9《看不見的大力士》

9《看不見的大力士》

　　一、教學目標
　　1、進一步掌握科技說明文的閱讀方法，能抓住知識要點，了解壓縮空氣的幾種用途。
　　2、學會本課8個生字，理解“壓縮、承受”等20個詞語的意思。
　　3、能區(qū)分反問句和設問句，了解這兩種句子在課文中的作用。
　　4、認識小標題，初步了解它們的作用。
　　二、教學重難點
　　重點：運用學習科普文的方法閱讀課文，抓住知識要點，體會寫法。
　　難點：理解壓縮空氣在風鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。
　　三、教學時間：3課時

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標
　　1、學會生字詞，初讀課文。
　　2、了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
　　教學過程

　　一、自學課文，初步感知。
　　1、今天我們學習《看不見的大力士》，請同學們自學課文。
　?。?）讀通課文，劃出生字新詞。
　　（2）查字典，解釋下列詞語帶點字的意思：覆蓋啟發(fā)
　　（3）“看不見的大力士”是指（）
　　2、檢查自學情況。
　?。?）指名朗讀（1人1小節(jié)），注意正音。
　?。?）將下列生字用小黑板寫出，注意不寫錯字。
　　撳鉚
　?。?）說說“覆”、“啟”的意思，說說“壓縮”、“復雜”的反義詞，“承受、啟發(fā)、構造、噴射”的近義詞。
　?。?）“看不見的大力士”是指什么？（壓縮空氣）
　　3、再讀課文，填表。

第二課時
　　教學目標
　　1、詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
　　2、體會行文的嚴密生動，運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。
　　教學過程

　　一、復習過渡。
　　第一段告訴我們，壓縮空氣有許多奇妙的用處，那么有哪些用處呢？請默讀第二段。
　　二、精讀第二段。
　　1、區(qū)分小標題與段意的不同之處。
　?。?）這段講了什么？（壓縮空氣是生產幫手）
　?。?）比較一下它們的不同之處。
　　可見，小標題不一定是一句完整的句子，可以是一個詞組，在表達上更靈活。
　　2、自由讀課文，想一想：這一段講了哪幾個例子？
　?。?）風鎬。（2）鉚釘槍。
　　3、討論風鎬、鉚釘槍的原理。
　　我們已經知道壓縮空氣有一個特點是：能隨巨大的重量，風鎬、鉚釘槍又是利用什么原理工作的呢？請在書中找出答案。
　　3、出示：被壓緊的空氣，總是想脹開來。
　　壓縮空氣會膨脹
　　這里告訴我們壓縮空氣的另一個特點：壓縮空氣會膨脹，風鎬、鉚釘槍就是利用這個原理工作的。
　　三、精讀第三段。
　　1、從這個小標題，你知道這一段文章寫什么？
　　2、出示第2自然段，讀一讀，然后刪去“把半圓內胎的兩頭封住”和“如果把很多這樣的支柱排起一排”，在讀一讀，比較為什么要像樹上那樣寫，從中體會寫說明文要寫清楚細節(jié)，重要細節(jié)不能漏。
　　3、把“當這個半圓形的橡皮管子挺起來后，不就變成一根弓形的支柱了嗎？”這句話改寫成陳述句，從而理解這個句子。
　　4、找出第4自然段中的總起句，并說說分述部分是從哪幾個方面來說明總起句的。
　　5、認識原理：壓縮空氣能承受巨大的重量。
　　四、課堂作業(yè)：《語文作業(yè)本》第4題的（1）、（2）。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學目標
　　1、深入閱讀第四段。
　　2、正確區(qū)分一般的反問句和設問句，了解他們的作用，學習初步運用。
　　教學過程

　　一、聽寫詞語。
　　二、精讀第四段。
　　這一段將告訴我們壓縮空氣更奇妙的用處。
　　1、默讀第四段，思考：壓縮空氣增樣使汽車不挨著地面走？（默讀后用掛圖幫助學生理解，請學生用自己的話說說壓縮空氣怎樣使汽車不挨著地面前進。）
　　2、說說“飛毯”為什么加引號的？
　　3、找出這一段中的兩個問句。比一比，他們跟第三段中的反問句有什么不同。如果一用這兩個設問句，文章讀起來有什么不一樣？認識設問句，了解他們的作用。
　　三、朗讀全文，小結。
　　四、課堂作業(yè)：《語文作業(yè)本》第4踏（3），第5―6題。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　第一課時

　　　　　　風鎬　　　　會膨脹　生產的幫手
　　　　　　鉚釘槍 　 　能承受巨大的重量――搭房子――靈巧的建筑師

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