大班健康《有趣的輪胎》反思

大班健康《有趣的輪胎》反思

1、大班健康《有趣的輪胎》反思

　　一.活動目標

　　1.通過多種形式的信號開展搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性和速度。

　　2.在游戲中解決人多位子少的問題，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。

　　3.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　二.活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂、圖標、活動場地布置。

　　2.經(jīng)驗準備：玩過搶椅子游戲。

　　三.活動過程：

　　1.聽信號做動作。

　　A.幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應的熱身動作。

　　師：好，接下來老師要考一考你們的反應能力，當音樂停了就馬上靜止不動。

　　師：小朋友們聽得都很仔細，現(xiàn)在需要小朋友和你的好朋友們合作，聽清楚老師的要求。(四只手、頭碰頭、五只腳、背靠背。)

　　小結(jié)：小朋友真棒，反應都很快。

　　2.根據(jù)教師口令進行搶椅子游戲。

　　A.師：請小朋友們站在小椅子的后面休息一下，瞧，小椅子上面都有哪些動物啊?

　　師：有小貓、小熊、小兔子。那怎么用動作表現(xiàn)這些小動物呢?

　　師：那么現(xiàn)在請你聽清楚老師的口令，當老師說開始你們就圍著椅子開始跑，當老師說搶哪一個小動物時，你們就立刻坐到那個小動物的椅子上并用動作表現(xiàn)那個小動物，聽懂了嗎?

　　B.幼兒根據(jù)教師口令開始游戲

　　C.師：小朋友們表現(xiàn)都非常好，那么現(xiàn)在老師將小朋友分成四組，然后一二組互相搶對方的椅子，三四組互相搶對方的椅子。聽懂了嗎?

　　D.總結(jié)。

　　師：小朋友們坐下來休息一下，告訴老師，你是如何快速搶到椅子的?

　　(要耳朵仔細聽，動作要快速)

　　3.引導幼兒探索在不同條件下都能坐下。

　　A.將椅子圍城一個方形，適當減少每個動物的椅子兩張，請幼兒搶椅子。

　　師：老師啊現(xiàn)在將椅子拿走了幾張，那肯定一會兒就有小朋友沒椅子。聽清楚音樂和老師的口令，當音樂停時要去搶哪一個小動物的椅子哦!(進行2次游戲)

　　B.鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來。

　　師：現(xiàn)在我又要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。

　　C.師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?(可以一起坐在一張椅子上。)

　　四、慶祝勝利，放松身體結(jié)束活動。

　　師：謝謝你們，能在椅子減少的條件下，互相幫助、共同想辦法解決困難，因為大家都是好朋友，讓我們一起慶祝一下吧。(聽音樂做放松活動)

　　活動反思：

　　活動設計遵循大班幼兒的心理特點，設計了一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于椅子平時都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，幼兒都很好奇很感興趣，幼兒參與活動的積極性自然很高?；顒佑梢椎诫y層層遞進，讓幼兒對椅子有了新的認識，再發(fā)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂，教師執(zhí)教時口令清晰，整個活動流程清晰簡潔。

　　本次活動的目標達成較好，整個活動環(huán)節(jié)都是圍繞目標設計，環(huán)環(huán)相扣。我認為本次活動中的優(yōu)點是在活動的第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自主探索椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計比較合理。不足之處是在椅子的組合運動時，教師缺乏更大的靈活性，沒有讓幼兒先自主探索如何通過椅子做成的障礙物，就直接示范給幼兒如何通過障礙物，對跳的示范動作也不夠細致，還有教師在指導幼兒的動作時，語言不精準，還需去思考如何在活動中體現(xiàn)幼兒的主體地位。

2、大班教案《有趣的影子》含反思

活動目標

　　1、 萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。

　　2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。

　　3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

　　4、 讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、 主動參與實驗探索。

教學重點、難點

　　1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

　　3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

活動準備

　　多媒體課件、相關(guān)的教學用具

　　手影戲《小鳥歸巢》

活動過程

　　一 了解影子產(chǎn)生的原理。

　　帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?

　　1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn)，

　　(1)小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

　　(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　2、小實驗：影子的產(chǎn)生。

　　(1)激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　回到位置上，提問：你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說不出就請再請

　　一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

　　(2)自由探索

　　將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)

　　(3)自由討論

　　將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)

　　小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。

　　3、鞏固練習

　　進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。

　　小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

　　二、玩游戲：踩影子

　　1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。

　　2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

　　3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

　　三、美術(shù)活動：畫影子(時間：上午)

　　1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)

　　2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白?，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

　　四、活動延伸

　　1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎?為什么會變?

　　小結(jié)：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

　　2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

教學反思：

　　要上好科學活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。”

3、大班教案《有趣的輪胎》含反思

活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

　　3、促進幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

　　輪胎若干。

活動過程：

　　1、《我是小司機》：通過模仿司機的開車動作，引導幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，作好活動前的準備。

　　“小朋友們，今天老師給你們準備了好多好玩的輪胎，你們想不想玩呢?”幼兒和老師共同探索輪胎的不同玩法。

　　2、在探索的過程中，不斷將幼兒新的，有創(chuàng)意的玩法介紹給大家，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。

　　3、大家共同體驗輪胎的各種新玩法，并引導幼兒之間相互傳授經(jīng)驗，提高幼兒的運動能力。

　　4、教師啟發(fā)幼兒和小朋友們合作，將輪胎組合起來創(chuàng)設新的游戲。

　　5、老師和幼兒一起將所有的輪胎建成一座高山，幼兒們在輪胎高山上攀爬、行走，訓練幼兒的平衡能力和勇氣。

　　6、活動結(jié)束，組織幼兒將輪胎放回原來的地方。

　　身體放松運動：《給輪胎打氣》

活動延伸：

　　將此活動中自己好的創(chuàng)意畫下來，舉辦一個“我的創(chuàng)意”展示會。

活動實錄：

　　孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)了很多問題，例如：輪胎滾動的時候為什么總是直著走?輪胎平放在地上，我們趴在里面說話，為什么有回音?等等，孩子們已經(jīng)慢慢學會觀察思考問題了。

活動反思：

　　進行完《有趣的輪胎》活動之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩。”“老師，我可以那樣法玩?！辈⑶視粎捚錈┑刂饌€告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學習的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。

4、大班教案《有趣的水》含反思

活動目標

　　1.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

　　2.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.樂于探索、交流與分享。

教學重點、難點

　　感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動準備

　　1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

　　2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：

　　感知物體的沉浮現(xiàn)象。

活動過程

　　1、感覺游戲。

　　鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、聽覺游戲。

　　請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

　　3、觀察、比較、歸納游戲。

　　觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

　　4、觸覺游戲。

　　用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源。

　　注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現(xiàn)學習”的驚喜、樂趣。

教學反思

　　幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學教育活動》的設計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

　　一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學習。在發(fā)現(xiàn)學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

　　二、是幼兒的學習以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。

5、大班教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動目標：

　　1、觀察生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。

　　2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　3、進一步激發(fā)幼兒對身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動重難點：

　　感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字帶來的樂趣。

　　學習數(shù)字的不同排列組合。

活動準備：

　　1、收集生活中各種有數(shù)字的物品：測量類(塑料尺、皮尺、溫度計、肯德基身高測量牌)，食品類(牛奶盒、餅干盒、飲料盒等)，生活用品類(牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品)。

　　2、數(shù)字卡片、筆和白紙。

　　3、汽車圖片、電話圖片、手機圖片。

教育理論依據(jù)：

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到：孩子們的科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有易于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。因此，我選擇了《有趣的數(shù)字》。

活動過程：

　　一、利用身邊的數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友，在我們的生活中數(shù)字無處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來到了我們身邊，讓我們一起來找找吧!

　　(一)用特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示110。提問：這是什么?它表示什么意思呢?打了110，誰會來呢?

　　2、出示119、120，提問：這兩組數(shù)字又表示什么意思呢?

　　(二)啟發(fā)幼兒尋找自己身邊的數(shù)字。

　　1、提問：你自己身上有數(shù)字嗎?它們躲在哪兒呢?這些數(shù)字都表示什么意思?

　　2、了解鞋子上數(shù)字的含義。

　　(1)比較鞋子的大?。赫堄變喊葱由蠑?shù)字的大小分組站立，并貼上數(shù)字標記，然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什么?

　　(2)驗證“數(shù)字越大，鞋子越大”的觀點。

　　(三)拓寬幼兒思維空間。

　　提問：在平時的生活中，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)過數(shù)字，它們分別表示什么意思呢?

　　二、學習數(shù)字的不同排列組合。

　　1、學習3位數(shù)字的不同排列組合。

　　(1)出示車的圖片。提問：這輛車上有5、6、8三個數(shù)字，你們猜猜這輛車的車牌號會是什么?

　　(2)幼兒用數(shù)字卡片進行排列組合，并將組合結(jié)果統(tǒng)計在紙上。

　　(3)討論：這三個數(shù)字共有幾種組合方式?

　　(4)將數(shù)字6換成數(shù)字2，請幼兒嘗試用數(shù)字5、8、2排列組合。

　　2、學習3位以上數(shù)字的不同排列組合。

　　(1)出示手機和電話圖片，請幼兒說出一個電話號碼和手機號碼。

　　(2)幼兒用數(shù)字卡片排列組合新的電話和手機號碼。

　　(3)游戲：打電話。

　　三、活動延伸：

　　小朋友，你們覺得還可在什么地方貼上數(shù)字，讓我們的生活變得更方便呢?請你根據(jù)自己的設想，在幼兒園、教師、名片上……設計各種數(shù)字標記，好嗎?

活動反思：

　　在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：1、教育內(nèi)容生活化。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活，最后的創(chuàng)造活動也是服務于生活。2、活動環(huán)境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創(chuàng)造一個安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學化。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀察探索。

6、大班教案《有趣的風》含反思

活動目標

　　1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

重點難點

　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

活動準備

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、 風類玩具。

　　3、 有關(guān)風的用途及危害圖片

活動過程

　　1、初步認識風是由空氣流動形成的。

　　(1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　　(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。

　　(3)教師小結(jié)：空氣流動形成風。

　　2、嘗試制造人造風。

　　(1)出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦?

　　(2)幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

　　(3)教師小結(jié)人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

教學反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！被顒又校變和ㄟ^ “做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

7、大班教案《有趣的盒子》含反思

教學目標：

　　1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進行分類。

　　2、大膽嘗試用盒子進行搭建、造型，提高動手能力和創(chuàng)造能力。

　　3、樂意與同伴共同游戲，在游戲中體驗合作，感受快樂。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重難點：

　　會按盒子的多種特征進行分類。

　　會用盒子進行創(chuàng)造性的搭建。

教學準備：

　　各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。

教學過程：

　　一、玩盒子

　　師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。

　　【設計意圖】通過幼兒自由選擇盒子進行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。

　　二、說盒子

　　1、介紹自己所玩盒子的特征。

　　師：你是和哪個盒子寶寶做游戲的?你手中的盒子是用什么做的?是什么樣子的?是裝什么的?你是怎么知道的?

　　2、教師介紹一個有特色的盒子。

　　師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子?

　　【設計意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設計教學懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　三、盒子分類

　　1、討論盒子分類的方法。

　　師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法?(幼兒自由討論)

　　幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。

　　幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。

　　…

　　師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小 、材質(zhì)、用途、形體

　　的不同分成許多種類。

　　2、幼兒分組討論自由給盒子分類。

　　(1)幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。

　　(2)師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。

　　3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。

　　師：你還會用別的方法給盒子分類嗎?請你們再來試一試。

　　4、分盒子比賽。

　　討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢?(他們商量得很快，合作得很好。)

　　【設計意圖】以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　四、盒子搭建

　　1、小組討論，自由搭建。

　　(1)師：在平時我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友喜歡搭積木，現(xiàn)在我們要用這些盒子來試試，請你們動動腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢?

　　(2)師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。

　　2、嘗試共同搭建“運河大橋”。

　　(1)出示圖片共同討論：這是由我們中國人自己設計、自己施工的橋梁——運河大橋，我們怎么試著用盒子搭建它呢?

　　(2)幼兒合作搭建大橋(幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應指導。)

　　【設計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。

　　五、活動結(jié)束

　　1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。

　　2、和盒寶寶道別，結(jié)束活動。

　　【設計意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號。

教學反思：

　　1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。

　　2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：

　　(1)簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。

　　(2)只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。

8、大班教案《有趣的格子》含反思

活動目標：

　　1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

　　2.體驗玩格子的樂趣。

　　3.促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

　　1.課件、多媒體設備。

　　2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

　　3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。

活動過程：

　　一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

　　1. 看課件，猜一猜禮物(格子)。

　　師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢?(放課件，至出現(xiàn)格子)

　　2. 尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

　　3.續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

　　二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。

　　1. 那這個格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

　　2.看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

　　3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!

　　4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

　　三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。

　　1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子?畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?

　　小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

　　師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。

　　2.請幼兒翻到 9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

　　3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

　　規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。

　　四、玩棋子捉迷藏的游戲。

　　1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現(xiàn)警報。

　　2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進行幾次。

　　五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。

　　1.畫面出示12個格子 ，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

　　2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

　　3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍?。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎?

教學反思：

　　整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉。活動利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調(diào)節(jié)課堂教學，教學效果達到了預設目標。

9、大班教案《有趣的舌頭》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒探索了解人的舌頭、動物舌頭的特征及作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

　　3、激發(fā)幼兒觀察動物的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、初步了解其特性。

活動準備：

兩杯水、青蛙圖片、PPT

活動過程：

　　一、了解人體舌頭的功能。

　　1、品一品，嘗一嘗。

　　桌上放兩杯水，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察。

　　(1)桌子上有兩杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎?

　　(2)其實一杯是糖水一杯是鹽水，你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎?

　　(3)用什么辦法可以知道呢?我們的舌頭還能分辨什么味道?

　　(4)我們的舌頭長什么樣?請小朋友相互觀察一下。(扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒)

　　2、想一想、說一說。

　　(1)我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?

　　教師小結(jié)：人體的舌頭作用真大，不僅能嘗出各種味道，還能幫助我們說話、唱歌，舌頭還是攪拌機呢，能幫助牙齒把食物嚼碎。

　　(2)如果舌頭生病了或受傷了，我們一定覺得很痛苦，我們應該怎么樣保護自己的舌頭呢?

