中班教案《白雪公主和七個(gè)小矮人》反思

中班教案《白雪公主和七個(gè)小矮人》反思

1、中班教案《白雪公主和七個(gè)小矮人》反思

活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)蹲著走，發(fā)展腿部力量

　　2.模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅(jiān)持完成動作。

　　3.體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　5.讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

重難點(diǎn)：

　　讓幼兒按蹲走動作的要領(lǐng)(上身挺直、膝蓋半蹲)練習(xí)自由行走。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒聽過《白雪公主》的故事。

　　2.長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個(gè)，簍子四個(gè)，鈴鼓一個(gè)。

　　3.錄音機(jī)，音樂磁帶。

活動過程：

　　1.準(zhǔn)備活動。

　　★幼兒圍成一個(gè)大圓圈聽信號一個(gè)跟著一個(gè)走和跑。

　　要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時(shí)就跑，慢拍時(shí)就走。

　　★幼兒和教師隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體準(zhǔn)備動作。

　　(評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是力求讓幼兒在運(yùn)動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學(xué)活動做好一個(gè)熱身鋪墊。)

　　2.探索“小矮人”走路的方法.練習(xí)蹲著走。

　　★教師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎?白雪公主的好朋友是誰呀?(七個(gè)小矮人)你們知道小矮人是怎么走路的呢?

　　(評析：教師此問題的提問設(shè)計(jì)直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時(shí)使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。)

　　★幼兒自由嘗試模仿“小矮人”走路。

　　(評析：讓幼兒自由想象并練習(xí)，迸發(fā)出強(qiáng)烈的做小矮人愿望，激發(fā)他們想融入到這個(gè)角色中來，從而有效地達(dá)到角色進(jìn)入的教育效果。)

　　★請個(gè)別幼兒示范蹲著走，引導(dǎo)幼兒討論動作的要領(lǐng)：雙腿半蹲，步幅要小，移動時(shí)不要站起來，保持身體平衡。

　　(評析：幼兒先學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，為后面的以游戲來強(qiáng)化、鞏固其對動作的掌握做好基礎(chǔ)作用。)

　　★在場地上系一根長繩，最低處要低于最矮的幼兒。教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)從長繩下面蹲著走過，且不碰到繩子。為激發(fā)活動興趣，發(fā)展動作節(jié)奏，可集體呼數(shù)前進(jìn)。

　　★集體講評，提醒幼兒在活動中要堅(jiān)持蹲著走，不站起來。

　　(評析：讓幼兒繼續(xù)練習(xí)動作要領(lǐng)，掌握活動的重點(diǎn)。)

　　★幼兒自由練習(xí)，教師觀察和指導(dǎo)。

　　3.游戲話動“白雪公主和小矮人。

　　★教師交代游戲的玩法與規(guī)則：幼兒分成四組，每組一位幼兒扮演白雪公主站在終點(diǎn)線上，其余幼兒扮演小矮人，站在起點(diǎn)線上。游戲開始，小矮人手拿沙包從起點(diǎn)開始，一個(gè)跟著一個(gè)蹲著走成一列縱隊(duì)，繞障礙(用瓶子代替)到達(dá)終點(diǎn)，將紙球投到“白雪公主”手里的簍子里，再蹲著從原路走回起點(diǎn)，最后“白雪公主”抱著簍子邊往回走邊撿起地上的障礙物放進(jìn)簍子，最先回到起點(diǎn)的隊(duì)為勝隊(duì)。

　　★游戲重復(fù)進(jìn)行數(shù)次。

　　(評析：教師讓幼兒蹲走來到 “終點(diǎn)”，并說明游戲規(guī)則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅(jiān)持，不怕吃苦。)

　　★讓幼兒兩兩合作手拉手模仿小矮人走，體驗(yàn)合作活動的樂趣。對能力稍差的幼兒，教師可幫助他們(在前面拉住手)練習(xí)半蹲走。

　　4.活動結(jié)束：按摩自己的雙腿進(jìn)行放松活動。

活動反思：

　　在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來講，我覺得整個(gè)活動下來已經(jīng)達(dá)到了我所預(yù)測的目標(biāo)。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進(jìn)行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小矮人走路，然后老師進(jìn)行小結(jié)，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行游戲，再接著是讓他們進(jìn)行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅(jiān)持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規(guī)則時(shí)沒有讓全班幼兒看清楚(后面的幼兒看不到)，導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒能遵守游戲規(guī)則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動作能得到提升。

2、大班教案《為白雪公主配音》含反思

活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動畫片中人物配音。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。

　　3、感受配音活動的樂趣。

　　4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　5、理解《白雪公主》內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。

　　2、多媒體課件。

過程：

　　一、欣賞無聲的電影小片斷。

　　1、觀看無聲電影片段。

　　(1)這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣?

　　(2)如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢?

　　(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題)

　　2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。(注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。)

　　3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。

　　(1)集體配音。(集體配音后教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。)

　　在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時(shí)要和動畫片的畫面保持同步。

　　(2)個(gè)別配音。

　　提問：你覺得他們配音配的好嗎?好在什么地方?教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。

　　(此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來充分調(diào)動了孩子的表現(xiàn)欲望)

　　二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。

　　1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。

　　提問：片段里有誰?她們說了些什么?初步了解該片段的內(nèi)容。

　　2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進(jìn)一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對話之間的特點(diǎn)。

　　(1)皇后會對白雪公主說些什么?白雪公主是怎樣回答的?皇后會用什么樣的語氣來說?你能學(xué)一學(xué)嗎?白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎?白雪公主會用什么樣的語氣說?你能學(xué)一學(xué)嗎?

　　(2)皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果?白雪公主說了些什么?(集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí))

　　(3)這時(shí)候發(fā)生了一件什么事?皇后會說些什么呢?白雪公主說了些什么?(分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí))

　　3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。

　　4、自選角色完整配音。

　　5、請兩位孩子分角色來配音。

　　(此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來的樂趣。)

　　三、活動延伸。

　　在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。

【活動反思】

　　大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

　　在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過來了，同時(shí)也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評價(jià)中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。

　　本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。

3、大班美術(shù)教案《白雪公主和小矮人》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周圍森林里的樹木)，進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。

　　2.在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動手能力和合作能力的發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場景準(zhǔn)備。

　　2.收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。

　　塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。

　　活動過程

　　(一)引入活動：通過談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。

　　(二)藝術(shù)表現(xiàn)：

　　1.引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);

　　3.教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

　　(三)集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。

　　(四)教師總結(jié)評價(jià)游戲。

　　活動反思

　　現(xiàn)代幼兒基本屬獨(dú)生子女，家人寵愛有佳，集萬千寵愛于一身，出現(xiàn)嚴(yán)重的“四合一”。由于家長的過渡保護(hù)，導(dǎo)致現(xiàn)代幼兒的動作發(fā)展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個(gè)小矮人的故事是幼兒所熟知的，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)與本課程的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動，想以此來發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性及培養(yǎng)幼兒的合作意識幫助幼兒樹立自信心。

4、大班主題優(yōu)秀教案《白雪公主》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成認(rèn)真聽話的習(xí)慣.

　　2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險(xiǎn)惡的人的情感.

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《白雪公主〉的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。

　　2、白雪公主,王后和小矮人的圖片若干

　　3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當(dāng)背景音樂

　　活動過程

　　一、課前活動帶領(lǐng)小朋友一起做手指游戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。

　　二、故事準(zhǔn)備老師：小朋友們最喜歡聽故事了，今天老師就給大家講一個(gè)《白雪公主》的故事，你們想不想聽啊?

　　幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點(diǎn)小小的要求，你們同意嗎?

　　幼兒：同意!

　　老師：老師在講的時(shí)候請小朋友一定要認(rèn)真聽，講完了以后我還要請小朋友回答問題哦!

　　三、動畫片老師：你們喜歡誰啊?

　　幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們?yōu)槭裁聪矚g她門啊?

　　幼兒：因?yàn)樯屏迹痢蠋煟耗悄銈儾幌矚g誰啊?

　　幼兒：王后老師：為什么呢?

　　幼兒：因?yàn)樗軌摹?/p>

　　五、扮演角色表演，(帶傷透示)現(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演<白雪公主>,請?jiān)敢獗硌莸男∨笥雅e手!

