和學(xué)生一起成長

和學(xué)生一起成長

      

小學(xué)生處于身心發(fā)展成長期，如何讓他們健康成長？在和他們朝夕相處的教學(xué)生活中，年輕的我，有一些成功的體會，也有一些理性的思考。我認(rèn)為，為了他們的成長，做他們的好朋友、做他們的好“學(xué)生”與做他們的好老師一樣重要。

　　做個好朋友――把自己的事情告訴學(xué)生

　　年輕的我，在學(xué)生眼里就是他們的大姐姐，我也愿意做學(xué)生的知心

　　朋友。我愿意蹲下來傾聽他們的心聲，學(xué)生嘰嘰喳喳地把他們的故事講給我聽，久而久之，我對每個孩子都了如指掌，但我總覺得我和孩子們之間好像還有那么一點兒說不出來感覺，孩子們的眼神里總是在渴望著什么。記得有一次，我參加了全國英語等級考試，在口試時候，我與一位考生進(jìn)行英語對話，其中發(fā)生很多趣事，如那考生聽不懂考官的問題，眼瞪瞪地看著我等等。我把這件事告訴學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，還在不停地問：“梁老師那考生為什么不會呀？”“考官有什么表情呀？”“你有沒有告訴他答案呀？”一連串的問題，我恍然大悟：我希望了解學(xué)生，學(xué)生也在渴望了解我呀！朋友，需要相互了解。從那以后，無論我遇到開心與不開心的事情我總喜歡與他們分享，他們也總愛跟著我問個不停，我們真正交上了知心朋友。而每次交談過后，我知道了他們想什么、愛什么、恨什么，為我及時引導(dǎo)與教育他們提供了很好的幫助。

　　因此，溝通是交流的基礎(chǔ)，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能讓學(xué)生接受，只有學(xué)生接受的教育才能促使學(xué)生的進(jìn)步。人的進(jìn)步是人全面發(fā)展的開始。

　　做個好學(xué)生――其實每個學(xué)生都不簡單

　　別小看學(xué)生，每個學(xué)生都不簡單。在一次國慶表演前的準(zhǔn)備節(jié)目時，我想來想去也想不到要準(zhǔn)備什么節(jié)目，無意間我把煩惱講給學(xué)生聽，幾個調(diào)皮的男孩子提議：我們班表演呼拉圈吧！是?。⊥瑢W(xué)們下課的活動時，都樂于轉(zhuǎn)呼拉圈。平時的話題，他們的日記也經(jīng)常提到，我怎么沒想到呢？就這樣決定，一片掌聲，大家一致通過。興趣是最好的老師，全班同學(xué)都積極參與了排練，而在排練過程中，正由于這是他們的愛好特長，所以他們有很多新點子，轉(zhuǎn)的花式很多。最后學(xué)校評比我們班竟然取得了一等獎。有時在學(xué)習(xí)上也是一樣，他們會主動向我提出：“梁老師，我們想分小組學(xué)習(xí)?！蔽乙餐馑麄冃〗M學(xué)習(xí)，只要他們覺得這樣做好，我肯定支持他們，尊重他們的選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常高漲，效果也事半功倍?！叭诵校赜形?guī)煛?，這其中也包括學(xué)生。

　　學(xué)生才是教學(xué)的真正評判者。我以學(xué)生是否喜歡為評價自己工作成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)，以他們的需要作為自身努力的方向，并能根據(jù)學(xué)生的個性愛好，發(fā)揮他們的特長。工作的成功與否，我覺得最主要是看學(xué)生對你的評價，學(xué)生覺得你好，你就是好的。于是，我與他們聊天，問：“你覺得梁老師怎么樣呀？”“你覺得應(yīng)該怎樣管理好這個班集體呀？”“你有什么新點子呀？”對于這些問題，他們都會大膽地表達(dá)自己的看法。如在學(xué)習(xí)《讓我們學(xué)會合作》這一課時，我以小組為單位設(shè)計了一棵合作樹，可上完這節(jié)課，學(xué)生們主動地向我提出：“梁老師，不如我們把這幾棵合作樹貼到課室后面，作一個評比，看哪一個組學(xué)習(xí)好，上課積極回答問題，作業(yè)認(rèn)真的你可以獎給那個組一朵合作花，看最后哪個組的花最多最漂亮，行嗎？”我覺得學(xué)生的這個提議非常好，我馬上同意了。學(xué)習(xí)是個相互作用的過程，正所謂教學(xué)相長。通過學(xué)生對我的評價，我最大限度地利用這些豐富的知識和經(jīng)驗，不斷更新，豐富自己的課堂教學(xué)。在學(xué)生面前，我愿意做終生的學(xué)習(xí)者。

　　做個好老師――精心引導(dǎo)、潛移默化

　　做他們的朋友也好，學(xué)生也罷，目的都是做好學(xué)生思想教育工作，引導(dǎo)他們進(jìn)步得更快。對學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的說教卻是班主任工作大忌。小學(xué)生正是思想道德的形成期，對他們進(jìn)行品德教育必須從小事抓起，精心引導(dǎo)，只有這樣才能使他們在沒有壓力的環(huán)境中，得到潛移默化的熏陶。我努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我用我愛看課外書的習(xí)慣來熏陶他們，我經(jīng)常把自己的讀書經(jīng)驗和心得和學(xué)生分享，同時我也為他們提供了一些書籍，把家里有趣的書也帶回學(xué)校，就連爸爸去西安旅游買回來的關(guān)于兵馬俑的資料也給他們看。漸漸地，愛看課外書幾乎成為大部分孩子的愛好，我又鼓勵他們把自己喜歡看的書帶回學(xué)校給同學(xué)看，提出“我與好書交朋友”的口號，班上掀起了一股讀書的熱潮，各種各樣的書籍成為他們的“小伙伴”。他們喜歡把自己看到的知識告訴大家，更多的喜歡把自己的收獲與老師分享。由此，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣大大的好轉(zhuǎn)，比學(xué)趕幫蔚然成風(fēng)。我用快樂的心情感悟著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這句詩人生哲理。

　　我還特別注意利用生活中身邊的事情引導(dǎo)學(xué)生提高分辯是非的能力。上下班的所見所聞都成為我教育、引導(dǎo)學(xué)生好材料，如一天下班，在我家附近我看到一青年男子躺在地上一動也不動，褲子被別人脫下來，整條腿都是血，周圍的人評價他是因為進(jìn)屋子偷東西被人發(fā)現(xiàn)打致如此。本班學(xué)生愛聽新鮮事，我抓住他們的這一特點，利用晨會對此見聞進(jìn)行品德教育。本次晨會事先我沒有確定什么主題，我先給學(xué)生分享我這一所見所聞，然后讓他們說感覺。我的學(xué)生呀，看法可多啦，有的同情那青年男子；有的卻認(rèn)為這是他應(yīng)該得到的懲罰；有的認(rèn)為人要做善良的人，無論別人做了什么錯事也應(yīng)該原諒別人，給人家一個改正的機會；有的則認(rèn)為生命可貴，應(yīng)該好好珍惜自己，不應(yīng)該傷害別人……七嘴八舌的討論中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)從中有了自己的見解，受到了教育，在他們幼小的心靈既提高了判斷是非的能力，又培養(yǎng)了他們的愛心。

　　時間默默地流逝，我欣喜地看到他們一天天進(jìn)步，回首之間發(fā)現(xiàn)自己也在和學(xué)生一起成長，真是有喜有憂，有笑有淚。看著朵朵的花兒茁壯成長，我忘卻了煩惱，品嘗著園丁的快樂，我體會到師愛是師德的永恒之魂。