中班教案《小河馬的長(zhǎng)處》反思

中班教案《小河馬的長(zhǎng)處》反思

中班教案《小河馬的長(zhǎng)處》反思

1、中班教案《小河馬的長(zhǎng)處》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,知道自己的長(zhǎng)處和不足。

  2. 增強(qiáng)自信心,消除個(gè)別幼兒的自卑感。

  3. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 有關(guān)故事的圖片或幻燈片。

  2. 操作卡片,人手一張。

  3. 教師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

  4. 幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”

活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 按順序播放幻燈片:故事中的小動(dòng)物。(小花貓,大公雞,蜻蜓等等)

  討論:小朋友,你覺(jué)得這些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)呢?孩子們自由發(fā)言。

  教師與幼兒一起總結(jié):小花貓的本領(lǐng)是捉老鼠,大公雞的本領(lǐng)是打鳴,催人們?cè)缭缙?,蜻蜓捉蚊子等等?/p>

  (二) 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。

  (1) 講故事第一部分,聽(tīng)后提問(wèn):誰(shuí)在哭,它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,心里感到怎么樣?它傷心的說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?它的長(zhǎng)處是什么?

  (2) 講故事的第二部分,聽(tīng)后提問(wèn):小河馬為什么哭了?它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?

  (3) 教師引導(dǎo),幼兒作答。

  (4) 評(píng)價(jià) 教師表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的孩子,讓他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  (三) 啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

  (1) 幼兒自己.找長(zhǎng)處,并相互講述。教師作引導(dǎo)和提示。

  如:我叫小敏,我四歲半了,我最喜歡唱歌了,每當(dāng)媽媽工作累了的時(shí)候,我就給她唱歌,讓她感到不在累。

  (2) 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找到與自己長(zhǎng)處相對(duì)應(yīng)的卡片,別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充,幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的長(zhǎng)處告訴大家。

  (3) 說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不足,自己準(zhǔn)備怎樣發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,怎樣向別人學(xué)習(xí),來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

  (四) 小結(jié)

  小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們只要發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處,并很好地去發(fā)揚(yáng)光大,就會(huì)做出出色的事情;同時(shí)我們也要看到自己的短處,虛心向別人學(xué)習(xí),這樣才能成為聰明能干的人。

活動(dòng)反思:

  孩子們并不善于表達(dá)自己的長(zhǎng)處,更不善于表達(dá)自己的短處。通過(guò)這次活動(dòng),他們了解了自己,知道了自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn),并學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言去表達(dá),這樣無(wú)意中就增強(qiáng)了孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。李浩林說(shuō):我的長(zhǎng)處是開(kāi)飛機(jī),我沒(méi)有反駁,因?yàn)檫@些孩子的年齡特點(diǎn)就是想象與顯示易混淆,并不是他們有意在撒謊。

2、大班健康活動(dòng)教案《小河馬戴口罩》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)感冒的癥狀,懂得預(yù)防感冒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  今天森林里怎么安靜,小動(dòng)物們到哪兒去了?他們?cè)趺炊即魃峡谡至?

  (幼兒紛紛回答)

  師:小朋友,你感冒過(guò)嗎?感冒的時(shí)候,你感覺(jué)怎么樣?如果感冒了,怎樣做?

  森林里小動(dòng)物到怎么了,我們一起看一看。

  二、欣賞掛圖,理解故事內(nèi)容。

  1、出示第一幅掛圖

  小河馬怎么了?小河馬得了什么病?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?

  2、出示第二幅掛圖

  小河馬的口罩到哪兒去了?誰(shuí)撿到小河馬的大口罩

  3、出示第三幅掛圖

  幼兒說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的事

  4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。

  師:為什么小動(dòng)物最后都感冒了?

  小結(jié):小河馬的大口罩上有病菌,別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用,就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。

  三、拓展活動(dòng)

  小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒,如果自己感冒了,應(yīng)該怎么做呢?

  互相回答,交流評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思

  感冒是生活中的常見(jiàn)病,并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播,幼兒通過(guò)理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。

3、中班教案《找春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道春天大自然的變化。

  2、感受春天的美麗。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)現(xiàn)春天。

  1、一起到戶外看一看春天的景色。

  2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

  二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

  1、春天帶來(lái)了哪些禮物?

  這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?

  2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

  觀察樹(shù)葉;迎春花和蝴蝶花等。

  3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

  三、春天的變化。

  1、介紹自己找到的春天。

  2、播放教師拍攝的春天美景。

  教師總結(jié):春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖

活動(dòng)延伸:

  描繪春天的景色。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”,接著桃花開(kāi)了,蝴蝶花也開(kāi)了,樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。

4、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小河馬吃飯》含反思

  目標(biāo):

  1.能安安靜靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2.知道吃飯要自己吃,不要大人喂。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  準(zhǔn)備:

  小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。

  過(guò)程:

  1.教師有表情地講述故事。

  提問(wèn):故事里有誰(shuí)?

  2.借助手偶再講述一遍故事。

  提問(wèn):每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來(lái)干什么?

  提問(wèn):小青蛙笑話小河馬,說(shuō)了什么?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"小青蛙為什么要笑話小河馬?

  提問(wèn):有一天,媽媽有事出門了,有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?

  提問(wèn):小青蛙來(lái)幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?

  提問(wèn):小青蛙問(wèn)小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?

  你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

  3.討論:小朋友吃飯要不要大人喂。

  建議:

  1.在幼兒園吃午飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要老師喂。

  2.與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要家長(zhǎng)喂。

  評(píng)價(jià):

  1.能理解故事主要情節(jié)。

  2.能自己吃飯。

  (附) 故事

  小河馬吃飯

  每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂?!毙『玉R聽(tīng)了,頭一歪,嘴巴一噘;“就要媽媽喂?!?/p>

  有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門,就讓小河馬自己吃??尚『玉R就等媽媽回來(lái)喂他,太陽(yáng)老高了,媽媽還沒(méi)回來(lái),小河馬餓得直哭。

  小青蛙只好來(lái)幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來(lái)呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō):“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”

  小河馬聽(tīng)了小青蛙的話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。

  小青蛙高興地說(shuō):“小河馬真能干?!?/p>

  媽媽回來(lái)了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心,媽媽也高興地笑了。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

5、中班教案《做賀卡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  在討論和制作賀卡的過(guò)程中,產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的美好情感。

  能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的賀卡。

  培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小朋友的書(shū)·美工》。

  2.教師提前制作一張美麗的賀卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  師:我們已經(jīng)討論了怎樣為爺爺奶奶過(guò)節(jié)日,老師也非常愛(ài)我的爺爺奶奶,所有老師

  做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶,請(qǐng)你們看一看。

  出示制作好的賀卡,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡,看,這上面有什么呢?

  幼:爺爺和小朋友。

  師:這里還有五個(gè)字“爺爺,我愛(ài)你”,現(xiàn)在我們來(lái)看看背面,這里有我送給爺爺奶奶的祝福,我祝爺爺奶奶身體健康,天天開(kāi)心。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。

  幼:想。

  師:那我請(qǐng)小朋友先來(lái)看看老師是怎么做的,看仔細(xì)了,等下就要請(qǐng)小朋友為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。

  二、示范賀卡的制作方法。

  師:請(qǐng)小朋友看老師這里(出示美工“給爺爺?shù)馁R卡”),沿著黑色的實(shí)線把圖片剪下

  來(lái),然后沿著虛線對(duì)折,在背面寫(xiě)上祝福語(yǔ),一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝福語(yǔ)送給爺爺奶奶?

  幼:天天開(kāi)心等等。

  師:小朋友們很棒,想了這么多的祝福語(yǔ),等一下老師請(qǐng)小朋友做好后帶著自己的賀卡到老師這里,告訴老師你想要對(duì)爺爺奶奶說(shuō)的祝福語(yǔ),然后老師幫你們寫(xiě)下來(lái)。

  三、幼兒制作賀卡,教師巡回指導(dǎo)。

  師:老師已經(jīng)把材料放在你們的座位上,請(qǐng)小朋友回到位置上開(kāi)始制作賀卡。使用剪刀時(shí)要小心,垃圾要扔到垃圾桶里。

  四、交流。

  互相欣賞作品、交流賀卡上的祝福語(yǔ)。

  師:請(qǐng)做好的小朋友帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友制作的賀卡,這是xx的,他給爺爺奶奶的祝福語(yǔ)是。。。

  師:現(xiàn)在每一位小朋友都制作了好看的賀卡,請(qǐng)你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?

