貝類（中班科學）

貝類（中班科學）

  

一、主題的產生：

有一天，我們班有一個剛從海南回來的孩子帶來一個用海螺做成的號角，其他的孩子看了以后非常的感興趣，都圍在一塊爭著吹一吹?？吹竭@個情景，使我萌發(fā)了設計活動《貝類》，使幼兒的好奇心在這個活動中得到滿足。同時，在活動中，我以幼兒主動探索活動為主，讓幼兒在自己的探索過程中，掌握有關貝殼的一些簡單的知識。

二、方案教學實施過程：

1、材料的準備：

活動人員：全體幼兒及其家長

活動內容：

為了活動的開展，我在活動開展的前期，讓幼兒在家長的幫助下收集有關貝殼的材料。在這一過程當中，孩子們表現的很積極，當我收集材料任務布置下去以后，孩子們很快的就行動起來，到了第二天，孩子們就很興奮的將他們收集的到各種材料送到了我的面前，并且還洋洋得意的將自己收集材料的過程講給大家聽。朱世祺說：“昨天晚上，我和媽媽一起上網找了好半天，下了好多圖片，網上的圖片可多了?！瘪R雨軒說：“我也是，我還請媽媽幫我把各種貝殼的名稱也寫在圖片的下面了。”“這有什么稀奇，看我?guī)砹耸裁础！焙蝹ッ裾f完就從口袋里掏出了好多的貝殼。大家都圍了過去看何偉民帶來的貝殼。還有其他的孩子帶來了各種各樣貝殼制成的工藝品。

評價：孩子們通過自己收集活動材料，對他們所要了解的有關貝類的知識有了一定的認識。這種知識的學習是通過他們自己來完成。同時，通過家長幫助一起參與活動材料的收集，使家長與孩子之間的關系有了進一步的加深。

2、環(huán)境的布置

活動人員：老師與全體幼兒

活動的過程：

今天，在活動開展之前，我正在將孩子們帶來的