中班美術(shù)教案《花樣手表》反思

中班美術(shù)教案《花樣手表》反思

1、中班美術(shù)教案《花樣手表》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解手表的基本構(gòu)造，知道手表由表面、表帶以及時(shí)針、分針、刻度、表把組成。

　　2.嘗試在手臂上創(chuàng)作各種手表形象。

　　3.感受到手表的重要性，知道要抓緊時(shí)間。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件《手表》。

　　2.水彩筆人手一份，濕毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.設(shè)疑導(dǎo)入。

　　有一個(gè)叫小艷的小朋友，她可喜歡睡懶覺(jué)了，可是今天要開(kāi)學(xué)了，猜猜看，她會(huì)不會(huì)遲到?

　　啞劇表演教師：小艷她遲到了嗎?你是怎么看出來(lái)的?小艷的媽媽怎么知道要叫醒小艷，送她去上學(xué)呢?

　　2.了解手表的基本構(gòu)造：表面，表帶，時(shí)針，分針，秒針，數(shù)字。

　　教師：是呀，手表可以時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，告訴我們時(shí)間快到了，要抓緊時(shí)間。

　　教師：那你見(jiàn)過(guò)手表嗎?你見(jiàn)過(guò)的手表是什么樣子的?

　　(評(píng)析：一開(kāi)始的導(dǎo)入需要加強(qiáng)情境性與趣味性，老師的表演要夸張，啞劇需要加入鬧鈴音和滴答滴答的節(jié)奏感，讓幼兒感覺(jué)到時(shí)間緊迫。第一環(huán)節(jié)結(jié)束后教師要小結(jié)一下手表的作用。多介紹幾種不同材質(zhì)，形狀的表帶。教師的范畫(huà)可以拍下來(lái)放大，便于幼兒觀察。在幼兒繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么形狀的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作時(shí)，提醒幼兒把袖子拉拉起，在左手臂上繪畫(huà)手表，繪畫(huà)時(shí)表面要畫(huà)的大大的，相信這樣以后達(dá)到的效果會(huì)更加好。

　　啞劇表演后，教師根據(jù)幼兒回答："媽媽是因?yàn)轸[鐘響，看到鐘上的時(shí)間。"后可以引導(dǎo)："除了可以看鐘知道時(shí)間，還有什么也能告訴我們時(shí)間呢?"。教師的提問(wèn)："你見(jiàn)過(guò)手表嗎?你的手表是什么樣子的。"選1-2位小朋友簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)就可以了，在這里可以強(qiáng)調(diào)一下："你的手表是什么形狀的?"。)教師：今天老師也帶來(lái)了一塊手表(出示實(shí)物手表)，瞧一瞧，這塊手表是什么樣子的?

　　(1)介紹手表的表盤(pán)、表盤(pán)上面有什么?

　　教師：如果我們想知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)了?我們就要看表盤(pán)上的?

　　除了數(shù)字刻度，表盤(pán)上還有什么呢?(時(shí)針、分針、秒針)教師：手表上還有一個(gè)指揮部，就是這里--表把，要是你的手表時(shí)間不準(zhǔn)，就可以把表把拉出來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，時(shí)針、分針、秒針就會(huì)聽(tīng)它的指揮，轉(zhuǎn)到正確的時(shí)間。

　　(2)介紹表帶：

　　教師：除了表盤(pán)、表把，手表還由什么組成呢?我的這塊手表的表帶是什么樣的?

　　3.欣賞各種藝術(shù)裝飾手表。

　　教師：鐘表國(guó)的國(guó)王呀，最喜歡收藏手表，尤其喜歡收藏名貴的藝術(shù)手表，他還辦了一個(gè)手表展覽會(huì)，展示他最得意的手表收藏，想不想和我一起去看一看?

　　教師：這些手表美不美?你最喜歡哪塊?哎呀，你真有眼光，這是迪士尼樂(lè)園發(fā)表的珍藏版藝術(shù)表，你看，它的表帶上還有漂亮的花朵呢!

　　(評(píng)析：在欣賞手表環(huán)節(jié)，重點(diǎn)不能偏離，既要注重于觀賞各種女式花樣的裝飾手表，又要強(qiáng)調(diào)手表的形狀。欣賞的手表不僅要有美麗的裝飾，還要有各種復(fù)雜的形狀。教師畫(huà)在手上的手表最好拍下操作步驟圖，以便于幼兒了解先畫(huà)什么再畫(huà)什么。)

　　4.幼兒操作。

　　教師：國(guó)王說(shuō)了，他想邀請(qǐng)你們?yōu)樗O(shè)計(jì)手表，而且還要舉辦一個(gè)T臺(tái)秀，讓你們展示呢!

　　我也要和你們一起去，看，我的手表已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，它有什么特別的地方?是啊，待會(huì)也要請(qǐng)你們?cè)谧约旱淖笫稚袭?huà)手表。但在畫(huà)之前，先想一想，手表由哪些組成?先畫(huà)什么?表盤(pán)要畫(huà)得大一些，表盤(pán)上要畫(huà)上指針和刻度。表帶你想設(shè)計(jì)成什么樣的?是鏈條的，還是皮質(zhì)的，或者是有裝飾的。畫(huà)的時(shí)候要小心，如果畫(huà)臟了，可以用桌上的濕抹布擦一擦。

　　(評(píng)析：在幼兒操作前，可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么形狀的手表，再讓幼兒裝飾。操作過(guò)程最好有步驟圖，這樣幼兒能夠清楚先畫(huà)什么，再畫(huà)什么以及畫(huà)在哪里。在幼兒繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么形狀的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作前強(qiáng)調(diào)時(shí)要把表盤(pán)畫(huà)得大一些，表帶要把表盤(pán)連起來(lái)。)

　　5.教師評(píng)價(jià)。

　　教師：馬上要進(jìn)行手表發(fā)布會(huì)了，讓我們走到T臺(tái)上來(lái)展示設(shè)計(jì)好的手表吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美術(shù)區(qū)用紙工或泥工板繼續(xù)制作手表。

　　活動(dòng)反思：

　　寫(xiě)意教學(xué)對(duì)于中班幼兒的教學(xué)要求：能抓住事物的神韻、動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)特征，畫(huà)能看到的、想到的事物。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為了解手表的結(jié)構(gòu)特征的基本上，大膽地把自己看到的手表描繪下來(lái)，能表現(xiàn)手表的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。在幼兒繪畫(huà)之前，教師應(yīng)先范畫(huà)在出示圖片，幼兒作畫(huà)時(shí)可選擇圖片參考也可選擇實(shí)物參考，提供給幼兒展開(kāi)觀察想象的平臺(tái)。

2、中班美術(shù)教案《螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱。

　　2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫(huà)螃蟹。

　　3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

　　4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)手指各部位名稱，了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫(huà)螃蟹。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖、小魚(yú)圖片、《神奇的手指》《小魚(yú)游》音樂(lè)，池塘背景圖

　　2.繪畫(huà)用具：每個(gè)幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個(gè)幼兒人手一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒繪畫(huà)興趣

　　1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。

　　師：小朋友，我們一起到郊外郊游吧，小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才我們的手指都變出了哪些動(dòng)物啊?(毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。

　　2.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)手指各部位名稱

　　師：我們的手真神奇，我們小朋友張開(kāi)我們的手，中間這塊叫什么?(手掌)，連著手掌的五個(gè)手指呢，他們都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)

　　3.師：五指兄弟太神奇了，可以變出那么多動(dòng)物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什么動(dòng)物?讓幼兒試一試，并讓幼兒猜猜像什么。

　　小結(jié)：我們的手真神奇，我們小朋友要愛(ài)護(hù)我們的手。

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學(xué)印畫(huà)的意愿

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?(出示小魚(yú)圖片)我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)小魚(yú)為什么哭?原來(lái)小魚(yú)把他的好朋友小螃蟹的畫(huà)像給弄丟了，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚(yú)啊?(要)

　　二、教師講解示范手印畫(huà)螃蟹過(guò)程

　　1.師：可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆，我們?cè)趺磶托◆~(yú)呢?今天老師教你們一個(gè)新本領(lǐng)，用我們神奇的手印畫(huà)螃蟹，那我們先來(lái)看看螃蟹長(zhǎng)什么樣的。

　　2.了解螃蟹的特征

　　師：老師這里正好有一張?bào)π穲D片，我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點(diǎn)圓，頭頂上長(zhǎng)著一雙大鉗子，他有多少條腿啊(8條)，左邊有4條，右邊也有4條。再看他的眼睛，圓碌碌的，真可愛(ài)。

　　3.教師講解示范印畫(huà)過(guò)程

　　(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片，讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個(gè)部分印出來(lái)的。

　　(2)教師示范

　　師：剛才我們觀察了螃蟹的各個(gè)部位了，待會(huì)兒我們將螃蟹的各個(gè)部位組合在一起，看看是不是螃蟹的畫(huà)像了呢?

　　(3)教師提出作畫(huà)要求

　　師：就這樣，一幅螃蟹的手印畫(huà)就畫(huà)出來(lái)了，池塘里的小魚(yú)等不及了，想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了，待會(huì)兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫(huà)，老師看看哪個(gè)小朋友送來(lái)的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了，你們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候要把袖子挽起來(lái)，不要被顏料弄臟衣服，畫(huà)好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上來(lái)，然后回到你的位置安靜地坐下。

　　三、幼兒嘗試作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、交流分享

　　1. 展示幼兒的作品

　　師：已經(jīng)畫(huà)出小螃蟹的小朋友，我們把他送到小魚(yú)身邊。

　　2.欣賞幼兒的作品

　　教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

　　五、結(jié)束部分

　　師：現(xiàn)在小魚(yú)可開(kāi)心了，小魚(yú)非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖，為了感謝小朋友們，現(xiàn)在，小魚(yú)邀請(qǐng)小朋友到他家里做客，我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂(lè)，幼兒跟隨教師“游”出教室)

教學(xué)反思

　　手印畫(huà)能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感，而且對(duì)手印畫(huà)充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫(huà)螃蟹，最后在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。

　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我先通過(guò)小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫(huà)做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚(yú)畫(huà)螃蟹畫(huà)像這一情境，初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會(huì)情感，以激起幼兒的作畫(huà)愿望。

　　在講解示范手印畫(huà)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來(lái)分別出示螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖，讓幼兒觀察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫(huà)出的，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫(huà)得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的理念。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫(huà)結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

3、中班美術(shù)教案《荷花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用油水分離法畫(huà)荷花。

　　2.能結(jié)合夏天的特征，創(chuàng)造性地表現(xiàn)荷花的不同形態(tài)。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各色水粉顏料、油畫(huà)棒、調(diào)色盤(pán)、刷子、畫(huà)紙。

　　2.魔術(shù)道具(乾坤袋)、范畫(huà)、夏天背景圖、PPT。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.魔術(shù)情境導(dǎo)入 ，感受荷花的多種形態(tài)，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。

　　(1)創(chuàng)設(shè)魔術(shù)師表演的情境，魔術(shù)師自我介紹后提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡夏天嗎?想不想現(xiàn)在就到植物園看看夏天的景色呢?