　　教學(xué)反思：

　　經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運(yùn)用動畫的教學(xué)手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認(rèn)真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的非常好，達(dá)到了教學(xué)目的。

5、中班教案《螞蟻小兵》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 能聽信號向指定方向爬行，提高手腳協(xié)調(diào)能力。

　　2. 體驗(yàn)?zāi)７挛浵伒臉啡ぁ?/p>

　　3. 培養(yǎng)幼兒的集體觀念和相互合作的精神。

　　4. 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

　　5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　螞蟻頭飾、沙包(幼兒人手一個(gè))，皮球(幼兒人數(shù)一半)，報(bào)紙9張。

活動過程

　　1. 螞蟻小兵練本領(lǐng)。

　　——幼兒帶螞蟻頭飾站成六縱隊(duì)。小朋友看，今天我們戴了什么頭飾?對了，我們都帶

　　了螞蟻頭飾。老師就是螞蟻大王，小朋友就是螞蟻小兵。螞蟻小兵一定要聽大王的指揮。

　　現(xiàn)在，我們一起來做《螞蟻小小兵》的游戲。(幼兒兩兩相對，做游戲兩遍)

　　——小兵們做的真好!我們螞蟻平時(shí)是怎么走路的呢?我們一起來爬一爬(幼兒自由爬行)

　　教師小結(jié)：有的是手和腳著地這樣爬的，我們一起用這種方法來爬一爬。(提醒幼兒注

　　意抬頭，眼睛看前方)有的是手和膝蓋著地，這樣爬的，我們用這種方法也來爬一爬。

　　原來小兵有的時(shí)候是手和腳著地爬，有的時(shí)候是手和膝蓋著地爬的?，F(xiàn)在小兵們聽大王

　　口令：向前爬，向后爬，轉(zhuǎn)圈爬。大王今天要教小兵們一種新的本領(lǐng)：橫著爬。教師示

　　范爬法。幼兒學(xué)爬。

　　2. 螞蟻小兵運(yùn)糧食。

　　——我們的小兵真能干，有這么多的本領(lǐng)。剛才螞蟻大嬸告訴大王說，她家的糧食收回來了，

　　可是還沒有運(yùn)到倉庫里去，想請螞蟻哥哥和螞蟻妹妹幫她的忙。誰是螞蟻哥哥呢?(男

　　孩子)誰是螞蟻妹妹呢?(女孩子)

　　——介紹材料。她的糧食就在對面，這就是她的倉庫。我們先去幫她運(yùn)大米，這就是她的大

　　米。(出示沙包)我們先讓螞蟻哥哥爬過去，把大米放在背上，再爬回來放在倉庫里。

　　每只螞蟻一次運(yùn)一粒大米，我們要比誰運(yùn)的最快又不會掉下來。(幼兒分男女組運(yùn)沙包)

　　——我們的小兵真棒，幫螞蟻大嬸把大米全運(yùn)回來了。螞蟻大嬸真高興，要謝謝我們呢。可

　　是，她的豆子還在那，沒運(yùn)回來，我們再去幫她把豆子也運(yùn)回來，好嗎?這就是她的豆子。(出示球)這次，她要請兩只螞蟻一起去運(yùn)，要怎么運(yùn)呢?(幼兒討論)把豆子放在身體中間，用身體夾住，不能用手扶，從對面運(yùn)到倉庫里。(幼兒分男女，兩兩結(jié)伴運(yùn)豆子)

　　——豆子都運(yùn)回來了嗎?小兵們真能干，剛才螞蟻大嬸告訴我說，她在路邊又發(fā)現(xiàn)了一些餡

　　餅。想請小螞蟻們也幫她運(yùn)到倉庫里去，這就是她找到的餡餅(出示報(bào)紙)，這次她要

　　請六只螞蟻一起去運(yùn)。(幼兒六人一組共將一張報(bào)紙舉于頭頂運(yùn)回)

　　3. 放松運(yùn)動。

　　——餡餅都運(yùn)回來了嗎?小兵們真能干，螞蟻大嬸說要謝謝我們呢。螞蟻大嬸謝謝我們，我

　　們應(yīng)該怎么回答呢?今天我們幫助了螞蟻大嬸，心里感覺怎么樣?(教育幼兒幫助別人

　　能感覺到快樂)

　　——小兵們今天運(yùn)了這么多東西，累了嗎?和大王一起來放松放松吧。帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動：

　　摔摔手，踢踢腿，扭扭腰。

教學(xué)反思

　　將教學(xué)內(nèi)容游戲化，這是適合中班幼兒教育的重要特點(diǎn)的。孩子本身對動物就有親切感，本活動能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個(gè)活動中幼兒能遵守游戲規(guī)則，幼兒興趣高，主動積極。在活動中存在的問題：幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。

6、中班教案《愛心小屋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.觀看情境表演，體驗(yàn)社區(qū)生活中鄰里之間的互相幫助。

　　2.愿意在別人有困難的時(shí)侯幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

　　1.情境表演：我的好鄰居。

　　2.請家長向孩子講一些有關(guān)鄰居間的好人好事。

　　3.《幼兒畫冊》第2冊第17頁，配套磁帶或光盤。

活動過程：

　　一、討論：如果你在家里遇到了困難，家里又沒有大人，你會怎么辦?

　　幼兒觀看情境表演，了解表演內(nèi)容。表演后，請幼兒思考。

　　1.紅紅遇到了什么困難?是怎么解決的?

　　2.鄰居之間應(yīng)該怎么互相幫助呢?

　　3.如果你開一個(gè)愛心小屋，你會幫助別人做些什么呢?

　　二、操作

　　1.構(gòu)想自己的愛心小屋

　　2.設(shè)計(jì)自己心中的“愛心小屋”

　　3.教師觀察幼兒。

　　三、作品展示

　　1.幼兒互相評價(jià)作品。

　　四、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

　　我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛心小屋?會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了?阿姨會怎么說怎么做?換成是你會怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒又杏變憾迷趧e人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

7、中班教案《小主人和小客人》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)各種禮貌語言及各種文明行為習(xí)慣。

　　2.體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力，學(xué)會與他人合作。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.活動前，要求學(xué)生互相拜訪，體驗(yàn)待客、做客的過程。

　　2.教師準(zhǔn)備故事人物掛圖三幅，木偶兩個(gè)，作為教具。

　　3.教師準(zhǔn)備《小主人和小客人》的錄音帶，優(yōu)美抒情的背景音樂。

活動重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)各種禮貌語言及各種文明行為習(xí)慣。

　　體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。

活動過程：

　　1.活動前先做小游戲"請你跟我拍拍手"，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.導(dǎo)入：出示兩幅人物圖畫，介紹給小朋友認(rèn)識，讓小朋友給他們熱情地打招呼，由此引入發(fā)生在兩個(gè)小朋友之間的故事。

　　3.放錄音《小主人和小客人》，組織幼兒認(rèn)真聽故事，教師隨錄音用肢體語言進(jìn)行表演，以利于幼兒對故事的理解。

　　4.聽完故事后，教師續(xù)編故事，并提問：小紅回到家，媽媽問她去哪了，做了些什么，小紅是怎么回答的呢?請小朋友們通過聽故事進(jìn)行猜測，替小紅告訴媽媽，好不好?這樣讓幼兒鞏固了故事情節(jié)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真聽的習(xí)慣。

　　5.讓幼兒討論，小明是一個(gè)怎樣的孩子，你是從哪里看出來的?小紅是一個(gè)怎樣的好孩子，你是怎么知道的?滲透待客、做客的禮節(jié)教育及講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　6.教師進(jìn)一步引申：讓幼兒再次結(jié)合自身實(shí)際與小明和小紅進(jìn)行比較，讓小明和小紅的行為成為他們的榜樣，讓他們學(xué)有目標(biāo)。

　　7.師生共同游戲，體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到運(yùn)用知識的目的。

　　8.師生一起背誦兒歌《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《乖寶寶》，本課達(dá)到升華的目的。

8、中班教案《小白兔和大黑熊》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過身體動作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂形象。

　　2、培養(yǎng)傾聽音樂的習(xí)慣。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

【活動準(zhǔn)備】

　　小白兔和大黑熊的圖片、課件。

【活動過程】

　　一、學(xué)小動物走路，初步感知兩種動物的不同。

　　1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導(dǎo)幼兒觀察比較。

　　(1)這是誰?小白兔是怎樣走路的?大黑熊又是怎樣走路的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒分別學(xué)一學(xué)。

　　2、教師小結(jié)：小白兔長的小小的，走起路來蹦蹦跳跳的，很輕快;小黑熊長的大大的，起路來慢慢吞吞，很笨重。它們兩個(gè)同住在一個(gè)森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草叢是大黑熊的家，有一天，天氣很好，他們都從自個(gè)家里出來一起玩起了游戲。你們想知道他們在玩什么游戲嗎?

　　噓!別吵!告訴你們吧!

　　它們的游戲就在這段音樂里，讓我們仔細(xì)聽聽好嗎?

　　二、傾聽音樂，初步感受兩段不同音樂的特點(diǎn)。

　　1、完整地欣賞一遍音樂。

　　(1)你們覺得這段音樂怎樣?聽后有什么感覺?(歡快)(緩慢)

　　(2)你覺得這段音樂共有幾段呢?

　　2、第二次欣賞音樂。

　　(1)組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什么不一樣?

　　(2)我們用什么樣的動作來表示活潑輕快地音樂呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)幼兒聽音樂練習(xí)。

　　(4)我們用什么樣的動作來表示笨重緩慢的音樂呢?

　　(5)幼兒聽音樂練習(xí)。

　　(6)組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什么不一樣?

　　3、邊聽音樂邊做動作。

　　我們一起用動作把音樂表現(xiàn)出來吧，你可以用自己喜歡的動作。

　　聽了這么長時(shí)間，你覺得音樂的哪些地方是表示小白兔的故事?哪些地方是表示小黑熊的故事?(幼兒自由討論)

　　4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，并在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動作來分別表示聽到的小白兔和大黑熊的音樂形象。

　　三、游戲表演，體驗(yàn)兩個(gè)不同的音樂形象。

　　奧，音樂中的故事原來是這樣的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戲呢?我們也來玩一玩好嗎?

