中班教案《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》
中班教案《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》
1、中班教案《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。
2、 知道一些動(dòng)物避暑的方法。
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”
“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,圍坐在老師身邊)
(2)“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的,我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操)
(3)“小動(dòng)物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà),你們想不想看啊?”(教師邊引導(dǎo)
幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)
“你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)
組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)
(4)“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱,有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢?今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊,就讓他來(lái)告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問(wèn)題觀看課件,介紹動(dòng)物避暑的好方法。)
(4)“瞧,小蝴蝶飛來(lái)了!“小蝴蝶說(shuō):“小動(dòng)物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說(shuō)了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)
二、“小動(dòng)物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們,今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人,他們都藏在這個(gè)禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動(dòng)物說(shuō)啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,抽出動(dòng)物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片,在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎?還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢!太陽(yáng)公公快要出來(lái)了,我們趕緊找個(gè)地方避暑吧!”(請(qǐng)幼兒玩避暑游戲,邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手,聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了,小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn))
游戲進(jìn)行第二次,請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請(qǐng)客人老師一起玩)
2、中班教案《不跟陌生人走》含反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、排練情景表演:小紅沒(méi)上當(dāng)。
2、錄制有關(guān)輕信陌生人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如:自己在家時(shí)隨便給陌生人開(kāi)門(mén),隨便吃陌生人給的食物,在公共場(chǎng)所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果,選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣(mài)兒童的記錄片。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“小紅沒(méi)上當(dāng)”,教師在主要部分給以提示。
二、1、導(dǎo)幼兒討論:小紅如果輕信了陌生人的話,會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說(shuō)一說(shuō)如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法。
2、觀看并講述錄象內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,不要輕易上當(dāng)受騙。
3、幼兒展開(kāi)討論,說(shuō)出自己的看法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
4、開(kāi)展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問(wèn)問(wèn)題,幼兒迅速且較完整的說(shuō)出想法,答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。
(1)在商店里,不小心和家人走失里,你該怎么辦?
(2)在家門(mén)口玩,有不認(rèn)識(shí)的人要帶你去玩或去買(mǎi)東西吃,你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫你走,你該怎么辦?
(3)你一個(gè)人在家時(shí),若有人敲門(mén)或門(mén)鈴向了,你該怎么辦?
(4)在幼兒園里玩,有不認(rèn)識(shí)的人來(lái)接你,你跟他走嗎?你該怎么辦?
三、活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受。
活動(dòng)反思:
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),安全教育很重要?,F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子,父母上班在外,經(jīng)常留一個(gè)孩子在家,對(duì)于孩子在家的安全就格外重要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。陌生人敲門(mén)等幼兒怎樣處理,這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有陌生人來(lái)接怎么辦等。在活動(dòng)中,幼兒知道求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。
3、中班教案《我是中班小朋友》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握我是中班小朋友的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,音樂(lè)。
2.鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,我先拍節(jié)奏,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),然后學(xué)一學(xué)。
2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏
3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)
3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)
4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)
三、增加練習(xí)形式,提高唱歌興趣。
1.討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?
2.我們一起來(lái)輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí),應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
活動(dòng)延伸:
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲,唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào),表達(dá)歡快的情緒,體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
4、中班教案《誰(shuí)多誰(shuí)少》含反思
教學(xué)目標(biāo)
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。
會(huì)利用多種方法來(lái)知道誰(shuí)多誰(shuí)少。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
玩具、紅球、綠球、水果若干
教學(xué)過(guò)程
一、利用班級(jí)男孩女孩人數(shù)的多少做比較。
1、我們班一共有多少個(gè)小朋友啊?
2、我們班男孩有多少?女孩有多少?
3、那男孩和女孩那個(gè)人數(shù)多?那個(gè)人數(shù)少?
4、讓幼兒明顯的知道誰(shuí)多誰(shuí)少。
5、我們還可以男孩和女孩各站一排,那排長(zhǎng)人數(shù)就多。
二、出示紅球和綠球。
1、我們看看紅球和綠球誰(shuí)多誰(shuí)少?
2、說(shuō)說(shuō)怎么知道誰(shuí)多誰(shuí)少的?
3、教幼兒用新方法知道誰(shuí)多誰(shuí)少。
4、接著用玩具比較誰(shuí)多誰(shuí)少。
三、《變手指》游戲。
1、大手小手變變變:我的手指變得比誰(shuí)多。
2、大手小手變變變:我的手指變得比誰(shuí)少。
3、分組進(jìn)行《變手指》游戲,比較變出來(lái)的手指誰(shuí)多誰(shuí)少。
四、練一練。
教師在黑板上畫(huà)出圖案,讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來(lái)。
教學(xué)反思
在教學(xué)中在引導(dǎo)方面,要做到深入了解,在教的過(guò)程要詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,最后,幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好,在幼兒練習(xí)時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)生。
5、中班教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,能大膽猜測(cè)并表述動(dòng)物們降溫避暑的方法。
2、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物降溫避暑的方法,對(duì)動(dòng)物降溫避暑感興趣。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》。
2、打印材料:頭飾(小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)引入
1、教師播放課件(動(dòng)物朋友),請(qǐng)幼兒觀察,這些都是誰(shuí)?
2、師:這些都是小羚羊的好朋友。因?yàn)樘鞖馓珶崃?,小羚羊想帶著自己的朋友們?nèi)ジ呱缴媳苁?(可引導(dǎo)幼兒想一想,為什么選擇去高山上避暑,教師簡(jiǎn)單小結(jié):高山地區(qū)比平原地區(qū)要涼快)
二、故事欣賞
1、教師播放課件(故事欣賞),請(qǐng)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
師:小動(dòng)物們有沒(méi)有跟小羚羊一起去避暑?為什么呀?可請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及故事的內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。
2、教師播放課件(故事教學(xué)),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎樣降溫避暑的。
?、傩〖t馬要去避暑嗎?它是怎么說(shuō)的呢?小結(jié):原來(lái)出汗能幫助調(diào)節(jié)體溫,夏天雖然熱,但也要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量,這樣可以防止中暑。
②你們覺(jué)得黑狗弟弟需要去避暑嗎?教師講述“小羚羊想:聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了”。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑狗是怎么說(shuō)的!小結(jié):原來(lái),狗的汗腺在舌頭里,夏天時(shí),小狗可以通過(guò)伸舌頭來(lái)散熱量降溫。(可請(qǐng)幼兒模仿小黑狗給自己降溫的樣子)
③小黃雞在做什么?它為什么要這么做?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小黃雞的回答?
?、苄×缪蜻€邀請(qǐng)了誰(shuí)?你覺(jué)得小松鼠會(huì)一起去嗎?小松鼠是怎么說(shuō)的呢?
小結(jié):小松鼠在夏天到來(lái)之前,會(huì)脫掉冬天的厚毛衣,換上薄薄的夏裝。
?、輰?duì)了,還有小灰兔!小灰兔是怎么說(shuō)的?
小結(jié):到了夏天,小兔子耳朵里的血液流動(dòng)會(huì)更加流暢,兔子只要扇動(dòng)這對(duì)大耳朵,就能把體內(nèi)的熱量散發(fā)出去。
三、討論
1、師:小朋友,你還知道哪些動(dòng)物的降溫避暑的方法呢?
2、教師播放課件(不同的避暑方法),拓展幼兒的認(rèn)知。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演,鞏固動(dòng)物們夏天避暑的方法。
2、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物這樣過(guò)夏天”的主題墻,展示幼兒收集到的動(dòng)物避暑的方法。
附故事:誰(shuí)跟小羚羊去避暑
炎熱的夏天來(lái)了,小羚羊的媽媽要帶他到山里去避暑,小羚羊想:還有許多小伙伴,也一定熱得難受,我約大家一起去避暑吧?!罢l(shuí)跟我去避暑?”她一邊走,一邊喊。一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái),對(duì)小羚羊說(shuō):“我不去,我一出汗就像洗了澡一樣涼快?!痹瓉?lái)他身上有許多汗腺,熱了就出汗來(lái)降溫,防止中暑,不需要避暑。
小羚羊想:聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了,去約他避暑吧。這時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣。
“黑狗弟弟,山里涼快極了,你跟我一起去避暑,好嗎?”小羚羊?qū)λf(shuō)。
“謝謝你。”小黑狗擺擺尾巴說(shuō),“我身上沒(méi)有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,降低體溫呀。”
小羚羊說(shuō)聲“再見(jiàn)”,走到一棵大樹(shù)旁,看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里,兩腳刨著沙土,還不斷地打著滾兒。
“你躺在沙土里玩,多熱呀!”小羚羊說(shuō)。
小黃雞“咯咯咯”地笑了,說(shuō):“我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身涼嗖嗖的,可舒服了。”小黃雞不需要避暑,小羚羊多失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。
“我不用去避暑?!毙∷墒笤跇?shù)枝間蹦來(lái)跳去,回答說(shuō),“夏天到來(lái)之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦?!?/p>
再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò),小羚羊喊住他。
小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō):“我不想去避暑,夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,降低體溫?!?/p>
小羚羊看沒(méi)有小朋友跟她去避暑,就跟著媽媽去山里啦。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
6、中班教案《誰(shuí)敢嘲笑獅子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特點(diǎn)與特長(zhǎng)。
2、欣賞不同的音樂(lè),感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動(dòng)物的關(guān)系。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、誰(shuí)敢嘲笑獅子》課件(PPT)
2、《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)選段
3、相應(yīng)的動(dòng)物卡片、插卡底板(幼兒2~3人一組,每組一份)
4、動(dòng)物舞蹈造型照片
5、幼兒制作的各種獎(jiǎng)杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……)
活動(dòng)過(guò)程
(1)回顧故事情節(jié),引出主題
——(出示獅子)上次我們講了關(guān)于獅子的故事,還記得故事的名字嗎?
——記得故事里有哪些動(dòng)物嘲笑過(guò)獅子?他們的哪些本領(lǐng)比獅子厲害?
——經(jīng)歷了上次的事,獅子知道了,原來(lái)每——種動(dòng)物都有自己最厲害的本領(lǐng),于是召開(kāi)了一個(gè)“森林頒獎(jiǎng)大會(huì)”,看看都來(lái)了哪些動(dòng)物? (出示動(dòng)物圖片)
(2)欣賞首樂(lè),展開(kāi)聯(lián)想
——聽(tīng)聽(tīng),動(dòng)物們哪個(gè)先來(lái),哪個(gè)后到?按你聽(tīng)到的順序給動(dòng)物們排排隊(duì)。(欣賞首樂(lè),小組操作排序)
——你們聽(tīng)到的動(dòng)物們出場(chǎng)的順序是怎樣的? (這段音樂(lè)是誰(shuí)?為什么你覺(jué)得這是××? ××是什么樣的?這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)……)
——(播放課件驗(yàn)證)看看,我們的感覺(jué)是否正確?
(3)森林頒獎(jiǎng)大會(huì)
?、賱?dòng)物出場(chǎng)秀。
——每組選——種動(dòng)物,要用動(dòng)作表現(xiàn)出這種動(dòng)物的樣子,讓我們——看就知道你們是誰(shuí)。(小組編排,可提供個(gè)別小組舞蹈造型照片)
——把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作讓大家欣賞——下,讓我們猜猜你們是誰(shuí)。(小組輪流表演幼兒表演時(shí),教師可播放相應(yīng)的音樂(lè)。)
——你們覺(jué)得他們表演的是誰(shuí)?你喜歡他們哪個(gè)動(dòng)作?還有什么動(dòng)作也可以表演這種動(dòng)物?
②頒獎(jiǎng)大會(huì)。
——(出示各種獎(jiǎng)杯)看看這些獎(jiǎng)最適合頒給哪個(gè)動(dòng)物?
——領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候,不僅要表演出動(dòng)物的造型,還要用動(dòng)作告訴大家這種動(dòng)物最大的本領(lǐng),讓我們看明白你是來(lái)領(lǐng)哪個(gè)獎(jiǎng)杯的。(小組合作編排動(dòng)作)
頒獎(jiǎng)大會(huì)正式開(kāi)始,聽(tīng)到合適的音樂(lè),相應(yīng)的小組就登場(chǎng)表演并領(lǐng)獎(jiǎng)。
活動(dòng)拓展
1、豐富音樂(lè),增添動(dòng)物的種類(lèi),鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn),并逐漸配合音樂(lè)的速度與節(jié)奏。
2、幼兒與同伴講述并統(tǒng)計(jì)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)延伸
1、在閱讀區(qū)中投放此圖畫(huà)書(shū),供幼兒自主閱讀。
2、動(dòng)物撲克牌:用動(dòng)物圖片自制“動(dòng)物撲克牌”,2~4人一起玩,每人任意取一張動(dòng)物牌,說(shuō)出該動(dòng)物最獨(dú)特的本領(lǐng)為勝,可收取別人手中的動(dòng)物牌。
3、誰(shuí)也不能嘲笑我:
(1)準(zhǔn)備:墻面環(huán)境中布置每個(gè)幼兒的照片及日常生活中各類(lèi)事件的圖示。
(2)操作方法:幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后,也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中存在著一些問(wèn)題。如:在繪本分享閱讀教學(xué)中,一本完整繪本的結(jié)構(gòu):封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底,是否需要向幼兒略作介紹?如果需要,什么時(shí)間介紹合適?在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn):有限的集體教學(xué)時(shí)間中,最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開(kāi),讓幼兒觀察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主,力求緊湊。所以,這些介紹可以在前期完成。沒(méi)有很好的借助于繪本,讓幼兒仔細(xì)的歌詞畫(huà)面內(nèi)容,大多數(shù)的時(shí)間作為教師的我始終處于對(duì)幼兒活動(dòng)的掌控中,沒(méi)有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀察、討論、猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的回答,有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一下,使幼兒的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、中班教案《動(dòng)物怎樣避暑》
活動(dòng)目標(biāo)
知道夏天降溫的常用方法。
了解部分動(dòng)物避暑的方法。體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物避暑的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物避暑的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)太陽(yáng)頭飾一個(gè)
(2)教師自制的有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件。
(3)《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》故事錄音、熱身入場(chǎng)的音樂(lè)、播放器。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放夏天的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。
2.談話導(dǎo)人。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友夏天是不是很熱啊?誰(shuí)能想個(gè)辦法讓我們涼快一些,降降溫呢?(可以扇扇子、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)電風(fēng)扇、吃西瓜……)引導(dǎo)語(yǔ):我們?nèi)祟?lèi)在夏天的時(shí)候有這么多避暑降溫的好方法,那小動(dòng)物呢?你們想知道嗎?讓我們一起去看看它們?cè)谶^(guò)夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。
3.觀看課件、傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物避暑的好方法。
了解狗拾怎樣避暑降溫的。
教師模仿狗的叫聲,提問(wèn):這是哪個(gè)小動(dòng)物?誰(shuí)知道狗是怎么避暑降溫的呢?