　　(2)表演第一個(gè)魔術(shù)“變夏天”，導(dǎo)入“夏天背景板”，引導(dǎo)幼兒欣賞并提問(wèn)：“你都看到了什么?荷花有哪些形態(tài)?”并小結(jié)。

　　2.第二個(gè)魔術(shù)——荷花開(kāi)了，示范講解“油水分離”畫(huà)法。

　　師：下面我要表演的魔術(shù)就跟美麗的荷花有關(guān)，請(qǐng)欣賞魔術(shù)“荷花開(kāi)了”。

　　(1)在表演魔術(shù)過(guò)程中，講解準(zhǔn)備用具、荷花的繪畫(huà)步驟。

　　(2)魔術(shù)表演完利用PPT演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的原因。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫(huà)棒畫(huà)出自己喜歡的荷花形態(tài)，并大膽添畫(huà)夏天的景色。(2)指導(dǎo)幼兒畫(huà)完要畫(huà)的內(nèi)容后選擇自己喜歡的水彩顏色在畫(huà)好的畫(huà)面上罩染。重點(diǎn)觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。

　　4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品。

　　(1)創(chuàng)設(shè)魔法城堡正在裝修的情境，引導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的作品展示在魔法城堡的城墻上。

　　(2)引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的作品及理由。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　(1)將活動(dòng)材料投放在美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用油水分離畫(huà)法，表現(xiàn)夏天等其它事物。

　　(2)請(qǐng)小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“荷花開(kāi)了”的魔術(shù)。

　　告訴幼兒魔術(shù)表演結(jié)束了，一起離場(chǎng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

4、中班美術(shù)教案《冬天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能?chē)L試用滴灑的方法繪畫(huà),能表現(xiàn)冬天的雪景,感受滴灑畫(huà)呈現(xiàn)的獨(dú)特效果。

　　2.能控制手部力量創(chuàng)作滴灑畫(huà)。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水粉筆 水桶 水粉顏料 圖片 掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞名作,激發(fā)幼兒興趣.

　　教師出示波洛克的作品,請(qǐng)幼兒觀察特殊的繪畫(huà)效果.教師:“你看到什么?這樣的畫(huà)見(jiàn)過(guò)嗎?猜猜看畫(huà)家用什么方法畫(huà)出來(lái)?”

　　2.教師講述并演示滴灑畫(huà)的方法。

　　(1)教師出示畫(huà)好大樹(shù)的畫(huà)紙，邊用水粉筆演示滴灑邊講述。教師：“看，冬天的風(fēng)呼呼地刮著，把樹(shù)葉都吹走了，帶來(lái)很多雪花?！?啟發(fā)幼兒將滴灑的顏料想象成雪花。)

　　(2)教師：“滴灑在樹(shù)上的顏料像什么?讓你想到了什么?(激發(fā)幼兒使用其他顏色進(jìn)行滴灑。)

　　(3)找一找還可以在哪里滴灑顏料。(鼓勵(lì)幼兒在樹(shù)上、樹(shù)下、空中、地面上灑上各色顏料。)

　　(4)教師鼓勵(lì)幼兒用水粉筆滴灑，并注意控制手部力量及甩動(dòng)方向。

　　3.教師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)，幼兒創(chuàng)作。

　　(1)教師：“這種作畫(huà)的方法有意思嗎?你想不想試一試?

　　(2)教師：“試一試向不同的方向甩，畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)怎樣的不同的變化。(引導(dǎo)幼兒向不同方向甩)

　　(3)教師：“在滴灑過(guò)程中顏料不要太多，使顏料滴下來(lái)畫(huà)面就不美觀了 ?！?/p>

　　(4)鼓勵(lì)幼兒使用不同顏色作畫(huà)。

　　4.欣賞與評(píng)價(jià)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，感受畫(huà)面的特殊效果。

　　(2)教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分別在哪些地方進(jìn)行滴灑?這種繪畫(huà)方法給你怎樣的感受?

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

5、中班美術(shù)教案《彩虹橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

　　2、能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

　　3、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩虹圖片、畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片”彩虹”。

　　師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

　　師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?

　　師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋。

　　2、出示蠟筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。

　　師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

　　三、幼兒創(chuàng)作1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

　　師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋，2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

　　提醒幼兒為彩虹橋添畫(huà)上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)：

　　1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的”彩虹橋”。

　　2、教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。

6、中班美術(shù)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒嘗試通過(guò)撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫(huà)、制作毛毛蟲(chóng)。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在黏貼的過(guò)程中表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的多種動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過(guò)繪本版《好餓的毛毛蟲(chóng)》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲(chóng)》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲(chóng)六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⑴c，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過(guò)撕、畫(huà)、剪好的食物：每組一套：一蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四顆草莓、五個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲(chóng)》，毛毛蟲(chóng)是什么樣的?

　　2、幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式小結(jié)：毛毛蟲(chóng)頭是圓圓的，頭頂上有一對(duì)觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個(gè)圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳……。

　　(評(píng)析：迎著孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》、觀看動(dòng)畫(huà)片《好餓的毛毛蟲(chóng)》，在這過(guò)程中，幼兒通過(guò)觀察、講述探究，幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲(chóng)的外形加以描述。)

　　二、觀察毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動(dòng)手操作撕貼毛毛蟲(chóng)。

　　(一)觀察毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)

　　1、毛毛蟲(chóng)的身上有哪些顏色?

　　毛毛蟲(chóng)的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

　　紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺(jué)?

　　幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對(duì)比，紅色和綠色它們是一對(duì)對(duì)比色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開(kāi)頭和身體。

　　評(píng)析：在活動(dòng)中很自然地滲透了紅與綠是一組對(duì)比色這一知識(shí)點(diǎn)。

　　2、好餓的毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西，有什么變化?

　　星期一，它啃穿了一蘋(píng)果。

　　星期二，它啃穿了兩個(gè)梨。

　　星期三，它啃穿了三個(gè)李子。

　　星期四，它啃穿了四顆草莓。

　　星期五，它啃穿了五個(gè)橘子。

　　星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲(chóng)每天吃完?yáng)|西都會(huì)長(zhǎng)大，漸漸地毛毛蟲(chóng)由小變大，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗。

　　3、PPT出示出示六天中毛毛蟲(chóng)的不同形態(tài)。提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?(引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)的不同之處。(重點(diǎn)觀察毛毛蟲(chóng)頭部的表情及身體的動(dòng)作)

　　(評(píng)析：在提供毛毛蟲(chóng)的范例時(shí)我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強(qiáng)者可選擇多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行撕貼。運(yùn)用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能。)

　　幼兒講述時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的小結(jié)：

　　毛毛蟲(chóng)有時(shí)做伸展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直直的，像一條線。

　　有時(shí)毛毛蟲(chóng)在做體側(cè)運(yùn)動(dòng)，調(diào)皮得把身體扭來(lái)扭去，像座拱橋。

　　有時(shí)在做頭部運(yùn)動(dòng)，上下左右扭動(dòng)頭部。

　　4、交流的過(guò)程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。

　　(評(píng)析：讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿毛毛蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)，讓孩子在玩中感知毛毛蟲(chóng)的特征，有利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)各種身體動(dòng)作中的印象，這看似簡(jiǎn)單的玩一玩，卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開(kāi)心，看得仔細(xì)，加上老師的不斷引導(dǎo)，很快就把毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征觀察得仔仔細(xì)細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時(shí)，表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)做好充分的鋪墊。)

　　(二)講解示范制作毛毛蟲(chóng)的方法

　　1、毛毛蟲(chóng)可愛(ài)嗎?今天我們也來(lái)制作毛毛蟲(chóng)，需要哪些材料呢?

　　幼兒講述：色紙、雙面膠等。

　　2、先做什么呢?

　　幼兒講述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫(huà)好了再剪圓

　　3、今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?

　　(1)教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的示范：

　　A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲(chóng)的頭。

　　兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒也來(lái)試一試。

　　B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲(chóng)的身體。

　　(3)想一想有沒(méi)有不同的撕法?

　　幼兒：折一折撕成半圓再展開(kāi)就是一個(gè)圓。

　　(4)用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個(gè)圓，教師直接出示事先撕好的幾個(gè)圓。

　　(5)教師與幼兒一起進(jìn)行互動(dòng)式的黏貼。

　　提醒幼兒注意黏貼時(shí)，注意要將圓片片一張一張連接起來(lái)，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲(chóng)。

　　黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲(chóng)添畫(huà)眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：老師沒(méi)有機(jī)械的示范毛毛蟲(chóng)的撕貼方法，沒(méi)有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中，逐步掌握?qǐng)A形連接的方法。)

　　(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲(chóng)

　　1、請(qǐng)小朋友自己制作毛毛蟲(chóng)，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來(lái)，做好以后再貼到紙上，添畫(huà)眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

　　2、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、選擇毛毛蟲(chóng)一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲(chóng)吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)可能會(huì)到哪里去，發(fā)生了什么事?

　　(1)可以黏貼一個(gè)蘋(píng)果或兩個(gè)梨、三個(gè)李子、4顆草莓、5個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

　　(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫(huà)場(chǎng)景。

　　三、展示作品，進(jìn)行講評(píng)。

　　1、將幼兒的作品分組一一進(jìn)行展示。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲(chóng)。

　　(1)它找到了什么好吃的?

　　(2)或它吃了東西后來(lái)到了什么地方，發(fā)生了什么事?

　　四、延伸活動(dòng)制作繪本《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》

　　在區(qū)域活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行繪本制作。

　　與幼兒一起把毛毛蟲(chóng)作品進(jìn)行串聯(lián)創(chuàng)編起來(lái)，變成自己的繪本故事《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》，用回形針連在一起。

活動(dòng)反思：

　　以幼兒的興趣為基點(diǎn)

　　從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，注重幼兒“喜歡毛毛蟲(chóng)的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>并通過(guò)黏貼食物，添畫(huà)場(chǎng)景等，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲(chóng)可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征”。又通過(guò)延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》，來(lái)激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動(dòng)的無(wú)比快樂(lè)和驚喜。

　　生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié)

　　在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)比色的知識(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)時(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來(lái)激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲(chóng)表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動(dòng)作，這樣的提問(wèn)也易于幼兒表達(dá)。交流的過(guò)程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)毛毛蟲(chóng)的不同形態(tài)有了更深的印象。

　　快樂(lè)的情感體驗(yàn)

　　整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀察者;激情的參與者;成功的體驗(yàn)者;快樂(lè)的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，尊重了幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

7、中班美術(shù)教案《帆船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

　　1、(幼兒圍坐在“大?！北尘芭?師：“小朋友看，這是什么地方?大海上有什么?