　　教師小結(jié)：我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，以免咬著舌頭，保持口腔衛(wèi)生。

　　二、探討青蛙舌頭的特點及作用。

　　小動物們有舌頭嗎?人的舌頭有很多作用，小動物們的舌頭也有很多作用。

　　1、議一議。今天我們教室還來了一位小動物(青蛙)，你們知道它的舌頭有什么作用嗎?(捉蟲子)小朋友們，它是怎么用舌頭捉害蟲的呢?

　　2、看一看。演示青蛙捉蟲的情景。

　　問：青蛙的舌頭有什么特點?

　　青蛙的舌頭長在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布滿了粘液，能很快粘住害蟲，將其直接送入咽部而吞入腹中。

　　3、學一學。啟發(fā)幼兒用手部動作邊學習青蛙捉蟲。

　　三、觀察并談談其它有趣的舌頭。

　　1、猜一猜?？磮D片，啟發(fā)幼兒討論。

　　問：這些舌頭有什么特征?猜猜他們分別是誰的舌頭?

　　2、操作游戲"找舌頭"，讓幼兒給動物和相應的舌頭連線。

　　3、談一談。觀看PPT。

　　(1)啄木鳥的舌頭上帶鉤，能伸進樹皮里勾出害蟲。

　　(2)蛇的舌頭是裂開的，可以用來捕捉外面的氣味。

　　(3)老虎的舌頭上有很多肉刺，能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

　　(4)炎熱的夏天，小狗的舌頭能流出汗水，幫助它散熱，可以涼快些。

　　(5)食蟻獸的舌頭又長又圓，能伸進蟻窩，吃掉白蟻。

　　問：你還知道哪些動物的舌頭也很有趣?

　　四、活動結(jié)束。

　　人和動物的舌頭這么有趣、能干，以后要保護自己的舌頭，保護動物，還要多留心，觀察其它動物，去發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭。

活動反思：

　　整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?"引導幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來，再引導觀察動物的舌頭。在幼兒猜測這是誰的舌頭時，我先讓幼兒小組討論操作"給動物找舌頭"提高幼兒的興趣，然后再講述每個動物的舌頭特點和作用?；顒又形遗囵B(yǎng)了幼兒的觀察能力，讓幼兒學會了分辨熟悉的幾種動物舌頭。

10、大班教案《有趣的管子》含反思

【活動目標】

　　1、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，體驗伙伴合作的快樂。

　　2、通過操作活動探索管子不同的運動方向，感知接頭管的輸送功能，了解接頭管在生活中的運用。

　　3、培養(yǎng)幼兒對管子的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已觀察生活中各種各樣的管子，已玩“球進直管”的游戲。

　　2、第一次探索操作活動所用材料：PVC管15根，彎管、三通管若干，乒乓球15個。

　　3、第二次探索操作活動所用材料：水源分布安裝圖(課件)，兩組桌子上擺放：“水壩”(即可樂瓶裝水)，“水池”(接水盆)2個，直管、彎管與三通管若干，干抹布。

【活動過程】

　　一、導入激趣：小朋友，你在哪里見過這樣的管子?管子無處不在，今天我們要和這些管子玩游戲。

　　二、第一次探索操作活動：怎樣將乒乓球通過這個管子后轉(zhuǎn)彎(改變方向)?

　　1、提問：怎樣將乒乓球通過這個管子后轉(zhuǎn)彎?出示并認識：彎管、三通管。你有什么辦法?請你試試它們。

　　2、幼兒操作，教師觀察并指導。

　　3、交流與分享：你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來看看你的方法。

　　4、大發(fā)現(xiàn)(小結(jié))：水管和彎管、三通管一連接，(教案出自：快思教案網(wǎng))就能使乒乓球轉(zhuǎn)彎(改變方向了)。有了這個發(fā)現(xiàn)，就可以讓管子按照我們的需要轉(zhuǎn)彎了，改變方向了，輸送東西了。

　　5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、天然氣、暖氣……)

　　三、第二次探究操作活動：小小安裝工，運水樂哈哈。

　　6、出示課件1：怎樣將水壩的水同時引向兩個水池?

　　7、幼兒分成2組，合作選用合適的連接管連接送水，教師觀察指導。對于操作中出現(xiàn)的常見問題，教師可引導幼兒討論解決，表揚合作游戲并成功完成作品的幼兒。

　　四、活動延伸：怎樣將水壩的水同時引向三個水池呢?讓我們下次再玩吧!

【活動反思】

　　1、在活動內(nèi)容選擇上，幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出：“幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！北敬位顒觾?nèi)容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的興趣。知識內(nèi)容的切入點深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

　　2、在教學方法運用上，孩子易于接受。此活動的教學目標設定上雖然有一定的難度，但通過三次探究操作活動，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(球進直管———球進管子后轉(zhuǎn)彎----水壩的水同時引入兩個水池)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由易到難，將教育目標簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?/p>

　　3、在教學組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學過程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語言，(教案出自：快思教案網(wǎng))而是充當孩子們的引導者與合作者，幼兒才是整個活動的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。

　　當然，這節(jié)課我還有很多不足，如在教師語言組織上、教師觀察指導上，問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學習和改進。

11、大班教案《有趣的測量》含反思

活動目標：

　　1.學習用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄。

　　2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓練思維的相對性。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

　　1.每兩人一張桌子。

　　2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

　　3.記錄表、筆。

活動過程：

　　1.導入，引出主題

　　導入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小朋友幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長。可是我們沒有尺，你們說怎么辦呢?

　　2.學習正確自然測量的方法

　　過渡語：對，我們可以用好多材料來進行測量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字?

　　(1)集體測量，并討論出正確的測量方法

　　師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)

　　(2)教師總結(jié)

　　師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。

　　過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

　　3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　(1)出示記錄表

　　師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))

　　(2)提出測量要求

　　師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

　　(3)幼兒進行測量

　　(4)討論交流測量結(jié)果

　　師：誰來分享你的測量結(jié)果?

　　師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

　　小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

　　4.活動延伸：猜測驗證。

　　師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?

　　師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?

個人反思：

　　這節(jié)教學活動有好的地方，也有失敗的地方。

　　因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

　　在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。

　　為了實現(xiàn)第二個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進行講述，所以這個目標很容易就實現(xiàn)了。

　　在活動中也存在一些困惑：

　　1.幼兒由于個體差導，出現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟于事，該如何?

　　2.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們該如何辦?

　　每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準備。

12、大班教案《有趣的平衡》含反思

活動目標：

　　1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。

　　2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學的精神和態(tài)度。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)平衡，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

物質(zhì)準備：

　　紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

經(jīng)驗準備：

　　進行三次活動：第一次活動引導幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活動引導幼兒通過改變支點使紅藍棒保持平衡;第三次活動引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

　　此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側(cè)的重量，讓紅藍棒達到平衡。

重點、難點：

　　使紅藍棒“3”達到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

活動過程：

　　1、回憶并鞏固上次實驗結(jié)果與經(jīng)驗。

　　教師：上次我們做的平衡實驗得到什么結(jié)果了呢?

　　幼兒：在紅藍棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

　　老師出示紅藍棒“4”，一個小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒平衡。

　　2、介紹本次實驗。

　　教師：今天我們換一根紅藍棒3，我們要將支點放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

　　幼兒：那肯定不平衡。

　　教師：我們來試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?

　　幼兒：要在短的那邊多放積木。

　　幼兒：要在長的那邊多放。

　　幼兒：應該是在短的那邊多放吧?

　　教師：為什么你認為是在短的那邊多放呢?

　　幼兒：那我就不知道了。

　　幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因為那邊長。

　　幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

　　教師：你們想不想親自試一試呀?

　　3、介紹實驗規(guī)則和記錄時的注意事項。

　　教師：到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?

　　幼兒：積木的兩邊要對齊。

　　教師：你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?

　　幼兒：對，要不就不準了。

　　幼兒：要放在支點的中間，要不就不穩(wěn)了。

　　幼兒：要把“2”和“3”的那個線和紅藍棒“1”那兒對齊。

　　教師：剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊，支點(紅藍棒“1”)放在藍色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊，而且要放在支點的中間，還要記下真實結(jié)果。

　　幼兒：同意。

　　4、幼兒分組進行實驗，教師巡回指導。

　　教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結(jié)果。

　　第一組：幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了?！庇變孩倌靡粔K放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍棒的短邊翹起來了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎么回事?”于是又拿一

　　塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對，長邊太沉了，得往這邊放?！闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍棒平衡了……

　　第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結(jié)果。教師：“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊?！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K?！苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊。”幼兒④說：“不對?！苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿洸蛔×?”幼兒③：“忘了記錄了。”教師：“你們發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚，才能驗證你們的發(fā)現(xiàn)呀。”

　　5、分享實驗結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。

　　老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

　　幼兒：和我猜想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對了。

　　教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看，本來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

　　教師：可為什么長的這邊會沉下去呢?

　　幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。

　　教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法，誰來說一說?

　　幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍棒“3”就平衡了。

活動反思：

　　活動的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點，將蒙氏教具固有的操作靈活運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開展科學探究活動“平衡實驗”，使它成為幼兒學習和探究的工具。這是一個沒有采用標準測量工具的平衡活動。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學探究精神。通過實驗探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。

13、大班教案《有趣的光斑》含反思

目標：

　　1.積極主動地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2.樂于用語言表達、交流探索的過程與結(jié)果。

　　3.發(fā)展觀察力、想像力和動手操作能力。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

準備：

　　1.本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)有從戶外射進來的陽光。

　　2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

　　3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會用多種方法制作圖案。

過程：

　　1.自由探索――光斑從哪里來?

　　①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

　?、谔釂柵c交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?

　　③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　2.引導探索――光斑的形狀為什么會變化?

　　①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

　　②光斑照在墻上像什么?

　　3.深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　?、僖龑в變鹤杂捎懻摗?/p>

　?、谟變翰僮?、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　?、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現(xiàn)了什么。

延伸活動：

　　1.針對幼兒在實驗中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進一步的探索。

　　2.引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

　　3.請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

活動反思：

　　美國著名的心理學家、教育家布魯納認為，“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，科學教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運用各種感官，動手動腦探究問題” “能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。

　　本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。如：當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強的想像力、創(chuàng)造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在著一些不足。

　　首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

　　其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時，我應該抓住這一事件，引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我保護。

14、大班教案《有趣的房子》含反思

活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒對房子的興趣。

　　2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.能夠大膽的設計未來的房子。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

活動重難點：

　　大膽的設計未來的房子。

　　不同的造型、不同的功能。

活動準備：

　　材料準備：水彩筆、畫紙、課件、范畫

　　知識準備：幼兒對房子有一定的認識。

活動過程：

　　一、導入：(介紹房子)(10分鐘)

　　1.“你家住在什么樣的房子里?”(平房、樓房)(石頭房子貼上瓷磚進行裝飾)

　　2.“以前人們住在什么樣的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—磚房，隨著人們技術(shù)水平的提高，房子也在不斷發(fā)展。)

　　3.在我國一些地方的人們還會住在這樣的房子里。

　　(1)吊腳樓：在我國西南地區(qū)的一些少數(shù)民族就住在吊腳樓里，那里很潮濕。因此，建造吊腳樓，最大的特點：通風干燥，防毒蛇猛獸。

　　(2)窯洞：在我國陜甘寧地區(qū)，黃土層很厚，根據(jù)這種地形特點建造了被稱為綠色建筑的窯洞。特點：冬暖夏涼，很環(huán)保。

　　(3)蒙古包：氈包、氈帳。我國北部的蒙古族人們就住蒙古包，他過游牧的生活，會根據(jù)牛羊食物的數(shù)量的多少而進行搬遷，方便搬遷。

　　(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或長方形的院落，一家一戶，俗話說“遠親不如近鄰”鄰里之間很和睦，有困難會互相幫助。

　　二、展開(20分鐘)

　　1.看課件，欣賞造型奇特的房子。

　　“一些建筑師為了追求美觀奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分鐘)

　　這些建筑師想象力可真豐富，他們設計了現(xiàn)在的房子，未來的房子是什么樣的呢?你來想一想互相說一說。

　　2.互相討論。(2分鐘)

　　提問：你想把未來的房子設計成什么樣?(你的想象力很豐富，想象很大膽，很有創(chuàng)意。)

　　3.范畫分析。(2分鐘)

　　小朋友的想法都很好，老師也設計了一個未來的房子，車房，多功能車房。升降傘可以飛起來，也可以降落，就像直升飛機一樣。想去哪就去哪，看美麗的風景，還可以潛水，到海底去看各種各樣的海洋生物。

　　4.幼兒作畫，教師巡回指導。(15分鐘)

　　5.教師點評。

　　從想象力、顏色搭配、畫面布置合理三方面進行講評。

活動延伸：

　　畫完畫的小朋友可以用玩具搭建出自己設計的房子。

　　希望小朋友長大能夠當真正的建筑設計師把自己的想法實現(xiàn)。

活動反思：

　　本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識房子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來的房子。

　　優(yōu)點：教師物質(zhì)準備和知識準備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調(diào)動幼兒的想象力，教師對一部分幼兒的評價語也比較及時、到位。

　　幼兒表現(xiàn)很積極，想象出各種各樣未來的房子：從功能上來說有安全房子，可以防地震、水災、火災(這是一個比較愛觀察生活的幼兒所想象的);聲控房子，是一種高科技，比較先進的房子(這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說明是一個有愛心的小朋友);在海底游泳的房子，想進入海底觀看各種各樣的海洋生物(這是一個喜歡海洋生物的幼兒想象的);會飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。從形狀上來說有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮，創(chuàng)作出了鯊魚房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。

　　不足之處：

　　1.前邊教師講述較多，用時較長。

　　2.沒有給幼兒一個總體概括的評價。分別是從功能上、結(jié)構(gòu)上、外觀形象上等進行概括性講評。

　　3.范畫不飽滿(沒有涂底色)。

15、大班教案《有趣的尾巴》含反思

活動目標

　　1.認識一些動物的尾巴，初步了解他們的用途。

　　2.了解動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

　　3.加深幼兒對小動物的喜愛之情。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

　　1. 讓幼兒了解動物尾巴的外形特征。

　　2.初步了解它們的用途。

活動準備

　　相關(guān)動物的圖片、相關(guān)動物頭飾。及各種動物和尾巴的分解圖片，漿糊、課件。

活動過程

　　1.認識幾種動物尾巴的外形特征及用途。

　　出示圖片，讓幼兒認識幾種動物名稱，有燕子、黃牛、袋鼠、松鼠、孔雀。接著觀看課件，師指導幼兒觀察動物尾巴的特征及用途，如燕子的尾巴像剪刀，它為燕子飛行掌握方向，因而學到兒歌，燕子尾巴像剪刀，飛行方向掌握好，最后依次介紹動物的尾巴特點及用途。

　　2.為小動物找尾巴。

　　發(fā)給每組幼兒沒有尾巴的動物圖片，請小朋友們在眾多的尾巴中為它們找尾巴，并粘貼好。師巡回指導，找到的小朋友說一說自己拿的動物尾巴的特點及用途，如黃牛尾巴來回擺，蒼蠅蚊子全趕開。

　　3.游戲：揪尾巴。

　　師出示小松鼠圖片，小朋友就告訴老師：松鼠尾巴毛茸茸，睡覺當個大枕頭，誰先回答時就請誰扮演小松鼠，戴上小松鼠的頭飾，屁股后面貼上小松鼠的尾巴，依次選出燕子、孔雀、黃牛、袋鼠的扮演者。并給它們貼上小尾巴，然后大家一起玩游戲揪尾巴。(游戲玩法：請五位小朋友站好，老師喊預備起，小朋友都盡力揪下其他小朋友身后的尾巴。被別人揪下尾巴的小朋友退場，其他小朋友集體為這五位小朋友喊加油。換下組小朋友時復習五個動物的尾巴特點及用途。)

　　4.拓展延伸。

　　小結(jié)課堂情況，告訴小朋友每種動物都有尾巴，它們的尾巴都有不同的特點和用途，那你們還見過什么動物的尾巴，下一周來講給我們聽一聽。

教學反思

　　本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

　　在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

　　最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養(yǎng)。

16、大班教案《有趣的豆子》含反思

活動目標：

　　1.了解豆子的名稱及外型特征。

　　2.積極探索，分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備：

　　1.各種豆子，豆制品。

　　2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒)，鞋盒蓋子，飲料瓶。

　　3.記錄紙每人兩份。

活動過程：

　　一.認識各種豆子和豆制品。

　　1.“今天豆豆家族聚會，我們也去參加吧!”

