中班語言教案《彩虹》反思

中班語言教案《彩虹》反思

1、中班語言教案《彩虹》反思

活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機及音樂帶

　　4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識彩虹

活動方法

　　1、直觀表達法

　　2、視像法

活動過程

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實驗《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。

教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

2、中班語言教案《樹葉》含反思

活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。

活動目標(biāo)：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　《樹葉》課件;樹葉若干。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化?

　　小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?

　　1、 完整欣賞詩歌

　　有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?

　　小結(jié)：用散文詩中的句子進行小結(jié)。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

　　小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當(dāng)成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式

　　1、 樹葉還能當(dāng)成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！?/p>

活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當(dāng)成什么?

活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。

3、中班語言教案《夏天》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備

　　PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動過程

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

　　三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事。

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述。

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?

　　如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

4、中班語言教案《落葉》含反思

設(shè)計意圖：

　　秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞?！庇谑?，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容《落葉》不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品進行體驗?！彼晕覜Q定運用多媒體課件學(xué)習(xí)散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　2.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)準(zhǔn)備:

　　材料準(zhǔn)備：

　　多媒體課件《落葉》

　　知識準(zhǔn)備：

　　了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。

　　方位準(zhǔn)備：

　　幼兒呈半圓形坐好。

教學(xué)流程：

　　一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點，自然引出秋天的落葉。)

　　出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細觀察，圖中的樹葉有什么不同?

　　二、完整欣賞散文，運用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

　　1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

　　2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后”。)

　　3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

　　三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。

　　四、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談，體驗?zāi)缸佑H情。

　　師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?

活動延伸：

　　請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。

教學(xué)反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　一、找準(zhǔn)時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

5、中班語言教案《蒲公英》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌的意境美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

　　1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

　　2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動過程：

　　一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。

　　教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵!原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！?/p>

　　二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

　　“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

　　三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

　　1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

　　“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”

　　2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。

　　“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

　　3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

6、中班語言教案《我的家》含反思

　　設(shè)計背景

　　中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語言表達能力。本次活動設(shè)計就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

　　活動目標(biāo)

　　1：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會傾聽。

　　2：進一步促進幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。

　　3：通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　難點：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會傾聽。

　　重點：進一步促進幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。

　　活動準(zhǔn)備

　　爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

　　活動過程：

　　1：開始：播放《家族歌》進入活動場地

　　2：大家齊唱《家族歌》。

　　3：老師引導(dǎo)小朋友們說說《我的家》活動規(guī)則：我家住在。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。爸爸是做。媽媽是做。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。(幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)

　　4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。

　　5：活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達能力。在活動中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達到了預(yù)定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當(dāng)?shù)那宄?，有些幼兒在說到自己父母的時候還會表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí)，多請教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

7、中班語言教案《蔬菜》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征。

　　2.感受蔬菜的多種多樣。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)。

　　2、各種各樣的蔬菜模型。

　　3、生日蛋糕。

教學(xué)重點：

　　說出蔬菜的名稱。

教學(xué)過程：

　　1.(一)情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日。

　　--(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今天我特別高興!因為今天是我的生日，我得去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日。(關(guān)音樂，擺蛋糕)

　　辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹。

　　(二)請幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗回憶生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜。)

　　(三)打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡。

　　(四)品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道。

　　(五)給青菜奶奶慶祝生日：(通過說祝福語，進一步加深蔬菜名稱。)

　　(六)教師小結(jié)：(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好。)

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

8、中班語言教案《白云》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用，學(xué)會理解躺白云柔軟等詞匯，學(xué)習(xí)運用好像的句式。

　　2.通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。

　　3.樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。

　　4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動態(tài)美。

　　5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會用普通話朗誦。

活動準(zhǔn)備：

　　1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。

　　2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

　　3.兒童對白云又感性認識。

活動過程：

　　1.引出詩歌。

　?、賾敉庥^察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

　?、谔釂栃∨笥褌儯?白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵小朋友們說出自己不同的看法)，另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?，什么時候他們還會變臉?"

　　2.學(xué)習(xí)詩歌。

　?、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。

　?、诔鍪咀挚?，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

　?、劾蠋熡斜砬榈睦收b，再讓幼兒有感情的跟讀。

　　3.創(chuàng)編詩歌。

　　①再次戶外觀察白云，并進行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊?)

