怎樣對待幼兒的好奇心

怎樣對待幼兒的好奇心

  

富于好奇心是幼兒的一大心理特征。由于幼兒閱歷少，知識經(jīng)驗貧乏，他們對接觸到的新鮮事物，往往愛提“是什么”和“為什么”的問題。諸如“為什么魚要生活在水里？”為什么夏天熱、冬天冷？““為什么爸爸有胡子，而媽媽沒有胡子？”“我是從哪里來的？”等許許多多問題。這表明幼兒已經(jīng)有了活躍的思維。那么在日常生活中我們應該怎樣對待幼兒的好奇好問呢？

一、鼓勵幼兒的好奇心。

幼兒的好奇心表現(xiàn)在自發(fā)觀察、動手嘗試、拆卸探究等各種活動中。比如有的幼兒趴在地上看螞蟻怎樣搬東西，有的把鬧鐘拆開，看看是什么東西讓鐘每天走個不停等等。所有這些，不要簡單的說幼兒越來越淘氣了，這正是幼兒好奇的表現(xiàn)。對此教師不能在言語上、行動上不自覺的壓抑甚至扼殺幼兒的好奇心。著名科學家愛迪生，他在回答別人為什么有那么多創(chuàng)造發(fā)明時說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地探究問題罷了。”在愛迪生的童年和少年時期，是他的母親保護和支持了他的好奇心，并熱情的鼓勵、啟發(fā)和引導他，才使他取得了極大的成功。也只有這樣，幼兒的好奇心才能得到培養(yǎng)，才會進一步發(fā)展成為幼兒認知的興趣，而濃厚的認知興趣又是幼兒求知的“發(fā)動機’，它與幼兒的愉快情感是聯(lián)系在一起的，它有一種神奇的力量，能使幼兒樂不知倦地學習、探索、走進知識的殿堂，走向成功的彼岸。

二、保護幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲。

課堂上，一個老師在教幼兒認識“4”，“4”像什么呢？幼兒們紛紛回答：“像樹葉，像頭巾，像魚頭，像山峰，像長矛......”最后老師說：“我告訴你們吧，象一面小旗。”一個開放性的問題根本沒有什么標準答案，正是培養(yǎng)