　　1、教師扮演黑熊，幼兒扮演小白兔游戲一遍。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由分配角色，組織幼兒游戲。

　　四、活動結(jié)束。

　　小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎?兔寶寶、熊寶寶要回家了，我們相互擁抱一下，說“再見”。

活動反思：

　　《小白兔和大黑熊》是一個(gè)很有趣的中班音樂游戲，這首曲子是ABA式的，分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場時(shí)間和動作特征，如何讓小朋友們在欣賞過程中，去感覺音樂所表達(dá)的內(nèi)容是本次活動的重點(diǎn)。中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解音樂。所以在音樂欣賞之前，我以故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒先傾聽與音樂相符的故事，然后引導(dǎo)幼兒在音樂中找故事中所描繪的內(nèi)容：小兔蹦蹦跳跳地出來了，它們?nèi)フ掖蠛谛埽⒆脚舜蠛谛?。接著大黑熊被吵醒了，起來看看是誰，最后見大黑熊走了小兔又蹦蹦跳跳的，兩種不同的角色，音樂形象也不同，小朋友們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接著我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動作來表現(xiàn)出這兩種動物走路的明顯特點(diǎn)。在幼兒掌握好動作后，我引導(dǎo)他們再次完整地欣賞音樂，一起用動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，小朋友們做得可投入了。最后，我們分角色進(jìn)行游戲。請個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。

9、中班教案《小老鼠和大老虎》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。

　　2、能比較清楚完整地表達(dá)對故事的理解。

　　3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

　　故事PPT、故事錄音。

活動過程：

　　(一)設(shè)置問題，引發(fā)認(rèn)知沖突：

　　你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動物?它們兩個(gè)在一起會發(fā)生什么事情呢?

　　出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個(gè)好朋友在一起會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!

　　(二)在傾聽、猜測、講述中感受理解故事

　　1、教師講述P2——P9

　　提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)

　　小結(jié)：雖然這些只是小問題，可是時(shí)間長了會發(fā)生矛盾，接下來又會發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!

　　2、教師講述第二段

　　出示P10——P11，教師講述：

　　“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”

　　出示P12——P13，引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會怎么樣?

　　3、師繼續(xù)講述P14——P15

　　一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會有什么感覺呢?(說出理由)

　　4、師繼續(xù)講述P16——P21

　　他們還會成為好朋友嗎?

　　你和好朋友發(fā)生過什么爭吵的事情呢?最后你們互相原諒對方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?

　　小結(jié)：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。

　　5、聽老虎心聲，講述故事第三段

　　大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示PPT)

　　最后小老鼠會原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)

　　小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)

　　(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。

活動延伸：

　　它們之間又出現(xiàn)了什么問題?來的這個(gè)更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個(gè)故事編下去。

活動反思：

　　雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

　　經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

10、中班教案《葉子小屋》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的語言能力和操作能力。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能將不同顏色的樹葉分類;

　　難點(diǎn)：突破綠色和藍(lán)色、青色的區(qū)別

活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書《葉子小屋》

　　2.綠色、紅色、黃色的樹葉若干片

　　3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個(gè)。

活動過程

　　一.1.出示幾種顏色的樹葉若干張，問小朋友這些樹葉有什么不同;

　　2.貼出紅色樹葉，提問小朋友在生活中都見過哪種紅色的物體(鮮紅、深紅、粉紅、淡紅);

　　3.貼出黃色樹葉，讓小朋友找一找黃色的物體;

　　4.貼出綠色樹葉，講解綠色和青色、藍(lán)色的區(qū)別。

　　二、出示三座不同顏色的小屋

　　板書：葉子小屋

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。

　　2. 請兩個(gè)小朋友上來把紅色的樹葉送回家。

　　請兩個(gè)小朋友上來把黃色的樹葉送回家。

　　請兩個(gè)小朋友上來把綠色的樹葉送回家。

　　三、找朋友(玩一玩)

　　請6個(gè)小朋友上來排成一行，分別拿著一張不同顏色的樹葉，讓他們在當(dāng)中找到自己的朋友。

　　四、連一連

　　教師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋，請小朋友將相同顏色的樹葉和同顏色的小屋連在一起。

　　五、活動延伸：

　　幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。

教學(xué)反思

　　在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果

11、中班體育課教案《高人走和矮人走》含反思

【設(shè)計(jì)理念】

　　通過觀察幼兒活動發(fā)現(xiàn)了存在的問題，為解決孩子們的動作技能和規(guī)則意識為初衷設(shè)計(jì)本次活動。活動目標(biāo)從動作技能、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)三個(gè)緯度入手來解決體育鍛煉中孩子們存在的動作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)，不能明確游戲規(guī)則、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題?；顒釉O(shè)計(jì)以游戲來貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，在開始部分就積極調(diào)動起孩子參與活動的積極性;"高人走和矮人走"的游戲中，請孩子來做示范，讓幼兒得到鼓勵(lì)和展示自我的情感上的滿足，在平等的關(guān)系中促進(jìn)其他幼兒自我調(diào)整和練習(xí)。游戲中的"家"是讓幼兒在一定的活動范圍內(nèi)進(jìn)行，避免孩子運(yùn)動量過大而過度興奮，互換角色的練習(xí)既增加游戲的趣味性，又避免了孩子們的無效等待。在游戲"摸得高、鉆得低"中，斜拉的繩子是考慮幼兒個(gè)體差異性，既讓孩子在一定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動作技能，使他們能獲得成功的體驗(yàn);還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我能力極限的最近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信心，促進(jìn)他們向動作技能、情感體驗(yàn)向更高層次發(fā)展?；顒忧暗臒嵘砺蓜樱谌鏌嵘淼幕A(chǔ)上側(cè)重了下肢動作練習(xí)，為教學(xué)活動的開展做好準(zhǔn)備;結(jié)束部分的放松活動，也體現(xiàn)下肢部位的調(diào)整、放松，經(jīng)過了游戲中的競賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友誼與情感。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1.學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走。

　　2.培養(yǎng)幼兒聽指揮按信號變換動作，增強(qiáng)規(guī)則意識。

　　3.喜歡參加體育活動，培養(yǎng)不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習(xí)，發(fā)展了孩子們的腿部力量;幼兒在游戲過程中根據(jù)游戲規(guī)則聽信號變換動作，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識

【教學(xué)過程】

　　1.準(zhǔn)備活動熱身律動"健康快樂動起來"活動腳腕，膝關(guān)節(jié)，腰部,小腿。

　　2.游戲：哈哈鏡里的人。

　　(1)練習(xí)高人走和矮人走，幼兒看信號牌分別進(jìn)行平蹲走(矮人走)，踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時(shí)，念兒歌:

　　哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

　　變成高人瘦又長，我們都是高人了，高人走成大圓圈(動作)。

　　哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

　　變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈(動作)

　　(2)幼兒分成兩組橫排列隊(duì)，老師做示范

　?、僖唤M幼兒當(dāng)高人，一組幼兒做矮人，同時(shí)進(jìn)行一次練習(xí)。

　?、谟^察孩子們游戲進(jìn)行的情況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人;

　?、劢處熤v解游戲規(guī)則：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組;舉起長方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的"家"，對方就不能再捉了。

　　活動策略：高人走，矮人走時(shí)，教師舉鏡子的速度逐漸加快，提高幼兒的反應(yīng)能力。在游戲過程中，高人和矮人可互換角色

　　3.游戲：摸得高，鉆的低。

　　在場地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。

　　(1)幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數(shù)字卡，看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規(guī))。

　　(2)幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個(gè)數(shù)字下面鉆過而不碰到繩子和卡片。

　　(3)觀察孩子們穿越繩子時(shí)半蹲走與踮腳走的動作技能掌握與運(yùn)動量的情況，請掌握得較好的幼兒示范同時(shí)關(guān)注動作技能和協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒,及時(shí)的給予指導(dǎo)、評價(jià)和小結(jié)。

　　4.放松活動;。

　　放松律動：幼兒自己或與同伴進(jìn)行放松動作

活動反思：

　　在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個(gè)別指導(dǎo)。

12、中班教案《比大小》含反思

活動目標(biāo)

　　1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。

　　2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感知物體大小的相對關(guān)系

活動準(zhǔn)備

　　皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖

活動過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師和小朋友做游戲。

　　二、活動過程

　　1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。

　　2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。

　　3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

　　小朋友把胡蘿卜摘下來。

　　小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

　　小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

　　三、拓展延伸

　　雨傘和數(shù)字搭配

　　1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線

　　2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫，全體操作。

教學(xué)反思

　　活動結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。

13、中班教案《七色花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解宣紙吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)，掌握染紙的基本方法并進(jìn)行染紙活動。

　　2、能根據(jù)不同的紙形和染紙方法染出"七色花。

　　3、在染紙活動中，感受染紙藝術(shù)的美妙。

　　4、感受作品的美感。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)色盤、各種水粉顏色、裁好的宣紙若干、抽紙一盒2、印染示范畫、花園背景圖一幅、磁性板一塊3、幼兒穿好繪畫服4、歌曲《春天在哪里》

活動過程：

　　一、結(jié)合課件與背景音樂，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

　　1、小朋友，你喜歡春天嗎?為什么?

　　2、看課件問：這些花漂亮嗎?它們有什么特點(diǎn)?

　　二、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索印染畫的制作過程。

　　1、教師出示"七色花"花園范例，引導(dǎo)幼兒了解"七色花"用宣紙制作的，老師介紹宣紙?zhí)攸c(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，小組討論："七色花"是怎么做出來的?

　　3、請幼兒動手操作，探索制作"七色花"的方法。

　　4、交流自己的制作過程及制作過程中遇到的問題，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　三、教師演示印染的基本方法：(折疊-染色-打開-晾干)1、先把花形紙對折，然后再對折，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時(shí)間不能太長，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。

　　2、教師講解染紙時(shí)可能出現(xiàn)的問題。

　　四、幼兒動手操作，共同裝扮一個(gè)大花園。

　　1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、請幼兒將印染好的"七色花"粘貼到花園里。

　　五、分享交流：你最喜歡哪一朵花?為什么喜歡它?

