《密林怪客》教學設計

《密林怪客》教學設計

《密林怪客》教學設計之二
作者：傅海斐

　　
　　一、教學目標
　　　1、學會本課的10個生字，能讀準多音字“扎、落”。
　　　2、理解新詞語的意思。
　　　3、初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。
　　二、教學重、難點
　　　　能正確、流利地朗讀課文，知道課文梗概
　　三、教學過程

　　1、揭題
　　　　題目是文章的一個重要組成部分，從課文的題目中，我們可以知道很能多信息，我們也可以從課題推想出課文的內容（板書課題：密林怪客）
　　?、倮斫庹n題（從題目你知道了哪些信息？）
　　　　密林：茂密的樹林怪客：奇怪的客人
　　?、趽?jù)題設疑：看了這個題目你想知道些什么呢？
　　　　根據(jù)學生回答歸納：A、怪客是誰B、怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的
　　　　　　　　　　　　　B、怪客做了哪些怪事
　　　　　　　　　　　　　C、主人又是怎樣接待的？
　　　　這幾個問題老師也很想弄清楚，你們能幫老師弄清楚嗎？怎么做才能弄清楚呢？
　　2、初讀課文、整體感知
　　　①自由朗讀課文。
　　　　要求：A、帶著剛才的問題讀課文，找相應段落。
　　　　　　　B、讀準生字，記住字形，了解意思（求助：字典、同學、老師）
　　　②檢查生字詞掌握情況
　　　　駐扎潛伏偵察津津有味猛虎落在后面
　　　?。▃hu zha zhuzha……）
　　　A、投影出示：由一名學生上臺完成選擇題。
　　　B、教師強調多音字，并齊讀掌握。
　　3、討論分段：剛才的四個問題你能解答多少呢，我們就結合課后習題4共同解答。
　　?、冽R讀要求。
　　?、谟懻摬⒚鞔_。
　　?、垡孕〖墳閱挝?，相互朗讀你最喜歡的段落。
　　4、深入學習第2段（發(fā)現(xiàn)怪客）：從剛才讀書的情況看，許多同學都很能喜歡“發(fā)現(xiàn)怪客”這一部分，那我們就先來學習這一部分。
　　?、俑鶕?jù)標題，提出疑問。
　　　　　誰發(fā)現(xiàn)？
　　　　　怎么發(fā)現(xiàn)？（耐心潛伏）
　　　　　做哪些怪事？
　　?、谕澜涣鞑⒚鞔_：
　　　　怎么發(fā)現(xiàn)
　　　　出示句子：
　　　　通過反復朗讀體會潛伏條件差、潛伏時間長、緊張與欣喜的心情。
　　　　做了什么怪事
　　　　出示句子：
　　　　抓動詞體會猴子很多，動作靈敏，活潑可愛。
　　　③朗讀體會。
　　5、有感情地朗讀第二段
　　6、教師小結
　　7、布置作業(yè)：復述

《密林怪客》教學設計