沒有提問，就沒有回答

沒有提問，就沒有回答

　　孩子在3歲以后，對身邊的世界充滿好奇，各種問題會(huì)接連不斷。父母常常不耐煩，覺得小小人兒，怎么有那么多的問題。他們要么搪塞應(yīng)付，要么粗暴地一口回絕?！?/P>

　　沒有一個(gè)國家的父母會(huì)像中國父母那樣注重孩子的智力開發(fā)。一歲認(rèn)字，兩歲學(xué)算術(shù)，三歲背唐詩，四歲學(xué)英語……這樣的情景隨處可見。父母們想當(dāng)然地認(rèn)為，越早開發(fā)孩子的智力，對孩子將來的成長越有利。一種流行的說法是：不要讓孩子輸在起跑線上?！?/P>

　　中國的孩子的確沒有輸在起跑線上，發(fā)令槍響過后，他們成了領(lǐng)跑者，中國的中學(xué)生屢次贏得國際奧林匹克知識競賽即是明證。但最后沖破紅線的又是誰呢？沒聽說過美國的中學(xué)生得過奧林匹克獎(jiǎng)，但美國獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人是全世界最多的。美國孩子早期教育的寬松舉世皆知，而且也頗為國人所不屑。然而反差是強(qiáng)烈的，也是有目共睹的，值得每一個(gè)為人父母者深思。　

　　智力開發(fā)和創(chuàng)造力培養(yǎng)完全不是一回事。一味的提倡早期教育弊遠(yuǎn)大于利，它會(huì)抹殺孩子的童心和童趣，抹殺孩子在追求知識過程中的歡樂感受。孩子過早地成為被動(dòng)的接受者，他們沒有時(shí)間去感受，沒有時(shí)間去領(lǐng)悟，沒有時(shí)間提出自己的問題。這樣的孩子即使智力再高，也不會(huì)有創(chuàng)造力的，他對人類社會(huì)的貢獻(xiàn)也將極其有限。　

　　創(chuàng)造力決不是培養(yǎng)出來的。父母要做的是營造一種寬松的環(huán)境，引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子提出自己的看法和問題。沒有提問，就沒有回答。一個(gè)好的提問遠(yuǎn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值！

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)