有 趣 的 豬

一、設(shè)計思路：

　　 豬是我們農(nóng)村中常見的動物，中班幼兒對豬既熟悉又陌生，他們在自家或鄰居家看到過特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場之后，他們更是對豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過分析，我們提出了實施開展豬的探索活動的依據(jù)：

　　1、幼兒對探索豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣，活動內(nèi)容有助于幼兒對身邊動物的關(guān)注和熱愛。
　　2、幼兒可以直接從身邊或周圍生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。
　　3、獲取資料的成功，能使幼兒自信地參與活動，愿意表達與表現(xiàn)。

二、活動目標(biāo)：

　　1、在活動中，引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，認識豬的共同特性，擴大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗。
　　2、通過活動，使幼兒形成認真負責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。
　　3、激發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。

三、活動過程：

第一階段
　　1、活動內(nèi)容：
　　　參觀養(yǎng)豬場，使幼兒對豬更有一個直接的感性認識。
　　2、活動步驟：
　　⑴聯(lián)系養(yǎng)豬場，與工作人員商量有關(guān)豬場的一些注意事項。
　?、乒膭钣變喊芽吹降挠嘘P(guān)豬的問題向飼養(yǎng)員了解一下。
　?、抢蠋煱延變喊l(fā)現(xiàn)的問題作記錄，也參與詢問飼養(yǎng)員，幫助幼兒一同解決。
　　3、活動引導(dǎo)：
　?、胚厖⒂^邊注意傾聽幼兒隨時提出的各種問題，使幼兒成為問題的提出者和探索者。
　?、平處熢趨⒂^途中，可適當(dāng)對看到的現(xiàn)象進行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。

第二階段：
　　1、活動內(nèi)容：
　　收集資料，豐富幼兒形成與活動有關(guān)的經(jīng)驗。
　　2、活動步驟：
　?。?）鼓勵幼兒運用各種方法，通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。
　　（2）動員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場的活動現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。
　?。?）“豬問題”的活動。引導(dǎo)幼兒對收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問題進行探討，尋求答案。
　　3、活動引導(dǎo)：
　?、沤處熞矃⑴c資料的收集活動，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對豬的外貌特征擴大為對豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。
　?、圃谶@過程中，要注意幼兒提出的各種問題，并隨時作好記錄。

第三階段：
　　1、活動內(nèi)容：
　　師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關(guān)豬的資料來激發(fā)幼兒的興趣。
　　2、活動步驟：
　?。?）幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料（包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等）。
　　（2）把孩子收集來的有關(guān)圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場，豬喜歡吃什么，我看到的豬等版塊。
　　3、活動引導(dǎo)：
　?、艓椭變撼闪①Y料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務(wù)。
　?、埔龑?dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進行布置。
　?、墙處煂φ麄€布局進行引導(dǎo)和合理安排。

第四階段：
　　1、活動內(nèi)容：
　　相互交流，了解有關(guān)豬的情況，遷移別人經(jīng)驗，進一步探究。
　　2、活動步驟：
　?、沤榻B在養(yǎng)豬場看到的一些有關(guān)情況。
　?、迫绾问占Y料，介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。
　?、强簇i的錄象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問題。
　　3、活動引導(dǎo)：
　?、抨P(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點，及時予以回應(yīng)。
　?、平舆^幼兒拋過來的球，組織大家一起討論，并對有關(guān)資料進行補充。

第五階段：
　　1、活動內(nèi)容：活動展示。
　　2、活動進行：⑴用廢舊材料：做豬。
　?、剖卟诵≈谱鳎贺i。
　?、枪适拢盒∝i蓋房子。
　?、雀璞硌荩盒『谪i。
　　3、活動引導(dǎo)：
　?、殴膭钣變捍竽懕憩F(xiàn)豬的可愛形象，引導(dǎo)幼兒自信、大膽。
　?、埔龑?dǎo)幼兒在展示過程中把自己的作品與同伴進行交流。
　　4、活動延伸：
　　根據(jù)幼兒的需要，可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū)，根據(jù)幼兒的興趣還可探索。（可以個別活動）