引導(dǎo)幼兒看課件,了解狗拾怎么避暑降溫的。
小結(jié):狗在夏天的時(shí)候通過(guò)伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來(lái)避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿狗避暑降溫的樣子。
了解大象是怎樣避暑降溫的?
引導(dǎo)語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。這是什么動(dòng)物?誰(shuí)知道大象是怎么避暑降溫的?
引導(dǎo)幼兒看課件,了解大象是怎么避暑降溫的。
小結(jié):大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。
了解兔子是怎樣避暑降溫的。
引導(dǎo)語(yǔ):耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài),這是什么動(dòng)物?兔子是通過(guò)豎著兩只長(zhǎng)耳朵散發(fā)熱量來(lái)避暑降溫的。
播放故事《誰(shuí)跟小羚羊取避暑?》。引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物避暑的方法。
提問(wèn):故事中都有哪些動(dòng)物?它們是怎么避暑降溫的?
根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動(dòng)物的避暑方法。
游戲"動(dòng)物避暑"。
將幼兒進(jìn)行分組,每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲:教師頭戴太陽(yáng)頭飾,游戲開(kāi)始時(shí),教師站起來(lái)時(shí),說(shuō)"太陽(yáng)出來(lái)了",幼兒就模仿自己所代表動(dòng)物避暑的樣子游戲結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交換,重復(fù)游戲。
活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書(shū)、圖片等,讓幼兒通過(guò)閱讀繼續(xù)了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的。
要求幼兒回家后把今天了解的這些動(dòng)物避暑的方法講給爸爸媽媽聽(tīng),然后和他們一起從書(shū)上或電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來(lái)與同伴一起分享。
活動(dòng)資料
誰(shuí)跟小羚羊去避暑?(故事)天熱了,小羚羊,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑,小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受,得約大家一起去。
"誰(shuí)跟我去避暑?"她一面走,一面喊。
一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái),對(duì)小羚羊說(shuō):"我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來(lái)她身上有許多汗腺,熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫,防止中暑,不需要避暑。
小羚羊想:聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了,去約她避暑吧。這時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣。
"黑狗弟弟,高山地帶涼快極了,你跟我一起去避暑,好嗎?"小羚羊?qū)λf(shuō)。
"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說(shuō),"我身上沒(méi)有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊,走到一棵告別了小黑狗,走到一棵大樹(shù)旁,看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒。
"你躺在沙土里玩,多熱呀!"小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞"咯咯咯"地笑了,他說(shuō):"我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身諒嗖嗖的,可舒服了。"小黃雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。
"我不用去避暑。"小松鼠在樹(shù)枝間蹦來(lái)跳去,回答說(shuō),"夏天到來(lái)之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò),小羚羊喊住他。
小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō):"我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒(méi)有小朋有跟她去避暑,只好跟著自己的媽媽去避暑啦。
8、中班教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美,體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,體會(huì)朋友之間的友情。
4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上,理解兒歌意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):我的朋友是誰(shuí),我和誰(shuí)好。)
二、完整觀看課件,引起幼兒興趣
師:這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。 ( 引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,誰(shuí)和誰(shuí)好)
三、分段欣賞,學(xué)習(xí)兒歌。
1、藤蔓和瓜好
師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
2、蜜蜂和花好
師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。
小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好?
小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
3、我和小朋友好
師:你和好朋友一起做什么呢?
小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。
四、教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師:你們真了不起,這么小就會(huì)編詩(shī)歌了,長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家,我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。
五、給兒歌起名字。
六、朗誦兒歌,體會(huì)意境。
師:現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師:你們說(shuō)的非常棒,我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
延伸活動(dòng):
剛才詩(shī)歌里說(shuō),蜜蜂和花好,其實(shí),花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰(shuí)還會(huì)和它好呢?
活動(dòng)反思:
本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒理解不僅人類(lèi)有自己的好朋友,其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》,利用畫(huà)面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的**。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào),如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。
9、中班教案《誰(shuí)是小熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱《誰(shuí)是小熊》。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。
“小熊在樹(shù)林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后,教師立即問(wèn)大家:“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié),表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。
教學(xué)反思
在這個(gè)活動(dòng)中,剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來(lái),都積極的投入到活動(dòng)中去了。
10、中班教案《小小熊》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)故事中的人物表情,并能用語(yǔ)言大膽地講述出來(lái)。
2.學(xué)說(shuō):不行,你太小了,我忙著……的時(shí)候,你能會(huì)……”。
3.懂得平時(shí)要做一些力所能及的事。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
感受故事中人物的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事PPT ,
2、比比哭臉,笑臉的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入部分
——小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小小熊》。
——在森林里住著五只熊,瞧!這就是小熊一家。(出示第一幅圖),猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做比比。他比姐姐小一點(diǎn),比哥哥更小一點(diǎn),比媽媽更、更小一點(diǎn),比爸爸呢,更、更、更小了。
——比比的臉上是什么樣的表情?(難過(guò)),出示表情圖片。那比比為什么會(huì)難過(guò)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
二、閱讀圖書(shū)前半部分。
1、出示第二幅圖,教師講述故事內(nèi)容
——比比和誰(shuí)在一起?姐姐在采蜂蜜,比比想幫姐姐采蜂蜜,你們猜猜姐姐同意了嗎?姐姐是怎么說(shuō)的?
——姐姐說(shuō):不行,你太小了,我忙著采蜂蜜的時(shí)候,你可能會(huì)被蜜蜂叮到。
——我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
——姐姐不讓比比幫忙,比比心里會(huì)覺(jué)得怎么樣? (仔細(xì)觀察比比的表情)。
——姐姐不讓比比幫忙,比比心里很難過(guò),于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖,教師講述故事
——哥哥準(zhǔn)備去干什么?
——哥哥準(zhǔn)備去釣魚(yú),比比也想跟著去釣魚(yú)。猜猜哥哥會(huì)說(shuō)什么?——我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)一說(shuō)。
——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
3、出示第四幅圖,教師講述故事
——比比和誰(shuí)在一起?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。比比想干什么?媽媽會(huì)說(shuō)什么? ——誰(shuí)來(lái)學(xué)媽媽說(shuō)一說(shuō)。
——媽媽不讓比比幫忙,比比很難過(guò)。
4、出示第五幅圖,教師講述故事
小結(jié):比比難過(guò)的原因
——原來(lái)大家說(shuō)比太小了,都不要他幫忙。比比覺(jué)得自己很沒(méi)用,越想越難過(guò)。就哭了起來(lái)(出示哭的表情圖片)
三、閱讀圖書(shū)后半部分。
(出示比比笑臉圖片)
——看,小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情?(開(kāi)心的)那他為什么會(huì)變得開(kāi)心呢?我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
——看看這幅圖上比比和誰(shuí),它們?cè)诟墒裁?
——師:原來(lái)熊爸爸看到比比很難過(guò)就走了過(guò)來(lái),“比比,要不要跟我上街買(mǎi)東西?你個(gè)子小小的,可以騎在我的肩膀上,幫我拿東西?!?/p>
——比比幫助了爸爸,爸爸會(huì)怎么說(shuō)呢?
——比比知道自己也能幫爸爸做事啦,心里覺(jué)得怎么樣?
2、出示第七幅圖,教師講述故事
——爸爸買(mǎi)東西時(shí)比比能幫助拿東西,那比比還會(huì)做什么事情呢?
———出示第七幅圖,讓幼兒觀察
——原來(lái)比比會(huì)做很多的事情呢。會(huì)幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會(huì)幫媽媽端盤(pán)子、會(huì)幫哥哥把魚(yú)從魚(yú)鉤上拿下來(lái))做了這些事以后他開(kāi)心嗎?你是怎么看出來(lái)的?”
3、出示第八幅圖,教師講述故事
師:“到了晚上,一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的?(都笑瞇瞇的,看上去很開(kāi)心。)熊爸爸做了什么動(dòng)作呢?(翹起了大拇指)你覺(jué)得是對(duì)誰(shuí)做的?(是比比)為什么?(因?yàn)榻裉鞄椭胰俗鍪虑榱?”爸爸夸獎(jiǎng)比比,比比覺(jué)得怎樣啊?(很開(kāi)心)。比比覺(jué)得好得意哦!他覺(jué)得自己突然變得好大好大。因?yàn)楸缺痊F(xiàn)在是一直會(huì)幫忙做事的小熊了。
4、教師小結(jié)
——比比雖然年紀(jì)很小,但是它盡自己的努力幫助家人做事情,一開(kāi)始都沒(méi)同意,但它沒(méi)有氣餒,最終獲得了它們的贊賞,所以比比很開(kāi)心。比比真棒,我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)比比。
四、完整欣賞故事。
——故事中的比比很懂事,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,再一起欣賞這個(gè)故事吧!會(huì)的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn),果你是比比,你可以幫家里人,幫班級(jí)做些什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并豎起大拇指表?yè)P(yáng)幼兒)
延伸活動(dòng):
語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū)讓幼兒閱讀故事,進(jìn)一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。
11、中班教案《勇敢的小獵人》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒跳、跑、鉆、套的基本技能和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,敏捷性。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散性思維。
3、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
呼拉圈若干個(gè)、哨子一個(gè)、椅子12把、平整場(chǎng)地一塊、音樂(lè)磁帶、布置好活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)重、難點(diǎn):
跳、鉆、滾、套
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分。
幼兒隨音樂(lè)做韻律操。頭部運(yùn)動(dòng)、上肢、下肢運(yùn)動(dòng)、踢腿、全身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
1、讓幼兒分散自由玩呼拉圈,鼓勵(lì)幼兒玩出多種花樣。
2、請(qǐng)孩子們各自表演不同的玩法,跳、鉆、滾、套、走。
3、做游戲《營(yíng)救小羊》。
<1>以談話的形勢(shì)告訴幼兒:小羊在河邊喝水時(shí),被大灰狼抓走了,抓到對(duì)面的樹(shù)林里,現(xiàn)在你們就是勇敢的小獵人,我們快去救它吧,但是路上有許多障礙,小朋友想一想我們?cè)鯓硬拍茉竭^(guò)這些障礙?怎樣用你們手中的呼拉圈抓住大灰狼,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散思維。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:
(1)跳過(guò)呼拉圈
(2)鉆過(guò)呼拉圈
(3)滾過(guò)呼拉圈
(4)用呼啦圈套住大灰狼
<2>幼兒分三路橫隊(duì)進(jìn)行跳:跨越呼拉圈跳,雙足并攏跳,連續(xù)跳。鉆:練習(xí)正面鉆過(guò)呼啦圈,使身體不能碰到呼啦圈。滾:從空隙間滾過(guò)呼啦圈。套:讓幼兒將呼啦圈從大灰狼頭上套過(guò)。
<3>小獵人、小羊互相抓住呼拉圈走過(guò)小河邊。
三、結(jié)束部分:
師:小獵人們,你們真了不起,抓住了大灰狼,還救出了小羊,累了吧,讓我們到草地上休息休息吧,幼兒到草地做放松活動(dòng),游戲結(jié)束。
12、中班教案《誰(shuí)會(huì)飛》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步探索、了解各種會(huì)飛的東西。
2、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲仿編。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會(huì)飛的物體(動(dòng)物、植物、交通工具等的圖書(shū)、音像資料等)的圖書(shū)、圖片、音像資料等。
2、音樂(lè)CD(歌曲P6、P14),遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥(niǎo)的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥(niǎo)兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣。
師:“前幾天有位小朋友問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題,他問(wèn)‘誰(shuí)會(huì)飛?’”
請(qǐng)出小鳥(niǎo)(幼兒扮演),(教案出自:快思教案網(wǎng))邊飛進(jìn)教室邊說(shuō):“鳥(niǎo)兒會(huì)飛?!?/p>
師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”
小鳥(niǎo)扮演者拍拍翅膀,說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛?!?/p>
師:謝謝鳥(niǎo)兒幫老師回答了問(wèn)題,再見(jiàn)!
小鳥(niǎo):再見(jiàn)!
二、初步理解,學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞,動(dòng)作表演。
師:“誰(shuí)會(huì)飛?”(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)
師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥(niǎo)兒飛。
師:“小鳥(niǎo)們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽(tīng)的歌曲。希望小朋友跟老師一起來(lái)完成。老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。看誰(shuí)回答得最棒!”
2、以問(wèn)答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒?jiǎn)栆痪洹?
師:“誰(shuí)會(huì)飛?”(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)
師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)
師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽(tīng)的歌曲。我們把這首好聽(tīng)的歌曲來(lái)唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談?wù)摳鞣N會(huì)飛的東西。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論:“除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?”
2、對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。如:各種鳥(niǎo)類(lèi)、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng),蒲公英等植物,風(fēng)箏、飛盤(pán)等物體,飛機(jī)、飛船等飛行物。
3、說(shuō)說(shuō)這些東西是怎樣飛的。
(請(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說(shuō)物體飛的樣子。)
四、關(guān)于“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。
1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。
師:“小朋友真能干,想出了這么多會(huì)飛的東西?,F(xiàn)在,我們來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答游戲。老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答?!?/p>
2、指認(rèn)圖片,幼兒分組用一問(wèn)一答的形式有哦節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
如:誰(shuí)會(huì)飛?飛機(jī)會(huì)飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。
誰(shuí)會(huì)飛/蒲公英會(huì)飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。
五、學(xué)唱歌曲第二、三段。
師:“剛才鳥(niǎo)兒很高興,我們用好聽(tīng)的歌聲把它唱出來(lái)了,現(xiàn)在飛機(jī)很著急,我們把它也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)吧!”
同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問(wèn)答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。
師:“其它會(huì)飛的也著急了,我們也把它們唱出來(lái)吧!”
3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結(jié)束活動(dòng),幼兒邊飛邊演唱歌曲。
師:“今天,小朋友真能干,編出了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。老師要送給你們一對(duì)小翅膀,讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥(niǎo)兒一樣飛呀飛!”
