中班教案《會(huì)變的圖形》反思

中班教案《會(huì)變的圖形》反思

1、中班教案《會(huì)變的圖形》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種彩色的紙和小剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。

　　將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

　　2.讓.幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。再將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。最后將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。

　　3.將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē);一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

教學(xué)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂(lè)的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的?！鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是中班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

2、中班教案《多變的天氣》含反思

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。

　　2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)天氣的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索欲望。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√×?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)

[教學(xué)過(guò)程]

　　一、話(huà)題導(dǎo)入，引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣?(以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來(lái)記錄晴天的話(huà)，你會(huì)怎么記錄?

　　我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)(評(píng)析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn)，建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號(hào)來(lái)記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))

　　二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

　　1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)

　　(1)認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào)，你知道表示什么天氣嗎?

　　(評(píng)析：利用ppt鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào)，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)

　　(2)認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒(méi)有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析：當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后，又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣)

　　2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)

　　(1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?

　　(2)除了雨天，有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào)，拓展經(jīng)驗(yàn))例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析：從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過(guò)符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。)

　　3.小結(jié)原來(lái)，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。

　　(評(píng)析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))

　　三、合作配對(duì)圖片，感受天氣與生活的關(guān)系

　　1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì)，知道不同天氣下做哪些合適的事情

　　(1)討論配對(duì)方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎?

　?、诔鍪静僮靼?以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組，該如何合作?遇到有不同意見(jiàn)怎么辦?

　　(師結(jié)合幼兒回答，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看;合作時(shí)可以一起先看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板?區(qū))

　　(2)幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片(評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過(guò)程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)

　　2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系

　　(1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的?

　　(2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來(lái)的，為什么這么選，說(shuō)說(shuō)你們的想法?

　　結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?

　　②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么適合戴口罩?

　　(3)提出疑議問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒(méi)有別的事情在不同天氣情況下都適合?

　　(評(píng)析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過(guò)程的碰撞，因?yàn)榕鋵?duì)的結(jié)果不是唯一的，所以通過(guò)交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享。這一過(guò)程是開(kāi)放式的，對(duì)幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)

　　3.小結(jié)原來(lái)變化的天氣會(huì)影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。

　　(評(píng)析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。)

　　四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

　　1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎?

　　2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來(lái)很多災(zāi)害，你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎?

　　這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來(lái)應(yīng)對(duì)呢?

　　變化多端的天氣留給我們很多的疑問(wèn)，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。

　　(評(píng)析：從常見(jiàn)的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。)

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

3、中班教案《蝌蚪變青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)青蛙的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

　　教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)

　　2、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié) 聽(tīng)聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢?

　　(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

　　(2)它有什么本領(lǐng)呢?

　　(捉害蟲(chóng))

　　(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

　　(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

　　四、總結(jié)

　　師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。

　　五、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

教學(xué)反思

　　一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀(guān)的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

　　二、不足之處通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

4、中班教案《分割與組合圖形》含反思

教育目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用拼合和分割的方法，初步感知整體與部分的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　窗戶(hù)鏤空的房子模型，長(zhǎng)方形、正方形、三角形的“玻璃”，長(zhǎng)方形或正方形的紙張人手兩張，剪刀，學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“給動(dòng)物新村安門(mén)窗”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　“前段時(shí)間日本發(fā)生了地震，把森林里小動(dòng)物的房子也震倒了。經(jīng)過(guò)大家的援助，動(dòng)物新村的房子建好了，不過(guò)，窗戶(hù)還沒(méi)安裝，我們幫它們安裝窗戶(hù)，好嗎?”

　　二、 幼兒操作，初步感知整體與部分的簡(jiǎn)單關(guān)系。

　　1、 引導(dǎo)幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長(zhǎng)方形。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察窗戶(hù)的形狀，根據(jù)“玻璃“的不同形狀用拼合的方法給小動(dòng)物們安裝窗戶(hù);

　　(2) 集中談話(huà)：你用幾塊什么形狀的玻璃安裝什么形狀的窗戶(hù)?

　　2、 引導(dǎo)幼兒用折疊的方法將長(zhǎng)方形、正方形分成幾份。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒用重疊的方法比較兩個(gè)圖形的大小，教師示范講解折疊分割的方法。

　　(2) 幼兒用折疊的方法將長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行分割與組合。

　　(3) 師幼小結(jié)：原來(lái)的圖形比分割后的大，分割后的圖形比原來(lái)的小。把分割后的圖形拼回來(lái)還和原來(lái)的圖形一樣大。

　　三、拼圖游戲：

　　以比賽的形式引導(dǎo)幼兒玩學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》的拼圖，在游戲中繼續(xù)感知整體與部分的關(guān)系。

　　四、 活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)中玩拼圖游戲，讓幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分割與組合。

活動(dòng)反思：

　　1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。

　　2、可提供竹刀讓幼兒割，線(xiàn)會(huì)更直些，割出來(lái)的圖形會(huì)比較一樣大。

　　3、師要引導(dǎo)幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來(lái)就不是原來(lái)的整體了，只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。

　　4、教師可引導(dǎo)幼兒拼出不規(guī)則的拼法，能力強(qiáng)的幼兒可以跳出等分的圈子。

5、中班教案《百變金箍棒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索軟棒的多種玩法，發(fā)展幼兒鉆爬、跑跳、投擲等運(yùn)動(dòng)技能。

　　2、體驗(yàn)玩軟棒的樂(lè)趣。

　　3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索軟棒的多種玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)景布置：平衡橋、攀登架、跨欄、流星球、軟棒、玩具蜘蛛、孫悟空胸飾、活動(dòng)背景音樂(lè)。

　　2、置衣筐、擦汗毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、扮演角色，激發(fā)興趣

　　1、教師帶上“孫悟空”胸飾：瞧瞧，我是誰(shuí)?你們?cè)敢庾鑫一ü缴系男『飪簜儐?好，那就跟俺老孫去花果山咯，孩兒們，走!

　　2、熱身律動(dòng)。

　　3、到了花果山了，俺老孫有件禮物要送給你們。(出示“金箍棒”)

　　二、百變金箍棒

　　1、金箍棒，俺老孫可以玩出很多不同的玩法，等會(huì)請(qǐng)小猴子們每人拿一根“金箍棒”也來(lái)玩一玩，看誰(shuí)玩的方法最最多。

　　2、幼兒探索嘗試，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒一物多玩。

　　3、集中幼兒，進(jìn)行集體交流。

　　(1)你剛才是怎樣玩的?誰(shuí)和他玩得不一樣?

　　(2)教師小結(jié)：“金箍棒”的玩法有那么多，待會(huì)你還可以去試試其他小猴子的玩法。

　　(3)幼兒再次嘗試，教師引導(dǎo)幼兒嘗試更多的玩法。

　　(4)觀(guān)察幼兒運(yùn)動(dòng)量，適時(shí)提醒幼兒脫衣擦汗。

　　三、勇戰(zhàn)蜘蛛精

　　1、呀，不好，盤(pán)絲洞里的蜘蛛精想出來(lái)做壞事，我們拿好金箍棒去除掉他們吧，你們看妖怪給我們?cè)O(shè)置了那么多障礙，一條是山路，要鉆過(guò)山洞;中間一條怎么過(guò)去?(跳、跨);還有一條是水路，需要走獨(dú)木橋。

　　2、到達(dá)妖怪洞口，我們站在黃線(xiàn)后面將金箍棒變成寶劍射進(jìn)洞口，看準(zhǔn)洞里的蜘蛛精，用力射進(jìn)去，記住千萬(wàn)不要碰到蜘蛛絲哦。射好之后趕緊跑回來(lái)，再拿一根金箍棒選一條小路再去打另外山洞里的蜘蛛精，好嗎?

　　3、妖精被我們擊中了，太棒了，我們勝利了，快拿回我們的金箍棒，我們還要一起陪唐僧西天取經(jīng)去呢。(音樂(lè)：白龍馬)

活動(dòng)反思：

　　金箍棒對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，孩子們從小就對(duì)孫悟空產(chǎn)生濃厚的興趣，從小就喜歡玩金箍棒。到了中班，大部分幼兒已經(jīng)掌握了金箍棒的很多玩法，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和能力，我把本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)放在花樣玩金箍棒上，尊重了孩子的個(gè)體差異，更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。

　　首先教師扮演孫悟空小朋友扮演小猴：你們看我是誰(shuí)?我是美猴王，請(qǐng)我的小猴戴上頭飾。

　　其次鼓勵(lì)幼兒多嘗試各種玩法。教師：你們能想出玩紙棒的各種方法嗎?比一比誰(shuí)的辦法最多，本領(lǐng)最大?雙腳立定跳過(guò)紙棒、用紙棒當(dāng)馬騎、用手托著紙棒走路、用紙棒“擊劍”等。接著把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)小河。通過(guò)玩游戲：過(guò)河運(yùn)果子請(qǐng)幼兒背上小籃子，自由選擇不同難度的路徑運(yùn)果子，分小組強(qiáng)調(diào)跨跳過(guò)小河的規(guī)則，同時(shí)比一比哪一組幼兒運(yùn)回的果子最多。

　　角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。玩槍弄棒可以說(shuō)是男孩的最?lèi)?ài)，而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀(guān)能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6、中班教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。

　　2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)

　　運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造

活動(dòng)流程：

　　(一)、引出課題

　　1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)?”

　　2、它們長(zhǎng)得怎么樣?

　　(二)、游戲鞏固

　　1、游戲：捉迷藏

　　a、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)?