　　“這些豆豆，哪些是你帶來參加聚會的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”

　　“這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會，你為什么把它也帶來呀?”(請幼兒介紹豆制品)。

　　2.今天還是老豆爺爺?shù)纳眨枚喽辜业淖訉O都來參加，我們一起來聽個故事，聽聽豆豆家族還有哪些成員。

　　二.豆豆排隊。

　　豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來和小朋友玩了，我們來幫它們排排隊吧。

　　1.幫豆豆排隊，并在記錄紙上做好記錄，最長的隊伍后面打☆，最短的隊伍后面打〇。(幼兒第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一樣的豆豆，排列的隊伍不一樣長。)

　　2.紅豆、黃豆剛才和老師說，它們想和蠶豆的隊伍排得一樣長，大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索，感知大小不一樣的豆豆，排列長短相同時，數(shù)量不同。)

　　提醒幼兒排列時要一個緊挨著一個

　　讓幼兒講述結(jié)果。

　　三.制作豆豆樂器。

　　1.現(xiàn)在我們再和豆豆玩?zhèn)€游戲。我們把豆豆裝進瓶子里，看看豆豆能不能發(fā)出好聽的聲音來。

　　2.幼兒做好豆豆樂器自由玩。

　　3.一起用豆豆樂器給歌曲伴奏。

　　四.結(jié)束、延伸。

　　剛才我們用豆豆樂器給歌曲做伴奏，真好聽?；厝ズ笪覀冊僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻菲?，聽聽發(fā)出的聲音又會怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來告訴老師。

活動反思：

　　秋天是一個收獲的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。而通過本次活動，幼兒不僅認識了各種各樣的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過給豆子排隊的探索，使幼兒感知數(shù)量、大小不同時，排列的隊伍會不一樣長，所用的豆子會不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂器并給歌曲伴奏，讓幼兒的熱情得到進一步提高。

　　這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。

17、大班教案《有趣的廣告》含反思

活動目標

　　1 幼兒通過活動知道廣告的要素，并喜歡看廣告。

　　2 學習創(chuàng)編廣告語，鍛煉幼兒的語言表達能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　3 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點、難點

　　幼兒創(chuàng)編廣告，大膽創(chuàng)編表演歌曲、舞蹈、三句半……

活動準備

　　“電視屏幕”模型、豐富幼兒的廣告詞、各種不同的商品圖片

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒大膽表演廣告的欲望

　　1 教師站在“電視屏幕”前，說出幼兒非常熟悉的廣告詞。

　　2 請幼兒大膽表演自己熟悉的廣告。

　　3 師生討論廣告的用途。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　學習創(chuàng)編廣告語

　　1 師生討論廣告要素：名稱、優(yōu)點、產(chǎn)地……

　　2 幼兒自由創(chuàng)編各種不同商品的廣告。

　　3 請幼兒大膽點評小朋友們的不同廣告語。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　幼兒表演創(chuàng)編的廣告

　　幼兒站在“電視屏幕”前，說出自己創(chuàng)編的廣告，還可以自己創(chuàng)編表演歌曲、舞蹈、三句半……

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　在活動區(qū)中，為幼兒投放各種不同的商品圖片，請幼兒玩拍廣告的游戲，自編廣告語和表演動作。

教學反思

　　在活動中創(chuàng)設了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動中邊玩邊學，不斷豐富語言知識、并能夠正確的運用。

18、大班體育游戲教案《有趣的輪胎》含反思

活動目標：

　　1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。

　　2、體會合作游戲的快樂。

　　3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維。

　　4、能根據(jù)指令做相應的動作。

　　5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動準備：

　　1、自行車輪胎每人一個。(有大小)

　　2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

活動過程：

　　1、火車律動進場。

　　(1)幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。

　　(2)自編輪胎操。

　　2、通過輪胎練習單腳跳躍。

　　(1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,我們也來學學兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.

　　兔子是怎么跳的?

　　我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳

　　(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。

　　(3)教師小結(jié)。

　　(4)練習行進單腳跳。

　　3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。

　　(1) 幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。

　　(2) 請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。

　　(3) 教師小結(jié)。

　　4、游戲“龜兔賽跑”

　　(1) 根據(jù)意愿選擇游戲角色。

　　(2) 講解游戲規(guī)則。

　　(3) 游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。

　　5、好玩的輪胎游戲。

　　其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

活動反思：

　　幼兒是在與材料相互作用中主動學習和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。

　　活動中運用輪胎開展活動，活動練習能循序漸進地展開，借助幼兒園寬闊的活動場地，我創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的發(fā)展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開展了小組競賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動推向了**。在整個活動中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導方式，能提供每人一個輪胎，效果將更好。

19、大班教案《有趣的規(guī)律》含反思

活動目標

　　1、引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　3、讓幼兒體驗思維訓練的樂趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

重點難點

　　重點：引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律。

　　難點：培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

活動準備

　　1、教具準備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄。)

　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

　　一、開始部分

　　談話導人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢? 用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(3)同樣，出示范例條□△○□△○□△○，引導幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

　　2、引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。

　　(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數(shù)，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

　　(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

　　幼兒展示操作結(jié)果，教師進行評價。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學習了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

活動延伸：

　　1、在區(qū)角放置小書的半成品，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地編小書。

　　2、提供一些有規(guī)律的圖片讓幼兒排先后順序，并用語言表述。

教學反思

　　在整個活動中，幼兒的表現(xiàn)都很不錯，從開始的尋找站在前排的幼兒的規(guī)律，以及替換字母的活動，到神奇的書，幼兒的興趣都比較高，特別是“神奇的書”這一環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒生活中對彩虹的7種色彩及其順序的相關(guān)經(jīng)驗，把活動推向了**，后面的圖片欣賞也讓幼兒感受到規(guī)律在生活中的運用，激發(fā)了他們學習和運用規(guī)律的興趣。

　　各個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層深入，從找規(guī)律到欣賞規(guī)律，再到靈活運用規(guī)律，從最簡單的AB 型規(guī)律到ABB型規(guī)律到ABC型規(guī)律到最后的隨意的規(guī)律，幼兒的發(fā)展也在這個過程中得到了提升，幼兒的思維也在廣度上有了一定的進步。

　　但同時，我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展，僅僅停留在讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)和感受AB、ABB、ABC等這些簡單的規(guī)律，沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段，如果進行進一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識，更為以后學習比較、歸納等數(shù)學的學習打下初步的印象基礎(chǔ)。

20、大班教案《有趣的鐘表》含反思

【活動目標】：

　　1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學會看整點、半點。

　　2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

【活動準備】：

　　1、自制課件、錄音磁帶

　　2、數(shù)字頭飾、動物頭飾

　　3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

【活動過程】：

　　一、導入課題，認識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

　　2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)

　　3、觀察活動

　　通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問：

　　(1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

　　(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　(3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)

　　二、認識整點：

　　1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格，指到數(shù)字“1”上)，提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

　　總結(jié)：當分針指到數(shù)字“12“上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。

　　2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床;中午12：00吃飯;晚上8：00睡覺。

　　三、放歌曲《小時鐘》：

　　教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

　　四、認識半點：

　　1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　師演示：時針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復演示幾次。

　　總結(jié)：當分針指到數(shù)字“6”上，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

　　2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

　　上午8：30上課;下午3：30做游戲;下午5：30放學

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關(guān)系

　　1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的用途)

　　2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

　　六、表演游戲：(結(jié)束)

　　小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細看，現(xiàn)在時間是幾點：8：00;2：00;9：30;11：30游戲反復進行，結(jié)束活動。

【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

21、大班教案《有趣的氣球》含反思

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學會分享玩具，分享快樂。

　　3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、激發(fā)幼兒對氣球活動的興趣。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學重點、難點

　　1、幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2、培養(yǎng)幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

活動準備

　　1、帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)

活動過程

　　一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

　　1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復習幼兒學過的顏色。)

　　二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。

　　1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啟發(fā)幼兒多動腦多思考。)

　　2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。)

　　3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法-。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

　　4、教師：現(xiàn)在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手?，F(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)

　　5、教師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓勵幼兒合作游戲。)

　　6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。)

　　7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

　　8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)

　　三、小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

教學反思

　　這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。

22、大班健康教案《有趣的椅子》含反思

活動目標：

　　1、體驗椅子的多種玩法，利用椅子練習跨、跳、平衡動作。

　　2、增強自信心，能克服困難、勇敢大膽地運動。

　　3、體驗游戲的快樂。

　　4、了解多運動對身體有好處。

活動準備：

　　1、椅子每人一張，音樂。

　　2、活動場地上有人數(shù)相當?shù)膱A點圍成一個大圓。

活動重點難點：

　　活動重點：通過游戲練習平衡跳躍能力。

　　活動難點：幼兒對跨越跳動作的掌握。

活動過程：

　　(一)進入角色，熱身運動教師帶領(lǐng)幼兒每人一張椅子進入場地，椅子放在圓點。

　　1、師：小朋友們，今天我們要帶著我們的椅子朋友去做游戲，讓我們出發(fā)吧。

　　2、師：小朋友們找個圓點把椅子放下，在椅子后面站好。

　　(小朋友放下椅子站在椅子后面)師：現(xiàn)在小椅子好像一棵棵小樹，讓我們一起去小樹林里走一走，跑一跑。(師帶領(lǐng)幼兒繞椅子曲線走跑)

　　(二)自由探索椅子的多種玩法

　　1、教師："除了我們剛才和椅子一起玩的方法，你們還有其他什么和椅子的玩法嗎?"(找一個空地方，可以一個人玩也可以和好朋友一起玩。聽到音樂開始游戲，音樂結(jié)束后搬椅子回到圓點。)

　　2、幼兒自由探索2-3分鐘

　　3、展示自己的發(fā)現(xiàn)，并引導幼兒集體練習幾個基本動作。(由上往下跳、跨越、平衡等)

　　(三)椅子的組合運動

　　1、教師："如果很多椅子組合在一起，又能有什么運動呢。"引導幼兒椅子搭成小路。

　　2、嘗試多種障礙"小路"。

　　(1)把椅子依次挨著放。(跨小山)

　　(2)將椅子依次側(cè)躺在地上。練習平衡)

　　(3)把椅子背著地靠在一起做成小路。(跳過障礙)

　　(4)把椅子側(cè)面朝上擺放成小路。(跨或跳過障礙)

　　(5)把椅子側(cè)面朝上，椅背靠兩邊擺放成小路。(跨跳過障礙)

　　3、游戲：沖關(guān)奪寶。

　　逐步提升小路的難度，設置障礙物，讓幼兒通過障礙物沖關(guān)成功后選取自己喜歡的獎品。

　　(四)放松運動

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動。"我們玩得真開心!讓我們來跳個舞吧"

　　2、養(yǎng)成教育：今天我們的游戲是玩椅子，平時你們在家里，在教室里老師和爸爸媽媽不在旁邊保護你的時候你們覺得玩椅子合適嘛?讓幼兒了解身邊沒有人保護的情況下玩椅子是非常危險的。

　　師：時候不早了，我們慢慢開車回家吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

活動反思：

　　活動設計遵循大班幼兒的心理特點，設計了一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于椅子平時都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，幼兒都很好奇很感興趣，幼兒參與活動的積極性自然很高?；顒佑梢椎诫y層層遞進，讓幼兒對椅子有了新的認識，再發(fā)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂，教師執(zhí)教時口令清晰，整個活動流程清晰簡潔。

　　本次活動的目標達成較好，整個活動環(huán)節(jié)都是圍繞目標設計，環(huán)環(huán)相扣。我認為本次活動中的優(yōu)點是在活動的第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自主探索椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計比較合理。不足之處是在椅子的組合運動時，教師缺乏更大的靈活性，沒有讓幼兒先自主探索如何通過椅子做成的障礙物，就直接示范給幼兒如何通過障礙物，對跳的示范動作也不夠細致，還有教師在指導幼兒的動作時，語言不精準，還需去思考如何在活動中體現(xiàn)幼兒的主體地位。

23、大班教案《有趣的蝸?！泛此?/h3>

活動目標

　　1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。

　　3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究，并學習運用已有經(jīng)驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

活動準備

　　1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

　　2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

活動過程

　　一、觀察活動：蝸牛的外形特征。

　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師引導幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

　　提問：(1)蝸牛是什么樣子的?

　　(2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時，為什么常?？床灰娝念^?

　　(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

　　(4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?

