活動(dòng)的成功之處在于：一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語(yǔ)、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)聽(tīng)“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過(guò)提線紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤(pán)中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

15、中班教案《煤氣泄漏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性，知道人在煤氣中毒時(shí)會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng);

　　2、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自求。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、初步了解煤氣的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒如何知道在我們發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何處理、自救的一些方法;

　　2、學(xué)習(xí)煤氣泄露時(shí)的正確處理方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故、錄像、圖片;

　　2、關(guān)于因漏氣而造成的一些小故事。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分

　　1、先讓幼兒觀看錄像，了解煤氣及煤氣的危險(xiǎn)性，煤氣的種類;

　　2、老師提問(wèn)：剛才小朋友在錄像中看到的是什么，有什么作用，誰(shuí)能告訴老師?舉手回答，幼兒回答：這是煤氣灶和鍋，能煮飯、炒菜、洗澡……;

　　過(guò)程

　　1、老師在讓幼兒看一些圖片，使幼兒初步了解在哪些情況下會(huì)發(fā)生漏氣或爆炸事故。

　　2、請(qǐng)幼兒分組討論平時(shí)我們?cè)谏钪兴烂簹庠斐傻奈ｋU(xiǎn)性有哪些?

　　3、老師結(jié)合幼兒的討論告訴幼兒怎樣來(lái)安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以后的自救方法：

　　(1) 怎樣安全使用煤氣?

　　(2) 怎樣知道漏氣了?如何辨別?

　　(3) 我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些毒氣體會(huì)有哪些反映呢?

　　結(jié)束部分

　　1、老師結(jié)合我們生活中具體情況、重點(diǎn)給幼兒講解幾個(gè)問(wèn)題，并回家告訴自己的父母：

　　(1) 當(dāng)我們的父母在廚房使用煤氣煮飯、炒菜時(shí)，小朋友盡量不要到廚房里去;

　　(2) 小朋友在家中，不要隨便動(dòng)煤氣灶的開(kāi)關(guān);

　　(3) 如果聞到異味，要及時(shí)提醒父母注意安全，采取相應(yīng)的措施。

　　2、讓幼兒分組進(jìn)行演練煤氣漏時(shí)的情景。

教學(xué)反思

　　1、小朋友開(kāi)始上課時(shí)積極性相當(dāng)高，對(duì)煤氣知識(shí)的認(rèn)識(shí)也很高，但是很多幼兒對(duì)煤氣發(fā)生泄漏時(shí)應(yīng)該采取怎樣的辦法還不是很清楚，在下一節(jié)時(shí)我應(yīng)繼續(xù)在本課后延伸，讓大部分幼兒學(xué)習(xí)懂得煤氣泄露時(shí)的正確處理方法。

16、中班教案《織漁網(wǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解倉(cāng)前的魚(yú)米文化，激發(fā)幼兒織漁網(wǎng)的興趣。

　　2.嘗試?yán)帽就敛牧下槔K大膽的編織漁網(wǎng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒與同伴合作編織疏密、大小不同的漁網(wǎng)。

　　教會(huì)幼兒編織、打結(jié)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物漁網(wǎng)一張;麻繩若干;事先畫(huà)好的各種水里動(dòng)植物圖片;回形針一包;各種捕魚(yú)撒網(wǎng)的PPT圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1. (播放捕魚(yú)撒網(wǎng)的PPT圖片)小朋友，這些人在干什么?他們是用什么來(lái)捕魚(yú)的?你知道漁網(wǎng)有是怎么做出來(lái)的嗎?

　　2.師小結(jié)：我們倉(cāng)前是個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)，以前住在運(yùn)河邊的人就是靠捕魚(yú)來(lái)生活的。捕魚(yú)要用到各種各樣的漁網(wǎng)，今天呀，我們就要一起來(lái)織漁網(wǎng)。

　　二、欣賞圖片

　　1.引導(dǎo)觀看各種漁網(wǎng)的圖片。

　　2.啟發(fā)幼兒本土材料麻繩編織各種疏密、大小不同的漁網(wǎng)。

　　三、學(xué)習(xí)織漁網(wǎng)的方法。

　　(出示實(shí)物漁網(wǎng))，快來(lái)看看，老師這里有一張網(wǎng)，是怎么織出來(lái)的?請(qǐng)一名小朋友上來(lái)一起和老師合作織漁網(wǎng)。先把麻繩的一端用手拿住，任意將每根麻繩兩兩打結(jié)，距離大小差不多。等第一層全部打完后，接下來(lái)的每一層要交叉兩兩打結(jié)，一直打完。最后打開(kāi)就是漁網(wǎng)的形狀了。

　　四、幼兒制作

　　鼓勵(lì)幼兒利用麻繩兩兩合作進(jìn)行編織活動(dòng)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

　　五、欣賞評(píng)價(jià)

　　將作品布置在特色區(qū)墻面上，將事先畫(huà)好的各種水里的動(dòng)植物用回形針張貼在漁網(wǎng)上，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

活動(dòng)反思：

　　編織對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，特別是在今天的美工活動(dòng)中我們的孩子是第一次嘗試接觸編織。因此，活動(dòng)前，我進(jìn)行了大量的鋪墊活動(dòng)。比如：安排了語(yǔ)言活動(dòng)《京杭大運(yùn)河》、生活活動(dòng)《系鞋帶》等，同時(shí)建議家長(zhǎng)在日常生活中教會(huì)幼兒各種打結(jié)的方法，以及和幼兒講述一些以前倉(cāng)前運(yùn)河邊人們捕魚(yú)的情景?；顒?dòng)一開(kāi)始，孩子們編織漁網(wǎng)的興趣很濃，也愿意說(shuō)出自己的想法，但到了兩兩合作操作的環(huán)節(jié)中，還是遇到了很多的困難。由于個(gè)體差異，有的孩子不怎么會(huì)打結(jié)，有的在打結(jié)的過(guò)程中把線理錯(cuò)了，漁網(wǎng)變成了一個(gè)個(gè)大洞，總是織不出滿意的效果。時(shí)間一長(zhǎng)，有的孩子就失去了耐心?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我索性鼓勵(lì)他們說(shuō)，剛才你們的漁網(wǎng)其實(shí)很好呀，我們可以另外找線把大的洞補(bǔ)起來(lái)呀。于是，我把孩子們的半成品先張貼在墻上，讓孩子們自己動(dòng)手去編織，并掛上各種事先由他們自己畫(huà)好的水里的動(dòng)植物。由于美工活動(dòng)比較費(fèi)時(shí)間，一節(jié)課的時(shí)間總是來(lái)不及，所以我將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中。在接下來(lái)的幾天中，我發(fā)現(xiàn)總有孩子圍在漁網(wǎng)前看看補(bǔ)補(bǔ)，或是再去添畫(huà)、做幾條魚(yú)。一個(gè)看似挺難的活動(dòng)，就在這么不經(jīng)意間成型了。

17、中班教案《水墨游戲》含反思

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。

　　2、在體驗(yàn)、探索、欣賞中感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特美感。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受水墨活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩幅幼兒水墨畫(huà)作品;大師的水墨畫(huà)作品一幅;

　　2、水墨畫(huà)常規(guī)用具(毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等);

　　3、一次性水杯若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、比較，引出主題

　　1、出示兩幅幼兒作品，對(duì)比：“這兩幅畫(huà)在墨的顏色上有什么不同?”

