《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計

《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計

《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計之二
江蘇省通州市石南小學(xué)　蔣志杰

　
　　一、導(dǎo)入課文　
　　　　今天老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，想看看嗎？（出示）
　　　　漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？
　　　　老師今天不但帶來了這么多汽車，還帶來了一個跟汽車有關(guān)的動人故事，題目是“給予是快樂的”。（同時板書：給予是快樂的）　
　　　　齊讀課題?！　　?br>　　二、初讀課文　　　　
　　　1、同學(xué)們，讓我們暫時拋開世俗的紛擾，用心聆聽這個感人的故事！(出示)　　　
　　　2、誰來說你此時的心情？
　　　3、過渡：帶著你們的感動，打開課本到142頁，輕聲地讀課文，找出讓你感動的內(nèi)容。
　　　4、學(xué)生自學(xué)　　　
　　　5、全班討論　　
　　　● 故事中出現(xiàn)了幾個人物？哪兩個是主要人物？
　　　● 哪些內(nèi)容讓你感動？（學(xué)生自由說）
　　三、精讀課文
　　　1、　　　　　
　　　　A、（出示）：
　　　　　你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……”
　　　　　指名讀。
　　　　　評價指導(dǎo)。（讀出“羨慕”）
　　　　　女生齊讀。男生齊讀。
　　　　B、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會希望什么？
　　　　　過渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來看：（出示）
　　　?。?）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥……
　　　?。?）小男孩：“我希望我將來也能像你哥哥那樣……”
　　　　　這里有兩個省略號，都是蔣老師加的，你能分別說出省略號里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。
　　　　C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對于保羅呢？你們怎么知道的？
　　　　D、試著讀讀這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來？
　　　　　分角色讀。
　　　2、　　　　
　　　　過渡：出人意料的回答讓保羅開始覺得眼前的這個小男孩有點不同尋常，于是便邀請他乘車兜一