　　2、啟發(fā)幼兒觀察周?chē)姆?，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么?(部分船沒(méi)有帆)

　　3、師：“帆船沒(méi)有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

　　(二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。

　　師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(快思老師.教案網(wǎng)出處)(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)

　　3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。

　　4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開(kāi)，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　(三)幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

　　2、啟發(fā) 幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

　　3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。

　　4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

　　(四)組織幼兒共同欣賞

　　1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙?。

　　2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

8、中班美術(shù)教案《大樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓和三角形。

　　2、會(huì)將圓和三角形，粘貼在紙上，進(jìn)行制版，并且進(jìn)行壓印。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師的范畫(huà)大樹(shù)、剪刀。

　　2、吹塑紙上畫(huà)圓。

　　3、一張方的吹塑紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞老師的范畫(huà)。

　　小朋友看看老師手里拿的是什么呀?(大樹(shù))你們知道老師手里的五顏六色的大樹(shù)是怎么做的嗎?(請(qǐng)幼兒猜想談?wù)務(wù)f說(shuō))你們自己想不想來(lái)做一棵美麗的大樹(shù)呀?(本活動(dòng)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣)

　　2、老師示范制作

　　首先請(qǐng)小朋友將鉛畫(huà)紙上的圖形全部剪下來(lái)。然后將剪下來(lái)的圖形粘貼在方的吹塑紙上，粘貼成一棵大樹(shù)。接著用毛筆在吹塑紙上涂顏料，進(jìn)行壓印。通過(guò)這幾個(gè)步聚一棵大樹(shù)就做好了。(了解制版的方法)

　　3、請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行制作。

　　提醒幼兒剪的時(shí)候要沿線剪。粘貼的時(shí)候要將圖形粘貼牢。壓印的時(shí)候注意刷顏料。

　　4、將幼兒壓印好的作品放到指定的地方晾干。

　　5、評(píng)價(jià)作品。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

9、中班美術(shù)教案《蝸牛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、涂涂畫(huà)畫(huà)、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手繪畫(huà)能力和感受美的能力。

　　2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　3、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。

　　4、感受作品的美感。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　以線構(gòu)圖

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沙盤(pán)中的蝸牛、彩色筆、圖畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng) 激發(fā)興趣、講述夢(mèng)畫(huà)版《蝸牛來(lái)做客》

　　二、操作活動(dòng)

　　1、 觀察小蝸牛 老師出示桌上沙盤(pán)里的小蝸牛、請(qǐng)幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)

　　2、 老師講解蝸牛的畫(huà)法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖) 右手拿筆、左手要?jiǎng)趧?dòng)喲

　　左手放在圖畫(huà)紙的中間、用手指頭(食指)點(diǎn)一點(diǎn)，在手指頭點(diǎn)的位置畫(huà)一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈舞，按順時(shí)針?lè)较颉?huà)上一粒小豆豆、長(zhǎng)出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻……

　　3、 自由涂畫(huà)

　　老師巡視對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)

　　指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色

　　三、作品評(píng)價(jià) 1、作業(yè)交流 2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：A、拿1/3的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從不同的角度予以肯定和表?yè)P(yáng) B、對(duì)個(gè)別有特點(diǎn)的作品請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的畫(huà)再點(diǎn)評(píng)

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、 觸摸蝸牛 感知蝸牛的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)滲透孩子的自我保護(hù)意識(shí)

　　2、 放生蝸牛 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，大自然才是蝸牛的家

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

　　自然界中的昆蟲(chóng)的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。

10、中班美術(shù)教案《斑馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用撕貼添畫(huà)的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。

　　2.根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，展開(kāi)合理想象并愉快的與同伴分享交流。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白色鉛畫(huà)紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入

　　師：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書(shū)，一起來(lái)讀一讀吧!

　　二、觀察畫(huà)面，歸納分析

　　1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問(wèn)：魔法書(shū)這一頁(yè)上面的圖符表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，回憶已有經(jīng)驗(yàn))(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)小結(jié)：原來(lái)斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符，歸納總結(jié))頭-----小橢圓形脖子----長(zhǎng)方形身體----大橢圓形腿-----細(xì)長(zhǎng)方形

　　2.閱讀步驟圖，引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)看看魔法書(shū)的下一頁(yè)講了什么?

　　提問(wèn)：這一頁(yè)你看懂了嗎?

　　小斑馬是怎樣做成的呢?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(幼兒分組討論，個(gè)別回答)3.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入：魔法書(shū)里真有趣，我們來(lái)看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：這里有兩只斑馬， 它們的動(dòng)作一樣嗎?

　　你從哪里看出來(lái)的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié)：原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

　　提問(wèn)：今天我也用魔法書(shū)里方法，制作了一只可愛(ài)的斑馬，請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎?說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么?(鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)合理想象，個(gè)別幼兒操作示范)小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　過(guò)渡：你也想用魔法書(shū)中的辦法來(lái)制作一匹可愛(ài)的小斑馬嗎?

　　四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求

　　1.要注意仔細(xì)閱讀魔法書(shū)步驟圖，按照步驟制作。

　　2.注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。

　　五、分享交流，大膽表達(dá)

　　1.尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。

　　2.請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么?

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

11、中班美術(shù)教案《小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。

　　2 大膽創(chuàng)新，積極嘗試用各種線條設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的翅膀。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩紙若干、記號(hào)筆、剪刀人手一份，垃圾筐每組一個(gè)，小樹(shù)林背景圖每組一幅;范例，多媒體課件，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，又到了我們《剪紙樂(lè)園》的活動(dòng)時(shí)間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國(guó)的“愛(ài)鳥(niǎo)周”，今天我們就帶著小剪刀去鳥(niǎo)島旅行。

　　2.教師示范講解。

　　(1)學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)島旅行地圖。

　　(出示方形彩紙)，現(xiàn)在老師要制作一張旅游地圖來(lái)幫助我們小朋友熟悉一下鳥(niǎo)島的旅游路線：先把方形紙對(duì)折單邊朝下，在一端標(biāo)出起點(diǎn)，這里就是我們現(xiàn)在所處的位置，從這里出發(fā)然后集合排隊(duì)，經(jīng)過(guò)一座彎彎的小橋，就來(lái)到了我們的景區(qū)——鳥(niǎo)島山。這是一座很特別的山，上山的路很陡，一起看看，這條路是怎么樣的?像什么?(彎彎的往上翹，像滑滑梯……)，下山的路有很多條，我們小朋友可以自主選擇，你可以根據(jù)自己的愛(ài)好，小剪刀喜歡走弧線你可以走弧線，喜歡走波浪線的設(shè)計(jì)波浪線的路，你還可以設(shè)計(jì)齒輪線的……教師做簡(jiǎn)單示范。然后走一段斜坡就抵達(dá)終點(diǎn)了?！▲B(niǎo)島的地圖制作完成，仔細(xì)觀察地圖的形狀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。

　　現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧，右手變把小手槍扶著剪刀站站穩(wěn)，左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。

　　3.播放背景音樂(lè)，幼兒制作“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。

　　(1)交代要求，幼兒操作。

　　(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多剪幾只鳥(niǎo)，貼的時(shí)候讓小鳥(niǎo)往不同的方向飛。

　　(3)教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

　　4.小組畫(huà)展示作品

　　(1)幼兒相互欣賞作品，評(píng)選出最漂亮的小鳥(niǎo);

　　(2)幼兒和小鳥(niǎo)一起跳《歡樂(lè)舞》。

活動(dòng)反思：

　　《幼兒園工作規(guī)程》中提到：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我以《小剪刀旅行記》為主線，引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的游戲情景中自主學(xué)習(xí)，通過(guò)繪制鳥(niǎo)島地圖，讓幼兒掌握鳥(niǎo)的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》，所以每次開(kāi)設(shè)活動(dòng)前，我就想如何在該活動(dòng)中尋求突破點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力，活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥(niǎo)翅膀的造型，也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，培養(yǎng)孩子的自信心。不過(guò)，在具體的教學(xué)過(guò)程中也有不足，老師在設(shè)計(jì)一條下山路線之后如果能讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)一條怎樣的下山路線，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥痉?，可以更好地發(fā)揮幼兒的自主性。在活動(dòng)中，還結(jié)合以往學(xué)過(guò)的鏤空技能，鼓勵(lì)幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)身上的花紋，充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫(huà)的形式，旨在讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過(guò)程中，意外發(fā)現(xiàn)在組畫(huà)中，孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中能主動(dòng)關(guān)注同伴作品，相互學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，作品水平上升了一個(gè)臺(tái)階。

12、中班美術(shù)教案《衣服》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫(huà)衣服。

　　(2)會(huì)用多種圖案裝飾衣服。

　　(3)感受對(duì)稱美。

　　(4)在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　(5)培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)范畫(huà)兩幅;

　　(2)收集有美麗圖案的衣服;

　　(3)每人一張畫(huà)紙、一盒蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　(1)談話，導(dǎo)入主題。

　　提問(wèn)："我們每天都要穿什么?"

　　二、幼兒第一次操作

　　(2)出示美麗的衣服，引起幼兒對(duì)畫(huà)衣服的興趣。

　　提問(wèn)："這是什么?衣服有什么?它是怎樣的?"

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出衣服的主要特征。

　　三、分享經(jīng)驗(yàn)

　　3、出示范畫(huà)，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫(huà)衣服。

　　提問(wèn)：

　　(1)蝴蝶有什么?

　　(2)它的身體、翅膀是怎樣的?

　　(3)蝴蝶喜歡做什么?

　　老師示范和講解用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。

　　畫(huà)出蝴蝶的外形特征，在用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀，最后添畫(huà)有關(guān)的背景。

　　四、幼兒再次操作

　　4、幼兒作畫(huà)。

　　教師指導(dǎo)幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶，<文章.出自快思教案網(wǎng).>啟發(fā)幼兒添畫(huà)花叢、蝴蝶采花粉的情景，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

　　5、幼兒自由參觀同伴作品后小結(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，并對(duì)幼兒的作品作評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸

　　把幼兒作品掛在美工區(qū)，供大家互相學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了小兔開(kāi)服裝店這樣一個(gè)情境，孩子們?cè)趧?chuàng)編活動(dòng)中更有興趣。在幼兒動(dòng)手操作編織的時(shí)候，與上一次相比有了明顯的進(jìn)步，雖然有個(gè)別小朋友動(dòng)作比較慢，但是他們插編的方法是正確的，因?yàn)樵诓僮髑?，我先讓孩子觀察，先說(shuō)，而且在材料投放上進(jìn)行了改進(jìn)，每組只提供兩種顏色的紙條，這樣幼兒在編織的時(shí)候更加清楚，紙條的顏色不會(huì)混淆，他們知道兩種不同顏色的紙條編織方法剛好是相反的方向。但是衣服的模板我是用白色的卡紙，所以看起來(lái)不夠鮮艷，如果衣服模板用淡色的彩色卡紙，這樣幼兒的作品可能會(huì)更漂亮。

13、中班美術(shù)教案《豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)從上到下地觀察豬，了解豬的外形特征。

　　2、了解豬與人民的關(guān)系，知道豬的用途。

　　3、能大膽作畫(huà)，把主體形象畫(huà)大、畫(huà)滿。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：豬

　　2、幼兒用涂色紙，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　教師：今天，我們班來(lái)了一位胖胖的小動(dòng)物，你們猜它是誰(shuí)呀?