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。在整個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
13、中班教案《小種子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)種子的特點(diǎn)、顏色等特征,用種子初步創(chuàng)作一幅粘貼畫(huà)。
2、能涂膠水、粘貼,學(xué)會(huì)初步保持畫(huà)面的整潔性,提高動(dòng)手操作能力、想象力與耐心、毅力。
3、能感受到利用自然材料創(chuàng)作的美感,體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的生命力與樂(lè)趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:大量的、豐富的種子材料;各種種子粘貼畫(huà)圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:腦海里有各種物品的形象,知道基本圖片的造型、顏色等,如花朵,屋子,小狗等等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師提問(wèn)法導(dǎo)入:
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔法盒,這個(gè)魔法盒子里有一些很好玩的東西。大家可以來(lái)猜一猜這是什么。
二、教師出示魔法盒,魔法盒里裝著各種種子。
教師搖一搖,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再來(lái)摸一摸,猜一猜。然后請(qǐng)小朋友摸出種子,教師介紹各種種子的名稱(chēng)、特點(diǎn)。
三、教師提問(wèn)孩子們,種子可以拿來(lái)干什么。
隨后教師說(shuō)“種子呀,不僅可以發(fā)芽,可以做菜,煮粥,還可以作畫(huà)呢!你們信不信?想不想看?”引起小朋友的熱情與好奇。
四、教師出示圖片。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片上的種子畫(huà)是用什么做的,是如何做的。
五、教師請(qǐng)小朋友們一起來(lái)試一試。
先請(qǐng)小朋友嘗試涂膠水。教師示范涂膠水。請(qǐng)小朋友們嘗試。
六、涂完膠水后,進(jìn)行“種子星空”環(huán)節(jié),教師示范,將種子抓在手里,輕輕地將種子灑在涂了膠水的紙上,讓小朋友感受到抓握的快感和粘貼種子的自由。
七、正式進(jìn)入粘貼環(huán)節(jié)。
教師示范粘貼的正確動(dòng)作,提醒孩子易發(fā)生的錯(cuò)誤。請(qǐng)小朋友們獨(dú)立或者合作,艙室完成一幅完整的種子粘貼畫(huà)。教師逐個(gè)觀察與指導(dǎo)。
八、粘貼畫(huà)完成,教師請(qǐng)“大畫(huà)家”上臺(tái)展示,并且說(shuō)出創(chuàng)作意圖。教師拍照留念與鼓勵(lì)。
14、中班教案《去醫(yī)院看病》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解看病的大概流程,知道醫(yī)院的幾個(gè)主要部門(mén)及其作用。
2、 初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作,體驗(yàn)他們工作的辛苦。生病時(shí)不害怕看醫(yī)生。
3、 為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗(yàn)。
4、 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、 知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖(掛號(hào)、門(mén)診、收費(fèi)、配藥)
2、 邀請(qǐng)兒科醫(yī)生徐醫(yī)生(家長(zhǎng))參與活動(dòng)
3、 有圖的字卡:?jiǎn)?、看、?tīng)、摸
4、 針筒、娃娃一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一
一、 理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門(mén)。
1、 理解幼兒對(duì)看病流程的原有經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友身體不好的時(shí)候,爸爸媽媽會(huì)帶我們上醫(yī)院看病,那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢?
2、 介紹看病流程及主要部門(mén)的作用。
師:前幾天,老師也去醫(yī)院看病,還拍了錄像,看看老師是怎樣看病的?
(請(qǐng)幼兒看錄像)
提問(wèn):錄像里老師是怎樣去看病的,你看清了嗎?
(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖,并進(jìn)行提問(wèn)。)
為什么要先掛號(hào)?(先確定哪個(gè)門(mén)診)
掛號(hào)后干什么?老師是到哪個(gè)醫(yī)生那里看病的?醫(yī)生看完病做了什么?
有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費(fèi)處劃價(jià)付錢(qián))
藥在哪里拿呢?(藥房)
請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖。
3、 大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師:上次××小朋友發(fā)燒,醫(yī)生還讓你打針,那打針的地方在哪里呢?
(根據(jù)幼兒回答出示注射室照片 )
其實(shí),醫(yī)院里還有很多地方,你知道嗎?它們都有什么用?
二、 觀察了解醫(yī)生的工作,體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過(guò)和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動(dòng)的方式進(jìn)行介紹
師:今天,老師把一位醫(yī)生請(qǐng)到了我們班,看看他是誰(shuí)?我們一齊向他問(wèn)好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫(yī)生,你是看什么病的?
徐:我是專(zhuān)門(mén)給小朋友看病的,在兒科門(mén)診。醫(yī)院里還有很多其他的門(mén)診,如……
師:今天你是不是正好休息呢?
徐:不是的,昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同,醫(yī)院里有很多病人,有的一直需要醫(yī)生的照顧,隨時(shí)觀察,晚上也不能離開(kāi)。
師:醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們?cè)谒X(jué)休息的時(shí)候,醫(yī)生還在工作。
師:這幾天,××小朋友一直不太舒服,我們請(qǐng)徐醫(yī)生看一下。
徐:是嗎?以后不舒服要及時(shí)去醫(yī)院看病,以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過(guò)程。
提問(wèn):剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的?
(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的文字圖片:?jiǎn)?、看、?tīng)、摸并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解為什么這樣做。)
提問(wèn):剛才,徐醫(yī)生問(wèn)了些什么?為什么要問(wèn)呢?(了解病情和癥狀。)
提問(wèn):徐醫(yī)生,小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?
徐:因?yàn)榭人詴?huì)引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎,如果這樣的話,必須及時(shí)消炎。
師:徐醫(yī)生除了“問(wèn)”、“看”還干什么?為什么要這樣做?
(認(rèn)識(shí)聽(tīng)診器)請(qǐng)小朋友上來(lái)試著聽(tīng)聽(tīng)心跳聲和呼吸聲。
小結(jié):原來(lái),醫(yī)生在看病時(shí)要問(wèn)問(wèn)、聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸,有時(shí)還要用一些器具。那徐醫(yī)生,××小朋友要不要打針呢?
徐:不需要,吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要,有的只需要多休息多喝水就行了。平時(shí)也要注意多鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。
師:我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友,剛才徐醫(yī)生給你看病時(shí)你害怕嗎?為什么?
小結(jié):醫(yī)生在看病時(shí)態(tài)度都非常好,講話聲音輕輕的,動(dòng)作也輕輕的,很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二
1、討論:每個(gè)地方設(shè)計(jì)什么標(biāo)記。
師:老師想到一個(gè)問(wèn)題,剛才我們說(shuō)醫(yī)院很大,有很多地方,是怎樣讓人不搞錯(cuò)的呢?(有牌子)那我們有醫(yī)院游戲,你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?
(根據(jù)討論確定用畫(huà)來(lái)做標(biāo)記)
師:掛號(hào)的地方可以畫(huà)什么做標(biāo)記?(依次進(jìn)行討論)
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)
請(qǐng)幼兒自由選擇畫(huà)哪個(gè)地方的標(biāo)記,并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫(huà)好的標(biāo)記分類(lèi)在前面的板上,并請(qǐng)幼兒選出認(rèn)為最好的貼在牌子上,放到游戲中去。
15、中班教案《粗心的小耗子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
①學(xué)會(huì)欣賞繪本故事,喜歡色彩鮮艷的圖片故事。
?、谀軌虺醪嚼斫饫L本故事內(nèi)容,在老師的幫助下能夠完整講述整個(gè)故事。
?、墼敢夥纸巧硌莺?jiǎn)單的故事情節(jié)。
?、芨鶕?jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)繪本閱讀欣賞能力,喜歡上繪本故事。
能夠清楚、完整的表達(dá)繪本展示的故事內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本教材
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主角“耗子”
師:寶貝們?cè)缟虾?,今天老師要?lái)考考小朋友,看看誰(shuí)最先答對(duì)!‘兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,賊頭又賊腦,夜晚干壞事?!?/p>
幼:老鼠
師:小朋友真棒,一下子就猜出來(lái)啦!小老鼠還有一個(gè)名字,你們知道叫什么嗎……耗子……
對(duì)小老鼠展開(kāi)討論,談?wù)勑∨笥蜒壑械男±鲜螅研±鲜蟮男蜗笞匀坏某尸F(xiàn)在孩子們的頭腦中(這是已有的經(jīng)驗(yàn),孩子們很快就可以回憶起來(lái))
二、繪本教學(xué)
開(kāi)始《粗心的小耗子》繪本教學(xué),從封面到尾頁(yè),一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)圖,故事講解。
繪本故事講解中要注意引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察,語(yǔ)言教學(xué)要以孩子們“說(shuō)”為主,教師要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題幫助幼兒學(xué)習(xí)繪本故事。
繪本故事教學(xué)的順序可以是:教師引導(dǎo)下,幼兒逐頁(yè)理解故事——教師完整講述故事——幼兒為主,教師幫助復(fù)述故事
三、故事再讀
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,由你們來(lái)給大家講講《粗心的小耗子》的故事(請(qǐng)坐的端正,安安靜靜舉手的小朋友來(lái)當(dāng)小老師)
故事再讀是對(duì)文本的再認(rèn),加深印象,表演也是孩子們語(yǔ)言發(fā)展、表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)
四、給爸爸媽媽講故事
讓小朋友回到家后給爸爸媽媽講這個(gè)故事,既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),再記憶,也是加強(qiáng)親子交流的一種手段。
16、中班教案《小綿羊》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用棉花、竹夾子等本土材料有效結(jié)合輔助材料進(jìn)行立體綿羊的制作。
2、充分發(fā)揮想象力,為制作的綿羊添置不同的五官,大膽表現(xiàn)綿羊的可愛(ài)。
3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
綿羊的PPT圖片;報(bào)紙、棉花、雙面膠、竹夾子、事先畫(huà)好的綿羊五官圖形、乳膠等每組一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、視頻導(dǎo)入
1、播放綿羊的PPT圖片,引導(dǎo)幼兒觀察綿羊的不同動(dòng)態(tài)。
2、幼兒自由講述這些綿羊在干什么。
二、交代制作任務(wù)
1、出示制作好的綿羊,請(qǐng)幼兒比較,老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同。
2、初步感知平面羊和立體羊的不同之處。
3、啟發(fā)幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的,你想怎么做。
三、幼兒創(chuàng)作
1、教師先示范綿羊的制作方法。先將報(bào)紙用力揉成一個(gè)紙球,(教案出自:快思教案網(wǎng))然后在紙球合適的位置上夾上4個(gè)夾子;再把夾子和紙球用雙面膠固定住,然后均勻的涂上乳膠,粘上棉花;最后把綿羊的五官圖形貼在上面,一只可愛(ài)的綿羊就做好了。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的制作綿羊,突出可愛(ài)的地方。
3、幼兒大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒把制作好的綿羊放到特色區(qū)的展示臺(tái)上,引導(dǎo)幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的綿羊可愛(ài)在什么地方。
教學(xué)建議
平時(shí)區(qū)域活動(dòng)中可續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)綿羊的半層品制作,練習(xí)用報(bào)紙做紙球或是夾夾子的技能。
【活動(dòng)反思】
在本次活動(dòng)中,我們結(jié)合我們倉(cāng)前的本土文化《羊鍋節(jié)》來(lái)開(kāi)展此次活動(dòng),主要是讓孩子了解我們倉(cāng)前文化,了解倉(cāng)前羊鍋是我們倉(cāng)前的一大品牌。在本次活動(dòng)中,我們讓孩子通過(guò)觀察羊的不同動(dòng)態(tài)來(lái),激發(fā)幼兒制作地興趣,特別是利用了平時(shí)我們?nèi)≈?jiǎn)單地報(bào)紙和夾子來(lái)制作小羊,孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
17、中班教案《小魚(yú)追小蝦》
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
2、準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小魚(yú)、小蝦的頭飾每人一個(gè)。
2、各種圖形卡片若干。
3、錄音機(jī),音樂(lè)游戲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣。
今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人到咱班做客,大家鼓掌歡迎!(出示小魚(yú)、小蝦的頭飾。)它們要跟小朋友一起,用圖形寶寶來(lái)做個(gè)游戲。你們高興嗎?(高興)
二、講解玩法。
1、幼兒欣賞音樂(lè)《小魚(yú)追小蝦》。了解音樂(lè)的節(jié)奏。
2、講解游戲的玩法、規(guī)則:
請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的頭飾,根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組,分別扮演小魚(yú)和小蝦,小蝦手拿一種圖形藏在身上,大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追逐,音樂(lè)停止小魚(yú)追上小蝦,說(shuō)出小蝦身上的圖形是什么?像什么?兩人相互交換角色,更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱(chēng),暫停游戲一次。
3、幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演游戲,老師提醒幼兒注意安全,不要碰到別人。
4、幼兒再次游戲,加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
三、教師小結(jié)。
表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)棒的幼兒,指出活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,希望大家在下一次玩時(shí)注意。
18、中班教案《比比誰(shuí)最多》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。
2.能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。
3.能大膽地講述自己操作的過(guò)程與結(jié)果。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物投影儀。
2.自制記錄單,黑色水筆;提供3種種子(蠶豆、花生、玉米),每組擺放1種種子;人手一雙筷子、1個(gè)小碗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:小朋友們,你們知道今天我們要玩什么游戲嗎?對(duì),我們要玩"看誰(shuí)夾得多"的游戲。用筷子夾哪些東西呢?它們還有一個(gè)共同的名字--種子。
二、感知10以內(nèi)數(shù)量--幼兒第一次游戲。
1.提出游戲要求。
教師:今天我們不僅要看誰(shuí)夾得多,還要看誰(shuí)能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來(lái)。
2.教師出示記錄單,并介紹游戲規(guī)則。
教師:你夾的是什么,就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記,然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)才能夾,聽(tīng)到停止口令時(shí)就要放下筷子。
3.幼兒游戲。 、
4.幼兒交流。
教師:誰(shuí)來(lái)介紹你夾了幾顆什么?他夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎?誰(shuí)比他夾的種子的數(shù)量多?
5.教師小結(jié):小朋友真能干,不僅數(shù)對(duì)了,而且也記對(duì)了。
三、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少--幼兒第二次游戲。
1.提出第二次游戲前的要求。 、
2.幼兒游戲。
3.幼兒交流。
四、怎樣夾得多--幼兒第三次游戲。
教師:每人想一想,怎樣夾才能讓自己夾得更多?這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子,還要比一比在自己的三次記錄中,哪一次夾得最多,請(qǐng)你在下面的格子中對(duì)最多的一次做上標(biāo)記。
19、中班教案《可愛(ài)的小臉》
教學(xué)目標(biāo):
1.關(guān)注人物面部的顏色和形狀,體會(huì)人物面部的一個(gè)千變?nèi)f化。
2.嘗試用繪畫(huà)、剪貼等方式大膽改變大師的作品,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
米羅的人物畫(huà)若干、展板、實(shí)物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹大師米羅,欣賞米羅的畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師:這是米羅,是個(gè)了不起的畫(huà)家,你們認(rèn)識(shí)嗎?你們想不想看他的畫(huà)?
