確立家長(zhǎng)的主體地位提高家長(zhǎng)的參與積極性

確立家長(zhǎng)的主體地位提高家長(zhǎng)的參與積極性

  

確立家長(zhǎng)的主體地位，提高家長(zhǎng)的參與積極性
     家長(zhǎng)在幼兒教育中的地位是不容忽視的。為了確立家長(zhǎng)的主體地位，提高其參與積極性，首先可從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念入手，通過《家園聯(lián)系》、家長(zhǎng)園地等方式，宣傳正確的教育思想及育兒觀念。由于家長(zhǎng)的文化程度、經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位的不同，在教育觀念、方法上存在著差異，體現(xiàn)出明顯的層次性，因此，要對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同內(nèi)容、不同方式的指導(dǎo)。如培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力，我第一步是讓家長(zhǎng)樹立“把孩子看成一個(gè)獨(dú)立個(gè)體”的觀念，使家長(zhǎng)明白孩子是在自己的不斷探索中成長(zhǎng)起來的。通過觀察我發(fā)現(xiàn)：有的家長(zhǎng)對(duì)待孩子事事包辦，表現(xiàn)得體貼入微；有的家長(zhǎng)雖有培養(yǎng)孩子能力的想法，但無實(shí)際行動(dòng)；也有的家長(zhǎng)能放手讓孩子自己去摸索。因此，第二步我就組織在班上開展“能干的小手”、“穿衣疊被比賽”、“故事大王等”、“歌詠會(huì)”等友誼賽，使家長(zhǎng)從相同年齡幼兒發(fā)展水平中，看到自己孩子存不足，