　　六、活動延伸：我們把這個(gè)漂亮的大花園，貼到教師里，把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎?(在音樂"春天在哪里"伴奏下，離開活動室)。

教學(xué)反思：

　　藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

14、中班教案《獅王和小動物》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.練習(xí)四散追逐跑、躲閃跑的動作。

　　2.能夠聽指令看信號做出迅速的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己“家”的方向。

　　3.勇敢積極地參與體育活動，體會追逐跑的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　小動物(小羊、小兔、小貓、小狗)的頭飾，音樂《獅王進(jìn)行曲》，布置好的場地。

【活動過程】

　　(一)情境導(dǎo)入熱身活動，引發(fā)幼兒興趣，講清規(guī)則及安全，為跑做準(zhǔn)備

　　師：小朋友們我們現(xiàn)在要做游戲了，現(xiàn)在老師用魔法棒把小朋友變成各種小動物(發(fā)頭飾)但是在游戲中要遵守游戲規(guī)則：

　　1.聽到指令后，“獅王”才能開始追捕動物，“小動物”才可以逃跑。

　　2.“獅王”不能獵捕“家”中的動物。

　　安全：跑回家的時(shí)候不要去推其他小朋友，要及時(shí)躲閃。

　　播放《獅王進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)“小動物模仿操”的情境，教師引發(fā)幼兒模仿小動物的不同動作，主要進(jìn)行腰部和下肢的動作熱身。

　　(二)玩法及過程：

　　一名幼兒扮演獅王，其余幼兒戴上其他動物頭飾并圍成圈狀，獅王”站在圈中央。游戲開始，教師帶領(lǐng)“小動物”在規(guī)定的場地做模仿動作，當(dāng)教師說“獅王來了”時(shí)，“獅王”捕捉“小動物”，“小動物”迅速逃跑，回到場地兩端的“家”中。被捉住的幼兒為下一輪活動的“獅王”，互換角色重新開始。

　　戲“獅王和小動物”，練習(xí)追逐跑，能夠聽指令做出迅速、正確的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己“家”的方向。

　　(1)游戲“覓食”，練習(xí)追逐跑。

　　幼兒扮演一種動物在的邊緣覓食，當(dāng)聽到指令“獅王來了”的時(shí)候，要轉(zhuǎn)身快速跑回“家”。

　　(2)討論：怎樣跑能最快到“家”，不被大獅子抓住?引導(dǎo)幼兒總結(jié)快速轉(zhuǎn)身直線向前跑的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.游戲“糧倉覓食”，改變家的位置，以增加游戲的難度。

　　增加“家”的數(shù)量，當(dāng)聽到“獅王來了”的時(shí)候，幼兒快速跑回自己的“家”，并練習(xí)躲閃。

　　(2)幼兒扮演多種小動物，簡單改變動物“家”的位置，聽到指令“獅王來了”的時(shí)候，幼兒快速跑回自己的“家”。

　　(3)教師總結(jié)幼兒游戲的情況

　　(三)再次播放音樂做簡單的動作，進(jìn)行放松活動。

【活動反思】

　　本次活動因加入模仿動作，孩子們都比較感興趣，就連活動結(jié)束后孩子們都是自主的按照自己模仿的動物的動作回到活動室，但在游戲中會有個(gè)別的孩子未能按規(guī)則進(jìn)行游戲，需要提醒，個(gè)別孩子跑回家時(shí)發(fā)生了碰撞，安全方面應(yīng)著重講明。

15、中班教案《小雞和小鴨》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用繪畫的方式來表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。

　　2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們在一起玩的情景。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

　　小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。

活動過程：

　　一、觀察比較——小雞和小鴨的不同

　　重點(diǎn)提問：

　　1、小雞和小鴨有什么不同?

　　2、他們有什么不一樣的生活方式?

　　關(guān)注點(diǎn)：

　　1、幼兒對常見動物的觀察能力、

　　2、幼兒語言的完整性

　　二、操作嘗試——畫小雞和小鴨

　　1、聽老師講述“雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋，鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋”的故事，觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識。

　　2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示

　　(畫小雞)：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫頭)，小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周(添畫眼睛)，嘰嘰嘰地唱起歌(添畫尖嘴)，扇扇翅膀(添畫翅膀)，一二三!站起來(添畫腳爪)，跑來跑去真快樂。

　　(畫小鴨)：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說：“孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧。”說完就坐在鴨蛋上一動不動地孵起小鴨來。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎么樣?大家輪流畫起來：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多)，小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起來(小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼)。

　　三、想象創(chuàng)造——豐富畫面

　　重點(diǎn)提問：

　　小雞小鴨出去玩，它們會到哪里去?

　　小雞會做什么?小鴨會做什么?

　　小鴨捉不到蟲，小雞會怎么幫助它?

　　關(guān)注點(diǎn)：

　　幼兒大膽想象的能力

活動反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

16、中班教案《十個(gè)小矮人》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。

　　2、訓(xùn)練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性，使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動作。

　　3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛的音樂形象，體驗(yàn)參與集體活動的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂《郊游》，音樂動畫《白雪公主和七個(gè)小矮人》，形態(tài)各異的小矮人圖片，音樂《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂。

　　幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動，幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對音樂的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動作、模仿動作以及簡單的舞蹈都有了一定的基礎(chǔ)。

活動過程實(shí)錄：

　　一、通過設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

　　1、老師帶著孩子們到大森林去游玩：

　　師：“孩子們，今天天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎?”(好)“那就讓我們出發(fā)吧!”放《郊游》的音樂，老師和幼兒做律動進(jìn)入活動室。

　　(通過活動情境的設(shè)置，吸引幼兒參與活動的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動作，高高興的和老師一起做律動，都很快樂。)

　　2、來到大森林，老師引導(dǎo)幼兒感知音樂的美：

　　師：“孩子們，大森林多美啊，現(xiàn)在請你們閉上眼晴，邊聽那優(yōu)美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹，在清晨里睡醒了，伸了個(gè)懶腰，一點(diǎn)一點(diǎn)的長大，呼吸新鮮的空氣，隨著微風(fēng)舞蹈。。。”放《森林早晨》的音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對音樂的理解用肢體語言表現(xiàn)對音樂的感知。

　　孩子們都陶醉在音樂中，有的像小鳥一樣慢慢的飛，有的把自己比作小草、小花，左右搖擺。

　　有的孩子說：“老師我是大狗熊，我冬眠醒來了”，很笨重的做著狗熊的動作，有的蹲在地上像小草一樣隨風(fēng)晃動，有的站起來做大樹來回?cái)[動，有的孩子在小朋友們中間穿梭，老師悄悄的問他在做什么，他說：“我是小朋友啊，我在大森林里玩兒呢!”還有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告訴老師：“音樂好聽，我睡著了!”

　　(孩子們都沉浸在美妙動聽的音樂里，很自然地表現(xiàn)對音樂的感知，充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

　　師：“小動物們也來歡迎小朋友了，請你聽音樂，想一想是哪個(gè)小動物走來了?”請幼兒邊聽音樂邊跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動物走的動作。

　　(孩子們在這一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識，把各種小動物走路的姿態(tài)都能和著音樂的節(jié)拍做出來，各有各的特點(diǎn)，對音樂節(jié)奏的把握也較好)

　　3、師：“小朋友，你知道小動物們都是怎樣叫嗎?”請幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動作表現(xiàn)44拍的節(jié)奏的時(shí)值。

　　(通過傾聽并說一說是誰走來了，小動物怎么叫引導(dǎo)幼兒初步感知44拍的節(jié)奏，并通過肢體語言表現(xiàn)出來。幼兒坐在小椅子上，利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時(shí)值，這個(gè)活動使幼兒在運(yùn)動中能休息一下，體現(xiàn)的動靜交替。)

　　二、感受小矮人滑稽可愛的形象，并用肢體語言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。

　　1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼兒對小矮人的興趣。

　　孩子們都很認(rèn)真的聽老師講故事。

　　2、請幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的?

　　幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說：“小矮人有長長的胡子!”有的孩子說：“小矮人可矮了!”還有孩子說：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。

　　(在這一環(huán)節(jié)，孩子們大膽的用語言表現(xiàn)了對小矮人形象的理解，孩子們還在描述后，自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象，氣氛熱烈，孩子們表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)。)

　　3、放動畫音樂《白雪公主和小矮人》，請幼兒感知?dú)g快的音樂，觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象，并跟著音樂用動作表現(xiàn)小矮人的形象。

　　師：“小矮人的哪些動作很可愛、滑稽，請你做一做。(幼兒跟著音樂做動作)

　　(幼兒通過感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛的形象，培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗(yàn)，感受到音樂活動的快樂，，孩子們看到動畫后很興奮，都起來模仿小矮人的各種動作，有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動作，互相交流，充分體現(xiàn)了孩子們主動探索的意識，以及對音樂活動的興趣。)

　　三、學(xué)習(xí)律動，訓(xùn)練幼兒手指的協(xié)調(diào)性，能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

　　1、師：“請小朋友猜一猜，一共會有幾個(gè)小矮人呢?”