　　2、教師小結(jié)。

　　二、探究水墨

　　1、交代要求：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了很多杯水，請(qǐng)你讓水和墨一起做

　　做游戲，看看有什么變化?

　　2、幼兒嘗試、探究。

　　3、交流，小結(jié)。

　　三、欣賞水墨

　　出示大師的畫(huà)，討論：畫(huà)上畫(huà)了什么?墨的顏色有變化嗎?你是怎么

　　看出來(lái)的?

　　四、表現(xiàn)水墨

　　1、交代要求：請(qǐng)你運(yùn)用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫(huà)畫(huà)自己最想畫(huà)的東西。

　　2、幼兒作畫(huà)。

　　3、展示作品，同伴間互相交流。

教案反思：

　　通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。

　　讓幼兒開(kāi)始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對(duì)美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫(huà)長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會(huì)束縛孩子。其實(shí)，水墨畫(huà)自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們?cè)谒型嫫饋?lái)，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就開(kāi)辟出了一塊兒童繪畫(huà)活動(dòng)的新天地。

18、中班教案《萬(wàn)花筒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在觀察、交流、討論的過(guò)程中初步感受萬(wàn)花筒的內(nèi)圖案的色彩美和造型美。

　　2. 積極發(fā)現(xiàn)萬(wàn)花筒的圖案中色彩的規(guī)律，嘗試按規(guī)律涂色。

　　3. 在無(wú)窮的變化中感受萬(wàn)花筒的神奇，激發(fā)探究的欲望。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒玩過(guò)萬(wàn)花筒。

　　2. 萬(wàn)花筒(一個(gè))，有團(tuán)花按的范例2~3張。

　　3. 萬(wàn)花筒(人手一個(gè))，有簡(jiǎn)單團(tuán)花圖案的作業(yè)紙(每人一張)

　　4. 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 與幼兒交流萬(wàn)花筒的操作方法。

　　教師：這是玩具?(萬(wàn)花筒)你知道怎么玩嗎?(邊轉(zhuǎn)邊看。)誰(shuí)來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)，玩給我們看一看。

　　2. 幼兒一邊玩萬(wàn)花筒，一邊欣賞其中的圖案。

　　(1) 幼兒結(jié)伴玩萬(wàn)花筒，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：玩一玩、看一看。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在萬(wàn)花筒里看到了什么?

　　(2) 集體交流。

　　1線條和圖形。

　　教師：你在萬(wàn)花筒里面看到了什么?(各種圖形、線條等。)像什么?(花、愛(ài)心等)有哪些圖形和線條?(方形、三角形和花邊)這些圖形和線條是怎么組合在一起的?(中間一個(gè)形狀，上下左右各有一條線，然后又有圖形)

　　2色彩。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色?(紅、黃、綠等。)找一找有沒(méi)有相同的顏色?(有。)

　　在哪里?(四個(gè)角上、四邊看的線條也是一樣的。)你還看到什么樣的圖案?由哪些圖形和線條組成?有些顏色?你發(fā)現(xiàn)他們又什么規(guī)律?(四個(gè)角、四個(gè)邊上的圖形和色彩都是一樣的，或者對(duì)邊是一樣的等等)

　　3. 引導(dǎo)幼兒欣賞各種各種團(tuán)花的范畫(huà)。

　　(1) 欣賞團(tuán)花圖案(根據(jù)萬(wàn)花筒中的圖案設(shè)計(jì)的)。

　　教師：這里也有有一個(gè)萬(wàn)花筒的圖案。上面有些什么形狀?哪些形狀是一樣的?你能給它涂上漂亮的顏色嗎?

　　(2) 討論涂色方法。

　　教師：怎么涂才像萬(wàn)花筒里的圖案?(對(duì)邊、對(duì)角顏色是一樣的。)

　　4. 幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)。

　　教師：換顏色，用多種顏色涂色。一種顏色可以涂好幾個(gè)地方。把顏色涂滿，盡量不涂到輪廓線外。

　　5.與幼兒互相交流討論作品。

　　教師：你用了什么好看的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)的?怎樣涂，顏色會(huì)涂的好看?萬(wàn)花筒為什么會(huì)有這么多得圖案變化?(啟發(fā)幼兒回家后將萬(wàn)花筒拆開(kāi)看看。)

活動(dòng)反思：

　　讓幼兒通過(guò)觀察自己總結(jié)萬(wàn)花筒里圖案的形狀和花的特征，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，因?yàn)槿f(wàn)花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì)產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來(lái)的，因此幫助孩子進(jìn)行觀讓幼兒觀察萬(wàn)花筒，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，制作萬(wàn)花筒，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。

19、中班教案《曬太陽(yáng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

　　3、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT《曬太陽(yáng)》、水果、蔬菜、花朵圖片、種太陽(yáng)的背景音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)方法與手段：

　　視聽(tīng)講結(jié)合法、討論法、節(jié)奏朗誦法。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：小朋友，今天有太陽(yáng)嗎?沒(méi)有太陽(yáng)您感覺(jué)怎樣?如果我們長(zhǎng)期不曬太陽(yáng)會(huì)怎樣呢?

　　幼兒回答老師的提問(wèn)。

　　通過(guò)提問(wèn)，讓讓幼兒說(shuō)出太陽(yáng)與我們小朋友的關(guān)系。

　　二、基本部分：

　　1出示課件

　　師：小朋友，你們看，這里的天空是怎樣的?(灰暗色的……)，有沒(méi)有太陽(yáng)?看：小草曬不到太陽(yáng)變成怎樣了?(枯黃)稻子曬不到太陽(yáng)變的怎樣了呢?(成熟的很慢……)蘋(píng)果曬不到太陽(yáng)變的怎樣了呢?(小小的、長(zhǎng)不大……)

　　2、小結(jié)：哦原來(lái)小草、稻子、蘋(píng)果他們也都需要陽(yáng)光，要是沒(méi)有陽(yáng)光，它們和人類一樣都會(huì)生病，所以都離不開(kāi)陽(yáng)光的。

　　3、師：小朋友那我們來(lái)看一看小草、稻子、蘋(píng)果和小朋友他們曬了太陽(yáng)會(huì)變的怎么樣呢?