　　2、游戲：小小郵遞員

　　a、圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。

　　b、幼兒送餅干。

　　c、師作一定的評(píng)價(jià)。

　　d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)

　　提問(wèn)：你吃了什么形狀的餅干?

　　3、游戲：拼圖

　　a、圖形國(guó)王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫(huà)。

　　b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

　　c、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

　　(三)、活動(dòng)延伸

　　將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

活動(dòng)反思：

　　中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、中班教案《會(huì)變的顏色真有趣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂(lè)于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。

　　2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、若干。

　　2、3個(gè)裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶，及3個(gè)紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。

　　3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。

　　師："我是魔法師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演，你們也會(huì)變成魔術(shù)師。魔法師還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)變魔術(shù)，它們來(lái)了。" 教師逐一出示：紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

　　教學(xué)評(píng)析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會(huì)為這節(jié)課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察變色及記錄。

　　1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察："看，這里有個(gè)魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。

　　師："對(duì)!看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"(橙色)出示記錄表，請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來(lái)。黃色和紅色手拉手變成橙色。

　　2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會(huì)變什么顏色?"(紫色)師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"

　　3、請(qǐng)小朋友猜猜：裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化?師："請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，讓他上來(lái)變一變。"請(qǐng)小朋友上來(lái)操作，得出藍(lán)色加黃色變成綠色。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論："你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?"

　　5、教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。

　　●教學(xué)評(píng)析：小朋友對(duì)這充滿(mǎn)神奇色彩的魔術(shù)非常的興趣，不禁的贊嘆道："太神奇了?"通過(guò)這一變魔術(shù)環(huán)節(jié)，我讓孩子直觀(guān)感受兩個(gè)顏色在一起產(chǎn)生的神奇變化。我采用了在不同顏料瓶蓋上不同顏色蓋子，讓孩子們自由發(fā)現(xiàn)蓋子的顏色，產(chǎn)生了變色的效果。從而了解三原色兩兩調(diào)和后的變化。如果加在瓶蓋上的顏料量不夠，會(huì)導(dǎo)致變色效果不明顯，可采用了魔力不夠的方式，在魔術(shù)臺(tái)下取下瓶蓋，在瓶蓋上增加顏料，對(duì)孩子們說(shuō)："老師要再施加些魔法"。直到變色明顯，讓孩子說(shuō)出變色效果。

　　三、引導(dǎo)幼兒變色。

　　1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師："精彩的節(jié)目開(kāi)始了。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，第一個(gè)節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭?huà)出一個(gè)白橘子，不像，怎么辦?第二個(gè)節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個(gè)節(jié)目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?

　　2、請(qǐng)小朋友觀(guān)察記錄表，橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤(pán)用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。

　　3、討論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：X顏色加X(jué)顏色變成X顏色畫(huà)XX。

　　5、葡萄是紫色的，怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。

　　6、教師歸納小結(jié)。紅色加黃色變成橙色畫(huà)橘子;紅色加藍(lán)色變成紫色畫(huà)葡萄;黃色加藍(lán)色變成綠色畫(huà)青蛙;

　　四、幼兒分組操作。

　　1、幼兒動(dòng)手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

　　2、強(qiáng)調(diào)要求：

　　(1)顏色不能混色。

　　(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

　　●教學(xué)評(píng)析：通過(guò)這一操作環(huán)節(jié)，能滿(mǎn)足幼兒探究的欲望。每組須投放紅、黃、藍(lán)三色顏料及用清水浸泡的干凈棉簽便于幼兒取用。

　　五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過(guò)語(yǔ)言交流，獲得自己沒(méi)有的，但又想要的顏色，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。有了這一次快樂(lè)的體驗(yàn)，幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。

8、中班教案《一年四季變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。

　　2.讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。

　　3. 讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

　　4. 愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　5. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。

　　2.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板;“一年四季我知道”兒歌;春、夏、秋、冬四季掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)?

　　2.出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。

　　3.找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，，一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。(春季：春暖花開(kāi)、小草綠、小鳥(niǎo)叫。用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹(shù)葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹(shù)葉開(kāi)始變黃，有落葉，果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開(kāi)始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動(dòng)作代表冬季。)

　　4.出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。

　　春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉(zhuǎn)狀。

　　5.進(jìn)入游戲。(預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說(shuō)那個(gè)季節(jié)來(lái)了，幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去，做錯(cuò)的就淘汰。)

　　6.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活，感受生活，愛(ài)生活。

教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

9、中班教案《會(huì)變的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

　　2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

　　2、手影圖片若干，展板

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼

　　1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))

　　2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，(出示一雙手的圖片)。

　　3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)

　　(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

　　1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。

　　2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

　　(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了)

　　3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

　　(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)

　　4、提問(wèn)：你是怎么變的?變成了什么?

　　幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)

　　師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

　　幼：跳跳跳。

　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) (變成小兔跳跳跳)

　　你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2——3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))

　　(評(píng)析： 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲 )

　　5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)

　　我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

　　6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話(huà)該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)

　　三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來(lái)看著圖片把變的魔術(shù)說(shuō)一說(shuō)吧

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)

　　3、小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)

　　(評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。)

　　四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

　　幼1：小狗

　　幼2：青蛙

　　師：誰(shuí)能用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

　　3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話(huà)怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀(guān)看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))

　　4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)

　　我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。 另外兩組的教學(xué)方法同上。

　　5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)

　　6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。

　　(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)

　　五、延伸活動(dòng)

　　小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!

　　(評(píng)析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)

活動(dòng)反思：

　　《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

10、中班教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：

　　活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　在玩兒中學(xué)

　　為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿(mǎn)，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿(mǎn)，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)中注意觀(guān)察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師觀(guān)察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

11、中班教案《拼圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。

　　2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

　　3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

　　2、記錄單、筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察圖形，引起幼兒的興趣

　　1、教師出示各種圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些圖形，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，引起幼兒的興趣。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。

　　(評(píng)：采用直觀(guān)的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成自己的一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。)

　　二、選擇幾何圖形拼造型

　　1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來(lái)拼造型。

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異)

　　3、分享交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀(guān)察后加以補(bǔ)充。(評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)

　　三、記錄表達(dá)

　　1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線(xiàn)的方式在記錄單上表示出來(lái)。

　　2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪一種圖形用的最多。

　　(評(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來(lái)，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。)

活動(dòng)延伸：

　　將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。

活動(dòng)反思：

　　科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

12、中班教案《幾何圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

　　二、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

　　三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

　　五、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

　　4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎?”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的 “坑”里。

　　3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦?”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復(fù)2"3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

課后反思：

　　在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀(guān)困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒(méi)有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。

13、中班數(shù)學(xué)教案《會(huì)變的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干(每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

　　2.用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物等。

　　3.操作材料每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)別他們與圓的不同。

　　(1)認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。

　　老師：(出示圓)這是什么?

　　圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢?

　　(出示半圓)學(xué)說(shuō):這是半圓。我們一起來(lái)和半圓寶寶打打招呼吧。

　　(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢?

　　(2)認(rèn)識(shí)橢圓并于圓做比較。

　　教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。

　　(出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?

　　學(xué)說(shuō)：這是橢圓。

　　那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。

　　唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯矗蛨A又有什么不一樣可呢?

　　2.看圖找圖形。

　　(1)分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。

　　教師：小朋友們，你們看，這是什么呀?那請(qǐng)你找一找，它身上哪里是半圓的呢?它身上哪里是橢圓的呢?

　　如：花瓣是半圓型的，機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。

　　3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。

　　(1)請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并用小圈表示出來(lái)。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)與同伴相互檢查。

　　小朋友們相互之間看看，數(shù)一數(shù)，是不是和你的同伴畫(huà)的一樣。

　　(3)展示幼兒的操作。

　　教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

　　此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。

　　此次活動(dòng)中

　　1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

　　2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。

　　3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

　　4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

　　這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。

14、中班教案《圖形與空間》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意與同伴合作進(jìn)行圖形拼擺，體驗(yàn)拼圖游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。

　　3、通過(guò)觀(guān)察各種組合圖案，了解組合的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁性教具(形形色色)、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍(lán)人紙偶兩個(gè)、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車(chē)的幾何圖形圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示教具中的圖形版，幼兒認(rèn)識(shí)圖形并簡(jiǎn)單拼組。

　　1、出示幾種圖形版，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)幾種圖形的名稱(chēng)。

　　2、給每組幼兒提供若干圖形板，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行拼圖。

　　——請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖形板，嘗試拼出一幢小房子。

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪兩個(gè)形狀拼出了房子?

　　——請(qǐng)幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，并說(shuō)出用了哪幾種幾何圖形。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，講述故事，初步觀(guān)察了解各種圖案的組合方法。

　　1、出示小紅人、小藍(lán)人紙偶講述故事，創(chuàng)設(shè)情境。

　　——“今天有兩個(gè)小朋友要到我們幼兒園來(lái)做客，他們是誰(shuí)呢?(出示并介紹小紅人、小藍(lán)人紙偶)

　　——“今天他們要玩一個(gè)好玩的拼圖游戲，讓我們一起來(lái)看看他們要拼什么呢?”

　　2、出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問(wèn)：

　　——“這是什么呀? 是用哪幾種圖形拼出來(lái)的呢?”

　　——幼兒觀(guān)察、回答后，教師小結(jié)：“這是小藍(lán)人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好!可小紅人一看，不服氣了，他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動(dòng)物!會(huì)是什么呢?”

　　3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并觀(guān)察。

　　——“這是誰(shuí)?(小貓)小貓又是用哪幾種圖形拼出來(lái)的呢?”

　　——幼兒觀(guān)察、回答后，教師小結(jié)：“原來(lái)小紅人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒!”

