糾正學(xué)齡前兒童的攻擊性行為

糾正學(xué)齡前兒童的攻擊性行為

　　在學(xué)齡前期，及時(shí)矯正兒童的攻擊性行為十分重要。否則，兒童期的攻擊性行為可以發(fā)展為成人期嚴(yán)重的人際交往和社會(huì)適應(yīng)不良，甚至發(fā)展為違法行為。矯正兒童攻擊性行為可以從以下幾方面著手。
　　（1）營(yíng)造和平、安寧的家庭氛圍。父母之間和諧的合作關(guān)系，對(duì)孩子能起到良好的示范作用。寧?kù)o、平和的家庭氛圍帶給孩子安全感，有利于孩子良好心境的形成，有利于孩子情緒的調(diào)節(jié)。
　　（2）注意培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。有些孩子由于缺乏表達(dá)自己愿望的能力，缺乏合適的自衛(wèi)能力而出現(xiàn)攻擊性行為。另外，父母還應(yīng)幫助孩子學(xué)會(huì)正確解釋別人行為。有些敏感、防御過當(dāng)?shù)暮⒆?，?huì)將別人的友善接觸誤以為是攻擊。
　?。?）鼓勵(lì)孩子用積極的方式表達(dá)情緒。允許兒童說出他的不滿和反對(duì)意見。當(dāng)孩子情緒不佳時(shí)，父母盡力轉(zhuǎn)移其注意力，用一些能令孩子平靜或感興趣的事，幫助孩子調(diào)節(jié)情緒。
　?。?）減少過剩的體力和能量。適當(dāng)?shù)卦黾舆\(yùn)動(dòng)量，以消耗過于旺盛的體力和過剩的能量。在飲食方面不要提供過多高蛋白食物，以防產(chǎn)生過剩的體力和能量。
　?。?）采用暫時(shí)隔離的方法。當(dāng)兒童試圖以攻擊性行為達(dá)到要求和目的時(shí)，父母絕對(duì)不可“委曲求全”，不可為了求得一時(shí)的平靜而讓孩子得逞。這樣，會(huì)強(qiáng)化孩子的攻擊性行為。此時(shí)，可采用暫時(shí)隔離法，對(duì)攻擊性行為不予理睬，對(duì)合作性行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，可減少攻擊性行為。
　?。?）將其置于無攻擊性行為的楷模之中。將有攻擊性行為的兒童置于無攻擊性行為的楷模之中，可減少其攻擊性行為?；蛘咦屗麄冇^察其他兒童的攻擊性行為如何受到禁止或懲罰，也可起到同樣的作用。
　?。?）不可采用體罰的方法。體罰往往增加兒童的攻擊性行為，因?yàn)轶w罰本身對(duì)兒童的攻擊性行為起了示范作用。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)