　?、诎研∨笥训南敕ńM合起來，編進詩歌里朗誦。

活動延伸

　　1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的"白云"。

　　2.結(jié)合舞蹈動作表演詩歌。

附錄：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起來好柔軟，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在換衣服，

　　有時穿白的，

　　有時穿黑的。

　　白云像魔術(shù)師，

　　變來變?nèi)ィ?/p>

　　把小動物都變到天上去了。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

9、中班語言教案《快樂小豬》

　　中班語言快樂小豬教案1

　　一、活動目標(biāo)

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　二、活動準(zhǔn)備：小豬變形記PPT

　　三、活動過程：

　　1.導(dǎo)入：

　　(1)出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)

　　(2)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

　　(3)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記”。

　　2.欣賞閱讀故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

　　(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

　　(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

　　(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

　　(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

　　(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

　　(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

　　(8)它會怎么變大象?

　　3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

　　(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

　　(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起到書上去找答案吧，請小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

　　4.請幼兒集體閱讀PPT余下部分。

　　(1)閱讀后的討論：小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?你覺得那一頁最有趣?

　　(2)小豬學(xué)了這么多動物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

　　(3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

　　(4)教師講述故事結(jié)局。

　　5.明白道理：做自己最幸福

　　(1)小豬為什么又做回了自己?

　　(2)小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的”

　　教學(xué)反思：

　　1、教材及環(huán)節(jié)

　　《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗。

　　2、不足：

　?、?幼兒猜測環(huán)節(jié)中，幼兒講的還不夠，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　?、?背景音樂太大聲了。

　?、?幼兒學(xué)長頸鹿的環(huán)節(jié)，結(jié)束的太快，應(yīng)讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。

　　中班語言快樂小豬教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。

　　2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。

　　活動準(zhǔn)備： 故事課件

　　活動過程：

　　一、 聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。

　　1、 故事的名字叫《小豬的愛情》

　　2、 你們知道什么是愛情嗎?

　　小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

　　二、 說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。

　　1、 你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友?

　　2、 小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?

　　小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。

　　3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?

　　小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。

　　4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?

　　5、 討論：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?

　　小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底誰才適合豬哥哥呢?

　　7、 誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?

　　8、 完整欣賞故事

　　三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。

10、中班語言教案《彩虹》含反思

活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機及音樂帶

　　4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識彩虹

活動方法

　　1、直觀表達法

　　2、視像法

活動過程

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實驗《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。

教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

11、中班語言教案《守株待兔》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

　　2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制圖書

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　(出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?

　　過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

　　二、理解故事，感受寓意。

　　(一)觀察圖片，分段理解

　　1、(第一天)提問：

　　(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

　　(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會怎么做?

　　小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。

　　2、(第二天)(圖3)提問：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。 他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

　　3、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?

　　小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。

　　4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

　　(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到， 雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

　　(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　三、完整欣賞，提升經(jīng)驗。

　　1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?

　　2、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

　　活動反思：

　　《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

12、中班語言教案《狐假虎威》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。

　　2、體會成語故事中的深刻道理。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

　　2、《語言》下P.5.

活動過程：

　　一、說說狐貍和老虎

　　--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

　　--引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

　　二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

　　--播放動畫故事請幼兒欣賞。

　　三、想想其中的道理

　　--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。

　　--請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

　　--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。

教學(xué)反思

　　本次活動的教育在于促進幼兒音樂表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如：活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容?；顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格，自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象。總之，幼兒音樂表演技能的提升，是以幼兒積極主動的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。

13、中班語言教案《詠鵝》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

　　3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

　　1、磁帶，錄音機。

　　2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

　　3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

活動過程：

　　一、開始部分

　　出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

　　二、基本部分

　　通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

　　2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

　　3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

　　結(jié)合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

　　1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)

　　2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個字詞。

　　3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

　　4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)

　　5、教師朗誦故事一遍。

　　教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)

　　提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))

　　6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。

　　7、發(fā)書

　　請幼兒完整指讀古詩。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、和字寶寶說再見。

　　2、小結(jié)活動情況下課!