　　二、討論活動:蝸牛的生活習性。

　　1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

　　2、它是怎么過冬天的?

　　小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。

　　三、談話活動：蝸牛的危害。

　　引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

　　四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

　　五、畫一畫：我見過的蝸牛。

教學反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

24、大班健康教案《有趣的輪胎》含反思

設計意圖：

　　冬天到了，天氣變的越來越冷，孩子們都穿上了厚厚的冬裝，因此活動起來很不方便，再加上天氣的寒冷，孩子們都不愿進行體育活動。在我們幼兒園滑梯旁有好多的廢舊輪胎，孩子們非常喜歡玩，但他們總是滾著輪胎去撞別人，常常把小朋友碰到在地，于是我就想利用這些輪胎設計一個有趣的體育活動，引導他們正確的使用運動器械，促進幼兒們的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性，同時又可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，讓他們來創(chuàng)設輪胎的各種玩法。

活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

　　3、促進幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5、了解多運動對身體有好處。

活動準備：

　　輪胎若干。

活動過程：

　　1、《我是小司機》：通過模仿司機的開車動作，引導幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，作好活動前的準備。

　　“小朋友們，今天老師給你們準備了好多好玩的輪胎，你們想不想玩呢?”幼兒和老師共同探索輪胎的不同玩法。

　　2、在探索的過程中，不斷將幼兒新的，有創(chuàng)意的玩法介紹給大家，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。

　　3、大家共同體驗輪胎的各種新玩法，并引導幼兒之間相互傳授經(jīng)驗，提高幼兒的運動能力。

　　4、教師啟發(fā)幼兒和小朋友們合作，將輪胎組合起來創(chuàng)設新的游戲。

　　5、老師和幼兒一起將所有的輪胎建成一座高山，幼兒們在輪胎高山上攀爬、行走，訓練幼兒的平衡能力和勇氣。

　　6、活動結(jié)束，組織幼兒將輪胎放回原來的地方。

　　身體放松運動：《給輪胎打氣》

活動延伸：

　　將此活動中自己好的創(chuàng)意畫下來，舉辦一個“我的創(chuàng)意”展示會。

活動實錄：

　　孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)了很多問題，例如：輪胎滾動的時候為什么總是直著走?輪胎平放在地上，我們趴在里面說話，為什么有回音?等等，孩子們已經(jīng)慢慢學會觀察思考問題了。

活動反思：

　　進行完《有趣的輪胎》活動之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩?！薄袄蠋煟铱梢阅菢臃ㄍ??！辈⑶視粎捚錈┑刂饌€告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學習的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。

25、大班健康教案《有趣的洞洞》含反思

活動目標：

　　1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。

　　2、了解"圍集"的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。

　　3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。

　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。

　　2、材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片。

活動過程：

　　1、游戲："請你跟我這樣做"

　　(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……

　　(2)教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

　　(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

　　(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

　　(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解"圍集"的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?

　　2、變洞洞游戲

　　(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結(jié)實，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。

　　(2)請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。

　　(3)請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

　　(4)教師鉆過的"洞洞"就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

　　3、延伸活動

　　大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

教學反思：

　　探索用多種方法解決問題是這個活動的重點之一，我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲"變魔術(shù)"，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準確地表現(xiàn)出來是這個活動的另一個重點.我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。

　　環(huán)節(jié)變洞洞。當我發(fā)現(xiàn)一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時，馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動動你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點了點頭，又用手指了指他的腿.說："你能再試試嗎?"孩子馬上心領(lǐng)神會，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時.我注意讓孩子示范的機會多一些.不再只示范一位孩子的動作，每當看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時，馬上表揚，這下子孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到設計不同的動作讓小紙球穿過了。

　　環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來"檢驗"洞洞是否結(jié)實.我趕緊請孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對面，當一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去，我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來。

　　在兩次活動后我進行了分析，總的來說，這個活動來源于幼兒生活，設計層層遞進，活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，與老師配合默契。隨著教師預設情景的不斷深入，孩子們由游離于目標之外到對活動本身產(chǎn)生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中一再強調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學習中解決生活中的問題。

26、大班教案《有趣的蠟》含反思

活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動重難點：

　　激發(fā)幼兒探究科學的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

　　讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。

活動準備：

　　蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　　2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

　　3.引導幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

　　二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

　　2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)

　　三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)

　　2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

　　3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

　　4.教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。

　　(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

　　(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)

　　5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

活動延伸：

　　蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

活動反思：

　　在組織這節(jié)科學活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

27、大班健康優(yōu)秀詳案《有趣的輪胎》含反思

　　設計思路：

　　《綱要》指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛好，同時應有助于拓寬幼兒的視野。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動內(nèi)容，富有很強的挑戰(zhàn)性。為了發(fā)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動作，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進大小肌肉的協(xié)調(diào)能力。教師創(chuàng)設了"奧運陽光運輸隊"的運動游戲情境，分別用不同的材料預先設置了不同難度的路面，并且在示范的基礎(chǔ)上出示運輸路線示意圖，要求幼兒按照一定的規(guī)則要求，從易到難循序漸進的推滾輪胎。在體驗與同伴一起進行體育運動的快樂時，也能大大增強了孩子的規(guī)則意識，提高活動時的自信心。同時在創(chuàng)設的"我為奧運選手喝彩加油-陽光運輸隊"的情境中，也能培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智的良好品質(zhì)及自控能力。由此，我設計了這一次運動游戲活動，

　　活動目標：

　　1、自由探索輪胎的不同玩法，發(fā)展推、跑、平衡等基本動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎，培養(yǎng)幼兒勇敢、機智的良好品質(zhì)及自控能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準備：

　　1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個

　　2、操場上設置：草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。

　　3、運輸路線示意圖、奧運五環(huán)圖、奧運五環(huán)頭飾人手一個。

　　活動過程：

　　一、熱身運動：我和小鼓做游戲。

　　(聽辨節(jié)奏，能隨著節(jié)奏變化迅速作出反應。)

　　二、自由探索：玩輪胎

　　1、過渡語：想想我們可以怎么玩輪胎?有哪些不一樣的辦法?

　　引導幼兒自由(個人或合作)玩輪胎，探索不同的玩法。

　　2、相互交流不同的玩法，示范模仿。(將個別經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗)

　　例如：轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。

　　3、出示奧運五環(huán)，說說你知道這是什么標志?奧運會有哪些比賽項目?

　　(中國北京奧運會共有28項比賽項目，例如：田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等)

　　三、游戲:奧運陽光運輸隊

　　1、過渡語：奧運會那么多的比賽項目，那么多的奧運選手，他們的食物不夠了。想要我們小朋友幫幫忙，組成一個"奧運陽光運輸隊"，把食物裝在輪胎里面(內(nèi)側(cè))運到目的地去，行嗎?怎么送呢?

　　2、教師出示運輸路線示意圖，展示不同難度的路面。自己示范或個別示范了解示意圖的含義。

　　路線：把小球放在輪胎內(nèi)側(cè)，先后經(jīng)過草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達終點，把小球取下放入大籃子中。

　　3、提問：要怎么推才能安全到達呢?(推得慢一點，穩(wěn)一點，相互之前

　　保持距離，不推不擠等，增強自我保護的意識。)

　　4、過渡語：來!把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運帽，學做一名奧運選手吧!

　　5、幼兒組成一隊，按照示意圖示在預設的運輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運輸食物。(提醒幼兒注意安全，遵守規(guī)則，控制自己的平衡，并鼓勵個別膽小的孩子堅持到底)

　　四、放松運動：幫助整理玩具，坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動量，注意休息和擦汗，關(guān)注個別。

　　活動反思：

　　從活動的設計方案來看，目標較清晰，且有圍繞目標而相應展開的教學活動過程和結(jié)構(gòu)，在活動的設計上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動作的協(xié)調(diào)性與鼓勵兒童自主探究材料玩法的雙重價值。值得提醒的是，兒童在健康與運動領(lǐng)域中的個體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實施的過程中體現(xiàn)對不同能力水平幼兒的分類指導。

28、大班健康教案《有趣的呼吸》含反思

　　活動目標：

　　1、認識人體呼吸的基本常識，知道正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境。

　　2、了解呼吸的衛(wèi)生知識和自我保健方法。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、知道檢查身體的重要性。

　　活動準備：

　　課件《哦，好奇怪》，幼兒呼吸的方法和環(huán)境的圖片。

　　活動過程：

　　一、呼吸運動。

　　學做呼吸運動，談談正確的呼吸方法和良好的呼吸環(huán)境。

　　學做深呼吸，談談深呼吸的作用。

　　二、介紹呼吸的基本常識。

　　1、個別幼兒介紹人體呼吸的是什么。

　　2、教師詳細講解空氣進入肺部的整個呼吸過程。

　　3、看課件《哦，好奇怪》。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　4、進一步探討和呼吸有關(guān)的現(xiàn)象。

　　5、講解呼吸的衛(wèi)生知識和自我保健方法。

　　三、游戲：找出正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境的圖片。

　　活動反思：

　　一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

　　在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學習品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

　　二、不足之處

　　在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進行游戲。在游戲的過程中，個別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

29、大班健康優(yōu)秀教案《有趣的斗笠》含反思

　　活動目標

　　1.充分嘗試斗笠的多種玩法，體驗斗笠游戲的樂趣。

　　2.激發(fā)合作能力，發(fā)展幼兒滾、投、跳、平衡等基本動作。

　　活動準備

　　幼兒人手一個斗笠，每個斗笠鉆四個小孔;平衡木若干;細鐵線若干;錄音機一臺，《采茶撲蝶》錄音帶一盒;幼兒熟悉制茶的步驟。

　　活動過程

　　1.熱身運動：快樂的斗笠操

　　(1)教師出示斗笠：你們見過它嗎?你們猜猜今天老師用它做什么?現(xiàn)在我們每人拿一個斗笠和老師一起做熱身運動。

　　(2)幼兒聽《采茶撲蝶》音樂，在老師的帶領(lǐng)下，雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動等動作，單手拿斗笠做體側(cè)運動等動作。

　　2.自由探索活動

　　(1)師：小朋友喜歡這些斗笠嗎?今天我們就和這些漂亮的紙斗笠做游戲.看哪個小朋友和斗笠玩得最開心，方法最多，你們可以自己玩，也可以和好朋友一起玩。

　　(2)幼兒自由探索玩斗笠，教師觀察指導，引導幼兒分散在場地上玩，如轉(zhuǎn)斗笠、兩人互滾斗笠、跳斗笠等。

　　(3)交流分享。請多名幼兒演示不同的玩法，全體幼兒集體嘗試最普遍的玩法，如，斗笠平放于地面單腳跳、雙腳跳、跨跳、背斗笠當小烏龜在墊子上爬等。

　　3.教師組織幼兒合作嘗試

　　(1)跳斗笠。幼兒分組，將斗笠擺放在地上進行跳斗笠比賽。

　　(2)滾陀螺。每兩名幼兒將斗笠當陀螺互相滾動。

　　(3)火車鉆山洞。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);幼兒兩兩將斗笠架起來當山洞，最后兩名幼兒將斗笠當方向盤開始鉆山洞，鉆完后繼續(xù)到前面搭山洞，這樣流水式進行游戲。

　　4.幼兒集體游戲：快樂的采茶工

　　(1)過平衡木的基本動作練習

　　師：春天來了，茶園的茶葉長出了新芽，我們一起上山去采茶吧!采茶時要戴上斗笠，小心地從彎彎的小路上走過去。然后再跨跳過田埂去采茶，采完茶葉后將茶運回來。

　　第一次：戴斗笠過小路;第二次：單手持斗笠過小路;第三次：讓斗笠從小路上滾過。

　　(2)教師組織幼兒游戲，重點指導幼兒走平衡木時注意安全，當心從小路上掉下，指導幼兒用正確的方法跨跳過“田埂”。

　　5.活動結(jié)束

　　師：“小小采茶工真能干，采了這么多茶，現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽音樂做放松運動。

　　活動延伸

　　師：“這么多茶青采來，我們可以用什么來炒呢?待會兒你就可以同你的好朋友一起來將斗笠制成滾筒(用細鐵絲穿過小孔綁起來)，裝好茶青來炒。”引出活動“炒茶青”。

　　活動反思

　　這個活動充分挖掘了當?shù)氐娜粘Ｉ钣闷法D―斗笠來當器械，器械的玩法多樣有趣，活動中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、旋轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。

　　活動設計較有創(chuàng)意。將閩南荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗融入教學.孩子們非常感興趣.整個活動在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下.孩子們玩起來既輕松又活潑。

　　將安全教育、合作學習融于趣味游戲中?；顒又泻⒆觽儗W會了合作搭山洞，自覺尋找合作伙伴，共同將兩個斗笠制作成陀螺(茶鍋)，并一起玩滾陀螺(茶鍋)等活動，在拋斗笠時他們懂得了要注意安全.整個過程趣味性很強。

　　活動層次分明。整個活動較好地體現(xiàn)了“玩中學、玩中練”，讓不同層次的幼兒能根據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗。同時，教師提出了逐步遞進的要求.有利于激發(fā)不同水平幼兒的運動潛能，使幼兒在活動中獲得成功體驗，增強幼兒的自信心和意志力。

30、大班健康活動教案《有趣的椅子》含反思

　　活動設計背景

　　在平日的活動中，孩子們經(jīng)常喜歡玩教室里的那把椅子，有時倒著騎馬、有時跳上跳下，但我怕他們摔倒，總時停止他們的活動，五大領(lǐng)域健康中，有一課小椅子的玩法，于是我生成了本節(jié)課。

　　活動目標

　　1、探索椅子的各種玩法發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護自己身體的安全意識。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：探索椅子的各種玩法，

　　教學難點：如何獲得與同伴之間的合作。

　　活動準備

　　小椅子若干玩具麥克風 三色色子、馬球棍、音樂《花仙子》

　　《開火車》等

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、開始部分

　　1、教師帶幼兒音樂入場地，進行熱身運動。

　　2、播放幻燈片，請幼兒為今天的課找道具引課題。

　　(請幼兒說說小椅子的玩法，教師記錄下來)

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒進行各種椅子按顏色擺拼游戲。

　?、?擺對排 ② 擺三排 ③ 擺長龍 ④ 擺三圈

　?、?對 叩 ? 疊起來 (觀看錄像，學習游戲規(guī)則)

　　二、基本部分

　　二、游戲部分：

　　1、看視頻介紹馬球及比賽規(guī)則，并發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，讓他們?yōu)楸荣愓业胶线m的“馬”——小椅子。