　　4、出示課件詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》

　　a、出示課件小草、太陽(yáng)，提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照射小草會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?

　　小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。(幼兒跟老師念一遍)

　　b、出示課件稻子、太陽(yáng)，提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照射稻子會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?

　　稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。(幼兒跟老師念一遍)

　　C、出示課件蘋(píng)果、太陽(yáng)，提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照射，蘋(píng)果會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?

　　蘋(píng)果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。(幼兒跟老師念一遍)

　　d、那我們小朋友曬了太陽(yáng)，會(huì)怎樣呢?

　　小朋友曬太陽(yáng)，身體才健康。(幼兒跟老師念一遍)

　　5、再次朗誦詩(shī)歌。

　　我們把這首詩(shī)歌完整的念一下。

　　(1)　幼兒邊看圖邊跟老師念。(2)幼兒看圖念。

　　6、師：小朋友知道了小草、稻子、蘋(píng)果曬了太陽(yáng)好象穿上漂亮的衣裳，那你們知道還有什么東西也是離不開(kāi)太陽(yáng)的照射，它們得到了太陽(yáng)的照射會(huì)有什么變化?(幼兒相互交流，并指明個(gè)別幼兒回答)

　　7、出示課件各種蔬菜、水果、花朵，請(qǐng)幼兒進(jìn)行畫(huà)一畫(huà)并仿編詩(shī)歌。

　　師;這里還有許多蔬菜、水果、花朵沒(méi)有穿上漂亮的衣裳，請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，涂上漂亮的顏色，然后把它編成詩(shī)歌，好嗎?

　　8、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。(播放種太陽(yáng)的背景音樂(lè))

　　1、幼兒邊觀察課件，邊回答老師的提問(wèn)。

　　2、觀察課件并學(xué)念詩(shī)歌。

　　3、全體念，指明個(gè)別幼兒念。

　　4、幼兒相互交流還有什么東西也是離不開(kāi)太陽(yáng)的照射，它們得到了太陽(yáng)的照射會(huì)有什么變化?

　　5、幼兒作畫(huà)，然后把它編成詩(shī)歌。

　　1、運(yùn)用PPT幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖譜，讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　教2、教師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示圖譜，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化。

　　3、讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋(píng)果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　4、進(jìn)行畫(huà)一畫(huà)、涂一涂，朗誦詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫(huà)畫(huà)的同時(shí)，我提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的畫(huà)畫(huà)，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、結(jié)束部分：

　　利用展示儀展示作品，仿編詩(shī)歌。

　　師：你畫(huà)的是什么，把它來(lái)編一下。

活動(dòng)延伸：

　　小朋友的畫(huà)都已經(jīng)畫(huà)好了，等一會(huì)兒請(qǐng)你把你的畫(huà)編成詩(shī)歌念給好朋友聽(tīng)，好嗎?

　　相互欣賞作品，指明幼兒仿編詩(shī)歌。

　　讓孩子在畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句子。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我以新《綱要》為指導(dǎo)，幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋(píng)果變紅了，用了擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。為了吸引孩子們，首先引導(dǎo)幼兒利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀。其次根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，在一定程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

　　本次活動(dòng)存在的不足之處：

　　1、在幼兒相互交流還有什么東西也是離不開(kāi)太陽(yáng)的照射，它們得到了太陽(yáng)的照射會(huì)有什么變化?當(dāng)幼兒說(shuō)出某種植物時(shí)，教師應(yīng)出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒理解。

　　2、最后環(huán)節(jié)，在出示個(gè)別幼兒的作品創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)讓全體幼兒一起念一下這個(gè)小朋友創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容。

20、中班教案《做麻花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓、擰這兩種方法做麻花。

　　2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的麻花就越大。

　　3、說(shuō)說(shuō)我的“麻花”最漂亮，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

材料準(zhǔn)備：

　　1、麻花一個(gè)。

　　2、人手一桶橡皮泥，一塊泥工板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察麻花的圖片，觀察麻花的外形特征

　　——是兩根小棒交叉擰起來(lái)的。

　　1、出示麻花，提問(wèn)：你們看這是什么?它是什么樣子的?

　　教師總結(jié)：這是麻花，它是用兩根小棒擰起來(lái)的。

　　二、教師出示橡皮泥，示范做麻花的方法。

　　三、教師提出操作要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒取一小部分泥，先搓圓再搓小棒，提醒幼兒將麻花擰的緊一點(diǎn)。

　　2、提醒不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。

　　3、對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。

　　四、展覽作品，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我的麻花最漂亮”。

　　教師：我們來(lái)看一看誰(shuí)的花卷做的最漂亮。

活動(dòng)反思：

　　玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中，可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡(jiǎn)單的技能。在這次活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能，對(duì)孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物，物體結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單、形象特征鮮明，今天孩子在塑造的過(guò)程中都得到了成功感，他們都會(huì)興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開(kāi)展的前期階段我還會(huì)繼續(xù)選擇這種簡(jiǎn)單并且平時(shí)多見(jiàn)的東西，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。泥工在我們班實(shí)行不久，孩子對(duì)基本技能掌握還是比較好，但是塑造出來(lái)的物體較粗糙，不夠圓潤(rùn)。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會(huì)的泥塑再進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)“比一比誰(shuí)的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。

21、中班教案《白房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫(huà)面,了解故事的主要內(nèi)容.

　　2、在閱讀畫(huà)面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 孩子能自己講述故事

　　2知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，錄音機(jī)，實(shí)物投影儀。

　　2、 字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

活動(dòng)過(guò)程

　　一，講故事《白房子》

　　孩子們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　二、提問(wèn)：

　　1、故事里有誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?

　　三、聽(tīng)錄音講故事。

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

　　幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。)

　　四、師生共同閱讀畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想像，講述。

　　提問(wèn)：

　　1、冬天來(lái)了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”

　　2、有一天，它們外出找食物，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事?

　　3、它們是怎樣找到自己的房子的?