　　(然后出示玩具豬)

　　教師：噢!是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察豬，并觀看老師的示范

　　1.了解、認(rèn)識(shí)大肥豬的外形特征。

　　(1)大肥豬是什么樣子的?

　　(2)圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?

　　(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)

　　(3)身體像什么形狀?(橢圓形)

　　(4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?

　　(細(xì)細(xì)的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。)

　　2.討論怎樣來(lái)剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形來(lái)表示豬的哪個(gè)部位，并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。

　　3.介紹一種新的涂色拓印的方法。

　　(1)把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，

　　然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進(jìn)行涂色，直至出現(xiàn)大肥豬的輪廓。小朋友們?cè)谟^察老師涂色的時(shí)候很細(xì)心，知道選擇了什么顏色的蠟筆進(jìn)行涂色，也知道了是怎樣來(lái)涂色的，在觀看老師制作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了制作的方法。

　　三、幼兒進(jìn)行操作，啟發(fā)幼兒想象添畫(huà)充實(shí)畫(huà)面的背景。

　　1.在幼兒進(jìn)行大肥豬的制作，教師交待制作要求：

　　底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動(dòng)，涂色是注意力度，以防底版畫(huà)破。

　　2.啟發(fā)幼兒，添加相應(yīng)的事物。

　　你的大肥豬在什么地方呢?

　　(如：農(nóng)場(chǎng)里的房子、田野里的樹(shù)木和草地，豐富畫(huà)面的背景，使畫(huà)面更加充實(shí)。)

　　四、展覽幼兒作品

　　請(qǐng)幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么?

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

14、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《花樣手表》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解手表的基本構(gòu)造，知道手表由表面、表帶以及時(shí)針、分針、刻度、表把組成。

　　2.嘗試在手臂上創(chuàng)作各種手表形象。

　　3.感受到手表的重要性，知道要抓緊時(shí)間。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件《手表》。

　　2.水彩筆人手一份，濕毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.設(shè)疑導(dǎo)入。

　　有一個(gè)叫小艷的小朋友，她可喜歡睡懶覺(jué)了，可是今天要開(kāi)學(xué)了，猜猜看，她會(huì)不會(huì)遲到?

　　啞劇表演教師：小艷她遲到了嗎?你是怎么看出來(lái)的?小艷的媽媽怎么知道要叫醒小艷，送她去上學(xué)呢?

　　2.了解手表的基本構(gòu)造：表面，表帶，時(shí)針，分針，秒針，數(shù)字。

　　教師：是呀，手表可以時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，告訴我們時(shí)間快到了，要抓緊時(shí)間。

　　教師：那你見(jiàn)過(guò)手表嗎?你見(jiàn)過(guò)的手表是什么樣子的?

　　(評(píng)析：一開(kāi)始的導(dǎo)入需要加強(qiáng)情境性與趣味性，老師的表演要夸張，啞劇需要加入鬧鈴音和滴答滴答的節(jié)奏感，讓幼兒感覺(jué)到時(shí)間緊迫。第一環(huán)節(jié)結(jié)束后教師要小結(jié)一下手表的作用。多介紹幾種不同材質(zhì)，形狀的表帶。教師的范畫(huà)可以拍下來(lái)放大，便于幼兒觀察。在幼兒繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么形狀的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作時(shí)，提醒幼兒把袖子拉拉起，在左手臂上繪畫(huà)手表，繪畫(huà)時(shí)表面要畫(huà)的大大的，相信這樣以后達(dá)到的效果會(huì)更加好。

　　啞劇表演后，教師根據(jù)幼兒回答："媽媽是因?yàn)轸[鐘響，看到鐘上的時(shí)間。"后可以引導(dǎo)："除了可以看鐘知道時(shí)間，還有什么也能告訴我們時(shí)間呢?"。教師的提問(wèn)："你見(jiàn)過(guò)手表嗎?你的手表是什么樣子的。"選1-2位小朋友簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)就可以了，在這里可以強(qiáng)調(diào)一下："你的手表是什么形狀的?"。)教師：今天老師也帶來(lái)了一塊手表(出示實(shí)物手表)，瞧一瞧，這塊手表是什么樣子的?

　　(1)介紹手表的表盤(pán)、表盤(pán)上面有什么?

　　教師：如果我們想知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)了?我們就要看表盤(pán)上的?

　　除了數(shù)字刻度，表盤(pán)上還有什么呢?(時(shí)針、分針、秒針)教師：手表上還有一個(gè)指揮部，就是這里--表把，要是你的手表時(shí)間不準(zhǔn)，就可以把表把拉出來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，時(shí)針、分針、秒針就會(huì)聽(tīng)它的指揮，轉(zhuǎn)到正確的時(shí)間。

　　(2)介紹表帶：

　　教師：除了表盤(pán)、表把，手表還由什么組成呢?我的這塊手表的表帶是什么樣的?

　　3.欣賞各種藝術(shù)裝飾手表。

　　教師：鐘表國(guó)的國(guó)王呀，最喜歡收藏手表，尤其喜歡收藏名貴的藝術(shù)手表，他還辦了一個(gè)手表展覽會(huì)，展示他最得意的手表收藏，想不想和我一起去看一看?

　　教師：這些手表美不美?你最喜歡哪塊?哎呀，你真有眼光，這是迪士尼樂(lè)園發(fā)表的珍藏版藝術(shù)表，你看，它的表帶上還有漂亮的花朵呢!

　　(評(píng)析：在欣賞手表環(huán)節(jié)，重點(diǎn)不能偏離，既要注重于觀賞各種女式花樣的裝飾手表，又要強(qiáng)調(diào)手表的形狀。欣賞的手表不僅要有美麗的裝飾，還要有各種復(fù)雜的形狀。教師畫(huà)在手上的手表最好拍下操作步驟圖，以便于幼兒了解先畫(huà)什么再畫(huà)什么。)

　　4.幼兒操作。

　　教師：國(guó)王說(shuō)了，他想邀請(qǐng)你們?yōu)樗O(shè)計(jì)手表，而且還要舉辦一個(gè)T臺(tái)秀，讓你們展示呢!

　　我也要和你們一起去，看，我的手表已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，它有什么特別的地方?是啊，待會(huì)也要請(qǐng)你們?cè)谧约旱淖笫稚袭?huà)手表。但在畫(huà)之前，先想一想，手表由哪些組成?先畫(huà)什么?表盤(pán)要畫(huà)得大一些，表盤(pán)上要畫(huà)上指針和刻度。表帶你想設(shè)計(jì)成什么樣的?是鏈條的，還是皮質(zhì)的，或者是有裝飾的。畫(huà)的時(shí)候要小心，如果畫(huà)臟了，可以用桌上的濕抹布擦一擦。

　　(評(píng)析：在幼兒操作前，可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么形狀的手表，再讓幼兒裝飾。操作過(guò)程最好有步驟圖，這樣幼兒能夠清楚先畫(huà)什么，再畫(huà)什么以及畫(huà)在哪里。在幼兒繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么形狀的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作前強(qiáng)調(diào)時(shí)要把表盤(pán)畫(huà)得大一些，表帶要把表盤(pán)連起來(lái)。)

　　5.教師評(píng)價(jià)。

　　教師：馬上要進(jìn)行手表發(fā)布會(huì)了，讓我們走到T臺(tái)上來(lái)展示設(shè)計(jì)好的手表吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美術(shù)區(qū)用紙工或泥工板繼續(xù)制作手表。

　　活動(dòng)反思：

　　寫(xiě)意教學(xué)對(duì)于中班幼兒的教學(xué)要求：能抓住事物的神韻、動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)特征，畫(huà)能看到的、想到的事物。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為了解手表的結(jié)構(gòu)特征的基本上，大膽地把自己看到的手表描繪下來(lái)，能表現(xiàn)手表的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。在幼兒繪畫(huà)之前，教師應(yīng)先范畫(huà)在出示圖片，幼兒作畫(huà)時(shí)可選擇圖片參考也可選擇實(shí)物參考，提供給幼兒展開(kāi)觀察想象的平臺(tái)。

15、中班美術(shù)教案《冰淇淋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、設(shè)計(jì)描畫(huà)冰淇淋，能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。

　　2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)范畫(huà)一張;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫(huà)工具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)用小貓開(kāi)商店引出課題

　　天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開(kāi)了一個(gè)商店。我們看看，她開(kāi)了一個(gè)什么商店?(出示范畫(huà))

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察冰淇淋，認(rèn)識(shí)各種各樣的冰淇淋。

　　1、你們喜歡冰淇淋嗎?

　　2、你最喜歡哪個(gè)冰淇淋?它是什么樣子的?

　　3、小貓咪咪還給小朋友準(zhǔn)備了很特別的冰淇淋，你們想看嗎?

　　教師放圖片問(wèn)幼兒：你喜歡這個(gè)冰淇淋嗎?(文.章出自快思教.案網(wǎng))這個(gè)冰淇淋上有什么?

　　4、小貓咪咪說(shuō)：“她商店的冰淇淋都賣(mài)完了，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙一起制作一些冰淇淋。”小朋友，你們?cè)敢鈳瓦溥溥@個(gè)忙嗎?”

　　5、問(wèn)幼兒：你想制作一個(gè)什么樣的冰淇淋?

　　(三)教師示范作畫(huà)

　　1、老師也想幫咪咪的忙。我也來(lái)制作一個(gè)冰淇淋。

　　2、教師在黑板上示范。

　　3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的顏色。

　　(四)幼兒練習(xí)作畫(huà)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出自己所喜歡的冰淇淋。

　　2、幫助能力弱的幼兒。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。

　　(五)講評(píng)。

　　活動(dòng)反思

　　冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食，冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛(ài)的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察冰淇淋，讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本形狀，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰淇淋，幼兒參與活動(dòng)積極，主動(dòng)，效果較好。

16、中班美術(shù)教案《五官》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　今天我們的臉蛋洗的好干凈啊 ! 看一下我們的臉上有什么呀 !

　　( 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 )

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)五官并繪畫(huà)。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能準(zhǔn)確的把五官表現(xiàn)在圖紙上

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙板 彩筆 香水 圖畫(huà)書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：小朋友 ，這本圖畫(huà)書(shū)漂亮嗎? (漂亮) 想看嗎? (想)那我們用什么看啊 ?(快思老師.教案網(wǎng)出處) (眼睛) 拿香水在空中噴一下 問(wèn)： 這是什么味道呀? (香噴噴的) 用什么聞到的呀? (鼻子) 看 我們的五官在我們的生活中多么重要呀，今天我們就和老師一起 認(rèn)識(shí)它們，好嗎 。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)把我們生活中 這么重要的五官畫(huà)在紙板上 。

　　1 讓幼兒伸手摸一摸眉毛， 把感覺(jué)和它的形狀說(shuō)出彎彎的 長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　2接下來(lái)用手摸眼睛 圓圓的 (并提示 用眼衛(wèi)生習(xí)慣，而且睫毛也起到保護(hù)作用)

　　3 鼻子 長(zhǎng)長(zhǎng)的 還有兩個(gè)鼻孔。(它們可勤勞了，一天到晚都不休息)

　　4 嘴巴 觸摸 張嘴 做表情

　　5 耳朵 左右兩個(gè) 像我們的數(shù)字幾呀?

