以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

  

　　在一只紙箱做成的“電視機(jī)”前，孩子們興奮地拿著手中的道具大膽地表演，宣傳他手中的物品。這是一節(jié)別開生面的社會(huì)課――《大家說(shuō)廣告》。課前，教師組織幼兒觀看各類電視廣告，然后孩子們?cè)谳p松、愉悅的音樂(lè)聲中自由地選擇教師事先準(zhǔn)備好的各類物品，如，牙膏盒、北大富硒康盒子、達(dá)克寧藥盒等等。這時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒：“今天，我們舉行一次現(xiàn)場(chǎng)推銷會(huì)，看看誰(shuí)能最快地將自己的物品賣出去?！庇谑?，孩子們自由討論、交流，一個(gè)個(gè)在“電視機(jī)”前大顯身手?！把?、背好、腿腳好，新蓋中蓋口服液。”“黃金搭檔……”

　　在這節(jié)課中我們不難區(qū)分主體者和主導(dǎo)者。自由、輕松、愉快、創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)和環(huán)境充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，在教師適當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用下，進(jìn)一步發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。這就是當(dāng)前幼兒園課程的新變化――以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　一、把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體――幼兒

　　新教育主張以人的個(gè)體生命為本位，根據(jù)個(gè)人發(fā)展的需要確定教育的目標(biāo)并實(shí)施教育，從知識(shí)的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個(gè)幼兒發(fā)展個(gè)性、舒展自我，達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”，這是新課程改革的要求。它通過(guò)對(duì)教師教學(xué)方式和教學(xué)行為的變革，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步確立教育民主的思想，充分尊重、信任、激勵(lì)幼兒；進(jìn)一步確立以幼兒為主體的思想，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)展。

　　每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其個(gè)別性和獨(dú)特性應(yīng)該受到尊重與珍視。因此要根據(jù)每個(gè)幼兒的興趣、需要、水平，因人施教，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體――幼兒，讓他們更