　　教師出示漂亮的盒子，將手伸進(jìn)去戴上貼有十個(gè)小矮人的手套，并示范表演律動《十個(gè)小矮人》，引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上掌握1~10的順序。

　　(通過彩盒及小矮人手套的環(huán)節(jié)，吸引幼兒盡快的理解歌詞及動作，及參加律動活動的興趣。當(dāng)老師告訴小朋友彩盒里會有秘密時(shí)，孩子們都瞪大了眼睛，靜靜地而且緊張的看著老師，當(dāng)老師戴上手套展示給幼兒看時(shí)，孩子們都很興奮，并能自然的伸出手和老師的十個(gè)小矮人做動作。)

　　2、幼兒聽音樂學(xué)律動。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒按歌詞從1~10的順序作相應(yīng)的手指動作。

　　(律動說明：兩手握拳于胸前，手心向外，從右手小拇指開始數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指，當(dāng)唱到“小矮人”時(shí)，伸出的手指隨音樂彎曲、伸直，然后接著數(shù))。

　　3、請幼兒到前邊表演律動。

　　孩子們都很積極主動的響應(yīng)老師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨(dú)特的理解比較好的表現(xiàn)了出來，氣氛很熱烈。

　　4、活動熟悉了，教師要求幼兒閉上眼睛做，使想象和動作統(tǒng)一起來，體會其中的形象。

　　(在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們始終能主動地參與到活動中，和老師一起學(xué)習(xí)律動，都很認(rèn)真，而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大，孩子們參與的興趣也更加濃厚。)

　　四、幼兒玩兒游戲《白雪公主和小矮人》

　　1、引導(dǎo)幼兒理解小矮人幫助了白雪公主，自己也很快樂!培養(yǎng)幼兒助人為樂的好品格。

　　2、老師講解游戲規(guī)則：幼兒扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快樂的跳舞。

　　3、幼兒玩游戲2—3遍。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈動作。

　　(通過游戲，使幼兒體驗(yàn)參與集體活動的興趣，并通過本次活動了解幫助別人自己也很快樂，培養(yǎng)幼兒樂于助人的品格。孩子們在玩游戲的過程中，把自己變成小矮人，融入到游戲之中去，體驗(yàn)到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂，也感受到了幫助別人的快樂。)

　　五、活動結(jié)束。

活動延伸：

　　1、在日常生活教育中，幼兒聽教師講故事《白雪公主》。

　　2、在活動區(qū)活動時(shí)，可跟著《十個(gè)小矮人》的音樂節(jié)奏，用筷子進(jìn)行敲打樂器的練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　綱要指出：“要在藝術(shù)活動中激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”

　　1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的實(shí)際水平，我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。

　　2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然，將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動的始終。使幼兒一直處于快樂及主動學(xué)習(xí)探索的狀態(tài)。

　　3、在活動中注意了幼兒學(xué)習(xí)的集體活動、小組活動、個(gè)別活動相結(jié)合的活動方式，注意了幼兒學(xué)習(xí)過程中的動靜交替，不會使幼兒感到疲勞。

　　4、在活動中注意了幼兒想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，使幼兒產(chǎn)生自信心和成就感，對今后活動的參與起到較好的作用。

　　5、在活動的結(jié)束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感，從而把興趣延伸到對新的藝術(shù)活動的需求和期待。

　　在活動中幼兒活動興趣濃厚，能主動的參與到活動中，體現(xiàn)了主動探索的意識，達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)。

17、中班教案《胖廚師和小老鼠》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

　　2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂游戲的有趣和快樂。

　　3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

　　2、《胖廚師和小老鼠》音樂。

【活動過程】

　　一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

　　1、出示胖廚師圖片

　　師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個(gè)廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

　　2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

　　胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿幼?，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時(shí)候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(引導(dǎo)幼兒跟著做動作)。就在這時(shí)候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋?zhàn)樱瑴?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。

　　二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

　　1、猜測樓上是誰發(fā)出的聲音

　　師：這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋?zhàn)?，后來為什么要上樓?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵(lì)幼兒把話說完整：我覺得……)

　　2、學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

　　師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學(xué)學(xué)看?

　　師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學(xué)學(xué)看!

　　3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的

　　師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?

　　請個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。

　　4、聽辨兩段音樂

　　師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。

　　播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。

　　師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙我魳泛茌p快，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

　　跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)

　　師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

　　5、學(xué)胖廚師走樓梯

　　師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

　　請個(gè)別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。

　　師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

　　引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子

　　師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

　　引導(dǎo)幼兒做開燈的動作

　　師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時(shí)候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

　　師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

　　表揚(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。

　　三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

　　1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠

　　師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來)

　　播放音樂，開始游戲。

　　表揚(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。

　　2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)

　　師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn)，心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

　　播放音樂，開始游戲。

　　表揚(yáng)根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。

　　3、交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)

　　師：那我們接下來交換一下，女孩子當(dāng)胖廚師，男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰學(xué)得最像!

　　播放音樂，開始游戲。

　　總結(jié)：小朋友們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

　　四、活動結(jié)束

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?

【教學(xué)反思】

　　活動開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān)：

　　教師的引導(dǎo)語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;

　　教師的示范動作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動作。

18、中班教案《喂小雞》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、愿意勇敢的面對自己害怕的物體，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

　　2、大膽嘗試運(yùn)用各種方法喂小雞吃蟲，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。

　　3、知道一些外表不好看的小動物也有溫順、可愛的一面。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：

　　通過“喂小雞”這個(gè)有趣、生活化的游戲情節(jié)來幫助幼兒消除對小蟲的恐懼心理。從而引導(dǎo)幼兒在生活中正確看待對待自己害怕的事和物，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。難點(diǎn)是：此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　小雞、小蟲、自制多媒體課件：利用小動物(壁虎、蚯蚓、蠶)，讓幼兒正確地對待自己害怕的事和物。

活動過程：

　　1、欣賞小雞，感受小雞的可愛，激起幼兒的興趣，引入活動。

　　2、嘗試喂小雞。觀察小蟲，引導(dǎo)幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞，觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度，為后面的心理輔導(dǎo)做鋪墊。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒討論：抓小蟲的感覺。分別請敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒說說自己的感受，并邀請個(gè)別幼兒示范進(jìn)一步幫助怕蟲的幼兒消除心里的恐懼。

　　4、幼兒觀看課件：其實(shí)它們很可愛請幼兒欣賞一些對人類有益的動物圖片，提問：它們是誰，看到它們心理有什么感覺?為什么?

　　5、幼兒再次嘗試運(yùn)用工具喂小雞，提問：小朋友，如果你心里真的還很怕小蟲，有什么辦法能夠幫助我們喂小雞?

　　6、教師小結(jié)，活動結(jié)束。小結(jié)：以后我們再遇到讓自己感到害怕的東西時(shí)，可以像今天一樣，想辦法勇敢的去面對它。

教學(xué)反思：

　　在輔導(dǎo)活動中教師始終堅(jiān)持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個(gè)活動，欣賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——討論抓小蟲的感覺——觀看動物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進(jìn)。

　　在活動中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實(shí)的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開始只有一兩個(gè)孩子敢于嘗試抓小蟲，在經(jīng)過大家的討論，讓抓蟲的孩子說說抓蟲的感覺，有的說：“小蟲軟軟的”，有的說：“它不咬人，會在手上跳舞”大大減少了孩子對小蟲的恐懼，在老師的鼓勵(lì)下也有幾名幼兒敢于嘗試;在觀看了課件之后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小雞時(shí)又多了一部分幼兒參與進(jìn)來。在現(xiàn)場活動中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲子，不敢抓蟲喂雞，教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的說“用魚網(wǎng)網(wǎng)”、有的說“用棍子”等;最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù)，可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開始那么害怕了，孩子變得越來越勇敢。

　　活動中無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇，還是從師幼關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動的主人。同時(shí)尊重每一個(gè)孩子的差異，做到因材施教，注重個(gè)別幼兒的心理輔導(dǎo)，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發(fā)展?；顒又?，我還特別注意用積極的方式評價(jià)幼兒的行為，幫助幼兒樹立信心，克服恐懼心理。一個(gè)活動只能給幼兒提供有限的指導(dǎo)，只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，因此在活動的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移，引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì)，為幼兒的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

19、中班教案《白雪公主》含反思

活動目標(biāo)

　　1.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。

　　2.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。

　　3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動過程

　　一、開始部分：

　　1.情景導(dǎo)入，引出故事《白雪公主》

　　二、基本部分：

　　1.播放動畫，欣賞故事。

　　2.圍繞問題，解決重難點(diǎn)。

　　3.利用游戲，加深對故事的理解。

　　三、結(jié)束部分：

　　1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。

　　2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽

教學(xué)反思：

　　經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運(yùn)用動畫的教學(xué)手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認(rèn)真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的非常好，達(dá)到了教學(xué)目的。

20、中班教案《小藍(lán)和小黃》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過仿編故事《小藍(lán)和小黃》，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。

　　3、鞏固幼兒對原色顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、幼兒合作仿編故事。

　　2、幼兒合作制作圖畫書。

活動過程：

　　1、回憶故事《小藍(lán)和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。

　　教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字?

　　幼兒：《小藍(lán)和小黃》。

　　教師：上次我們在看這本書時(shí)，大家都很想借回去，后來我們想了一個(gè)什么好辦法?

　　幼兒：做一本書。

　　教師：你們還記得書里有誰嗎?

　　幼兒：小藍(lán)、小黃，還有它們的爸爸媽媽。

　　教師：當(dāng)小藍(lán)和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?

　　幼兒：變綠了

　　教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍(lán)和小黃?(鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))

　　教師：小藍(lán)和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發(fā)生什么故事?

　　2、鼓勵(lì)幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。

　　教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍(lán)的小片片)

　　教師：你們可以從這里選兩個(gè)最喜歡的顏色，也編一個(gè)兩個(gè)顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎?