  幼:好。

活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)是相對(duì)于比較簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過(guò)程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致心情緊張的同時(shí)加快了語(yǔ)速,使幼兒沒(méi)能很好地掌握活動(dòng)目標(biāo)。

6、中班教案《扣紐扣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)衣服上的紐扣和扣眼。

  2.學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。

  3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,樂(lè)于探索、交流與分享。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立的能力。

情感態(tài)度:

  培養(yǎng)幼兒在生活中樂(lè)意自己穿衣服、扣紐扣、感受扣好紐扣的成功和喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  幼兒在操作時(shí),強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服兩邊對(duì)齊,從下往上扣,才不會(huì)導(dǎo)致扣錯(cuò)扣眼。

活動(dòng)方法:

  觀察法 講解法 操作法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.帶紐扣的幼兒衣服若干件。

  2.幻燈片(同幼兒用書(shū)插圖)

  3.扣紐扣圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎游戲“扣紐扣”

  1.教師:老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),現(xiàn)在老師把謎面講出來(lái),你們要把謎底講出來(lái),看看那個(gè)小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋。

  2.我們每天出門的時(shí)候衣服都是穿得整整齊齊、漂漂亮亮,我們一起來(lái)猜猜這個(gè)謎底。兄弟五六人,各走各的門,要是走錯(cuò)門,出去笑死人!

  3.小朋友,你們知道謎底是什么嗎?

  這個(gè)謎底就是扣紐扣。我們平時(shí)穿得衣服都有扣子,如果我們扣子扣錯(cuò)了,衣服就不整齊了。

  二、播放幻燈片,讓幼兒觀察圖面,學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。

  1.師:小豬嚕嚕長(zhǎng)大了,他要學(xué)習(xí)扣紐扣。我們一起來(lái)看看它是怎么扣紐扣的?

  2.師:小豬嚕嚕第一步先把衣服怎么整理的?扣紐扣的時(shí)候兩只手要怎么配合才能扣好?它扣好了紐扣高興嗎?

  三、幼兒操作扣紐扣,老師邊講解扣紐扣的方法。

  1.師:小豬嚕嚕學(xué)會(huì)了扣紐扣很高興,你們想試一試扣紐扣嗎?

  2.出示小超市的服裝展,抽個(gè)別幼兒上前操作,其余幼兒以小組合作完成扣紐扣。

  3.幼兒嘗試操作扣紐扣,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)師:老師給每個(gè)小組發(fā)一件衣服,先想一想、看一看嚕嚕是怎么做的,然后學(xué)著他的方法自己試一試。

  請(qǐng)幼兒互相看看扣子是否扣好,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己扣紐扣的方法

  (2)師:我看到有的小朋友很快就扣好了,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么扣的。

  4.選出一些扣錯(cuò)的衣服,大家一起看一看問(wèn)題出在哪,并找出改正的方法。

  師:老師發(fā)現(xiàn)有幾件衣服看起來(lái)有些奇怪,你能幫忙看看是哪里出了問(wèn)題嗎?我們一起來(lái)改一改。

  5.交換衣服,再次嘗試扣紐扣。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo),叮囑幼兒扣之前要將衣服兩邊對(duì)齊,兩只手再扣紐扣的時(shí)候做好配合。

  四、教師小結(jié)。

  小朋友今天真能干,會(huì)自己扣紐扣了。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)扣紐扣的口決:衣服拉整齊,扣子對(duì)扣眼,一手后面頂,一手前面掏,扣子扣好啦!

  五、播放扣紐扣兒歌,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,幼兒都很樂(lè)意自己動(dòng)手學(xué)習(xí)扣紐扣,大部分幼兒都能獨(dú)立完成任務(wù),基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。以下是我反思的幾點(diǎn)不足:

  1.在活動(dòng)中,對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。

  2.提要求的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊,才不會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒扣錯(cuò)。

  總之,在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒實(shí)踐操作,提高了幼兒的動(dòng)手能力,生活自理能力,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

7、中班教案《狼和小羊》含反思

設(shè)計(jì)背景

  1講狼和小羊的故事,讓幼兒知道狼是兇殘的,狡猾的動(dòng)物。

  2羊是溫和的動(dòng)物。

  3教會(huì)幼兒學(xué)兒歌:一二三,三二一,站個(gè)圓圈做游戲,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊 小羊 要當(dāng)心,千萬(wàn)別讓狼追上。

活動(dòng)目標(biāo)

  練習(xí)跑和鉆的動(dòng)作,發(fā)展靈活躲閃的能力。

  發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  鉆和躲閃的動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1做一個(gè)狼的頭飾和若干個(gè) 羊的頭飾。

  2學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

  1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。

  2全體小朋友拉手圍成圓圈,邊走邊念兒歌。

  3念完兒歌后,頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開(kāi)。狼開(kāi)始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時(shí)老師可與一個(gè)幼兒拉手高舉起做山洞,“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息,仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃,鉆回山洞,直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。

  4小結(jié)幼兒的表現(xiàn),表現(xiàn)好的小朋友給予表?yè)P(yáng),

  5結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),幼兒樂(lè)于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒(méi)有說(shuō)清楚游戲規(guī)則,造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。

8、中班教案《開(kāi)汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂(lè)活潑、歡快的情緒。隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車。

  2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“嘀嘀”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車

  難點(diǎn):會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的嘀嘀聲

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒座位呈半圓型;

  2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;(音樂(lè)選自音樂(lè)游戲王國(guó)《4》顏色汽車)

  3、自制方向盤(pán)人手一份;

  4、紅、綠二色燈各一。

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 傾聽(tīng)、感受音樂(lè)。

  (1) 教師:“猜猜誰(shuí)來(lái)了?”

  提問(wèn):“汽車開(kāi)在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”

  (2) 請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè),要求聽(tīng)的時(shí)候注意音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮,放音樂(lè)時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒。

  (3) 提問(wèn):“音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?”(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))“什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了,汽車就可以怎么樣了?”

  2.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“開(kāi)汽車”。

  (1) 教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車”。交待椅子作為車庫(kù)。提出要求:觀察汽車什么時(shí)候開(kāi),什么時(shí)候停,什么時(shí)候開(kāi)回車庫(kù)的。

  (2)請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)做開(kāi)汽車的游戲,提出要求:要用小耳朵聽(tīng)清音樂(lè),心里想好什么音樂(lè),汽車該怎么做。

  3.分組游戲

  (1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車,女孩的“汽車”停在“車庫(kù)里”,拍手伴奏。

  (2)交換角色,女孩開(kāi)汽車,男孩拍手伴奏。

  (3)幼兒開(kāi)汽車出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

  1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。

  2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

  3.體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)“開(kāi)汽車”游戲。

  4.向幼兒介紹有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí),請(qǐng)幼兒

  討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角.

  家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。

9、中班教案《逛公園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

  2、 嘗試用音樂(lè)方式與人交流。

  3、 學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

  4、 感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、 在感受歌曲《逛公園》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 歌曲《逛公園》。

  2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 聽(tīng)音樂(lè),幫助幼兒了解歌詞大意。

  1、 小朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。

  2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片。)

  3、 那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)到底是不是這幾個(gè)人在逛公園。(再次聽(tīng)歌曲)。

  4、 師:歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。

  二、 學(xué)唱歌曲。

  1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來(lái)演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

  2、 加入動(dòng)作表演唱。

  三、 游戲“逛公園”。

  1、 請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈,教師站在中間扮“爸爸”,音樂(lè)開(kāi)始時(shí)幼兒邊拍手唱歌,邊順時(shí)針?lè)较蛳蚯白?。教師則沿逆時(shí)針?lè)较蜻呑哌吪氖殖?。第二段歌詞開(kāi)始后,“爸爸”從圈上請(qǐng)一個(gè)女孩出來(lái)當(dāng)“媽媽”,兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”,大家邊唱歌,邊用手指著“小貓”。唱完后,“小貓”大聲說(shuō):“喵,我現(xiàn)在就去抓老鼠?!闭f(shuō)完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。

  2、 指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過(guò)程中,應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊(duì)形。

  四、 活動(dòng)結(jié)束。

  邀請(qǐng)配班教師等一起玩。

教學(xué)反思:

  對(duì)于本次活動(dòng),首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開(kāi)始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過(guò)程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

  其次,反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解,幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱,第一條目標(biāo)基本完成,但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍,而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo),對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試,在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好,孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃,意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲,但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了,因此又加了一次游戲,使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。

  每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì),活動(dòng)是孩子們的,面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。

  活動(dòng)開(kāi)始,先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》,掌握弱起拍的重拍,這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn),我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開(kāi)始我采用一對(duì)一的形式,就是一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽,一個(gè)小弟,一只小貓。嘗試下來(lái),等待的幼兒比較多,在第二次游戲時(shí),我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí),幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),貓叫后追逐老鼠時(shí),由于教室比較擠,“貓”一回頭就捉到“老鼠”了,我覺(jué)得這樣還不夠刺激,應(yīng)讓幼兒有追逐的過(guò)程,以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行,還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性,孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。

10、中班教案《小竹筍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知竹筍的基本特征并了解其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

  2.在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。

  3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、禮物包裹、竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖、竹筍若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜猜、說(shuō)說(shuō),引發(fā)幼兒興趣

  師:(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物,它們是大熊貓最愛(ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

  師:你們猜對(duì)了,大熊貓最愛(ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

  師:可是竹子那么長(zhǎng),包裹那么小,裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸看,里面到底是什么?包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)?你覺(jué)得是什么呢?

