讓孩子用自己的方式表達

讓孩子用自己的方式表達

  陽春三月，生機盎然，處處顯露出一種新的氣息，樹木也在悄悄的發(fā)生著變化，看著這些，孩子們也想起了用畫筆表達一下自己的內(nèi)心感受，畫一下春天的樹葉。于是我趕緊提供了紙和筆。
　　幾分鐘過去了，孩子們在紙上盡情的發(fā)揮著……我也忙著給孩子們寫下了他們的名字。過了一會兒，孩子們陸續(xù)將自己的作品交到了我的手中，我翻閱著孩子們的作品，畫的什么呀？整個都是亂涂亂畫！形狀各異、五顏六色。我剛想大聲的責問孩子們，可轉(zhuǎn)念一想忍住了，先聽聽孩子的說法吧！于是我把孩子們叫到身邊，拿出他們的畫讓他們講給大家聽。沒想到眼前這亂糟糟的畫面立刻成了一幅幅美妙的葉子寫生圖：“這是我畫的新長的小芽芽！”“我畫的冬青樹葉！”“我畫得爛了的樹葉，都變黑了！”……這是誰的？怎么只有一條一條黑黑的線？這時劉博濤站了起來說：“我畫的是一棵沒喝水的小樹，它還沒發(fā)芽呢，只有樹枝了?！编蓿瓉硎沁@樣，我忙提醒他：“那該怎么辦呢？”孩子們齊聲回答道：“給它澆水！”劉博濤高興地拿出畫筆添畫起來……孩子們都講完了，我說：“今天咱們都表現(xiàn)很好，小朋友們都很注意觀察咱們身邊的事物，以后要更加努力喲！咱們現(xiàn)在把畫掛上去，也讓爸爸媽媽欣賞欣賞咱們的作品！”
　　《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著?！蔽蚁耄涸谟龅絾栴}時要先思量一下。我很慶幸在看到孩子們亂七八糟的畫后沒有成為一個制裁者，扼殺孩子們的成長與能力發(fā)展。“以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達”這樣的的教育思想不但要牢記在心，而且要真正運用于實際工作中。