　　4、展示蝴蝶、花的圖案，引導(dǎo)幼兒自主觀(guān)察兩個(gè)圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。

　　——“小紅與小藍(lán)他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來(lái)。”(出示蝴蝶和花的圖案)

　　——“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來(lái)的呢?”(可以考慮請(qǐng)兩個(gè)好朋友上來(lái)分別講述蝴蝶和花的組合方法)

　　5、展示大卡車(chē)的圖案，設(shè)置情境并引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立拼圖。

　　——“最后，小藍(lán)人決定要拼出一輛大卡車(chē)，我們來(lái)看看，他用了哪幾種圖形?”

　　(幼兒觀(guān)察并集體回答。)

　　——“大卡車(chē)拼好了!糟糕!這兒有一座小山坡，大卡車(chē)爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢?”(啟發(fā)幼兒想辦法)

　　——“請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫小藍(lán)人，拼出一個(gè)東西來(lái)幫助小藍(lán)人的大卡車(chē)爬上山坡!”

　　——幼兒拼圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖形。

　　三、幼兒分組操作、練習(xí)

　　A組：幼兒獨(dú)立操作組

　　教師出示用不同圖形組合而成的汽車(chē)圖案，請(qǐng)幼兒拼出比汽車(chē)更快的交通工具圖案。

　　B組：幼兒合作操作組

　　兩兩合作，拼出一幅圖畫(huà)。圖畫(huà)上的圖案一定要是兩個(gè)好朋友。比如：蝴蝶和花。

　　四、PPT展示生活中的幾何組合圖形，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索尋找生活中的幾何組合圖形，活動(dòng)自然結(jié)束。

15、中班教案《小豬變干凈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒勤洗澡，愛(ài)清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

　　讓幼兒明白講究衛(wèi)生。

　　難點(diǎn);怎樣讓幼兒做到講衛(wèi)生的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　小豬、小羊、小貓、小猴、小兔頭飾各一個(gè)，手風(fēng)琴。

活動(dòng)過(guò)程

　　播放音樂(lè)‘小豬變干凈了’先給幼兒一定的感性體驗(yàn)。

　　看大班幼兒表演;1.。教師引導(dǎo)幼兒討論‘小豬為什么哭’，‘為什么沒(méi)有人愿意跟他做游戲’。并讓幼兒為小豬出謀劃策，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。星期天的早晨太陽(yáng)已經(jīng)升的好高好高了，豬小弟才懶洋洋的起床，不用洗臉就跑出去玩，媽媽叫他也不聽(tīng)。豬小弟來(lái)到了森林里看見(jiàn)了小羊在照鏡子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，說(shuō)它太臟，不和它玩。豬小弟又遇見(jiàn)了小貓，它想和小貓玩游戲，小貓也嫌它臟，不和它玩。后來(lái)豬小弟又先后碰到小猴和小兔，可是它們都不愿意和豬小弟玩，豬小弟傷心的哭了起來(lái)。豬小弟跳進(jìn)水里，洗了一澡，洗得很干凈，大家和它做游戲。大家一起手拉手，一邊唱歌一邊高興的做游戲。

　　看大班幼兒表演;2。教師引導(dǎo)幼兒討論‘小豬后來(lái)怎么樣了’，啟發(fā)幼兒要勤洗澡，愛(ài)清潔。

　　幼兒學(xué)唱‘小豬變干凈了’

　　歸納總結(jié)。

教學(xué)反思

　　運(yùn)用音樂(lè)劇的形式，讓幼兒表演各種角色，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性;音樂(lè)貫穿活動(dòng)始終，健康和音樂(lè)結(jié)合的非常好。

　　音樂(lè)劇‘小豬變干凈了’簡(jiǎn)介

　　唱詞;豬小弟，豬小弟，想和小羊做游戲。小羊說(shuō);‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?/p>

　　豬小弟，豬小弟，想和小猴做游戲。小猴說(shuō);‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?/p>

　　豬小弟，豬小弟，想和小貓做游戲。小貓說(shuō);‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。’

　　豬小弟，豬小弟，想和小兔做游戲。小兔說(shuō);‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。’

　　豬小弟，豬小弟，跳到水里洗一洗。

　　豬小弟，豬小弟，想和大家做游戲。

　　搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的臟東西，我真舒服呀，小朋友快快來(lái)大家一起做游戲，快快出來(lái)吧。

16、中班教案《會(huì)變的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種彩色的紙和小剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。

　　將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

　　2.讓.幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。再將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。最后將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。

　　3.將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē);一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

教學(xué)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂(lè)的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的?！鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是中班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

17、中班教案《圖形身份證》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

　　2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。

　　3、體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有多種不同的解答。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍(lán)圓，大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。

　　2、標(biāo)記卡片：(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)，畫(huà)好的房子一座。

　　3、幼兒人手一份操作紙(第23頁(yè)上半部分)、油畫(huà)棒。

　　4、已做過(guò)作業(yè)紙13頁(yè)的練習(xí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　今天我為你們帶來(lái)了許多圖形，請(qǐng)你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

　　師：它的大小怎么樣，和這個(gè)比比看，它是什么樣的圖形)

　　(引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察)。

　　二、提出問(wèn)題、導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)。

　　1、問(wèn)題拋出，取得初步經(jīng)驗(yàn)。

　　你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?

　　今天我為你們帶來(lái)了一張記錄紙，請(qǐng)你們把他們的特征記錄下來(lái)。

　　看看這張記錄紙上，你看得懂嗎?

　　2、深入探索，掌握?qǐng)D形身份證的制作方法。

　　第一格可以放什么呀?誰(shuí)愿意來(lái)試一試，選一選?

　　選好了圖形，應(yīng)該做什么呢?

　　請(qǐng)幼兒操作，教師指出操作時(shí)存在的一些問(wèn)題。

　　(幼兒在探索的過(guò)程中得出制作的經(jīng)驗(yàn)。)

　　總結(jié)：今天我們選了一個(gè)圖形寶寶，然后分別記錄它的2個(gè)特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

　　三、幼兒自由制作圖形身份證。

　　1、操作體驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

　　每個(gè)圖形都想請(qǐng)你們幫忙制作一張圖形身份證，請(qǐng)你們來(lái)試一試吧。為一個(gè)圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個(gè)外部特征。

　　(2)幫助能力弱的幼兒。

　　2、交流評(píng)價(jià)、判斷鞏固。

　　誰(shuí)愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

　　(選取幼兒多種差異資源樣本)

　　四、延伸活動(dòng)：

　　今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個(gè)難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請(qǐng)你們看著特征把這個(gè)圖形畫(huà)出來(lái)。下次我們來(lái)試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫(huà)出圖形。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)一開(kāi)始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)課件的演示和記錄示范，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過(guò)程中，大部分孩子都能積極動(dòng)腦，獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過(guò)教師圖片的演示，幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候，很多幼兒都能把所觀(guān)察到的幾何圖形特征完整的描述出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀(guān)察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。

18、中班數(shù)學(xué)游戲教案《會(huì)變的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，能從許多圖形中找出這兩種圖形，并能點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

　　2.能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干(每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

　　2.用幾種圖形拼成的金魚(yú)、熊貓等。

　　3.操作材料每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)分他們與圓的不同。

　　1.認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。

　　(出示圓)這是什么?圓寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看他變成了什么?半圓和圓有什么不一樣?

　　2.認(rèn)識(shí)橢圓并與圓做比較。

　　圓寶寶又要變了，現(xiàn)在又變成了什么?

　　(出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?橢圓和圓有什么不同?

　　二、游戲：看誰(shuí)拿的對(duì)。

　　游戲：每個(gè)幼兒手拿一個(gè)圓形(圓、半圓或橢圓)。

　　例如：教師說(shuō)圓寶寶，手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說(shuō)我是圓形。

　　三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓，并用電子表現(xiàn)其數(shù)量。

　　1.出示拼貼好的金魚(yú)，讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。

　　2.出示拼貼好的熊貓，讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。

　　四、幼兒操作，展示幼兒作品。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)中

　　1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

　　2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。

　　3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

　　4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

　　這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。

19、中班教案《百變的花瓶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞花瓶，了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、在欣賞的基礎(chǔ)上，大膽設(shè)計(jì)各種造型的花瓶。

　　3、設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品，感受其中的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒觀(guān)察、了解過(guò)各種造型、材質(zhì)的花瓶。

　　2、各種花瓶圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　3、勾線(xiàn)筆，油畫(huà)棒，作業(yè)紙。

　　4、輕柔舒緩的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示花瓶圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒觀(guān)察花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

　　教師：看一看，今天老師給你們帶來(lái)了什么? (花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎?(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)

　　2、欣賞不同造型的花瓶。

　　(1)教師：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的花瓶是什么樣子的? (引導(dǎo)幼兒先從整體上來(lái)講)

　　(2)教師：每個(gè)花瓶的造型都不一樣。讓我們仔細(xì)地來(lái)看看，它們到底哪里不一樣?每個(gè)花瓶的獨(dú)特之處又在哪里呢?

　　(3)教師小結(jié)：有的瓶口又圓又小，有的瓶頸細(xì)而長(zhǎng)，有的瓶腹是方形，有的瓶頸和瓶腹是連起來(lái)的……

　　●欣賞各式各樣的花瓶，豐富幼兒對(duì)各種花瓶造型的感知經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　3、師幼共同討論設(shè)計(jì)花瓶造型和圖案。

　　(1)教師：你喜歡什么樣的花瓶?你想設(shè)計(jì)出什么形狀的花瓶?瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?

　　(2)教師：你想用什么樣的圖案來(lái)裝飾花瓶?除了在瓶身上裝飾花紋外，還可以在什么地方裝飾?

