2022-10-08
[教學要求] 1.能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文. 2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語. 3.默讀課文,聯(lián)系上下文理解"星羅棋布","合
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《趕?！返诙n時教學設計之一 南夏墅中心小學 黃明芳 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱
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入情、動情、移情、抒情 ――《荷花》的教學設計 富春第三小學 章敏 一、設計理念 情感素養(yǎng)是人的一切素養(yǎng)的血肉。沒有了情感，就沒有什么素質(zhì)可言。兒童是“情感的王子”，
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《荷花》教學設計之二 佚名 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學會課文中的生字新詞。 3、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。
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《荷花》教學設計之三 佚名 第一課時 ?。ㄒ唬┙虒W目標： 1、學習課文1-3段，初步感受荷花的美麗 2、學習生字新詞，練習概括1-3段段意 ?。ǘ┙?/p>
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《荷花》教學設計之四 作者：黃淑妹 教材分析： 《荷花》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷
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《古詩兩首》《望廬山瀑布》、《絕句》教學設計之二 佚名 教學要求 1.理解詩句的意思，并能用自己的話講一講。 2.在理解古詩詞句的基礎上，領悟“詩人借景抒情，對大
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《槐鄉(xiāng)五月》第二課時教學設計之二 作者:陸鳳娟 教學目標： 1．精讀課文，在反復誦讀中引導學生感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)的美好，槐鄉(xiāng)孩子們的純正、好客、熱情。
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《海底世界》網(wǎng)絡教學設計方案 佚名 教學內(nèi)容材簡析： 人教版小學語文第六冊教科書第9課《海底世界》是一篇常識性的文章。它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象
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《少年王勃》教學設計之三 作者：錢革琴 教材分析： 這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴眼、時寫下千古名片藤王閣序的事，顯示了王勃非凡的才華。課文共有5個自然
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《少年王勃》第一課時教學設計之一 作者:邱明娟 教材分析： 這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名篇《藤王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才
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《少年王勃》第二課時教學設計之一 柳州市三中路小學 白克榮 教學要求 能正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦第三,四自然段(重點) 理解課文內(nèi)容,體會贛江"水天一色",
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《大作家的小老師》教學設計之一 佚名 [教學目標]: 1、自學生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文. 2、通過對話,感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神. 3、培養(yǎng)學
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教學設計之一 佚名 教材分析： 本次作文共分三個部分內(nèi)容：第一部分是“例文”《春游》。主要寫春游時看到的景物。先寫麥田，主要寫了微風吹拂下的麥苗；再些小河，主要寫了河岸的花
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《恐龍》第二課時教學設計之三 儀征市實驗小學 丁宏喜 教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞
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《槐鄉(xiāng)五月》教學設計之一 佚名 教材分析 這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)
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《荷花》第二課時教學設計之六 盧家巷實驗學?！∪A麗 教學目的： 1、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞美麗的荷花，培養(yǎng)審美的情趣和熱愛大自然的感情。 2、學習作者觀察
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《槐鄉(xiāng)五月》教學設計之三 作者：闞曉茵 教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。
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《槐鄉(xiāng)五月》教學設計之四 佚名 教材分析： 這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱
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《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設計之一 邱學華 教學要求： 1．理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。 2．正確、流利、有
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