師:猜猜畫(huà)家畫(huà)的是什么圖?
師:覺(jué)得這些小朋友畫(huà)得怎么樣?覺(jué)得很好玩?哪里好玩?
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)像的臉、手等部位,感受米羅畫(huà)的夸張和有趣。
二、出示不同造型的實(shí)物圖片和反面的各種臉,感受變化的樂(lè)趣。
師:如果李老師也帶來(lái)各種可愛(ài)的臉,你能把它變成好玩的臉蛋嗎?
出示蘋(píng)果、樹(shù)葉、方片面包等,對(duì)照實(shí)物圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的臉型?
師:它們能不能變成可愛(ài)的小臉蛋呢?
翻轉(zhuǎn)實(shí)物圖片,展示裝飾好的臉蛋。
師:你喜歡哪個(gè)臉蛋?為什么?學(xué)一學(xué)表情。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因,著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。
三、操作。
師:今天李老師帶來(lái)了很多可愛(ài)的臉,待會(huì)選自己喜歡的可愛(ài)的臉,在臉上畫(huà)上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報(bào)紙,可以扭一扭啊,做成頭發(fā),待會(huì)做好以后可以放在相應(yīng)的畫(huà)像上。這樣畫(huà)家爺爺?shù)漠?huà)和我們的畫(huà)變成同一張了。
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
四、展示、講評(píng)。
小百科;胡安·米羅(Joan Miró,1893年4月20日—1983年12月25日),西班牙畫(huà)家、雕塑家、陶藝家、版畫(huà)家,超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物。是和畢加索、達(dá)利齊名的20世紀(jì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)大師之一。
20、中班教案《誰(shuí)的花樣多》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 探索在平衡木上的各種游戲方法,提高站、走、跑、避讓等身體平衡能力。
2. 在和同伴一起游戲中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
材料準(zhǔn)備:
長(zhǎng)凳若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)情趣,引入課題。
1.言語(yǔ)導(dǎo)入:我們一起來(lái)利用平衡木開(kāi)展游戲,比一比誰(shuí)動(dòng)腦筋,玩的花樣多。
2.幼兒模仿各種小動(dòng)物,在平衡登上做小動(dòng)物的游戲。
二、展示自我,發(fā)展能力。
1.站在平衡凳上原地踏步。
2.站在平衡凳上蹲下、起立。
3.站在平衡凳上原地踏步,同時(shí)向左轉(zhuǎn)、再向右轉(zhuǎn)。
4.左腳胯下,右腳在凳子上,聽(tīng)口令。
5.人在凳上的一邊站立,聽(tīng)口令站在另一邊。
6.在平衡凳上迎面走。
三、拓展練習(xí),樹(shù)立信心。
一張平衡凳,兩邊墊子保護(hù),兩組幼兒迎面走動(dòng),在一張平衡凳上交換位置。
教師小結(jié):表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)不怕困難,注意力集中做動(dòng)作的小朋友。
四、放松活動(dòng)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要提高幼兒站、走、跑、避讓等身體平衡能力,也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。而且在活動(dòng)中通過(guò)比一比誰(shuí)的花樣多,幼兒
幼兒不斷的探索發(fā)現(xiàn)新的玩法,嘗試出各種各樣好玩的玩法,在游戲中獲得了成功的體驗(yàn),增強(qiáng)了孩子的自信心。
21、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,能大膽猜測(cè)并表述動(dòng)物們降溫避暑的方法。
2、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物降溫避暑的方法,對(duì)動(dòng)物降溫避暑感興趣。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》。
2、打印材料:頭飾(小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)引入
1、教師播放課件(動(dòng)物朋友),請(qǐng)幼兒觀察,這些都是誰(shuí)?
2、師:這些都是小羚羊的好朋友。因?yàn)樘鞖馓珶崃耍×缪蛳霂е约旱呐笥褌內(nèi)ジ呱缴媳苁?(可引導(dǎo)幼兒想一想,為什么選擇去高山上避暑,教師簡(jiǎn)單小結(jié):高山地區(qū)比平原地區(qū)要涼快)
二、故事欣賞
1、教師播放課件(故事欣賞),請(qǐng)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
師:小動(dòng)物們有沒(méi)有跟小羚羊一起去避暑?為什么呀?可請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及故事的內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。
2、教師播放課件(故事教學(xué)),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎樣降溫避暑的。
①小紅馬要去避暑嗎?它是怎么說(shuō)的呢?小結(jié):原來(lái)出汗能幫助調(diào)節(jié)體溫,夏天雖然熱,但也要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量,這樣可以防止中暑。
?、谀銈冇X(jué)得黑狗弟弟需要去避暑嗎?教師講述“小羚羊想:聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了”。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑狗是怎么說(shuō)的!小結(jié):原來(lái),狗的汗腺在舌頭里,夏天時(shí),小狗可以通過(guò)伸舌頭來(lái)散熱量降溫。(可請(qǐng)幼兒模仿小黑狗給自己降溫的樣子)
?、坌↑S雞在做什么?它為什么要這么做?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小黃雞的回答?
④小羚羊還邀請(qǐng)了誰(shuí)?你覺(jué)得小松鼠會(huì)一起去嗎?小松鼠是怎么說(shuō)的呢?
小結(jié):小松鼠在夏天到來(lái)之前,會(huì)脫掉冬天的厚毛衣,換上薄薄的夏裝。
?、輰?duì)了,還有小灰兔!小灰兔是怎么說(shuō)的?
小結(jié):到了夏天,小兔子耳朵里的血液流動(dòng)會(huì)更加流暢,兔子只要扇動(dòng)這對(duì)大耳朵,就能把體內(nèi)的熱量散發(fā)出去。
三、討論
1、師:小朋友,你還知道哪些動(dòng)物的降溫避暑的方法呢?
2、教師播放課件(不同的避暑方法),拓展幼兒的認(rèn)知。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演,鞏固動(dòng)物們夏天避暑的方法。
2、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物這樣過(guò)夏天”的主題墻,展示幼兒收集到的動(dòng)物避暑的方法。
附故事:誰(shuí)跟小羚羊去避暑
炎熱的夏天來(lái)了,小羚羊的媽媽要帶他到山里去避暑,小羚羊想:還有許多小伙伴,也一定熱得難受,我約大家一起去避暑吧。“誰(shuí)跟我去避暑?”她一邊走,一邊喊。一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái),對(duì)小羚羊說(shuō):“我不去,我一出汗就像洗了澡一樣涼快?!痹瓉?lái)他身上有許多汗腺,熱了就出汗來(lái)降溫,防止中暑,不需要避暑。
小羚羊想:聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了,去約他避暑吧。這時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣。
“黑狗弟弟,山里涼快極了,你跟我一起去避暑,好嗎?”小羚羊?qū)λf(shuō)。
“謝謝你。”小黑狗擺擺尾巴說(shuō),“我身上沒(méi)有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,降低體溫呀?!?/p>
小羚羊說(shuō)聲“再見(jiàn)”,走到一棵大樹(shù)旁,看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里,兩腳刨著沙土,還不斷地打著滾兒。
“你躺在沙土里玩,多熱呀!”小羚羊說(shuō)。
小黃雞“咯咯咯”地笑了,說(shuō):“我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身涼嗖嗖的,可舒服了?!毙↑S雞不需要避暑,小羚羊多失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。
“我不用去避暑?!毙∷墒笤跇?shù)枝間蹦來(lái)跳去,回答說(shuō),“夏天到來(lái)之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦?!?/p>
再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò),小羚羊喊住他。
小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō):“我不想去避暑,夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,降低體溫?!?/p>
小羚羊看沒(méi)有小朋友跟她去避暑,就跟著媽媽去山里啦。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
22、中班教案《我是小彈簧》
活動(dòng)目標(biāo):
1、以肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)繞彈簧過(guò)程及其彈跳特征。
2、能兩兩合作,協(xié)調(diào)游戲。
3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
較為寬敞的場(chǎng)地 幼兒看過(guò)小彈簧,知道小彈簧的外形特征和特點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、隊(duì)形訓(xùn)練:帶領(lǐng)幼兒走圓(大皮球)帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)物(動(dòng)物園)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行走跑交替練習(xí)。帶領(lǐng)幼兒由圓走成六列縱隊(duì)。
2、調(diào)整隊(duì)形、隊(duì)列:請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師口令“立定“(要求幼兒立定站好在位置上)”原地踏步(要求幼兒原地有精神地踏步)前后調(diào)整位置(要求幼兒伸出手臂,踏步,進(jìn)行前后位置的調(diào)整)立正、稍息練習(xí)。
3、活動(dòng)身體:帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各部位,重點(diǎn)活動(dòng)腳部。
二、基本部分
一)小彈簧跳一跳
小朋友你們知道小彈簧嗎!小彈簧喜歡怎樣玩呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小彈簧喜歡蹦蹦跳)那,現(xiàn)在,我們也像小彈簧一樣來(lái)蹦一蹦,跳一跳吧。(帶領(lǐng)幼兒模仿小彈簧進(jìn)行蹦跳練習(xí),(提醒幼兒蹦跳時(shí),應(yīng)控制好力量,小心腳踝、膝蓋等處受到運(yùn)動(dòng)性創(chuàng)傷)并同時(shí)邊練邊念兒歌“我是一只小彈簧,蹦一蹦,再跳一跳)
二)繞個(gè)圈跳一跳
小朋友,你們知道小彈簧長(zhǎng)得什么樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒記憶,彈簧是一圈一圈繞起來(lái)的)那,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)做小彈簧吧,先繞一繞,再跳一跳。第一次可以先繞一圈,如果繞一圈你轉(zhuǎn)得好,就可以繞兩圈再轉(zhuǎn)。(提醒幼兒根據(jù)自己的能力進(jìn)行繞圈跳練習(xí))
幼兒練習(xí),教師觀察,提醒幼兒不可轉(zhuǎn)多圈,平衡能力差的幼兒可盡量少轉(zhuǎn)。
三)按按按、跳跳跳
1、小朋友都繞成會(huì)跳的小彈簧了,你們以前和小彈簧做過(guò)游戲嗎。如果你把小彈簧按下去,它就會(huì)跳起來(lái),如果你輕輕地按,它跳得低一點(diǎn),按得重的話,它就會(huì)跳得高一點(diǎn)。
2、教師示范蹲跳的動(dòng)作。
3、現(xiàn)在,請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小彈簧,肖老師來(lái)做按彈簧的人,我按得輕你要跳得低,按得重就跳得高。(教師與一幼兒合作游戲,并帶念兒歌“我們都是小彈簧,按一按,跳一跳。按得輕,跳得低,按得重,跳得高。跳跳跳,跳跳跳,真是快樂(lè)的小彈簧?!?
講解合作游戲的要領(lǐng):兩個(gè)人一起合作,你按我跳,我按你跳,可以按肩膀、頭部等處,被按者一被按拍,立即往上跳。
4、幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行按按按、跳跳跳的游戲。
四)結(jié)束部分
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)放松膝蓋,腳部。
2、幼兒排好隊(duì),回教室。
23、中班教案《空中小屋》
教學(xué)目標(biāo) :
1. 讀懂故事,理解狐貍的“空中小屋”是如何來(lái)的。感知竹筍在春天的生長(zhǎng)。
2. 觀察畫(huà)面,推測(cè)故事發(fā)展。自編結(jié)尾,幫小狐貍想走出空中小屋的辦法。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備 :
《空中小屋》的故事圖片。
教學(xué)過(guò)程 :
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:“今天,我?guī)Я艘晃恍屡笥褋?lái)。讓我們看看他是誰(shuí)。”(出示小狐貍圖片)。
師:“咦,大家看,這只小狐貍他在想什么呀?”幼兒猜測(cè)。
二、分段講述。
1. 師:“其實(shí),小狐貍一直有個(gè)愿望,想住樓房 , 樓上的房子高高的 , 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 , 可以看見(jiàn)一片美景 , 那該多開(kāi)心。但是,怎樣才能得到一棟樓房呢?于是,他就去請(qǐng)教了一些會(huì)造房子的朋友?!?/p>
2. (出示小鳥(niǎo)圖片)講述小鳥(niǎo)蓋房子的方法,提問(wèn):“可是,小狐貍能不能像小鳥(niǎo)一樣蓋房子呀?”
3. (出示松鼠圖片)講述松鼠蓋房子的方法,提問(wèn):“可是,小狐貍能不能像小松鼠一樣蓋房子呀?”
4. (出示小白兔圖片)講述小白兔的辦法。師:“大家覺(jué)得,這個(gè)辦法可不可行呀?”
5.講述下面內(nèi)容,到小狐貍一覺(jué)醒來(lái)。(出示長(zhǎng)成竹子后的圖片)幼兒觀察圖片,提問(wèn):“小屋發(fā)生了什么變化?”“小狐貍很疑惑,小屋為什么會(huì)在空中?”“竹筍長(zhǎng)大后變成了什么?”告知春天是竹筍迅速長(zhǎng)成竹子的季節(jié)。
6.幫小狐貍想辦法,讓他能既安全又迅速的從空中小屋出來(lái)。
三、再完整欣賞故事。
思考:
1.小狐貍請(qǐng)教了哪些朋友,那些朋友是怎么告訴他的?
2.他最后擁有了怎樣的小屋?小屋是怎么來(lái)的?
24、中班教案《誰(shuí)丟了尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解幾種動(dòng)物尾巴的不同特征和用途。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。
3、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物尾巴圖片,掛圖,故事視頻,幼兒用書(shū)第3冊(cè)第24頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):是通過(guò)學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動(dòng)物尾巴的不同特征和用途。
難點(diǎn):是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看課件聽(tīng)故事
1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴,請(qǐng)幼兒猜:咦,這是誰(shuí)的尾巴是誰(shuí)丟的啊?
2、結(jié)合掛圖開(kāi)始講故事,故事講至“……那不是尾巴是什么呢?”師:小朋友們說(shuō)是什么呢?
師小結(jié)原來(lái)蜻蜓身體后面又細(xì)又長(zhǎng)的東西不是尾巴是肚子啊。
3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒(méi)有了舵”師講“什么是舵呢?就是用來(lái)控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”
提問(wèn):小鯉魚(yú)的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用?
4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問(wèn):是啄木鳥(niǎo)的尾巴嗎?啄木鳥(niǎo)的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊?