　　4、幼兒大膽作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　要點(diǎn)提示：

　?、倏梢杂糜彤?huà)棒畫(huà)，也可以用黑白裝飾畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作。 (用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)

　?、谔嵝延變喊鸦ㄆ慨?huà)大，這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。

　?、蹐D案的輪廓要清晰，線(xiàn)條流暢;花紋可在瓶身處裝飾，也可在瓶口、瓶底處進(jìn)行裝飾;涂色要均勻，注意顏色的搭配。

　　5、展示作品，師幼互評(píng)。

　　教師：你覺(jué)得哪個(gè)花瓶的樣子很獨(dú)特?獨(dú)特在哪里?

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　?、匍_(kāi)辟“花瓶展覽館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種不同材料制成的不同形狀的花瓶，并隨著活動(dòng)內(nèi)容的深入，不斷地豐富有關(guān)花瓶的知識(shí)。

　　②設(shè)置“花瓶創(chuàng)意吧”，展示以幼兒繪畫(huà)形式表現(xiàn)的各種花瓶的想象創(chuàng)意作品

活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)在欣賞各種不同花瓶造型的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)特的花瓶。通過(guò)欣賞，幼兒了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)，再由教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和提升，使幼兒有了不同設(shè)計(jì)的創(chuàng)意來(lái)源，加上幼兒原有對(duì)黑白裝飾畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，最后所呈現(xiàn)出來(lái)的作品形態(tài)各異，有很視覺(jué)沖擊力。

20、中班科學(xué)課教案《會(huì)變的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

：

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

　　樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書(shū)《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲(chóng)”畫(huà)叢)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)(一)凍冰花

　　1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。

　　讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車(chē)，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上游戲的快樂(lè)。

　　2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿(mǎn)水的小容器放到室外。

　　第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會(huì)凍成冰。

　　活動(dòng)(二)小實(shí)驗(yàn)

　　1.將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

　　2.當(dāng)冰化成水后，再向幼兒提出新的問(wèn)題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用各種辦法將水加熱，觀(guān)察水變成蒸氣的過(guò)程。

　　以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可繼續(xù)向幼兒提出問(wèn)題：水蒸氣還會(huì)變成什么呢?讓幼兒自己去觀(guān)察、思考。

活動(dòng)建議：

　　此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。如果在其它季節(jié)進(jìn)行，可以重點(diǎn)放在“小實(shí)驗(yàn)”上。或利用冰箱來(lái)制冰。

　　平時(shí)可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

21、中班教案《會(huì)變魔術(shù)的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)幼兒的想象力

　　2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓、簡(jiǎn)單添畫(huà)

　　難點(diǎn)：通過(guò)圓形展開(kāi)想象

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師自制圓圈圖幼兒人手一張

　　實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象

　　問(wèn)：今天老師帶來(lái)了什么?(教師出示圓圈圖)

　　問(wèn)：這個(gè)圓圈像什么?

　　師：那請(qǐng)小朋友們想一下如果西瓜皮朝下放著的話(huà)像什么呀?

　　二、對(duì)西瓜皮進(jìn)行想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象和幼兒一起嘗試用句子描述

　　如：圓圈變皮球，小朋友們踢呀踢。邊想象邊描述。

　　請(qǐng)幼兒自由想象圓圈可以變成什么，然后自編兒歌描述一下

　　圓圈圈、橡木桶，媽媽用它來(lái)提水

　　圓圈圈、變?yōu)觚?，它在水里游啊?/p>

　　……

　　三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈展開(kāi)想像，學(xué)編故事

　　四、教師小結(jié)

　　請(qǐng)幼兒自由講述自編的故事。

　　幼兒分組自編故事

教學(xué)反思

　　這是一堂讓幼兒接觸圖形的課，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能是一堂簡(jiǎn)單的課程，不過(guò)對(duì)于中班就有點(diǎn)難度，為了上好這堂課我主要采用的是以自編兒歌的形式來(lái)完成，在過(guò)程中我還添加了故事的形式。一堂課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒接受的效果不是很好，因此我覺(jué)得應(yīng)該多讓幼兒動(dòng)手操作、多讓幼兒用眼觀(guān)察，讓幼兒能親身體驗(yàn)，或許效果會(huì)更好。

22、中班教案《變了變了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

　　2、愿意動(dòng)手嘗試把正方形的紙變一變。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黃豆、水泡過(guò)的黃豆;綠豆、有芽的綠豆;泡過(guò)的木耳;

　　2、木耳、胖大海、茶葉、鈣奶餅干等容易泡發(fā)的食品;溫水，透明玻璃杯若干。玉米，爆米花，大米、大米花，米飯。

　　3、正方形的紙若干，氣球若干，一把雨傘。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、 小朋友，現(xiàn)在是春天了，你感覺(jué)到天氣有什么變化嗎?你身上的衣服有什么變化呢?幼兒討論，教師小結(jié)：春天的天氣變得越來(lái)月暖和了，小朋友身上穿的衣服越來(lái)越少。

　　2、 現(xiàn)在幼兒園里的小草、柳樹(shù)上的葉子

　　3、有什么變化呢?幼兒答后，教師小結(jié)：幼兒園的小草變綠了，柳葉開(kāi)始發(fā)芽，并一天天長(zhǎng)大。

　　二、基本部分：

　　1、 小朋友請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)了什么：出示干木耳與泡過(guò)的木耳，請(qǐng)幼兒用手摸摸有什么感覺(jué)，然后說(shuō)出木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化。

　　2、 出示黃豆與泡過(guò)的黃豆，綠豆與綠豆呀，觀(guān)察它們有什么不一樣，知道黃豆、綠豆用水泡過(guò)發(fā)生變化。

　　3、 出示玉米與爆米花觀(guān)察，大米與大米花，讓幼兒知道玉米、大米加熱能變成爆米花、大米花。大米加水加熱變成米飯。

　　4、 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察茶葉、胖大海放在溫水的變化，然后品嘗茶水。

　　5、 出示雨傘(教師操作變大變小)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想生活中的哪些物品象雨傘一樣用時(shí)打開(kāi)，不用時(shí)折疊起來(lái)。(扇子、折疊椅、床等)

　　6、 幼兒創(chuàng)新，把手中正方形紙變一變(三角形、花、魚(yú)、長(zhǎng)方形、小正方形等)，看誰(shuí)的點(diǎn)子多。

　　7、 展示幼兒作品，教師小結(jié)。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師和幼兒帶上氣球到場(chǎng)地上，觀(guān)察氣球怎樣能變大和變小，然后一起尋找氣球的玩法。

【活動(dòng)反思】

　　自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng)，如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：

　　一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿(mǎn)足了參與活動(dòng)的愿望;

　　三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

23、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《會(huì)變的樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫(huà)連環(huán)畫(huà)。

　　體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。

　　2.每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.講述故事，用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。

　　老師富有表情生動(dòng)地講述故事："離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹(shù)，會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，樹(shù)上只有一片葉子。第二天的時(shí)候，這種樹(shù)就開(kāi)始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹(shù)葉：有的葉子像圓圓的蘋(píng)果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開(kāi)的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事呢?"(停頓一下后繼續(xù)講述)"每片樹(shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹(shù)葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹(shù)還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣。"提問(wèn)：這種樹(shù)叫什么樹(shù)它第一天是怎樣的?第二天、第三天是怎樣的?

　　2.師幼一起討論繪畫(huà)方法。

　　組織幼兒討論：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫(huà)?

　　幼兒個(gè)別講述。

　　師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的那頁(yè)紙上，依此類(lèi)推。

　　3.教師交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師提醒幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù)，涂色要均勻。

　　4.利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。

　　孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。

教學(xué)反思：

　　主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題。

　　選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀(guān)察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。

24、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《會(huì)變的圓》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，能從許多圖形中找出這兩種圖形，并能點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

　　2、能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干(每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

　　2、用幾種圖形拼成的金魚(yú)、熊貓等。

　　3、操作材料每人一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)分他們與圓的不同。

　　1、認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。

　　(出示圓)這是什么?圓寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看他變成了什么?半圓和圓有什么不一樣?

　　2、認(rèn)識(shí)橢圓并與圓做比較。

　　圓寶寶又要變了，現(xiàn)在又變成了什么?

　　(出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?橢圓和圓有什么不同?