  答案揭曉:竹筍。

  師:竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

  幼兒觀察討論。

  小結(jié):原來(lái)竹筍上面尖尖的,下面粗粗的,是圓錐形的;外面包著一層筍殼,顏色有些是褐色的,還帶點(diǎn)黃,有深有淺;而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的。

  2.玩玩、剝剝,認(rèn)識(shí)竹筍

  師:可是熊貓最愛(ài)吃竹子,為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?

  幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。

  師:小朋友說(shuō)得真棒,原來(lái)竹筍長(zhǎng)大了就變成竹子了。

  師:竹筍是怎樣長(zhǎng)大的呢?(出示竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖)

  請(qǐng)幼兒排序竹筍生長(zhǎng)過(guò)程,并做動(dòng)作扮演。

  師:這里有很多竹筍,熊貓也想要請(qǐng)你們吃,可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?

  師:筍寶寶的秘密藏在它的衣服里,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,剝一剝。幼兒操作剝筍。

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

  小結(jié):原來(lái)剝筍要輕輕地,一層一層剝才不會(huì)破。

  兒歌總結(jié):小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑。

  3.結(jié)束

  師:筍剝好了,我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了教具禮物盒,并制作了簡(jiǎn)潔的PPT課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式,并使幼兒對(duì)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程有形象的認(rèn)識(shí),我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿足所有幼兒的操作,讓他們?cè)趪L試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣,我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。

  孩子們都知道熊貓最愛(ài)吃竹子,不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí),有孩子說(shuō)出自己的感受:摸上去是硬硬的,長(zhǎng)長(zhǎng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,在揭曉答案之后,都能說(shuō)出這是竹筍。隨后,我們一起觀察討論了竹筍的外形特征,孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的,也有淡淡的黃色;對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形,大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富,但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的,下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn),很全面,但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)與提示,以及觀察比較了四張竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖之后,孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗,它長(zhǎng)大了,就變成了竹子。

  活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看,還嘗試著用手去剝一剝。孩子們?cè)谔剿鲃児S的過(guò)程中,有些剝得比較快,比如琪琪,動(dòng)作非常迅速,而有些幼兒操作剝筍比較慢,花了較長(zhǎng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié),我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的方法:原來(lái)她是一層一層從下往上剝的,而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼,露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的,殼比較硬,很難順利剝下來(lái),因此影響了剝筍的速度。最后,我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法:“小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑。”以引導(dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。

  本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的,選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征,迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)竹筍并不陌生,通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程,在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興,剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

11、中班上學(xué)期健康教案《小河馬的大口罩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事的基本情節(jié),能說(shuō)出感冒的一些癥狀,了解感冒給身體帶來(lái)的不適。

  2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入。

  出示口罩,引起幼兒興趣。

  提問(wèn):這是什么啊?它可以用來(lái)干什么用呢?你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴過(guò)口罩嗎?(幼兒自由回答)

  (二)展開(kāi)。

  1.今天呀,小河馬也用到了大口罩,我們來(lái)猜猜它要用大口罩做什么呢 ?(幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō))

  2.分段欣賞故事掛圖,理解故事內(nèi)容。

  (1)欣賞課件第一段,說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了?

  小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?

  小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測(cè))

  (2)欣賞掛圖第二段,猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情?

  小河馬的口罩怎么了?怎么會(huì)不見(jiàn)的?

  想想誰(shuí)會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?

  幼兒猜想,教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。

  (3)幼兒閱讀自制小書(shū),猜測(cè)故事可能會(huì)發(fā)生的事情。

  (4)欣賞掛圖,說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。

  第二天,這些小動(dòng)物都感冒了,是怎么回事呢?

  3.說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。

  (1)請(qǐng)幼兒做醫(yī)生,幫感冒的小動(dòng)物治病。

  教師:如果你是醫(yī)生,你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢?

  (2)幼兒幫助小動(dòng)物,一起預(yù)防感冒。

  指導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們說(shuō)感冒了很不舒服,鼻子塞得緊緊的,呼吸都困難,真是不想感冒啊!請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)想辦法,幫助小動(dòng)物,告訴他們可以怎樣來(lái)預(yù)防感冒,讓小河馬的感冒不會(huì)傳染給他們?

  4.引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病,說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。

  (三)結(jié)束。

  5.播放音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》,教師帶領(lǐng)幼兒做健身操,增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。

教學(xué)反思

  感冒是生活中的常見(jiàn)病,并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播,幼兒通過(guò)理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。

12、中班教案《蜜蜂做工》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)用清楚,自然的聲音演唱歌曲。

  2. 借助情境,嘗試按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

  3. 在角色游戲中,大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。

  4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。

  2. 黑板,粉筆或者蜜蜂圖案。

  3. 幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

  1. 教師出示蜜蜂圖片或在黑板上現(xiàn)場(chǎng)勾畫(huà)幾只蜜蜂,讓幼兒自由討論蜜蜂。提問(wèn):它是誰(shuí)?他飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?他每天飛來(lái)飛去在干什么?

  2. 教師范唱歌曲,幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律,節(jié)奏。

  3. 教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書(shū),要求他們一邊聽(tīng)自己演唱,一邊伸出手指在幼兒用書(shū)上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂(lè)旋律的高低起伏。

  4. 教師請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。提問(wèn):蜜蜂采蜜的時(shí)候,上下飛舞的很漂亮,我們也來(lái)學(xué)學(xué)。小朋友想一想,可以怎么飛呢?

  5. 教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲,一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。

  6. 教師請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài),吸引蜜蜂來(lái)采蜜。

  7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲,一邊做不同造型的花的動(dòng)作。

  8. 就愛(ài)是扮演蜜蜂,請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中,教師按樂(lè)句飛舞到花旁邊采蜜,一句換一朵花。

  9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色,請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。

活動(dòng)反思:

  每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。

13、中班教案《故事會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  讓小朋友積極鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,和語(yǔ)言組織能力。

  大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事,鍛煉小朋友的思維能力。

  每個(gè)小故事都有一定的道理,從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。

  鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):鍛煉小朋友們的語(yǔ)言能力,思維能力,歸納能力。

  難點(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  提前一周告訴小朋友回家和家長(zhǎng)積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事,必要時(shí)有道具和服裝的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)過(guò)程:首先,先將上臺(tái)講故事的小朋友按照一定的次序編號(hào),每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái),掌握一定的紀(jì)律。

  其次,每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事,其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)臺(tái)上小朋友的故事,感悟其中的意義

  再次,在每個(gè)小朋友結(jié)束一個(gè)故事時(shí),老師適當(dāng)對(duì)小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣,有意義的部分設(shè)置問(wèn)題,進(jìn)行提問(wèn),然后讓小朋友們積極思考,故事中的哲理,積極參與到活動(dòng)中去。

  最后,所有小朋友都講完自己的故事,老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié),總結(jié)時(shí)要對(duì)講的好的小朋友給予表?yè)P(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)一些正在進(jìn)步的小朋友,讓所有的小朋友積極的參與到活動(dòng)中,提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力,同時(shí)從故事總總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

  延伸環(huán)節(jié):在老師總結(jié)完畢之后,繼續(xù)詢問(wèn)小朋友,還對(duì)其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問(wèn),繼續(xù)解答小朋友們的疑問(wèn),同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力,某些故事的續(xù)說(shuō),讓小朋友們積極思考,積極準(zhǔn)備。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)過(guò)程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

  通過(guò)這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間,讓這些可愛(ài)的小朋友真正的成為課堂上的主宰者,理解他們,接納他們的不足,積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中,我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己,因此以后要多多開(kāi)展此類活動(dòng),在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

14、中班教案《白龍馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能在負(fù)重的情況下四肢著地協(xié)調(diào)地爬行。