　　比賽規(guī)則：二支球隊分別橫列在自己球門前，每隊四人，每人一支球棍(注：用海綿包好，防止意外發(fā)生)，(文章出自.快思教案網(wǎng)) 倒騎小椅子做馬，球放在兩隊中間，將球打入對方球門為勝，全分二次進行比賽，也可以按幼兒人數(shù)加減隊員。

　　2、用三色色子請出隊員時，教師與幼兒一起進行場地游行，讓幼兒在賽前進行騎馬的練習。

　　3、給優(yōu)勝隊頒發(fā)獎章，激發(fā)幼兒的競爭意識。(進行曲)

　　三、結(jié)束部分：

　　1、讓幼兒表達自己此刻的心情。(教師用麥克風以記者采訪的方式進行)

　　2、教師引導幼兒想出小椅子的其它玩法，可在以后的活動中進行活動的延伸。

　　教學反思

　　本課反思：這節(jié)課，整個環(huán)節(jié)緊湊，但是時間還是延長了近十分鐘，但孩子們興趣不減，我都不知道怎么辦，只有延長處理，但課后被領(lǐng)導批評，但是本課的語言，我認為不精煉，教師的語言對本次活動的要求應該很高，做為健康課，我個人認為時間可以因地制宜，適當?shù)募有r間，不要在孩子方興未艾時停下來。

31、大班健康教案《好玩的輪胎》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試輪胎的不同玩法，發(fā)展平衡、跳躍等基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、自由探索負重運輪胎的方法，增強上肢肌肉的力量。

　　3、培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)，體驗體育活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：

　　輪胎若干、標志、圈、音樂。

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　1、幼兒聽口令做動作

　　2、隊形練習：六路縱隊—三路縱隊—大圓—六路開花—三路縱隊—六個縱隊—雙數(shù)排列走—跑。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我組織小朋友開展隊列訓練，進行熱身運動。

　　二、探索活動

　　我讓幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法，可以一個人玩，也可以多人合作。

　　老師進行巡視、引導、鼓勵，讓幼兒注意安全，小心絆倒、與幼兒碰撞等。

　　幼兒玩過輪胎之后，教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩?!.快思.教案網(wǎng)!(請小朋友示范各種玩法。)

　　三、幼兒負重游戲

　　教師啟發(fā)幼兒用多種方法運輪胎，幼兒進行嘗試練習。通過教師的示范運輪胎的方法，人站在輪胎里，兩手抬起輪胎，分組進行練習。

　　在小朋友學會運輪胎的基礎(chǔ)上，開展競賽活動，要求幼兒相互合作。

　　四、放松運動。

　　整個活動后，運動量和運動密度都到位了，教師請小朋友坐在輪胎里，捶腿、“劃船”。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個活動。

　　活動反思：

　　幼兒是在與材料相互作用中主動學習和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。

　　活動中運用輪胎開展活動，活動練習能循序漸進地展開，借助幼兒園寬闊的活動場地，我創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的發(fā)展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開展了小組競賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動推向了**。在整個活動中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導方式，能提供每人一個輪胎，效果將更好。

32、大班健康《好玩的桌子》教案反思

　　課程名稱：

　　大班健康《好玩的桌子》

　　課程分析：

　　在日常的活動中，我發(fā)現(xiàn)：大班的孩子開始喜歡嘗試一些力量較大、合作性較強的游戲。比如：在活動區(qū)活動中，協(xié)助老師擺放柜子、桌子、椅子等等。我們目前開展的體能活動材料小氣、游戲合作形式牽強，已遠遠不能滿足孩子的需要。我想：孩子們出現(xiàn)了這樣的需要，何不給他們一個機會，讓他們痛痛快快地玩一次，玩出快樂創(chuàng)意、玩出自我超越、玩出合作共贏。于是，我選擇了“桌子”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子們朝夕相處;陌生是在于它從未正式出現(xiàn)在孩子們的活動中。我試圖通過“任務驅(qū)動與提供大材料”兩種方式提升孩子的合作意識，通過“領(lǐng)頭人”游戲促進孩子之間的相互學習與欣賞，體會一物多玩的樂趣，通過“難度升級”來激發(fā)孩子挑戰(zhàn)自我的精神。

　　課程目標：

　　1.通過在活動中不斷挖掘桌子的玩法，讓幼兒感受桌子一物多玩的樂趣。

　　2.通過分組完成“擺桌子”任務，輪流擔當“領(lǐng)頭人”的游戲，提升幼兒的規(guī)則意識和合作意識。

　　3.適時地在活動中激發(fā)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我的最近發(fā)展區(qū)，從而體驗成功的喜悅，提升自信心。

　　4.體驗游戲的快樂。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　課程準備：12張桌子、歡快的音樂

　　課程過程：

　　(一)開始部分：

　　準備活動：12張桌子擺放呈圓形，以桌子為活動材料，兩人一桌進行熱身，重點活動身體的下肢肌肉、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)，為活動的安全開展作好身體上的準備。

　　(活動順序：繞圈跑—活動膝關(guān)節(jié)—活動踝關(guān)節(jié))

　　(二)基本部分：

　　1.單張桌子的創(chuàng)意玩法。(桌子的擺放與準備活動時不變)

　　請孩子們來介紹自己平時在生活中是怎樣玩桌子的，大家學一學。

　　2.兩張桌子組合的創(chuàng)意玩法。幼兒自由進行2張桌子的組合，嘗試不同的玩法。教師依次請幼兒示范不同的玩法，進行創(chuàng)意玩耍，每組輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

　　3.多張桌子組合的創(chuàng)意玩法。請幼兒分成兩組，根據(jù)自己的想法來合作擺放桌子。再在擺放好的桌子上，進行創(chuàng)意玩耍，每人輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

　　(1)教師：將小朋友分成兩個組。現(xiàn)在先請領(lǐng)頭人帶領(lǐng)組員站在起跑線上，帶領(lǐng)組員擺放桌子，完成后回到起跑線上，聽到口哨聲方可開始游戲。幼兒自由探索怎樣從桌面通過，讓幼兒探索多種玩法。

　　(2)教師：看來你們已經(jīng)玩的不錯了哦!換一種擺法，看看你們有沒有不一樣的玩法?現(xiàn)在請幼兒想各種玩法來從這里通過。

　　(3)現(xiàn)在來玩一個終極挑戰(zhàn)，好不好?大家一起談論出新的玩法，

　　高度出現(xiàn)了兩種不同的難度。師：這個你們會玩嗎，這個難度越來越大，你們能勇敢的往下跳嗎，鼓勵幼兒，增強幼兒的自信心。(難度加大，需要老師有更好的保護，確保幼兒往下跳的安全。)

　　對于膽子較小，完成起來有難度的幼兒，讓幼兒來選擇玩的高度，增強幼兒的自信心，根據(jù)幼兒的情況，提出不同的要求。

　　(三)結(jié)束部分：

　　1.放松運動

　　教師：玩累了嗎?來休息會吧。

　　2.深呼吸。

　　3.兩個小朋友輪流坐在桌子的一邊，相互給對方用小拳頭捶腿。

　　4.兩個小朋友背對背，抱膝坐，自由捶腿。

　　課程反思：

　　在課程游戲化的背景下，充分發(fā)揮自主性課程的作用，幼兒生活中的一切皆課程，隨時可以探索。本次活動采用以幼兒園常見的桌子為道具，針對幼兒的年齡特點，平時在生活中，幼兒往往得不到這樣玩耍的機會，在老師提出玩的想法后，得到了幼兒的積極響應，充分調(diào)動了探索的熱情。教師適時提出了切合幼兒動作發(fā)展現(xiàn)狀的活動要求.使極為簡單，方便的桌子，發(fā)揮了較大的作用，達到了活動的預期目標。大部分幼兒都能做出3-5種不同的玩桌子的方法，較好的發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維，合作能力也得以提升。

33、大班健康《情緒泡泡》教案反思

　　活動目標：

　　1.初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起某種情緒的原因。

　　2.能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒。

　　3.愿意與同伴分享自己的情緒，并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　1.視頻《情緒與健康》

　　2.泡泡機一個，歡快的音樂。

　　3.課件《情緒棋》

　　活動過程：

　　一、玩捉泡泡游戲，感受快樂的情緒。

　　1.教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。

　　2.討論交流，初步感受游戲的快樂。

　　提問：音樂停止后，和泡泡做游戲你們開心嗎?你們喜歡這種感覺嗎?為什么?小結(jié)：捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情。

　　3.出示照片墻，分享生活中的快樂事情。

　　提問：快樂的時候是什么表情?看到這些開心的表情，你的心情怎樣?

　　小結(jié)：快樂的情緒人人都喜歡，自己快樂的同時也會帶給別人快樂。

　　二、情境體驗，感知不同情緒對健康的影響，并能用合適的方式表達自己的情緒。

　　1.游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。

　　介紹游戲玩法：請小朋友來擲篩子，轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步，看看我們會遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利。

　　提問：(1)這是什么表情?從哪里看出來這個小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情，你會怎么做呢?

　　小結(jié)：害怕的時候會躲在角落里，沒有勇氣?？墒俏覀冮L大了，應該克服恐懼的情緒，做個堅強勇敢的好孩子。

　　(2)這是什么表情?猜猜他為什么會傷心?沒有朋友的心情怎樣?遇到什么事情你也會傷心?

　　小結(jié)：傷心的時候情緒會很低沉，做什么事情也沒興趣。

　　(3)這是什么表情?她生氣的時候是什么樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會怎樣做?如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來，你會怎么做呢?

　　小結(jié)：生氣會影響身體健康，因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒，唱唱歌、跳舞做個游戲，或者和別人講一講平靜一下，可不能亂發(fā)脾氣。

　　2.視頻提升，了解不同情緒對健康的影響。

　　提問：生氣對我們的身體有哪些影響?

　　小結(jié)：消極的情緒對身體健康有很大的危害!簡直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。

　　三、表征講述，學習情緒調(diào)節(jié)的方法。

　　1.同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。

　　提問：在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時，有什么辦法能讓自己快樂起來?

　　2.幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。

　　請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來，一會大家一起來講一講

　　3.集體分享，學會轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。

　　小結(jié)：這些方法都很好，你們都是不亂發(fā)脾氣，會調(diào)節(jié)情緒的好孩子。

　　4.選擇幼兒表征的一個好辦法進行嘗試，自然結(jié)束活動。

　　附視頻解說詞：

　　生氣、難過、傷心等消極的情緒會影響身體健康哦。有人曾做過一個簡單的實驗，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到大白鼠身上，12 分鐘后大白鼠竟然死了。原來生氣時會產(chǎn)生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常大的，會導致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要學會正確處理消極的情緒。

　　課后反思：

　　幼兒園健康教育活動就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動。在本次健康活動組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣、親身體驗、表征提升等教學方式，初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

　　一、游戲激趣，內(nèi)化積極情緒體驗

　　幼兒的興趣是對學習活動，學習對象的一種力求認識或積極趨近的心理傾向，它是學習動機重要的心理成分。著名心理學家皮亞杰指出：“孩子是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動須以某種興趣作為先導，興趣是幼兒所有活動的原動力。”在本次活動中，我依托游戲吹泡泡，讓幼兒在游戲中體驗“快樂”情緒對自身及同伴的積極影響，引導幼兒感知快樂這種積極情緒的重要性。

　　二、情境遷移，深化對消極情緒的認識

　　活動中，我將生活中的情境以情境劇的形式再現(xiàn)，引導幼兒通過觀看討論情境劇中發(fā)生的事情，讓他們將情緒和具體事件進行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進行較好地配對，遷移了經(jīng)驗，同時也提高幼兒對生氣、傷心、難過等情緒的理解和感受。另外，活動中我結(jié)合視頻，讓幼兒直觀地認識到消極情緒對身體健康的危害。

　　三、表征提升，拓展情緒調(diào)節(jié)有效經(jīng)驗

　　教育活動應貼近生活，把各種真情實感身臨其境的帶給幼兒，讓他們在活動中積極參與，更好的發(fā)揮主動性，本次活動中，我結(jié)合幼兒生活中的經(jīng)驗，引導幼兒先思考生活中遇到了不開心的事情，自己會采用什么辦法讓自己快樂起來，之后，給予幼兒繪畫表征的機會，讓幼兒在自由的分享交流中，了解了更多情緒調(diào)節(jié)的方法，從而引導幼兒學會用正確的方法應對消極情緒，保持積極情緒，做健康快樂的孩子。

34、幼兒園大班科學《有趣的陀螺》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.認識陀螺的結(jié)構(gòu)，學習陀螺的制作方法，在感知陀螺旋轉(zhuǎn)的過程中初步探索其旋轉(zhuǎn)的速度和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動平面的光滑度的關(guān)系。

　　2.探索影響陀螺轉(zhuǎn)動的條件，學習用符號等方式自主記錄探索結(jié)果，并利用陀螺轉(zhuǎn)動的探索結(jié)果進行繪畫。

　　3.體驗陀螺轉(zhuǎn)動和科學探索的樂趣，初步發(fā)展大膽猜測-實驗驗證-分析記錄的科學思維。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　二、活動準備：

　　1.認知準備:陀螺轉(zhuǎn)動游戲的經(jīng)驗

　　2.材料準備:

　　(1)①網(wǎng)絡游戲《旋風陀螺》;

　　②課件;

　?、壑谱鳌⑻剿魍勇莺屠L畫的視頻;

　?、芪⑿判〕绦颉昂煤灐?

