如何對待自卑的孩子

如何對待自卑的孩子

  與驕傲的孩子相反，自卑的孩子常常表現(xiàn)為過于膽怯，對自己估計太低，對同伴估計太高，看不起自己。這樣的孩子往往膽小怕事，缺少勇氣和自信。究其原因有兩種：一種是由于能力差，很少受到老師和小朋友的關(guān)注，帶班教師也許只顧忙于應(yīng)付那些圍著她問這問那的孩子，幾乎忽略了這些性格內(nèi)向、孤僻的孩子；另一種是成人教育方法不當，平時對孩子缺少耐心地教導，對他的期望值太高，一旦達不到要求，就百般呵斥。像這樣的孩子就沒有愉快的心情，失去自信心，久而久之就產(chǎn)生自卑。
　　對于幼兒來說，自卑會阻礙他們多方面能力的提高，妨礙與同伴之間的相處，從而變的心胸狹窄，失去自信，難以適應(yīng)復雜的社會生活，對此，幼兒教師應(yīng)給予足夠的重視，下面介紹些方法，供大家參考。
　　一、對自卑的孩子要給予特別的關(guān)注。
　　幼兒也有一定的社會需求，他們渴望別人的關(guān)懷和認可，特別是老師和家長的關(guān)注。所以，我們應(yīng)適時的滿足幼兒的心理需求。記得剛接中班時，有一個小朋友叫王曉（此名字為化名），長相平平，膽小畏縮，動作也不協(xié)調(diào)，注意力常常也不集中，上課很少回答問題，喜歡一個人在教室里呆坐。在一次舞蹈活動上，作準備活動、練習踏踮步時，王曉一點也不會，我走過去教他，他還是不會。全班小朋友一起喊：“大笨蛋！王曉是個大笨蛋！”我怕傷了他的自尊心，正打算制止他們，卻見他顯示出從沒有過的開心，蹦蹦跳跳，歡呼雀躍。我明白了，此時此刻的王曉渴求得到別人關(guān)注的心情遠遠超過其自尊心受到的傷害。
　　二、對自卑的孩子要多表揚。
　　對他們正在做的好事或平時的點滴進步，教師或家長要及時地表揚或肯定。在評“好孩子”或“小紅花”時，對他們的要求低一點，使他們覺的我也行。記得有一次美術(shù)活動中，我教小朋友畫意愿畫――《美麗的春天》?？赏鯐缘漠嫾埳袭嬃艘粋€會飛的小人。小朋友們看了哈哈大笑，都說王曉真笨！人還會飛嗎？王曉低著頭，臉紅紅的。這是我說：“王曉想象力真豐富，他是畫了一個會飛的外星人，飛來看美麗的春天的”。王曉抬起了頭，臉上露出了滿意的表情。我接著說：“老師猜對了嗎，王曉？”他深深地點了點頭。我拿起了王曉的畫，讓全班小朋友看，并且說：“王曉不但想象力豐富，而且畫面也很干凈。”活動結(jié)束了，他跑到我面前說：“老師，你真好！”這話出自王曉的口中，我感到很欣慰。
　　三、對自卑的孩子要增加他們表現(xiàn)自己的機會。
　　老師開展教育活動時，容易回答的問題，盡量讓他們回答，組織集體活動或游戲時，要分給他們角色。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)王曉特別喜歡小動物且想象力豐富，還知道動物的生活習性。在一次故事會上，我就安排他給小朋友講有關(guān)小動物的故事，全班的小朋友都聽的入神。小朋友情不自禁的鼓起掌來，有的小朋友喊著：“王曉，再來一個！”王曉高興地笑了，我也笑