  2.愿意和女孩子玩爬行游戲,體驗(yàn)做男子漢自豪。

  3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.男孩子和女孩子結(jié)對(duì)完成游戲

  2.活動(dòng)室內(nèi)鋪上塑料泡沫地墊。

難重點(diǎn):

  1.孩子學(xué)會(huì)倒爬,不互相碰撞,動(dòng)作快速,爬行平穩(wěn)。

  2.孩子能在負(fù)重的情況下四肢著地協(xié)調(diào)的爬行。

  3.講解爬的要點(diǎn),糾正爬的不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒,與正確的負(fù)重方式,以保證安全負(fù)重。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.提問(wèn):讓幼兒了解白龍馬的特征,功能。

  2.先讓小朋友做熱身運(yùn)動(dòng)。

  3.聯(lián)系馬兒爬行,在老師的指令下快或慢,前進(jìn)或后退。

  4.和結(jié)對(duì)小朋友一起爬行。

  5.男孩子當(dāng) “白龍馬”,邀請(qǐng)女孩子當(dāng)“馬夫”,“馬夫”,“馬夫”那小繩子做鞭子,老師喊口令“架!架!”“白龍馬”在場(chǎng)地上自由爬行。重點(diǎn)提醒幼兒平穩(wěn)爬行,慢慢的不互相碰撞。

  6.和結(jié)對(duì)小朋友手拉手做放松動(dòng)作,然后穿好鞋子,活動(dòng)結(jié)束。

教育反思:

  活動(dòng)前我讓孩子們做了一下熱身運(yùn)動(dòng),首先我讓孩子們自由爬,講解爬的要點(diǎn),糾正爬的不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒,接著我請(qǐng)男孩子來(lái)當(dāng)白龍馬讓女孩子來(lái)騎,結(jié)果大部分男孩子都趴下來(lái),承受不了壓力,經(jīng)過(guò)我的示范以后白龍馬們都騎得很好。

  在負(fù)重時(shí)因?yàn)槟泻⒆优赖奶?,女孩子跟不上腳步,所以經(jīng)?;聛?lái),經(jīng)我指導(dǎo)后,男孩子有節(jié)奏的慢慢平穩(wěn)爬行,活動(dòng)進(jìn)行的很成功

  整個(gè)活動(dòng)在意猶未盡中結(jié)束了,唯一不足的就是場(chǎng)地過(guò)于局限,因?yàn)橐浪詻](méi)有選擇戶外怕幼兒傷到膝蓋,所以就選擇了教室,這是唯一美中不足的地方。

15、中班教案《煤氣泄漏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性,知道人在煤氣中毒時(shí)會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng);

  2、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自求。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、初步了解煤氣的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒如何知道在我們發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),如何處理、自救的一些方法;

  2、學(xué)習(xí)煤氣泄露時(shí)的正確處理方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故、錄像、圖片;

  2、關(guān)于因漏氣而造成的一些小故事。

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分

  1、先讓幼兒觀看錄像,了解煤氣及煤氣的危險(xiǎn)性,煤氣的種類;

  2、老師提問(wèn):剛才小朋友在錄像中看到的是什么,有什么作用,誰(shuí)能告訴老師?舉手回答,幼兒回答:這是煤氣灶和鍋,能煮飯、炒菜、洗澡……;

  過(guò)程

  1、老師在讓幼兒看一些圖片,使幼兒初步了解在哪些情況下會(huì)發(fā)生漏氣或爆炸事故。

  2、請(qǐng)幼兒分組討論平時(shí)我們?cè)谏钪兴烂簹庠斐傻奈kU(xiǎn)性有哪些?

  3、老師結(jié)合幼兒的討論告訴幼兒怎樣來(lái)安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以后的自救方法:

  (1) 怎樣安全使用煤氣?

  (2) 怎樣知道漏氣了?如何辨別?

  (3) 我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些毒氣體會(huì)有哪些反映呢?

  結(jié)束部分

  1、老師結(jié)合我們生活中具體情況、重點(diǎn)給幼兒講解幾個(gè)問(wèn)題,并回家告訴自己的父母:

  (1) 當(dāng)我們的父母在廚房使用煤氣煮飯、炒菜時(shí),小朋友盡量不要到廚房里去;

  (2) 小朋友在家中,不要隨便動(dòng)煤氣灶的開(kāi)關(guān);

  (3) 如果聞到異味,要及時(shí)提醒父母注意安全,采取相應(yīng)的措施。

  2、讓幼兒分組進(jìn)行演練煤氣漏時(shí)的情景。

教學(xué)反思

  1、小朋友開(kāi)始上課時(shí)積極性相當(dāng)高,對(duì)煤氣知識(shí)的認(rèn)識(shí)也很高,但是很多幼兒對(duì)煤氣發(fā)生泄漏時(shí)應(yīng)該采取怎樣的辦法還不是很清楚,在下一節(jié)時(shí)我應(yīng)繼續(xù)在本課后延伸,讓大部分幼兒學(xué)習(xí)懂得煤氣泄露時(shí)的正確處理方法。

16、中班教案《織漁網(wǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解倉(cāng)前的魚(yú)米文化,激發(fā)幼兒織漁網(wǎng)的興趣。

  2.嘗試?yán)帽就敛牧下槔K大膽的編織漁網(wǎng)。

  3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒與同伴合作編織疏密、大小不同的漁網(wǎng)。

  教會(huì)幼兒編織、打結(jié)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物漁網(wǎng)一張;麻繩若干;事先畫(huà)好的各種水里動(dòng)植物圖片;回形針一包;各種捕魚(yú)撒網(wǎng)的PPT圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1. (播放捕魚(yú)撒網(wǎng)的PPT圖片)小朋友,這些人在干什么?他們是用什么來(lái)捕魚(yú)的?你知道漁網(wǎng)有是怎么做出來(lái)的嗎?

  2.師小結(jié):我們倉(cāng)前是個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng),以前住在運(yùn)河邊的人就是靠捕魚(yú)來(lái)生活的。捕魚(yú)要用到各種各樣的漁網(wǎng),今天呀,我們就要一起來(lái)織漁網(wǎng)。

  二、欣賞圖片

  1.引導(dǎo)觀看各種漁網(wǎng)的圖片。

  2.啟發(fā)幼兒本土材料麻繩編織各種疏密、大小不同的漁網(wǎng)。

  三、學(xué)習(xí)織漁網(wǎng)的方法。

  (出示實(shí)物漁網(wǎng)),快來(lái)看看,老師這里有一張網(wǎng),是怎么織出來(lái)的?請(qǐng)一名小朋友上來(lái)一起和老師合作織漁網(wǎng)。先把麻繩的一端用手拿住,任意將每根麻繩兩兩打結(jié),距離大小差不多。等第一層全部打完后,接下來(lái)的每一層要交叉兩兩打結(jié),一直打完。最后打開(kāi)就是漁網(wǎng)的形狀了。

  四、幼兒制作

  鼓勵(lì)幼兒利用麻繩兩兩合作進(jìn)行編織活動(dòng),幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

  五、欣賞評(píng)價(jià)

  將作品布置在特色區(qū)墻面上,將事先畫(huà)好的各種水里的動(dòng)植物用回形針張貼在漁網(wǎng)上,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

活動(dòng)反思:

  編織對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,特別是在今天的美工活動(dòng)中我們的孩子是第一次嘗試接觸編織。因此,活動(dòng)前,我進(jìn)行了大量的鋪墊活動(dòng)。比如:安排了語(yǔ)言活動(dòng)《京杭大運(yùn)河》、生活活動(dòng)《系鞋帶》等,同時(shí)建議家長(zhǎng)在日常生活中教會(huì)幼兒各種打結(jié)的方法,以及和幼兒講述一些以前倉(cāng)前運(yùn)河邊人們捕魚(yú)的情景?;顒?dòng)一開(kāi)始,孩子們編織漁網(wǎng)的興趣很濃,也愿意說(shuō)出自己的想法,但到了兩兩合作操作的環(huán)節(jié)中,還是遇到了很多的困難。由于個(gè)體差異,有的孩子不怎么會(huì)打結(jié),有的在打結(jié)的過(guò)程中把線理錯(cuò)了,漁網(wǎng)變成了一個(gè)個(gè)大洞,總是織不出滿意的效果。時(shí)間一長(zhǎng),有的孩子就失去了耐心??吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),我索性鼓勵(lì)他們說(shuō),剛才你們的漁網(wǎng)其實(shí)很好呀,我們可以另外找線把大的洞補(bǔ)起來(lái)呀。于是,我把孩子們的半成品先張貼在墻上,讓孩子們自己動(dòng)手去編織,并掛上各種事先由他們自己畫(huà)好的水里的動(dòng)植物。由于美工活動(dòng)比較費(fèi)時(shí)間,一節(jié)課的時(shí)間總是來(lái)不及,所以我將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中。在接下來(lái)的幾天中,我發(fā)現(xiàn)總有孩子圍在漁網(wǎng)前看看補(bǔ)補(bǔ),或是再去添畫(huà)、做幾條魚(yú)。一個(gè)看似挺難的活動(dòng),就在這么不經(jīng)意間成型了。

17、中班教案《手工項(xiàng)鏈》含反思

目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

  2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái),正確使用漿糊。

  3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入

  今天是3月8日,你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎?

  媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?

  二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

  三、教師示范制作方法:

  先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。

  四、提出制作要求:

  輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。

  五、幼兒操作,教師指導(dǎo)及小結(jié)

  師;小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí) 準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)一句什么話?

  六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

活動(dòng)延伸:

  1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友 并說(shuō)一句悄悄話。

  2、交流討論:媽媽收到項(xiàng)鏈以后

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的開(kāi)展,以“愛(ài)”為情感線讓孩子通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日,如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài),引導(dǎo)他們知道:愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá),而不單單只是語(yǔ)言,這是我們需要思考的。因此,我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式,來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動(dòng)中,我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒充分投入,每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手操作,體驗(yàn)快樂(lè);活動(dòng)后,將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間濃濃的愛(ài),使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)都得到了進(jìn)一步的提升。

18、中班教案《小河馬的長(zhǎng)處》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,知道自己的長(zhǎng)處和不足。

  2. 增強(qiáng)自信心,消除個(gè)別幼兒的自卑感。

  3. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 有關(guān)故事的圖片或幻燈片。

  2. 操作卡片,人手一張。

  3. 教師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

  4. 幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”

活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 按順序播放幻燈片:故事中的小動(dòng)物。(小花貓,大公雞,蜻蜓等等)

  討論:小朋友,你覺(jué)得這些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)呢?孩子們自由發(fā)言。

  教師與幼兒一起總結(jié):小花貓的本領(lǐng)是捉老鼠,大公雞的本領(lǐng)是打鳴,催人們?cè)缭缙?,蜻蜓捉蚊子等等?/p>

  (二) 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。

  (1) 講故事第一部分,聽(tīng)后提問(wèn):誰(shuí)在哭,它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,心里感到怎么樣?它傷心的說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?它的長(zhǎng)處是什么?

  (2) 講故事的第二部分,聽(tīng)后提問(wèn):小河馬為什么哭了?它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?

  (3) 教師引導(dǎo),幼兒作答。

  (4) 評(píng)價(jià) 教師表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的孩子,讓他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  (三) 啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

  (1) 幼兒自己.找長(zhǎng)處,并相互講述。教師作引導(dǎo)和提示。

  如:我叫小敏,我四歲半了,我最喜歡唱歌了,每當(dāng)媽媽工作累了的時(shí)候,我就給她唱歌,讓她感到不在累。

  (2) 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找到與自己長(zhǎng)處相對(duì)應(yīng)的卡片,別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充,幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的長(zhǎng)處告訴大家。

  (3) 說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不足,自己準(zhǔn)備怎樣發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,怎樣向別人學(xué)習(xí),來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

  (四) 小結(jié)

  小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們只要發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處,并很好地去發(fā)揚(yáng)光大,就會(huì)做出出色的事情;同時(shí)我們也要看到自己的短處,虛心向別人學(xué)習(xí),這樣才能成為聰明能干的人。

活動(dòng)反思:

  孩子們并不善于表達(dá)自己的長(zhǎng)處,更不善于表達(dá)自己的短處。通過(guò)這次活動(dòng),他們了解了自己,知道了自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn),并學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言去表達(dá),這樣無(wú)意中就增強(qiáng)了孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。李浩林說(shuō):我的長(zhǎng)處是開(kāi)飛機(jī),我沒(méi)有反駁,因?yàn)檫@些孩子的年齡特點(diǎn)就是想象與顯示易混淆,并不是他們有意在撒謊。

19、中班教案《藍(lán)精靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

  2、能夠大膽想象,體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT藍(lán)精靈圖片、音樂(lè)

  2、母指教具(示范用)

  3、人物圖片、植物若干盆。

  4、藍(lán)印泥、紙巾、構(gòu)線筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、教師扮演森林媽媽和幼兒打招呼。

  2、最近我有一件事情非??鄲馈N以S多的寶寶都生病了,你們幫我看看他們都怎么了?(出示圖片和植物)

  小結(jié):我們身上每個(gè)部位都非常重要,缺少了誰(shuí)都不行。

  二、教師示范

  1、我的寶寶太可憐了,有什么方法可以幫助它們。

  2、你們說(shuō)的方法有一些人它們都會(huì)做。猜猜是誰(shuí)?(播放藍(lán)精靈的音樂(lè))藍(lán)精靈對(duì)治療花草特別拿手。

  3、那我們一起來(lái)請(qǐng)藍(lán)精靈,用大拇指來(lái)請(qǐng)藍(lán)精靈。

  教師第一次示范:

  讓孩子把動(dòng)作演示出來(lái)。教師示范“先用大拇指請(qǐng)個(gè)頭、再請(qǐng)個(gè)身體。”(教師帶了一個(gè)大手指示范,運(yùn)用較大的橢圓形圖章代替手指演示)用兒歌的方法暗示四肢動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

  教師第二次示范:

  師生共同示范交換著嘗試運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式,添畫(huà)小人。

  4、師:藍(lán)精靈還會(huì)用那些方法來(lái)照顧我的寶寶呢?請(qǐng)幼兒將動(dòng)作做出來(lái)。

  三、操作表現(xiàn)

  1、邊畫(huà)邊思考,變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

  2、提醒幼兒印好一個(gè)人物后及時(shí)添畫(huà)四肢動(dòng)作。(根據(jù)幼兒的情況拉開(kāi)層次)

  3、教師個(gè)別指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒情節(jié)的想象。

  四、交流分享

  觀看談?wù)務(wù)f說(shuō)藍(lán)精靈在花盆的身上做什么,找一找他在哪里,比一比誰(shuí)的眼睛尖。

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

20、中班教案《田園舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用鉛筆在菜葉上穿洞,并會(huì)用毛線將菜葉進(jìn)行串連。

  2.提高手眼協(xié)調(diào)能力與抓握力。

  3.感受手工制作的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì):課件、大白菜、青菜葉若干、毛線人手一根(較幼兒腰圍略長(zhǎng)些)鉛筆人手一支。

  經(jīng)驗(yàn):有串珠珠的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能耐心地用鉛筆穿洞,并用毛線將菜葉進(jìn)行串連。

  掌握好穿洞的力度,盡量不講菜葉弄壞。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入,引起興趣。

  1.提問(wèn):孩子們,你們知道什么是舞會(huì)嗎?

  個(gè)別幼兒講述自己的看法。

  2.小結(jié):舞會(huì)呀,就是穿著一定的衣服,一起跟著音樂(lè)跳舞。

  二、觀察服飾,引出主題。

  1.出示課件:那我們先來(lái)看一場(chǎng)草裙舞會(huì),仔細(xì)觀察,看看他們穿了什么。

  引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  2.小結(jié)講述:他們的裙子是用線做成的,一條一條的線穿在一起就變成了草裙。

  3.過(guò)渡講述:那今天老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)田園舞會(huì),看一看,去田園舞會(huì)要穿什么。

  播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察講述自己所看到的內(nèi)容。

  4.小結(jié):參加田園舞會(huì)的人們,都穿著用蔬菜葉做的裙子。

  5.講述:那我們要去參加舞會(huì),就要自己動(dòng)手做一條蔬菜葉做的裙子。我們一起來(lái)看一看是怎么做的。

  三、示范講解,幼兒操作。

  1.出示操作材料引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  2.示范講解:先拿一片菜葉用鉛筆小心地在上面戳穿一個(gè)洞,然后用毛線穿過(guò)。多次反復(fù)。

  3.幼兒操作,巡回指導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)耐心地戳洞。

  (2)弄壞了菜葉也不氣餒,能繼續(xù)嘗試。

  四、作品展示,結(jié)束活動(dòng)。

  1.幫助幼兒將裙子“穿”(系住)在身上。

  2.帶領(lǐng)幼兒一起隨樂(lè)舞動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,孩子們的興趣一直都很高,不論是在觀察課件還是在動(dòng)手制作方面,都很投入。在他們操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)耐心比較好的孩子戳洞很順利,弄破的幾率相對(duì)比較小;有的孩子戳的洞只有一點(diǎn),毛線很難穿過(guò)去;于是我便讓他們正反都戳一下,把洞弄大一些。而且我發(fā)現(xiàn),毛線容易松散開(kāi),于是交孩子自己擰一擰,應(yīng)該事先用打火機(jī)將兩端頭烤一烤。雖然有不少的問(wèn)題存在,但是孩子們還都很認(rèn)真地操作,最后穿在身上的時(shí)候,跳的也特別開(kāi)心。

21、中班教案《做麻花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓、擰這兩種方法做麻花。

  2、嘗試分橡皮泥,知道橡皮泥越多,捏的麻花就越大。

  3、說(shuō)說(shuō)我的“麻花”最漂亮,體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

材料準(zhǔn)備:

  1、麻花一個(gè)。

  2、人手一桶橡皮泥,一塊泥工板。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察麻花的圖片,觀察麻花的外形特征

  ——是兩根小棒交叉擰起來(lái)的。

  1、出示麻花,提問(wèn):你們看這是什么?它是什么樣子的?

