10《小小的船》教學設計

10《小小的船》教學設計

修訂版“大綱”指出：小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。作為一名從事小學低年級教學多年的語文教師，我以為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學生對語文的興趣，扎實語言文字的訓練。

　　一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)興趣
　　興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)設了如下情境：（課前準備）出示藍天圖，讓學生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。
　?。ㄉ险n）１、星星在藍天一閃一閃，多美啊！還缺了什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關系）
　?。?、平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導積累：一輪圓月彎彎的月亮）
　?。?、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開說話）
　　 　這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它?。◤棾缎⌒〉拇罚?BR>　?。?、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？（出示課題）
　　要想快速有效地學習任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過有目的地引導學生動手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情；通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。

　　二、讀一讀、說一說，趣中求實
　　我們在教學中要扎實培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文！低年級的課文短小精悍，學生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個“趣”字貫穿下去，扎實說話與朗讀訓練呢？教師作了如下設計：
　?。ㄅ渖弦魳?，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？?，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）
　?。?、首先映入我們眼簾的是什么？（閃閃的星星藍藍的天）
　?。?、引導讀一讀第二句。
　?。?、小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？
　　 　 說話訓練：我坐在月亮上，看見__________。
　?。?、你們看到的真多，我們再來讀讀第二句。（指導反復朗讀）
　　　　在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語言美，學生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實培養(yǎng)了學生的語感！
　　三、想一想、畫一畫，趣中求新
　　讀與背并非語文教學的終止，學生要學會遷移、運用。學生在說
　　一說、讀一讀時融入了情境，如何將學生此時的激情再次升華呢？“寫”對一年級的學生來說太難了，而在這堂課上，有了一個很好的遷移結尾：
　?。?、組織學生表演唱《小小的船》。
　　２、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（同桌交流）
　?。场⒅笇М嬕划?。
　　學生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。
　　我們在教學中要能夠激發(fā)學生學習的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實的訓練以“趣”字貫穿，學生的創(chuàng)新火花將在學習過程中時時閃爍！