5、共同欣賞視頻故事《誰(shuí)丟了尾巴》。
二、教師和幼兒分角色講述故事,鞏固對(duì)話。
“剛才,小猴子先遇到了誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),我來(lái)當(dāng)小猴子,小朋友們來(lái)當(dāng)小蜻蜓?!?同樣方法學(xué)說(shuō)猴子與鯉魚(yú)、啄木鳥(niǎo)的對(duì)話)。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
1、小猴子找到失主了嗎?小猴子繼續(xù)向前走,那大家想一想小猴子又會(huì)遇到誰(shuí)呢?它會(huì)怎么問(wèn)呢?小動(dòng)物又會(huì)怎么回答呢?請(qǐng)小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(tīng)(幼兒討論,教師巡視指導(dǎo))提問(wèn):誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng),表?yè)P(yáng)好的。
2、小朋友們講的都不錯(cuò),小猴子還是沒(méi)有找到失主,它繼續(xù)
往前走,看到小蜥蜴在大樹(shù)下爬來(lái)爬去,它急忙跳過(guò)去……講完故事。提問(wèn):到底是誰(shuí)丟的尾巴?小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢?(小結(jié):小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險(xiǎn),它的尾巴還能再長(zhǎng)出來(lái)的。)誰(shuí)還知道哪些小動(dòng)物的尾巴有什么作用?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表述)
四、結(jié)束:
小動(dòng)物的尾巴不光長(zhǎng)的不一樣,還用很多用處呢,請(qǐng)小朋友們到電腦上或書(shū)本里去查查,我們會(huì)有新的收獲的!
活動(dòng)反思:
《誰(shuí)丟了尾巴》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動(dòng),通過(guò)觀看故事動(dòng)畫(huà)、圖片、掛圖等形式,吸引注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解力,為活動(dòng)的展開(kāi)留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過(guò)程中,給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì);注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)與人交往,發(fā)展語(yǔ)言及社交能力,使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。回家和家長(zhǎng)通過(guò)各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的秘密,既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,為延伸活動(dòng):續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。
整個(gè)活動(dòng)在寬松、友好的氛圍下開(kāi)展,在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
課程設(shè)計(jì)中,我注重了課程的整合,看似一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),還整合了社會(huì)、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容,反思整個(gè)活動(dòng),我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語(yǔ)言表達(dá),正確使用禮貌用語(yǔ),鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考、主動(dòng)參與探索小動(dòng)物尾巴的特征、用途,活動(dòng)中孩子們是開(kāi)心的,和朋友、老師輕松的在一起,走走、玩玩,營(yíng)造了一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍,幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體,又給每位幼兒?jiǎn)为?dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并做到用多種評(píng)價(jià)語(yǔ)言有針對(duì)性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開(kāi)。
不足之處:
課前準(zhǔn)備不夠,沒(méi)有全面的了解孩子相關(guān)知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn),所以當(dāng)有一定難度的個(gè)別問(wèn)題提出后,孩子不能馬上回應(yīng),如果留給幼兒思考問(wèn)題的時(shí)間再充裕點(diǎn)兒,相信更多的孩子會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。
附原版故事參考:
小溪旁邊有一棵大榕樹(shù)。一只小猴子擺動(dòng)著尾巴在樹(shù)枝上爬走了一陣,接著便攀住樹(shù)藤,來(lái)來(lái)回回地蕩秋千。
一對(duì)花蝴蝶翩翩地從對(duì)岸飛過(guò)來(lái)。小猴子看見(jiàn)了,覺(jué)得很好玩,馬上爬下樹(shù)來(lái)追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后,緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶,猛地?fù)溥^(guò)去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響,小猴子被一堆小石子絆倒了。那對(duì)花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過(guò)去了。小猴子坐在地上。
小猴子正想爬起來(lái),突然看見(jiàn)腳邊的一塊白色的圓石子上面,有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動(dòng)。這是什么東西呀?哎喲,原來(lái)是一條尾巴。小猴子吃了一驚,以為自己的尾巴摔斷了,連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的,一點(diǎn)也沒(méi)有短少。他翹起尾巴來(lái)使勁搖了幾搖,尾巴擺來(lái)擺去,像先前一樣靈活。小猴子這才放了心,他想:
“咱們猴子要是丟了尾巴,就沒(méi)法用尾巴搖來(lái)擺去地在樹(shù)枝上爬走了。這條尾巴是誰(shuí)丟失的呢?那丟失尾巴的,想來(lái)一定很著急吧?”于是,他決定把這條尾巴送還給失主。
小猴子拿著這條小尾巴,沿著小溪,一邊走,一邊嚷:“誰(shuí)丟了尾巴?誰(shuí)丟了尾巴啦?”
迎面飛來(lái)一只蜻蜓。小猴子連忙叫道:“蜻蜓,蜻蜓!你快停停?!?/p>
蜻蜓打了個(gè)圈兒,落腳在一棵青草上,問(wèn):“小猴子,什么事呀?”
“剛才我撿到一條尾巴,是你丟失的嗎?”
蜻蜓聽(tīng)了,笑起來(lái)說(shuō):“小猴子,你弄錯(cuò)了,我們蜻蜓根本沒(méi)有尾巴?!?/p>
小猴子望著蜻蜓說(shuō):“別哄人了,每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細(xì)又長(zhǎng)的東西,那不是尾巴是什么呢?”
蜻蜓說(shuō):“你看,我也拖著一條啊!這不是尾巴,是我的肚子!”
小猴子說(shuō):“那么,你知道這是誰(shuí)的尾巴呢?”
蜻蜓轉(zhuǎn)動(dòng)一下腦袋,朝小溪一望,順口說(shuō):“我不知道,你去問(wèn)問(wèn)小鯉魚(yú)吧。”
小猴子走到溪邊,對(duì)著潺潺的溪水喊道:“小鯉魚(yú),小鯉魚(yú),你看,這是你丟的尾巴嗎?”
小鯉魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了,游到水面上,張著小嘴喋喋地說(shuō):“謝謝你,小猴子,我的尾巴好好地長(zhǎng)在身上哩!要是丟了,就像船沒(méi)有了舵,我就沒(méi)法拐彎了!”說(shuō)完,她把尾巴輕輕向左邊一甩,鉆進(jìn)左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個(gè)小小的漩渦。
小猴子這才看清楚了,小鯉魚(yú)的尾巴是扁扁的,還分兩個(gè)叉,跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭,朝林子里走去了。
林子深處傳來(lái)一陣“篤篤篤,篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥(niǎo)在樹(shù)上啄蟲(chóng)吃。小猴子想,也許這尾巴是啄木鳥(niǎo)的吧?他走到啄木鳥(niǎo)的跟前,問(wèn)啄木鳥(niǎo)說(shuō):“啄木鳥(niǎo),你丟了尾巴嗎?”
啄木鳥(niǎo)身子緊貼在樹(shù)干上,笑著說(shuō):“謝謝你,好朋友。我的尾巴不是好好的嗎?要是我沒(méi)有了尾巴,還能坐在這兒捉蟲(chóng)吃嗎?”[
小猴子仔細(xì)一看,可不是,啄木鳥(niǎo)不但用兩只腳爪緊緊抓著樹(shù)干,還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹(shù)干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的,啄木鳥(niǎo)坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩!
“那么,你知道這條尾巴是誰(shuí)的呢?”小猴子把斷尾巴舉得高高的,讓啄木鳥(niǎo)看。
“我也不清楚?!弊哪绝B(niǎo)坦率地回答。
小猴子只好再向前走去。走呀走的,突然“撲通”一聲,一個(gè)東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過(guò)身去一看,腳邊有個(gè)松球,再抬起頭來(lái)一瞧,嘿!原來(lái)是一只淘氣的小松鼠,站在松樹(shù)上和他開(kāi)玩笑哩!
小猴子連忙對(duì)小松鼠說(shuō):“小松鼠,我拾到一條尾巴,你來(lái)看看,是不是你的?”
小松鼠張開(kāi)他那條蓬蓬松松的大尾巴,縱身一跳,輕輕地落在小猴于的面前,對(duì)小猴子說(shuō):“不,這不是我的尾巴。我在樹(shù)枝上飛快地跑來(lái)跑去,全靠尾巴左擺右擺,才能穩(wěn)住身子,不至于摔下來(lái)。我從樹(shù)上跳下來(lái)歡迎你,也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子,才不至于摔大跟斗!”
小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴,贊嘆地說(shuō):“小松鼠,你這條尾巴不但長(zhǎng)得漂亮,還是一頂降落傘哩!”
小松鼠說(shuō):“不僅是一頂降落傘,還是一條大毛毯哩!夜晚很冷,我只消把尾巴朝身上這么一蓋,就睡得暖和極啦!”
說(shuō)著,小松鼠真地把他那條大尾巴一翹,一掩,就連頭連身子都藏在里面了。
小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說(shuō):“好朋友,你睡吧!我還要去找丟失尾巴的主人哩,再見(jiàn)!”
小猴子繼續(xù)朝前走著,踩得林子里的落葉沙沙直響。突然,小猴子聽(tīng)到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音,一個(gè)灰色的小圓球,箭一般從身旁竄了過(guò)去。這是誰(shuí)呢?小猴子沒(méi)看清楚,只看見(jiàn)灰東西的屁股后面有一小撮白毛,非常顯眼。緊接著,又有幾只灰色的小東西,緊跟著那一小撮白毛跑過(guò)去,一眨眼工夫,都鉆到一個(gè)洞里去了。
小猴子走到洞邊,才看清楚原來(lái)是灰兔媽媽和她的幾個(gè)孩子。他輕輕地叫道:“灰兔媽媽?zhuān)悄阊剑瑒偛拍銈兣艿媚敲椿艔?,究竟為什么?”
灰兔媽媽從洞里伸出腦袋,喘著氣說(shuō):“小猴子,你嚇了我一大跳。我剛才聽(tīng)見(jiàn)林子里有響動(dòng)小猴子笑著說(shuō):“啊,剛才我聽(tīng)見(jiàn)‘咚咚咚’的,原來(lái)是你在跺腳呀!”
灰兔媽媽回答說(shuō):“是呀!我不會(huì)大聲嚷嚷,碰到危險(xiǎn)就跺后腳,讓孩子們一聽(tīng)見(jiàn)就好跟著我跑?!?/p>
小猴子拿起那條細(xì)尾巴,說(shuō):“灰兔媽媽?zhuān)憧偸腔呕艔垙埖嘏軄?lái)跑去,會(huì)不會(huì)把尾巴跑掉了?看看這條尾巴,是不是你丟的?”
一只小灰兔探出腦袋來(lái),搶著回答說(shuō):“不是,不是,媽媽的尾巴長(zhǎng)得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來(lái)的?!盵
,以為來(lái)了狐貍,趕快跺了跺后腳,領(lǐng)著孩子們跑回家來(lái)了?!毙『镒釉尞惖卣f(shuō):“咦,奇怪奇怪,你們?cè)趺词歉舶团芑丶襾?lái)的呢?”
灰兔媽媽笑著說(shuō):“小猴子,這你就不懂了。林子里有狼,有狐貍,還有黃鼠狼,他們?nèi)氤晕覀儭L澋梦覀冮L(zhǎng)著一身灰毛,跟泥土枯葉的顏色差不多,才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)。可是,長(zhǎng)著這身灰毛,一跑起來(lái),我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長(zhǎng)著一小撮白毛。我跑的時(shí)候,把尾巴翹得高高的,孩子們只要認(rèn)定這撮白毛,就能跟著我跑回家來(lái)!”
小猴子笑著說(shuō):“我剛才看到你那撮白毛了,真顯眼,沒(méi)想到還有這么大的用處。那么,我拾到的這條尾巴肯定不是你的了!再見(jiàn)吧!”
小猴子朝前面又走了一段路,突然看見(jiàn)一位袋鼠媽媽從對(duì)面跳過(guò)來(lái),背上還馱著幾個(gè)孩子。
小猴子見(jiàn)過(guò)許多袋鼠媽媽?zhuān)齻兛偸前押⒆友b在胸前的口袋里的??墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢?小猴子想,先不管這些,快問(wèn)問(wèn)她丟沒(méi)丟尾巴。
“袋鼠媽媽?zhuān)愕奈舶汀毙『镒诱f(shuō)到這里,突然把話咽下去了。他看見(jiàn)袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里,而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。
袋鼠媽媽聽(tīng)見(jiàn)小猴子問(wèn)她的尾巴,就說(shuō):“小猴子,我的尾巴是用來(lái)帶孩子的。我的孩子還沒(méi)學(xué)會(huì)走路,我只好把他們馱在背上,讓他們把尾巴纏在我的尾巴上,這樣一來(lái),我在林子里跳來(lái)跳去,就不會(huì)把孩子們摔下來(lái)了?!?/p>
小猴子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“袋鼠媽媽?zhuān)銕Ш⒆拥姆椒ㄕ媲擅睢?墒牵銥槭裁床话押⒆臃旁谛厍暗目诖锬?別的袋鼠媽媽都是這樣做的?!?/p>
袋鼠媽媽笑著說(shuō):“我跟那些普通的袋鼠不一樣,我叫姬袋鼠,育兒袋比較小。孩子們?cè)诖镩L(zhǎng)了幾天就呆不下了,只好讓他們出來(lái)生活?!?/p>
小猴子明明看見(jiàn)姬袋鼠媽媽的尾巴沒(méi)有丟,也就不再問(wèn)這樁事。
小猴子找了半天,還沒(méi)找到尾巴的失主。他只得回到原來(lái)抬尾巴的地方,把斷尾巴掛在一根樹(shù)枝上,守在旁邊等失主自己找到這里來(lái),把尾巴領(lǐng)回去。
一天過(guò)去了,兩天過(guò)去了,三天過(guò)去了……
那天,小猴子蹲在樹(shù)枝上休息,心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然,他聽(tīng)見(jiàn)有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌:喳喳喳,喳喳喳!小小晰蜴沒(méi)尾巴。沒(méi)尾巴,沒(méi)尾巴,回家怎么見(jiàn)媽媽?
什么?誰(shuí)沒(méi)有尾巴?小猴子聽(tīng)到這首古怪的歌,連忙溜下樹(shù)來(lái),只見(jiàn)喜鵲正沖著地上一條沒(méi)尾巴的小晰蜴在笑哩!
哦!這下子可找著了,原來(lái)是不懂事的小晰蜴開(kāi)丟了自己的尾巴!小猴子高興極了,急忙跳過(guò)去,對(duì)小晰蜴說(shuō);
“晰蜴小弟弟,你丟失了一條尾巴吧?”