　　總結(jié)：通過(guò)感知覺(jué)讓孩子畫(huà)出來(lái) 。調(diào)動(dòng)孩子的興趣 。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) 獲得兩種不同效果，使我認(rèn)識(shí)到教師工作中 引導(dǎo)和互動(dòng)尤為重要，并且要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)孩子的感知覺(jué)能力 。

17、中班美術(shù)教案《果樹(shù)》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法。

　　2.鞏固學(xué)過(guò)的團(tuán)球、粘貼等技能。

　　3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫(huà)面的立體美和操作活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)操作的良好習(xí)慣。

　　4.啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作，大膽表現(xiàn)自己的意愿。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紫紅色縐文紙、綠色樹(shù)葉、白紙、彩筆、膠水若干，大幅范畫(huà)一幅，抹布每組一塊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。教師：秋天到了，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，各種各樣的果樹(shù)都結(jié)滿了果實(shí)，不僅好吃也很好看。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，秋天都有哪些果樹(shù)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有山楂樹(shù))今天，我們就來(lái)做一棵豐收的山楂樹(shù)。

　　2.出示大幅范畫(huà)，引起幼兒的興趣。教師引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫(huà)面的半立體美，激勵(lì)幼兒動(dòng)手制作的愿望。教師：小朋友，你們摸一摸這幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?(教師走到幼兒中間，讓每個(gè)幼兒都能摸一摸，親自感受一下。)這幅畫(huà)看上去怎么樣?與其它彩筆畫(huà)的畫(huà)有什么不同?這幅畫(huà)是用什么材料做的?怎樣做的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出這幅畫(huà)是用紙團(tuán)成球，粘貼在紙上。)

　　3.教師示范制作方法。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]今天，我們做的山楂樹(shù)是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢?先要在作業(yè)紙上畫(huà)出山楂樹(shù)簡(jiǎn)單的樹(shù)形(樹(shù)冠可以畫(huà)成大圓形，也可以畫(huà)成大三角形);隨后，將紫紅色縐紋紙用力團(tuán)成一個(gè)個(gè)小紙球，再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水，粘貼在樹(shù)冠上;然后把樹(shù)葉粘貼在適當(dāng)位置;最后，用彩筆把樹(shù)干涂滿顏色。一棵豐收的山楂樹(shù)就做好了。

　　4.交待要求，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)提醒幼兒畫(huà)山楂樹(shù)時(shí)，只畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用力團(tuán)緊紙球和粘貼紙球的方法。

　　(3)提醒幼兒，紙球和樹(shù)葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　(4)能力強(qiáng)的幼兒，粘貼結(jié)束后，可以用彩筆添畫(huà)其它景物(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)等)

　　5.評(píng)價(jià)作品今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng);就是用紙球貼畫(huà)。大家貼的都很好，現(xiàn)在我們互相看一看，誰(shuí)的山楂樹(shù)豐收了，果子又多、樹(shù)葉又密。幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

　　6.活動(dòng)延伸

　　(1)在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)等。

　　(2)幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi)，供幼兒互相欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

18、中班美術(shù)教案《倒影》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用轉(zhuǎn)印的方法畫(huà)出倒影。

　　2、能用水粉畫(huà)出風(fēng)景，并根據(jù)自己的想象大膽添畫(huà)、表現(xiàn)水中的相關(guān)情景。

　　3、樂(lè)意與人交流，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣，產(chǎn)生完成作品的成就感。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水粉色、圖畫(huà)紙、毛筆、抹布、套袖、塑料袋背心。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示風(fēng)景圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。導(dǎo)入活動(dòng)名稱。師：“小朋友，你看到這些圖片，感覺(jué)是怎樣的?”“你從圖片中都看到了什么?水中有什么?”引導(dǎo)幼兒比較觀察并說(shuō)出倒影的特點(diǎn)。

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并討論：“老師也畫(huà)了一幅有倒影的圖畫(huà)?！薄暗褂笆窃鯓赢?huà)出來(lái)的呢?”

　　3、教師演示做畫(huà)布驟與印畫(huà)方法并提要求：

　?、傧葘?huà)紙短邊對(duì)短邊折好。注意要壓平。

　?、谳p輕將紙展開(kāi)，豎著放好，在折線以上的畫(huà)紙上用毛筆蘸水粉顏料畫(huà)出風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)注意換色時(shí)要換筆，別弄臟畫(huà)面，

　　③將另一半紙由下向上對(duì)折過(guò)來(lái)，將畫(huà)好的風(fēng)景印畫(huà)上去。注意用你的掌心按下去，不要揉搓。

　?、艽竽懴胂?，添畫(huà)水中的情景。

　　4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在水中添畫(huà)水波紋、小蝌蚪、小魚(yú)、小鴨子等。指導(dǎo)能力一般的幼兒認(rèn)真印畫(huà)，完成作品。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)幼兒的作畫(huà)過(guò)程。

　　5、幼兒交流展示，互相評(píng)價(jià)作品。

　　6、教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

19、中班美術(shù)教案《洗刷刷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用蔬果顏料進(jìn)行刷畫(huà)、想象，并添畫(huà)或完整的物體形象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2、愿意向同伴介紹自己的想法，樂(lè)意與人交流。

　　3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　牙刷、圖畫(huà)模板、白紙、提前布置廚房環(huán)境、果汁

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、鍋碗瓢盆洗刷刷

　　1、導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入

　　教師：小朋友，我們今天來(lái)到了哪里呢?(大屏幕出現(xiàn)廚房的圖片)

　　幼：廚房

　　師：那我們一起到廚房來(lái)洗刷刷吧!

　　教師和幼兒一起跳洗刷刷的舞蹈(跳舞時(shí)提醒幼兒散開(kāi)，找個(gè)空地方，不碰撞)

　　2、舞蹈結(jié)束，教師請(qǐng)小朋友到前面椅子上

　　師：原來(lái)廚房里有那么多的鍋碗瓢盆需要我們洗，有些什么東西?(大屏幕出照片示)

　　幼：碗，杯子，筷子。。。

　　師：哇，原來(lái)有這么多東西要洗呢，那平時(shí)媽媽和奶奶洗碗的時(shí)候會(huì)用到什么啊?你見(jiàn)過(guò)的洗潔精是什么樣子的呢?(透明的，沒(méi)有顏色的)

　　師(出示各種蔬果洗潔精)：今天繆老師帶來(lái)了很特別的洗潔精，看看是什么顏色的呢?這紅色的洗潔精，可能是什么材料做出來(lái)的呢?(可讓幼兒聞一聞)黃色的是用什么材料做出來(lái)的呢?綠色的呢?

　　總結(jié)：原來(lái)不單是顏料和蠟筆有顏色，我們平時(shí)生活中也有許許多多的顏色。

　　3、教師示范作畫(huà)

　　師：今天，我們的這些鍋碗瓢盆就要用這些彩色洗潔精來(lái)洗一洗，洗出來(lái)會(huì)是什么樣子的呢?我們先來(lái)看看，繆老師今天洗的是什么東西啊?(碗或勺子筷子)那我們要用什么來(lái)洗呢?(小牙刷)(師示范，念兒歌：小牙刷，手中拿，盆中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，紙上刷一刷，左刷刷，右刷刷，上刷刷，下刷刷，我們接下來(lái)用什么顏色來(lái)刷呢?第三遍與幼兒一起刷，提醒幼兒把鍋碗瓢盆都刷干凈)刷好的鍋碗瓢盆會(huì)是什么樣子的呢?我們來(lái)看一看，刷好的XX我們把它放在桌子上晾干，小朋友，你想來(lái)刷一刷嗎?你刷的時(shí)候要注意一定要把這些鍋碗瓢盆都刷上洗潔精，要小心刷到衣服上，什么顏色的牙刷呀要放到什么顏色的盆子里，刷好了之后，把上面的白紙拿掉，下面的白紙呢，放在桌子上晾干，刷好了以后，請(qǐng)小朋友坐到前面來(lái)，看，那邊還有很多的鍋碗瓢盆都是臟的，小朋友可以幫忙把它們刷干凈嗎?那你可以選你喜歡的一樣廚房用具來(lái)幫它洗一洗，刷一刷，輕輕的走到下面去把他們刷干凈吧!

　　4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，對(duì)不會(huì)拿刷子的幼兒做特別指導(dǎo)

　　二、鍋碗瓢盆變一變

　　1、集中幼兒，提問(wèn)：

　　小朋友們的鍋碗瓢盆啊都已經(jīng)刷干凈了，現(xiàn)在讓它們晾晾干，那先來(lái)看看繆老師的，看看這些勺子像什么呢?他可以變成什么?哪里像XX，哪里像XX?那如果添上XX是不是會(huì)更像呢?還像什么?(幼兒看不出)那我們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，再看看呢?

　　(教師把幼兒說(shuō)的用圖畫(huà)記錄下來(lái)，示范兩到三個(gè))

　　小朋友想不想把你的鍋碗瓢盆來(lái)變一變呢?小朋友等一會(huì)拿到你的畫(huà)，把你的畫(huà)先怎么樣?(看一看)看一看它像什么，最后，跟老師一樣，用添畫(huà)的方法讓你的化變得更漂亮。

　　2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)幼兒將刷出來(lái)的圖形進(jìn)行想象，變出事物，變好后

　　3、評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　師：畫(huà)好的小朋友快把你的畫(huà)給客人老師和別的小朋友看看吧，你也可以去看看別的小朋友的畫(huà)，去跟別人說(shuō)一說(shuō)你變的是什么?

　　幼個(gè)別到前面介紹自己變出來(lái)的東西

　　師：接下來(lái)我們拿著畫(huà)跟教室里的小朋友去講一講吧!

活動(dòng)反思：

　　今天在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友操作的積極性比較高，但是我在引導(dǎo)這一塊做的并不夠，應(yīng)該讓幼兒四個(gè)方向充分想象思考，讓他們多說(shuō)一些，多想一些，然后選1-2個(gè)添畫(huà)一下，在過(guò)程中我也可以用引導(dǎo)語(yǔ)“哪里添畫(huà)上什么，會(huì)更像什么”來(lái)充分引導(dǎo)幼兒，效果會(huì)更好。最后講評(píng)環(huán)節(jié)我只是帶領(lǐng)小朋友看一看他們變得是什么，缺少一個(gè)講評(píng)小結(jié)。

20、中班美術(shù)教案《小狗》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒在折紙上沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折小狗頭，并涂畫(huà)狗的眼睛、鼻子、嘴巴。

　　2、 發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。

　　3、 培養(yǎng)對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。難點(diǎn)：掌握折紙的基本要領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 每組各種彩色正方形紙若干張;油畫(huà)棒數(shù)盒。

　　2、 大正方形一長(zhǎng)(教師用)

　　3、 折紙步驟失意掛圖一張，教學(xué)掛圖一張(狗窩、一只繪畫(huà)形式的完整小狗、一只狗頭用折紙形式呈現(xiàn)的小狗)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示教學(xué)掛圖，引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。

　　出示教學(xué)掛圖，師：“這幅圖上有什么?”待幼兒幼兒回答后，：“那這幅畫(huà)上有什么會(huì)和大家見(jiàn)過(guò)的不同?”“今天老師教同學(xué)們用折紙的方式來(lái)折小狗頭好嗎?”