　　3、鼓勵(lì)幼兒能大膽進(jìn)行表述。

　　幼兒以小組形式進(jìn)行表述，教師重點(diǎn)指導(dǎo)仿編情況，鼓勵(lì)幼兒大膽想象及在小組討論時(shí)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。

延伸活動：

　　將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。

　　教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒!

　　教師：這本書放在哪里?

　　幼兒：娃娃圖書館。

　　教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?

個(gè)人反思：

　　1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：

　　幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環(huán)節(jié)中，幼兒能獨(dú)立地講述創(chuàng)編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。

　　2、活動中的不足：

　　由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展尚不成熟，而本活動又是一個(gè)以合作為核心的活動，導(dǎo)致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點(diǎn)也將成為一個(gè)新的課程生長點(diǎn)。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，借助活動培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，從而促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

21、中班體育活動教案《勇敢的小矮人》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　童話"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動作技能，培養(yǎng)幼兒識辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗(yàn)快樂。

活動目的

　　1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

　　2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　5、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

材料準(zhǔn)備

　　道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè);

　　器材：矮凳若干，長梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

游戲玩法

　　1、聽音樂，小矮人出場。教師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹!

　　2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。

　　4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)沁到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

游戲規(guī)則

　　1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

22、中班語言教案《白雪公主》含反思

活動目標(biāo):

　　1.回顧人物角色, 能夠在談話活動中評價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

　　2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點(diǎn):

　　與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.

　　幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化,用自己的話評價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說出自己學(xué)到了什么.

活動準(zhǔn)備:

　　場地(房子,草叢,樹,床);道具(斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥和動物的頭飾.

活動過程:

　　1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么.

　　小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人.

　　白雪:漂亮可愛的.

　　獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

　　王子:很帥.

　　魔鏡:酷,帥.

　　小鳥:跳舞跳的好, 說兒歌說得好等等.

　　壞皇后:動作很酷,演得非常像皇后.

　　在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應(yīng)該對人友好,對處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等.

　　2.演出童話劇

　　(1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

　　(2)幼兒演出童話劇.

　　(3)幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動

　　幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動反思:

　　活動開展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動,旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

23、中班教案《小公雞和小熊》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)單腳站立的動作，嘗試在一定高度上單腳保持身體平衡。

　　2、能積極愉快的參與游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、4個(gè)易拉罐組成的樹樁和幼兒人數(shù)相同。

　　2、課前滲透公雞單腳站立的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　3、小公雞胸卡，小熊頭飾，小熊的家。

教學(xué)過程：

　　1、引出課題，激發(fā)興趣。

　　師：寶寶們天亮了快起床吧!喔喔喔……

　　師：我們先來鍛煉鍛煉吧。

　　小公雞做游戲(頸部、上肢運(yùn)動)——小公雞喝水(腰部運(yùn)動)——整理羽毛(體側(cè)運(yùn)動)——捉蟲子(跳躍運(yùn)動)——休息(放松運(yùn)動)。

　　2、學(xué)習(xí)單腳站立。

　　(1)自由探索，分散練習(xí)。

　　師：我們小公雞的本領(lǐng)可真大，不僅能叫人們早早起，而且還

　　會一種本領(lǐng)你們知道嗎?

　　師：對啊，單腳站立就是一個(gè)腳站著!哪只小公雞會單腳站立?

　　幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察，個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒。

　　教師小結(jié)：一個(gè)腳站立的時(shí)候一個(gè)抬著的腿要離地稍微高點(diǎn)，和另一條腿僅僅靠攏。

　　(2)展示交流，集體練習(xí)。

　?、僬?-4個(gè)孩子上來，個(gè)別示范。

　　師：現(xiàn)在我來做裁判，看看你們單腳站立的本領(lǐng)棒不棒。

　　根據(jù)幼兒的實(shí)際情況作出評價(jià)。如：這個(gè)寶寶兩個(gè)腿靠的比較攏所以站得穩(wěn)。

　?、诩w練習(xí)。

　　師：剛才那幾只小公雞的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來試試，看看誰單腳站立的時(shí)間最長。

　　師幼一起數(shù)數(shù)，看誰堅(jiān)持的時(shí)間最長，控制在5個(gè)數(shù)字以內(nèi)。

　　(3)增加難度，繼續(xù)練習(xí)。

　　師：小公雞們本領(lǐng)可真大，如果能把翅膀打開伸直，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲后靠在另外一條腿上，一定會更神氣的。

　　教師邊說邊示范。

　　教師提出要求：張開翅膀，抬頭挺胸，小腳抬高，腳尖朝下，緊緊靠攏，用有力的一個(gè)腳站立。

　　師：我們一起來做個(gè)神氣的小公雞吧。

　　幼兒再次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。(也可以數(shù)5個(gè)數(shù))

　　3、游戲：小公雞和小熊

　　(1)師：我們小公雞的本領(lǐng)都學(xué)會了，可以去找好朋友玩了。樹林里的小熊一定在家，我們一起去找它玩吧。啊呀，小熊家的門還關(guān)著，一定還在睡覺呢，我們一起來把它叫醒吧。

　　師幼一起單腳站立，喔喔喔的叫……(提醒幼兒要神氣的站立)“喔喔喔，小熊起床啦!”

　　(2)師：我們小公雞站太低了，小熊一定沒聽見我們的叫聲，快去找找有沒有高點(diǎn)的地方可以讓我們站。

　　幼兒在附近尋找，找到易拉罐做成的樹樁。

　　(3)自由練習(xí)在一定高度上單腳站立。

　　師：小公雞們眼睛真靈，找到了樹樁，我們一起站到樹樁上去試試看，一定要先站穩(wěn)哦!

　　幼兒自由練習(xí)在一定高度上單腳站立。

　　要求：站的時(shí)候一定要兩個(gè)腳一起先站好，然后一個(gè)腳慢慢抬起來，身體要直直的才會神氣。

　　小公雞們真能干，我們快點(diǎn)把樹樁搬到小熊家門前，我們再來叫次小熊吧，一定要神氣點(diǎn)哦!

　　幼兒站立在樹樁上再次鳴叫，喚醒小熊，“喔喔喔，小熊起床啦”。

　　(4)小熊從家里伸個(gè)懶腰走出來，大家互相打招呼。

　　4、游戲結(jié)束。

　　師：小熊你好，見到你真開心，我們一起來跳個(gè)舞慶祝一下吧。

　　師幼一起聽音樂做放松運(yùn)動。

教學(xué)反思：

　　體育活動是一種自由性很強(qiáng)的活動，沒有任何外來的壓力，參加者能輕松、自由地參加活動，把注意力集中在活動過程的樂趣上，獲得一種輕松愉快的游戲體驗(yàn)。體育游戲有鍛煉手部的構(gòu)造性游戲、有鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的運(yùn)動性游戲等等。體育活動是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過體育活動可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，師幼角色在體育活動中應(yīng)表現(xiàn)為一種互為關(guān)系，體育教學(xué)是教師教與幼兒學(xué)共同參與的雙邊活動過程，在這一過程中，教師首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者，同時(shí)又是一個(gè)協(xié)調(diào)者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。教師應(yīng)通過全面細(xì)致的觀察，了解幼兒喜歡或不喜歡的活動內(nèi)容和活動器材，并加以分析，尋找幼兒在活動中帶有規(guī)律性的問題，更好的進(jìn)行教學(xué)。也要注重活動中和活動后的總結(jié)交流。師幼間的交流能使教師更全面、更清晰地了解幼兒的興趣和需要，同時(shí)給能力強(qiáng)的幼兒展示才能的機(jī)會，激發(fā)其繼續(xù)探索、不斷提高的欲望，給能力弱的幼兒以鼓勵(lì)和支持，幫助他們減壓，用自己力所能及的方法進(jìn)行鍛煉，收獲成功的喜悅。幼兒間的交流則能讓他們互相學(xué)習(xí)，不斷提高參與活動的積極性和動力。

24、中班教案《小矮人找朋友》

活動目標(biāo)：

　　1、通過撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂曲中的延長音，表達(dá)自己對音樂的理解，增強(qiáng)對音樂的敏感度。

　　2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

　　3、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

　　2、教師操作的大記錄紙。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，初步感知延長音。

　　1、 在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

　　2、 欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。

　　3、 教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?

　　4、 聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。

　　二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時(shí)值。

　　1、聽音樂玩"撕報(bào)紙"游戲，自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù)，并在"撕"的過程中感受延長音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法?來記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂試試。

　　2、聽音樂玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

　　教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們怎么做?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

　　3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號記錄下來。

　　4、再次玩"傳紙球"游戲，聽音樂找到好朋友，結(jié)束活動。

　　三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂延長音時(shí)的節(jié)奏來邀請朋友。

　　五、請一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。

　　六、感受每次延長音時(shí)值的不同。

　　教師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

　　七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

　　八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。

　　九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。

　　十、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位朋友。

25、中班教案《學(xué)畫小雞》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓形組畫不同動態(tài)的小雞。

　　2、學(xué)習(xí)均勻有力地涂色。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動重難點(diǎn)：學(xué)會用流暢的線條勾畫出圓形或橢圓形，均勻涂色。

活動準(zhǔn)備：

　　1、自制貼絨教具一套，表現(xiàn)小雞的頭和身體等動態(tài)的演示板。

　　2、范畫幾張。

　　3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒。

活動過程

　　活動過程：1、通過故事，導(dǎo)入主題。

　　雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領(lǐng)著它們在草地上散步，有的抬頭看天上的白云;有的懶洋洋地躺在草從里曬太陽;有的在捉蟲子;有的在嬉戲打鬧。它們玩的可高興了。

　　2、用貼絨教具在黑板上設(shè)置情景，并引起幼兒的作畫興趣，教師模仿小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注意力引到觀察小雞的形態(tài)上來，教師說：你們想不想把這些小雞用筆畫下來?