小晰蜴滿不在乎地回答說(shuō):“啊,我大概丟過(guò)一條尾巴?!?/p>
小猴子更高興了,連忙爬上樹(shù)去,把斷尾巴取了下來(lái),雙手送給小晰蜴說(shuō):“小弟弟,你的尾巴在這里。我天天在等你來(lái)領(lǐng)尾巴,已經(jīng)等了五天了。這五天里面,你沒(méi)有尾巴怎么過(guò)的呀?”[小晰蜴奇怪地說(shuō):“怎么過(guò)的?我過(guò)得很好呀!”
小猴子說(shuō):“小弟弟,不能這么說(shuō)。你還太小,你不知道尾巴有多么重要。鯉魚(yú)沒(méi)有尾巴不能游,啄木鳥(niǎo)沒(méi)有尾巴不能坐在樹(shù)干上,小松鼠沒(méi)有尾巴不能從樹(shù)上跳下來(lái),灰鬼沒(méi)有尾巴不能救她的孩子,姬袋鼠沒(méi)有尾巴不能帶孩子出門(mén)。就是我,沒(méi)有尾巴,也就不能在樹(shù)上自由地爬走了。你沒(méi)有尾巴怎么行呢?快把尾巴帶回去吧!”
小晰蜴回答說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)尾巴不重要?我的尾巴還救了我一條命哩!那天下午,我躲在樹(shù)根旁邊,想提幾只蚊子吃,沒(méi)想到突然來(lái)了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了,一聲不響地爬到我的背后,一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷,讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己,對(duì)不起,趁這時(shí)候就溜之大吉了?!?/p>
小猴子笑起來(lái)說(shuō):“烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩!”
小晰蜴機(jī)靈地笑了一笑,說(shuō)“可不是,這家伙上了我的當(dāng)。它后來(lái)發(fā)覺(jué)咬住的不過(guò)是一條小小的沒(méi)有什么肉的尾巴,就把它丟掉了?!?/p>
小猴子說(shuō):“小晰蜴,你看,這就是救過(guò)你的性命的尾巴,快把它領(lǐng)回去吧!”
小晰蜴說(shuō):“可惜它現(xiàn)在沒(méi)有用了。斷了的尾巴,接不上去了?!?/p>
小猴子著急地說(shuō):“沒(méi)有尾巴,以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇,那怎么辦呢?”
小晰蜴說(shuō):“不要緊,過(guò)些日子,我會(huì)重新長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)的?!?/p>
小晰蜴雖然沒(méi)有把尾巴領(lǐng)回去,小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹(shù)去蕩秋千了。
25、中班教案《小花貓》
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小花貓,并模仿小花貓的叫聲。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞和熱愛(ài),并能跟著節(jié)奏邊唱邊表演動(dòng)作。
3.加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。難點(diǎn):幼兒能夠邊唱邊表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小花貓的頭飾幼兒一人一份。2.樂(lè)曲磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的律動(dòng),并讓表演好的幼兒站在中間表演,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.教師邊學(xué)貓叫邊把小花貓的頭飾戴在自己的頭上,讓幼兒猜教師頭上戴的是什么。
(二)展開(kāi)部分
1.教師教幼兒學(xué)習(xí)歌詞,教師說(shuō)一句,幼兒跟著念一句。
2.教師教幼兒手和腳的動(dòng)作,幼兒跟著模仿。
(三)結(jié)束部分
教師請(qǐng)每位幼兒出來(lái)表演,并讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看,幼兒很開(kāi)心。
26、中班教案《三只小雞》
活動(dòng)目的
1、記住故事名稱(chēng),理解故事主要內(nèi)容。
2、懂得請(qǐng)求別人幫助時(shí),要有禮貌。
3、掌握詞語(yǔ):輕輕在敲、笑瞇瞇。
4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞木偶活動(dòng)材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊看木偶表演。
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容:三只小雞向老牛部路時(shí),他們是怎么做的?怎么說(shuō)的?小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?哪只小雞做得對(duì)?為什么?結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)"輕輕地敲"、"笑瞇瞇"。
3、組織幼兒討論:有事請(qǐng)求別人幫助時(shí),該怎么做?可結(jié)合系鞋帶、取玩具等生活實(shí)例討論。
4、情境表演:可讓一幼兒扮老牛,其余幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞,教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話,大膽表演。
5、通過(guò)語(yǔ)言區(qū)或表演區(qū)等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內(nèi)容。
27、中班教案《誰(shuí)在廁所里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解繪本《誰(shuí)在廁所里》的主要內(nèi)容。
2. 嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)小動(dòng)物在廁所里的有趣表現(xiàn)。
3.懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.理解繪本內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 白板課件、背景音樂(lè)。
2. 操作圖人手一份,問(wèn)號(hào)貼紙人手一張。游泳圈一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入。
1.播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè),去動(dòng)物園玩。
2.觀察圖片
(二)集體閱讀,初步了解繪本內(nèi)容。
1.觀察圖片(二)。
仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情?
誰(shuí)在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長(zhǎng)時(shí)間。
2.集體閱讀圖片(三)或(四)。
幼兒隨意猜測(cè)。
教師示范猜測(cè)。
小結(jié)語(yǔ):到底誰(shuí)在廁所里?它在廁所里干什么?請(qǐng)到后面的書(shū)袋里找找你覺(jué)得最有可能的答案。
(三)共閱繪本,猜測(cè)聯(lián)想。
1.幼兒自主了解內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒講述圖片內(nèi)容。
(四)完整欣賞,鞏固提高。
1.投票。
2.揭示答案。
3.完整閱讀繪本。
(五)結(jié)束活動(dòng),養(yǎng)成教育。
活動(dòng)延伸:
將圖書(shū)投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒合作閱讀。
活動(dòng)反思:
繪本教學(xué),一種全新的課型,它給孩子們的不是壓力,只有興趣,孩子們?cè)敢馊ニ伎枷乱徊降墓适虑楣?jié),推測(cè)主人公的命運(yùn),樂(lè)意與同伴交流自己的想法。學(xué)會(huì)了探索,激發(fā)起他們閱讀欲望。開(kāi)闊了思維方式。在不知不覺(jué)間口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
28、中班教案《螞蟻小小兵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、游戲中完整朗誦兒歌,懂得團(tuán)的結(jié)力量。
2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、回顧螞蟻搬豆的情景,哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
幼兒討論
(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?
(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?
(3)聽(tīng)兒歌。
聽(tīng)到了什么?
你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)
(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,豐富詞匯“碰”“快快”。
喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)
(5)為兒歌取個(gè)題目。
老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣,而且很團(tuán)結(jié),就叫《螞蟻小小兵》
三、表演
1、分組或單獨(dú)表演。
2、以問(wèn)答方式表演。
兒歌:螞蟻小小兵
螞蟻小小兵,
行動(dòng)聽(tīng)指揮。
觸攪碰一下,
快快排好隊(duì)。
觸角碰兩下,
快快運(yùn)米粒。
觸角碰三下,
快快翻個(gè)身。
觸角碰四下,
快快回洞里。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們玩的興致很高,玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽(tīng)兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中,以游戲的形式進(jìn)行,從中體會(huì)表演的快樂(lè),成功的喜悅,以及團(tuán)結(jié)的力量。
29、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小綿羊》含反思
設(shè)計(jì)背景
寒冬來(lái)臨,看到孩子穿著大棉衣,我想到了這次藝術(shù)活動(dòng),如果讓孩子親自為自己喜歡的美羊羊設(shè)計(jì)一件棉襖,那有多好啊!于是我設(shè)計(jì)了這堂課,意在發(fā)展孩子的動(dòng)手能力,培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心,體會(huì)自己設(shè)計(jì)的喜悅心情,以達(dá)到幼兒教育情感和藝術(shù)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解綿羊冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛。
2、學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小綿羊圖畫(huà)。
2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
小朋友,今天,有一位朋友要來(lái)和你們玩一玩,它叫羊羊,讓我們用掌聲請(qǐng)它出來(lái)吧!
二、看一看:小綿羊長(zhǎng)啥樣
1.(教師出示綿羊毛絨玩具)這就是你們的朋友羊羊,你們看看小綿羊長(zhǎng)得什么樣?
2.幼兒觀察綿羊的形象特征,毛、角、眼、腿等。比如,圓形的身體,頭上長(zhǎng)了兩個(gè)彎彎的角、有四條腿。
3.幼兒一邊說(shuō),老師一邊示范畫(huà)小綿羊,運(yùn)用兒歌邊說(shuō)邊畫(huà),幫組幼兒理解記憶。“一條線呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎,小腳圈圈,變成綿羊叫得歡。”
4.幼兒邊欣賞觀察。
三、說(shuō)一說(shuō):我們這樣過(guò)冬
1..秋天來(lái)了,冬天也準(zhǔn)備到了,天氣會(huì)變得越來(lái)越冷。小朋友,如果天氣很冷的時(shí)候,你們會(huì)穿什么衣服呢?為什么要穿棉衣呢?
2.你們喜歡小綿羊嗎?那冬天那么冷,小綿羊沒(méi)有棉衣穿,它會(huì)怎樣辦的呢?(小綿羊冬天的時(shí)候,長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛,就像穿了一件小棉襖一樣,一點(diǎn)兒 也不怕冷了)
3.(指老師畫(huà)的小綿羊)你們看,小綿羊穿小棉襖了嗎?那我們幫它穿上棉衣好嗎?
四、做一做:教師示范
1.我們準(zhǔn)備了棉花,是給小綿羊做棉襖的。教師示范:先用棉簽蘸一下盤(pán)子里的膠水,膠水不能蘸太多,然后涂在小綿羊身體上長(zhǎng)毛的地方,注意了,臉和腿,還有頭上彎彎的角是沒(méi)有毛的哦,再?gòu)淖雷由夏闷鹈藁ㄙN在剛才涂了膠水的地方,用手指輕輕按一按,看,小綿羊的棉襖穿好了,這樣,冬天再冷,小綿羊也不怕了!
2.小朋友,現(xiàn)在你們也來(lái)做一做吧。
五、幼兒練習(xí)
1.幼兒制作綿羊小棉襖,教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒展示交流,互相欣賞作品。
六、小朋友,讓我們帶上自己的綿羊朋友到外面玩吧,跟客人老師再見(jiàn)了!
教學(xué)反思
幼兒對(duì)藝術(shù)課是非常喜歡的,特別是能自己用工具操作,我班孩子興致很高。在課前鋪墊時(shí),我用孩子都特別喜歡的美羊羊,一下就吸引了孩子的目光,孩子發(fā)言也非常踴躍,很快就說(shuō)出了羊的外部特征,為下面的活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。然后我聯(lián)系冬天天氣的特征,引出為綿羊做棉襖的想法,過(guò)度自然,水到渠成。在示范時(shí)繼續(xù)用前面編好的兒歌,采用這種形式便于孩子記憶和勾勒羊的特征,所以到孩子操作時(shí)基本上能把羊的特征準(zhǔn)確的畫(huà)下來(lái)。只是由于這次的藝術(shù)課要用到棉花,這是孩子以前沒(méi)用過(guò)的工具,所以我示范時(shí)用的時(shí)間比較多一些,導(dǎo)致課時(shí)延長(zhǎng)了,孩子的操作就顯得有點(diǎn)匆忙,所以以后在預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該考慮好時(shí)間的問(wèn)題。
30、中班教案《誰(shuí)在叫》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受二分音符。
2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)身邊的人。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):從音樂(lè)游戲中感受二分音符。
教學(xué)難點(diǎn):能隨著音樂(lè)進(jìn)行表演并突出二分音符的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
道具類(lèi):掛飾、布置好的場(chǎng)景(歌詞中小動(dòng)物的不同位置例如:山上、水里、太陽(yáng)等)表演區(qū)中的物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
聽(tīng)《我的朋友在哪里》進(jìn)活動(dòng)室
二、進(jìn)行部分:
1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開(kāi)心呀!那小朋友想不想和小動(dòng)物們交好朋友呢?昨天和我們做過(guò)游戲的小動(dòng)物就藏在我們的周?chē)?,小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們?huì)藏在什么地方。(小組討論)
2、幼兒在已經(jīng)布置好的場(chǎng)景中找到小動(dòng)物。邊找邊說(shuō)出小動(dòng)物的位置,例如:“小花貓?jiān)谖堇?,喵喵喵。小鴨子在水里,嘎嘎嘎。。。。?!弊層變簭?fù)習(xí)歌詞。
3、 我們已經(jīng)和小動(dòng)物是好朋友了,現(xiàn)在讓我們和小動(dòng)物一起聽(tīng)著音樂(lè)跳舞吧!(原地站立動(dòng)作---游走)
4、 “告訴小朋友一個(gè)好消息,今天動(dòng)物劇場(chǎng)要招小演員呢,我們班的小朋友今天也有機(jī)會(huì)當(dāng)小演員了,你喜歡什么小動(dòng)物就拿上小動(dòng)物的掛飾,到你上場(chǎng)的時(shí)候可一定要聽(tīng)清楚哦!(共兩遍,第一遍自由選擇掛飾,可以再次選擇喜歡的小動(dòng)物在布置的場(chǎng)景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)做短短長(zhǎng)的動(dòng)作)
(小花貓?jiān)谒X(jué)呢,小朋友們可是要小聲一點(diǎn)哦!)
5、 請(qǐng)幼兒將剛才拿的掛飾放在小動(dòng)物的家讓它們休息一會(huì)。(回座位)
6、剛才小朋友們都表演的特別棒,是個(gè)優(yōu)秀的小演員?,F(xiàn)在劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)有一個(gè)問(wèn)題要考考我們小朋友,在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵------,用拍手表示,短短長(zhǎng)。這個(gè)長(zhǎng)的聲音也叫二分音符。
7、請(qǐng)幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長(zhǎng)
8、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作
9、請(qǐng)幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長(zhǎng)
10、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分:
“小朋友們可真棒,我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下,讓他們和我們一起感受一下快樂(lè),好嗎?”
教學(xué)反思
在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲,而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽(tīng),很少把動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái);還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜,老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對(duì)于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)在叫》教學(xué)中,我嘗試用我學(xué)習(xí)到的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)原理,結(jié)合《綱要》中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”讓孩子們學(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏,用肢體語(yǔ)言打招呼,即興創(chuàng)作等,通過(guò)游戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng),營(yíng)造快樂(lè)的氣氛,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)在叫》。
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
31、中班教案《快樂(lè)的小星星》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道保持好心情會(huì)給自己和他人帶來(lái)快樂(lè)。
2、理解伙伴的心情,并愿意給予幫助。
3、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
4、樂(lè)意參與表演活動(dòng),并堅(jiān)持到底。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件,小星星音樂(lè)。
2、游戲用的彩色星星卡(與幼兒數(shù)量相同)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、結(jié)合課件講述故事《小星星的故事》。
1、師:夜空中住著誰(shuí)?今天我為你們帶來(lái)了小星星的故事。
2、結(jié)合課件講述故事后,提問(wèn):
這顆小星星為什么變成了藍(lán)色的?
