小手不見了

小手不見了

  今天的陽光特別明媚，我?guī)е⒆觽冊谠鹤永镆魂嚡偼婧螅只氐搅嘶顒邮?。孩子們的笑臉上依然洋溢著動人的笑意，小嘴巴也嘰嘰喳喳說個不停。

　　我如往常一般組織孩子們?nèi)霂⑾词?，?zhǔn)備晚餐?？赡苁呛⒆觽兲d奮的緣故，活動室里亂糟糟的，全然沒有了往日的井然有序。我一連說了好幾聲：“請安靜、請坐好”，孩子們?nèi)缤瑳]長耳朵一般，依然是我行我素，根本不聽。這可怎么辦呢？我靈機(jī)移動，隨口哼唱起《小手哪里去了》這首歌，慢慢的，活動室里嘈雜的聲音沒有了，孩子們也開始跟著我哼唱起來，一個個坐得比往日都要好，我也比平時(shí)組織紀(jì)律省了不少力氣。

　　一首簡單的歌謠，老師信口哼唱起來，竟有如此的“魅力”，這不得不令我深思一番。我想，在以后的工作中， 我會多用一些“魅力”歌謠，讓孩子主動去做什么，而不是用直白的語言，“命令”孩子去做什么。