  教師總結(jié):這是麻花,它是用兩根小棒擰起來(lái)的。

  二、教師出示橡皮泥,示范做麻花的方法。

  三、教師提出操作要求,幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)幼兒取一小部分泥,先搓圓再搓小棒,提醒幼兒將麻花擰的緊一點(diǎn)。

  2、提醒不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。

  3、對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。

  四、展覽作品,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我的麻花最漂亮”。

  教師:我們來(lái)看一看誰(shuí)的花卷做的最漂亮。

活動(dòng)反思:

  玩是幼兒的天性,而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中,可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,提高幼兒泥塑的技能技巧,發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。在我們班泥工的前期階段,先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡(jiǎn)單的技能。在這次活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能,對(duì)孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用橡皮泥擰的技能,使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物,物體結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單、形象特征鮮明,今天孩子在塑造的過(guò)程中都得到了成功感,他們都會(huì)興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開(kāi)展的前期階段我還會(huì)繼續(xù)選擇這種簡(jiǎn)單并且平時(shí)多見(jiàn)的東西,讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。泥工在我們班實(shí)行不久,孩子對(duì)基本技能掌握還是比較好,但是塑造出來(lái)的物體較粗糙,不夠圓潤(rùn)。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會(huì)的泥塑再進(jìn)行練習(xí),通過(guò)“比一比誰(shuí)的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。

22、中班語(yǔ)言教案《小河馬的大口罩》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事《小河馬的大口罩》,知道感冒會(huì)傳染給別人。

  2.了解如何預(yù)防感冒。

  3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道感冒會(huì)傳染,并了解如何預(yù)防感冒。

  難點(diǎn):了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書(shū)《小河馬的大口罩》,故事大圖《小河馬的大口罩》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.導(dǎo)入

  1.手指游戲《大烏龜,小烏龜》。

  2.教師:烏龜感冒了,它為什么會(huì)感冒?

  二.聽(tīng)講故事《小河馬的大口罩》

  1 .教師:有一只小河馬感冒了,它也像小烏龜一樣感冒了,它感冒以后發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《小河馬的大口罩》。

  2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

  三.理解故事

  教師提問(wèn):

  1.剛才老師講了一個(gè)什么故事?

  2.故事一開(kāi)始有誰(shuí)?它怎么了?

  3.小河馬感冒后去找誰(shuí)?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?

  4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?

  5.小河馬在回家的路上,發(fā)生了什么事?

  6.誰(shuí)撿到了口罩?用來(lái)做什么?

  7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰(shuí)?小白兔做了什么?

  8.小白兔把口罩放在窗臺(tái),發(fā)生了什么事?

  9.誰(shuí)撿到了口罩?用來(lái)做什么?

  10.第二天發(fā)生了什么事?

  三.討論

  1.教師:老師發(fā)現(xiàn),第二天早晨,森林醫(yī)院的病人都用過(guò)一樣?xùn)|西,是什么東西?

  2.教師:是不是不管用什么口罩都會(huì)感冒?為什么用過(guò)小河馬大口罩的小動(dòng)物都得了感冒?

  3.怎樣才不會(huì)感冒?

  4.教師小結(jié):感冒很難受,我們要預(yù)防感冒,不用得了感冒的人所用過(guò)的東西,吃預(yù)防感冒的藥,多曬太陽(yáng),多鍛煉身體,等等。

  四.學(xué)講故事

  1.教師:這個(gè)故事真有趣,爸爸媽媽們一定也想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事,回到家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2.教師翻教學(xué)大圖,帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

  3.請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流翻書(shū)講故事給同伴聽(tīng)。

  教學(xué)反思

  感冒是生活中的常見(jiàn)病,并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播,幼兒通過(guò)理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。

23、中班教案《白房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫(huà)面,了解故事的主要內(nèi)容.

  2、在閱讀畫(huà)面的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽講述。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 孩子能自己講述故事

  2知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè),錄音機(jī),實(shí)物投影儀。

  2、 字卡:白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

活動(dòng)過(guò)程

  一,講故事《白房子》

  孩子們,老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二、提問(wèn):

  1、故事里有誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?

  三、聽(tīng)錄音講故事。

  師:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

  幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容,大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。)

  四、師生共同閱讀畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想像,講述。

  提問(wèn):

  1、冬天來(lái)了,小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”

  2、有一天,它們外出找食物,回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事?

  3、它們是怎樣找到自己的房子的?

  五、幼兒再次閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  六、個(gè)別幼兒講述。

教學(xué)反思

  一、存在問(wèn)題:

  在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交流,有互動(dòng),效果更好。

  二、分析問(wèn)題:

  在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書(shū)放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書(shū),我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒,加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。

  三:具體策略:

  在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述,老師可幫助幼兒翻書(shū),使幼兒之間有更多的交流,讓幼兒變得更自信、更大膽。

24、中班教案《蛋兒趣多多》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、豐富對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受蛋與我們生活的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)蛋的不同表現(xiàn)情趣,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入部分:

  今天老師帶來(lái)了一個(gè)紅袋鼠袋子,看看里面有什么寶貝?

  請(qǐng)小朋友摸一摸會(huì)有什么寶貝?(把摸出來(lái)的蛋放在塑料杯里)(幼兒說(shuō)的都是雞蛋)

  基礎(chǔ)部分:

  1、做游戲,把這些但從大到小排一下

  2、這些蛋都一樣嗎? 有什么不一樣?顏色 名字 形狀

  3、知道了形狀,知道了名字,一起看看它們的媽媽出示PPT(有蛋和與之對(duì)應(yīng)的媽媽)

  4、(1)有沒(méi)有比鵝蛋更大的蛋,鴕鳥(niǎo)蛋哪見(jiàn)過(guò)?出示鴕鳥(niǎo)蛋(讓幼兒摸摸,敲敲,看看)

  (2)有沒(méi)有比鵪鶉蛋更小的蛋,蜂鳥(niǎo)蛋,英國(guó)博物館像黃豆那么小

  5、蛋打開(kāi)有什么東西(蛋清和蛋黃)

  6、哪些吃的里面有蛋?

  出示PPT

  結(jié)束部分:

  回去找找看有哪些東西有蛋

  還可以做藝術(shù)品(出示PPT)

活動(dòng)反思:

  這節(jié)課目標(biāo)都達(dá)到了,幼兒的興致也很高。老師以實(shí)物來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)等多方面了解蛋的種類。介紹了一些少見(jiàn)的蛋來(lái)拓廣幼兒的知識(shí)面。老師的語(yǔ)言生動(dòng),富有親和力,教態(tài)很好。

25、中班教案《裝扮舞臺(tái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒運(yùn)用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺(tái)。

  2、積累使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

  3、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表演。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鉛畫(huà)紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時(shí)貼。

  2、水粉顏料、各色油畫(huà)棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

  3、音樂(lè)磁帶、各種花盆等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來(lái)了許多客人老師,我們一起來(lái)裝扮舞臺(tái),把你們的本領(lǐng)表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。

  二、介紹材料及用法

  這兒有一些材料,大家看一下,你們都認(rèn)識(shí)嗎?會(huì)使用嗎?

  三、裝扮舞臺(tái)

  1 、裝飾背景

  老師這里有一個(gè)舞臺(tái),可是顏色太單調(diào)了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個(gè)五彩繽紛,漂亮的大舞臺(tái),好嗎?

  師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。

  2、 剪貼操作

  小朋友們真能干,把舞臺(tái)裝扮得真漂亮,我們一起再來(lái)做些漂亮的花,讓舞臺(tái)變得更美些,好嗎?

  老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,請(qǐng)小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續(xù)裝扮美麗的舞臺(tái),好嗎?