　　二、游戲：看誰(shuí)拿的對(duì)。

　　游戲：每個(gè)幼兒手拿一個(gè)圓形(圓、半圓或橢圓)

　　例如：教師說(shuō)圓寶寶，手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說(shuō)我是圓形。

　　三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓，并用電子表現(xiàn)其數(shù)量。

　　1、出示拼貼好的金魚(yú)，讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。

　　2、出示拼貼好的熊貓，讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。

　　四、幼兒操作，展示幼兒作品。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)中

　　1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

　　2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。

　　3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

　　4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

　　這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。

25、中班數(shù)學(xué)教案《多變的圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成。”好!下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

　　(二)基本部分： 第一次嘗試活動(dòng)：觀(guān)察、思考。

　　l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀(guān)察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。) 第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>

　　2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

　　(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。 (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果： 正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀(guān)察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

26、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　4、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

　　4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎?”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的 “坑”里。

　　3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦?”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復(fù)2"3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

課后反思：

　　在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀(guān)困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒(méi)有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。

27、中班美術(shù)教案《會(huì)變的風(fēng)琴》含反思

教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習(xí)用正方形的紙折疊風(fēng)琴和簸箕。

　　2.認(rèn)識(shí)折紙圖示符號(hào)，學(xué)會(huì)按步驟.要求折疊。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖示步驟，正方形紙每人兩張，電子琴，范例

教學(xué)過(guò)程：

　　1.“小朋友，你們都知道唱歌的時(shí)候老師要彈琴，小朋友也喜歡彈琴，對(duì)不對(duì)?今天老師教小朋友做一架風(fēng)琴，它和我們教室的琴可不一樣，讓我們一起來(lái)看看?！?導(dǎo)入活動(dòng))

　　2.教師出示范例，幼兒觀(guān)察。

　　3.小朋友想不想折一個(gè)風(fēng)琴啊?(幼兒：想)在折風(fēng)琴之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種折紙符號(hào)。(出示黑板畫(huà)，知道：-----表示要折的線(xiàn)，-----(虛線(xiàn))表示中心線(xiàn)，→表示要折的方向)4.觀(guān)察一下黑板上老師畫(huà)的折疊步驟，風(fēng)琴怎么疊?(按折紙符號(hào)幼兒自己理解)

　　5.看老師做一次，仔細(xì)看老師是怎么折的?(教師示范，幼兒觀(guān)察)

　　6.請(qǐng)小朋友和老師一起做，用正方形紙按照折紙步驟，認(rèn)清折紙符號(hào)，自己試一試。(幼兒制作，教師巡回指導(dǎo))

　　7.小朋友真聰明，拿好自己的風(fēng)琴，看一下折出來(lái)的風(fēng)琴還會(huì)變成什么?(拉開(kāi)風(fēng)琴變成簸箕)

　　8.讓我們彈著自己做成的風(fēng)琴，唱一首好聽(tīng)的歌吧!(幼兒和教師一起彈折成的風(fēng)琴唱歌，結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

28、中班美術(shù)活動(dòng)教案《會(huì)變的幾何圖形》含反思

　　幼兒園中班美術(shù)教案：會(huì)變的幾何圖形

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。

　　2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒和同伴畫(huà)得不一樣。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組六種不同的幾何圖形。

　　2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、糨糊、抹布。

　　3、范例一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：

　　出示范例：小朋友們看看這幅畫(huà)上畫(huà)的是什么?再想想這幅畫(huà)是怎么畫(huà)成的?

　　幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫(huà)是用幾何圖形貼上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫(huà)而成的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。

　　出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙：請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?

　　幼兒回答后師總結(jié)。繼續(xù)出示幾張圖畫(huà)紙請(qǐng)幼兒聯(lián)想。

　　3、交代要求，幼兒作畫(huà)，師指導(dǎo)。

　　(1)選擇一幾何圖形。

　　(2)想想它象什么。

　　(3)貼于適當(dāng)位置。

　　(4)根據(jù)想象添畫(huà)。

　　師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　展示作品，請(qǐng)幼兒講述自己的作品，對(duì)聯(lián)想豐富、新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)角游戲中提供想象添畫(huà)的材料。

　　活動(dòng)反思：

　　引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

29、中班美術(shù)活動(dòng)教案《會(huì)變的顏色》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)操作活動(dòng)感興趣，并在操作中體驗(yàn)快樂(lè)，有良好的操作習(xí)慣。

　　2、知道兩種顏色混在一起會(huì)變色，對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生探索欲望。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　中班美術(shù)活動(dòng)教案《會(huì)變的顏色》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、視屏儀，紅、黃、藍(lán)色寶寶各兩個(gè)，“小花貓”一個(gè)，“白色老爺爺”一個(gè)，教學(xué)背景圖三幅。

　　2、紅、黃、藍(lán)顏料若干瓶，空杯子若干。

　　3、棉簽，操作圖若干張，抹布，紅、黃、藍(lán)透明膠片若干張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、利用視屏儀，教師講故事，引起幼兒興趣。教師邊講述邊提問(wèn)：

　　1、紅寶寶和藍(lán)寶寶怎么不見(jiàn)了?

　　2、猜猜發(fā)生了什么奇怪的事情?

　　3、最后是誰(shuí)幫助了傷心的小貓?老爺爺怎么說(shuō)的?

　　二、操作活動(dòng)“變變變”

　　1、教師：剛才白色老爺爺說(shuō)顏色寶寶有時(shí)在一起會(huì)變色，你們誰(shuí)想來(lái)試試?

　　2、個(gè)別幼兒操作示范，教師提醒幼兒注意操作習(xí)慣。

　　3、教師交代分組操作要求。

　　4、幼兒分組操作活動(dòng)。

　　①幼兒自由選擇顏色操作，教師觀(guān)察、尋找有討論式集體實(shí)驗(yàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。

　　②引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的多與少會(huì)配出深淺不同的顏色。

　　5、展示“操作圖”，師幼一起小結(jié)。

　　①圖上都是什么顏色?是怎么變出這三種顏色的?

　?、趫D上的顏色為什么不同呢?

　　③師幼共同小結(jié)。

　　三、延伸活動(dòng)

　　每個(gè)幼兒一張透明膠片，看幼兒去觀(guān)察彩色的世界。

　　附：科學(xué)童話(huà)故事—《會(huì)變的顏色寶寶》

　　顏色王國(guó)是一個(gè)五彩繽紛的世界，那兒有許多可愛(ài)的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀(guān)。這事被顏色王國(guó)中的紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶知道了，便主動(dòng)邀請(qǐng)小花貓來(lái)做客。

　　瞧!顏色寶寶們正帶著小花貓參觀(guān)呢。他們首先來(lái)到了一片桔園，那滿(mǎn)樹(shù)的桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水。看著小花貓的樣子，顏色寶寶們?nèi)滩蛔⌒α?，一個(gè)紅寶寶和一個(gè)黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當(dāng)它抬起頭時(shí)，忽然少了一個(gè)紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個(gè)和桔子一樣顏色的寶寶，它呆住了。

　　“咦?紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢?這個(gè)顏色寶寶又是誰(shuí)?”

　　“小花貓，你在發(fā)什么呆呀?快走!”小花貓被大伙兒催著離開(kāi)了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實(shí)在不相信剛才發(fā)生的一切。

　　它們又來(lái)到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，好像在說(shuō)：“歡迎!歡迎!”小花貓高興地笑了。

　　藍(lán)寶寶說(shuō)：“小花貓，我去摘串葡萄給你嘗嘗。”

　　“藍(lán)寶寶，我來(lái)幫助你?！奔t寶寶也跟著跑了過(guò)去，抱起了藍(lán)寶寶。

　　奇怪的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍(lán)寶寶漸漸地也不見(jiàn)了，慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓著急地說(shuō)：“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是，紅寶寶和藍(lán)寶寶還是不見(jiàn)了。

　　小花貓見(jiàn)自己的好朋友越來(lái)越少，心里很難過(guò)。剩下的黃寶寶和藍(lán)寶寶連忙勸說(shuō)：“小花貓，別難過(guò)!我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀!走，我們到草地上去玩?！闭f(shuō)完，拉著小花貓就往草地一直跑去。

　　它們?cè)谌彳浀牟莸厣细吲d地打著滾兒，黃寶寶說(shuō)：“哎，我們來(lái)玩捉迷藏吧!”

　　“好!”

　　小花貓首先閉起了眼睛。當(dāng)它睜開(kāi)眼睛時(shí)，顏色寶寶一個(gè)都不見(jiàn)了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來(lái)，“顏色寶寶，你們都在哪兒啊?”這時(shí)，走來(lái)了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什么哭呀?”小花貓就把剛才發(fā)生的所有事情都說(shuō)了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來(lái)，“孩子，別再哭了。我們顏色王國(guó)里的任何顏色寶寶都是會(huì)變的，只要它們和在一起，有時(shí)就會(huì)發(fā)生顏色變化。這樣，我們的世界才會(huì)變得五顏六色，更加美麗可愛(ài)了!”小花貓想了想，笑著說(shuō)：“現(xiàn)在我知道它們?cè)谝黄饡?huì)變成什么顏色了!”

　　親愛(ài)的小朋友，你們知道嗎?

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過(guò)語(yǔ)言交流，獲得自己沒(méi)有的，但又想要的顏色，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。有了這一次快樂(lè)的體驗(yàn)，幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。

30、幼兒中班美術(shù)教案《會(huì)變的圓》含反思

　　會(huì)變的圓(中班)

　　設(shè)計(jì)意圖：圓是生活中比較常見(jiàn)的形狀，以熟悉的事物開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，具有很多新鮮和有趣的特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對(duì)事物充滿(mǎn)了新奇，但動(dòng)手能力太弱，合作意識(shí)不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動(dòng)手能力，具有想象力，并對(duì)事物充滿(mǎn)好奇。為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的合作動(dòng)手能力和發(fā)揮想象力，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和豐富的想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫(huà)的樂(lè)趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的快樂(lè)

　　能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫(huà)

　　能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)---提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)

　　物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫(huà)若干幅、圖畫(huà)紙若干張

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題

　　出示關(guān)于圓的粘貼畫(huà)作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣

　　二、播放多媒體資料，展示作品

　　1、播放PPT，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體

　　提問(wèn)：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎?

　　這些動(dòng)物都是什么形狀的呢?