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，分析小狗頭的特征及折法。

　　1、 教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖示和教師一起完成小狗頭。并與幼兒互動(dòng)折紙的過(guò)程。

　　(1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，一個(gè)角和對(duì)面的角對(duì)齊(這時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)折時(shí)應(yīng)注意要邊對(duì)邊、角對(duì)角折，對(duì)好之后用手輕輕地將折痕抹平)

　　(2)這時(shí)正方形的紙就變成了三角形的了，再將三角形邊上的兩只角往下折，小狗頭就折好了(強(qiáng)調(diào)：在講述耳朵的折法時(shí)應(yīng)告訴幼兒是把三角形比較長(zhǎng)的邊往下面的外邊折。)

　　(3)“小狗頭折好了，大家看看上面還缺些什么?”教師用油畫(huà)棒為小狗頭畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴。

　　2、與幼兒一起看著圖示回顧剛才小狗頭的折法，并重復(fù)重難點(diǎn)。

　　三、引導(dǎo)幼兒按圖示折紙，獨(dú)立完成小狗頭。

　　師：“小狗頭折好了，那我們把小狗頭貼到狗窩上好嗎?”，“大家想一想試一試?折折小狗頭?”[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]引導(dǎo)幼兒按圖示折紙，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)角折法，提醒幼兒折三角時(shí)要角對(duì)角、邊對(duì)邊、抹平，并涂上小狗的眼睛。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。

　　“現(xiàn)在小狗要回家了，小朋友們一起送它們回家吧?！闭?qǐng)幼兒把做好的作品貼到教學(xué)掛圖上，請(qǐng)幼兒一起欣賞大家的作品，并選擇個(gè)別小狗頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。(從折法、五官等方面入手)。

　　教學(xué)反思

　　本堂課幼兒積極性較高，非常感興趣，幼兒手部的力量得到很打的提高，幼兒在折紙過(guò)程中比較搶先折，沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求，對(duì)折紙的基本技

　　巧掌握不到位。在以后的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)一步使幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口的能力提高。

21、中班美術(shù)教案《青蝦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用水滴畫(huà)蝦頭，短弧線組合畫(huà)蝦身。

　　2、學(xué)習(xí)用擬人化的手法畫(huà)鄱陽(yáng)湖的蝦。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫(huà)：青蝦

　　油畫(huà)棒幼兒人手一盒

　　畫(huà)紙幼兒人手一張

　　幼兒用書(shū)一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師和幼兒一起看青蝦，引起課題。

　　老師今天帶來(lái)了一幅圖片，小朋友來(lái)看看圖上有什么?引導(dǎo)幼兒回答

　　教師小結(jié)：圖上有青蝦等

　　二、教師出示自制范畫(huà)，給幼兒以強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激

　　1、引導(dǎo)幼兒注意范畫(huà)中的線條。

　　老師帶來(lái)了一幅青蝦的范畫(huà)，小朋友看看這和我們剛才看到的青蝦一樣嗎?不一樣在哪?

　　教師小結(jié)：教師畫(huà)的范畫(huà)是擬人化的青蝦，有像人一樣的手、眼睛、鼻子、嘴巴、下巴等。

　　2、我們來(lái)看看青蝦的頭像什么形狀?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

　　教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行小結(jié)，有的小朋友說(shuō)青蝦的頭像……有的說(shuō)像……老師覺(jué)得它像一滴小水滴。

　　3、我們?cè)賮?lái)看看青蝦蝦身上有許多什么線條?

　　教師小結(jié)：這種線條叫短弧線，我們可以用水滴形畫(huà)蝦頭，用短弧線組合畫(huà)蝦身。

　　三、教師示范

　　1、幫助幼兒理解怎樣畫(huà)蝦頭。

　　我們剛才發(fā)現(xiàn)蝦頭很像水滴形，那就請(qǐng)小朋友伸出小手一起跟著老師畫(huà)畫(huà)這個(gè)形狀。

　　這樣蝦頭大概外形就畫(huà)好了，那么，我們看看上面有些什么五官?

　　教師小結(jié)：水滴形的蝦頭上有眼睛、鼻子、嘴巴。

　　2、幫助幼兒理解怎樣畫(huà)蝦身。

　　現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣讓短弧線組合得好看?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(短弧線銜接的時(shí)候要緊湊有序)

　　3、添畫(huà)手、尾巴。

　　可以在蝦身下面添畫(huà)蝦的尾巴，尾巴要玩過(guò)來(lái)，可以用“m”來(lái)畫(huà)。最后畫(huà)上手，就完成了。

　　四、交代作畫(huà)要求。

　　1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)作擬人化的青蝦

　　請(qǐng)你先在紙的中上部分畫(huà)個(gè)大一點(diǎn)的蝦頭，太小了，五官等就不好畫(huà)上去了。

　　2、畫(huà)得快的幼兒用油畫(huà)棒涂色。

　　如果你已經(jīng)畫(huà)好了，那么給它涂上顏色吧。

　　五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)繪畫(huà)能力比較弱的小朋友作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，從不同角度表現(xiàn)青蝦的特征。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的位置、作畫(huà)的布局。提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔。

　　六、引導(dǎo)幼兒大膽想象對(duì)作品進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。

　　1、你想在你的作品中添畫(huà)什么呢?引導(dǎo)幼兒在畫(huà)中添畫(huà)一些

　　2、你覺(jué)得還需要添畫(huà)一些什么會(huì)更好?

　　七、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。

　　請(qǐng)幼兒介紹的自己的作品?

　　活動(dòng)反思：

　　編織對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，特別是在今天的美工活動(dòng)中我們的孩子是第一次嘗試接觸編織。因此，活動(dòng)前，我進(jìn)行了大量的鋪墊活動(dòng)。比如：安排了語(yǔ)言活動(dòng)《京杭大運(yùn)河》、生活活動(dòng)《系鞋帶》等，同時(shí)建議家長(zhǎng)在日常生活中教會(huì)幼兒各種打結(jié)的方法，以及和幼兒講述一些以前倉(cāng)前運(yùn)河邊人們捕魚(yú)的情景?；顒?dòng)一開(kāi)始，孩子們編織漁網(wǎng)的興趣很濃，也愿意說(shuō)出自己的想法，但到了兩兩合作操作的環(huán)節(jié)中，還是遇到了很多的困難。由于個(gè)體差異，有的孩子不怎么會(huì)打結(jié)，有的在打結(jié)的過(guò)程中把線理錯(cuò)了，漁網(wǎng)變成了一個(gè)個(gè)大洞，總是織不出滿意的效果。時(shí)間一長(zhǎng)，有的孩子就失去了耐心。看到孩子們的表現(xiàn)，我索性鼓勵(lì)他們說(shuō)，剛才你們的漁網(wǎng)其實(shí)很好呀，我們可以另外找線把大的洞補(bǔ)起來(lái)呀。于是，我把孩子們的半成品先張貼在墻上，讓孩子們自己動(dòng)手去編織，并掛上各種事先由他們自己畫(huà)好的水里的動(dòng)植物。由于美工活動(dòng)比較費(fèi)時(shí)間，一節(jié)課的時(shí)間總是來(lái)不及，所以我將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中。在接下來(lái)的幾天中，我發(fā)現(xiàn)總有孩子圍在漁網(wǎng)前看看補(bǔ)補(bǔ)，或是再去添畫(huà)、做幾條魚(yú)。一個(gè)看似挺難的活動(dòng)，就在這么不經(jīng)意間成型了。

22、中班美術(shù)教案《牽?；ā泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；ǎ龠M(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

　　2.能平整地翻出牽牛花。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)看圖解折出牽牛花并翻開(kāi)花瓣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.小小什么花呀，開(kāi)滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀?

　　2.(出示牽?；ǚ独?牽?；ㄓ袔灼ò?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))牽?；ㄩ_(kāi)在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽?；〞?huì)怎么樣唱歌?

　　二、觀察牽牛花步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。

　　1.觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒?。

　　2.一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；?。

　　3.教師重點(diǎn)解釋難折地方。

　　三、幼兒嘗試看圖解折牽?；ā?/p>

　　1.教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

　　2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

　　四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。

　　幼兒欣賞自己折的牽牛花，復(fù)習(xí)歌曲《牽?；ā?，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　“小小牽?；ㄑ?，開(kāi)滿竹籬笆呀……”

　　活動(dòng)反思：

　　首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

　　接著，幼兒制作牽?；?。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

　　最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。

23、中班美術(shù)教案《瓢蟲(chóng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征，通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)表現(xiàn)。

　　2、樂(lè)意大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、瓢蟲(chóng)圖片

　　2、紙、畫(huà)筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入——感受瓢蟲(chóng)的外形特征

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看是什么?

　　謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲(chóng))

　　2、幫助幼兒梳理謎面。

　　小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲(chóng)的形狀和花紋猜出來(lái)。

　　二、瓢蟲(chóng)作品欣賞——初步了解七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)

　　1、七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣的?

　　小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對(duì)觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。

　　2、那瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?

　　小結(jié)：瓢蟲(chóng)專門(mén)吃蚜蟲(chóng)保護(hù)莊稼，所以是益蟲(chóng)。

　　三、幼兒學(xué)畫(huà)——用繪畫(huà)形式表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的外形特征

　　1、七星瓢蟲(chóng)一家要去旅行，我們先來(lái)畫(huà)畫(huà)瓢蟲(chóng)爸爸，自己來(lái)畫(huà)畫(huà)家里的媽媽和孩子。

　　七星瓢蟲(chóng)是什么樣的?

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。

　　添畫(huà)：他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹(shù)上)

　　3、幼兒集體繪畫(huà)。

　　要求：把七星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。

　　觀察要點(diǎn)：能否星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。

　　是否能添畫(huà)背景。

　　4、分享交流。

　　小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)的一家可真可愛(ài)，你們都畫(huà)對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))頭上的一對(duì)觸角，六條腿是對(duì)稱的，畫(huà)好左邊畫(huà)右邊。

　　四、活動(dòng)延伸——知道哪些蟲(chóng)是害蟲(chóng)

　　你們還知道哪些蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

24、中班美術(shù)教案《啄木鳥(niǎo)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥(niǎo)。

　　2、嘗試折成單菱形，能用添畫(huà)的方法為啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、搜集有關(guān)啄木鳥(niǎo)的圖片，掌握一些相關(guān)知識(shí)。

　　2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹(shù)1棵。

　　3、《啄木鳥(niǎo)》的歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出事啄木鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。

　　師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的故事，你們還記得嗎?是誰(shuí)給老蘋(píng)果樹(shù)治好的病?今天老師把啄木鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了，你們看(出示圖片啄木鳥(niǎo))引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣?啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?小朋友說(shuō)得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)好嗎?