  師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  舞臺(tái)裝扮好了,請(qǐng)小朋友看一看,你覺(jué)得舞臺(tái)哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進(jìn)一下?(自評(píng)、他評(píng))

  五、游戲:時(shí)裝表演

  小朋友們,我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧!把這美好的一刻拍下來(lái),好嗎? (小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)

反思:

  “六一”期間我班的幼兒特別愛(ài)表演,針對(duì)這一現(xiàn)象,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),借助“裝扮舞臺(tái)”這一新穎的題材,我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了此活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,我為

  幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒自由選擇各種工具、材料,積極、大膽、主動(dòng)地進(jìn)行操作、創(chuàng)造,共同裝扮美麗的舞臺(tái),通過(guò)這次活動(dòng),不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,也提高了幼兒感受美、欣賞美進(jìn)而表現(xiàn)美的能力,最后在愉快、輕松的時(shí)裝表演中結(jié)束活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒交流討論的機(jī)會(huì)還不是很多,比如在第二次裝扮舞臺(tái)(剪貼操作時(shí),可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下,相互講講自己的想法及如何使用各種材料,讓舞臺(tái)變得更美些。)

26、中班教案《紅蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。

  2、能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一棵紅蘋(píng)果樹(shù)、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:教師出示蘋(píng)果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題

  教師:好多的蘋(píng)果啊,我們一起去摘蘋(píng)果好嗎?

  在“蘋(píng)果園”音樂(lè)聲中,幼兒做“摘蘋(píng)果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。

  教師:好香的蘋(píng)果啊,我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)歌曲:“紅蘋(píng)果”??茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。

  教師:剛才小朋友唱了“紅蘋(píng)果”,你們每人摘了多少蘋(píng)果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?

  教師:小朋友們吃過(guò)蘋(píng)果,還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?

  幼兒:

  (1)我吃過(guò)紅蘋(píng)果,蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。

  (2)我吃過(guò)櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。

  (3)我吃過(guò)桃子,桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

  (4)我吃過(guò)金桔,金桔上面是黃色的。金桔長(zhǎng)在大樹(shù)上。

  (5)我吃過(guò)大鴨梨,大鴨梨是黃色的。大鴨梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。

  三、仿編歌曲:

  幼兒:

  (1)樹(shù)上許多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。

  (2)樹(shù)上許多紅桃子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘桃子,多吃桃子身體好。

  (3)樹(shù)上許多黃金桔,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘金桔,多吃金桔身體好。

  (4)樹(shù)上許多大鴨梨,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘鴨梨,多吃鴨梨身體好。

  ……

  教師:我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。

  教師:小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果,還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?

  幼兒:……

  (1)我吃過(guò)西瓜,西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。

  (2)我吃過(guò)草莓,草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。

  教師:我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?

  幼兒:……

  (1)藤上許多綠西瓜,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘西瓜,多吃西瓜身體好。

  (2)藤上許多紅草莓,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘草莓,多吃草莓身體好。

活動(dòng)延伸

  教師:出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。

  請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題,以歌曲《蘋(píng)果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中,有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信,不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn),及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他,幫助他,逐步樹(shù)立他的自信心。

27、中班教案《花果山學(xué)藝》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)滾、攀、爬的基本動(dòng)作,提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和克服困難的勇氣,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、器械:地墊、攀登架、輪胎、竹梯(或平衡木)

  2、金箍棒、水果卡片、籮筐若干,錄音機(jī)、磁帶

  3、布置花果山場(chǎng)境:在場(chǎng)地的一端排列著4種器械,在場(chǎng)地的另一端有一棵樹(shù),樹(shù)上掛著許多水果

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 熱身運(yùn)動(dòng)——猴操

  1、師:(戴面具,甩金箍棒)我是齊天大圣——孫悟空,孩兒們,今天天氣真不錯(cuò),我們一起來(lái)練練功吧!(師生做猴操)

  2、孩兒們,你還會(huì)什么功夫,快耍來(lái)給俺老孫看!(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范)

  3、幼兒自由練功。(練習(xí)爬、跳、跑的基本動(dòng)作)

  (活動(dòng)的開(kāi)始以神氣十足的孫悟空練武開(kāi)場(chǎng),一下子吸引了孩子的眼球,緊接著的熱身運(yùn)動(dòng)又大大滿足了孩子的好奇心。另外在孩子的自由練習(xí)中,把以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作操練了一遍,為下面的嘗試活動(dòng)作了很好的鋪墊。在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要夸張些,以激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。)

  二、嘗試活動(dòng)——花果山學(xué)藝

  1、孩兒們真厲害,會(huì)這么多本領(lǐng)!想不想讓大圣我再教你們幾招?我一個(gè)筋斗就能翻十萬(wàn)八千里,還能翻到山上去采好吃的桃子!那我就來(lái)教你們翻筋斗、翻高山吧!

  2、教師示范動(dòng)作:團(tuán)身滾、翻高山。講解動(dòng)作要領(lǐng):團(tuán)身滾時(shí)兩手撐地,身體要團(tuán)緊,兩腳用力蹬;翻山時(shí)兩手抓緊,一腳向外跨出,找到支持點(diǎn)踩住,另一腳再踩出。

  3、孩兒們,你們快來(lái)試試!(幼兒練習(xí)動(dòng)作,教師指導(dǎo))

  (老師的現(xiàn)場(chǎng)示范,讓孩子在驚喜的同時(shí),更增加了自我表現(xiàn)的欲望和信心)。

  4、反饋幼兒練習(xí)情況,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

  5、游戲活動(dòng)——摘果子

  (1) 孩兒們,本領(lǐng)學(xué)得不錯(cuò)哦!呦,這些天,花果山上的果子該熟了,大圣我很想嘗一嘗,可是到花果山要翻過(guò)一座小山,還要攀到高高的山上呢,你們行嗎?

  (2) 幼兒練習(xí)摘果子

  提醒幼兒每人采一個(gè)果子,并把果子放到籮筐里,拍下一位幼兒的手,再排到隊(duì)尾。

  (3) 競(jìng)賽活動(dòng)

  比一比哪一隊(duì)采得快!

  (這個(gè)游戲?qū)τ谥邪嗪⒆觼?lái)說(shuō)是有一定挑戰(zhàn)的,它要求孩子先進(jìn)行一個(gè)滾翻,再爬過(guò)草地、過(guò)平衡木、最后翻到高山上摘果子,而且在游戲中要遵守規(guī)則,以此來(lái)增強(qiáng)孩子的活動(dòng)興趣。教師在活動(dòng)中以孫悟空的身份及時(shí)給予鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子活動(dòng)的信心。)

  三、放松活動(dòng)

  大圣我今天真開(kāi)心,孩兒們學(xué)會(huì)了這么高的本領(lǐng),來(lái),每人賞一根金箍棒,把果子抬到水簾洞去嘗嘗鮮吧!(在《猴歌》的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))

  (在緊張而激烈的競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后,教師安排了富有特色的放松活動(dòng)。孩子伴著熟悉的歌聲,在同伴的合作下抬著勝利的果子,滿栽而歸,達(dá)到了放松的目的。)

活動(dòng)反思:

  《綱要》指出“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!北敬位顒?dòng),我選取了孩子非常喜歡的孫悟空形象作為活動(dòng)的主線。在活動(dòng)中,我注意了分層開(kāi)展,這樣不僅在動(dòng)作的難度上體現(xiàn)遞進(jìn),而且進(jìn)一步加深了孩子對(duì)比賽規(guī)則的認(rèn)識(shí)。孩子們也能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中,我利用小猴子學(xué)本領(lǐng)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),通過(guò)摘果子的游戲來(lái)鞏固滾、攀、爬的動(dòng)作技能,結(jié)束時(shí)在孩子們耳熟能詳?shù)摹逗锔琛返囊魳?lè)聲中,請(qǐng)他們一起把勝利果實(shí)抬回家,孩子們的情緒達(dá)到了**。

28、中班健康教案詳案反思《小河馬的大口罩》

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

  最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個(gè)人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象;為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生課<河馬的口罩>

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  讓幼兒通過(guò)了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解故事內(nèi)容

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  實(shí)物 口罩 磁帶<健康歌>

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)開(kāi)始部分

  1、師出示口罩問(wèn):小朋友,這是什么?你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂?

  2、幼兒自由討論

  3、師小結(jié): 口罩可以抵擋細(xì)菌,防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體.別人戴過(guò)的口罩上會(huì)有很多病菌.

  (二)基本部分

  1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)關(guān)于口罩的故事,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),那個(gè)口罩是誰(shuí)的,好嗎?