教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

14、中班語言教案《新年》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。

　　2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。

　　3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、配套磁帶。

　　2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。

　　3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。

　　提問：你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

　　二、組織幼兒欣賞詩歌。

　　1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。

　　2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，(快思老師.教案網(wǎng)出處)邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進行歸納。

　　三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

　　活動反思：

　　兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。

　　活動從三個環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗，說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了?還夢見了什么呢?我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。

　　最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。

　　整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學(xué)會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

　　在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗，這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學(xué)活動、讓孩子參與教學(xué)活動。

15、中班語言教案《望梅止渴》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容，理解詞語"望""止""沉思"的含義。

　　2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

　　3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點，對成語感興趣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

　　1、梅子每人一顆。

　　2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-44、磁帶/CD

活動過程：

　　1、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　---教師：你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時候有什么感覺?(請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。)

　　---教師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎?我們一起來聽一聽這個故事。(如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。)

　　2、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　---教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

　　教師：故事的名字叫什么?故事講的是關(guān)于誰的故事?

　　教師：究竟什么事望梅止渴呢?

　　---教師再次進行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　---播放故事CD，請幼兒看著圖書，進一步理解故事。

　　---請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。

　　3、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

　　教師：你還知道哪些成語?它是什么意思?

　　4、拓展經(jīng)驗，進一步了解成語。

　　---鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。

　　---引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

16、幼兒中班語言教案《傘》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

　　2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

　　3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進行朗誦和表演。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重難點：

　　重點：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

　　難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小花傘一把，相關(guān)圖片若干

　　活動過程：

　　(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。

　　(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。

　　(三)結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。

　　1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動物呢?”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎?

　　(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

　　(2)是什么地方的大楊樹?

　　(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)

　　2、學(xué)習(xí)仿編

　　(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會用什么當(dāng)傘呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

　　(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

　　3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

　　《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

　　4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒興趣。

　　5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

　　(四)大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

　　1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

　　2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實物——傘，調(diào)動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢?”幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

　　不足：1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

　　2、活動的一個環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

　　3、整個活動環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、語言不簡練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時間延長。我應(yīng)該提高語言能表達能力。

17、中班語言教案《水果》含反思

　　設(shè)計背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學(xué)會感恩。

　　3、 讓幼兒學(xué)會洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　開始部分：

　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當(dāng)孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　活動延伸：

　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思

　　1、我認為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，(.教案來自:快思教.案網(wǎng))他們愿意參與游戲，愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標(biāo)沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

18、中班語言教案《小雨點》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、 通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象，理解雨水與萬物間的關(guān)系，感受春天的勃勃生機。

　　2、 在觀看動畫短片的基礎(chǔ)上，逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌，認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩歌的語言美。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 錄音機，磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

　　2、 多媒體課件。

　　3、 字卡(“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

　　活動過程

　　1、 導(dǎo)入，并感知春雨。

　　(1)、教師以愉快的口吻說：小朋友，春天到了，你們聽，這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

　　(2)、對了，春天吹來了小雨點，小雨點從天上落下來，發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)誰會用一個好聽的詞來說(沙沙沙)認讀字卡“小雨點，沙沙沙”

　　2、通過師生雙邊活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中，花兒慢慢地開放，張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲;遠處青青的禾苗茁壯成長……)。

　　觀看動畫短片的同時，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗：小雨點，沙沙沙，唱著歌，落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說出：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴)

　　認讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動作。

　　小結(jié)：花兒喝到了雨水，高興極了，張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒，邊讀短句邊做動作：花兒樂得張嘴巴)

　　(2)小雨點還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心? 認讀字卡“搖尾巴”，誰來學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說短句：魚兒樂得搖尾巴)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：小雨點，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。

　　(3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長)禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來似的? 認讀字卡“向上拔”并用道具示范。

　　(引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段：小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔)

　　3、學(xué)習(xí)詩歌

　　教師：小雨點，沙沙沙地唱著歌，一會兒落在花園里，一會兒落在池塘里，一會兒落在田野里，像個頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來學(xué)《小雨點》這首詩歌。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。

　　(2)出示字卡，讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　4、 詩歌表演

　　請幼兒在朗朗的詩歌聲中，貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。

　　5、 結(jié)束活動

　　創(chuàng)編新的詩歌：小雨點，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會落在哪兒呢?(樹林，草地，小朋友身上……)

　　活動反思

　　這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

19、中班語言教案《春天來了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

　　2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點與難點：

　　重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

　　難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

　　活動過程：

　　(一)活動導(dǎo)入：

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎?