　　二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)。

　　1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。

　　師：請(qǐng)看，(出示步驟圖)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折?還有誰(shuí)想說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒

　　2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。

　　教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。

　　師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。

　　3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。

　　幼兒在優(yōu)美音樂(lè)伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo)，!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!教師巡回指導(dǎo)。

　　師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥(niǎo)?(想)請(qǐng)小朋友試一下吧?幼兒折紙

　　三、作品講評(píng)

　　1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大叔樹(shù)的展板上。

　　師：折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看

　　2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。

　　師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮?為什么?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

　　師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點(diǎn)，在幼兒在認(rèn)知啄木鳥(niǎo)的特征和作用后，用動(dòng)手創(chuàng)作，幫助樹(shù)寶寶來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)啄木鳥(niǎo)的情感，特別是在啄木鳥(niǎo)的裝飾中我們鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行添畫(huà)，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥(niǎo)，這種創(chuàng)作是一種樂(lè)趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)、幫助樹(shù)寶寶、創(chuàng)作啄木鳥(niǎo)，通過(guò)一系列活動(dòng)讓他們體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使整個(gè)活動(dòng)變的積極而有意義。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣，在本節(jié)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹(shù)寶寶”命運(yùn)的懸念讓幼兒在認(rèn)知中快樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)折折畫(huà)畫(huà)體驗(yàn)了創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設(shè)計(jì)出了他們心目中最美的啄木鳥(niǎo)，也加深了孩子愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

　　教師的引導(dǎo)不夠全面，幼兒語(yǔ)言組織能力和動(dòng)手能力不成正比。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表達(dá)也是非常重要。從這一方面讓我意識(shí)到在平時(shí)教學(xué)中的不足，全面發(fā)展幼兒各個(gè)領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在反思中指引我們前進(jìn)，提高自己。讓我們的積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。

25、中班美術(shù)教案《禮花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能合理的對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局。

　　2、以興趣為主，感受新方法的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油畫(huà)棒、白紙人手一份 范畫(huà)一張 課件《禮花圖片》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入(禮花圖片)

　　師：過(guò)年時(shí)，晚上放的禮花漂亮極了，小朋友，你們看見(jiàn)的禮花是什么樣的呢?(幼兒回答：五顏六色，非常漂亮……)

　　教師總結(jié)：那些禮花是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆出來(lái)的，五顏六色，千姿百態(tài)，真是好看極了。就好像春天的花園一樣，給節(jié)日增添了光彩。

　　二、示范講解

　　師：這么漂亮的禮花，我真想來(lái)畫(huà)一畫(huà)，把它搬到畫(huà)紙上來(lái)，會(huì)是什么樣呢!"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(教師出示范畫(huà))

　　有些禮花很要好，是好朋友靠得就近一些，有些他們不認(rèn)識(shí)就離得遠(yuǎn)一些。(教師邊講解邊示范作畫(huà))

　　三、創(chuàng)作要求

　　1、注意畫(huà)面得疏密關(guān)系。

　　2、畫(huà)各種不同的禮花。

　　四、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)孩子進(jìn)行顏色的搭配，提醒孩子們好朋友靠近些。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　這么多漂亮的禮花把天空照得和白天一樣亮堂堂的，真漂亮啊!

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

26、中班美術(shù)教案《蒲公英》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。

　　2、感受拓印作畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蒲公英的圖片、視頻

　　2、深藍(lán)色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))它是長(zhǎng)什么樣子的?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英

　　1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。

　　2、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　三、教師示范講解

　　1、出示所用到的工具

　　2、教師：今天我們就要用這些工具來(lái)畫(huà)蒲公英，首先，我們把刷子在盤(pán)子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來(lái)了。

　　3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎?是直直的，還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫(huà)下來(lái)。

　　4、師：蒲公英畫(huà)好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎?(漂亮)風(fēng)吹過(guò)來(lái)，是不是還有飄散出來(lái)的蒲公英呢?我們要畫(huà)出飄散出來(lái)的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進(jìn)行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來(lái)了哦!

　　四、教師講解需注意的事項(xiàng)

　　1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。

　　2、畫(huà)完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗。

　　五、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)--播放《蒲公英》。

　　六、作品評(píng)析。

　　活動(dòng)反思：

　　"蒲公英"這個(gè)名字說(shuō)出來(lái)，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過(guò)這種植物，然后興致勃勃的說(shuō)著自己所知道的。在觀看視頻的時(shí)候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來(lái)的視頻不是很完整，沒(méi)有風(fēng)吹過(guò)后，蒲公英被吹散來(lái)，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對(duì)它的生長(zhǎng)過(guò)程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰(shuí)進(jìn)行合作，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。

27、幼兒園中班美術(shù)教案《葉脈拓印》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在秋季來(lái)領(lǐng)之際，樹(shù)葉是幼兒身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見(jiàn)的。由于全國(guó)各地自然氣候條件不同，因此樹(shù)葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清晰。樹(shù)葉的形狀不同，因此樹(shù)葉葉脈也都不同，以樹(shù)葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，去觀察和拓印樹(shù)葉的這一過(guò)程，感受大自然，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

　　在平時(shí)的活動(dòng)中利用自然材料開(kāi)展的活動(dòng)不是很多，對(duì)幼兒創(chuàng)造力可以得到很好的發(fā)展，啟發(fā)幼兒通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種樹(shù)葉的組合拓印。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹(shù)葉拓印作品，使幼兒在參與的過(guò)程中把自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解大樹(shù)的不同部位和基本組成，通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形和葉脈的不同之處。

　　2.知道拓印的方法，能大膽想象運(yùn)用拓印創(chuàng)作。

　　3.體驗(yàn)參加在美術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣，快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解大樹(shù)的不同部位和基本組成，通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形和葉脈的不同之處。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道拓印的方法，能大膽想象運(yùn)用拓印創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各式各樣的樹(shù)葉若干，厚薄畫(huà)紙人手一份，蠟筆每桌兩盒畫(huà)筆。

　　2.各種形狀、種類的樹(shù)圖片。

　　3.教學(xué)電子 ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　(一)圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.出示大樹(shù)圖片：這是什么?

　　師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些?

　　師：樹(shù)的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下。

　　二、基本部分

　　(一)請(qǐng)幼兒隨意說(shuō)說(shuō)樹(shù)是由哪部分組成的，了解他們對(duì)于樹(shù)的前期經(jīng)驗(yàn)有多少?

　　師：你在哪里看過(guò)樹(shù)?

　　師：樹(shù)是由哪些部分組成的?

　　師：你喜歡樹(shù)的什么部位?為什么?

　　(二)教師按照樹(shù)的組成分別播放 ppt 教學(xué)電子資源中的相關(guān)照片，引導(dǎo)幼兒對(duì)樹(shù)產(chǎn)生更深入的了解。

　　師：樹(shù)干是支樹(shù)的部位。樹(shù)干的相細(xì)、長(zhǎng)短都一樣嗎?樹(shù)皮的色彩、紋路都一樣嗎?樹(shù)干上還會(huì)有什么東西?

　　師：你喜歡什么樣子的樹(shù)葉?

　　小結(jié)：有的樹(shù)干粗、有的細(xì);有樹(shù)枝，有樹(shù)葉，樹(shù)葉形狀和顏色都有不一樣的。

　　(三)出示樹(shù)葉幼兒觀察，討論，感受樹(shù)葉，葉脈的奇特之處。

　　1.老師這里有一些奇妙漂亮的樹(shù)葉(引導(dǎo)幼兒自由想象)。師:看看誰(shuí)的小眼睛最漂亮，小腦袋最聰明。

　　師：“小朋友看到圖中的這些樹(shù)葉，大家想到了什么?好像什么?

　　師：“這些樹(shù)葉是什么形狀的?中間一條一條的小線線(葉脈)誰(shuí)知道是什么，誰(shuí)能告訴我”?

　　2.幼兒說(shuō)一說(shuō)觀察到的結(jié)果。

　　(四)出示拓印畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣。

　　師：這里有一副奇怪的畫(huà)，從這副畫(huà)里面，小朋友們能看到些什么呢?畫(huà)里面又藏著些什么呢?誰(shuí)能看出來(lái)?

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫(huà)，討論怎樣進(jìn)行拓印。

　　師：畫(huà)里面的樹(shù)葉是怎么樣畫(huà)進(jìn)去的?可以請(qǐng)小朋友們猜一猜。引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣。

　　2.了解示范拓印樹(shù)葉的方法和注意事項(xiàng)。

　　(1)1 先選好樹(shù)葉，可以用一種或者兩種.

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)只有畫(huà)面產(chǎn)生凹凸不平時(shí)才能拓印的，樹(shù)葉可以拓印。

　　(3)再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙，進(jìn)行拓印樹(shù)葉。

　　(五)自主探索，幼兒作畫(huà)

　　1.幼兒動(dòng)手嘗試拓印畫(huà)。

　　2.教師巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出新穎的拓印畫(huà)。

　　三、結(jié)束部分

　　1.作品賞析，展覽、分享各自拓印畫(huà)的作品。

　　2.幼兒談一談樹(shù)葉的不同，葉脈的特點(diǎn)。

　　3.幼兒收拾材料和整理桌面。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)整體情況完成得還是挺好的，活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)也基本達(dá)成了，幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的，從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，在活動(dòng)中給了幼兒足夠選擇的機(jī)會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得也很合理為了更好的達(dá)成和支撐我們的目標(biāo)的完成而設(shè)計(jì)的，幼兒掌握一定的捏貼技巧，在拓印的過(guò)程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹(shù)葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

　　在活動(dòng)中孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣是很濃，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中我們老師都很少運(yùn)用這類的材料來(lái)作畫(huà)。中班幼兒的邏輯思維開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，能基本想象和知道自己想要的是什么，想創(chuàng)作怎樣的作品。

　　存在的不足，幼兒之前對(duì)于蠟筆拓印的前期基本沒(méi)有，在技巧的掌握熟練上存在著一點(diǎn)問(wèn)題，幼兒在操作上完成度上有點(diǎn)欠缺，但整體還是不錯(cuò)的。

28、幼兒園中班美術(shù)教案《大熊貓》反思

　　設(shè)計(jì)緣由：

　　叉子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的餐具之一,常常用來(lái)吃蛋糕、水果、和一些主食,很多時(shí)候叉子都被人們當(dāng)做一次性餐具來(lái)使用,用完之后便隨手扔掉,可是,當(dāng)叉子遇到幼兒園的小朋友,會(huì)發(fā)生些什么呢?我給大家分享的是《創(chuàng)意叉子畫(huà)》,請(qǐng)你們別小看這把小小的叉子,卻有你想不到的創(chuàng)意,一起試試吧!