  2、師講故事

  3、討論:

  那個(gè)大口罩是誰(shuí)的?醫(yī)生為什么要給它藥和口罩?

  小河馬在回來(lái)的路上發(fā)生了什么事?又有誰(shuí)用過(guò)河馬的口罩呢?

  那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出傳染的原因)

  4、小結(jié):哦,原來(lái)別人用過(guò)的東西都會(huì)有病菌,特別是病人。所以,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們要注意衛(wèi)生,別人用過(guò)的口罩、毛巾、牙刷,我們就不要用了。

  5、生病很難受,請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō),(如勤洗手,不吃變質(zhì)的東西等)。

  6、師:老師還有個(gè)辦法,也可以預(yù)防疾病,就是多運(yùn)動(dòng).來(lái)我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體吧,(教案出自:快思教案網(wǎng))讓幼兒說(shuō)做什么運(yùn)動(dòng),然后大家跟著做.

  (三)結(jié)束

  到室外跳<健康歌>.

  【教學(xué)反思】

  我上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒(méi)有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽(tīng)到有小朋友說(shuō),那里有細(xì)菌,誰(shuí)講衛(wèi)生的話語(yǔ)了.我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了.

  這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果.在引導(dǎo)幼兒過(guò)程中,我層層深入,在幼兒回答完問(wèn)題后,突然明白了,生活中要講究衛(wèi)生,不然就會(huì)生病.

29、中班健康教案《小河馬和刷牙精靈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容、感受故事有趣情節(jié)和人物的心理變化。

  2、了解刷牙的重要性,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件(PPT)、歌曲《刷牙歌》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始導(dǎo)入

  1、師:孩子們,今天黃老師給你們帶來(lái)一位新朋友,你們猜猜看它是誰(shuí)?(出示刷牙小精靈圖片)

  2、師:其實(shí)它是一位刷牙精靈,你們看她手上拿著魔法棒,這魔法棒能變出什么呢?我們一起來(lái)說(shuō)“變”(牙齒圖片)孩子們,小精靈變出了什么?那你們也來(lái)摸摸自己的牙齒,告訴我是什么樣的感覺(jué)?你們的牙齒是什么顏色的?它有什么作用呢?你們知道自己有多少顆牙齒嗎?

  3、教師小結(jié):讓黃老師告訴你們吧!我們?nèi)巳硕加幸豢跐嵃椎难例X,28—32顆不等,可以用來(lái)咀嚼食物,幫助消化。

  4、師:可是你們看,這個(gè)牙齒怎么了?那它會(huì)是誰(shuí)的牙齒呢?今天,黃老師就給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫《小河馬和刷牙精靈》(出示繪本封面)

  二、 教師結(jié)合圖片講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

  1、出示圖片4—8,教師結(jié)合圖片講述故事前半段。

  提問(wèn):

  (1)孩子們,小河馬在什么地方發(fā)現(xiàn)了刷牙精靈?

  (2)刷牙精靈為什么會(huì)逃出來(lái)?

  (3)沒(méi)有刷牙的小精靈,它的牙齒美麗嗎?它的牙齒怎么了?

  (4)那孩子們,除了不刷牙會(huì)讓我們的牙齒變得不美麗,生活中還有什么情況也會(huì)讓我們的牙齒變得不美麗呢?(遷移生活、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)思維)

  教師小結(jié):你們說(shuō)的不錯(cuò),黃老師也來(lái)補(bǔ)充一些(出示PPT9):在我們的生活中,當(dāng)我們吃了冷熱酸甜這些刺激性的東西和睡覺(jué)前亂吃零食時(shí),都會(huì)使我們的牙齒變得不美麗。

  2、教師繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片

  (1)師:咦,你們看,不愛(ài)刷牙的小精靈要來(lái)變魔術(shù)給小河馬看了,你們覺(jué)得刷牙精靈變的魔術(shù)會(huì)成功嗎?

  (2)(出示圖片10~12,講述故事)

  師:孩子們,魔術(shù)成功了嗎?那刷牙精靈怎么了?看見(jiàn)如此難過(guò)的刷牙精靈,小河馬會(huì)怎么做?

  (3)(出示圖片13~15,講述故事)

  師:小河馬做了什么?那刷牙精靈有去刷牙嗎?它的牙齒變得怎樣了?

  (4)師:那孩子們,你們平時(shí)刷牙嗎?你們都是怎樣刷牙的?跟著黃老師我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),好嗎?

  (5)師:拿出你的小牙刷,擠上牙膏,前面的牙齒上下刷,旁邊的牙齒前后刷!

  教師小結(jié):好的,孩子們,相互看看你們的牙齒刷干凈了嗎?!出自:快思老.師!前面的牙齒怎么刷?旁邊的牙齒怎么刷?干干凈凈的牙齒真漂亮!

  3、結(jié)束部分

  (1)師:咦,孩子們,你們看(出示圖片16)刷牙精靈的牙齒也干凈了,現(xiàn)在擁有潔白牙齒的刷牙精靈變的魔術(shù)會(huì)成功嗎?

  (2)出示圖片17~19,教師講述故事結(jié)尾部分

  師:孩子們,刷牙精靈的魔術(shù)成功了嗎?這時(shí)的刷牙精靈心情是怎樣的?

  師:是誰(shuí)幫助了她,讓她的魔術(shù)變成功的?(根據(jù)幼兒的回答可添加問(wèn)題:小河馬送了什么幫助了刷牙精靈)

  教師小結(jié):那孩子們,你們?cè)谏钪幸灰鲆粋€(gè)愛(ài)刷牙的好孩子?記住哦,每天早晚勤刷牙,牙齒白白又漂亮!

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)整體下來(lái),效果不錯(cuò)。本身孩子對(duì)吃東西就非常感興趣。再結(jié)合繪本讓小河馬來(lái)引領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展,課的目標(biāo)達(dá)到了,幼兒通過(guò)該課也認(rèn)識(shí)到了保護(hù)牙齒的重要性。

30、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小河馬的大口罩》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  感冒是生活中的常見(jiàn)病,很容易通過(guò)空氣傳播,抵抗力弱的幼兒很容易被傳染。我設(shè)計(jì)的“小河馬的大口罩”這一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),旨在讓幼兒明白感冒病毒能通過(guò)空氣傳播,并學(xué)會(huì)預(yù)防感冒。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事《小河馬的大口罩》,知道感冒會(huì)傳染給別人。

  2.了解如何預(yù)防感冒。

  3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道感冒會(huì)傳染,并了解如何預(yù)防感冒。

  難點(diǎn):了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書(shū)《小河馬的大口罩》,故事大圖《小河馬的大口罩》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.導(dǎo)入

  1.手指游戲《大烏龜,小烏龜》。

  2.教師:烏龜感冒了,它為什么會(huì)感冒?

  二.聽(tīng)講故事《小河馬的大口罩》

  1 .教師:有一只小河馬感冒了,它也像小烏龜一樣感冒了,它感冒以后發(fā)生了什么事?!.快思.教案網(wǎng)!請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《小河馬的大口罩》。

  2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

  三.理解故事

  教師提問(wèn):

  1.剛才老師講了一個(gè)什么故事?

  2.故事一開(kāi)始有誰(shuí)?它怎么了?

  3.小河馬感冒后去找誰(shuí)?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?

  4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?

  5.小河馬在回家的路上,發(fā)生了什么事?

  6.誰(shuí)撿到了口罩?用來(lái)做什么?

  7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰(shuí)?小白兔做了什么?

  8.小白兔把口罩放在窗臺(tái),發(fā)生了什么事?

  9.誰(shuí)撿到了口罩?用來(lái)做什么?

  10.第二天發(fā)生了什么事?

  三.討論

  1.教師:老師發(fā)現(xiàn),第二天早晨,森林醫(yī)院的病人都用過(guò)一樣?xùn)|西,是什么東西?

  2.教師:是不是不管用什么口罩都會(huì)感冒?為什么用過(guò)小河馬大口罩的小動(dòng)物都得了感冒?

  3.怎樣才不會(huì)感冒?

  4.教師小結(jié):感冒很難受,我們要預(yù)防感冒,不用得了感冒的人所用過(guò)的東西,吃預(yù)防感冒的藥,多曬太陽(yáng),多鍛煉身體,等等。

  四.學(xué)講故事

  1.教師:這個(gè)故事真有趣,爸爸媽媽們一定也想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事,回到家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2.教師翻教學(xué)大圖,帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

  3.請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流翻書(shū)講故事給同伴聽(tīng)。

  教學(xué)反思

  感冒是生活中的常見(jiàn)病,并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播,幼兒通過(guò)理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。