　　(二)欣賞：

　　(出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容)

　　1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

　　2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

　　3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(1)、教師出示PPT，[快思老師.教案網(wǎng)出處]引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

　　師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?

　　(3)、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。

　　a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?

　　b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

　　c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌)

　　d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

　　e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?

　　f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

　　4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

　　小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

　　教學(xué)反思

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

　　桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

20、中班語言教案《雪花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)有表情地朗誦兒歌。

　　2、鞏固對雪花的認識。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對雪花的認識。

　　提問：

　　(1)、這是什么?它是什么顏色?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"什么形狀?

　　(2)、雪花放在手上會怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語：融化)

　　2、教師有表情地朗誦詩歌。

　　提問：

　　(1)、這首詩歌叫什么名字?

　　(2)、詩歌里說了些什么?

　　3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。(疑問句、反問句和感嘆句的聲調(diào)。)

　　4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　提醒幼兒朗誦時注意語氣的變化。

　　5、完成幼兒操作材料《雪花》。

　　附兒歌：

　　雪 花雪花，雪花，你有幾個小花瓣?

　　我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六。

　　咦，剛數(shù)完，雪花怎么不見了?

　　只留下圓圓的小水珠。

　　活動反思：

　　了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

21、幼兒園中班語言教案《點點點》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參與“點點點”的游戲，享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。

　　2.能用自己的語言大膽地說出點點在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

　　3.了解繪本中點點的神奇變化。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解繪本中點點的神奇變化。

　　2.難點：能用自己的語言大膽地說出點點在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認識紅黃藍三原色;幼兒知道大小、上下等方位。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板、《點點點》ppt;音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師帶小朋友來到了點點王國做游戲，看看小點點在哪里?請幼兒拍手請出黃點點。(課件播放黃點點)

　　二、魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容

　　1.感知點點的“魔力”

　　(1)幼兒通過一系列動作指令，觸碰操作電子白板，感受點點的神奇魔力。如：按一按點點變多，摸一摸點點變色，搖一搖身體點點散開，左右搖動身體點點跑到左右兩邊去。

　　(2)教師小結(jié)。

　　2.游戲一：點點動一動

　　(1)幼兒扮演小點點，排成三路縱隊，跟隨書本的搖晃活動身體;

　　(2)游戲規(guī)則：教師輕輕搖晃書本，點點散開變亂，教師使勁搖晃書本，點點散開變得更亂，書本向左邊移動點點跑向左邊，書本向右邊移動點點跑向右邊。

　　(3)播放音樂《拍拍與敲敲》，教師搖動書本，幼兒隨音樂進行游戲。

　　3.探究解決問題的辦法

　　(1)說一說：如何趕走黑夜?

　　請幼兒搖動身體讓點點排隊站，并集體感知點點的排列規(guī)律;

　　課件播放黑夜中排隊站的點點們，請幼兒說說趕走黑夜的方法;

　　課件播放白天站錯隊的點點圖片，鞏固排序。

　　師：有兩個點點沒有睡醒，站錯了位置，快把他們找出來吧!

　　(2)說一說：如何讓點點下來?

　　課件播放飄上去的點點圖片，讓幼兒自由發(fā)言探究讓點點下來方法。

　　師：一陣風(fēng)吹來，點點發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點點們想趕緊下來，我們該怎么幫幫它呢?

　　(3)說一說：如何讓點點變大?

　　師：點點想變的大一點，我們該怎么辦呢?

　　幼兒自主探究解決辦法，引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下，鼓掌變很大，繼續(xù)鼓掌則變回黃點點。)

　　4.游戲二：點點變變變

　　請幼兒到老師跟前聚攏圍成一個小點點;

　　幼兒在互動中理解游戲規(guī)則,即：教師拍手一下，點點變大一點;教師拍手兩下，點點再大一點;教師拍手三下，點點更大了;教師鼓掌，點點變得很大很大。

　　播放音樂《口哨和小狗》，教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌，幼兒隨音樂進行互動游戲，且大膽的說出點點的變化。

　　(三)結(jié)束活動

　　(1)師：點點們真是太神奇了，他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。

　　(2)介紹此繪本的名稱，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　延伸活動：

　　在班級閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點點點》，自主閱讀。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

22、幼兒園中班語言教案《謝謝警察》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。

　　2、初步了解警察的工作。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁。)