　　五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　六、個(gè)別幼兒講述。

教學(xué)反思

　　一、存在問(wèn)題：

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動(dòng)，效果更好。

　　二、分析問(wèn)題：

　　在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書(shū)放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書(shū)，我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒，加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。

　　三：具體策略：

　　在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述，老師可幫助幼兒翻書(shū)，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。

22、中班教案《板凳謠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 教幼兒學(xué)習(xí)童謠正確的發(fā)音。注意“乖(guai)” “歪(wei)””“球(qiu)”“猴(hou)”等易發(fā)錯(cuò)音的字。

　　2. 幫助幼兒理解童謠內(nèi)容，并背誦童謠。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4. 能簡(jiǎn)單復(fù)述童謠。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒的正確發(fā)音。"乖(guai)"歪“(wai)" "球(qiu)" "猴(hou)"和理解童謠的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 圖片：板凳、小朋友、小猴、熊貓、白鵝圖片各一張;背景圖一幅：與童謠內(nèi)容有關(guān)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。

　　2. 幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 引導(dǎo)幼兒欣賞童謠，感知其趣味性。

　　(1) 教師出示小板凳圖片。教師:“這是什么?下面請(qǐng)大家聽(tīng)老師念一首關(guān)于板凳的童謠。”

　　(2) 教師一邊念童謠，一邊粘貼圖片，幼兒邊看圖片邊傾聽(tīng)。幼兒通過(guò)與教師的互問(wèn)互答，逐步理解童謠的內(nèi)容。

　　教師: 板凳上坐著誰(shuí)?它們出來(lái)干什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)念童謠。

　　(1)教師操作圖片，幼兒看圖跟著念。

　　(2) 幼兒集體念、分組念。根據(jù)幼兒朗誦的情況，可適當(dāng)加快朗誦速度，提高幼兒對(duì)朗誦的興趣。

[附]童謠

　　板凳謠

　　板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖;

　　乖乖出來(lái)踢球，上面坐著小猴;

　　小猴出來(lái)賽跑，上面坐著熊貓;

　　熊貓出來(lái)拔河，上面坐著白鵝;

　　白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒很好的掌握了乖、歪、球、猴的正確發(fā)音。幼兒也很好的理解了童謠的內(nèi)容并且能很熟練地背誦童謠。。幼兒第一次接觸童謠的時(shí)候還是很感興趣的，每說(shuō)到一個(gè)動(dòng)物在干什么的時(shí)候他們都能很完整的回答出來(lái)、總體來(lái)說(shuō)我還是很滿意的。唯一不足的是我對(duì)幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。

23、中班教案《好玩的紙條》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。

　　3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙條寶寶(用卡紙制作一個(gè)正在打招呼的紙條寶寶)、各種鮮艷(紅橙黃綠青)的紙條，各種材質(zhì)的紙條、塑料筐，音樂(lè)，錄音、透明膠，用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長(zhǎng)紙條的筷子等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)客導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)客導(dǎo)入，讓幼兒觀察老師的表情，看看哪一個(gè)是我們今天最受歡迎的客人，引起幼兒興趣，引出紙條。

　　2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條

　　二、我的紙條好玩。

　　1、親密接觸紙條。

　　(1)睜開(kāi)眼睛，拿一根你喜歡的紙條(提醒幼兒，紙條容易斷，拿時(shí)不能搶，不能隨地亂扔)

　　A、你的紙條是什么顏色的?

　　B、摸一摸，有什么感覺(jué)?

　　(2)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

　　2、紙條變變變。

　　(1)教師演示幾種讓紙條變形的方法，三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。

　　老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢，

　　(2)幼兒自主來(lái)變魔術(shù)。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

　　你們也來(lái)變變變，好不好?

　　(3)做成實(shí)物：金色假發(fā)

　　紙條和老師說(shuō)，它想變成一個(gè)漂亮的禮物送給女孩，女孩想不想要?(出示金色假發(fā))鼓勵(lì)女孩來(lái)前面戴一戴，變成了芭比娃娃，并給小朋友們表演走模特。

　　紙條送給男孩什么禮物呢?紙條悄悄說(shuō)，送你們個(gè)圣誕老人吧?那紙條能做老人的什么?(胡子)請(qǐng)一個(gè)男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺，老師和小朋友一起給他貼胡子。(年紀(jì)一大把，胡子白花花)鼓勵(lì)男孩表演學(xué)老爺爺走路。

　　(4)請(qǐng)小朋友們想一想：紙條為什么能變成各種東西?(紙很軟具有易變形性)。

　　3、紙條會(huì)跳舞(播放音樂(lè))

　　老師示范各種各樣的舞蹈，分發(fā)給每個(gè)小朋友一根系著長(zhǎng)長(zhǎng)的電光紙的筷子，分三組到前臺(tái)跳舞，可以是自創(chuàng)的，也可以即興表演。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

　　三、我的紙條用途多

　　1、你們玩得真好呀!紙條給你們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，有個(gè)小朋友在老師的包里聽(tīng)見(jiàn)咱們班小朋友們玩得這么盡興，他可著急了，也想出來(lái)和紙條玩，你們聽(tīng)：(放錄音)“快放我出來(lái)，我也想玩———”，(出示用紙條打扮好的布娃娃)，布娃娃太漂亮了，孩子們哇聲一片。你們也用紙條打扮打扮自己，好不好?

　　2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲，做降落傘等

設(shè)計(jì)反思:

　　紙與幼兒的日常生活密切相關(guān)，在這次活動(dòng)中，我首先讓紙條變成“寶寶”，以擬人化的形式與幼兒見(jiàn)面，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。其次，讓幼兒再一次親密接觸紙條，感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會(huì)找，什么彩虹，小橋長(zhǎng)蟲(chóng)，彩帶等，接著，讓幼兒拿著自己的紙條，讓紙條變形，他們基本上都能變出各種各樣的形狀，真所謂人多力量大，我們共同找到的有趣的形狀還真多，并以漂亮的實(shí)物引導(dǎo)孩子想像和動(dòng)手操作，真真切切地體驗(yàn)玩紙條的樂(lè)趣。再次，利用幼兒的對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感，播放不同的音樂(lè)讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來(lái)，利用自己的肢體幼兒們?cè)俅螐?qiáng)烈地感受到了紙條帶來(lái)的快樂(lè)。最后，我用紙條讓幼兒裝扮自己，真正把紙條的用途運(yùn)用到實(shí)際中去了。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣，設(shè)計(jì)的問(wèn)題十分新穎，能吸引幼兒的眼球，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒與老師的互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)，幼兒與材料的互動(dòng)都顯得自然而然，隨意而來(lái)。所以，我覺(jué)得十分適合我班兒童，符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)。孩子們能夠積極參與進(jìn)來(lái)，并成了活動(dòng)的小主人，熱情高漲，想象豐富，表演有致。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意，有2個(gè)小朋友到臺(tái)前時(shí)有點(diǎn)扭捏，有缺乏自信的表現(xiàn)，我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中多給這兩個(gè)孩子創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)。

24、中班教案《蛋兒趣多多》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、豐富對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受蛋與我們生活的關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)蛋的不同表現(xiàn)情趣，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入部分：

　　今天老師帶來(lái)了一個(gè)紅袋鼠袋子，看看里面有什么寶貝?