　　活動(dòng)名稱:創(chuàng)意叉子畫(huà)

　　執(zhí)教教師：何麗

　　適合年齡:5-6歲

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.嘗試借助叉子刮出熊貓的紋理,并能表現(xiàn)出作品的主要特征。

　　2.通過(guò)刮、撕、粘貼等方法，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

　　3.喜歡參與美工活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看到過(guò)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:一次性叉子若干,彩色紙,記號(hào)筆,雙面膠,動(dòng)物圖片ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　師:很久以前有一個(gè)叉子王國(guó),里面住著好多叉子寶寶,(教師出示叉子)聽(tīng)說(shuō)圣誕節(jié)快到了,叉子國(guó)王就想帶著叉子寶寶們?nèi)⒓由鬃油鯂?guó)的圣誕晚會(huì),但是勺子國(guó)王說(shuō)了,我們今年的圣誕晚會(huì)主題是多彩圣誕夜,希望叉子寶寶們都能穿上五顏六色的衣服來(lái)參加我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢,(出示蘸有顏料的各種叉子)哇,好漂亮的叉子寶寶哦,大家都在相互欣賞著各自的漂亮衣服。咦?發(fā)生了什么事呢,只見(jiàn)一個(gè)叉子寶寶走著走著就摔倒在地上,站起來(lái)一看,哎呀,我的衣服印在紙上了,好漂亮哦(教師出示叉子印畫(huà))......哇,原來(lái)叉子也可以畫(huà)畫(huà)哦!

　　二、出示各種叉子范畫(huà),幼兒欣賞

　　教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每種范畫(huà)叉子的筆觸,是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸,討論每個(gè)作品的組合方式,都用到了什么材料等等。

　　三、操作實(shí)踐,幼兒創(chuàng)意作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

　　引發(fā)幼兒思考自己要畫(huà)什么,都需要哪些材料以及做畫(huà)的先后順序等等,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)叉子繪畫(huà)的作品特點(diǎn),提醒幼兒創(chuàng)作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題(如:廣告色一次不能蘸取太多,怎樣才能將作品的線條拉長(zhǎng)等創(chuàng)作技巧)

　　四、作品展示,鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)反思:

　　此節(jié)課教師可針對(duì)自己所在班級(jí)年齡段,將活動(dòng)目標(biāo)稍作調(diào)整也能用哦,比如小班,教師不妨做一些半成品的作品(如:各種小動(dòng)物,花朵等)讓幼兒用叉子添畫(huà),也可在班級(jí)美工區(qū)設(shè)計(jì)一面涂鴉墻,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大膽涂鴉,都是很有創(chuàng)意的哦。中班教師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒利用叉子設(shè)計(jì)各種花卉或者自己喜歡的東西,也可以設(shè)計(jì)一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒根據(jù)情境繼續(xù)創(chuàng)作等都是不錯(cuò)的創(chuàng)意

29、幼兒園中班美術(shù)教案《梅花》教案反思

　　活動(dòng)地點(diǎn)：美工室(活動(dòng)室)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒在大自然中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富孩子的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，應(yīng)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

　　在生活中，梅花雖比較常見(jiàn)，但孩子們對(duì)梅花缺乏了解，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的特征，并能基本掌握吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法技巧，在創(chuàng)作時(shí)既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)美的欣賞能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的基本特征。

　　3、基本掌握吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)的方法技巧。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫(huà)紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話引出導(dǎo)入。

　　小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1. 教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵(lì)幼兒大膽講述觀察結(jié)果。

　　2. 教師示范講解點(diǎn)吹畫(huà)《梅花》的方法步驟：

　　(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。

　　(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。

　　(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)上漂亮的梅花。

　　(4)點(diǎn)畫(huà)完成后及時(shí)擦手。

　　3、 分發(fā)材料，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)提醒幼兒吹畫(huà)時(shí)不要吹到紙外;

　　(2)提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生;

　　(3)提醒幼兒在吹畫(huà)過(guò)程中注意換氣。

　　三、結(jié)束部分

　　1、鼓勵(lì)幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn);

　　2、作品展示欣賞。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)的開(kāi)始，我先和幼兒談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時(shí)很細(xì)心，積極回答說(shuō)梅花是冬季開(kāi)放，它沒(méi)有樹(shù)葉只有樹(shù)干和樹(shù)枝，說(shuō)出了梅花的顏色和形狀。通過(guò)教師的講解示范，幼兒了解了點(diǎn)吹畫(huà)《梅花》的創(chuàng)作過(guò)程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時(shí)的請(qǐng)孩子們到準(zhǔn)備好材料的桌子上進(jìn)行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時(shí)動(dòng)手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導(dǎo)下完成作品。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成，在活動(dòng)最后，孩子們主動(dòng)分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強(qiáng)。

　　活動(dòng)前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們?cè)谛l(wèi)生方面，做得很不錯(cuò)。但是也存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、在倒黑色顏料的時(shí)候，雖然和孩子們說(shuō)了不要倒的太多，但是沒(méi)有多次強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時(shí)侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個(gè)需要注意的小細(xì)節(jié)。

　　二、有的小朋友在吹梅花枝干的時(shí)候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒在點(diǎn)梅花的時(shí)候不夠大膽、自信。

　　三、活動(dòng)中，雖強(qiáng)調(diào)幼兒點(diǎn)梅花的時(shí)候，要用右手的食指點(diǎn)畫(huà)，但是有一兩個(gè)小朋友用的是左手食指，老師沒(méi)有及時(shí)糾正。

　　在以后的活動(dòng)中，我們將改進(jìn)本次活動(dòng)中存在的不足，努力做到更好!

30、幼兒園中班美術(shù)教案《煙花四射》反思

　　幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《煙花四射》

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.感受煙花綻放時(shí)的色彩，造型美。

　　2.嘗試運(yùn)用各種線條表現(xiàn)煙花的綻放。

　　3.體驗(yàn)油畫(huà)棒、水粉顏料等不同材料作畫(huà)的樂(lè)趣及變化。

　　4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油畫(huà)棒若干、黑色顏料、有小房子背景的白紙等。

　　燃放煙花的錄像片段和燃放煙花的圖片。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法.

　　難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.小朋友們，剛剛我們過(guò)了個(gè)什么節(jié)呀?(國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié))

　　2.過(guò)節(jié)時(shí)你們都在家干了些什么呀?心情怎么樣呀?

　　3.你們開(kāi)心的時(shí)候會(huì)做什么呢?

　　二、欣賞煙花，了解煙花的各種色彩及造型。

　　1.老師在假日里也很開(kāi)心，老師在家里做了一件事，瞧!(播放煙花視頻)

　　2.哇!煙花多絢爛呀!老師在家里放了好多好多的煙花呢!

　　3.今天老師也帶來(lái)了好多好玩好看的煙花，你們想不想放呢?老師來(lái)當(dāng)點(diǎn)火的人，小朋友們當(dāng)煙花……砰啪!煙花綻放啦!(出示煙花的圖片)

　　4.你們看到的煙花是什么樣的啊?

　　5.你們發(fā)現(xiàn)這么多美麗的煙花有什么特點(diǎn)嗎?

　　6.對(duì)了，煙花到了天空中都是從一點(diǎn)向四周綻放的，就像花的花骨朵開(kāi)放過(guò)來(lái)一樣呢!

　　7.你們看!這朵煙花的線條是什么樣子的呢?(一朵直線條的煙花)

　　8、對(duì)啦!這朵煙花的線條是直直的，它是從一點(diǎn)向四周綻放開(kāi)來(lái)的呢!請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)給大家看看好嗎?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范)

　　9.除了有直直線條的煙花，你們還看到有什么線條不一樣的煙花嗎?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范)

　　10.那么小朋友們，你們還知道哪些好看的線條嗎?(幼兒說(shuō)一種師畫(huà)一種，最后組合成一朵煙花)

　　11.呀!原來(lái)美麗的煙花里面藏著這么多美麗的線條呀!

　　12.出示有小房子背景的白紙，提問(wèn)：小朋友們，你們看!老師帶來(lái)了一片藍(lán)藍(lán)的天空，這片天空中的煙花還沒(méi)有綻放呢!下面請(qǐng)小朋友們?yōu)檫@片天空畫(huà)上美麗的煙花好嗎?

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　1.強(qiáng)調(diào)用不同的線條、不同的顏色從一點(diǎn)向四周畫(huà)煙花。

　　2.提問(wèn)：孩子們你們說(shuō)，是白天放煙花好看還是晚上放煙花好看呢?(用黑色顏料經(jīng)行油墨分離)

　　四、小結(jié)

　　1.學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

　　2.評(píng)價(jià)建議：是否能夠教好的處理畫(huà)面，是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受，是否與眾不同。

　　五、延伸

　　小朋友們，你們喜歡煙花嗎?你們喜歡玩放煙花的游戲嗎?我們一起去操場(chǎng)再玩一玩放煙花的游戲吧!

　　教學(xué)反思：

　　我認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)，應(yīng)該多讓幼兒動(dòng)手，可在這次的活動(dòng)中，由于我導(dǎo)入部分和欣賞圖片過(guò)長(zhǎng)，所以幼兒動(dòng)手操作時(shí)間很短，幼兒的想象力沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)。在讓幼兒自由選擇材料時(shí)，教師沒(méi)有加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)導(dǎo)致幼兒選擇的比較偏，我及時(shí)做出了調(diào)整，避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來(lái)看，活動(dòng)還是達(dá)到了想要的效果。

31、幼兒園中班美術(shù)教案《手指印畫(huà)》反思

　　幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《手指印畫(huà)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)指印的添畫(huà)，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀，來(lái)，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個(gè)位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!

　　你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī);你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。

　　師：一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了，真有趣!(高興拍手)讓我再來(lái)印一個(gè)吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢(shì))橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)?(橫著印的)，所以印出來(lái)是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來(lái)試試，印在卡片紙的第一頁(yè)上吧，趕快試試吧!

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫(huà)

　　(1)教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說(shuō)邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺(jué)得呢?再變變變，又變成什么了?(一個(gè)小人)師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人，真好玩!

　　師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?

　　師：你來(lái)說(shuō)***，***你來(lái)試試，你、你、你。

　　(2)幼兒添畫(huà)，教師引導(dǎo)。

　　師：哦，原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái)，好嗎?記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

　　(3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫(huà)。

　　師：都變出來(lái)了嗎?(在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說(shuō)變變變，(視頻展示)***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看?我請(qǐng)***，你把指印變成了什么?(視頻展示)

　　2、第二次想象并添畫(huà)

　　(1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫(huà)。

　　師：(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!

　　A、連在一起的兩個(gè)指印師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來(lái)變變看(生添畫(huà))我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?

　　(2)簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫(huà)。

　　師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說(shuō)不畫(huà))師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng)，看，有趣嗎?

　　(3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫(huà)。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開(kāi)，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來(lái)，開(kāi)始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫(huà)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來(lái)說(shuō)，那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。