　?、菔謾C或平板;

　　(2)學習記錄單(《陀螺轉(zhuǎn)動軸的位置對轉(zhuǎn)動的影響》、《平面的光滑度對陀螺轉(zhuǎn)動的影響》)

　　(3)硬紙板若干塊、剪刀、油畫棒、一次性木質(zhì)筷子、大紙盤;

　　(4)黃、藍色的圓形、正方形、長方形硬紙板各一塊。

　　3. 環(huán)境準備:：寬闊的居家環(huán)境，桌面、涼席、大毛巾、沙發(fā)等平面。

　　三、活動重難點：

　　1.陀螺轉(zhuǎn)動和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動平面的光滑度的關(guān)系的探索實驗。

　　2.學習用符號等方式自主記錄探索結(jié)果。

　　四、教學過程：

　　學習步驟起止時間

　　(’”- ’”)學生活動教師活動媒體資源

　　設計意圖

　　導入環(huán)節(jié)00'05''-01'32''幼兒操作體驗網(wǎng)絡小游戲《旋風陀螺》，激發(fā)活動興趣。語言引導，引起孩子的好奇心。

　　網(wǎng)絡小游戲中動態(tài)、比拼的陀螺充分調(diào)動幼兒的活動興趣。

　　認識環(huán)節(jié)01'33''-02'30''了解陀螺的類型、構(gòu)造。從陀螺的多種類型中總結(jié)它的核心構(gòu)造——陀螺面和陀螺軸，為后續(xù)制作陀螺奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。

　　課件展示陀螺的多種類型，豐富孩子的經(jīng)驗，直觀展現(xiàn)陀螺的構(gòu)造。

　　制作環(huán)節(jié)02'31''-04'50''從家中尋找合適的材料自主制作陀螺，并用喜歡的花紋裝飾陀螺。介紹制作材料并示范陀螺的制作方法。

　　多媒體課件展示材料，一目了然，便于孩子選擇合適的材料開展活動。制作陀螺的視頻也為孩子的手工制作提供參考。

　　探索環(huán)節(jié)04'51''-17'15''通過猜測、實驗、記錄等一系列科學形式完成探索活動。展示實驗材料、講解學習記錄單、示范實驗過程。

　　探索一：陀螺轉(zhuǎn)動軸的位置對轉(zhuǎn)動的影響;

　　探索二：平面的光滑度對陀螺轉(zhuǎn)動的影響。

　　考慮到居家環(huán)境幼兒難以記錄紙質(zhì)學習單，我們采用小程序“好簽”，讓幼兒在手機或平板上也能輕松快捷地完成學習單。

　　繪畫環(huán)節(jié)17'16''-21'58''幼兒在居家環(huán)境中選擇自己喜歡的材料進行繪畫，并自行選擇不同的方式裝飾紙盤、分享畫作。介紹繪畫所需的材料，展示繪畫過程和成品。

　　視頻呈現(xiàn)繪畫環(huán)節(jié)，細節(jié)清晰明了，制作過程一目了然。

　　五、教學反思

　　本次活動充分考慮到孩子的興趣和居家環(huán)境的因素,以孩子喜歡的陀螺展開認識、探索、繪畫一系列的活動，活動所需要的材料都是家里隨手可得的，探索的環(huán)境也是家里具備的，這便于孩子開展活動。整個活動以陀螺的構(gòu)造——陀螺軸和陀螺面為中心，教師先從認識陀螺開始活動，為接下來探索活動建立經(jīng)驗基礎(chǔ);接著制作陀螺也為探索和繪畫活動作出材料準備;而探索活動中得出的結(jié)論也為最后的繪畫環(huán)節(jié)提供理論基礎(chǔ)，服務于活動的需要，活動的整個流程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。

35、大班健康《翻越障礙》教案反思

　　活動目標：

　　1.能通過助跑、縱跳、翻越障礙，發(fā)展上下肢力量和動作的協(xié)調(diào)性。

　　2.能克服困難，不斷挑戰(zhàn)自我，體驗成功的快樂。

　　3.樂于參與挑戰(zhàn)，具有集體榮譽感。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　活動重難點：能通過助跑、縱跳、翻越障礙，體驗挑戰(zhàn)自我、獲得成功的快樂。

　　活動準備：墊子若干、音樂、口哨

　　活動過程：

　　一、做熱身運動，引幼兒對活動的興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應的位置上站好。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動，手部，手腕，肩部、腰部以及下肢運動。

　　二、基本部分

　　1.自主玩墊子，并用自己玩墊子的方法通過火力網(wǎng)。分兩組進行活動。

　　2.第一次挑戰(zhàn)，幼兒探索雙手支撐翻越障礙的方法。分兩組進行活動，提醒幼兒注意安全。

　　3.第二次挑戰(zhàn)，幼兒自由選擇不同難度的障礙進行挑戰(zhàn)，教師根據(jù)幼兒總結(jié)的翻越方法進行小結(jié)，幼兒再次進行翻越。(動作要領(lǐng)：助跑，起跳，雙手支撐，抬腳翻越。)

　　4.隊長挑戰(zhàn)，激發(fā)學習熱情，掌握翻越動作要領(lǐng)，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)更高難度的興趣。

　　5.加大難度，幼兒嘗試翻越更高的障礙。提醒幼兒高處跳下時注意安全，保護好自己。

　　三、結(jié)束部分。

　　教師帶領(lǐng)聽音樂幼兒進行放松活動。

　　活動反思：

　　興趣是孩子們學習的動力，大班健康活動，對孩子們進行跑，跳，跨的練習，跨越障礙過程中，部分幼兒對障礙產(chǎn)生恐懼，在練習中給予指導與鼓勵，幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼，讓他們感受到教師的關(guān)注，增強跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運動技能，激發(fā)孩子學習的興趣。

36、幼兒園大班科學《有趣的鐘表》教案反思

　　【設計意圖】

　　認識時間和記錄時間的技能對大班幼兒來說尤為重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談我了解到：很多幼兒進入小學后遇到很多困難，其中就包括認識鐘表的問題，常常導致由于不認識鐘表而耽誤上課時間的情況發(fā)生。為了更好的做好幼小銜接工作，我以大班上學期這一年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，從幼兒的實際生活經(jīng)驗和自身需要出發(fā)，將科學領(lǐng)域的認知目標與語言、健康等領(lǐng)域相滲透，設計了《有趣的鐘表》 這一科學領(lǐng)域的活動，旨在激發(fā)幼兒對時間的興趣，幫助幼兒產(chǎn)生初步的時間概念，逐步習得守時、惜時的良好禮儀行為習慣。

　　【活動目標】

　　1.通過觀看圖片的形式了解記錄時間的多種方式，對鐘表產(chǎn)生興趣。

　　2.知道鐘表上時針、分針的名稱，初步學會看整點。

　　3.培養(yǎng)珍惜時間、遵守時間的良好禮儀行為習慣。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步了解鐘表的作用

　　物質(zhì)準備：自制微課視頻課件《有趣的鐘表》

　　【活動過程】

　　一.播放課件，導入主題

　　1.請你猜一猜：用猜謎語形式導入活動

　　師說出謎面：小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路程分長短，最后時間都一樣。(謎底：鐘表)

　　2.什么是鐘表：引導幼兒了解鐘表的作用，引起幼兒活動興趣。

　　3.鐘表的發(fā)展：認識我國古代觀測時間的工具

　　出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片，并對觀測的具體方式做簡單地介紹。

　　二.觀察鐘表，認識時間

　　1.怎樣看時間：

　　出示鐘面，通過觀察了解分針和秒針長度的不同、鐘面上的12個數(shù)字的空間排列位置。

　　教師小結(jié)：時針、分針和12個數(shù)字組成了一個漂亮的鐘面。

　　2.認識整點：幼兒自由感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律

　　(1)認識7點

　　師演示:分針指到“12”、時針指到“7”。

　　提問：現(xiàn)在是幾點?

　　教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7點。

　　(2)認識8點

　　了解記錄時間的一般書寫方式。

　　教師小結(jié)：小圓點后面兩個0，前面是幾就幾點。

　　小口訣：分針長長指12，時針指幾就幾點。

　　3.趣味連連看

　　觀察上排鐘面顯示的時間，用直線將下排對應的具體時間相連。

　　4.看一看，說一說

　　教師出示圖片，請幼兒說一說圖片中出現(xiàn)的活動是幼兒園一日活動中的哪一

　　個環(huán)節(jié)，并說出相對應的整點時間。(進餐環(huán)節(jié)：11點11：00;離園環(huán)節(jié)：4點4：00)

　　5.請你算一算

　　幼兒觀察鐘面上的時間，并說出下一個整點是幾點。

　　教師總結(jié)，鼓勵懂得幼兒珍惜時間、遵守時間。

　　三.欣賞鐘表，結(jié)束活動

　　【活動延伸】

　　1.在游戲環(huán)節(jié)引導幼兒繪制自己設計的鐘面，學會記錄整點。

　　2.在日常生活中，通過教師和家長的適時引導和提問，幫助幼兒進一步認識秒針，學會記錄半點。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

37、大班健康《相信我》教案反思

　　課程名稱：《相信我》

　　課程分析：大班健康游戲《相信我》基于幼兒對未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點而創(chuàng)設，利用生活中常見的椅子和眼罩，鼓勵幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我，相互合作，體驗游戲的快樂。平時生活中，爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里，抱在懷里，怕他們磕壞摔疼，如果脫離這個“舒適圈”，幼兒會帶給我們哪些驚喜呢?

　　課程目標：

　　1.嘗試戴著眼罩在椅子上走，發(fā)展身體的平衡能力。

　　2.培養(yǎng)合作精神，體驗挑戰(zhàn)活動帶來的成功。

　　3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　課程準備：

　　1.每人一副眼罩。

　　2.椅子若干。

　　3.音樂。

　　課程過程：

　　一、熱身活動(椅子有間隔的排成兩排)

　　1.帶領(lǐng)幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進場(播放音樂)

　　2.全體幼兒站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動作

　　二、腳掌的探索

　　1.用腳的觸覺感知凳面的延伸，依次通過直線道路。

　　2.加大難度，幼兒設計不同道路。

　　3.再次挑戰(zhàn)，設計一條最難道路

　　三、提供更多的障礙物，讓幼兒組合設計一個闖關(guān)游戲，幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。(注意角色互換)

　　四、放松練習

　　師：小朋友，你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢，剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài)，現(xiàn)在請大家放松下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請小朋友們搭好火車，拉下眼罩。)

　　課程反思：

　　游戲活動的設計應該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮，站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度去考慮，讓游戲貼近幼兒生活，更生動一些，更有趣一點，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學活動中我應該朝著這個方向繼續(xù)改進。

38、幼兒園大班科學《有趣的三腳架》教案反思

　　設計意圖

　　“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象，旨在活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

　　活動目標

　　1.通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　2.樂意參與科學活動，體驗操作的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　活動重點：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　活動準備

　　小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個、每組各一個用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

　　活動過程

　　一、找一找，說一說三角形

　　(一)出示圖片，師：這些圖片里有個共同的小秘密，它們都藏著一個共同的圖形，請找一找相互說一說在哪里?并把它用彩筆圈出來。討論：為什么這些地方都有三角形?

　　(二)教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個的穩(wěn)定性最好。

　　師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時候注意輕點，別把筷子抽出來。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：通過操作實驗發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。

　　二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

　　(一)出示小木棒和橡皮泥，引導幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。

　　(二)幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

　　(三)教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個中心點，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。

　　三、搭一搭各種運用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

　　(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋

　　師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。

　　(二)幼兒操作，教師巡回指導，提示幼兒 “盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運用三角形的穩(wěn)定性”。

　　(三)分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

　　四、延伸活動

　　我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。

　　活動總結(jié)

　　這節(jié)教學活動選材好，幼兒喜歡科學探究，活動過程設計環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學習，體驗操作成功的樂趣。在第一個環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關(guān)的知識點，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗。在第二個環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。

39、大班健康《跳竹竿》教案反思

　　【設計意圖】

　　“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣?！蓖瑫r《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，在健康領(lǐng)域的動作發(fā)展一項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少，獲得的經(jīng)驗也少，但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗。通過集體教學的方式，讓孩子們習得跳竹竿的經(jīng)驗，了解基本動作，從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調(diào)和靈活性。

　　【活動目標】

　　1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。

　　2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

　　3、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　【活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根，貼紙、硬質(zhì)場地、鼓

　　【活動重、難點】

　　重點：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。

　　難點：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧!今天我們也來試試看。

　　1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面)

　　2、他們的竹竿是怎么擺放的?

　　小結(jié)：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。

　　二、初步練習，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

　　1、敲竹竿基本技巧學習

　　(1)出示指揮“鼓”

　　現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?

　　出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的?是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

　　竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。

　　敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜：鼓面——開 鼓邊——關(guān))

　　(2)用手模擬竹竿節(jié)奏

　　(開合開合開開合)問：幾個開合?幾個開開合?(完善圖譜)

　　(3)用竹竿敲打練習(分小組自由練習，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習)

　　教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進行跳竹竿。

　　2、跳竹竿“點收”基本步法學習

　　(1)配鼓點原地練習腳步節(jié)奏(點收--點收--點收--點點收)問：幾個點收?幾個點點收?

　　剛剛我們是怎么配上腳步的?請幼兒師范(完善圖譜：鼓面——點 鼓邊——收)

　　(2)在靜止的竹竿上練習腳步

　　(3)分小組跳竹竿練習

　　提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。

　　怎樣分工?誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流

　　獎勵機制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。

　　三、闖關(guān)游戲，學習合作跳竹竿

　　1、學習“跳收”的基本步法

　　配鼓點，教師平地示范(跳收--跳收--跳跳收)

　　師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關(guān)在等著你們!

　　瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎?

　　那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。

　　哇，都過關(guān)啦!我們一起來看一看。

　　2、學習合作跳竹竿。

　　師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現(xiàn)在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過?

　　(1)竹竿是靜止的

　　(2)竹竿敲起來

　　敲竹竿的配合;整體的配合

　　3、集體表演

　　邀請同伴、老師參加。

　　小朋友們，今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學習。

　　活動反思：

　　跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前，經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎(chǔ)的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗，經(jīng)過前期的準備活動，在導入部分就容易了很多。在第二個環(huán)節(jié)中，分成一個一個的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學習節(jié)奏—“點收”基本步法學習，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。

　　可以將最后一個環(huán)節(jié)進行調(diào)整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續(xù)練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。

40、教案幼兒園大班科學《有趣的鞋子》反思

　　活動目標：

　　1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

　　2、知道要穿合適的鞋子。

　　3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

　　2、特殊作用的鞋子課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎激趣

　　聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

　　猜猜是什么?(鞋子)

　　二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋)

　　小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

　　三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

　　1、參觀鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

　　(小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。)

　　參觀后提問：你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

　　是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

　　2、送鞋

　　今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎?

　　(幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊)

　　請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他?

　　我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

　　小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

　　四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

　　小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢?

　　(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。)

　　你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺?

　　小結(jié)：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

　　五、認識一些特殊的鞋子

　　播放課件，你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的，誰穿的?

　　認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。

　　活動反思：

　　《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學習內(nèi)容。新課程改革要求學習內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學生把美術(shù)學習與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學生為主體的。體現(xiàn)“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術(shù)造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術(shù)學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!