　　2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣

　　3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法

　　三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫(huà)

　　1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫(huà)紙，若干圓片和膠水

　　2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助

　　3.將幼兒的作品進(jìn)行展示

　　四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。

31、中班美術(shù)繪畫(huà)教案《會(huì)變的圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圖形的形狀聯(lián)想生活中的事物進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。

　　2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有各種幾何圖形的紙張、彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒回憶"圖形拼貼"的過(guò)程。

　　1.師：上節(jié)活動(dòng)中我們拼貼了一幅畫(huà)，小朋友們還記得你是怎么拼貼的嗎?你是用哪些圖形拼貼了什么?(個(gè)別幼兒回答)

　　2.師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真棒，那這次老師要請(qǐng)小朋友在幾何圖形上畫(huà)上東西，使它變成另一種東西。(根據(jù)幼兒回答小結(jié))

　　(二)教師示范添畫(huà)方法。

　　1.師：接下來(lái)看看老師是怎么在圖形上添畫(huà)的，看到幾何圖形我們要先想想這些圖形可以變成什么東西呢?(幼兒回答)

　　2.師：哦，可以變成小汽車(chē)，然后再這圖形上畫(huà)2個(gè)輪子使它變成小汽車(chē)。(教師邊示范邊講解)

　　(三)組織幼兒添畫(huà)。

　　1.教師介紹材料和操作方法。

　　師：老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了畫(huà)有各種幾何圖形的紙張和水彩筆形，你們拿到紙張后，先想想紙上的圖形可以變成什么東西，然后在添畫(huà)使它變成另一種東西。

　　2.提出要求。

　　師：但在添畫(huà)之前老師有幾點(diǎn)要求，第一，在畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面、桌面、衣服的干凈整潔，不可亂圖亂畫(huà);第二，在畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持安靜，有問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙;第三，畫(huà)好后拿上來(lái)給老師。現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的位置上畫(huà)畫(huà)。

　　3.幼兒完成操作材料，教師指導(dǎo)。

　　(四)展示與分享。

　　1.師：小朋友們都畫(huà)好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你覺(jué)得哪張畫(huà)的的最好看，好看在哪里。(個(gè)別幼兒回答)

　　2.師：有的小朋友說(shuō)這張畫(huà)的很好看，它很像房子，這張畫(huà)的和別人的不一樣。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：今天我們都畫(huà)了好看的畫(huà)，你們回家后可以找找還有什么東西在上面畫(huà)畫(huà)后會(huì)變成另一種東西。

　　活動(dòng)反思：

　　引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

32、中班數(shù)學(xué)教案反思《會(huì)變的圖形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種彩色的紙和小剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。

　　將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

　　2.讓.幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))再將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。最后將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。

　　3.將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē);一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂(lè)的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的?！鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

33、中班美術(shù)教案《會(huì)變的手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行想象裝飾。

　　2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩過(guò)一些手指游戲。

　　2、觀(guān)察過(guò)手影。

　　(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)

　　3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：<出示“手的聯(lián)想造型圖”>“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà)，他們是什么?”

　　幼：“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?！?/p>

　　師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”

　　幼：“用顏料在手上畫(huà)畫(huà)，是手變成的。”

　　(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過(guò)觀(guān)察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)

　　2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。

　　師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變，變成了什么?”<引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象>。

　　幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵?！?/p>

　　幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩?！?/p>

　　幼3：“我的小手變變變，成小鳥(niǎo)嘰嘰喳。”

　　幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！?/p>

　　幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕。”

　　(評(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)

　　3、組織幼兒裝飾小手。

　　師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”

　　幼：“想?！?/p>

　　師：“我的小手變變變，變成什么?”

　　幼：“變成小貓喵喵喵?！?/p>

　　師：“變好了就不動(dòng)了。

　　師：<邊講解邊示范作畫(huà)方法>“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。

　　用棉簽蘸上我需要的顏色，畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛(ài)的小貓，喵喵?！?/p>

　　師： “你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”

　　幼：“想?！?/p>

　　師：“自己不好畫(huà)的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙?！?/p>

　　(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀(guān)察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)

　　4、 幼兒作畫(huà)過(guò)程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]幫助有困難的

　　幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。

　　(評(píng)：繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)

　　5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。

　　師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么 ?”<鼓勵(lì)幼兒互相講述，個(gè)別幼兒講述，表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。>

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

34、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂(lè)磁帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小路，。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng)說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室?；顒?dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，教研組的老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。 本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過(guò)程后，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng)，我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo);入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過(guò)魔術(shù)變出三種圖形，然后通過(guò)與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 兩次活動(dòng)，幼兒參與性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。 根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)， 我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊;圓形：沒(méi)有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長(zhǎng)，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。 一次教研組的研課活動(dòng)，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時(shí)地反思，總結(jié)會(huì)給我收獲更多。

35、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。

　　2.能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等)進(jìn)行拼圖。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.魔法盒—神奇的口袋(內(nèi)裝三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形)

　　2.貼畫(huà)紙張;準(zhǔn)備大小不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、黑色勾線(xiàn)筆、固體膠。

　　3.課件《圖形變變變》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分：

　　師：“小朋友們，前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一件寶貝--神奇的口袋，里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀? 教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”

　　摸出一個(gè)正在方形，問(wèn)：“這是什么?它們是什么形狀的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(正方形)為什么說(shuō)是正方形的?“問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

　　(5)老師總結(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　(二)游戲：折一折：

　　1.教師用長(zhǎng)方形演示，折一折，折出了兩個(gè)長(zhǎng)方形。

　　2.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。

　　(三)游戲：貼一貼

　　1.放課件《圖形變變變》。教師展示有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。

　　2.拼一拼，貼一貼：請(qǐng)幼兒有提供的各種圖形，自己貼一幅喜歡的圖案。

　　(四)活動(dòng)延伸：找一找日常生活中的圖形。

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)《會(huì)變的圖形》圖形變變變教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《會(huì)變的圖形》是選自體驗(yàn)探究交往課程中班的一個(gè)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)，能按照所提供的圖示，選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得圖形不同的擺法，可以創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：中班《會(huì)變的圖形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分這幾種圖形。

　　2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

　　2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干。

　　3、各種圖形卡片、記號(hào)筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：親愛(ài)的小朋友們大家好!我們又來(lái)到了快樂(lè)分享時(shí)刻，歡迎小朋友。今天宋老師要給小朋友分享的是《會(huì)變的圖形》。

　　一、出示一個(gè)神秘箱，吸引幼兒。(小朋友們猜猜看，會(huì)有哪幾個(gè)圖形寶寶呢?)

　　二、游戲：找一找

　　圖片中那些物品是(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形)的，依次找出來(lái)。

　　圓形：手表、坐墊、首飾盒。

　　正方形:手表盒、魔方、門(mén)禁卡。

　　長(zhǎng)方形：手機(jī)、香煙盒、筆記本電腦、冰箱。

　　三角形：三角尺、風(fēng)箏、耳墜。

　　三、拼圖環(huán)節(jié)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。也能夠分辨出不同物品的形狀，小朋友們的本領(lǐng)真大，所以圖形寶寶要和我們做游戲《變魔術(shù)》，讓我們看看這些聰明的圖形寶寶它們都變成了什么、

　　1、一只小雞。

　　2、一朵小花。

　　3、一座房子。

　　4、一條小魚(yú)。

　　四、欣賞圖形拼圖

　　小朋友們看到這些有趣的魔術(shù)拼圖你們開(kāi)心嗎?想動(dòng)手拼嗎?

　　宋老師教的方法記住了嗎?希望你們能夠大膽想象，能夠用不同的圖形拼搭出不同的圖案造型。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：我們今天的分享就到這里，讓我們期待下次快樂(lè)時(shí)刻，小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂(lè)的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的?！鄙钪袌D形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是中班班的孩子來(lái)說(shuō)，能按照所提供的圖示，選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，也是本次活動(dòng)的目的所在!

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)《會(huì)變的圖形》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《會(huì)變的圖形》是選自體驗(yàn)探究交往課程中班的一個(gè)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)，能按照所提供的圖示，選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得圖形不同的擺法，可以創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　中班《會(huì)變的圖形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分這幾種圖形。

　　2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

　　2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干。

　　3、各種圖形卡片、記號(hào)筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：親愛(ài)的小朋友們大家好!我們又來(lái)到了快樂(lè)分享時(shí)刻，歡迎小朋友。今天宋老師要給小朋友分享的是《會(huì)變的圖形》。

　　一、出示一個(gè)神秘箱，吸引幼兒。(小朋友們猜猜看，會(huì)有哪幾個(gè)圖形寶寶呢?)

　　二、游戲：找一找

　　圖片中那些物品是(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形)的，依次找出來(lái)。

　　圓形：手表、坐墊、首飾盒。

　　正方形:手表盒、魔方、門(mén)禁卡。

　　長(zhǎng)方形：手機(jī)、香煙盒、筆記本電腦、冰箱。

　　三角形：三角尺、風(fēng)箏、耳墜。

　　三、拼圖環(huán)節(jié)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。也能夠分辨出不同物品的形狀，小朋友們的本領(lǐng)真大，所以圖形寶寶要和我們做游戲《變魔術(shù)》，讓我們看看這些聰明的圖形寶寶它們都變成了什么、

　　1、一只小雞。

　　2、一朵小花。

　　3、一座房子。

　　4、一條小魚(yú)。

　　四、欣賞圖形拼圖

　　小朋友們看到這些有趣的魔術(shù)拼圖你們開(kāi)心嗎?想動(dòng)手拼嗎?