　　引到幼兒觀察小雞的外形特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真可愛。

　　3、出示范畫和演示版，引導(dǎo)幼兒觀察小雞的不同動態(tài)。

　　(1)、觀察范畫，說說小雞仔干什么?

　　(2)、出示演示版，表現(xiàn)范畫中的動態(tài)。

　　4、教師示范畫小雞

　　用畫筆先畫一個(gè)橢做消極的身體，進(jìn)階著在橢圓的上方華一個(gè)小圓做小雞的頭，然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴;再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上顏色。一只小雞就畫成了。

　　5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　(1)、教師發(fā)給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。

　　(2)、請幼兒展開畫紙，在募集的旁邊畫一群小雞。

　　(3)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察，用大小不同的橢圓和圓，畫一群不同形態(tài)的小雞。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，使畫面布局合理，小雞的形態(tài)多樣，色彩豐富。

　　6、教師對幼兒的畫進(jìn)行評比。

　　找出幾份畫得比較好的作品，供幼兒欣賞，并向幼兒介紹各種形態(tài)的小雞在干什么。如：有的小雞在叫;有的小雞在跑;小雞在曬太陽;還有的小雞在捉蟲子吃等。對畫的好的幼兒給予表揚(yáng)。

活動延伸：

　　課后教師帶領(lǐng)幼兒玩“老鷹捉小雞的游戲”。

教學(xué)反思

　　課后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，鍛煉幼兒動手操作能力及觀察力，發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力。這節(jié)課孩子積極配合，對自己的作品非常滿意。但有個(gè)別幼兒不太理想，課后要對他們多談話多交流多鼓勵(lì)，以便幼兒更好的發(fā)展。

26、中班教案《小老鼠和落葉》含反思

活動目標(biāo) ：

　　1、能安靜地，注意力集中的傾聽完整個(gè)故事。

　　2、理解故事內(nèi)容，能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場景，并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子

　　能運(yùn)用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復(fù)述。

活動準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖片若干幅。

活動過程：

　　一、完整欣賞。

　　1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。

　　(在講述過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。)

　　2、提問

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里的小老鼠們在干什么?

　　二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。

　　1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。

　　2、提問

　　(1)小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀?(簡單的進(jìn)行提問即可)

　　(設(shè)計(jì)此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)

　　(2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(小老鼠們看見好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦?掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請小朋友們仔細(xì)看看圖片，來講講看)

　　三、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。

　　1、出示圖片，提問：小老鼠們是怎么掃落葉的?

　　(讓幼兒通過觀察圖片并結(jié)合已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)

　　2、教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。

　　(故事：小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉，放在小框里;有的把樹葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來;還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……)

　　3、請小朋友上來模仿動作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。

　　四、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束。

　　1、提問

　　(1)小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀?

　　(2)剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的?

　　鼠媽媽是怎么對小老鼠說的?

　　(教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。)

　　2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)

　　五、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。

　　幼兒對故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述，從而進(jìn)行語言鍛煉，達(dá)到鞏固的作用。

附故事： 《小老鼠和落葉》

　　鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的洞里面。

　　這些小老鼠都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。

　　天氣漸漸地冷了。這天，小老鼠們從樹洞里往外一看，立即驚呼起來：“啊呀，哪來的這么多樹葉呀?”

　　鼠媽媽看了看地上，說：“來，我們一塊兒掃落葉吧!”

　　“噢!掃樹葉嘍，掃樹葉嘍!”

　　“哈哈，太高興啦!”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉，放在小框里;有的把樹葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來;還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……

　　“哎喲，腰真酸呀!” “咳，累死我啦!”

　　打掃完了以后，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。

　　這時(shí)，一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只老鼠說：“這是不是你丟的葉子?” 白老鼠說：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片。

　　正在這時(shí)，“嘻“的一聲，一片樹葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上。

　　這時(shí)老鼠媽媽來了，她對孩子們說：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了，天會變得很冷很冷的”

　　天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風(fēng)吹，它們也自然地從樹上落下來。當(dāng)樹上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。

　　小老鼠們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了出生后第一個(gè)冬天。

活動反思：

　　1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問題提的較多，有點(diǎn)拖沓，導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。

　　2. 在第一遍講述故事的時(shí)候，由于緊張忘記說題目，導(dǎo)致提問的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具掛圖可能畫的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。

27、中班游戲活動教案《小矮人找朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂曲中的延長音，表達(dá)自己對音樂的理解，增強(qiáng)對音樂的敏感度。

　　2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

　　2、教師操作的大記錄紙。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，初步感知延長音。

　　1、 在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

　　2、 欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。

　　3、 教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?

　　4、 聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。

　　二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時(shí)值。

　　1、聽音樂玩"撕報(bào)紙"游戲，自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù)，并在"撕"的過程中感受延長音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?(教案出自：快思教案網(wǎng))如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法?來記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂試試。

　　2、聽音樂玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

　　教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們怎么做?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

　　3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號記錄下來。

　　4、再次玩"傳紙球"游戲，聽音樂找到好朋友，結(jié)束活動。

　　三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂延長音時(shí)的節(jié)奏來邀請朋友。

　　五、請一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。

　　六、感受每次延長音時(shí)值的不同。

　　教師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

　　七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

　　八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。

　　九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。

　　十、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位朋友。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

28、中班下學(xué)期音樂教案《小矮人找朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂曲中的延長音，表達(dá)自己對音樂的理解，增強(qiáng)對音樂的敏感度。

　　2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

　　2、教師操作的大記錄紙。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，初步感知延長音。

　　1、在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

　　2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?

　　4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。

　　二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時(shí)值。

　　1、聽音樂玩"撕報(bào)紙"游戲，自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù)，并在"撕"的過程中感受延長音的延續(xù)。

　　師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?(教案出自：快思教案網(wǎng))如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法?來記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂試試。

　　2、聽音樂玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

　　師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們怎么做?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

　　3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號記錄下來。

　　4、再次玩"傳紙球"游戲，聽音樂找到好朋友，結(jié)束活動。

　　三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂延長音時(shí)的節(jié)奏來邀請朋友。

　　五、請一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。

　　六、感受每次延長音時(shí)值的不同。

　　師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

　　七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

　　八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。

　　九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。

　　十、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位朋友。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

29、中班音樂詳案教案《大巨人和小矮人》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂的強(qiáng)弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡單講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動，用故事情境展開，在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂的漸強(qiáng)與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。

　　2、大膽創(chuàng)編動作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱

　　活動難點(diǎn)：根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動作

　　活動準(zhǔn)備：

　　大巨人和小矮人的音樂;個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號。

　　活動過程：

　　一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。

　　“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………

　　教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)

　　“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

　　像這樣音樂逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂逐漸變?nèi)?，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。

　　[故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]

　　二、欣賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱。

　　1、欣賞

　　打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強(qiáng))來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會害怕?小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了?！斑恕?漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)

　　小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?

　　2、感受

　　幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

　　[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]

　　三、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

　　小矮人用動作怎樣來表現(xiàn)?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，大巨人用動作怎樣來表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

　　幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作游戲幾次。

　　[動作的加入，不僅增強(qiáng)幼兒活動的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過動作的表現(xiàn)加深對漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動作。]

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬幼兒思路。

　　小矮人可以變成大巨人，小動物也想變魔法，這樣可以保護(hù)自己，哪些小動物會變成大動物呢?

　　幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔?！?/p>

　　[動物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂，創(chuàng)編動物的不同動作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。]

　　五、活動延伸

　　讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧!

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

　　藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

　　活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動作。

　　最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美?；顒觾?nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。

30、中班體育游戲詳案教案《勇敢的小矮人》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　童話"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動作技能，培養(yǎng)幼兒識辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗(yàn)快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

　　2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè); 器材：矮凳若干，長梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

　　游戲玩法

　　1、聽音樂，小矮人出場。 教師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹!

　　2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。

　　4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

　　游戲規(guī)則

　　1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

　　活動反思

　　這個(gè)游戲?qū)τ變簛碚f，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會了自己和其他幼兒的默契合作。

31、中班音樂優(yōu)秀教案《高人矮人》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。

　　2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

　　活動過程：

　　一、開始部分：請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

　　2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥眩麄兠刻於家黄鸬綐淞掷锷⒉?，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

　　3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

　　4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?！?/p>

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。

　　教師自評：幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會更投入于活動中。

　　活動反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動，語言敘述準(zhǔn)確且生動，充分調(diào)動了孩子進(jìn)入角色的興趣。

　　2、活動設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。

　　3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。

　　4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，

　　建議：

　　1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時(shí)間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于K1C的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。

　　2、律動動作過于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。

32、中班音樂教案《十個(gè)小矮人》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象，體驗(yàn)參與集體活動的快樂。

　　2、訓(xùn)練手指動作的協(xié)調(diào)性，在唱歌曲的同時(shí)手指能夠做相應(yīng)動作。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動前做手指游戲“大拇哥”，音樂錄音帶。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入(兒歌結(jié)束后，做手指操，教師喊節(jié)拍，幼兒跟老師一起做。)小朋友們都聽過《白雪公主》的故事嗎?里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人，——七個(gè)小矮人，今天老師又請來了三個(gè)小矮人，一共有十個(gè)小矮人來我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞，唱歌?老師把十個(gè)小矮人請出來。(老師來演唱《十個(gè)小矮人》的兒歌。

　　二、聽一聽 唱一唱

　　1、幼兒邊聽音樂邊拍手，來享受歌曲帶來的音樂形象。

　　2、讓小朋友跟著錄音機(jī)一起來唱，理解歌詞。

　　三、感受音樂的節(jié)奏

　　1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。

　　2、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，幼兒邊聽音樂邊在教師帶領(lǐng)下，按照歌詞中一到十的順序做相應(yīng)的手指動作，并且可以完整的唱下歌曲。

　　四、節(jié)奏與動作的協(xié)調(diào)性兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開始數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指。(文章出自.快思教案網(wǎng))當(dāng)唱到“小矮人”時(shí)，伸出的手指隨著音樂彎曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接著數(shù)。

　　活動熟悉后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動作統(tǒng)一起來，體會其中的形象。

　　五、拓展延伸

　　1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著《十個(gè)小矮人》的音樂節(jié)奏，進(jìn)行敲打樂器的練習(xí)。

　　2、語言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認(rèn)真聽，并且使幼兒可以口述故事的大概內(nèi)容。

　　附兒歌：十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十個(gè)小矮人!