　　首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發(fā)學生制作的欲望。

　　其次在教學過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質(zhì)量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

　　最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價。互評：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學生發(fā)表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價，是對學生學習的肯定，能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經(jīng)驗和語言表達能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學生表達的不太理想，我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

　　總之本課內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心!作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發(fā)學生創(chuàng)造的才能和潛能。

41、大班美術(shù)教案《有趣的蠶》反思

　　設計思路：

　　春天來了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密。《指南》中提出，要讓孩子們學會關(guān)心小動物，在飼養(yǎng)動物的過程中，樹立他們愛護小動物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責任心。在幼兒擔負飼養(yǎng)蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關(guān)系，蠶如同他們生活中一個個親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設計了一系列的活動，旨在有目的、有意識地引領(lǐng)孩子走進蠶的生活世界，使之成為孩子主動學習的“主角”。

　　活動目標：

　　1、初步了解蠶一生的主要成長階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特征，體驗生命的多樣性。

　　2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習性。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　材料準備：

　　1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品

　　2、準備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等

　　活動過程：

　　1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談談蠶寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望

　　2、師：蠶寶寶從小到大會變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎?

　　探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢?

　　在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上，請幼兒來介紹自己的想法。師適當提出質(zhì)疑，和幼兒一起商量解決活動前的有關(guān)事項，如需要哪些材料等等

　　3、教師介紹準備的材料，鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導，了解幼兒活動情況，對于好的表現(xiàn)及時肯定和表揚。

　　4、請幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。

　　活動反思：

　　雖然沒有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過程卻是難忘和快樂的。在活動中，每一位小朋友都用自己的愛心去對待這幾只蠶寶寶，每個小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長的過程了，在最后的過程中，老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。

42、大班健康《健康日》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關(guān)的節(jié)日。

　　2.知道愛牙日、愛眼日、愛耳日的具體日期，說出眼睛、耳朵、牙齒的重要性。

　　3.增強保護自己身體器官的意識。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備：

　　PPT 課件

　　活動過程：

　　一. 出示卡通形象，念謎語，猜測五官，引起幼兒星期。

　　1.教師念謎語，幼兒猜測。

　　2.教師出示五官形象的圖片。

　　二. 討論五官的重要性，應該如何保護，引出健康日。

　　1.眼睛、耳朵。牙齒這些器官有什么重要的作用?

　　教師小結(jié)：五官很重要，我們的眼睛看東西，沒有眼睛就看不見周圍的一切;我們的耳朵聽聲音，沒有耳朵就聽不見周圍的一切;我們的牙齒吃東西，沒有牙齒我們吃東西咬不動。

　　2.我們應該怎樣來保護我們的眼睛、耳朵和牙齒呢?

　　教師小結(jié)：我們可以通過多吃營養(yǎng) 明目的食物、在光線充足的地方看書、合理用眼 注意休息、增加體育鍛煉來保護我們的眼睛;可以通過定期看耳醫(yī)、不用鋒利的物體扣耳朵、寒冷時 帶耳罩、聽舒緩的音樂，避開噪音來保護耳朵;可以通過早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃零食、定期看牙醫(yī)來保護我們的牙齒。

　　三. 了解健康日的由來，知道健康日的具體日期。

　　1.眼睛、耳朵、牙齒是我們身體上很重要的器官，為了提醒大家好好保護它們，所以設立了專門的節(jié)日，叫做健康日。

　　2.教師出示愛眼日、愛牙日、愛耳日的圖片，告訴幼兒這些都是健康日。

　　3.和幼兒玩匹配游戲，把愛牙日、愛眼日、愛耳日與具體時間聯(lián)系起來。

　　愛耳日—3 月 3 日 愛眼日—6 月 6 日 愛牙日—9 月 20 日

　　4.判斷對錯，鞏固幼兒對保護眼睛、耳朵、牙齒的重要性的認識。出示圖片，引導幼兒說說圖片上小朋友的做法對還是錯?錯在哪里?

　　5.指導幼兒觀察海報，了解海報的特點。

　　教師小結(jié)：海報色彩艷麗，主題突出，讓人一看就明白宣傳內(nèi)容，能夠引起人們對宣傳內(nèi)容的重視。

　　活動延伸：

　　啟發(fā)幼兒設計健康日宣傳海報，倡導大家一起保護自己身體的器官。

　　課后反思：

　　針對教育目標，首先以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學習的興趣，并積極參與到活動中。作為大班幼兒，我在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過提問引導幼兒逐步說出各器官的重要性以及應該如何保護，為了加深幼兒對健康日的認識，我組織了幼兒進行討論，但沒有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于沒有全面引導幼兒認識到保護不好各器官會給我們帶來怎樣的麻煩。最后，組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時，學會分工合作，從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發(fā)言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。

43、大班健康《有趣的椅子》教案反思

　　一.活動目標

　　1.通過多種形式的信號開展搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性和速度。

　　2.在游戲中解決人多位子少的問題，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。

　　3.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　二.活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂、圖標、活動場地布置。

　　2.經(jīng)驗準備：玩過搶椅子游戲。

　　三.活動過程：

　　1.聽信號做動作。

　　A.幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應的熱身動作。

　　師：好，接下來老師要考一考你們的反應能力，當音樂停了就馬上靜止不動。

　　師：小朋友們聽得都很仔細，現(xiàn)在需要小朋友和你的好朋友們合作，聽清楚老師的要求。(四只手、頭碰頭、五只腳、背靠背。)

　　小結(jié)：小朋友真棒，反應都很快。

　　2.根據(jù)教師口令進行搶椅子游戲。

　　A.師：請小朋友們站在小椅子的后面休息一下，瞧，小椅子上面都有哪些動物啊?

　　師：有小貓、小熊、小兔子。那怎么用動作表現(xiàn)這些小動物呢?

　　師：那么現(xiàn)在請你聽清楚老師的口令，當老師說開始你們就圍著椅子開始跑，當老師說搶哪一個小動物時，你們就立刻坐到那個小動物的椅子上并用動作表現(xiàn)那個小動物，聽懂了嗎?

　　B.幼兒根據(jù)教師口令開始游戲

　　C.師：小朋友們表現(xiàn)都非常好，那么現(xiàn)在老師將小朋友分成四組，然后一二組互相搶對方的椅子，三四組互相搶對方的椅子。聽懂了嗎?

　　D.總結(jié)。

　　師：小朋友們坐下來休息一下，告訴老師，你是如何快速搶到椅子的?

　　(要耳朵仔細聽，動作要快速)

　　3.引導幼兒探索在不同條件下都能坐下。

　　A.將椅子圍城一個方形，適當減少每個動物的椅子兩張，請幼兒搶椅子。

　　師：老師啊現(xiàn)在將椅子拿走了幾張，那肯定一會兒就有小朋友沒椅子。聽清楚音樂和老師的口令，當音樂停時要去搶哪一個小動物的椅子哦!(進行2次游戲)

　　B.鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來。

　　師：現(xiàn)在我又要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。

　　C.師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?(可以一起坐在一張椅子上。)

　　四、慶祝勝利，放松身體結(jié)束活動。

　　師：謝謝你們，能在椅子減少的條件下，互相幫助、共同想辦法解決困難，因為大家都是好朋友，讓我們一起慶祝一下吧。(聽音樂做放松活動)

　　活動反思：

　　活動設計遵循大班幼兒的心理特點，設計了一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于椅子平時都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，幼兒都很好奇很感興趣，幼兒參與活動的積極性自然很高?；顒佑梢椎诫y層層遞進，讓幼兒對椅子有了新的認識，再發(fā)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂，教師執(zhí)教時口令清晰，整個活動流程清晰簡潔。

　　本次活動的目標達成較好，整個活動環(huán)節(jié)都是圍繞目標設計，環(huán)環(huán)相扣。我認為本次活動中的優(yōu)點是在活動的第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自主探索椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計比較合理。不足之處是在椅子的組合運動時，教師缺乏更大的靈活性，沒有讓幼兒先自主探索如何通過椅子做成的障礙物，就直接示范給幼兒如何通過障礙物，對跳的示范動作也不夠細致，還有教師在指導幼兒的動作時，語言不精準，還需去思考如何在活動中體現(xiàn)幼兒的主體地位。

44、大班健康《護眼歌》教案反思

　　活動目標：

　　1.了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。

　　2.學習保護眼睛的正確方法，掌握正確的握筆姿勢。

　　3.積極參與討論，大膽交流保護眼睛的方法。

　　4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：課件 1 份。

　　活動過程：

　　一、故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。

　　1.講述故事前半段

　　提問：她做了一些什么奇怪的事情?你覺得她哪里出現(xiàn)問題了?你覺得公主眼睛出現(xiàn)了什么問題?我們來聽聽大夫是怎么說的!小朋友們，你們知道近視嗎?近視的人看東西是什么樣的?

　　2.近視的人眼中的世界

　　提問：近視的人和我們看到東西有什么不同?

　　小結(jié)：看來得了近視確實很難受，還容易做錯事情。

　　3.近視的原因

　　提問：小公主為什么會得近視眼呢?

　　小結(jié)：原來公主是因為這些原因?qū)е卵劬ψ兘暳?，我們要好好保護自己的眼睛，這些錯誤的事情我們都不能做!

　　4.解決近視的方法

　　提問：怎樣才能最快的讓眼睛看清楚?帶上眼鏡會馬上看清楚嗎?小結(jié)：戴上眼鏡果然能夠馬上看清楚。

　　5.講述后半段

　　提問：公主戴上眼鏡之后，看的果然清楚了，但公主又遇到了什么麻煩?小結(jié)：帶上眼鏡之后眼睛看東西是清楚了，可是沒想到帶上眼鏡之后會遇到這么多不方便的事情!看來我們可要好好保護我們的眼睛啦!

　　三、更好的辦法

　　1.了解保護眼鏡的方法

　　(1)提問：有沒有好辦法來讓眼睛變好呢?誰有什么好主意告訴公主?(2)請小朋友看看遠處山上的綠樹，做眼睛體操。(3)請小朋友學習《護眼歌》，并鼓勵幼兒進行模仿。

　　小結(jié)：公主照著大家的意見每天堅持做眼睛體操、吃各種蔬菜、改正坐姿，以前的壞習慣也都改掉了，過了一陣子眼睛恢復了好多，已經(jīng)不需要戴眼鏡了，可是醫(yī)生還是告訴她要堅持保護好眼睛，定期檢查視力!公主決定把眼鏡掛在墻上提醒自己——要愛護眼睛!

　　四、判斷用眼習慣

　　1.出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

　　提問：老師這里有好多小朋友的照片，我們來看看他們這樣做對不對?小結(jié)：保護眼鏡正確和錯誤的行為。

　　五、爸爸媽媽們有時候為了工作不得不在電腦前手機前工作，他們的眼睛也很辛苦，我們現(xiàn)在學會的眼睛體操可以教給爸爸媽媽，讓他們每天多做幾次，放松眼睛，保護眼睛。好嗎?

　　教學反思：

　　保護好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很位，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

　　通過上這節(jié)課，我知道我準備的還是不夠充分，我聽取了經(jīng)驗豐富的老教師的建議，積極吸取經(jīng)驗，謙虛請教，讓我學到了不少知識，如果再讓我上一次，我會努力學習，精心準備，把課上的更精彩!

45、幼兒園大班健康《健康日》教案反思

　　活動目標：

　　1、初步了解健康日，知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關(guān)的宣傳日。

　　2、閱讀圖文標記，知道健康日的具體日期，協(xié)商分配工作，嘗試和大家一起制作健康日的宣傳欄。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　愿意向大家宣傳健康知識，嘗試設計健康日的宣傳用語。

　　活動準備：

　　1、準備制作宣傳專欄的材料，筆、紙、圖片、照片等材料。

　　2、師生與健康日有關(guān)的一些資料。

　　活動過程：

　　一、念謎語，猜測五官，記錄五官的形象，

　　1、教師念謎語，幼兒猜測，

　　2、教師在黑板上畫出五官的形象。

　　二、討論五官的重要，引出健康日。

　　1、教師：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么重要的作用?

　　2、教師：五官太重要了，沒有眼睛我們就看不見周圍的一切，成了瞎子;沒有耳朵我們就聽不見周圍的一切，成了聾子;沒有牙齒我們吃東西就咬不動，就沒有辦法吃東西。怎樣讓大家都來關(guān)注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢?

　　三、閱讀圖文，了解健康日的由來。

　　1、教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上具體的日期，并鼓勵幼兒閱讀，告訴幼兒這是健康日，啟發(fā)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表示選床什么日子呢?鼓勵幼兒講述愛眼日、愛耳日、愛牙日。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒完整講述，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日，9月20日是愛牙日。

　　四、帶領(lǐng)幼兒觀察健康日教育方面的圖片或影像資料，加深對健康日的認識。

　　五、組織幼兒討論，加深認識。

　　啟發(fā)幼兒設計健康日宣傳欄。

　　活動反思：

　　在課前，我準備了形象的五官圖片，以及人們在健康日所開展的各項活動圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學習的興趣，并積極參與到活動中。為了加深幼兒對健康日的認識，我組織了幼兒進行討論，但沒有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于討論時間很短，討論得不夠深刻。最后，組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時，學會分工合作，從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發(fā)言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。

46、幼兒園大班健康《健康大道》教案反思

　　游戲目標：

　　1.鍛煉幼兒多方位的運動能力。

　　2.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　3.鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　6.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　7.體驗游戲的快樂。

　　游戲準備：

　　1.地上每組設30個圈，在相應圈內(nèi)放上運動器械。

　　2.健康標識多枚。

　　3.健康大道說明圖。

　　游戲過程：

　　一、介紹健康大道(室內(nèi))

　　1. 根據(jù)健康大道說明圖，介紹健康大道，包括起點、終點、各關(guān)口、健康標志。

　　2. 說明游戲規(guī)則：

　　(1)從起點出發(fā)。

　　(2)雙腳并攏，屈膝向前一個圓圈一個圓圈地跳。

　　(3)到達關(guān)口1——跳繩，“你們覺得跳幾次好呢?”跳繩10下。

　　(4)到達關(guān)口2——過平衡木。

　　(5)到達關(guān)口3——拋沙袋，向上拋并接住，拋沙袋5次。

　　(6)到達關(guān)口4——舉啞鈴，雙臂向上彎曲舉啞鈴，舉啞鈴5次。

　　(7)到達關(guān)口5——拍皮球，拍皮球10下。

　　(8)到達終點。

　　(9)獲得健康標志，貼在手上。

　　規(guī)則制定完畢，令幼兒重新回憶各關(guān)口運動次數(shù)，說：“要記住各個關(guān)口的次數(shù)哦!只有每個關(guān)口做正確了，最后才有健康標志拿。我會請媛媛老師她們監(jiān)督的?！?/p>