　　請(qǐng)小朋友摸一摸會(huì)有什么寶貝?(把摸出來(lái)的蛋放在塑料杯里)(幼兒說(shuō)的都是雞蛋)

　　基礎(chǔ)部分：

　　1、做游戲，把這些但從大到小排一下

　　2、這些蛋都一樣嗎? 有什么不一樣?顏色 名字 形狀

　　3、知道了形狀，知道了名字，一起看看它們的媽媽出示PPT(有蛋和與之對(duì)應(yīng)的媽媽)

　　4、(1)有沒(méi)有比鵝蛋更大的蛋，鴕鳥(niǎo)蛋哪見(jiàn)過(guò)?出示鴕鳥(niǎo)蛋(讓幼兒摸摸，敲敲，看看)

　　(2)有沒(méi)有比鵪鶉蛋更小的蛋，蜂鳥(niǎo)蛋，英國(guó)博物館像黃豆那么小

　　5、蛋打開(kāi)有什么東西(蛋清和蛋黃)

　　6、哪些吃的里面有蛋?

　　出示PPT

　　結(jié)束部分：

　　回去找找看有哪些東西有蛋

　　還可以做藝術(shù)品(出示PPT)

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課目標(biāo)都達(dá)到了，幼兒的興致也很高。老師以實(shí)物來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)等多方面了解蛋的種類。介紹了一些少見(jiàn)的蛋來(lái)拓廣幼兒的知識(shí)面。老師的語(yǔ)言生動(dòng)，富有親和力，教態(tài)很好。

25、中班教案《紅蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。

　　2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一棵紅蘋(píng)果樹(shù)、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋(píng)果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題

　　教師：好多的蘋(píng)果啊，我們一起去摘蘋(píng)果好嗎?

　　在“蘋(píng)果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋(píng)果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。

　　教師：好香的蘋(píng)果啊，我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋(píng)果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。

　　教師：剛才小朋友唱了“紅蘋(píng)果”，你們每人摘了多少蘋(píng)果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?

　　教師：小朋友們吃過(guò)蘋(píng)果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?

　　幼兒：

　　(1)我吃過(guò)紅蘋(píng)果，蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　(2)我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　(3)我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　(4)我吃過(guò)金桔，金桔上面是黃色的。金桔長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　(5)我吃過(guò)大鴨梨，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。

　　三、仿編歌曲：

　　幼兒：

　　(1)樹(shù)上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

　　(2)樹(shù)上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

　　(3)樹(shù)上許多黃金桔，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘金桔，多吃金桔身體好。

　　(4)樹(shù)上許多大鴨梨，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘鴨梨，多吃鴨梨身體好。

　　……

　　教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。

　　教師：小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?

　　幼兒：……

　　(1)我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。

　　(2)我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。

　　教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?

　　幼兒：……

　　(1)藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

　　(2)藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

活動(dòng)延伸

　　教師：出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。

　　請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋(píng)果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹(shù)立他的自信心。

26、中班教案《花果山學(xué)藝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)滾、攀、爬的基本動(dòng)作，提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和克服困難的勇氣，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、器械：地墊、攀登架、輪胎、竹梯(或平衡木)

　　2、金箍棒、水果卡片、籮筐若干，錄音機(jī)、磁帶

　　3、布置花果山場(chǎng)境：在場(chǎng)地的一端排列著4種器械，在場(chǎng)地的另一端有一棵樹(shù)，樹(shù)上掛著許多水果

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 熱身運(yùn)動(dòng)——猴操

　　1、師：(戴面具，甩金箍棒)我是齊天大圣——孫悟空，孩兒們，今天天氣真不錯(cuò)，我們一起來(lái)練練功吧!(師生做猴操)

　　2、孩兒們，你還會(huì)什么功夫，快耍來(lái)給俺老孫看!(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范)

　　3、幼兒自由練功。(練習(xí)爬、跳、跑的基本動(dòng)作)

　　(活動(dòng)的開(kāi)始以神氣十足的孫悟空練武開(kāi)場(chǎng)，一下子吸引了孩子的眼球，緊接著的熱身運(yùn)動(dòng)又大大滿足了孩子的好奇心。另外在孩子的自由練習(xí)中，把以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作操練了一遍，為下面的嘗試活動(dòng)作了很好的鋪墊。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要夸張些，以激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。)

　　二、嘗試活動(dòng)——花果山學(xué)藝

　　1、孩兒們真厲害，會(huì)這么多本領(lǐng)!想不想讓大圣我再教你們幾招?我一個(gè)筋斗就能翻十萬(wàn)八千里，還能翻到山上去采好吃的桃子!那我就來(lái)教你們翻筋斗、翻高山吧!

　　2、教師示范動(dòng)作：團(tuán)身滾、翻高山。講解動(dòng)作要領(lǐng)：團(tuán)身滾時(shí)兩手撐地，身體要團(tuán)緊，兩腳用力蹬;翻山時(shí)兩手抓緊，一腳向外跨出，找到支持點(diǎn)踩住，另一腳再踩出。

　　3、孩兒們，你們快來(lái)試試!(幼兒練習(xí)動(dòng)作，教師指導(dǎo))

　　(老師的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓孩子在驚喜的同時(shí)，更增加了自我表現(xiàn)的欲望和信心)。

　　4、反饋幼兒練習(xí)情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

　　5、游戲活動(dòng)——摘果子

　　(1) 孩兒們，本領(lǐng)學(xué)得不錯(cuò)哦!呦，這些天，花果山上的果子該熟了，大圣我很想嘗一嘗，可是到花果山要翻過(guò)一座小山，還要攀到高高的山上呢，你們行嗎?

　　(2) 幼兒練習(xí)摘果子

　　提醒幼兒每人采一個(gè)果子，并把果子放到籮筐里，拍下一位幼兒的手，再排到隊(duì)尾。

　　(3) 競(jìng)賽活動(dòng)

　　比一比哪一隊(duì)采得快!

