《識字４》教學設計之一

《識字４》教學設計之一

第一課時
　　教學要求：學會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
　　教學重點：學會本課生字。
　　教具：掛圖生字卡片
　　教學過程：

　　一、看圖導入
　　小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大
　　自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？
　　二、看圖學文，學習部分生字詞
　　1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？
　　2．星期天，生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的
　　標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？
　　三、讀準字音，歸類讀詞
　　3．小組讀。齊讀。
　　1，學生自讀，出示生字詞。
　　2．認讀生字、正音。
　　4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。
　　四、指導寫字
　　1．學生照筆順提示，自由練習書空。
　　2．重點指導：
　　集：
　　采：
　　3．教師范寫。學生描紅，仿影寫生字。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學要求：學會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。
　　教學重點：學會生字，了解一些昆蟲的名稱。
　　教具：掛圖生字卡片
　　教學過程：

　　一、復習鞏固舊知。
　　1．讀生字、新詞卡片。
　　2．書空“采”、“采”的筆順。
　　二、繼續(xù)看圖學詞語。
　　1．假日里，同學們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？
　　2．學生小聲借助拼音自讀生字詞。
　　指名認讀、正音。
　　3．理解詞義。
　　⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂
　　亮。
　?、啤绑啊庇纸小膀序小?，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，
　　而是通過翅膀的磨擦產生的。
　　⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。
　　三、誦讀韻文
　　1．歸類讀韻文。
　　2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
　　3．背誦課文，邊背邊想像。
　　四、指導書寫
　　1．教學生字“牛、螞、蟻”。
　　2．學生照課文提示說筆順。
　　3．記憶字形。

　　板書：牛、螞、蟻

　　教學后記：大部分學生已學會本課生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。