中美6歲兒童數(shù)學概念發(fā)展的比較研究

中美6歲兒童數(shù)學概念發(fā)展的比較研究

  

自1987年美國著名的心理學家史蒂文森與中國科學院心理研究所開始中美合作研究項目以來，出現(xiàn)了許多中美跨文化研究，不少研究涉及到數(shù)學方面，但研究對象多是學齡兒童，專為學前兒童數(shù)學概念發(fā)展的兩國比較研究卻很少見。
　　在中國，《幼兒園工作規(guī)程》頒布以來全國范圍內掀起了群眾性的幼教改革運動，1990～1994年國家教委與聯(lián)合國兒童基金會合作的《幼兒銜接研究》項目的研究成果正確地提出了幼兒數(shù)學教育應重在發(fā)展思維，幼兒數(shù)學入學準備主要是智力準備而不是知識準備的改革方向和觀點。