　　(這個(gè)游戲?qū)τ谥邪嗪⒆觼?lái)說(shuō)是有一定挑戰(zhàn)的，它要求孩子先進(jìn)行一個(gè)滾翻，再爬過(guò)草地、過(guò)平衡木、最后翻到高山上摘果子，而且在游戲中要遵守規(guī)則，以此來(lái)增強(qiáng)孩子的活動(dòng)興趣。教師在活動(dòng)中以孫悟空的身份及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子活動(dòng)的信心。)

　　三、放松活動(dòng)

　　大圣我今天真開(kāi)心，孩兒們學(xué)會(huì)了這么高的本領(lǐng)，來(lái)，每人賞一根金箍棒，把果子抬到水簾洞去嘗嘗鮮吧!(在《猴歌》的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))

　　(在緊張而激烈的競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，教師安排了富有特色的放松活動(dòng)。孩子伴著熟悉的歌聲，在同伴的合作下抬著勝利的果子，滿栽而歸，達(dá)到了放松的目的。)

活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！北敬位顒?dòng)，我選取了孩子非常喜歡的孫悟空形象作為活動(dòng)的主線。在活動(dòng)中，我注意了分層開(kāi)展，這樣不僅在動(dòng)作的難度上體現(xiàn)遞進(jìn)，而且進(jìn)一步加深了孩子對(duì)比賽規(guī)則的認(rèn)識(shí)。孩子們也能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中，我利用小猴子學(xué)本領(lǐng)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)摘果子的游戲來(lái)鞏固滾、攀、爬的動(dòng)作技能，結(jié)束時(shí)在孩子們耳熟能詳?shù)摹逗锔琛返囊魳?lè)聲中，請(qǐng)他們一起把勝利果實(shí)抬回家，孩子們的情緒達(dá)到了**。

27、中班教案《裝飾小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)繪畫(huà)簡(jiǎn)單的物體圖形與認(rèn)知圖畫(huà)上的物體。

　　2.培養(yǎng)幼兒的積極性;動(dòng)手能力，想象能力與創(chuàng)作能力。

　　3.能用語(yǔ)言，繪畫(huà)抒發(fā)情感。

　　4.能認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，并能感受到其中的樂(lè)趣。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　6.感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn);會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的物體圖形與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的積極性，動(dòng)手能力，想象力與創(chuàng)作能力.難點(diǎn);繪畫(huà)抒發(fā)情感與認(rèn)知團(tuán)結(jié)的重要性

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　已畫(huà)好的房子模板的大白色卡紙<分組活動(dòng)，每組一份> ，彩色筆每組一份，多彩多姿的小屋圖片若干份。

活動(dòng)流程

　　(1)由談話討論進(jìn)入活動(dòng)---------(2)多種形式欣賞與認(rèn)知圖片內(nèi)容，(3)裝飾小屋.(4)語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)，(5)制作翻翻書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 談話

　　1.師;"孩子們你們見(jiàn)過(guò)那些漂亮的房子呢?它們是什么樣的?它們有什么用處?你喜歡什么樣的房子?為什么?"(與孩子一起探討)

　　(二)欣賞理解　　1.拿出圖片欣賞，讓孩子說(shuō)說(shuō)看，圖片有什么?看到的和認(rèn)識(shí)的有什么不一樣?

　　2.請(qǐng)部份小朋友簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己家里的房子是什么樣子的?

　　(三)動(dòng)手操作

　　1.師;"我們認(rèn)識(shí)了這么多的漂亮房子，開(kāi)心嗎?老師手上有一些房子現(xiàn)在非常的難過(guò)，因?yàn)樗鼈儼](méi)有漂亮衣服，沒(méi)有花啊，草啊，樹(shù)啊陪它玩.它很傷心地跟我說(shuō)，要我們幫幫它.我們的小朋友們最最有愛(ài)心了，一定會(huì)幫它的忙對(duì)不對(duì)?"

　　2.幼兒分組坐好，每組分發(fā)已畫(huà)好的房子模板，讓他們幫助小屋涂上色彩.給小屋找些朋友(如;花，草，樹(shù)與簡(jiǎn)單的物體圖形，每小組討論，分工合作，共同完成。

　　(四)語(yǔ)言表達(dá)

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)積極想象，大膽表達(dá)。

　　師;"每個(gè)小組都畫(huà)得很棒，每個(gè)小朋友都非常的用心，老師我迫不及待的想要知道圖畫(huà)里面的是什么了，老師最喜歡聽(tīng)小朋友講"。

　　教師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下，然后再把自己的作品用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái).說(shuō)說(shuō)大家一起努力，合作能感受到什么?

　　(五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書(shū)，讓別人可以閱覽到他們的作品。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，孩子們的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作能力的豐富和想象的活躍.在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)了這一內(nèi)容，使內(nèi)容充滿了幻想和童趣，激發(fā)孩子的同情心和愛(ài)心，讓他們學(xué)習(xí)到幫助他人是一件很開(kāi)心的事情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)才能把事情做得更好，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性.孩子們對(duì)繪畫(huà)有了進(jìn)一步的提高，更對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了很濃厚的興趣.如果在活動(dòng)中，能明確指出團(tuán)結(jié)的要素，讓孩子更深的學(xué)會(huì)到與人團(tuán)結(jié)友愛(ài)的本領(lǐng)就更好了。

28、中班教案《什么聲音》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。

　　2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

　　3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)，小書(shū)，樂(lè)器，

教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、游戲：五只猴子蕩秋千。

　　2、讓幼兒聽(tīng)各種樂(lè)器的聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

　　3、翻開(kāi)第二頁(yè)和第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　4、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線。

　　二、圖畫(huà)初步建構(gòu)。

　　緩慢的翻閱遍大書(shū)，翻看過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看后自由講述。

　　三、圖畫(huà)再次建構(gòu)。

　　第二次翻看大書(shū)前教師給予幼兒提問(wèn)：卡卡夢(mèng)到了什么?為什么會(huì)夢(mèng)到這些?這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個(gè)聲音會(huì)是什么?

　　四、圖文共同建構(gòu)。

　　第三次翻看大書(shū)，關(guān)注一些畫(huà)面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。

　　五、請(qǐng)幼兒拿著小書(shū)將這個(gè)故事與他人分享。

活動(dòng)反思：

　　在生活中，每天我們都能聽(tīng)到各種各樣的聲音，幼兒對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，《什么聲音?》這個(gè)讀本講述了一個(gè)卡卡的爸爸媽媽準(zhǔn)備給卡卡一個(gè)驚喜的故事。在整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié)，根據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒通過(guò)積極的參與來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的愉快。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開(kāi)、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)。

　　教師通過(guò)幼兒熟悉的樂(lè)器讓幼兒猜猜測(cè)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的興趣，使幼兒關(guān)注并樂(lè)于參與活動(dòng)。幼兒能根據(jù)教師提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，思維很廣。由于這本書(shū)的圖文理解較難，剛讀文本的時(shí)候孩子們還沒(méi)理解故事，所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠(yuǎn)。再次讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀，仔細(xì)觀察圖中細(xì)節(jié)后，孩子們才理解了書(shū)中的意思。小朋友能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)，能合理地分析與解釋。幼兒認(rèn)真猜測(cè)故事的內(nèi)容，觀察圖書(shū)上的細(xì)小的信息，對(duì)故事猜測(cè)多樣性，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，充分發(fā)掘幼兒的想象力。