　　宋老師教的方法記住了嗎?希望你們能夠大膽想象，能夠用不同的圖形拼搭出不同的圖案造型。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：我們今天的分享就到這里，讓我們期待下次快樂(lè)時(shí)刻，小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂(lè)的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的。”生活中各種多邊形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是中班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

38、教案中班主題《會(huì)變色的房子》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　利用各種方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論，讓孩子直接感知季節(jié)的變化;引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。在這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)幾個(gè){綠油油 、紅艷艷、 金燦燦 )形容詞的學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀 、觀(guān)察 、游戲等幫助幼兒理解詞義，運(yùn)用實(shí)物變魔術(shù)的方法鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用，幼兒能運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)出完整的一句話(huà)，嘗試運(yùn)用，模仿續(xù)編 ,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的課堂氛圍。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，靈活運(yùn)用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

　　2、嘗試模仿續(xù)編散文，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和想象力。

　　3、感受四季不同的色彩美。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，靈活運(yùn)用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。嘗試模仿續(xù)編散文

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)掛圖、

　　2、幼兒操作圖書(shū)

　　3、幼兒繪畫(huà)《會(huì)變色的房子》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、組織幼兒坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出問(wèn)題，導(dǎo)入課題。

　　師：你們看!這是誰(shuí)的房子?漂不漂亮呀?這是一間會(huì)變色的房子，這間房子會(huì)變什么顏色呢?看完故事你們就知道了!

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、教師打開(kāi)幼兒用書(shū)《會(huì)變色的房子》，讓幼兒閱讀 觀(guān)察。

　　2、討論：小兔的房子都變了哪些顏色?

　　過(guò)渡：為什么會(huì)變這些顏色呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

　　3、教師一邊翻閱書(shū)本一邊講故事。

　　師：小兔的房子為什么在春天變綠油油的，為什么在夏天變紅艷艷的?為什么在秋天變成金燦燦的?

　　4、師幼交流：在日常生活中你都看見(jiàn)哪些東西是綠油油的 、紅艷艷的、 金燦燦的?

　　5、變魔術(shù)的方法出示實(shí)物，讓幼兒用上“紅艷艷”、“綠油油”、“金燦燦”說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　過(guò)度：小兔的房子春天綠油油的，夏天紅艷艷的，秋天金燦燦的，好美呀!狐貍，大灰狼、老虎還看不見(jiàn)。小兔就不用害怕他們了。小兔住在這樣美，又不用擔(dān)心害怕的房子里，心情會(huì)怎么樣呢?你們?yōu)樾⊥酶械礁吲d嗎?

　　6、感情朗讀。

　　那我們高興的帶著笑容看著圖片和老師一起朗讀散文詩(shī)好嗎?

　　7、師幼用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀一遍。

　　8、續(xù)編散文詩(shī)。

　　(1)、冬天，雪花飄來(lái)了，小兔的房子又會(huì)變成什么顏色呢?白房子會(huì)藏在哪呢?誰(shuí)會(huì)看不見(jiàn)呢?把你說(shuō)的連成一段話(huà)好嗎?(鼓勵(lì)孩子充分發(fā)揮想象，大膽說(shuō)話(huà))。

　　(2)、老師也編了一段話(huà)，你們想聽(tīng)嗎?你覺(jué)得誰(shuí)編的更合適呢?為什么?(“冬天，下雪了，雪白白的，白房子藏在白雪下”)

　　(3}、朗讀編得最好的片段。

　　9、欣賞散文詩(shī)最后一段。

　　師：小兔住在變色的房子里，日子過(guò)得真快樂(lè)。如果你有一間新房子，你會(huì)怎么裝扮它呢?

　　三、延伸活動(dòng)

　　10、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的變色房子。

　　(1)示范教師喜歡的變色房子。我可喜歡小兔春天綠油油的房子了。也許小兔的房子是蘑菇狀的，看我畫(huà)出來(lái)了。你們喜歡小兔哪種變色的房子?也畫(huà)下來(lái)好嗎?

　　(2)幼兒自由畫(huà)。

　　(3)欣賞展示幼兒作品。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：

　　1、是誰(shuí)幫小兔的房子變色的?幼兒自由說(shuō)。

　　2、教師小結(jié)：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是樹(shù)，果，冬天是雪。一句話(huà)，是花草樹(shù)木讓小兔的房子變色的，變得一年四季都美麗，還很安全。所以我們也要愛(ài)護(hù)如：幼兒園，街道等一切公共場(chǎng)所的花草樹(shù)木，我們的家園就會(huì)更美麗，我們還能呼吸到新鮮的空氣，對(duì)我們的身體可有好處了。

　　教學(xué)反思

　　1、首先，我是利用各種方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論，讓孩子直接感知季節(jié)的變化;引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。在這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)幾個(gè){綠油油 、紅艷艷、 金燦燦 )形容詞的學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀 、觀(guān)察 、游戲等幫助幼兒理解詞義，運(yùn)用實(shí)物變魔術(shù)的方法鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用，幼兒能運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)出完整的一句話(huà)，嘗試運(yùn)用，模仿續(xù)編 ,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)?！焙⒆觽兣d趣也很濃厚、課堂氣氛活躍。

　　2、不足的地方

　　在自我創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒真正感受到季節(jié)的變化 ，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)中多去描述，開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力。

　　在仿編故事時(shí)讓幼兒觀(guān)察情景畫(huà)，自由發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言描述，掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，再創(chuàng)編句子，這方面是我做得不夠好的。

　　這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但自己始終沒(méi)有做到更好，通過(guò)教學(xué)研討，和教師們提出的寶貴意見(jiàn)和建議，我深知了自己所存在的不足之處，也更清楚了今后自己在教學(xué)工作中需要努力的方向，在今后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用心鉆研,做好教學(xué)工作總結(jié)、反思。同時(shí)珍惜每一次研討活動(dòng)，像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并做好記錄，讓自己的教學(xué)水平得到更好的發(fā)展。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大大小小的圖形》反思

　　【教材分析】

　　《大大小小的圖形》是百科畫(huà)冊(cè)上“圓圓的世界”中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要是利用自然物來(lái)進(jìn)行測(cè)量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測(cè)量工具，僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。根據(jù)這一要求，利用測(cè)量活動(dòng)將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，而且能從中體驗(yàn)到測(cè)量的樂(lè)趣。那么，為了激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣，讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí)，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)為一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從測(cè)量孩子的圖形(正方形)開(kāi)始，利用孩子常見(jiàn)的“回形針”為自然物，在活動(dòng)中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)，探索并初步掌握正確的測(cè)量方法。

　　2、會(huì)用圓圈、短線(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形記錄測(cè)量結(jié)果。

　　3、能積極愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機(jī)。

　　學(xué)具：每人一個(gè)正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，趙老師帶來(lái)了兩個(gè)正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。那小朋友看看，這兩個(gè)正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個(gè)正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長(zhǎng)呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來(lái)進(jìn)行測(cè)量。

　　師：對(duì)的，用尺子也可以來(lái)測(cè)量。可是，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來(lái)了許多的回形針，這個(gè)可以測(cè)量嗎?

　　幼：可以、不可以……

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是利用回形針怎樣來(lái)測(cè)量的?(請(qǐng)小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)。

　　師：今天我們就用一個(gè)接一個(gè)的方法來(lái)測(cè)量這個(gè)正方形的邊有多長(zhǎng)?量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)回形針就畫(huà)幾個(gè)圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測(cè)量時(shí)一定要把一條邊全部測(cè)量完)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　交流：剛才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來(lái)看看吧!(師生一起觀(guān)察討論是否把正方形的一條邊全部測(cè)量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測(cè)量才正確呢?)根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結(jié)測(cè)量方法：原來(lái)正確的測(cè)量，應(yīng)該把回形針對(duì)齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個(gè)接一個(gè)排起來(lái)，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測(cè)量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)。

　　師：那么接下來(lái)，我們就用這個(gè)正確的方法再來(lái)量量其他的一條邊。看看，到底用了幾個(gè)回形針?但是，(快思 )這次要用畫(huà)短線(xiàn)來(lái)進(jìn)行記錄測(cè)量結(jié)果。

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo)。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來(lái)看看吧!(師生一起觀(guān)察討論是否把正方形的一條邊全部測(cè)量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測(cè)量才正確呢?)教師與幼兒一起測(cè)量求證。

　　小結(jié)：原來(lái)，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)有七個(gè)回形針那么長(zhǎng)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來(lái)測(cè)量會(huì)用幾個(gè)呢?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

40、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

　　2、能注意觀(guān)察生活情境中所隱含的圖形。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《尋找圖形》

　　2、電子白板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、打開(kāi)電子白板

　　1、師：小朋友，你們看，圖上有什么?

　　2、提問(wèn)：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶(hù)呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

　　二、尋找圖形

　　1、小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

　　師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的。

　　2、幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

　　師：請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

　　三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

41、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《大大小小的圖形》反思

　　教材分析：

　　《大大小小的圖形》是百科畫(huà)冊(cè)上“圓圓的世界”中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要是利用自然物來(lái)進(jìn)行測(cè)量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測(cè)量工具，僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。根據(jù)這一要求，利用測(cè)量活動(dòng)將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，而且能從中體驗(yàn)到測(cè)量的樂(lè)趣。那么，為了激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣，讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí)，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)為一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從測(cè)量孩子的圖形(正方形)開(kāi)始，利用孩子常見(jiàn)的“回形針”為自然物，在活動(dòng)中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)，探索并初步掌握正確的測(cè)量方法。

　　2、會(huì)用圓圈、短線(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形記錄測(cè)量結(jié)果。

　　3、能積極愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機(jī)。

　　學(xué)具：每人一個(gè)正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，趙老師帶來(lái)了兩個(gè)正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。那小朋友看看，這兩個(gè)正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個(gè)正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長(zhǎng)呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來(lái)進(jìn)行測(cè)量：

　　師：對(duì)的，用尺子也可以來(lái)測(cè)量?？墒牵蠋熯@里只有一把尺子，今天老師帶來(lái)了許多的回形針，這個(gè)可以測(cè)量嗎?

　　幼：可以、不可以…….