　　【活動過程】

　　一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

　　二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：

　　爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧!”可是，當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙?！?/p>

　　爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方?您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱煺f：“謝謝您!”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的?！?/p>

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)

　　2、爸爸丟了錢包，怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報案。)

　　3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。)

　　4、故事中的警察負責(zé)什么工作?(接受市民報案。)

　　四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，(快思 )進一步理解故事內(nèi)容。

　　活動評價

　　.能專心聽故事。

　　.能回答老師的提問。

　　.能說出警察的工作。

　　活動建議：

　　.在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進行復(fù)述。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

23、中班語言教案《路》含反思

　　小朋友們對路一定都不陌生吧!你們都見過什么路呢?通過活動讓幼兒感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

活動目標(biāo)：

　　1、感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

　　3、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動。

活動準(zhǔn)備：

　　1、配音磁帶

　　2、詩歌內(nèi)容課件

　　3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片

活動過程：

　　一、談話：

　　1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會在上面走呢?

　　2、出示圖片提問：圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　　二、學(xué)習(xí)詩歌：

　　1、欣賞詩歌。

　　今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

　　老師朗誦詩歌《路》

　　2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：

　　剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍藍的天空是誰走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。)

　　3、問答游戲

　　你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎?老師問你們答。你們問老師答。

　　4、完整朗誦詩歌。

　　我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

　　三、仿編詩歌：

　　1、簡單仿編：

　　藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路?我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。

　　滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路?

　　(鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。)

　　2、進一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路，他們是誰走的?

　　3、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

　　老師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰走的?

　　4、幼兒創(chuàng)編詩歌：

　　請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。

活動延伸：

　　下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述。

教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

24、幼兒園中班語言教案《落葉》含反思

　　秋天到了，樹葉黃了，微風(fēng)一吹，一片一片的葉子從樹上落了下來?；顒又杏變和ㄟ^觀察，發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。學(xué)習(xí)散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言活動：落葉

活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。

　　2、學(xué)習(xí)散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。

活動準(zhǔn)備：

　　畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅;深淺不同的黃色顏料盒、抹布;“春天樹木發(fā)新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。

活動過程：

　　1、介紹散文《落葉》。

　　(1)聽《落葉》歌，做樹葉飄落律動進場，隨意坐在地上休息。

　　(2)提問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)周圍的花草樹木有什么變化?(啟發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草、樹)

　　(3)師：秋天，樹葉變黃了。秋風(fēng)一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的小姑娘，慢慢落下來，秋天真美啊!下面老師請小朋友欣賞一篇散文《落葉》。(老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時，分別出示相應(yīng)的兩張圖片)

　　提問：

　?、偕⑽牡拿纸惺裁?

　?、诖髽涫菋寢?，那小樹葉是什么呢?

　?、鄞禾斓臅r候，小樹葉是什么樣子的?

　?、芟奶斓臅r候，小樹葉又是什么樣子的?

　?、萸锾斓搅?，小樹葉在秋風(fēng)中有什么變化?(學(xué)習(xí)詞語：金黃、翩翩起舞)

　?、扌淙~飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化?(依次問飄到“河里”“草地”“大樹媽媽的腳下”，學(xué)習(xí)詞語：飄落。讓幼兒學(xué)習(xí)描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象)

　?、咝淙~離開媽媽時會想什么?(啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答)

　　2、音樂活動中模仿落葉的動態(tài)。

　　提問：小朋友，秋天到了，在大樹媽媽的身邊(背景圖前)你們想扮演什么?還想做什么?(想扮演樹葉，還是想唱落葉的歌)

　　(1)幼兒聽音樂，自由地學(xué)樹葉翩翩起舞，最后做飄落的律動。

　　(2)唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

　　(3)玩音樂游戲《掃落葉》。教師當(dāng)掃葉人，隨著音樂做掃葉動作。幼兒當(dāng)樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起，老師和兩個孩子一起當(dāng)是掃葉人，被“掃”到的(手碰手)“樹葉”即停止飄舞，站在中間，最后聽音樂，“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時，“樹葉”仍做飄舞動作，最后被“掃”在一起時，突然一陣“秋風(fēng)”(鋼琴聲效果)把所有的樹葉吹出了活動室，游戲結(jié)束。

　　3、在背景圖上裝飾秋景。

　　提問：這是誰?(指背景圖上的大樹干)秋天，怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的?現(xiàn)在她沒有孩子了怎么辦?(啟發(fā)孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復(fù)習(xí)上面所學(xué)的語句)

教學(xué)反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　一、找準(zhǔn)時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

25、中班語言教案《江雪》含反思

　　小朋友們喜歡下雪的天氣嗎?下雪的時候我們可以干什么呢?通過活動讓幼兒初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：江雪

活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長條形各一個，多媒體。

教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　組織教學(xué)

　　二、基本部分

　　1、猜拼圖

　　出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”

　　出示一個圓形提問：這是什么呢?