　　當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著很多的不足，比如幼兒對(duì)讀本的分析還不夠;語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確，同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

29、中班主題教案《千姿百態(tài)的睡姿》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡眠姿態(tài)，激發(fā)不斷探索、求知的愿望和愛(ài)好。

　　2、能夠模仿動(dòng)物的不同睡姿。

　　3、通過(guò)幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒掌握動(dòng)物們的睡覺(jué)姿勢(shì)以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒初步接觸動(dòng)物的睡姿，有很多的“不知道”，需要他們逐一滲透。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幻燈片《千奇百怪的睡》與歸類幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。

　　2、音樂(lè)《睡吧!寶貝》。

　　3、泡沫墊、枕頭。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.師：小朋友們的眼睛看起來(lái)好漂亮，精神也特別飽滿，昨天晚上睡覺(jué)一定睡得很好。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你昨天晚上睡覺(jué)的姿勢(shì)是什么樣子的呀?老師這里有泡沫墊、枕頭，請(qǐng)小朋友們躺下來(lái)睡吧，看誰(shuí)誰(shuí)能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《睡吧，寶貝》，做出自己喜歡的睡覺(jué)姿勢(shì)。

　　幼兒躺下，教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好馬上輸入電腦。

　　師：好，天亮了，起床了。剛才你們睡得真香呀，老師把你們睡覺(jué)的姿勢(shì)都拍下來(lái)了?？纯矗銈兯X(jué)都有些什么姿勢(shì)。

　　幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿(側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡)

　　回答不上的，老師可以補(bǔ)充，并且示范。

　　師：我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿，你們知不知道，其實(shí)小動(dòng)物也有各種各樣的睡姿。

　　二、探索，感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

　　1、師：我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的，看好了要告訴老師他們都是怎么睡覺(jué)的。

　　2、幼兒欣賞幻燈片，進(jìn)行探索。

　　師：我們來(lái)看看有那些小動(dòng)物它們都是怎么睡的，等下要告訴老師的。

　　幼兒一張張地觀看小動(dòng)物，在觀看過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒注意看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

　　師：看看，這是誰(shuí)，它是怎么睡覺(jué)的?

　　師：咦，這又是誰(shuí)呀，它怎么站著睡的?

　　………

　　師：好，剛才小朋友們都看到了，小動(dòng)物是怎么睡的?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。

　　三、欣賞歸類幻燈片《千奇百怪的睡》。

　　師：好，誰(shuí)能告訴老師那些動(dòng)物是站著睡的?

　　幼：馬，丹頂鶴……

　　播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動(dòng)物。

　　師：那剛才有哪些小動(dòng)物是睜著眼睛睡覺(jué)的?

　　幼：貓頭鷹、金魚(yú)。

　　播放睜著眼睛睡的小動(dòng)物，讓幼兒回憶有幾種小動(dòng)物是睜著眼睛睡的。

　　師：哇，剛剛有哪些小動(dòng)物是趴著睡的?

　　幼：狗、老虎。

　　播放趴著睡的小動(dòng)物的幻燈片。

　　師：那除了這幾個(gè)小動(dòng)物是趴著睡的，你們還知不知道哪些小動(dòng)物也是趴著睡的。

　　幼：……

　　四、游戲：模仿小動(dòng)物的睡姿。

　　師：剛剛呀我們看了這么多種小動(dòng)物不同的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，可好玩啦，接下來(lái)老師要你們模仿小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

　　幼：好。

　　游戲規(guī)則：教師先播放音樂(lè)《睡吧!寶貝》，等音樂(lè)一停，幼兒就模仿小動(dòng)物的睡姿，做出自己喜歡的小動(dòng)物的睡姿即可。

　　五、結(jié)束部分。

　　讓小朋友知道小動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)候我們不該打擾，我們午睡的時(shí)候也一樣，睡飽了才有精神聽(tīng)課。尤其要注重睡覺(jué)的姿勢(shì)，不要趴著睡，那樣呼吸就很困難，還不利于身體健康，最好側(cè)著身子睡，那樣既可以呼吸通暢，而且還有利于身體健康。平時(shí)要早睡早起，這樣精神才會(huì)好，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

教學(xué)反思

　　從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是“我不知道”，盡管我在課前我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí)，要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。

30、中班科學(xué)教案《千奇百怪的睡姿》含反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)"動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式"，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物;

　　2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家--將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

　　2、課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

　　3、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息)，并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒："你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?"幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

　　2、看課件，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

　　請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)?》

　　教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽，請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了，電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次，直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　4、玩游戲：找朋友。

　　(1)教師交代游戲規(guī)則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè)，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

　　(2)幼兒游戲。

　　(3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?教師可讓幼兒充分想象，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。孩子們對(duì)動(dòng)物千奇百怪的睡覺(jué)姿勢(shì)特別好奇，都想知道，也特別愿意去模仿，整個(gè)活動(dòng)孩子們的情緒高漲，都在積極的去觀察、去模仿，幾個(gè)平時(shí)特調(diào)皮的孩子在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的尤為突出。

31、中班下學(xué)期科學(xué)教案《千姿百態(tài)的睡姿》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡眠姿態(tài)，激發(fā)不斷探索、求知的愿望和愛(ài)好。

　　2、能夠模仿動(dòng)物的不同睡姿，并通過(guò)幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒生活中《千奇百怪的睡》與動(dòng)物幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。

　　2、音樂(lè)《睡吧!寶貝》。

　　3、大的記錄表，圖片若干張、泡沫墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小朋友們的眼睛看起來(lái)好漂亮，各個(gè)精神抖擻，昨天晚上睡覺(jué)一定睡得很好。

　　誰(shuí)來(lái)告訴老師你昨天晚上是怎么睡覺(jué)的呢?

