采橘子

采橘子

  

目標：1、體驗采摘與分享水果的快樂，感受秋天豐收的喜悅。 2、能區(qū)分大小并感知一和許多。 準備：橘林 小籃子 大筐 剪刀 音樂  

活動背景： 秋天到了，果子成熟了。于是我們開展了“橘子和蘋果”這個主題。在秋天中，這兩種水果是最常見的，也是最貼近幼兒生活的。在預(yù)設(shè)這個活動之前，我們有過一些系列活動，例如“蘋果里的小星星”“剝橘子”“給蘋果寶寶、橘子寶寶穿衣服”等，并在墻壁上布置出了兩棵很大的蘋果樹和橘子樹。孩子們馬上對這兩棵樹作出了很大的反應(yīng)，他們在樹下做出了很符合小班孩子年齡特點的“采蘋果和橘子”的動作，并樂辭不疲，還假裝舉在手心里給老師吃。看到他們這個行為，我就想，那就讓他們感受一下采摘真的水果的樂趣吧，于是我就設(shè)計了這個活動，也可以說，本活動的源泉應(yīng)該是來自于孩子的。  

設(shè)計： 一、談話： u       哇，你們看到了什么呀？ u       對了，我們來到了一片水果園。（讓幼兒說說議議水果樹和水果） u       什么水果最多？ u       你們吃過橘子嗎？（說說橘子的特征與味道） u       這么好吃的水果，那今天我們就來到橘林里來采橘子，給它們分分家，最后和客人老師一起嘗嘗味道，一起來分享好嗎？ 二、采橘子：（放音樂） 每人一只籃子，去采橘子，老師幫他們剪下。 交流： 看看每個人的籃子，最大的？、最小的？一只的？許多的？也可數(shù)數(shù)三只以內(nèi)的 三、分家家： 找出最大的橘子放在大筐里，其他的橘子放在小筐里。 四、分享： 今天我們教室里有許多客人老師，還有一位奶奶老師呢！我們把今天采來的橘子和以前采的大蘋果和他們一起吃好嗎？像婷婷老師想吃一只蘋果和許多橘子，那小朋友應(yīng)該怎么給我拿呢？（一幼兒嘗試） 問老師并去拿水果一起分享  

 

反思：在這個活動中，一片橘林的環(huán)境非常好，孩子在采摘橘子的過程是一個高潮，情緒非常愉悅，在這個過程中，也整合了許多：采不到就跳躍（運動）、高的幫矮的采（互相幫助）、搬來椅子站在上面采（自己解決問題），而且有了音樂的背景，更顯得開心。但是采好了后，讓孩子坐下來講得時間太多，計算的概念太強，量也太大，孩子的情緒就冷下來了。老師的語言比較多，語速應(yīng)放慢點，還應(yīng)該多給孩子說話的機會。如果把計算的內(nèi)容少點，把采橘子的過程再做得足一點，更符合小班孩子的年齡特點。我們備課組決定以這節(jié)活動為藍本，再讓組內(nèi)其他老師嘗試幾次，從中提升老師的實踐能力。