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)

　　老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、出示圖片，講述冬天的山，雪花的形狀。

　　3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

　　4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示：江雪的圖片)

　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

　　5、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

　　(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆星星。

　　2、總結(jié)

　　老師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

　　可以把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽么?

　　出示打印稿件：

　　江雪

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

活動反思：

　　《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導(dǎo)入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學(xué)習(xí)《江雪》時引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

26、中班語言教案《比賽》含反思

　　比賽都有哪些小動物參加?你覺得誰會贏呢?通過活動讓幼兒借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式，理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：比賽

活動目標(biāo)

　　1、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

　　2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備

　　1.故事圖片

活動過程

　　一、猜想比賽結(jié)果。

　　1、出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?

　　2、如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

　　二、初步理解故事。

　　1、翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。

　　2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

　　三、完整欣賞故事。

　　1、結(jié)合圖片，完整欣賞故事一遍。

　　2、為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢?

　　3、你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?

　　四、討論動物的運動方式。

　　1、幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料，談?wù)剟游镉心男┻\動方式，

　　每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。

　　2、組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。

附：比賽

　　很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

　　小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

　　小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。

　　小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了?！?/p>

　　“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。

　　小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

　　小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

　　小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

反思：

　　作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

27、幼兒園中班語言教案《借尾巴》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的不同作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒正確認識的長處和短處，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《借尾巴》課件。

　　活動建議：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教師先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動物的尾巴。

　　二、請幼兒完整的欣賞故事教師提問：

　　(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　(2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　再次提問：

　　(1)小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?

　　(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動物對話場景，停止講述)。

　　(1)小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向別人借尾巴對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　活動延伸：

　　你還知道哪些動物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動物尾巴作用?

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學(xué)探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告貼遍整個森林。布告上寫著：明天召開百獸大會.小兔子看了布告以后，心里很難過,因為自己沒有一條漂亮的長尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

　　小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對大黃牛說：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽，生氣了地說：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子對猴子說：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

　　在路上，它又遇見一只袋鼠， 小兔子對袋鼠說：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,對麻雀說:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?！?說著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說：“不行，不行!我睡覺時，要把大尾巴墊在身體底下，用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

　　小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了，笑著對它說：“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因為短小，我們跑起來才快。" 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會。

　　課后反思

　　《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

28、幼兒園中班語言教案《禮物》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?(幼兒自由討論，進行講述)

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動延伸：做禮物

　　師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

29、幼兒園中班語言教案《小貓釣魚》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圖片“小貓釣魚”

　　【活動過程】

　　一、手指游戲?qū)耄?引出話題

　　一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

　　二、認真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對話

　　(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

　　(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

　　(3)前面小貓為什么釣不到魚?

　　(4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?

　　三、安靜、完整地聽一遍故事

　　四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　當(dāng)小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?

　　【活動延伸】

　　1、思考我們做什么事情要一心一意。

　　2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活動反思】

　　中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，取得良好的教育效果。

30、新教案，中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解小雞出生時的過程、形態(tài)，可愛的成長變化。

　　2、喜歡小雞，體驗雞媽媽愛小雞的情感。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重點：

　　喜歡小雞，了解小雞出生時的過程、成長變化等。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、小雞出殼音樂

　　活動過程：

　　一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。

　　瞧，這是什么?

　　你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會有誰?小雞長得怎么樣的?

　　對，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個有趣的故事。

　　認知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣。

　　二、講述故事——《小雞嘰嘰》

　　提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等)，體驗雞媽媽偉大的愛

　　小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)?

