愛玩的小雞

時間：2022-10-07 18:09:54

愛玩的小雞

愛玩的小雞

設(shè)計意圖：

    小班幼兒年齡小，語言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習(xí)慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設(shè)計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結(jié)合，突破了原來的圖片教學(xué)，更為幼兒喜歡，提高教學(xué)效果。

活動目標(biāo)：

     1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

     2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。

     3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

     4、幫助幼兒樹立危險意識。

活動準(zhǔn)備：

    動畫課件（分整體、分段欣賞1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小   雞，并有隨時返回鍵）。狐貍頭飾一只

活動過程：

    一、導(dǎo)入。

  （出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段，提導(dǎo)語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？ 它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想雞媽媽找不到孩子心里怎么樣？（著急）請幼兒模仿著急的樣子。

   二、基本過程。

    1、“小雞上哪兒去了呢？”（幼兒想象）

    2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小雞上哪兒去了？

   3、“小雞在森林里會不發(fā)生危險？為什么？”教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。

   4、“看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。）“請小朋友就扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。

    5、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎么會來救它的？（聽到聲音）

   三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小雞》

   四、對幼兒進行品德教育。結(jié)合幼兒實際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。

三、 活動延伸：

1、畫小雞或棉簽畫小雞。

2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”

附自編故事：    

愛玩的小雞

一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽，媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急，小雞上哪兒去了呢？原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍，狐貍對小雞說：“小雞，你什么啦？”小雞說：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦?，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??！毙‰u就聽著狐貍跟隨走了。不一會，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來，狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找回了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。