《船過(guò)三峽》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《船過(guò)三峽》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《船過(guò)三峽》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
浙江省臨海市曉村小學(xué) 張小寶

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語(yǔ)的意思；
　　2、有感情朗讀并背誦2――5自然段；
　　3、能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方；
　　4、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　理解三峽山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　有感情讀并背誦2――5自然段。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　《船過(guò)三峽》多媒體課件
　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入
　　1、導(dǎo)入課文。
　　2、復(fù)習(xí)回顧。
　　二、細(xì)讀品情，深究重點(diǎn)
　?。ㄒ唬┙沂局行?，欣賞激情
　　1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”
　　2、齊讀中心句。
　　3、欣賞三峽風(fēng)光。
　　4、學(xué)生談感受。
　?。ǘ┢纷x“山奇”，滲透學(xué)法
　　1、自由快速朗讀課文第二自然段。
　　2、反饋。
　?。?）隨機(jī)點(diǎn)撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。
　　（2）指導(dǎo)朗讀。
　　3、分析段落結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)方法。
　?。?）分析段落結(jié)構(gòu)。
　?。?）明確學(xué)習(xí)方法。
　?。ㄈW(xué)法遷移，自學(xué)“水急”、“船險(xiǎn)”。
　　1、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。
　　2、反饋。（教學(xué)順序由生反饋而定）
　?。?） 你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”？
　?。?） 思維訓(xùn)練。
　　（3） 指導(dǎo)朗讀。
　　（四）再讀中心句，情感升華。
　　1、 齊讀，指名讀，評(píng)比讀。
　　2、 你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？學(xué)生自由發(fā)揮。
　　三、積累詞句，指導(dǎo)背誦。
　　1、 明確背誦方法。
　　2、 齊背一個(gè)自然段。
　　四、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。
　　1、 布置任務(wù)。（課件顯示“露一手”：播音員――讀出三峽的美；小畫家――畫出三峽的特點(diǎn)；導(dǎo)游――解說(shuō)三峽風(fēng)光。）
　　2、 學(xué)生自主訓(xùn)練。
　　3、 反饋。
　　五、拓展延伸，讀寫結(jié)合
　　1、 明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方。（課件顯示中心句）
　　2、 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
　　3、 反饋。
　　六、課外作業(yè)
　　（課件顯示）自助餐：1、搜集有關(guān)三峽資料；
　　　　　　　　　　　　2、回家當(dāng)一回導(dǎo)游；
　　　　　　　　　　　　3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語(yǔ)或作一首詩(shī)。

　　附板書設(shè)計(jì)：◆
　　　　　　　　　　　　19船過(guò)三峽
　　　　　　　　　　　　　山　奇
　　　　　　　　　　　　　水　急
　　　　　　　　　　　　　船　險(xiǎn)
　　　　　　　　　　　　　　?
　　　　　　　　　　　　　　?
　　　　　　　　　　　　　　?
　  
《船過(guò)三峽》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)