　　請(qǐng)小朋友們?cè)谂菽瓑|上找到大的地方躺下來(lái)睡吧，看誰(shuí)誰(shuí)能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《睡吧，寶貝》，做出自己喜歡的睡覺(jué)姿勢(shì)。

　　幼兒躺下，教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好馬上輸入電腦。

　　好，天亮了，起床了。剛才你們睡得真香呀，老師把你們睡覺(jué)的姿勢(shì)都拍下來(lái)了?？纯矗銈兯X(jué)都有些什么姿勢(shì)。

　　幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿(側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡)小結(jié)：我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿，你們知不知道，其實(shí)小動(dòng)物也有各種各樣的睡姿。

　　二、探索，感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

　　1、我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的，看好了要告訴老師他們都是怎么睡覺(jué)的。

　　2、幼兒欣賞幻燈片，進(jìn)行探索。

　　我們來(lái)看看有那些小動(dòng)物它們都是怎么睡的，等下要告訴老師的。

　　幼兒一張張地觀看小動(dòng)物，在觀看過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒注意看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。(出示記錄表并且根據(jù)孩子的總結(jié)哪些睡姿將記錄表分成三格動(dòng)物小屋)

　　三、欣賞動(dòng)物幻燈片《千奇百怪的睡》，在記錄表上進(jìn)行歸類擺放。

　　1、誰(shuí)能告訴老師那些動(dòng)物是站著睡的?馬，丹頂鶴……(教師根據(jù)孩子的描述在表格上貼上相對(duì)應(yīng)動(dòng)物圖片)播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動(dòng)物。

　　2、那剛才有哪些小動(dòng)物是睜著眼睛睡覺(jué)的?貓頭鷹、金魚(yú)。

　　播放睜著眼睛睡的小動(dòng)物，讓幼兒回憶有幾種小動(dòng)物是睜著眼睛睡的。

　　3、剛剛有哪些小動(dòng)物是趴著睡的?

　　幼：狗、老虎。播放趴著睡的小動(dòng)物的幻燈片。

　　四、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，滿足孩子自我發(fā)展的需要。

　　1、孩子們，動(dòng)物屋中的小動(dòng)物太少了，感覺(jué)很寂寞，他們邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來(lái)玩，請(qǐng)小朋友幫助它們分一分，將你手中的動(dòng)物圖片根據(jù)它的睡眠姿態(tài)貼到它應(yīng)該去的屋子吧!

　　2、幼兒抽取圖片，和同伴交流一下意見(jiàn)，分析它的睡姿，自主貼到記錄表中。

　　3、孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)物圖片，在教師的指導(dǎo)和孩子的分析下改正，重新貼到記錄表中。

　　五、游戲：模仿小動(dòng)物的睡姿。

　　剛剛呀我們看了這么多種小動(dòng)物不同的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，可好玩啦，接下來(lái)老師要你們模仿小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

　　游戲規(guī)則：教師先播放音樂(lè)《睡吧!寶貝》，等音樂(lè)一停，幼兒就模仿小動(dòng)物的睡姿，做出自己喜歡的小動(dòng)物的睡姿即可。

　　五、結(jié)束部分。

　　讓小朋友知道小動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)候我們不該打擾，我們午睡的時(shí)候也一樣，睡飽了才有精神聽(tīng)課。平時(shí)要早睡早起，這樣精神才會(huì)好，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)反思： 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。孩子們對(duì)動(dòng)物千奇百怪的睡覺(jué)姿勢(shì)特別好奇，都想知道，也特別愿意去模仿，整個(gè)活動(dòng)孩子們的情緒高漲，都在積極的去觀察、去模仿，幾個(gè)平時(shí)特調(diào)皮的孩子在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的尤為突出。

32、中班主題活動(dòng)教案《千姿百態(tài)的睡姿》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡眠姿態(tài)，激發(fā)不斷探索、求知的愿望和愛(ài)好。

　　2、能夠模仿動(dòng)物的不同睡姿。

　　3、通過(guò)幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片《千奇百怪的睡》與歸類幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。

　　2、音樂(lè)《睡吧!寶貝》。

　　3、草席、枕頭。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.師：小朋友們的眼睛看起來(lái)好漂亮，各個(gè)精神抖擻，昨天晚上睡覺(jué)一定睡得很好。

　　幼：是的。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你昨天晚上是怎么睡覺(jué)的呢?老師這里有席子、枕頭，請(qǐng)小朋友們躺下來(lái)睡吧，看誰(shuí)誰(shuí)能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《睡吧，寶貝》，做出自己喜歡的睡覺(jué)姿勢(shì)。

　　幼兒躺下，教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好馬上輸入電腦。

　　師：好，天亮了，起床了。剛才你們睡得真香呀，老師把你們睡覺(jué)的姿勢(shì)都拍下來(lái)了?？纯?，你們睡覺(jué)都有些什么姿勢(shì)。

　　幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿(側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡)

　　師：我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿，你們知不知道，其實(shí)小動(dòng)物也有各種各樣的睡姿。

　　二、探索，感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

　　1、師：我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的，看好了要告訴老師他們都是怎么睡覺(jué)的。

　　2、幼兒欣賞幻燈片，進(jìn)行探索。

　　師：我們來(lái)看看有那些小動(dòng)物它們都是怎么睡的，等下要告訴老師的。

　　幼兒一張張地觀看小動(dòng)物，在觀看過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒注意看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

　　師：看看，這是誰(shuí)，它是怎么睡覺(jué)的?

　　師：咦，這又是誰(shuí)呀，它怎么站著睡的? ………

　　師：好，剛才小朋友們都看到了，小動(dòng)物是怎么睡的?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。

　　三、欣賞歸類幻燈片《千奇百怪的睡》。

　　師：好，誰(shuí)能告訴老師那些動(dòng)物是站著睡的?

　　幼：馬，丹頂鶴……

　　播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動(dòng)物。

　　師：那剛才有哪些小動(dòng)物是睜著眼睛睡覺(jué)的?

　　幼：貓頭鷹、金魚(yú)。

　　播放睜著眼睛睡的小動(dòng)物，讓幼兒回憶有幾種小動(dòng)物是睜著眼睛睡的。

　　師：哇，剛剛有哪些小動(dòng)物是趴著睡的?

　　幼：狗、老虎。

　　播放趴著睡的小動(dòng)物的幻燈片。

　　師：那除了這幾個(gè)小動(dòng)物是趴著睡的，你們還知不知道哪些小動(dòng)物也是趴著睡的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　幼：……

　　四、游戲：模仿小動(dòng)物的睡姿。

　　師：剛剛呀我們看了這么多種小動(dòng)物不同的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，可好玩啦，接下來(lái)老師要你們模仿小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

　　幼：好。

　　游戲規(guī)則：教師先播放音樂(lè)《睡吧!寶貝》，等音樂(lè)一停，幼兒就模仿小動(dòng)物的睡姿，做出自己喜歡的小動(dòng)物的睡姿即可。

　　五、結(jié)束部分。

　　讓小朋友知道小動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)候我們不該打擾，我們午睡的時(shí)候也一樣，睡飽了才有精神聽(tīng)課。平時(shí)要早睡早起，這樣精神才會(huì)好，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)反思：

　　從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是“我不知道”，盡管我在課前我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí)，要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。

33、幼兒園中班教案《動(dòng)物的傘》反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》

　　[活動(dòng)步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動(dòng)物朋友找傘

　　1、激起幫助動(dòng)物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)，為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家!

　　附：《動(dòng)物的傘》 作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!

　　小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋!

　　活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。