家（語言）

家（語言）

  

一.活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如高高的 大大的 小小的 甜甜的等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。
2.學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識(shí)詞語：藍(lán)藍(lán)的 黑黑的 深深的 密密的。
3.根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞編兒歌。
一.      活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兒童動(dòng)畫形象《重疊詞兄弟》。
2.×××|××|節(jié)奏的音樂：錄音機(jī)，磁性黑板。
3.許多重疊詞和名詞的卡片。
4.11歌大體操圈擺放在室內(nèi)。
5.兒歌《家》的范文，并在文子邊留有空白，便于填充。

二.      活動(dòng)過程

（一）      集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（二）      以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。
1.      出示“重疊詞兄弟”進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長的一模一樣，是一對雙胞胎。指導(dǎo)‘語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?BR>2.      游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友?！?BR>3.      學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要她說一句或一段完整的話，能力弱的孩子只要用重疊詞詞組，給予鼓勵(lì)。（如高高的樓房）

（三）      學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。
1.      老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么？兒歌里都有誰的家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？（學(xué)習(xí)詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的）
2.      再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的×××?？凑l說的注意用詞準(zhǔn)確。最后，把重疊詞送回家（兒歌范文）。

（四）      模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