《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：
　　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
　　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
　　　3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
　　　2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號(hào)的方法。
　　　3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、教學(xué)要求
　　　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)
　　　　幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
　　三、課前準(zhǔn)備
　　　　一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）
　　四、導(dǎo)入新課
　　　　同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
　　　　教師補(bǔ)充：德國(guó)著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！贝_實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
　　五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書
　　1、了解選擇圖書的渠道
　　（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
　?。?）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
　　你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）
　　2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書
　　（1）過渡：應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢？
　?。?）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭海》就是“字典、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
　?。?）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？
　?。?）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
　　（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）
　　小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
　?。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
　　誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說）
　　小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購(gòu)買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
　　（7）教師示范。
　　教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書中選取一本書。
　　（8）學(xué)生練習(xí)。
　　教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。
　　六、總結(jié)
　　學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
　　七、作業(yè)
　　課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
　　八、板書
　　　　　　　　　　　　　　讀書要有選擇
　　　　　　　　　　一、確定自己需要的書
　　　　　　　　　　二、到圖書館借閱

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、教學(xué)要求
　　　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)
　　　　幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號(hào)的方法。
　　三、導(dǎo)入
　　　　上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號(hào)）
　　四、訓(xùn)練姿勢(shì)
　　1、請(qǐng)同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）
　　小結(jié)：讀書做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時(shí)的姿勢(shì)完全相同，讀書做記號(hào)要有正確的姿勢(shì)。
　　2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。
　　教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）
　　3、請(qǐng)同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書（報(bào)）做記號(hào)的姿勢(shì)。
　　學(xué)生擺姿勢(shì)，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
　　五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào)
　　1、過渡：讀書時(shí)為什么要做記號(hào)呢？
　　教師講述：讀書做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。
　　2、應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎樣做記號(hào)呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
　?。?）誰來說說是在什么地方做記號(hào)的，是什么樣的記號(hào)？指名把做記號(hào)的地方讀一讀。
　?。?）為什么要在這些地方做記號(hào)？（同桌討論）
　　指名說，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。
　　3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號(hào)，圍繞“在什么地方做記號(hào)，做了哪些記號(hào)，為什么要在這些地方做記號(hào)”等問題進(jìn)行了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。
　　4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號(hào)的地方。
　　5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號(hào)的方法。但讀書時(shí)該在哪些地方做記號(hào)，要因文因人而異，常用的記號(hào)有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識(shí)。讀書做記號(hào)時(shí)，除了要注意有正確的讀寫姿勢(shì)外，在書上做記號(hào)落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號(hào)。
　　六、按要求閱讀《語文補(bǔ)充閱讀》中的文章，并作一定的記號(hào)
　　1、學(xué)生練習(xí)做記號(hào)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
　　2、交流。
　　七、板書
　　　　　　　　　　　什么地方
　　　　　　　　讀書要做記號(hào)怎樣做
　　　　　　　　什么樣的記號(hào)

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　一、教學(xué)要求
　　　　通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
　　二、教學(xué)難點(diǎn)
　　　　讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
　　三、導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)他說：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的無字詞典?！辈椤盁o字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）
　　四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法
　　1、我們一起來看第5頁下面的圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?，校園這一角有些什么景物？（指名說）
　　2、圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真，留心觀察事物有什么益處呢？（指名說，教師相機(jī)補(bǔ)充）
　　3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。
　　校園一角的景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢？
　　（1）同桌討論。
　?。?）指名說。
　?。?）教師小結(jié)。
　　觀察靜物要注意以下四點(diǎn)：（板書）
　　1、要按一定順序
　　2、要有重點(diǎn)
　　3、觀察以后要展開想象
　　4、觀察以后要?jiǎng)庸P
　　4、下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，一起來留心觀察圖中校園的一角，說說你看到了什么。
　?。?）同桌互說。
　?。?）指名說。
　　（3）評(píng)議。
　　5、（1）過渡：剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)觀察事物，但在日常生活中，我們更要運(yùn)用課堂上學(xué)到的觀察方法自己留心觀察事物。
　?。?）我們來看第4頁下面和第5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。
　?、僦该f。
　?、谠u(píng)議。
　　五、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法
　　1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了觀察靜態(tài)事物的方法，那么，動(dòng)態(tài)的物體又該怎樣觀察呢？
　　2、我們一起來看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者，誰是被觀察者？（指名說）
　　3、過渡：應(yīng)該怎樣觀察動(dòng)態(tài)事物呢？
　?。?）同桌討論。
　　（2）指名說。
　　（3）小結(jié)。
　　4、假如你現(xiàn)在也在這個(gè)操場(chǎng)，用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果？
　　（1）同桌討論。
　?。?）指名說。
　?。?）評(píng)議。
　　5、（1）請(qǐng)同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？
　?。?）如果你的家里也養(yǎng)了金魚，回家后可以對(duì)它仔細(xì)觀察一番，明天把你的觀察結(jié)果告訴老師或同學(xué)。
　　六、總結(jié)
　　今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠運(yùn)用學(xué)到的方法，多留心觀察身邊的事物，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
　　七、作業(yè)寫觀察日記。
　　八、板書
　　　　　　　　　　　　　　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）
　　　　　　　　　　　　　　　　　讀書要有選擇　
　　　　　　　　　　　　　　　　　讀書要做記號(hào)
　　　　　　　　　　　　　　　　　留心觀察事物《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)