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是利用回形針怎樣來(lái)測(cè)量的?(請(qǐng)小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)：

　　師：今天我們就用一個(gè)接一個(gè)的方法來(lái)測(cè)量這個(gè)正方形的邊幼多長(zhǎng)?量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)回形針就畫(huà)幾個(gè)圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測(cè)量時(shí)一定要把一條邊全部測(cè)量完)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　交流：剛才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來(lái)看看吧!(師生一起觀(guān)察討論是否把正方形的一條邊全部測(cè)量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測(cè)量才正確呢?)根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結(jié)測(cè)量方法：原來(lái)正確的測(cè)量，應(yīng)該把回形針對(duì)齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個(gè)接一個(gè)排起來(lái)，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測(cè)量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)：

　　師：那么，接下來(lái)，我們就用這個(gè)正確的方法再來(lái)量量其他的一條邊?？纯矗降子昧藥讉€(gè)回形針?但是，這次要用畫(huà)短線(xiàn)來(lái)進(jìn)行記錄測(cè)量結(jié)果。

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo)。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來(lái)看看吧!(師生一起觀(guān)察討論是否把正方形的一條邊全部測(cè)量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測(cè)量才正確呢?)教師與幼兒一起測(cè)量求證。

　　小結(jié)：原來(lái)，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)有七個(gè)回形針那么長(zhǎng)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來(lái)測(cè)量會(huì)用幾個(gè)呢?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

42、教案中班數(shù)學(xué)《變圖形記》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征，本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀(guān)察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道圖形是能變化的。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　3、樂(lè)意與同伴分享自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道圖形能變化;能將圖形組合創(chuàng)新。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

　　2、固體膠，美術(shù)紙、勾線(xiàn)筆、小籃子。

　　3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎?(幼：想!)

　　2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請(qǐng)你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)

　　3、師小結(jié)：哇，原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

　　4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

　　1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)

　　2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

　　師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(zhǎng)方形，不信你們看!"(邊說(shuō)邊做)"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎?"，"我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看)

　　3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢?"

　　4、師：中班小朋友真會(huì)變，辦法真多!老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎?(幼：想!)

　　三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，對(duì)圖形進(jìn)行組合：

　　1、師："這些圖形寶寶都很可愛(ài)，而且它們都是相親相愛(ài)的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開(kāi)始啦!"

　　(1)師出示組合圖案：花，請(qǐng)小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀(guān)察后回答)

　　(2)師出示組合圖案：小豬，請(qǐng)小朋友們看一看，這只小豬可愛(ài)嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀(guān)察后回答)

　　2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

　　(1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線(xiàn)筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們?cè)嚻丛诩垙埳?。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫(huà)上簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，讓圖形寶寶更加好看。

　　(2)在美術(shù)紙的后面寫(xiě)上號(hào)數(shù)，并保持畫(huà)面干凈。

　　(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀(guān)察到的物體。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

　　1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

　　(1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。

　　(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

　　2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來(lái)給我們自己棒一棒!

　　五、活動(dòng)延伸。

　　師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹(shù)葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧!

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展?；顒?dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

43、幼兒中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)變的圓》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《新綱要》指出教師應(yīng)該引導(dǎo)對(duì)周?chē)h(huán)境的數(shù)，量，形，時(shí)間和空間的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，應(yīng)該構(gòu)建他們初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中沒(méi)寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。為此我設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)，中班小朋友的思維方式主要是直觀(guān)形象思維，活動(dòng)中我將枯燥的幾何圖形轉(zhuǎn)變?yōu)榱丝蓯?ài)的圓寶寶們，讓圓寶寶們通過(guò)變魔術(shù)引出此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在吸引幼兒的同時(shí)，發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干(每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

　　2.用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物等。

　　3.操作材料每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)別他們與圓的不同。

　　(1)認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。

　　老師：(出示圓)這是什么?

　　圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢?

　　(出示半圓)學(xué)說(shuō):這是半圓。我們一起來(lái)和半圓寶寶打打招呼吧。

　　(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢?

　　(2)認(rèn)識(shí)橢圓并于圓做比較。

　　教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。

　　(出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?

　　學(xué)說(shuō)：這是橢圓。

　　那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。

　　唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯矗蛨A又有什么不一樣可呢?

　　2.看圖找圖形。

　　(1)分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。

　　教師：小朋友們，你們看，這是什么呀?那請(qǐng)你找一找，它身上哪里是半圓的呢?它身上哪里是橢圓的呢?

　　如：花瓣是半圓型的，機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。

　　3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。

　　(1)請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并用小圈表示出來(lái)。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)與同伴相互檢查。

　　小朋友們相互之間看看，數(shù)一數(shù)，是不是和你的同伴畫(huà)的一樣。

　　(3)展示幼兒的操作。

　　教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(結(jié)束活動(dòng))

　　活動(dòng)反思：

　　此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。

　　此次活動(dòng)中

　　1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

　　2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。

　　3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

　　4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

　　這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。

44、幼兒中班數(shù)學(xué)《會(huì)變的小鳥(niǎo)》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“會(huì)變的小鳥(niǎo)”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái)，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾?、自?lè)的情況下，把過(guò)程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。

　　2、了解鳥(niǎo)兒各種各樣的姿勢(shì)，學(xué)會(huì)折紙。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法，體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能折疊出各種姿勢(shì)的小鳥(niǎo)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色的正方形紙若干，膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 欣賞音樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。 小朋友們，你聽(tīng)到了什么聲音?你們看見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?

　　二、 出示圖片：大樹(shù)。

　　1、你們瞧瞧，這棵樹(shù)孤單嗎?那請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師找一找樹(shù)的好朋友.它是誰(shuí)?那請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師介紹介紹小鳥(niǎo)，你覺(jué)得小鳥(niǎo)美在什么地方?

　　2、小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩呢?我們一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔。

　　3、小鳥(niǎo)喜歡吃什么呀?(害蟲(chóng))小鳥(niǎo)是我們朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。

　　4、小朋友們，在看看小鳥(niǎo)是什么樣子的呢?( 腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)

　　三、 師示范折疊“一只鳥(niǎo)”。

　　1、師：現(xiàn)在我多么想有只小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室里，和我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。你們歡迎小鳥(niǎo)來(lái)嗎?請(qǐng)小朋友看看教師是怎么做的呢?

　　2、教師示范折疊小鳥(niǎo)：

　　1)一張正方形紙，先是頂對(duì)角對(duì)折一次，出現(xiàn)了兩個(gè)相同的三角形。

　　2)用同樣的方法在剛才折疊出的兩三角形中各對(duì)折一次，對(duì)折完后再合并，這就出現(xiàn)了鳥(niǎo)的身體

　　3)還差鳥(niǎo)兒的頭，把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來(lái)，做小鳥(niǎo)的頭嘴巴。

　　3、請(qǐng)幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。

　　小朋友們?cè)谡n桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。

　　4.小朋友自己動(dòng)手來(lái)嘗試著做一做各種不同姿勢(shì)的小鳥(niǎo)來(lái)，并且把自己做的小鳥(niǎo)貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹(shù)朋友上，讓我們的樹(shù)朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥(niǎo)吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。

　　四、 展示活動(dòng)。 請(qǐng)小朋友到教室里參觀(guān)，看看誰(shuí)貼的小鳥(niǎo)最漂亮，你覺(jué)得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)們一起外面去玩耍吧!

　　教學(xué)反思

　　多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿(mǎn)意足了。

45、幼兒園中班美術(shù)教案《會(huì)變的圖形》

　　幼兒園中班美術(shù)教案《會(huì)變的圖形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圖形的形狀聯(lián)想生活中的事物進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。

　　2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3.對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有各種幾何圖形的紙張、彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒回憶"圖形拼貼"的過(guò)程。

　　1.師：上節(jié)活動(dòng)中我們拼貼了一幅畫(huà)，小朋友們還記得你是怎么拼貼的嗎?你是用哪些圖形拼貼了什么?(個(gè)別幼兒回答)

　　2.師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真棒，那這次老師要請(qǐng)小朋友在幾何圖形上畫(huà)上東西，使它變成另一種東西。(根據(jù)幼兒回答小結(jié))

　　(二)教師示范添畫(huà)方法。

　　1.師：接下來(lái)看看老師是怎么在圖形上添畫(huà)的，看到幾何圖形我們要先想想這些圖形可以變成什么東西呢?(幼兒回答)

　　2.師：哦，可以變成小汽車(chē)，然后再這圖形上畫(huà)2個(gè)輪子使它變成小汽車(chē)。(教師邊示范邊講解)

　　(三)組織幼兒添畫(huà)。

　　1.教師介紹材料和操作方法。

　　師：老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了畫(huà)有各種幾何圖形的紙張和水彩筆形，你們拿到紙張后，先想想紙上的圖形可以變成什么東西，然后在添畫(huà)使它變成另一種東西。

　　2.提出要求。

　　師：但在添畫(huà)之前老師有幾點(diǎn)要求，第一，在畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面、桌面、衣服的干凈整潔，不可亂圖亂畫(huà);第二，在畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持安靜，有問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙;第三，畫(huà)好后拿上來(lái)給老師?，F(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的位置上畫(huà)畫(huà)。

　　3.幼兒完成操作材料，教師指導(dǎo)。

　　(四)展示與分享。

　　1.師：小朋友們都畫(huà)好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你覺(jué)得哪張畫(huà)的的最好看，好看在哪里。(個(gè)別幼兒回答)

　　2.師：有的小朋友說(shuō)這張畫(huà)的很好看，它很像房子，這張畫(huà)的和別人的不一樣。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：今天我們都畫(huà)了好看的畫(huà)，你們回家后可以找找還有什么東西在上面畫(huà)畫(huà)后會(huì)變成另一種東西。