　　二、進行“健康大道”游戲(室外)

　　1. 將幼兒分成2豎列。

　　2. 進行熱身運動。

　　3. 每豎列各請1名幼兒在終點將健康標志貼于過關(guān)幼兒的手背上。老師在適當時候請玩好的幼兒代替。

　　4. 運動開始，每豎列第1個幼兒先出發(fā)，當?shù)?個幼兒通過第1個關(guān)口時，第2個幼兒出發(fā)，以此類推。如果在途中前面的幼兒還沒完成，后面的幼兒應該耐心等待。

　　5. 到達終點后得到健康標志的幼兒自動回來排到隊伍的最后。

　　6. 還沒輪到玩的幼兒可以為在玩的幼兒加油。

　　7. 每個幼兒玩2輪。

　　8. 進行放松運動。

　　三、收拾，整理場地

　　請幼兒跟老師一同收拾場地。

　　活動反思：

　　一開始，看這個活動時我覺得非常有趣，通過游戲可以培養(yǎng)的合作意識，并在參與的過程中讓幼兒喜歡上運動。但同時又感到這個活動有點難以組織，大大的操場上設計一條“大道”，能讓所有的孩子參與到，況且那么多的孩子需要等待，難以維持秩序，而久等的孩子肯定會漸漸失去活動興趣。

　　再三思量后，我決定讓孩子以組為單位，每組的孩子是一個隊，并選出一位孩子擔當小組長，與小伙伴合作商量、設計、制定“健康大道”，盡管想讓孩子自由發(fā)揮，但是還是迫于現(xiàn)實，不得不對活動進行一些限制，并對“健康大道”的設計做了提示。

　　活動前我在黑板上簡單地告訴孩子什么是健康大道，所謂健康大道其實就是讓孩子在地上畫上10個圓圈，選取5個圓圈畫上運動小器械，如繩子、呼啦圈、球等。設計后請孩子排好隊，逐個地跳過圓圈，當跳到的圓圈中有運動標志時必須按照表示進行相應的運動，并要達到規(guī)定的量，如拍球20下，呼啦圈5下……

　　觀察孩子的活動，五個組中有兩個組的孩子能力相當強，他們發(fā)現(xiàn)畫圓圈時大小難以控制，于是采用了呼啦圈做模板，設計的標志非常清晰。同時他們也能結(jié)合能力分配，有的負責拿器械，有的繪畫好就設計標志，在活動中也始終能保持秩序，一個一個活動，一次游戲后很自覺的排到隊尾，當自己組中的孩子完成的相當出色時還不免為其鼓掌。

　　但與此同時，有三個組的孩子活動開展的一般，首先設計運動標志時不夠大膽，不夠清晰，所畫的圓圈太小;個別孩子對此活動特別感興趣，于是玩了一次又一次，致使個別的孩子只參加到一次。

　　從自己執(zhí)教方面來看，不足的地方：還是怕出意外，所以在提供器械時不敢給予過多，如果提供的器械豐富的話，孩子的參與性會更強。如果下次再組織幼兒活動，可以將孩子分成更多的組，那么每個孩子不需要太長時間的等待。

47、幼兒園大班健康《健康娃娃》教案反思

　　設計意圖：

　　健康娃娃是指身體健康、心情愉快、活潑開朗，有良好的生活習慣的幼兒。大班的孩子正處在生長發(fā)育、性格形成的重要階段，培養(yǎng)幼兒健康的身體和良好的個性是這一階段教育的主要任務，希望通過本次活動幼兒能掌握更多的健康知識。

　　活動目標：

　　1.懂得健康對人很重要，堅持鍛煉身體、吃有營養(yǎng)的東西、保持愉快的情緒等有利于身體的健康。

　　2.通過健康競賽，激發(fā)幼兒做健康娃娃的愿望，并知道怎樣做可以使自己更健康。

　　3.了解多運動對身體有好處。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　教學重點和難點：

　　1. 本次活動的重點為知道堅持鍛煉身體、吃有營養(yǎng)的東西、保持愉快的情緒等有利于身體的健康。

　　2. 本次活動的難點激發(fā)幼兒做健康娃娃的愿望，并知道怎樣做可以使自己更健康。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)常提醒幼兒關(guān)注自己和同伴的健康狀況，如今天誰生病了，生什么病了?為什么會生這樣的病?。

　　2.幼兒掌握了一定的健康方面的知識，教師準備健康競賽的題目若干，PPT一份。

　　3.健康歌音樂。

　　活動過程：

　　(一)教師出示運動員照片，引導幼兒談話。

　　教師：小朋友，你們看這是誰?你為什么認識他?他的身體怎么樣?你們想不想和劉翔一樣健康、強壯?那我們可以怎么做呢?(鍛煉身體)，老師還要告訴你一個小秘密，我們不僅要鍛煉身體，吃有營養(yǎng)的東西，還要保護好自己的身體。你會怎么樣保護好自己的身體?

　　(二)師幼一起討論：怎樣保護好自己身體?

　　1.眼睛很重要我們應該怎么樣保護好眼睛?那讓我們現(xiàn)在聽著好聽的音樂，放松一下我們眼睛，請小朋友把雙手拿出來，放到眼睛下面，閉上眼睛，輕輕按摩，天氣越來越熱，有些小朋友會忽然流鼻血，那應該怎么辦?我們牙齒也很重要，那我們怎么保護牙齒?剛才我們小朋友說到多吃糖果會引起蛀牙，

　　2.你會怎么樣保護好自己的身體?眼睛很重要我們應該怎么樣保護好眼睛?

　　3.我們牙齒也很重要，那我們怎么保護牙齒?剛才我們小朋友說到多吃糖果會引起蛀牙，

　　(三)那還有那些食品我們也要盡量少吃?那我們應該吃哪些有營養(yǎng)的食品?也就是合理膳食?(葷素搭配、干濕搭配。。。)

　　(四)吃了那么多有營養(yǎng)的東西，我們還要注意適量運動，否則可能會引起肥胖，那在運動前我們應該注意些什么?(寬松衣服，熱身運動)那今天天天氣真不錯， 我們一起來運動一下，我們一起穿上寬松衣物、穿上合腳運動鞋，動動我們的腰、甩甩我們的小手、踢踢我們的腿，跳一跳，我們要開始運動了。

　　(五)剛才我們進行了劇烈運動，那運動后應該怎么休息?

　　(六)運動過后我們的心情怎么樣?(很開心)那有些時候我們也會不開心，發(fā)發(fā)小脾氣，那我們怎么樣來調(diào)節(jié)自己情緒讓自己平靜下來?

　　(七)教師講評并小結(jié)，激發(fā)幼兒當健康娃娃的愿望。

　　今天我們小朋友不僅學會的保護自己，還懂得合理膳食、調(diào)節(jié)自己情緒，我們都是個健康娃娃，我們表楊一下自己，到教室里老師會給你們發(fā)個健康娃娃的大獎.

　　活動延伸：

　　1.在平時，可以選擇更多的健康題，使幼兒了解更多的健康知識。

　　2.讓幼兒用繪畫的形式畫出一些有利于健康的方法。

　　活動反思：

　　本次活動過后，孩子了解身體各部位給我們帶來方便，讓孩子知道損壞身體的任何一部分，都會給我們的生活帶來后患。因此，本次活動對于孩子來說有及其良好的教育作用，讓他們知道很多保護自己身體的知識。

　　一、表征自己的身體感覺。

　　保證孩子的健康和安全，是每位老師和父母的職責，在生活中，光靠成人的保護和照料是不夠的，孩子的健康和安全也不能等待和給予，因此對孩子進行健康教育是完全有必要的，健康知識應該讓孩子積極注重地獲得。在學習中，我通過讓孩子運動和觀看PPT，從身邊的正反兩面的事例，讓孩子獲得相關(guān)的經(jīng)驗，積累健康知識，使其增強安全知識，使自己知道如何保護自己才不會受到傷害。

　　二、理解運動對自己身體的好處。

　　孩子體力充沛，愛動。根據(jù)孩子的這一特點，我在活動的一開始就出示了運動員的照片，讓孩子知道身體運動的好處。運動，能增強孩子的靈敏度，提高孩子的各種能力，如躲閃、協(xié)調(diào)能力等等。我給孩子找了很多適合孩子運動的圖片，讓孩子通過自己的興趣和愛好選擇一些追逐、跳躍、球類的游戲，同時在游戲中，也提出了有關(guān)安全、友好游戲的要求。在活動中，我還和孩子聽著音樂做了運動，通過看看PPT、動動身體，愉悅了孩子的情操，增進了上課的樂趣。

　　孩子小小的身體里，蘊藏著許多的密碼，而且還是一本育兒的活教材，作為老師和家長的成人們，我們應該要好好運用這個活教材，好好的開展一些促進孩子生長的課程。

48、大班語文教案《有趣的木》反思

　　語言：有趣的“木”

　　活動目標：

　　1、學會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

　　3、積極參與用身體變換漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，筆人手一支。

　　一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。

　　活動過程：

　　一、出示一段木頭，引導幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導：

　　1、這是什么?(木頭)

　　2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認一認，讀一讀漢字。

　　3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān)，“口”字旁的漢字與“口”有關(guān)，那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

　　二、引導幼兒打開幼兒用書，認識漢字：木、樹、林、森。

　　1、看圖說說：圖上有什么?猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。

　　2、

　　重點觀察木、林、森，說說它們是由幾個木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個“木”組成的;林是由兩個“木”組成的，森是由三個“木”組成的。

　　三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規(guī)律。

　　1、看圖說說：圖上有哪些物品?認一認，讀一讀旁邊的漢字。

　　2、找一找，這些漢字有什么共同的地方?

　　3、想一想，為什么都有“木”字旁?

　　四、運用已有經(jīng)驗，擴展想象，感知各種“木”字旁的漢字。

　　1、你還見過哪些木制品?哪些字會有“木”字旁呢?

　　2、觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡單的話說一說：什么漢字里面有“木”字

　　五、游戲活動：木、林、森。

　　1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動作，選擇個別好的動作幼兒示范表演。

　　2、游戲開始，教師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動作，拼出相應的漢字。可采用聽教師指令進行快速組合拼字活動，從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

　　活動反思：

　　整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。

　　2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。

　　3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。

49、幼兒園教案大班綜合《有趣的漢字》反思

　　活動目標

　　1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來與作用，知道漢字是由中國人發(fā)明的文字。

　　2.嘗試認讀與圖畫、象形字相對應的漢字。

　　3.愿意參與識字活動，培養(yǎng)對漢字的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備

　　1.了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。

　　2.教師自備故事課件《倉頡造字》，象形字卡片。

　　3.部分常見漢字的卡片，報紙幼兒人手 1 張。

　　活動過程

　　一、出示常見的漢字和象形字的卡片，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　1.出示常見漢字的卡片，引導幼兒認讀。

　　提問:你認識這些字嗎?你能讀一讀嗎?

　　2.出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　提問:這些字像什么?你猜是什么字?

　　二、講述故事《倉頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問:古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的?漢字給人們帶來哪些方便?

　　三、播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現(xiàn)代文字。

　　1.引導幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。提問:你是怎么認出這些漢字的?

　　2.介紹漢字來歷。

　　小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫演變來的。

　　四、引導幼兒參與識字活動，激發(fā)他們對漢字的興趣。

　　1.說一說自己認識的漢字。

　　提問：你都認識什么字?表示什么意思?怎樣讀?

　　2.圈出報紙上認識的漢字。

　　提問：報紙上你認識哪些字?表示什么意思?

　　小結(jié)：我們小朋友認識了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅持讀書認字吧。

　　附故事：

　　倉頡造字

　　很久以前，世間并沒有字，人們只能用利木、結(jié)繩來記事，用豆粒等物來記教。后來，有個叫倉頡的人為人類造出了文字。

　　倉頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯。黃帝見倉頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉額管理。由于管理的事情越來越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時間一長，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉頡自己也沒辦法辨認了。

　　倉頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時，把繩子解開就麻煩了。

　　倉頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺睡不著。他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。

　　來一天，倉頡走到一個三岔路口，見 3 個打獵的老人正為往哪條道路走在爭辯。一個老人堅持要往東走， 說東面有羚羊;一個老人要往北走，說往北能追到鹿群;一個老人偏要往西走，說西邊有兩只老虎，不及時過去就會錯過機會。倉頡好奇地問第 3 個老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎

　　腳印說:“這不明擺著嗎?”原來 3 個老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。

　　倉頡心中一喜:既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號來表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉頡就開始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號。

　　倉頡還給符號們起了一個名字——字。他細心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時間一長，倉頡造的字越來越多了。

　　活動反思：

　　本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，并為幼兒提供合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動前期忽視引導幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學習的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時應給予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時，應該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強。

50、教案幼兒園大班科學《有趣的洞》反思

　　活動目標

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。

　　2.嘗試運用身體的不同部位連接變出洞洞，增強肢體動作的創(chuàng)造力。

　　3.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　重點難點

　　觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣(重點)

　　能大膽發(fā)揮想象力，變出不同的洞洞，增強肢體動作的創(chuàng)造力。(難點)

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。

　　2.材料準備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報紙為幼兒人數(shù)的一半。

　　活動過程

　　一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。

　　1.師：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國’去玩一玩，聽說‘洞洞王國’里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西。”(帶領(lǐng)幼兒進入教室)

　　2.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。(教師交代要求：仔細觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進行評價。)

　　教師小結(jié)：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。

　　1.說說身體上的洞洞

　　師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請個別幼兒回答)。

　　2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。

　　師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要保護好身上的‘洞洞’?，F(xiàn)在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請幾名幼兒上來變洞洞)

　　3.用報紙玩鉆洞游戲。

　　(1)師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。

　　(介紹玩法)教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過。(教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為， 鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。)

　　(2)分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。教師小結(jié)：報紙在鉆大洞時大搖大擺，鉆小洞時是怎樣的? (變小、卷成一個細筒擰起來等)

　　三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。

　　1.教師：“剛才我們都是一個人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚合作的好的小朋友。)

　　2.師：“現(xiàn)在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動。”(幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進去)游戲可以進行幾次。

　　四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結(jié)束活動。

　　師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當火車頭，帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。

　　師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂。