大班美術(shù)教案《星月夜》反思

大班美術(shù)教案《星月夜》反思

1、大班美術(shù)教案《星月夜》反思

活動目標：

　　1、模仿運用短弧線及色彩的對比手法表現(xiàn)變幻的星空。

　　2、欣賞梵高的作品，感受畫面中線條、色彩、形象帶來的視覺效果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動重難點：

　　模仿運用短弧線及色彩的對比手法表現(xiàn)變幻的星空。

活動過程：

　　一、導入部分

　　1、畫面幾種常見的線條，它們是誰?它們分別叫什么名字?

　　總結(jié)：它們有個共同的名字叫線條，它們本領(lǐng)高強，會千變?nèi)f化而且無處不在。

　　二、出示梵高的作品《星月夜》，引導幼兒欣賞、討論。

　　(1)師：他的畫里畫了什么?

　　畫家用了什么樣的線條畫星星、月亮、樹木?你有什么樣的感覺?

　　總結(jié)：梵高用波浪線、短弧線，按照一定的方向和規(guī)律來畫畫。大樹像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升，星星月亮是用短的線條以旋轉(zhuǎn)的方向來畫，讓人感到它們不停的在運轉(zhuǎn)。云在風的推動下也飄動著。整個畫面都動起來了。

　　(2)師：畫面的天空里用了哪些顏色?哪幾種顏色用得比較多。它們在一起給你什么感覺?

　　總結(jié)：畫家用黃色、橙色來畫月亮和星星，這兩種顏色明亮溫暖和夜晚形成強烈對比，近處有一棵高大的樹，天空中月光、星光把夜空點綴得非常美麗，遠處有山，山下的房屋里有溫暖的燈光。

　　(3)師：請小朋友給作品起名字。

　　三、嘗試用畫家的繪畫手法創(chuàng)作作品

　　1、教師示范

　　我們也來學學畫家的畫畫方法，創(chuàng)作自己的畫《星月夜》。

　　(1)、展示砂紙，簡單介紹使用方法。

　　(2)、作畫步驟，先確定主次，分配畫面，先在砂紙上輕輕地用蠟筆勾出外形(由近到遠)，再用弧線來點綴畫面。

　　2、幼兒嘗試，教師巡回指導

　　請幼兒把自己對“星月夜”的感覺用繪畫表現(xiàn)出來。

　　四、展示作品，相互交流

　　請每個小朋友在這些畫里面找出兩幅，一幅是你覺得最美的作品，還有一幅是你覺得最特別的。

活動反思：

　　美術(shù)欣賞教學活動是我一直以來的困擾，它不僅要求教師要有豐富的美術(shù)知識，而且要求教師懂得如何引導，如何抓住關(guān)鍵性的問題進行提問等，同時教師要善于將復雜的內(nèi)容、情感等簡單化，使幼兒易于接受和理解。

　　此次活動.幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達.并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

2、大班美術(shù)教案《青蛙》含反思

活動目標：

　　1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。

　　2、學習用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

　　幼兒最好分成一半教學;宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁面大小裁好;每人一支毛筆;綠、黑、紅、藍等其他顏色;水、擦布;作品展示區(qū);教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等

活動過程：

　　一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。(點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么?在哪里等)

　　二、律動《小青蛙》

　　三、教師講解、示范。

　　今天我們要用毛筆學著來畫一畫青蛙。怎么畫呢?

　　1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

　　2、示范繪畫方法：綠身子(整支毛筆按兩下完成)，先長后腿再長前腿，(換色畫)大大的眼睛，穿花衣(黑色按三筆)，一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

　　3、請大家動手試試看。

　　四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現(xiàn)。

　　五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。

教學反思：

　　我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學生通過各種藝術(shù)形式喚醒學生對于生活的感受和熱愛，引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進自己的教學方法，認真上好每堂美術(shù)課。讓學生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎知識以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，努力為學生營造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。

3、大班美術(shù)教案《蝸?！泛此?/h3>

活動目標

　　1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。

　　2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。

　　3.告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。

　　4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學重點、難點

　　蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮。

活動準備

　　課件、記號筆、畫紙、油畫棒

活動過程：

　　一. 謎語導入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。(蝸牛)

　　二.講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》

　　1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢?

　　2.

　　(蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。)

　　2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢?

　　(對于農(nóng)民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。)

　　3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢?可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢?

　　三.教師講解并示范 畫出蝸牛的形體

　　1.蝸牛身上的殼

　　2.蝸牛的身體。

　　3.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造

　　4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發(fā)揮想象力。

　　5.在畫紙的空白位置添畫。

　　四.涂顏色

　　五.展示作品

　　1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》

　　六.活動延伸：

　　用橡皮泥捏一個蝸牛

教學反思

　　在這節(jié)課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的說這像什么?有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導：給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力!

4、大班美術(shù)教案《星月夜》含反思

活動目標：

　　1、模仿運用短弧線及色彩的對比手法表現(xiàn)變幻的星空。

　　2、欣賞梵高的作品，感受畫面中線條、色彩、形象帶來的視覺效果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動重難點：

　　模仿運用短弧線及色彩的對比手法表現(xiàn)變幻的星空。

活動過程：

　　一、導入部分

　　1、畫面幾種常見的線條，它們是誰?它們分別叫什么名字?

　　總結(jié)：它們有個共同的名字叫線條，它們本領(lǐng)高強，會千變?nèi)f化而且無處不在。

　　二、出示梵高的作品《星月夜》，引導幼兒欣賞、討論。

　　(1)師：他的畫里畫了什么?

　　畫家用了什么樣的線條畫星星、月亮、樹木?你有什么樣的感覺?

　　總結(jié)：梵高用波浪線、短弧線，按照一定的方向和規(guī)律來畫畫。大樹像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升，星星月亮是用短的線條以旋轉(zhuǎn)的方向來畫，讓人感到它們不停的在運轉(zhuǎn)。云在風的推動下也飄動著。整個畫面都動起來了。

　　(2)師：畫面的天空里用了哪些顏色?哪幾種顏色用得比較多。它們在一起給你什么感覺?

　　總結(jié)：畫家用黃色、橙色來畫月亮和星星，這兩種顏色明亮溫暖和夜晚形成強烈對比，近處有一棵高大的樹，天空中月光、星光把夜空點綴得非常美麗，遠處有山，山下的房屋里有溫暖的燈光。

　　(3)師：請小朋友給作品起名字。

　　三、嘗試用畫家的繪畫手法創(chuàng)作作品

　　1、教師示范

　　我們也來學學畫家的畫畫方法，創(chuàng)作自己的畫《星月夜》。

　　(1)、展示砂紙，簡單介紹使用方法。

　　(2)、作畫步驟，先確定主次，分配畫面，先在砂紙上輕輕地用蠟筆勾出外形(由近到遠)，再用弧線來點綴畫面。

　　2、幼兒嘗試，教師巡回指導

　　請幼兒把自己對“星月夜”的感覺用繪畫表現(xiàn)出來。

　　四、展示作品，相互交流

　　請每個小朋友在這些畫里面找出兩幅，一幅是你覺得最美的作品，還有一幅是你覺得最特別的。

活動反思：

　　美術(shù)欣賞教學活動是我一直以來的困擾，它不僅要求教師要有豐富的美術(shù)知識，而且要求教師懂得如何引導，如何抓住關(guān)鍵性的問題進行提問等，同時教師要善于將復雜的內(nèi)容、情感等簡單化，使幼兒易于接受和理解。

　　此次活動.幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達.并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

5、大班美術(shù)教案《船》含反思

設計意圖

　　為了增強幼兒的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗，幼兒在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史以及了解了船在人們生活社會發(fā)展中的作用的基礎上，通過開展了美術(shù)活動，來激發(fā)了幼兒的繪畫興趣，并在繪畫過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　考慮到每個幼兒的發(fā)展進程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他簡單制作材料，啟發(fā)幼兒在畫好一艘輪船，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴大部分能力較強幼兒的創(chuàng)作空間。

活動目標

　　1、在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史的基礎上，了解船在人們生活社會發(fā)展中的作用。

　　2、豐富水文化的內(nèi)涵，引導幼兒養(yǎng)成愛水、節(jié)約水的好風尚，進一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

　　3、在繪畫的過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備

　　輪船圖片若干、各種繪畫輔助材料(白紙、記號筆、水彩筆、油畫棒等)。

活動過程

　　一、觀看多媒體——回顧大運河上“船”的歷史及其發(fā)展。

　　1. 欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請幼兒說出船名。

　　(1)出示木筏，師：這是什么?(這是水上最早的交通工具。)

　　(2)出示其它幾種船的照片，讓幼兒說出它們的名字及功用。

　?、傩∧敬怯媚绢^做的，體積比較小，使用起來比較輕巧、方便。

　?、诜淖饔谩柚L力加快船行駛，轉(zhuǎn)動帆能改變船的行駛方向。

　　③水泥船——是用水泥做的，比木頭船牢固，不容易腐爛。

　　④鐵質(zhì)船——是我們現(xiàn)在生活中最常見的船。

　　2. 進一步鞏固船的演變史。

　　(1)幼兒嘗試排圖——船的演變史。

　　師：從最早的小木筏到現(xiàn)在我們常見的鐵質(zhì)船，它們是怎樣發(fā)展過來的呢?

　　師：看，這里有5種船，請小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應的數(shù)字下面。

　　(2)比較對照，掌握正確答案。

　　師：小朋友都完成了，讓我們一起來看看正確答案吧。正確的小朋友為自己鼓掌，錯誤的小朋友就趕快改正吧。

　　二、了解船在人們生活、社會發(fā)展中的作用。

　　1. 發(fā)散思維——請幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。

　　問：你們還知道有哪些船嗎?它們的作用是什么?

　?、佘娕灐Ｐl(wèi)祖國的;②貨船——運送物資的;③游船——觀光旅游的;④油輪——開采及運輸石油;⑤漁船——漁民捕魚的;⑥連船——這是拖船，是許多船頭尾相連在一起，象一列長長的火車;⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見的生活用船。

　　2. 游戲“猜一猜”，進一步加深幼兒對各種船的了解。

　　3. 觀看被污染的運河的圖片，激發(fā)幼兒對運河的環(huán)保意識。

　　師：船離不開什么?現(xiàn)在我們來看一看運河水。干凈嗎?為什么會變得這么臟?

　　小結(jié)：船上一些廢油廢渣排放到河里;船上的人和在岸邊生活的人也經(jīng)常把垃圾扔到河里，這樣慢慢的河水就越來越臟。

　　三、動手操作，發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)新能力。

　　1、激發(fā)幼兒設計環(huán)保船的欲望。

　　師：小朋友我們能為我們的大運河做點什么嗎?

　　幼：設計不排放廢油的船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫它環(huán)保船。

　　2、與同伴交流商議設計環(huán)保船。

　　師：先想一想，和你的同伴商量一下，你準備設計什么樣的環(huán)保船，你的環(huán)保作用體現(xiàn)在哪里。

　　3. 幼兒繪畫——設計環(huán)保船，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作，突出環(huán)保特點。

　　4. 幼兒大膽介紹自己的作品，表述環(huán)保的作用，體驗成功的快樂情緒。

　　四、活動延伸端午節(jié)就快到了，下面讓我們乘著我們的環(huán)保船，到大海上去賽龍舟吧!(體育活動“賽龍舟”)

活動反思

　　《船》小學第二冊美術(shù)教材的一節(jié)繪畫課。在教學中，我根據(jù)一年級學生的特點，創(chuàng)設教學情景，采用游戲、猜猜、看看等各種形式，激發(fā)他們的興趣，啟發(fā)引導他們積極思維，使學生在教師的指導下，能依據(jù)船的特征和結(jié)構(gòu)功能，創(chuàng)造自己想象中的船的形象，獲得良好的教學效果。

　　美術(shù)課，其實就是視覺形象藝術(shù)，如果離開了具體的形象，就根本談不上發(fā)展學生的思維和想象能力，因此教師必須提供更多的參考形象，同時注意培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，充分發(fā)揮想象力。

　　本節(jié)課的導入，我采用“聽聲辨物”，激發(fā)學生的興趣，學生很好奇，紛紛猜出自己認為的事物。通過電腦多媒體的對照，引入正課“船”。再通過提問“你們知道哪些船?”學生紛紛回答生活中見過或知道的船。我又在電腦多媒體上放出各種船只的圖象，讓學生觀察不同的船有哪些不同的構(gòu)造。通過電腦多媒體，充分發(fā)揮了它的直觀性和形象性，有利于學生了解不同的船只有不同的構(gòu)造，并且還有不同的功能作用，初步地掌握“船“的一些知識。

　　在電腦上顯示出我的范作“月亮船”，主要通過畫的方式告訴學生，“船”也可以如此“畫”出來，同時分析(1)表現(xiàn)船身，(2)局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)(3)裝飾船(4)背景幾個方面來講解，使學生獲得“創(chuàng)作”船的途徑和方法。他們可以根據(jù)自己的意愿盡情地創(chuàng)作既有特色又有功能的船。

　　作業(yè)布置，我要求學生給自己的船命名，并講講他的船有哪些功能，簡單描述人與船、人與海的故事。

　　從作業(yè)效果看，學生在船的形象創(chuàng)造上取得了成功，這是因為學生從船的外形、結(jié)構(gòu)、功能、裝飾上來創(chuàng)作。而且在組織教學中，我能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，同時也進行鼓勵和表揚，將美術(shù)教學融入音樂、知識、技能、趣味性、創(chuàng)造性、思想性為一體，使學生感到創(chuàng)造的快樂，潛在地啟示學生勞動創(chuàng)造文明，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。

6、大班美術(shù)教案《稻草人》含反思

設計意圖：

　　秋天是豐收的季節(jié)，莊稼果實都成熟了，農(nóng)村的孩子對于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了!但對于稻草的認識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學動機出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實際情況，以及我園的課題活動《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動手能力中的運用與實踐》，在教學活動過程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動手制作的主體性，并運用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的動手能力，為此我設計了這一大班美術(shù)活動《稻草人》。

教學目標：

　　1、知道秋天是豐收的季節(jié)，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。

　　2、學會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗手工制作的快樂。

　　3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強環(huán)保意識。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　學會用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人 ，體驗手工活動的快樂。

　　活動難點：

　　嘗試自己獨立完成稻草人的裝扮，提高動手能力。

教學準備：

　　幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。

活動過程：

　　一、律動進場

　　幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作(揮手、開汽車、騎馬等)

　　二、談話導入

　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊，現(xiàn)在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié)很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎?請小朋友來說一說。

　　(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等)

　　2.教師小結(jié)

　　小朋友們都說的很棒，秋天是個豐收的季節(jié)，水稻也成熟了，你們認識水稻嗎?

　　三、出示水稻，認識水稻

　　1、教師出示水稻，請幼兒觀察。

　　請幼兒來說說水稻的樣子，上面的部分是什么樣子的?什么顏色?下面的部分呢?請幼兒來說一說你看到了什么?

　　師小結(jié)：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實，把黃色的外殼剝?nèi)ィ锩婢褪前职峙峙值拿淄尥?，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。

　　2、稻草變變樂

　　師：如果把稻草扔了那多可惜啊，我們要把稻草變廢為寶，請小朋友們開動腦筋想一想，稻草可以做成什么?

　　老師這邊也有一些用稻草做的東西，我們一起來看看好不好?(教師出示PPT)出示一些稻草制品：草帽、草鞋子、

　　請幼兒看看都有些什么?

　　四、出示稻草人

　　師：今天啊，稻草人也來到了我們教室，(教師出示制作好的稻草人)模仿稻草人說話：“小朋友們，你們好!你們想不想也來做個稻草人呢?”幼兒觀察稻草人

　　說一說稻草人有些什么?

　　師：請你們來看看稻草人是怎樣的?它有幾只手，幾只腳?

　　引導幼兒小結(jié)：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個圓腦袋

　　嘗試制作稻草人

　　請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?

　　(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)

　　師：做稻草人可不是一件簡單的事，請你們交流討論一下應該先做什么再做什么?

　　幼兒觀看ppt、教師作解說

　　老師給你們每人準備了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的兩只手和兩只腳，每一份啊有三到四根稻草，把這稻草捆在一起，用繩子扎緊，做好它的手和腳，還缺什么?腦袋怎么做呢?引導幼兒說出先在紙上畫上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圓形貼在稻草人上，對啊，這樣啊稻草人就做好了!你們想不想試一試呢?

　　五、幼兒制作稻草人

　　1.教師個別指導

　　引導幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵幼兒有自己的創(chuàng)新。

　　2.和稻草人一起玩一玩

　　教師帶領(lǐng)幼兒去操場做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

教學反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

7、大班美術(shù)教案《春天》含反思

活動目標：

　　1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

　　2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

　　3.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

　　1.課前組織幼兒戶外觀察"春天"。

　　2.收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。

　　3.空白畫冊一本。

　　4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。

活動過程：

　　一、幼兒自由講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化。

　　二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征

　　(一)說一說

　　1.春天剛來時候是什么樣子的?

　　2.小草小樹發(fā)生了什么變化?

　　3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?

　　4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?

　　5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

　　(二)找一找春天的色彩在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

　　三、創(chuàng)作

　　(一)出示空白畫冊，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

　　(二)引導幼兒思考最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

　　(三)示范使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

　　(四)指導幼兒繪畫

　　1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

　　2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

　　3.指導不同能力的幼兒繪畫。

　　(1)引導能力強的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。

　　(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

　　(五)展評

　　1.集中幼兒作品，放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由講述。

　　3.教師簡單小結(jié)，自然結(jié)束活動

　　四、延伸

　　(一)將幼兒集體作品--《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

　　(二)將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

8、大班美術(shù)教案《吹畫》含反思

活動目標：

　　1、能夠?qū)W習用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)樹和花的基本特征。

　　2、培養(yǎng)創(chuàng)作的樂趣，體驗成功與快樂。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

　　物質(zhì)準備：PPT、顏料、餐巾紙、白紙、吸管、印泥。

活動過程：

　　一、出示圖片，引導幼兒觀察樹的形狀和花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。

　　1、引導語：師：你們看，這是什么樹。它的樹干長的怎么樣?那樹干還長著什么?樹枝是什么樣的，朝哪個方向長?

　　2、師：樹上還長著什么?你們看這些花有幾個部分組成呢?(花芯，花瓣)是什么顏色呢?是什么形狀?

　　3、那我們看看其他的花?

　　二、欣賞范畫，介紹作畫方法和工具。

　　1、師：你們看這些畫跟我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?誰能猜出來?

　　小結(jié)：這種借用墨水或顏料作畫，用嘴代替工具作畫的方法叫做吹畫。用手指作畫的方法叫做手指點畫。

　　2、師：今天老師給你們帶來了作畫的工具。墨汁、印泥、吸管。

　　3、作畫步驟：

　　(1)先用吸管蘸墨汁，點在紙的下半部分的適當位置，對著墨汁往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。也可以運用吸管來吹墨汁。

　　(2)吹好樹枝后稍等一等，等干后用手指蘸上顏料，在樹枝的適當位置點畫花和花蕾?；ò瓯M量要和花芯靠在一起。

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　1、提出要求：(1)畫畫之前要把袖子卷起來。

　　(2)用吸管吹得時候，不能將墨汁吸進嘴巴，要往外面吹。

　　(3)印畫時，手指不能將兩個顏色混在一起，要用紙巾擦干凈再沾另外一種顏色。

　　(4)盡量保持畫面，桌面干凈。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、作品展示，集體評價。

　　讓我們大家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢?

活動反思：

　　這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是準備的比較充分。可是在上的時候，就出現(xiàn)難題了，吹畫對于個別的幼兒是個體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來的手提包很漂亮，他們也會去幫助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時候，他們很開心，對自己的作品也很是滿意。我也很滿意。

9、大班美術(shù)教案《玉米》含反思

　　設計意圖：

　　秋天到了，田野里一片豐收的景象，玉米也到了豐收的季節(jié)，在我們農(nóng)村許多的玉米材料都被農(nóng)民當材燒飯，特別是近幾年，農(nóng)民生活水平提高了，家家都用液化氣了，這些玉米材料都被當成垃圾焚燒，產(chǎn)生很多的煙霧，影響了環(huán)境。我想，如果能變廢為寶那該多好。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些玉米材料顏色很多，很多元化，如果利用玉米葉、玉米芯、玉米皮、玉米須和老師準備的輔助材料做小制作，一定能鍛煉幼兒的小手肌肉，同時這些玉米材料也很適合幼兒創(chuàng)造發(fā)揮。于是我就就地取材，設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1.感知玉米各組成部分的特征，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)這些部分變通的功能。

　　2.嘗試用玉米的各組成部分設計出不同種類的物品，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3.積極參與制作，感受到自主創(chuàng)作的樂趣。

　　4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯、玉米芯和玉米穗各若干,另外要一整棵玉米。

　　2.用玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯和玉米穗做的工藝品的圖片和老師的作品。

　　3.剪刀、雙面膠、彩色紙、水筆、軟鐵絲各一些。

　　活動過程：

　　(一)出示玉米，感知其特征，發(fā)現(xiàn)變通的功能。

　　1. 師幼共同觀察玉米，感知各部分的特征及變通功能。

　　師：今天老師請來了一位特殊的客人，小朋友你們知道是誰嗎?(玉米)

　　幼：你們的知識真豐富，都認識玉米了。

　　師：那我就要來考考你們了，這個長長的東西像什么呀?

　　幼：海帶

　　師：你的想象真豐富。那么這個長的像海帶一樣的東西是玉米的什么呀?(葉子)玉米的葉子我們可以叫它玉米葉。

　　師：有誰認識它呀?它是什么樣的?

　　幼：高高、長長、細細

　　師：你觀察的真仔細，這是玉米桿。

　　師：你還想認識玉米的什么東西呀?

　　幼：指玉米穗

　　師：大家看看這個東西像什么?

　　幼：像花、像羽毛、掃帚。

　　幼：指玉米棒

　　師：這個東西很特別，讓我們掰下來，仔細研究一下吧。(放課件)最外面的一層叫玉米皮，它像什么呀?這一根一根的東西叫玉米須，你覺得它像什么?這是玉米粒，躲在玉米粒里面的叫玉米芯，你們看它又像什么?

　　(二)欣賞圖片，感受玉米作品的多樣性、創(chuàng)意性。

　　1.欣賞圖片

　　師：你們把玉米的各部分，想象成各種有趣的東西，有一些藝術(shù)家，對玉米也很感興趣的，他們還用這些東西做成了許多漂亮的工藝品，讓我們一起來欣賞一下吧。

　　2.說說圖片上的東西使用玉米的什么材料做的。

　　師：你看到了什么?是用什么玉米材料做成的?

　　(三)幼兒討論、操作，教師指導。

　　1.幼兒討論。

　　師：藝術(shù)家真有創(chuàng)意，能把玉米的各個部分變出這么好看好玩的東西，老師今天也準備了許多這些東西，你們覺得它們還可以做些什么呢?請和你的好朋友討論一下吧。

　　師：你想用玉米做什么?

　　2.幼兒操作，教師交代要求。

　　教師：你們的想法真好，老師收集了各種玉米材料，有些還進行了加工，這是玉米桿和玉米芯切的片和段，還有找了一些對你們有幫助的輔助材料，如：軟鐵絲、剪刀、雙面膠等，小朋友用的時候要注意(安全)。對了，玉米葉的邊上很粗糙，不小心會劃破手的，小朋友用的時候可要小心哦。

　　師：如果你做的時候碰到困難你怎么辦呢?

　　師：當然，我們做任何事情都會遇到困難的，那么今天你們想不想挑戰(zhàn)一下自己(想)，好，有信心就行，我們請客人老師做我們的裁判，看看我們的挑戰(zhàn)能否成功。孩子們那就趕快去吧。

　　(四)作品評價，展示作品。

　　1.幼兒介紹自己的作品

　　(1)師:現(xiàn)在請小朋友說一說你做的是什么?你用到了那些玉米材料，好嗎?

　　(2)師：今天大家的創(chuàng)意可真多呀，讓我來問問客人老師，我們的挑戰(zhàn)有沒有成功?"客人老師，我們的挑戰(zhàn)成功了嗎?"客人老師都表揚我們了，我們小朋友高興嗎?!來自快思老師教案.!讓我們擺一個最能表現(xiàn)你現(xiàn)在心情的動作，請老師給我們拍張照。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：在區(qū)角活動中繼續(xù)探索玉米材料制作活動。

　　2. 作品展覽：把自己做的作品放到展示臺上讓小班中班的弟弟妹妹們看一看我們的小手真能干。

　　教學反思：

　　根據(jù)本節(jié)課的活動目標，設計的教學環(huán)節(jié)比較合理，教學具的準備也很充分，充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。在今后的教學中，我將更加注重教學內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動的積極性。

10、大班美術(shù)教案《鯨魚》含反思

活動目標

　　1、讓孩子們知道鯨魚的特征以及它的習性。

　　2、學會用撕彩紙，揉彩紙，制作出鯨魚。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備

　　報紙，A4紙，膠水

活動過程

　　一、導入

　　1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。

　　- 我是世界上最大的動物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長大。

　　- 我呼氣的時候會噴噴泉，我是誰呢?

　　二、展開

　　1、談談鯨魚。

　　- 你見過鯨魚嗎?

　　- 你在哪兒見到的鯨魚?

　　- 看過鯨魚后你有什么感受?

　　2、說說鯨魚的特征和習性。

　　- 鯨魚在哪兒生存?

　　-在水里生活的鯨魚是動物呢?還是魚呢?

　　(鯨魚生子，母乳所以它是動物。)

　　- 鯨魚有多大?

　　(鯨魚的身子很大，是現(xiàn)存在地球上最大的動物。身長超過30m，胸鰭長達4m，剛剛出生的鯨魚寶寶也有7m長的。)

　　- 所有的鯨魚都是同一種類嗎?

　　(鯨魚被分為須鯨和齒鯨兩大類。有須子的鯨魚就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚就是齒鯨。須鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。)

　　- 鯨魚為什么會噴水呢?

　　(因為鯨魚呼吸的時候會夾著海水一起呼吸。)

　　3、制作鯨魚并研究制作材料。

　　- 如果想要制作出鯨魚需要哪些材料呢?

　　- 用報紙和白紙怎樣制作出鯨魚呢?

　　4、用報紙和白紙制作鯨魚。

　　① 把報紙和白紙(A4紙)撕好。

　?、?按照紙的種類把紙分開。 (報紙和報紙放在一起。)

　?、?把紙揉在一起。

　　④ 用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其余部分用報紙粘上。

　?、?粘紙的時候不要留出余白，緊密地粘好。

　　⑥ 用報紙表現(xiàn)出黑色的部分。 (鯨魚的背部上)

　　三、結(jié)尾

　　1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動

活動反思

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，較之其他類型的課文知識性較強.課文介紹了有關(guān)鯨的大小，種類，進化過程及生活習性等方面的知識.

　　這篇課文很簡單，學生在讀一遍后，往往覺得他什么都懂了，沒有吸引人的地方了.如果此時引導學生一步一步，一段一段去分析，理解，學生的學習熱情肯定會被刻板的教學程序消解的干干凈凈.為了激起學生學習的熱情，讓學生獲得切實的言語訓練，我在課堂上設計了很多生動的環(huán)節(jié)，比如看圖片，吸引住了學生.我充分尊重學生自主性，讓學生以自己喜歡的方式匯報他的學習成果.如，同學們通過讀每一段，總結(jié)鯨的特點，并找出與之相關(guān)的句子.鯨生活習性這一部分讓學生采用多種形式展示，可以把自己當成鯨來介紹.可以畫出來，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時，學生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺這一部分，學生的畫更能起畫龍點睛的作用，充分展示學生個性，特長，也使學生理解更透徹，體驗也更深.他們自主選擇正是他們自主意識，自主行為，自主能力的具體體現(xiàn).

　　《鯨》這篇課文，最重要一點是要讓學生感知說明的方法.我利用小黑板上板書第一自然段填空的內(nèi)容，故意將數(shù)字擦去，改成"很重""很大""很長"等模糊的概念，讓學生下課后與原文對比，體會不同的表達效果.學生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚，更準確地了解鯨的特點.舉例子，作比較，比喻等作用同理了.關(guān)于寫作技巧這東西是只可意會不可言傳的.對文中說明的方法，讓學生感知就可以了，我們不能貼標簽，硬灌輸.

　　在理解須鯨與齒鯨特點不同時，我采用表格形式，讓學生從"牙齒""吃食""呼吸時的水柱"三方面填表對比，一目了然.并在理解"呼吸""睡覺"時采用簡筆畫，學生直觀地理解了課文.做到了語文與美術(shù)，語文與數(shù)學的整合.

11、大班美術(shù)教案《房子》含反思

活動目標：

　　1、通過觀察，簡單了解房子的基本構(gòu)造，并學會創(chuàng)造性的各種材料設計制作房子。

　　2、在活動過程中激發(fā)幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創(chuàng)作。

　　3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

　　教具：幻燈片、電腦。

　　學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點，(玩一個簡單的房子拼圖游戲)

　　1.生活經(jīng)驗講述，說出房子簡單的構(gòu)造導語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們開心嗎?，我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一個能夠遮風避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)師：小朋友們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣賞課件，進一步了解房子的構(gòu)造師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?

　　二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

　　1.觀看幻燈片

　　2.提問：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

　　欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺得哪個地方特別?(幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)

　　3.欣賞夢中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。)

　　三、講述故事，引出課題——給小動物設計有趣的房子

　　1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢?你們能幫它們出個好主意嗎?(幼兒討論回答)

　　2.幼兒為小動物們設計房子提問：

　　(1)、你喜歡什么動物?

　　(2)、你想幫助它設計一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團、切)做房子、剪貼，搭建房子。

　　小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧!

　　四、幼兒作品展示，講評(造型、線條、色彩)

活動反思：

　　孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

　　2、在這次活動中，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限，雖然看到了許多的各種

12、大班美術(shù)教案《不倒翁》含反思

設計意圖：

　　不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗，找出不倒翁不倒的秘密?！恫坏刮獭繁敬位顒有枰皻碇谱鞑坏刮?，所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

活動目標：

　　1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

　　2、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

　　3、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

　　4、使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

　　1、空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

　　2、ppt課件。

教學重點難點：

　　1、重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

　　2、難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

活動過程：

　　一、欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。

　　1、師：你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學一學不倒翁的樣子吧!

　　2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

　　3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

　　師：你喜歡哪個不倒翁，為什么?

　　二、討論制作不倒翁的方法。

　　1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

　　2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。

　　3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

　　三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

　　1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

　　2、引導幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協(xié)助幼兒完成。

　　四、作品展示與交流。

　　1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。

　　2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

　　師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色?

　　3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。

　　師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么?

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。

　　六、結(jié)束部分：

　　把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

　　老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，小精靈兒童網(wǎng)站只要細心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

活動反思：

　　本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動中，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

　　本次活動既有科學的探索，又有動手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進行得比較成功，然而在活動中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學活動中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。

　　通過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難!

13、大班美術(shù)教案《梅花》含反思

活動目標

　　1.體驗吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。

　　2.能夠保持畫面整潔，準確體現(xiàn)出梅花。

　　3.學會用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花的基本特征。

　　4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備

　　PPT、黑色墨汁、毛筆、紅色印泥，卡紙、紙巾、梅花圖片若干、范例

活動重點

　　學會吹畫與點畫的技能。

活動難點

　　能夠保持畫面整潔并獨立完成。

活動過程

　　一、圖片導入

　　師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?

　　(教師出示梅花圖片，引導幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色)

　　師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什么特點呢?

　　(鼓勵幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。)

　　二、引導幼兒學習吹畫的方法

　　師：我們認識了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個新的本領(lǐng)，利用吸管吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。我們需要用到的材料有墨汁、毛筆、還有印泥。

　　師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕的滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準墨點往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上印泥，點出梅花。(講明制作過程)

　　三、幼兒操作，教師指導

　　師：在制作之前呢，老師有幾點要求，請小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要將墨吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。那開始作畫吧!

　　(幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。)

　　四、作品講述

　　幼兒講述自己的作品

活動延伸

　　回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。

教學反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

14、大班美術(shù)教案《櫻桃》含反思

活動目標

　　1、學習用一筆點轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。

　　2、耐心添畫細節(jié)，合理布局。

　　3、樂意評價同伴的作品。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備

　　1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎。

　　2、櫻桃實物及范畫。

　　3、國畫工材料。

活動過程

　　1、出示櫻桃實物，引導幼兒觀察櫻桃的外形特征。

　　教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

　　2、教師出示范畫，引導幼兒討論畫法。

　　(1)教師：你們覺得這個圓應該怎么畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結(jié))

　　(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?具你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?

　　(3)教師小結(jié)：以前我們學過用點畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學習一種新的畫圓方法——一筆點轉(zhuǎn)法。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

　　基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應適當注意疏密關(guān)系。

　　4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評價意見。

　　教師：你喜歡哪一幅畫，為什么?

活動反思

　　曾聽過一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個小組發(fā)一張卡片，卡片上寫著上節(jié)課新學的兩個常用字，要求小組合作學習一分鐘，后匯報學習成果，比一比哪個組組的詞多。在學生匯報的過程中，老師不僅對組詞的正確與否進行評價，還對小組成員的合作狀態(tài)、學生個體的學習態(tài)度、情緒進行逐一即時評價。對小組的評價不僅有定量評價(根據(jù)組詞量給小組加分)，也進行定性評價，“第四小組，組長很能干，他根據(jù)學習要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語手冊，有的查成語詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學習態(tài)度老師很喜歡。”

　　這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學習方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當前的課堂教學，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學即時評價存在著如下弊端：1、單一不全面。。即時評價只注重學生對知識的掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學生個體所運用的學習方法及在學習過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度;2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯不足;3、單調(diào)不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術(shù)性，不利于學生正確認識自我，發(fā)展自我。認識到這一點后，于是，我在課堂教學中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學習中分工明確人人積極參與的小小組給與當場表揚;深入小小組指導學生之間互動評價;在交流時，對于學生提出的一些有價值的問題運用略顯夸張的語氣語調(diào)動作來肯定宣揚，如：多棒的問題!你怎么那么聰明!老師都佩服你了!快快給點掌聲啊……即時評價是教學過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學生的發(fā)展。即時評價始終伴隨著課堂教學。我想作為老師，重視學會合理正確的運用即使評價是非常必須的。

15、大班美術(shù)教案《小熊》含反思

活動目標：

　　1.了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美的表現(xiàn)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒表達與交流能力。

　　4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

　　5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準備：

　　小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板

活動過程：

　　(一)認識小熊

　　1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐!”

　　2.教師問：小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子?

　　3.教師總結(jié)：小熊很可愛，也很強壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

　　(二)教師示范

　　小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法，并講解注意事項。

　　(三)作畫

　　教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進行指導和個別輔導。

　　(四)作品展示

　　作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。

課后反思：

　　優(yōu)點：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準備充足，教師語言具有感染力。

　　不足：

　　1.幼兒作畫時間不足，個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。

　　2.展示時間不夠恰當，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評價。

　　3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。

　　4.課堂紀律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。

　　5.教師再課堂中角色應統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。

　　措施：

　　1.課堂結(jié)構(gòu)可進行調(diào)整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動，使課堂更加生動活潑;課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結(jié)束時放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時間可適當放長;展評階段，可使幼兒活動起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應盡量關(guān)注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價，教師應特別關(guān)注和表揚那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

　　2.教師再作畫時應稍微蹲低一點，以免擋到幼兒視線。

　　3.教師可在總結(jié)小熊特點后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。

　　4.教師在自己的日常工作和生活中，要時刻注意觀察和學習其他教師或報刊雜志，多多學習接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動更加有效的實施。

16、大班美術(shù)教案《長頸鹿》含反思

　　活動目標：

　　1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

　　2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

　　2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

　　3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞與討論

　　(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

　　(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

　　(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

　　(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

　　(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

　　二、提出創(chuàng)作要求

　　長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉(zhuǎn)動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

　　三、幼兒作畫，教師知道要點

　　(1) 每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

　　(2) 提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

　　(3) 注意長頸鹿與小動物的相對大小。

　　(4) 要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

　　四、引導評價

　　(1) 長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

　　(2) 你最喜歡哪幅畫，為什么?

　　教學反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

17、大班美術(shù)教案《家》含反思

活動目標：

　　1、欣賞線描畫建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，鞏固學習人物畫，表現(xiàn)人物在家里的活動。

　　2、學習用簡單的圖形建構(gòu)房子的造型，并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設施和簡單的人物形象。

　　3、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu)，樂意與同伴分享《我的家》。

　　4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支。

活動過程：

　　1、 音樂活動《家》，引出主題。

　　——師生共同演唱歌曲《家》。

　　——教師：每個小朋友都有一個家，你家的房子是什么樣子的?

　　2、 幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結(jié)構(gòu)、房子里的陳設和人物的姿態(tài)。

　　——教師：畫面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門是什么樣子的?房子里面有什么?

　　——教師：房子里有誰?他們在做什么?

　　3、 讓幼兒了解繪畫的重難點。

　　——教師：小朋友，你的家是怎樣的?

　　——教師根據(jù)幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。

　　——教師：你們家有誰?他們在做什么?

　　——可請小朋友上來做動作，教師快速地在房子里畫出人物站立和側(cè)面的姿態(tài)，鞏固學習人物畫的技法。

　　4、 幼兒線描畫創(chuàng)作《我的家》。

　　——引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結(jié)構(gòu)，再在房子上進行裝飾，最后，畫出房子里的人物和設施。

　　——幼兒操作好活動，教師進行巡回觀察，并給予語言指導和幫助。

　　5、展示幼兒的作品，請個別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設施和家人的活動，共同分享家庭的快樂。

活動反思：

　　1、多媒體課件的使用，讓孩子形象直觀地學會這首小詩;

　　2、在訓練孩子說話時，先讓孩子說說藍天除了是白云的家，還是誰家，樹林除了是小鳥的家還是誰的家，小河除了是魚兒的家，還是誰的家?泥士除了是種子的家還是誰得家?這樣孩子們都有話說，發(fā)言踴躍;

　　3、在整篇課文學好后，在這前創(chuàng)編的基礎的提高難度，學生四人一小組合作創(chuàng)編小詩，“誰是誰的家”，孩子們興趣高漲，再以小組為單位上臺展示，因為時間有限，只展示了三組，還有學生想說，我讓他們課下來找我，以下是孩子們創(chuàng)編的小詩句：沙漠是駱駝的家，竹林是大熊貓的家，大海是鯊魚的家，夜空是月亮的家，小河是蝌蚪的家，冬天是雪人的家，埄窩是蜜蜂的家，茶杯是茶葉的家，鍋是飯的家，插座是電的家，衣柜是衣服的家，草叢是蝴蝶的家，上海是東方明珠的家，書包是書的家，大地是房子的家，圖書館是書的家，文具盒是鉛筆的家，教室是我們的家，森林是老虎的家……有的詩句有點直白，有的詩句還有點別扭，可孩子是天生的詩人，我要呵護他們的奇思妙想。

　　不足：小組合作學生的時候，還是有點亂，對小組合作的培養(yǎng)，對小組長的培訓力度不夠。

18、大班美術(shù)教案《燭花》含反思

設計意圖：

　　繪畫活動的材料比較的單一，蠟筆和顏料，是用的比較多的。一次區(qū)域里的科學活動，蠟燭油滴到地上后，小朋友都圍著看，有的說地上弄臟了，有的說好象畫的花。在這個普通的美術(shù)活動——花瓶中，如果光用蠟筆來繪畫，就顯的單調(diào)。我想到了孩子說的話，所以決定把蠟燭用到繪畫活動中來。

活動目標：

　　1、知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。

　　2、能看懂示意圖，會跟著步驟自己學畫。

　　3、不弄臟畫面和衣服。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

　　1、 范畫1幅;示意圖1、2、3;打火機。

　　2、 白、紅蠟燭、水粉顏料、蠟筆每組一份。

活動過程：

　　一、導入，介紹燭畫。

　　1、 老師講述故事。

　　師：老師給小朋友帶來個故事，我們來聽一聽。

　　(幼兒都聽的非常認真，這是我自編的故事，想不到也很吸引他們?？吹某鏊麄円呀?jīng)有了濃厚的興趣。)

　　2、 出示燭畫。

　　生：哇!好漂亮呀。

　　師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎?

　　生：不一樣，有蠟燭。還有顏料。

　　師：誰知道怎么畫的呢?

　　生：用蠟筆畫的花瓶，蠟燭畫了花。底色是顏料畫的。

　　(小朋友看了畫能夠清楚的說出來，說明他們有了一定的觀察和思考能力。)

　　二、學畫。

　　出示示意圖1、2、3。幼兒觀察、講述。

　　師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，我們來看看她是怎么畫的?

　　師：這個就是小熊媽媽畫畫的過程，誰能看出來應該怎么畫呢?

　　生：我看的懂的。第一個是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

　　生：第二幅圖是蠟燭在滴油，好象花開的花一樣。

　　生：對，還有紅的呢。

　　生：第三幅圖是用顏料涂底色。

　　(孩子對畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時不知道具體步驟。但老師示范畫對小朋友的思維能力得不到鍛煉，所以我用了示意圖，讓幼兒自己來看，自己學畫。小朋友看了示意圖，能把畫畫的步驟一步一步講述出來。加深了幼兒對圖示的概括能力和語言表達能力。)

　　三、幼兒作畫。

　　1、 提出要求。

　　師：我們拿蠟燭的時候要小心一些。

　　生：要不會燒到衣服和紙。

　　師：對。滴的時候蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。

　　(小朋友對蠟燭畫畫沒有經(jīng)驗，所以必要的提醒不可少。)

　　2、 幼兒作畫。

　　生：我要畫個圓的花瓶。

　　生：我畫小兔花瓶。

　　教師巡回指導，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心。

　　滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。注意涂色時顏色用和自己畫的花瓶不同的顏色。

　　(涂色時幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的顏色。)

　　四、作品展示。

　　師：請畫完的小朋友把畫放在桌子上，然后去看看別人的畫，給自己最喜歡的畫貼個五角星，并說明理由。

　　(小朋友對別人的畫能公正、客觀的對待，有的作品貼了好幾個五角星，他們貼的時候也注意說出理由。)

　　附：故事——美麗的燭花

　　森林里要開畫展了，小熊也要畫上漂亮的畫去參加比賽。晚上，小熊拿出紙準備畫畫，就在這個時候，停電了。小熊很著急，媽媽說：“沒事，我?guī)湍泓c蠟燭，你畫吧!”

　　媽媽點來蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很認真，媽媽看的也很認真。蠟燭斜掉了都沒有感覺到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

　　小熊畫完畫，看見地上的蠟燭油，說：“這里怎么有這么多漂亮的花呀?”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來的油啊!” 小熊想了想：“對呀，我可以用蠟燭來畫一幅漂亮的畫，別的小朋友一定喜歡。”于是，小熊又畫了一幅畫。

　　第二天，小熊送上去比賽的畫，得獎了。小動物們都圍著小熊說他的畫最特別，最漂亮!

活動反思：

　　小朋友因為沒有接觸過此類的活動，都很有興趣，參與的熱情很高，再動手制作的時候很認真，但也有小朋友表示怕被火燒到手指，不敢進行操作。

19、大班美術(shù)教案《小金魚》含反思

活動設計背景

　　孩子們喜歡小動物，通過孩子們感興趣的方式鍛煉孩子們的構(gòu)圖作畫能力，感知中國傳統(tǒng)水粉畫的技藝。

活動目標

　　1. 了解中國畫的特點，感受其獨特的美。

　　2. 練習用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡單的金魚形象。

　　3. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學重點、難點

　　重點：能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡單的金魚形象

　　難點：掌握毛筆握筆姿勢，感知水墨畫。

活動準備

　　1.各種實物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。

　　2.宣紙，調(diào)色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份;報紙，涮筆筒，每桌一份。

　　3.歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。

活動過程

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　教師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動進入活動室，模仿小金魚游泳的樣子同時說語詞。音樂停止時，教師用語詞跟各位大一班的小金魚們問好!請小金魚們游回自己的座位上去，看誰的速度快，看那條金魚最安靜。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　1.播放各種金魚圖片，幼兒仔細觀察水墨金魚的特點，教師播放各種實物金魚圖片，幼兒仔細觀察，與此同時教師不斷用語言和提問引發(fā)幼兒注意金魚的外形特征，顏色，花紋，動態(tài)表現(xiàn)等細節(jié)，鞏固幼兒記憶。

　　2.教師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請小朋友一起來看看用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方，幼兒思考回答(水墨畫要用水來調(diào)色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿勢不一樣，畫畫的方法也不一樣)

　　3.教師示范畫金魚，介紹水粉畫基本知識和正確的握筆姿勢，教師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和使用方法，與此同時做金魚范畫，幼兒學習如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調(diào)水粉顏料的時候不應用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特別淡，用毛筆沾一點水稀釋顏料就可以了。

　　4.請幼兒自己用毛筆，調(diào)色盤，水粉顏料根據(jù)教師講述的技巧作畫，注意宣紙下要鋪報紙，以免顏料滲透在桌子上。教師播放音樂《我是小金魚》作為背景音樂，給幼兒一個輕松氣氛的作畫氛圍，同時播放金魚圖片，出示范畫給幼兒提供更多的金魚圖案，幫助幼兒畫出更美麗的金魚。強調(diào)作畫時的握筆姿勢和繪畫方法，先畫什么，后畫什么，最后鼓勵幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水波紋等背景，給金魚一個美麗的家。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1.展示孩子們的水粉畫作品，給予他們鼓勵和認可。

　　2.鼓勵幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品，學會欣賞和評價他人的作品。

　　3.幼兒聽音樂《我是小金魚》模仿自己畫的金魚游泳，自己創(chuàng)編歌曲動作，最后游出活動室如廁，洗手。

　　4.幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調(diào)色盤要涮干凈，水粉顏料要用對應的蓋子蓋好，報紙折疊好收整齊，桌子擦干凈。

教學反思

　　讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應多注重引導孩子觀察近于造型和動態(tài)。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。

20、大班美術(shù)教案《瓶花》含反思

活動目標：

　　1. 嘗試漏印花瓶，并在此過程中學習漏印紙版畫的方法。

　　2. 在活動中體驗自主表現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。

　　3. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

　　鏤空的花和花瓶、海綿拓包、水粉、調(diào)色盤、抹布

活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　今天，我?guī)砹艘环荻Y物，你想看看嗎?

　　這幅畫和我們平時畫的有什么不一樣呢?

　　猜猜它是用什么工具來創(chuàng)作的?(出示漏印紙版畫的材料和工具)

　　這就是我們今天要玩的游戲——漏印瓶花。

　　二、玩漏印，激發(fā)幼兒創(chuàng)作能力

　　現(xiàn)在，我想請問一下，應該先印花瓶還是花?為什么?

　　誰愿意來試試?(個別幼兒操作)

　　我拍的方法和他不一樣，你看，

　　剛才老師是怎樣印花瓶的?

　　今天，我們每一位小朋友都是小藝術(shù)家，你也來創(chuàng)造一瓶你喜歡的花。

　　三、幼兒操作，教師指導

　　交代規(guī)則：

　　1.印花和花瓶的時候，要設計好它們擺放的位置;

　　2.印的時候不能讓紙版移動;

　　3.盡量保持桌面的干凈、整潔。

　　四、欣賞、分享作品

　　你最喜歡哪一幅作品，為什么?

　　五、延伸活動

　　出示大花瓶圖片

　　看，下次活動課，我們一起來用漏印的方法合作完成這個大花瓶好不好?

活動反思：

　　今天我執(zhí)教了大班美術(shù)活動《漏印瓶花》，本次活動中我為幼兒提供了豐富的材料讓幼兒通過欣賞作品，利用廢舊的海綿拓包、自制的花瓶、花的鏤空模板來進行活動。漏印活動和平時的剪剪畫畫有所不同，所以孩子們的興趣較濃，參與的積極性較強。

　　從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。!來自快思老師教案.!幼兒在漏印的過程中非常樂意創(chuàng)作，《指南》中提出，讓幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不宜過多要求。一開始當我說你今天就是小小藝術(shù)家，你覺得怎么好看就怎么創(chuàng)作時幼兒還有點不敢下手，問老師，我的花瓶可以不和你的花瓶顏色一樣嗎……我說可以啊，他們可興奮了。在整個活動中我沒有增加任何的要求，只是根據(jù)孩子的想象給予個別化的指導。孩子們創(chuàng)作的作品造型各異、顏色各異，能表現(xiàn)出花朵的疏密、高矮等表現(xiàn)形式。

　　在活動評價時，積極鼓勵幼兒進行自評和他評，如：你喜歡哪幅作品，為什么?他說的這幅作品是誰的?請來介紹一下你自己的作品好嗎?注意培養(yǎng)幼兒與人分享、交流的能力。

　　孩子們在自評和他評時讓我為之動容，能關(guān)注到其他人的作品，并用好聽的詞語進行評價。

　　因此，這節(jié)活動課，我和孩子們都非常喜歡，但是，在活動中我也有困惑：孩子們的能力有差異，有的幼兒不喜歡用拍的方式，總是直接用海綿拓包進行涂，我該怎樣引導?

21、大班美術(shù)教案《海豚》含反思

　　設計背景

　　最近上課有的小朋友拿著卡通書來看，有時也喜歡自己學著畫，一天，小顏畫的海豚引起了大家的好奇心，好多小朋友圍攏過來，十分羨慕的樣子?？吹竭@些我想到了一個好方法，給他們上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我借鑒了曾經(jīng)看過的一則用故事方式教幼兒畫畫的形式，實施了本節(jié)活動。

　　活動目標

　　1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣。

　　2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動物的外部特征。

　　3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　重點難點

　　1、能簡單運用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動物的外部特征。

　　2、會用簡單的圖形拼成小動物的造型。

　　活動準備

　　1、教具：背景圖

　　2、 畫紙、彩筆

　　3、幼兒作畫工具、五角星

　　活動過程

　　一、猜一猜導入活動：

　　教師邊在紙的中央畫一個大的圓，在大圓的兩頭畫兩個小圓，大圓的下面還挨著一個稍微長一點的橢圓，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]邊畫邊介紹，大家來猜一猜它是什么動物呢?(幼兒猜測)

　　二、討論演示：

　　1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)

　　啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

　　2、(逐一演示小熊的動態(tài)，引導想象)

　　一天，小熊在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早!” 小鳥得怎么回答的呢?(幼：小鳥就快樂地唱起了歌……)

　　它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早!”大樹怎么說的?

　　小熊低頭碰見了小花，就對小花說什么?小花會怎么表示?

　　3、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會有哪些動物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

　　今天請小朋友們來當會打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　四、粘貼星星：

　　“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們來打扮你們的小動物?！?/p>

　　教師將事先準備好的小星星交給幼兒粘貼。

　　教學反思

　　美術(shù)活動需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒有跟著老師做，沒主動參加到活動中來。

22、大班美術(shù)教案《印染》含反思

　　活動目標：

　　1.體驗創(chuàng)新樂趣，激發(fā)自豪感和繼續(xù)創(chuàng)新的愿望。

　　2.體驗染紙活動的樂趣，能使用染紙工具較成功地進行染紙制作。

　　3.培養(yǎng)幼兒的色彩感受能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.老師的印染畫、吹墨畫作品及課件。

　　2.各種水粉顏色和裁好的宣紙。

　　3.彩筆、調(diào)色盤、舊報紙、抹布等。

　　活動過程：

　　(一)導入活動：

　　師：小朋友，你想不想也來做一個神奇的魔術(shù)師?

　　2、欣賞老師的魔術(shù)印染作品，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　(二)與幼兒一起探索印染的方法

　　1、老師用兩張宣紙浸入顏料中，讓幼兒觀察浸的時間長短與印染面積大小的關(guān)系。(與幼兒一起討論)

　　2、與幼兒討論在染色前、后必須做什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　3、教師小結(jié)印染步驟：折紙、染色、展開鋪平。

　　(三)嘗試印染：

　　1、幼兒第一次嘗試印染

　　(1) 教師提醒幼兒在染色時將折好的各角處或折邊處染色。

　　(2) 請成功的幼兒介紹經(jīng)驗，(從折法、染色、色彩方面)，幫助失敗的幼兒找原因。

　　2.第二次印染：

　　(1) 教師鼓勵幼兒嘗試著將紙折成各種不同的圖形進行印染，感受不同的折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。

　　(2) 提醒幼兒注意色彩搭配，使畫面色彩明快。

　　(3) 啟發(fā)幼兒染顏色處越多畫面就越好看。

　　(4) 將浸染好的顏色的紙慢慢展開，攤在報紙上晾干。

　　(四)添畫作品

　　啟發(fā)幼兒在印染的基礎上進行自由添畫，(讓幼兒創(chuàng)新想象并操作活動)。

　　(五)結(jié)束活動

　　引導幼兒將作品布置在活動室里進行展覽，讓幼兒感受成功的喜悅。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

23、大班美術(shù)教案《蝴蝶》含反思

設計意圖：

　　春天來了，百花盛開，大自然給孩子帶來了無窮的教育資源，春天的主題活動也開展得紅紅火火：觀察活動、踏青活動……孩子們在用自己的心去感受春天的美好。用繪畫的方式來讓幼兒表現(xiàn)出對春天的獨特感受，其內(nèi)容是活生生的，是屬于幼兒自己的。

　　針對大班幼兒對色彩的感受力強，喜歡運用色彩繪畫，也有了一定繪畫的基礎，對于簡單實惠易操作的活動特別能有效的理解和實施，所以選擇了常見的用輔助材料——棉簽，來開展此次美術(shù)活動，擬達到通過利用簡單的工具也可以繪出美麗的藝術(shù)作品，使幼兒大膽地表現(xiàn)自己對色彩的理解，并通過活動激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造力和探索力。

活動目標：

　　1、學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

　　2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。

　　3、在活動中感受拓印的樂趣和美感，體驗成功的喜悅。

　　4、用簡筆畫的方法畫蝴蝶，并能畫出它的不同形態(tài)。

　　5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

　　1、棉簽 顏料 顏料盤 白紙 擦手巾 剪刀

　　2、情境創(chuàng)設：活動室布置成大花園氛圍

活動過程：

　　一、 蝴蝶找花

　　——律動導人，游戲中感受“花園”色彩的美麗

　　1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……(播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室)

　　2、游戲“蝴蝶找花”

　　(1)找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什么顏色的花?

　　(2)找朵黃花做朋友(同上)。

　　(3)找個好朋友說說，還看見了什么顏色的花?

　　(4)音樂起，“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

　　二、我來試一試

　　——介紹作畫工具——棉簽，個別幼兒嘗試作畫’

　　1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

　　2、教師示范拓印

　　先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。

　　三、幼兒創(chuàng)作活動。

　　幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進行創(chuàng)作活動，教師巡視指導。

　　四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。

　　1、個別交流

　　引導幼兒說說用了哪些顏色?

　　2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。

　　五、活動結(jié)束

　　游戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結(jié)束活動。

活動反思：

　　這節(jié)美術(shù)活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調(diào)整：

　　1.在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

　　2.多準備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

24、大班美術(shù)活動教案《星月夜》含反思

　　設計理念：

　　在《星月夜》這幅畫中，梵高用夸張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空。夜晚的天空又高有遠，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍色的夜空點綴得燦爛輝煌。流動的云在風的推動下翻滾著、飄過來，飄過去。前景是一株頂天立地的杉樹，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點點的燈光。觀賞梵高的這幅畫，仿佛進入了一個童話般的世界。它充滿了奇特的想象，同時又呈現(xiàn)了無比絢爛的色彩。這是梵高強烈的思想感情的自然流露，同時也帶有某種非理性的成分。

　　活動目標

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

　　2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對梵高和她作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點難點：

　　重點：感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈情感。

　　難點：模仿梵高用短促而快速的用筆來表現(xiàn)畫面。

　　活動準備

　　課件、各種繪畫工具(蠟筆、布、報紙、海面、顏料)

　　活動過程

　　1、出示梵高的《自畫像》，簡單介紹畫家，并引導幼兒初步討論自畫像的筆觸和色彩。

　　2、出示《星月夜》，引導幼兒重點欣賞。

　　引導幼兒觀察、描述畫面，提問：請你仔細看一看，畫面上畫了什么?

　　引導幼兒從顏色上欣賞、討論：畫面上有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們在一起對比強烈嗎?你有什么感覺?

　　教師小結(jié)：畫家用藍色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強烈，給人一種躁動不安的感覺。

　　評析：教師引導幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進行觀察，一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這里，幼兒展開了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。

　　3、引導幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺?請幼兒學一學這棵樹是怎樣長的?再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。

　　教師小結(jié)：畫家用波浪形、螺旋形的線條來畫畫，星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。

　　評析：通過觀察、示范、模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法，這時，幼兒都躍躍欲試，很想拿起畫筆象梵高爺爺一樣畫畫。

　　4、討論整幅畫給人的感覺和印象，并給作品起名字。

　　5、請幼兒把自己對梵高、對《星月夜》的感覺用繪畫表現(xiàn)出來。

　　幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”

　　你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?

　　活動反思

　　此活動反思從內(nèi)容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現(xiàn).教學效果五個方面進行。

　　首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經(jīng)驗和接受能力?！靶强铡敝黝}具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

　　第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗準備，教具、學具的準備.同時還有教師自身的準備(如略案，詳案的準備)，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。

　　第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧(領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過.知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。(快思老師.教案網(wǎng)出處)有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。 第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設條件豐富幼兒的生活，知識經(jīng)驗;注重幼兒審美情感的體驗，創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美;提供多種材料，實踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識和技能，并且有創(chuàng)新精神。

　　第五，教學效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，調(diào)動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養(yǎng)了自信。

　　總之，此次活動.幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達.并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

25、大班美術(shù)教案《馬踏飛燕》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案：

　　馬踏飛燕

　　《馬踏飛燕》為東漢青銅器，它是漢代藝術(shù)家高度智慧 豐富想象以及浪漫主義精神和 高潮藝術(shù)技巧的結(jié)晶，是我國古代雕塑藝術(shù)的稀世之寶。

　　漢人對馬的喜愛超過了以往得任何一個朝代， 并把駿馬看作是民族尊嚴 國力強盛和英雄業(yè)績的象征。

幼兒園大班美術(shù)教案《馬踏飛燕》

　　這匹駿馬帶著保衛(wèi)祖國邊疆反擊匈奴入侵的神圣使命，剛剛經(jīng)歷了一次戰(zhàn)斗，帶著主人的重要消息回官府。

　　它奔馳在蒼茫原野上，越跑越快，仿佛騰云駕霧的天馬，一心只想趕緊完成任務，對于身邊發(fā)生的一切都不在意。突然，它的一只馬蹄落在一只正疾馳的小燕子背上，小燕子吃驚地回過頭來觀望，駿馬也不知道發(fā)生了什么事情，三足騰空，龐大的身軀居然保持住平衡。

　　駿馬凌空飛雁，奔跑疾速以至飛燕不覺其重而驚其快，更增加了銅馬凌空飛馳的氣勢。馬蹄重落一足，小小飛燕承之而可平置，體現(xiàn)了設計者的獨具匠心。馬與燕的線條流暢，比例勻稱，奔馳與飛翔的動態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，生動體現(xiàn)了駿馬奔馳與飛鳥爭先的瞬間。駿馬體形的每一部分都異常完美而勻稱，姿態(tài)動感強烈，同時也保持者精確的平衡。雕塑的中心顯然經(jīng)過了極其周密的計算，穩(wěn)穩(wěn)地落在踏鳥的一只足上。

　　《踏馬飛燕》還含有一日千里，馬到成功的寓意，現(xiàn)為中國旅游標志。

教學反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

26、大班美術(shù)教案《自行車》含反思

　　活動目標

　　1、嘗試運用直、橫、斜線的連接畫自行車。

　　2、運用緊密排列繪畫體會線描的美感。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準備

　　1、涂色：自行車

　　2、圖片：自行車;自行車的影子。

　　活動過程

　　一、出示圖片：自行車的影子 (感知不同線條的連接組合)

　　1、教師：這里有一輛車的影子，看看會是什么車呢?(自行車)

　　2、涂色：自行車

　　教師：看許多線條寶寶都跑來了，哦，是一輛自行車。

　　小結(jié)：我們可以用許多細細的線條表現(xiàn)自行車的樣子。

　　二、示范討論(了解作畫的要點)

　　1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢?

　　從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉(zhuǎn)起來的大風車。

　　2、我們怎樣把車子組裝起來呢?

　　(1)需要一個斜杠

　　(我們用兩根線條連接起來)

　　(2)我們還可以用兩根線條畫什么呢?

　　(車座底部)

　　(3)你覺得還需要什么呢?

　　(龍頭車把，有幾個呢)

　　3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　(用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架)

　　三、幼兒作畫

　　我們也來用線條寶寶設計一輛漂亮的自行車

　　1、可以先把自行車的線條描一下。

　　2、線條畫得深而不破

　　四、交流講評

　　你們覺得誰的自行車什么畫的最漂亮，什么地方畫的比較好呢?

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

27、大班美術(shù)教案《動物》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞范例，鞏固學習用簡單的圖形畫出動物的基本形象，感知動物的基本結(jié)構(gòu)特征。

　　2、探索用連續(xù)的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。

　　3、在創(chuàng)作過程中，感知體驗線描畫特有的民間風格。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　1、欣賞《神奇的動物》，感知動物裝飾畫。

　　-引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，感知動物裝飾畫。

　　-教師：你看見了哪些動物?這些動物有哪幾部分組成?這些動物的身上有什么?是什么樣子的?

　　-教師：你喜歡哪個動物?為什么?

　　2、探索如何裝飾動物。

　　-教師在黑板上畫一個幼兒喜歡的動物，!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!清晰地再現(xiàn)動物的基本外形特征(頭-身體-四肢)

　　-啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。

　　-教師對幼兒的裝飾進行評價。

　　3、幼兒裝飾繪畫活動。

　　--鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物，教師對個別幼兒進行指導，幫助幼兒把握裝飾的要點。

　　4、幼兒相互欣賞，講述及最喜歡的動物及其原因。

　　-教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價幼兒的作品。

　　-音樂活動《動物猜謎歌》，在快樂的音樂歌聲中，感知各種動物的形象和特征。

　　教學反思：

　　通過這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會在很多方面利于教師教學，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應該學會相信孩子們，相信他們有能力，真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。

28、大班美術(shù)教案《城堡》含反思

　　活動目標

　　1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。

　　2、認識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園，產(chǎn)生對美好未來的向往之情。

　　3、通過創(chuàng)造活動，體驗大膽創(chuàng)作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式。

　　活動難重點

　　1、重點：用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園。

　　2、難點：設計出未來的幼兒園。

　　活動準備

　　1、多媒體課件。

　　2、有畫建筑物的經(jīng)驗。

　　3、了解并掌握基本的幾何圖形。

　　4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

　　活動過程

　　(一)引起興趣，導入課題。

　　1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。

　　2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……(播放)

　　3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來(播放)：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧!”

　　4、老師：你們猜企鵝們看到了?(個別幼兒回答)

　　5、老師：(播放)原來它們看到了美麗的福田幼兒園!

　　(二)認識福田幼兒園。

　　1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當起了小導游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園!(播放)

　　小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊!有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園!

　　2、老師：嗨，小企鵝你別急，我們還設計了兩所城堡幼兒園呢，現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ?小朋友也跟著一起去參觀，好嗎?

　　3、老師：小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園，開不開心啊?小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個好辦法：它們想和小朋友一起比賽，看看誰設計的幼兒園最漂亮!敢不敢?

　　(三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。

　　1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀?(幼兒討論)

　　2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認識的圖形寶寶!

　　3、幼兒再次討論。

　　(四)欣賞范例，講解創(chuàng)作要求。

　　1、老師：小企鵝們已經(jīng)設計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設計未來幼兒園。

　　2、老師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎?

　　3、教師講解一下比賽規(guī)則：

　　A、要積極動小腦筋，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

　　B、邀請你認識的各種圖形寶寶一起來設計未來幼兒園。

　　C、設計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。

　　D、設計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。

　　(五)幼兒作畫，教師指導要點。

　　(六)欣賞作品，評出最佳設計師

　　1、評價較有特色的作品。

　　2、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了，它們說每個小朋友都設計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!

　　3、老師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧!

　　活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　教學反思：

　　抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術(shù)活動，因此在教學中孩子們興趣盎然，觀察認真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“城堡”。

　　小百科：城堡是歐洲中世紀的一種產(chǎn)物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時期，歐洲貴族為爭奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭，密集的戰(zhàn)爭導致了貴族們修建越來越多、越來越大的城堡，來守衛(wèi)自己的領(lǐng)地。

29、大班美術(shù)教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標：

　　1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。

　　2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

　　活動準備：

　　1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

　　2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

　　活動重點和難點：

　　會畫出龜兔賽跑的情景

　　活動過程：

　　一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

　　師出示課件“龜兔賽跑”。

　　快看!“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

　　“預備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。;.來源快思老師教。案網(wǎng);兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。

　　烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。

　　兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。

　　談話：

　　1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺。

　　2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜堅持不懈。

　　3、兔子和烏龜后來怎么樣了? 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開心了!

　　二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個 “龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧?

　　1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。

　　2、教師巧妙點撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。 畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。 想象路上會發(fā)生事情?

　　三、作品講述。

　　讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

　　活動反思：

　　活動中，給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時又注重問題情景的創(chuàng)設,。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價對錯。因為《指南》指出：在創(chuàng)造中學習語言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機會，鼓勵幼兒大膽想像。

30、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《欣賞星月夜》含反思

　　【教學目標】

　　1.認識美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》

　　2.初步感受畫面的內(nèi)容表現(xiàn)手法與色彩效果

　　3.愿意與同伴合作以撕貼的形式表達自己對名畫的感受

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　【教學準備】

　　1.電腦、投影設備

　　2.課件

　　3.各色彩紙(聰明狗18色手工紙)

　　4.漿糊

　　5.八開畫紙每組一張，或四開畫紙一張

　　6.黑色卡紙條寬約3——4cm，長度與畫紙的邊長一致

　　【教學過程】

　　一.認識美術(shù)大師——梵高

　　老師向幼兒講述梵高的故事

　　二.欣賞大師作品《星月夜》

　　1.引導幼兒欣賞畫面的內(nèi)容(天空、月亮、星星、房子、遠山等)

　　2.引導幼兒感受畫面的動感(云、風的效果)

　　3.引導幼兒感受畫面的色彩(夜晚的色效、冷色調(diào))

　　三.表達感受

　　1.師生共同分析《星月夜》畫面的色彩主調(diào)。

　　2.提供各色彩紙，讓幼兒根據(jù)對畫面色彩主調(diào)的感受去選擇彩紙。

　　3.幼兒撕貼所選的彩紙，黏貼到指定的紙上，師為幼兒的作品(合作完成)裱上畫框。

　　4.共同欣賞，小結(jié)。

　　活動反思：

　　美術(shù)欣賞教學活動是我一直以來的困擾，它不僅要求教師要有豐富的美術(shù)知識，而且要求教師懂得如何引導，如何抓住關(guān)鍵性的問題進行提問等，同時教師要善于將復雜的內(nèi)容、情感等簡單化，使幼兒易于接受和理解。

　　此次活動.幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達.并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

31、大班美術(shù)教案《馬》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

　　2.培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　正方形紙張、剪刀。

　　活動過程：

　　一、出示范例，引起興趣。

　　二、教師出示步驟圖：

　　1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示，小朋友你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個步驟呢?

　　2、教師講解示范。

　　(1)首先我們要將正方形紙張對邊折，變成長方形。我們再把長方形對角折一下，再打開

　　(2)然后我們再把它折成雙三角形。一個往外折一個往里折。對到中線來，輕輕壓平。

　　(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。

　　(4)將雙三角形的四個角分別向四個斜下方拉開。

　　(5)將上面的兩個角分別折出馬的頭和尾巴。

　　3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請小朋友仔細看。

　　4、教師再次示范折馬。

　　三、幼兒折紙。

　　1.分發(fā)紙張和剪刀。

　　小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來玩，在使用剪刀的時候要注意安全。

　　2.幼兒折紙，教師巡回指導。

　　請小朋友按照圖示的方法來折馬，在用剪刀剪的時候要注意不能剪的太下了。<快思老師.教案網(wǎng)出處>折馬的頭和馬尾巴的時候，馬的頭應比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

　　全體幼兒操作，教師巡回觀察指導。

　　3.集體交流，解決重難點。

　　師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰到了什么困難?幼兒甲：我折到第四步不會了。師：還有誰也是折到第四步不會了?師：誰能幫助解決?幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對了。師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎?師：還有哪位小朋友也學會了折第四步?師：請一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。師：別的小朋友碰到了什么困難呢?我們再一起來解決。師生一起商量解決難題。

　　四、評價幼兒作品。

　　我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。

　　活動反思：

　　隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過去的活動模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學習的能力。那么在在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學習能力?促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試?；顒又?，我設計了"折小馬"這一活動，在開展活動時進行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎上讓幼兒運用已有的經(jīng)驗，動手動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題，并且通過互動來解決問題，自主感知學習折疊的方法，享受成功的樂趣。幼兒之間的互動，有時是互相幫助，有時也會是各持己見，教師應幫助孩子展開討論，實際進行比較，最終給幼兒自己解決問題的機會。幼兒在嘗試中碰到問題，在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題，這一切都蘊涵著老師的精心設計，幼兒學習的過程不再是被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程。