　　活動反思：

　　《十個(gè)小矮人》這首歌曲是午間操的音樂，對于我們班級的小伴侶來說是耳熟能詳，因此我把活動的重點(diǎn)放在玩音樂游戲上，從而培養(yǎng)幼兒能聽辨音區(qū)的崎嶇，并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂游戲的過程中，孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱情與樂趣，并能激發(fā)出創(chuàng)新游戲的火花，可以說是在我的意料之外。

33、中班音樂教案《高人和矮人》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知音的高低，能隨高低不同和樂句做相應(yīng)的動作。

　　2、學(xué)習(xí)輪廓剪的技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針

　　活動過程：

　　1、聽音樂引題，讓幼兒感受樂曲的不同

　　讓幼兒說說有什么不同，聽起來感覺怎樣，好象看到了什么?

　　游戲“高人矮人”

　　2、幼兒運(yùn)用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。

　　3、反復(fù)讓幼兒傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低變高，哪句是由高變低?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”重點(diǎn)分辨第五、六句

　　4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽高低不同的音樂，分別出示高人和矮人，并即興地做動作，高音出高人，低音出矮人。

　　5、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動作表示音的高低，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性得表演。

　　活動反思：

　　我覺得在整個(gè)活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計(jì)符合孩子好動好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會很快樂。

34、幼兒園中班音樂教案《大象和小蚊子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　夏天到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動中的一些元素，如長音與重音， 我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、和游戲的過程中，自由表達(dá)對音樂的理解這就是這個(gè)音樂活動的總體設(shè)計(jì)思路。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受音樂段落、音樂與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，和同伴分角色玩音樂游戲。

　　3、感受游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”有趣的逗樂情趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：大膽想象，嘗試用不同的動作表現(xiàn)不同的音樂形象，感受樂曲結(jié)構(gòu)，嘗試自己用身體動作大膽變現(xiàn)出來。

　　活動難點(diǎn)：能隨音樂完整表演。體驗(yàn)想象。創(chuàng)造和表演的快樂。根據(jù)故事情節(jié)記憶動作順序，并和同伴分角色扮演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.?大象和小蚊子?PPT 課件(包含故事圖片、分段的音樂)

　　2.?大象和小蚊子?完整版音樂

　　活動過程

　　(一)、活動導(dǎo)入

　　師：今天，我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫做《大象與小蚊子》，故事里的這頭大象，長得可大啦，腦袋大大的，身體大大的， 屁股也好大好大。當(dāng)大象碰到了小蚊子，它們之間會發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒想象猜測創(chuàng)編)

　　師：我們還是一起去聽一聽、看一看吧!

　　(二)、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲

　　教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件，引導(dǎo)幼兒感受大象走路的音樂節(jié)奏

　　師：(點(diǎn)開 PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件講訴故事) 有一天，大象出門散步，它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳，走——— 走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大樹下打起了瞌睡

　　提問：你剛才看到大象是怎么走路的呀?我們一起來學(xué)一學(xué)大象走路的樣子

　　吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動作)

　　跟隨音樂節(jié)奏播放課件，感受蚊子飛來了的音樂節(jié)奏

　　師：大象睡的可香了，可是，就在這個(gè)時(shí)候，飛來了一群小蚊子嗡——嗡—

　　—嗡——嗡(點(diǎn)開 PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件)

　　提問：小蚊子是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作)提問：小蚊子看到大象在睡覺的時(shí)候，說了一句什么?(哇，好可愛的屁股啊，讓我們?nèi)ザ６Ｋ?

　　?跟隨音樂播放課件，感受蚊子叮大象時(shí)的音樂節(jié)奏

　　師：(點(diǎn)開 PPT 課件圖④，教師一邊播放多媒體課件，一邊念節(jié)奏 看見了

　　———叮，看見了———?！?/p>

　　提問：小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引導(dǎo)幼兒回答，并創(chuàng)編看見了——— 叮的動作)

　?、芨S音樂播放課件，感受大象趕蚊子時(shí)的音樂節(jié)奏

　　師：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他會怎么趕走小蚊子? (點(diǎn)開 PPT 課件圖⑤，教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

　　提問：大象是怎么趕小蚊子的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，扇——扇——扇蚊子 ……)

　　師：小蚊子被趕走了，大象又重新?lián)Q了一個(gè)地方繼續(xù)睡覺，可是，這時(shí)候， 被趕走的小蚊子又來了(點(diǎn)開 PPT 課件圖⑥，教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

　?、莞S音樂播放課件，感受大象生氣跺腳時(shí)的音樂節(jié)奏

　　師：小蚊子又來叮大象了，這一次，大象終于生氣了(點(diǎn)開 PPT 課件圖⑦， 教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

　　師：大象說了什么?(我——生——?dú)狻?跺腳：咚——咚——咚—— 咚 ，引導(dǎo)幼兒編動作)

　　提問：大象的腳使勁一咚，聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

　　(三)、欣賞完整音樂，動作還原

　　?播放完整音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做身體動作

　　師：誰能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂故事里，大象做了哪些動作?(請個(gè)別幼兒講述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教師再現(xiàn))

　　提問：小蚊子又做了哪些動作?(飛和叮的動作)

　　師：那我們一起來跟著音樂做做動作吧!(播放完整音樂)

　　(四)、分角色音樂游戲

　　師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，我來當(dāng)小蚊子，你們來當(dāng)大象怎么樣?(播放音樂)

　　師：這次我們交換，老師當(dāng)大象，小朋友當(dāng)小蚊子好嗎?(播放音樂) 幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

　　教師小結(jié)：哎呀，玩了這么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡覺了吧!我們下次又來玩!

　　活動反思：

　　活動運(yùn)用圖譜的演示，采用視聽結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。

35、幼兒園中班體育游戲《勇敢的小矮人》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　童話"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動作技能，培養(yǎng)幼兒識辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗(yàn)快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

　　2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　7、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè); 器材：矮凳若干，長梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

　　游戲玩法

　　1、聽音樂，小矮人出場。 教師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹!

　　2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。

　　4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

　　游戲規(guī)則

　　1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

　　活動反思

　　這個(gè)游戲?qū)τ變簛碚f，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會了自己和其他幼兒的默契合作。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《小矮人》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動重點(diǎn)：

　　能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對。

　　活動形式：

　　小組活動形式

　　活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小朋友們?nèi)⒓由胀頃?，你們想不想?(幼兒回答)

　　師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。

　　師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)

　　師：小朋友們看，花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你們觀察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說)。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。

　　師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)

　　師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結(jié)束。

　　2、幼兒開始游戲(采花)

　　3、采花結(jié)束后，教師要找幼兒說一說：“你們采了幾朵花?采花過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(只要能說出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?

　　4、游戲：小矮人找朋友 1)導(dǎo)語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友，想請小朋友們幫忙。你們愿不愿意幫助他們?

　　(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。

　　好現(xiàn)在咱們就來幫助小矮人找朋友。

　　2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。(幼兒回答) 3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。

　　冬天來了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友)。

　　指著圖問幼兒：“說說為什么他們兩個(gè)是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)

　　4)小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯錅?zhǔn)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

37、幼兒園中班音樂《大巨人和小矮人》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂的強(qiáng)弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡單講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動，用故事情境展開，在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂的漸強(qiáng)與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。

　　2、大膽創(chuàng)編動作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　6、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱

　　活動難點(diǎn)：根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動作

　　活動準(zhǔn)備：

　　大巨人和小矮人的音樂;個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號。

　　活動過程：

　　一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。

　　“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢!”

　　啦…………叭(休止符)啦…………

　　教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)

　　“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

　　像這樣音樂逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂逐漸變?nèi)?，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。

　　[故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]

　　二、欣賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱。

　　1、欣賞

　　打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強(qiáng))來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會害怕?小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了?！斑恕?漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)

　　小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?

　　2、感受

　　幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

　　[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]

　　三、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

　　小矮人用動作怎樣來表現(xiàn)?大巨人用動作怎樣來表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

　　幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作游戲幾次。

　　[動作的加入，不僅增強(qiáng)幼兒活動的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過動作的表現(xiàn)加深對漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動作。]

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬幼兒思路。

　　小矮人可以變成大巨人，小動物也想變魔法，這樣可以保護(hù)自己，哪些小動物會變成大動物呢?

　　幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔?！?/p>

　　[動物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂，創(chuàng)編動物的不同動作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。]

　　五、活動延伸

　　讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧!

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

　　藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

　　活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動作。

　　最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美。活動內(nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。