扼殺孩子“創(chuàng)造性”萌芽的四類父母

扼殺孩子“創(chuàng)造性”萌芽的四類父母

　　三歲的孩子對(duì)周圍的一切事物都有濃厚的興趣且關(guān)心備至，他們提出的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，要回答起來(lái)卻很困難。

　　面對(duì)孩子的提問(wèn)，不同的父母有不同的回答。有些父母常常采取一些愚蠢的辦法，如對(duì)孩子撒謊、或者因?yàn)槲茨芡耆斫夂⒆佣鴮?duì)孩子大聲斥責(zé)等，從而扼殺了孩子的創(chuàng)造性的萌芽。根據(jù)父母對(duì)孩子提問(wèn)所做的回答，可以在大體上將父母可以分為五類：

　　拖延敷衍性
　　對(duì)不能立即作答的難題，用“以后告訴你”或“你還小，還不懂”等來(lái)敷衍孩子。通常在很忙的情形下，大人們會(huì)大聲威嚇孩子，回避孩子的問(wèn)題。

　　學(xué)術(shù)難懂型
　　用一些超越孩子知識(shí)能力，甚至專業(yè)人士用的術(shù)語(yǔ)，或很難的語(yǔ)言來(lái)解釋，初為父母的人因缺乏經(jīng)驗(yàn)常常會(huì)這樣來(lái)回答。應(yīng)該用孩子能夠理解的詞語(yǔ)，否則講述與孩子知識(shí)范圍不相符的內(nèi)容，孩子是很難接受的。初為父母者有必要不斷地學(xué)習(xí)。

　　斥責(zé)嘲笑型
　　對(duì)于一些避諱的事，孩子也會(huì)很坦率地問(wèn)出來(lái)。正因?yàn)橛X(jué)得不可思議，孩子才問(wèn)出來(lái)，而大人們卻不能透徹地了解孩子的心理，因而經(jīng)常斥責(zé)、嘲笑孩子，或以訕笑應(yīng)付過(guò)去。

　　束手無(wú)策型
　　這類父母通常很想正確地回答，但正因?yàn)樘o張而效果不理想。孩子們所提的問(wèn)題中，有些很難，需要加以科學(xué)性的說(shuō)明，有些甚至需要與風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)才能正確、恰當(dāng)?shù)刈鞒龃饛?fù)。碰到難題時(shí)，這類父母除了束手無(wú)策外別無(wú)他法，繼而喪失自信，甚至連培養(yǎng)孩子的方法都顯得笨拙而可笑。

　　能力培養(yǎng)型
　　這類父母能夠透徹地洞察孩子的心理，回答孩子提出的任何問(wèn)題。對(duì)神經(jīng)質(zhì)的孩子，他們能盡量心平氣和地作出答復(fù)；對(duì)知識(shí)貧乏的孩子，他們能信手拈來(lái)一些實(shí)例，或拿出一些模型給孩子看。這樣，通過(guò)較為直接的解說(shuō)，孩子更容易理解。］

　　顯然，前四種父母容易扼殺孩子的創(chuàng)造性，而最后一種父母是“理想化”的父母。當(dāng)然這種分類是比較簡(jiǎn)單的，在實(shí)際生活中，大多數(shù)父母會(huì)在不同時(shí)期表現(xiàn)出不同的特征：有時(shí)候可能是“學(xué)術(shù)型”的，有時(shí)候則是“訓(xùn)斥型”的。重要的是，父母能與孩子的思想相吻合，慢慢地培養(yǎng)孩子的能力。

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(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)