入園須知

時(shí)間：2022-10-07 21:05:50

入園須知

入園須知

一、幼兒入園的意義
　　三歲的孩子會(huì)跑會(huì)跳，已能自由行動(dòng)，也能使用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見、愿望、情感，并和別人交談。他們無(wú)論從生理上還是心理上都具備了參加集體生活、進(jìn)行各種活動(dòng)的條件。3歲是孩子進(jìn)入幼兒園的最佳年齡，父母應(yīng)及時(shí)送孩子進(jìn)幼兒園，使他們過(guò)集體生活，接受初步的全面發(fā)展教育。
　　幼兒從家庭到幼兒園，經(jīng)歷了教育生態(tài)環(huán)境的變遷。幼兒園是幼兒進(jìn)入的第一個(gè)專門教育機(jī)構(gòu)，也是幼兒第一次接受正規(guī)機(jī)構(gòu)教育。家庭中幼兒的活動(dòng)雖有父母指導(dǎo)，但絕大部分家庭計(jì)劃性不夠，目的性消費(fèi)品，方式方法不一定得當(dāng)，幼兒更多的是自發(fā)探索或游戲，而幼兒園中教師對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的組織和引導(dǎo)，活動(dòng)內(nèi)容更為豐富，并且與內(nèi)容相結(jié)合創(chuàng)設(shè)了特定的環(huán)境，配備了特定的材料，活動(dòng)的目的性非常明確。在家庭中，由于家庭結(jié)構(gòu)、關(guān)系及父母素質(zhì)不同，幼兒的角色狀況各異，有的處于絕對(duì)中心地位，是“小皇帝”，有的則處于被嚴(yán)格控制的狀態(tài)。在幼兒園中，一向倡導(dǎo)良好的相互尊重的師生關(guān)系，除了師生關(guān)系外，幼兒還享有同其他兒童平等相處的權(quán)利，并且大部分的時(shí)間是在與其他兒童平等相處的過(guò)程中度過(guò)的。在這種相處的過(guò)程中，兒童學(xué)會(huì)尊重、服從同伴，這是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。在幼兒園中，幼兒可以多層面地體驗(yàn)人際關(guān)系，多層面地了解自己的角色。在與教師的關(guān)系中，自己是學(xué)生，是集體中的一員，在與別人相處中，自己是朋友、伙伴，正是在這種多層面的體驗(yàn)中，形成了兒童的自我意識(shí)和自我概念。、，進(jìn)而形成了兒童的責(zé)任感、榮譽(yù)感及集體意識(shí)。在家庭中，幼兒與同伴相處對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)并不十分迫切，而更多的是一種對(duì)成人的依戀感。3歲后，同伴關(guān)系變得越來(lái)越重要，兒童有建立密切的同伴關(guān)系的愿望，幼兒園中的同伴關(guān)系對(duì)于兒童社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)于兒童心理成長(zhǎng)十分重要。
　　幼兒入園是促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的重要途徑。兒童進(jìn)入幼兒園時(shí)面臨著雙重任務(wù)：第一，他必須樂(lè)意來(lái)園，愿意和幼兒園里的人來(lái)往，并喜歡使用那里的物質(zhì)材料；第二，他必須克服一些矛盾心情，即減少對(duì)父母或其他撫養(yǎng)者的依賴才能愉快的、地在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的滿足。他必須適應(yīng)與親人分離，自由行動(dòng)，高高興興地去探索那些可能成為他快樂(lè)源泉的新的人與人之間的關(guān)系。幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園的新環(huán)境，他對(duì)自己的自信心就會(huì)加強(qiáng)，對(duì)大多數(shù)兒童來(lái)說(shuō)，上幼兒園可以鞏固他們?cè)诩彝ズ袜徖镏幸呀?jīng)培養(yǎng)起來(lái)的信任感。而對(duì)某些兒童來(lái)說(shuō)，入園也提供了寶貴的機(jī)會(huì)，可以使他們通過(guò)設(shè)法解決以前的難題，而逐步重建信任感。
　　這里我們要談?wù)劙Ａ⒖松瓕?duì)發(fā)展任務(wù)的看法，按照他的觀念，信任感的發(fā)展是健全人格的首要任務(wù)。兒童的信任感是在父母無(wú)微不至的關(guān)懷下逐漸發(fā)展起來(lái)，和父母在一起有安全感的兒童可以發(fā)展到與其他人在一起時(shí)也有安全感。如某個(gè)兒童缺乏安全感可能是因?yàn)榘峒翌l繁，兒童心目中沒(méi)有一定的、熟悉的物質(zhì)環(huán)境，或者經(jīng)常離開父母，或者在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻遠(yuǎn)離父母等因素造成的。因?yàn)榘踩袑?duì)健全人格的發(fā)展意義很大，所以減少兒童入園時(shí)的緊張情緒是很重要的，減少緊張情緒可以增加孩子的安全感，而不是恐懼感。根據(jù)弗洛伊德的早期經(jīng)驗(yàn)理論，成人的發(fā)展取決于他伯早期經(jīng)驗(yàn)，幼兒入園即是早期經(jīng)驗(yàn)中的關(guān)鍵一環(huán)。
所以，盡快地幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，是每個(gè)老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。
　　二、幼兒的入園指導(dǎo)
　　為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們的父母應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，積極配合，共同努力，做好幼兒的入園引導(dǎo)工作。
　　1、先讓孩子熟悉新環(huán)境對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)充滿新奇、陌生的場(chǎng)所，他們想去幼兒園，又怕去幼兒園，想新朋友又帶著恐懼。消除這種緊張情緒的辦法之一就是在開學(xué)之前多給孩子講一講幼兒園里的情況，多帶孩子到幼兒園走一走、看一看、玩一玩，熟悉一下環(huán)境?？赡艿臈l件下，也可以請(qǐng)一些已經(jīng)入園的小朋友到家里來(lái)，和孩子講講幼兒園里的趣事，向孩子介紹一些活動(dòng)，成人也可以先把自己了解到的幼兒園概貌講給孩子聽，如翹翹板等等，老師會(huì)講一些爸爸、媽媽不會(huì)講的故事和兒歌，還能教寶寶唱歌、跳舞、畫畫等。盡量使孩子在入園前對(duì)幼兒園有個(gè)美好的印象，激起他們想入園的愿望和興趣。