早晨他為什么哭鬧?
中午又是因?yàn)槭裁床桓吲d?
到了晚上他又不開(kāi)心了,為什么?
你認(rèn)為這樣整天都不高興好嗎?
3、教師小結(jié):整天都不開(kāi)心不好。你的快樂(lè)多一點(diǎn),別人也會(huì)快樂(lè)多一點(diǎn)。
二、討論:你們有什么好辦法讓藍(lán)星星開(kāi)心起來(lái)?
1、幼兒展開(kāi)討論。
2、教師請(qǐng)個(gè)別討論好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
3、師:你們的辦法都很好,小星星在你們的幫助下開(kāi)心起來(lái)了。
4、教師將幼兒想出的好辦法續(xù)編進(jìn)故事中,完整故事。
三、游戲。
1、師:小星星很感謝你們讓他開(kāi)心起來(lái),要邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?,可是要去做客就要有邀?qǐng)卡。
這就是邀請(qǐng)卡。(出示小星星卡片)小星星把卡片藏在了我們的教室里,我們一起來(lái)找一找吧!
2、教師先在教室里放好星星卡,個(gè)別幾個(gè)要藏隱蔽一些。游戲開(kāi)始后,每個(gè)幼兒必須在教室里快速找到一顆邀請(qǐng)卡。
師:星星卡有很多,小朋友找的時(shí)候不要擁擠,注意安全。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:有人沒(méi)有找到邀請(qǐng)卡。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)沒(méi)有找到邀請(qǐng)卡孩子的心情,討論解決辦法。(如一起幫忙找或兩個(gè)人共有一張卡等)
四、體驗(yàn)不同色調(diào)代表的不同心情。
1、解決問(wèn)題后,請(qǐng)大家觀察自己手中的邀請(qǐng)卡和老師的邀請(qǐng)卡有什么不同之處?(顏色、表情)
提問(wèn):你的星星卡是什么顏色?心情如何?為什么?學(xué)一學(xué)他的表情。
2、教師小結(jié):不是只有藍(lán)色的星星心情不好,還有很多冷色調(diào)都可以表示心情不好。相反,很多暖色調(diào)都可以表示心情好。
3、游戲:找朋友。
請(qǐng)拿暖色調(diào)星星卡的孩子去找拿著冷色調(diào)星星卡的孩子做朋友。
五、結(jié)束部分。
現(xiàn)在我們拿著邀請(qǐng)卡一起去小星星家去做客吧!
跟著《小星星》歌曲音樂(lè),邊唱邊跳走出活動(dòng)室。
32、中班美術(shù)教案《小綿羊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解綿羊冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛。
2、學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。
3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小綿羊圖畫(huà)。
2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
小朋友,今天,有一位朋友要來(lái)和你們玩一玩,它叫羊羊,讓我們用掌聲請(qǐng)它出來(lái)吧!
二、看一看:小綿羊長(zhǎng)啥樣
1.(教師出示綿羊毛絨玩具)這就是你們的朋友羊羊,你們看看小綿羊長(zhǎng)得什么樣?
2.幼兒觀察綿羊的形象特征,毛、角、眼、腿等。比如,圓形的身體,頭上長(zhǎng)了兩個(gè)彎彎的角、有四條腿。
3.幼兒一邊說(shuō),老師一邊示范畫(huà)小綿羊,運(yùn)用兒歌邊說(shuō)邊畫(huà),幫組幼兒理解記憶?!耙粭l線呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎,小腳圈圈,變成綿羊叫得歡?!?/p>
4.幼兒邊欣賞觀察。
三、說(shuō)一說(shuō):我們這樣過(guò)冬
1..秋天來(lái)了,冬天也準(zhǔn)備到了,天氣會(huì)變得越來(lái)越冷。小朋友,如果天氣很冷的時(shí)候,你們會(huì)穿什么衣服呢?為什么要穿棉衣呢?
2.你們喜歡小綿羊嗎?那冬天那么冷,小綿羊沒(méi)有棉衣穿,它會(huì)怎樣辦的呢?(小綿羊冬天的時(shí)候,長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛,就像穿了一件小棉襖一樣,一點(diǎn)兒 也不怕冷了)
3.(指老師畫(huà)的小綿羊)你們看,小綿羊穿小棉襖了嗎?那我們幫它穿上棉衣好嗎?
四、做一做:教師示范
1.我們準(zhǔn)備了棉花,是給小綿羊做棉襖的。教師示范:先用棉簽蘸一下盤(pán)子里的膠水,膠水不能蘸太多,然后涂在小綿羊身體上長(zhǎng)毛的地方,注意了,臉和腿,還有頭上彎彎的角是沒(méi)有毛的哦,再?gòu)淖雷由夏闷鹈藁ㄙN在剛才涂了膠水的地方,用手指輕輕按一按,看,小綿羊的棉襖穿好了,這樣,冬天再冷,小綿羊也不怕了!
2.小朋友,現(xiàn)在你們也來(lái)做一做吧。
五、幼兒練習(xí)
1.幼兒制作綿羊小棉襖,教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒展示交流,互相欣賞作品。
六、小朋友,讓我們帶上自己的綿羊朋友到外面玩吧,跟客人老師再見(jiàn)了!
教學(xué)反思
幼兒對(duì)藝術(shù)課是非常喜歡的,特別是能自己用工具操作,我班孩子興致很高。在課前鋪墊時(shí),我用孩子都特別喜歡的美羊羊,一下就吸引了孩子的目光,孩子發(fā)言也非常踴躍,很快就說(shuō)出了羊的外部特征,為下面的活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。然后我聯(lián)系冬天天氣的特征,引出為綿羊做棉襖的想法,過(guò)度自然,水到渠成。在示范時(shí)繼續(xù)用前面編好的兒歌,采用這種形式便于孩子記憶和勾勒羊的特征,所以到孩子操作時(shí)基本上能把羊的特征準(zhǔn)確的畫(huà)下來(lái)。只是由于這次的藝術(shù)課要用到棉花,這是孩子以前沒(méi)用過(guò)的工具,所以我示范時(shí)用的時(shí)間比較多一些,導(dǎo)致課時(shí)延長(zhǎng)了,孩子的操作就顯得有點(diǎn)匆忙,所以以后在預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該考慮好時(shí)間的問(wèn)題。
33、中班教案《小老鼠去做客》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事內(nèi)容,理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。
2. 學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ),能大膽的表演故事內(nèi)容。
3. 懂得遇到困難不放棄,體驗(yàn)克服困難后成功的快樂(lè)心情。
4. 愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)迷路的經(jīng)歷。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件,桌面操作教具,角色頭飾,房子背景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)回憶,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
提問(wèn):你迷路的時(shí)侯心情怎樣?會(huì)怎么辦?
二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容出示課件
完整講述故事,幼兒簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容。
1.提問(wèn):
?、龠@個(gè)故事講了一件什么事?
?、谛±鲜鬄槭裁匆フ掖罄鲜?
③你知道什么是“孤獨(dú)”?
?、苊月返男±鲜笥昧耸裁崔k法找到大老鼠的家的?向誰(shuí)求助了?
三、分段講述故事,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,理解故事內(nèi)涵。
配合桌面操作道具,分別講述2、3、4、5段:
1.欣賞故事第二段,提問(wèn):小老鼠最先來(lái)到了誰(shuí)的家,它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的,小老鼠是怎么說(shuō)的?
2.欣賞故事第三段,提問(wèn):小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家,它是怎么做的?小公雞是怎么回答的?“筆直向前走”是什么意思?試著走一走。
3.欣賞故事第三段,提問(wèn):小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家,它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“繼續(xù)往前走”是什么意思?試著走一走。
4.欣賞故事第四段,提問(wèn);小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家,它是怎么做的?獅子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?試著走一走。
5.小老鼠在問(wèn)路的時(shí)候,反復(fù)使用了一個(gè)好聽(tīng)的詞,是什么?別人回答了他,他又說(shuō)了什么?
6.請(qǐng)你用這個(gè)好聽(tīng)的詞跟小老鼠(青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠)問(wèn)問(wèn)路。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容
1.提問(wèn):這是一只怎樣的小老鼠?
2.小結(jié):小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂(lè)于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助,并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)區(qū)的時(shí)候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。
34、中班教案《誰(shuí)跟羚羊去避暑》
活動(dòng)目標(biāo)
(1)知道一些動(dòng)物避暑的特殊生理功能。
(2)能運(yùn)用角色表演的方法進(jìn)行故事角色中的對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,并有較強(qiáng)的角色意識(shí)。
(3)通過(guò)繪畫(huà)的形式讓幼兒充分地表現(xiàn)出各種小動(dòng)物過(guò)夏天的方法。
(4)培養(yǎng)探索自然的興趣。
(5)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)CAI課件:動(dòng)畫(huà)故事《誰(shuí)跟羚羊去避暑》、袋鼠、猩猩、駱駝、河馬的圖片。
(2) 羚羊、馬、狗、雞、松鼠、兔子的頭飾。
(3)繪畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具。
(4)《健康歌》、二個(gè)背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》。
“小朋友們跳得真棒,我們做完運(yùn)動(dòng)后有什么感覺(jué)?現(xiàn)在天氣是一天天地?zé)崞饋?lái)了,都到什么季節(jié)了?在夏天很熱很熱的時(shí)候,我們都有些什么好辦法來(lái)避暑、降溫,讓自己感到?jīng)隹炷?(空調(diào)、吃冰棒、游泳、旅游等)那小動(dòng)物呢?它們怕不怕熱?它們是怎樣度過(guò)夏天的,你們想不想知道?今天,老師給你們帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片中有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣用自己特殊的方法來(lái)過(guò)夏天的。”培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的欲望。
(二)欣賞故事,播放CAI課件。聽(tīng)故事并回答問(wèn)題:
1、天氣炎熱,小羚羊請(qǐng)小伙伴和自己去高山地帶避暑,第一個(gè)碰到的是誰(shuí)?(小紅馬)
小紅馬是怎樣過(guò)夏天的?(我出了汗就像洗過(guò)冷水澡一樣涼快了。)
2、小羚羊又想到了誰(shuí)?(小黑狗)小黑狗是怎樣過(guò)夏天的?(我只要伸出舌頭排汗就涼快了。)
3、小羚羊又碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小黃雞)小黃雞是怎樣過(guò)夏天的?(我只要在陰涼的沙土里打個(gè)滾兒就涼快了。)
4、小羚羊又去約了誰(shuí)?(小松鼠)小松鼠是怎樣過(guò)夏天的?(夏天來(lái)到在之前我就退去厚厚的皮毛了。)
5、最后小羚羊又找到了誰(shuí)?(小灰兔)小灰兔是怎樣過(guò)夏天的?(夏天我挺著兩只大耳朵,可以散熱。)
在幼兒回答完每一個(gè)問(wèn)題之后都再次回放其中動(dòng)物的對(duì)話,加深幼兒的記憶。最后,再次回放動(dòng)畫(huà)故事,讓幼兒完整地欣賞一遍。
教師小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物都會(huì)用自己特殊的方法來(lái)避暑,所以它們都能順利地度過(guò)夏天。
(三)角色游戲《誰(shuí)跟羚羊去避暑》。
1、引起幼兒的扮演興趣:“小朋友,你們覺(jué)得故事中的小動(dòng)物們漂亮嗎?可愛(ài)嗎?那你們想扮演它們嗎?”
2、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇故事中小動(dòng)物的角色,并讓幼兒討論自己所扮演的角色的對(duì)話與其相應(yīng)地動(dòng)作。(教師扮演小羚羊)
3、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中教師與幼兒共同游戲,并在游戲中注意個(gè)別能力較弱的幼兒的引導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)的幼兒。
(四)延伸活動(dòng):《小動(dòng)物過(guò)夏天》。
1、“小朋友,故事中的小動(dòng)物們都有自己過(guò)夏天的好辦法,讓我們來(lái)看看還有些小動(dòng)物是怎樣過(guò)夏天的?!?引導(dǎo)幼兒觀看CAI課件。
(1)袋鼠用舌頭將兩只前肢舔得濕濕的來(lái)降低溫度。
(2)猩猩躲在山洞里乘涼或?qū)?shù)葉放在頭上遮陽(yáng)。
(3)沙漠之舟的駱駝身上的皮毛具有防曬功能,而且駱駝的駝峰能儲(chǔ)存食物和水分,這樣駱駝在沙漠中就不會(huì)缺水。
(4)河馬因?yàn)樗稚⑹У乃俣瓤?,所以炎熱的夏天大都躲在水里?/p>
2、“小朋友,你們知道小動(dòng)物它們還有哪些過(guò)夏天的方法嗎?請(qǐng)你們用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎?”幼兒在音樂(lè)伴奏聲中作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
3、作品展示并討論。
35、中班教案《做架小飛機(jī)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)飛機(jī)的好奇心和探究欲望。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī),培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)使用幾種不同的材料自制飛機(jī)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色的橡皮泥、各色的彩紙及膠水、雙面膠的制作材料
2、在活動(dòng)室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機(jī)圖片、擺放各式各樣的飛機(jī)模型,紙飛機(jī)若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
教師將準(zhǔn)備的紙飛機(jī)向幼兒展示,引起幼兒的興趣,從而將幼兒帶入活動(dòng)中
二、基本部分
1、教師請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)的外型特點(diǎn),然后舉手告訴老師
2、教師請(qǐng)幼兒自由選擇泥工、折紙等區(qū)域來(lái)制作,發(fā)展幼兒的操作能力
3、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)并支持幼兒的制作活動(dòng)
4、作品展示:幼兒將自己的作品展示與大家的面前,有小朋友來(lái)評(píng)出最精致的作品
三、結(jié)束部分
教師對(duì)本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié),評(píng)出“動(dòng)手小明星”,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
36、中班教案《兩只小老鼠》
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兩只小老鼠的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,音樂(lè),圖片等
教學(xué)過(guò)程:
1、引入
師:小朋友們,今天我們班來(lái)了位特殊的客人,他是誰(shuí)呢,你們瞧!(師出示大象的圖片)
師:哦,原來(lái)啊,是大象啊,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)大象老師,你們就是我的學(xué)生,小動(dòng)物,今天讓我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方吧,讓我們一起開(kāi)車(chē)去吧!(師幼一起伴隨著音樂(lè)聲做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)
師:咦,這是到哪了?(看課件)
師:哦,原來(lái)這就是森林幼兒園啊,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(課件出示大象)
師:大象老師來(lái)了,他也有很多的學(xué)生,都有些誰(shuí)呢?(看課件,請(qǐng)幼兒說(shuō))
2、思考與聯(lián)想
師:瞧,大象老師正把一個(gè)雞蛋放在一棵大樹(shù)上,他想考考小動(dòng)物們,看誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋完整的拿下來(lái)!