　　小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

　　通過故事，了解小雞的孵化、成長的過程，體驗雞媽媽的偉大

　　三、歌表演：小雞出殼

　　1、欣賞歌表演第一遍

　　師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

　　(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

　　(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

　　2、共同分解動作

　　(1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

　　(2)集體共舞，體驗小雞出殼，更加喜愛小雞。

　　幼兒扮演小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。

　　活動反思：

　　運用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化)，體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

　　最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

31、幼兒園中班科學(xué)教案《溶解》反思

　　設(shè)計思路

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值?！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?？梢钥匆?，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由教師示范溶解這一科學(xué)活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后，讓每個孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動目標(biāo)

　　1.在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

　　2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　重難點：觀察溶解

　　活動準(zhǔn)備

　　透明的塑料杯100個、勺子40個

　　方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

　　黃豆、大米、綠豆

　　塑料框16個、溫水

　　活動過程

　　(一)游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

　　今天，吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧!(一遍說一遍揭開罩布)

　　對，是一杯水!不過，這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓，讓幼兒猜想片刻)我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。

　　(請幼兒嘗一嘗)

　　某某小朋友，你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么會是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)

　　(站位：回到桌子前面了)剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)

　　(二)教師示范

　　1.教師示范，幼兒觀看

　　(教師坐下，從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲!(用勺子舀起方糖)，這個糖寶寶是什么形狀的啊?(幼：正方形的)對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)對，它叫方糖。

　　小朋友們看好了喲，吳老師要開始變魔術(shù)了!一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼：變小了)再攪一攪，攪一攪，攪一攪......(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼：不見了)對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:......)其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說：溶解了)。

　　2.個別幼兒操作

　　剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時候都喝過的?對了，是奶粉。

　　那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?(幼：......)請小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎?

　　請幼兒1名。

　　某某小朋友，你來變魔術(shù)吧!先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因為，奶粉在水里怎么樣了呀?溶解了(師幼同說)

　　剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友，你來。

　　對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊?(師幼同說：溶解)

　　還有沒有，想玩這個魔術(shù)的，你來吧。

　　先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪......奶粉不見了，在水里溶解了。

　　(三)集體操作，教師指導(dǎo)

　　1.操作可溶解的材料

　　(1)認識材料及講解操作步驟

　　剛才，我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應(yīng)幼兒答案。

　　小朋友們，都開動腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎?那好，我們先來認識一下要去變魔術(shù)的材料吧!(教師端出材料)

　　這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀?(幼：.....)是果珍，是什么呀?果珍。對，這是果珍。

　　等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料，還會有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜歡的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎?

　　好了，現(xiàn)在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧!

　　(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

　　(3)幼兒分享(5個)

　　好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?

　　某某小朋友，你來，(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因為它在水里溶解了。

　　2.操作不可溶解的材料

　　(四)集體記錄

　　請小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過來，看著吳老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是，還有很多小朋友沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解，怎么辦呀?

　　幼兒開動腦筋想辦法。

　　小朋友們想的辦法真好，有的說......，有的說.....,吳老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。

　　(五)你們想知道是什么辦法嗎?好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法?

　　對，用記錄表。(一遍說，一遍翻出記錄表)

　　我們先來認識一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，

　　(同理，記錄其他材料溶解與否)

　　小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)

　　小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)

　　結(jié)束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學(xué)會了做魔術(shù)，還學(xué)會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱!

　　教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學(xué)活動的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學(xué)探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因為是第一次嘗試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

32、幼兒園中班語言教案《找幸?！贩此?/h3>

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.積極表達自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進行仿編。

　　3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《找幸?！氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

　　2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

　　3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

　　4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)欣賞無聲課件：大家找幸福的動畫。

　　1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

　　2.幼兒欣賞無聲課件。

　　3.提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼兒個別講述。

　　(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣賞散文。

　　2.提問：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。

　　3.學(xué)習(xí)、掌握句式：*在哪里干什么?他說：我找到幸福了。

　　(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

　　1.看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

　　2.自選角色表演，進一步感受散文的意境。

　　(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

　　1.教師：還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?

　　2.幼兒用散文句式仿編。

　　3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

　　4.觀察圖片，也用散文中的句式說一說。

　　(五)集體舞：《幸福歌》。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

　　游戲活動：游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。

　　家園共育：家長以身作則，給孩子樹立榜樣。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"

　　活動反思：

　　《幸福是什么》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此，我的教學(xué)重點就落到“認識什么是幸?！鄙稀Ｔ诮虒W(xué)時，我以這樣的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。