6《西湖》

6《西湖》

　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。
　　　2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　　3.會(huì)用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語(yǔ)口頭造句。
　　　4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。
　　三、教學(xué)教具：　掛圖、錄音機(jī)
　　四、教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣
　　　　同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《憶江南》嗎？我們一起背背。
　　　　學(xué)生背誦《憶江南》，老師后背誦。
　　　　這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來(lái)一次文中游西湖吧。
　　二、初讀課文
　　　⒈配樂(lè)范讀課文。
　　?、矊W(xué)生自讀課文。
　　　?、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　　?、茦?biāo)出自然段的序號(hào)。
　　　　⑶畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解的地方。
　　　3.檢查自學(xué)效果。
　　　?、懦鍪驹~語(yǔ)：
　　　　　杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏
　　　?、浦该x詞，開(kāi)火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）
　　　?、墙忉屢呻y詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。
　　　?、确肿匀欢沃该囎x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
　　?、锤兄?BR>　　　　在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫(xiě)了西湖的哪些美景？
　　　　板書(shū)：山巒湖水
　　　　　　　湖堤小島
　　　　　　　華燈
　　　　學(xué)生齊讀課文第一自然段。
　　?、挡樽值淅斫?素有"的意思。
　　?、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么？
　　三、指導(dǎo)朗讀
　　　⒈教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。
　　　　你們還有什么不理解的地方嗎？
　　?、矊W(xué)生提問(wèn)。
　　?、辰處熜〗Y(jié)。
　　四、作業(yè)
　　　⒈描紅；
　　　⒉抄寫(xiě)詞語(yǔ)；
　　　⒊練習(xí)朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)，鞏固生字
　　　⒈導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們
　　　　提出了一些問(wèn)題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
　　?、矎?fù)習(xí)生字詞。
　　　　⑴聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字：雅、般、柔、州
　　　?、茩z查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。
　　二、細(xì)讀課文，理解文意
　　?、宓?自然段
　　　?、苯處熞龑?dǎo)：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩(shī)如畫(huà)般的秀麗景色。
　　　　　師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？
　　　?、参骱鞘裁矗?BR>　　?、娴?自然段
　　　?、蓖瑢W(xué)們上節(jié)課讀書(shū)時(shí)提出了一些問(wèn)題：
　　　　?、艦槭裁凑f(shuō)西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫(huà)？
　　　　?、茷槭裁凑f(shuō)西湖時(shí)人間仙境？
　　　　?、窃孪碌奈骱r(shí)什么樣的景象？
　　　?、惨宰x代講，讀中作答
　　　?、硢l(fā)思考：聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?
　　　?、次骱拿啦粌H在湖，也在山，哪些句子寫(xiě)出了山美?
　　　　　（討論后出示第2自然段第一句話）
　　　　　引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語(yǔ)。
　　　　⒌教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：
　　　　　誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子？"碩大"是什么意思？
　　　　　自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。
　　　　⒍現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫(huà)？請(qǐng)用朗讀來(lái)告訴老師。
　　?、鐚W(xué)習(xí)第3自然段
　　　　十里西湖中是怎樣的景色？為什么說(shuō)它是人間仙境？
　　　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。
　　　　"仙境"是什么樣的地方？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？
　　　　那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀課文。
　　　　讀了哪一句你彷佛看到了仙境？
　　　　結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""典雅"詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。
　　?、鑼W(xué)習(xí)第4自然段
　　?、鄙杂勺x第4自然段。想想這一段圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的。
　　　⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想好像看到了什么？
　　?、持该首x兩個(gè)比喻句。
　　　⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)泛舟湖上會(huì)有什么感覺(jué)？
　　　⒌指導(dǎo)朗讀最后一句。
　　?、独首x：師讀第一句，生讀二、三、四句。
　　三、回溯全文，朗讀品味
　　　⒈我們循著"遠(yuǎn)眺西湖--近賞湖中--月下游賞"的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。
　　?、矊W(xué)生朗讀練習(xí)。
　　　?、抛杂勺x課文。
　　　?、平處熜〗Y(jié)
　　四、布置作業(yè)
　　　⒈背誦課文。
　　?、舱迷~佳句。

　　板書(shū)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　6 西湖
　　　　　　　　　　　　　　　山巒　　湖水　?。ㄟh(yuǎn)眺）
　　　　　　　　　　　　　　　湖堤　　小島　　（近賞）
　　　　　　　　　　　　　　　華燈　　琴聲　?。ㄒ褂危?BR>