師:xx(小朋友),你知道完整是神秘意思啊?(幼兒猜)
(完整是沒(méi)有損壞,還是原來(lái)的樣子,這里指雞蛋沒(méi)有破掉,還是好好的樣子)
師:小朋友們,你們猜猜看,這么多的小動(dòng)物中,誰(shuí)能把雞蛋完整地拿下來(lái)呢?又怎么拿?
(幼兒各抒己見(jiàn),根據(jù)幼兒所說(shuō)的做相應(yīng)的鏈接)
師:說(shuō)的真好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物是怎么把雞蛋拿下來(lái)的吧!
(1)師講故事(第一段)
師提問(wèn):小猴是怎么拿雞蛋的?結(jié)果怎么樣?
師總結(jié):喔,原來(lái)小猴是用頭頂著雞蛋往下跳的,身子一歪,結(jié)果雞蛋摔破了。
(請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小猴拿雞蛋的動(dòng)作)
師:小猴沒(méi)能將雞蛋完整的拿下來(lái),那誰(shuí)會(huì)把雞蛋完整的拿下來(lái)呢,請(qǐng)小朋友們猜一猜誰(shuí)能把雞蛋完整的拿下來(lái),又會(huì)怎么拿呢?
師:小貓能不能把雞蛋完整的拿下來(lái)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。
(2)師講第二段
師提問(wèn):小貓是怎么拿雞蛋的呢?結(jié)果怎么樣?
師總結(jié):小貓用兩只手捧著雞蛋,結(jié)果雞蛋打破了。
師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì),讓我們讓我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)下面發(fā)生什么了!
(3)師講第三段
師提問(wèn):誰(shuí)吧雞蛋完整的拿下來(lái)了啊?
小老鼠在拿雞蛋之前是怎么說(shuō)的?
小老鼠是怎么把雞蛋拿下來(lái)的啊?
最后小動(dòng)物們說(shuō)什么了?
這里的成功是什么意思啊?(成功是能夠把事情做好,這里是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來(lái)了)
師:如果你成功了,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?你能將自己的成功的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎?(引導(dǎo)幼兒用表情或者是動(dòng)作表現(xiàn))
師:最后大象老師要大家記住什么啊?
3、完整的聽(tīng)故事(播放課件)
師提問(wèn):故事中誰(shuí)的本領(lǐng)是最大?小老鼠為什么會(huì)成功地把雞蛋完整的拿下啊?
師總結(jié):因?yàn)閮芍恍±鲜髳?ài)動(dòng)腦筋,能想出好辦法,他們齊心協(xié)力地把雞蛋完整地拿下來(lái)了。另外,我們要記住,做事要有信心,大家有團(tuán)結(jié)友愛(ài),齊心協(xié)力一定會(huì)把事情做好!
4、給故事起名字
師:小朋友們,我們的故事還沒(méi)有名字呢!誰(shuí)能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字啊?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠愛(ài)動(dòng)腦筋)
5、延伸
師:如果是你,你想怎么把雞蛋完整地拿下來(lái)啊?
37、中班教案《誰(shuí)餓了》
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,鞏固小動(dòng)物愛(ài)吃食物的知識(shí)。
3、以愉快的情緒參加活動(dòng)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶
過(guò)程:
一)、韻律活動(dòng):小小鼓樂(lè)隊(duì)
二)、、學(xué)習(xí)新歌曲《誰(shuí)餓了》
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。
提問(wèn):誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?
輔助提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它看見(jiàn)了什么,又是怎么做的?
2、教師小結(jié):有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍,教師配以動(dòng)作。
4、引出歌曲名稱(chēng),教師清唱一遍,完整范唱一遍。
5、玩游戲“點(diǎn)大貓”
1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭,最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”,該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)
2)、師幼唱,教師點(diǎn)。(2次)
3)、一個(gè)幼兒點(diǎn),其余幼兒唱。(2次)
三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。
1、師:大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了,現(xiàn)在又來(lái)了誰(shuí)?(教師表演小狗的動(dòng)作)
2、討論歌曲的創(chuàng)編方法。在“大貓”處改成“大狗”,在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞,然后表演。
4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。
四)、聽(tīng)音樂(lè)自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。
師:小動(dòng)物門(mén)都吃飽了,請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物,聽(tīng)著音樂(lè)走到外面去玩吧!
38、中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”
“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,圍坐在老師身邊)
(2)“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的,我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操)
(3)“小動(dòng)物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà),你們想不想看啊?”(教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)
“你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)
組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)
(4)“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱,有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?!熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢?今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊,就讓他來(lái)告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問(wèn)題觀看課件,介紹動(dòng)物避暑的好方法。)
(4)“瞧,小蝴蝶飛來(lái)了!“小蝴蝶說(shuō):“小動(dòng)物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說(shuō)了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)
二、“小動(dòng)物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們,今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人,他們都藏在這個(gè)禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動(dòng)物說(shuō)啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”(教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,抽出動(dòng)物圖片,引發(fā)通幼兒討論,可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片,在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎?還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢!太陽(yáng)公公快要出來(lái)了,我們趕緊找個(gè)地方避暑吧!”(請(qǐng)幼兒玩避暑游戲,邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手,聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了,小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn))
游戲進(jìn)行第二次,請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請(qǐng)客人老師一起玩)
39、中班教案《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。
2、 知道一些動(dòng)物避暑的方法。
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”
“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,圍坐在老師身邊)
(2)“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的,我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操)
(3)“小動(dòng)物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà),你們想不想看啊?”(教師邊引導(dǎo)
幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)
“你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)
組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)
(4)“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱,有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢?今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊,就讓他來(lái)告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問(wèn)題觀看課件,介紹動(dòng)物避暑的好方法。)
(4)“瞧,小蝴蝶飛來(lái)了!“小蝴蝶說(shuō):“小動(dòng)物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說(shuō)了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)
二、“小動(dòng)物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們,今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人,他們都藏在這個(gè)禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動(dòng)物說(shuō)啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,抽出動(dòng)物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片,在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎?還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢!太陽(yáng)公公快要出來(lái)了,我們趕緊找個(gè)地方避暑吧!”(請(qǐng)幼兒玩避暑游戲,邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手,聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了,小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn))
游戲進(jìn)行第二次,請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請(qǐng)客人老師一起玩)
40、中班美術(shù)教育教案評(píng)價(jià)《小綿羊》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用棉花、竹夾子等本土材料有效結(jié)合輔助材料進(jìn)行立體綿羊的制作。
2、充分發(fā)揮想象力,為制作的綿羊添置不同的五官,大膽表現(xiàn)綿羊的可愛(ài)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
綿羊的PPT圖片;報(bào)紙、棉花、雙面膠、竹夾子、事先畫(huà)好的綿羊五官圖形、乳膠等每組一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、視頻導(dǎo)入
1、播放綿羊的PPT圖片,引導(dǎo)幼兒觀察綿羊的不同動(dòng)態(tài)。
2、幼兒自由講述這些綿羊在干什么。
二、交代制作任務(wù)
1、出示制作好的綿羊,請(qǐng)幼兒比較,老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同。
2、初步感知平面羊和立體羊的不同之處。
3、啟發(fā)幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的,你想怎么做。
三、幼兒創(chuàng)作
1、教師先示范綿羊的制作方法。先將報(bào)紙用力揉成一個(gè)紙球,(教案出自:快思教案網(wǎng))然后在紙球合適的位置上夾上4個(gè)夾子;再把夾子和紙球用雙面膠固定住,然后均勻的涂上乳膠,粘上棉花;最后把綿羊的五官圖形貼在上面,一只可愛(ài)的綿羊就做好了。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的制作綿羊,突出可愛(ài)的地方。
3、幼兒大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒把制作好的綿羊放到特色區(qū)的展示臺(tái)上,引導(dǎo)幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的綿羊可愛(ài)在什么地方。
教學(xué)建議
平時(shí)區(qū)域活動(dòng)中可續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)綿羊的半層品制作,練習(xí)用報(bào)紙做紙球或是夾夾子的技能。
【活動(dòng)反思】
在本次活動(dòng)中,我們結(jié)合我們倉(cāng)前的本土文化《羊鍋節(jié)》來(lái)開(kāi)展此次活動(dòng),主要是讓孩子了解我們倉(cāng)前文化,了解倉(cāng)前羊鍋是我們倉(cāng)前的一大品牌。(教案出自:快思教案網(wǎng))在本次活動(dòng)中,我們讓孩子通過(guò)觀察羊的不同動(dòng)態(tài)來(lái),激發(fā)幼兒制作地興趣,特別是利用了平時(shí)我們?nèi)≈?jiǎn)單地報(bào)紙和夾子來(lái)制作小羊,孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
41、中班健康教案《避暑好方法》
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道喝溫開(kāi)水、洗澡、樹(shù)蔭下乘涼、適當(dāng)?shù)拇悼照{(diào)、吹風(fēng)扇等主要的避暑方法。
2.初步掌握夏天自我保護(hù)的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《找涼快》PPT
2.《蘑菇點(diǎn)點(diǎn)》故事視頻。
配套課件:中班健康課件《避暑好辦法》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2596.html
活動(dòng)過(guò)程
1.教師與幼兒共同討論,了解夏天避暑的好方法。
提問(wèn):夏天來(lái)了,我們會(huì)覺(jué)得很熱,熱了小朋友們會(huì)怎么辦?(文章出自.快思教案網(wǎng))有什么好方法可以讓自己涼快一些?
2.觀看《蘑菇點(diǎn)點(diǎn)》視頻,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓自己變涼快的方法。
(1)小朋友們說(shuō)了這么多讓自己變涼快的方法,有一個(gè)小蘑菇啊也感到很熱,我們一起來(lái)看看他是怎么讓自己變涼快的吧。播放《蘑菇點(diǎn)點(diǎn)》視頻。
(2)播放完后提問(wèn):故事中蘑菇點(diǎn)點(diǎn)用了幾種方法降溫變涼快的?幼:用了三種。師:第一種是用什么方法變涼快的?第二種方法是什么呢?第三種呢?那小朋友們?cè)賮?lái)想一下,除了小蘑菇想的這些方法,還有別的不同的變涼快的方法嗎?和你旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)(幼兒討論完后提問(wèn)),師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想出的方法,小朋友真棒,說(shuō)了這么多的變涼快的方法。
小結(jié):我們可以吹空調(diào),開(kāi)風(fēng)扇,用扇子扇。老師這里也有讓自己變涼快的方法,我們一起來(lái)看一下吧。
中班健康教案《避暑好方法》含PPT課件
我們?cè)谙硎軟隹斓臅r(shí)候,有哪些問(wèn)題需要注意呢?播放課件:小朋友們?cè)诔允裁?在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下適量喝冷飲,冷飲不能喝太多,否則會(huì)鬧肚子;肚子疼要吃新鮮衛(wèi)生的;吹空調(diào)溫度低會(huì)感冒,空調(diào)不能直吹、對(duì)吹,要朝一側(cè)吹,溫度應(yīng)該控制在26°;我們這里沒(méi)有游泳的設(shè)備,不能強(qiáng)行游泳,要把安全放在首位,風(fēng)扇不能對(duì)吹直吹要朝一側(cè)吹,不然容易感冒。
5.引導(dǎo)幼兒在幼兒園里找涼快,并說(shuō)說(shuō)自己在哪里.出,自:qu,老師教.案網(wǎng)找到了涼快。
42、中班語(yǔ)言教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小動(dòng)物避暑的方法。
2、嘗試表演故事,根據(jù)所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件準(zhǔn)備:《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂(lè)音頻。
2、紙質(zhì)教具:小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。
—— 夏天天氣很熱,你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?
2、播放故事音頻及圖片,帶領(lǐng)幼兒了解小動(dòng)物們避暑的方法。
—— 故事中,小羚羊要去做什么?
——小羚羊邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物跟它一起去避暑?
—— 它們?nèi)チ藛?為什么都不去呢?
3、教師給幼兒發(fā)放角色頭飾,引導(dǎo)幼兒角色扮演,指導(dǎo)他們講述自己避暑的方法,并配合相應(yīng)的動(dòng)作演繹出來(lái)。
—— 小紅馬用什么方法來(lái)避暑?如果你是小紅馬,出汗了很涼快,會(huì)怎么表現(xiàn)呢?
—— 小黑狗用什么方法來(lái)避暑?你能學(xué)學(xué)它是怎么做的嗎?
—— 小黃雞用什么方法來(lái)避暑?你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎?
……
4、播放故事配樂(lè),引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)臺(tái)詞一邊做出相應(yīng)的避暑動(dòng)作。視情況,多請(qǐng)幾組幼兒進(jìn)行表演。
附【故事】
《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》
炎熱的夏天來(lái)了,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想,還有許多小伙伴也一定熱得難受,得約大家一起去?!罢l(shuí)跟我去避暑?”她一面走,一面喊。
一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái),對(duì)小羚羊說(shuō):“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了?!痹瓉?lái)她身上有許多汗腺,熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫,防止中暑,不需要避暑。
小羚羊想:“聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了,去約他避暑吧?!边@時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣。“黑狗弟弟,高山地帶涼快極了,你跟我一起去避暑,好不好?”小羚羊?qū)λf(shuō)?!爸x謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續(xù)說(shuō),“我身上沒(méi)有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調(diào)節(jié)體溫呀。”
小羚羊說(shuō)聲“再見(jiàn)”走到一棵大樹(shù)旁,看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒。“你躺在沙土里玩,多熱呀!”小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞“喀咯咯”地笑了,他說(shuō):“我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身涼嗖嗖的,可舒服了?!?/p>
小黃雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她走進(jìn)林子里去約小松鼠?!拔也挥萌ケ苁?,夏天到來(lái)之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦?!?/p>
再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò),小羚羊喊住他。小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō):“我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,調(diào)節(jié)體溫?!?/p>
小羚羊看看沒(méi)有小朋友跟她去避暑,只好自已跟著媽媽去避暑啦!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
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