讓花朵滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)

讓花朵滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)

  如果給你一朵花，施很重的肥，它就會(huì)死掉。要讓它慢慢的開(kāi)，自然的開(kāi)，恰當(dāng)?shù)慕o予水、陽(yáng)光、空氣，恰當(dāng)?shù)氖┓?，花朵才?huì)開(kāi)的健康、艷麗。
　　這是臺(tái)灣著名的幼教專(zhuān)家蘇愛(ài)秋女士的一段話，是她對(duì)于孩子多學(xué)知識(shí)、多報(bào)特長(zhǎng)的問(wèn)題的看法，當(dāng)時(shí)給我的感觸頗深，所以一直找尋機(jī)會(huì)介紹給年輕的家長(zhǎng)朋友。恰好最近，幼兒園正在準(zhǔn)備業(yè)余班的報(bào)名編班工作，大部分的家長(zhǎng)針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，按照孩子的特長(zhǎng)或不足適當(dāng)?shù)膱?bào)了名，使得孩子很高興、家長(zhǎng)也滿(mǎn)意。但也有很多的家長(zhǎng)碰到了相關(guān)的問(wèn)題，出現(xiàn)了頗為可笑的現(xiàn)象：有的家長(zhǎng)不知道該給孩子報(bào)個(gè)什么班好，好像也摸不清楚孩子的興趣點(diǎn)，但又怕給孩子失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，于是很犯愁，忙著找到老師商量；而有的家長(zhǎng)也在著急，原因是給孩子報(bào)了太多的特長(zhǎng)班，什么珠心算、蠟筆話、蒙氏班、舞蹈班，園內(nèi)園外應(yīng)有盡有，可是時(shí)間發(fā)上了沖突，安排不開(kāi)，又忙著找到老師們調(diào)節(jié)，老師建議篩選一下，可是卻又哪個(gè)都舍不得放棄。
　　說(shuō)這些的目的并不是批判家長(zhǎng)的盲目，因?yàn)樽ゲ蛔『⒆拥膼?ài)好是正常，孩子的愛(ài)好太多也是正常。但是這種情況絕對(duì)是值得老師向家長(zhǎng)做一下提醒的：我們不是必須讓孩子報(bào)特長(zhǎng)，也不反對(duì)孩子多學(xué)知識(shí)、學(xué)特長(zhǎng)。但兩者的前提都應(yīng)該是孩子能夠快樂(lè)。如果學(xué)特長(zhǎng)給孩子帶來(lái)的只有壓力和疲憊，那結(jié)果肯定是事倍功半。但只要孩子學(xué)的快樂(lè)，那么學(xué)識(shí)字也好、珠心算也好、藝術(shù)特長(zhǎng)也好，也都沒(méi)有問(wèn)題。只是值得注意的是，家長(zhǎng)如何把握這個(gè)度，才能是孩子們既能學(xué)到知識(shí)、增加本領(lǐng)，又能使天使們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。
　　那余下的時(shí)間，請(qǐng)您仔細(xì)斟一番：業(yè)余班的報(bào)名您有沒(méi)有征得孩子的意見(jiàn)；孩子在說(shuō)出自己的想法時(shí)，您是不是引導(dǎo)他認(rèn)真的想過(guò)；您有沒(méi)有跟其它的家長(zhǎng)商量一同給孩子報(bào)什么業(yè)余班，以至于沒(méi)有考慮孩子的情況是否相同；您有沒(méi)有因?yàn)樽约航铀秃⒆拥臅r(shí)間不合適，就沒(méi)有給孩子報(bào)特長(zhǎng)班，或者改換了適于孩子的特長(zhǎng)班；上過(guò)特長(zhǎng)班的孩子，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中是不是感到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。
　　如果，您是一位有心的家長(zhǎng)，那么以上的問(wèn)題肯定早已考慮過(guò)了。我們很為孩子高興，因?yàn)槟谩叭说淖罡邔哟问撬伎?，其次是表達(dá)，記憶是最低層的”我們沒(méi)有理由剝奪孩子快樂(lè)的童年。
　　所以就讓花朵們慢慢的開(kāi)放吧！或許在未來(lái)的日子里，它會(huì)實(shí)現(xiàn)您的期許！