讀李鎮(zhèn)西《心靈寫詩》有感

讀李鎮(zhèn)西《心靈寫詩》有感

  

好書引領(lǐng)我前進――讀李鎮(zhèn)西《心靈寫詩》有感

鹿苑幼兒園    徐利紅

曾經(jīng)拜讀過李老師的《愛心與教育》，對其對待學生的態(tài)度佩服之至，也曾推薦過女兒閱讀此書，女兒的話也道出了我的心聲：要是我能成為李老師的學生，那該有多好！今日有幸讀到他的寫實日記，一個飽滿鮮活的人物形象立刻展現(xiàn)在我的眼前。

日記中沒有驚人的事跡，有的只是細小繁瑣的平常事；沒有華麗的詞句，有的只是感人肺腑的言語。我感動于李老師的細微之處：一個平易近人的動作，一個充滿愛意的眼神，一句充滿信任的話語，一種尊重學生的態(tài)度……雖然李老師的教育對象和我們的有所區(qū)別，但其中的教學理念是相通的。我們常常提倡要平等對待每一位孩子，而真正做到的又有幾個呢？對乖巧的孩子疼愛有加；對調(diào)皮的孩子愛理不理，這種顯現(xiàn)不在少數(shù)。而李老師卻能以一種欣賞的眼光去看待他的每一位學生，他的“把整個心靈獻給孩子，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點燃智慧；以民主、平等的態(tài)度對待每一位孩子；呵護生命，尊重個性，激發(fā)創(chuàng)造；發(fā)展德智體，弘揚真善美；做學生愛戴的師長和真誠的朋友”可謂至理名言，對我們目前的教學無疑指明了方向。

日記中有這么一段寫實，講的是一位平時比較調(diào)皮的學生在一次自習課中，上完廁所回到教室的那一幕：教室里一片寂靜，這位同學的座位剛好在離后門不遠的地方，按理說他打開門回到位置時肯定會有響聲出現(xiàn)，但這位同學為了不影響其他同學的學習，楞是沒有讓門發(fā)出一點響聲。試想，要做到這一點是何等的不易！但是，我們李老師的學生卻做到了！而這位學生的閃光點也被我們的李老師及時捕捉到了，在他眼里，這位學生無疑是個最可愛的孩子！

我驚訝于李老師那明銳的洞察力，更折服于李老師那高尚的人格魅力。這位個子不高的中年老師在我的心目中卻顯得那么高大，那么充滿活力！

“呵護生命，尊重個性，做孩子愛戴的老師和真誠的朋友?！蔽覍⒁岳罾蠋煹脑拋砻銊钭约?，做個“讓人們因我的存在而感到幸福”的