　　2、為孩子入園做好準(zhǔn)備
　　孩子到了陌生的環(huán)境會(huì)很不適應(yīng)，心里也比較緊張，為減輕和消除這種緊張情緒，家長(zhǎng)要為他們做好物質(zhì)和精神上的準(zhǔn)備。
　　在孩子入園前家長(zhǎng)可縫制小花被、


新衣服、準(zhǔn)備小手帕，給他們帶上心愛(ài)的玩具。使孩子覺(jué)得新鮮、愉快，增加入園的親切感。
　　除物質(zhì)上必要的準(zhǔn)備外，家長(zhǎng)還應(yīng)該做好孩子入園的心理準(zhǔn)備工作，使孩子在入園前就消除恐懼心理。比如，家長(zhǎng)可以按入園后的生活習(xí)慣訓(xùn)練孩子，主動(dòng)向老師介紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)，幫助老師掌握孩子的情況。也可以帶孩子上門拜訪一下老師或兩三個(gè)同時(shí)入園的小朋友，使孩子入園后就有熟悉的“阿姨”和小朋友一起玩，減少陌生感。
　　3、重視入園的頭幾天
幼兒到了一個(gè)生疏的地方，當(dāng)家長(zhǎng)離開時(shí)就會(huì)感到害怕、緊張和不安全，因此，哭是難免的。這時(shí)，如果時(shí)間允許，家長(zhǎng)可以多陪孩子一會(huì)兒，老師也可趁此機(jī)會(huì)積極想辦法把孩子的注意力引到別的孩子的活動(dòng)中去。但是，如果家長(zhǎng)的工作很忙，時(shí)間也比較緊張，不能留下來(lái)陪孩子，那么，離開幼兒園時(shí)不管孩子哭得多兇，也不能“一步三回頭”，讓孩子看出你的猶豫不決，而助長(zhǎng)哭的行為。走，也要干凈，以行動(dòng)告訴孩子，爸媽有工作要做，他需要學(xué)習(xí)，必須上幼兒園，同時(shí)，爸媽也沒(méi)有拋棄孩子，歡迎他回家。通常幼兒和爸爸“分離”的成功率較高，因此，初入園的幾天送孩子的任務(wù)最好由爸爸來(lái)?yè)?dān)任。接孩子時(shí)也要準(zhǔn)時(shí)或稍早個(gè)把鐘頭，免得孩子在其他幼兒都被接走后產(chǎn)生孤獨(dú)感。
　　4、隨時(shí)了解幼兒在園里的表現(xiàn)，及時(shí)和老師溝通
幼兒初入園時(shí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師交換意見，如果發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，家長(zhǎng)也要和教師共同商量解決的辦法，取得教育觀點(diǎn)的一致，力求和幼兒園配合共同搞好基礎(chǔ)教育。另外家長(zhǎng)也要經(jīng)常和孩子談話，了解他在幼兒園的一天表現(xiàn)和活動(dòng)情況，不斷以正面教導(dǎo)來(lái)強(qiáng)化孩子的入園意識(shí)。幼兒園是理想的集體，那里有教師、小朋友，有活動(dòng)的場(chǎng)地和較多的玩具。在幼兒園里的孩子，所受的待遇是平等的，不能以自我為中心，處處都要想著同齡伙伴，這是訓(xùn)練幼兒為他人著想的絕好機(jī)會(huì)。這種環(huán)境能使孩子們相互交往，從而養(yǎng)成友愛(ài)合群、助人謙讓、遵守紀(jì)律的品德。但是這并不是在瞬間完成的，這種適應(yīng)過(guò)程時(shí)間較長(zhǎng)，需要父母和教師的陪伴一度時(shí)間才能安然度過(guò)。