教養(yǎng)，是為孩子的獨立做準備

教養(yǎng)，是為孩子的獨立做準備

　　父母總是盡可能的讓孩子吃好、穿好、玩好，為的只是能看見孩子臉上露出笑容，這也是父母對子女表達愛意的一種方式。問題是，為了想看孩子喜悅的笑容而寵壞孩子，這是真正的愛嗎？

　　很多父母在孩子尚未進入幼兒園、小學(xué)就讀以前，管教的方式簡直和“放任自流”沒什么區(qū)別。一直到孩子開始過群體生活以后，才想到展開教育。然后不論是上學(xué)或上補習(xí)班，都堅持要牽著孩子的手一同前往；任何事情都不肯放手讓孩子自己去做，會一直陪在孩子的身旁幫助他學(xué)習(xí)。

　　人類的性格、智能以及各種精神活動的基礎(chǔ)，多半在三歲以前就已經(jīng)形成，正所謂“三歲看到老”。三歲以前所形成的基礎(chǔ)再加上個人以后的精神活動，就會產(chǎn)生各自思考、行動的能力。也唯有在這種狀態(tài)下，個人創(chuàng)造力才能得以發(fā)展。

　　因此，三歲以前，父母要充分與孩子“用心溝通”，做好“肌膚上的接觸”，并認真進行教養(yǎng)，這對培養(yǎng)孩子獨立心及干勁，讓孩子今后能自動自發(fā)地去學(xué)習(xí)，是非常重要的。

　　在必須教養(yǎng)的時期放棄了教育，在該放手的時候卻給孩子過度保護，正是現(xiàn)代母親最容易犯的錯。

　　由這類母親所孕育出來的孩子，即使上了大學(xué)，心理上仍未脫離斷奶期，具體表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、經(jīng)常把‘媽媽說’這句話掛在嘴邊，甚至連求職也要母親跟在身旁。

　　其實，教養(yǎng)子女可以理解為父母在為子女過獨立生活做準備工作。由于孩子長大以后，必須獨立面對和適應(yīng)社會生活，獨立解決他所遇到的問題，在遇到困難、挫折時能開朗、堅強地生活，因此必須培養(yǎng)這方面的智能。讓孩子具備獨立生存的能力，才是父母對孩子真正的情愛。而對母親來說，為了避免為人母后出現(xiàn)的“除孩子以外，再也沒有其他生存意義”的狀態(tài)，母親應(yīng)該試著培養(yǎng)一些其他興趣、特殊技能或找份工作，那時就算孩子真的獨立走上社會，她仍然能夠體會到生存的意義。

　　被人類養(yǎng)在動物園內(nèi)，不必擔(dān)心食物來源的獅子，早已喪失野性，一旦放其回歸自然，恐怕很快就會活活餓死。同樣的道理，自小過慣了“衣來伸手，飯來張口”這種生活的孩子，一旦讓他獨立生存，很快就會成為社會上的失敗者。

　　母親對孩子的過度保護固然會造成很多問題，但一些父母將孩子視為“麻煩的制造者”而拒絕教養(yǎng)，更是一個嚴重的錯誤。

　　有些母親親非常重視自己的工作、生活，認為這一切遠比孩子重要，因而產(chǎn)生了拒絕孩子的心理，從零歲開始就把孩子送到托兒所，完全放棄為人母所必須擔(dān)負的所有責(zé)任。

　　一般這類母親都有著高學(xué)歷或者有一份很好的工作。另外一些女孩年紀輕輕就戀愛結(jié)婚，然后就當了母親，或是“生下一個不受歡迎的嬰兒”，這些原因都會令母親產(chǎn)生拒絕孩子的反應(yīng)。在這些女性當中，有的人不希望自己的美好生活被孩子打破。有些人認為“人生苦短”，所以要盡量享受人生，而有了孩子對抱有這些想法的婦女的確是個沉重打擊。

　　由“拒絕型”母親生下的孩子是不幸的。因為他們在還不具備獨立生存的體力、智力和精神能力時，就必須獨自去面對生活。而這樣一些被視為“不受歡迎”的孩子，實在為數(shù)不少，令人嘆息。從零歲至三歲的時期，是孩子性格與情緒形成的重要時期。父母切不可忽視了教養(yǎng)責(zé)任。

好孩子育兒網(wǎng)采編

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)