融化堅(jiān)硬的心

融化堅(jiān)硬的心

  

融化堅(jiān)硬的心

觀察對(duì)象: 白任瑜  男孩   4歲

觀察背景:

    小瑜是我班的插班生,進(jìn)入陌生的環(huán)境,難免會(huì)有些許陌生感和恐懼感.所以在平時(shí),小瑜表現(xiàn)出不太愛(ài)說(shuō)話,不主動(dòng)與同伴和老師接近.但是,每次當(dāng)有小朋友碰到他,會(huì)不小心弄疼他時(shí),他就會(huì)去抓小朋友的臉,去反擊.是個(gè)內(nèi)斂,自尊心強(qiáng),并具有一定攻擊傾向的孩子.

案例1:

一天早上,小瑜媽媽拉著小瑜的手走進(jìn)教室.我熱情的走上前,讓小瑜和媽媽道別,可是小瑜卻大哭起來(lái),說(shuō)什么也不讓媽媽走,使勁的抱著媽媽的脖子不放,無(wú)論我們使用什么辦法,都無(wú)濟(jì)于事.最后我們只有讓小瑜媽媽先帶他到下面玩一會(huì)再上來(lái).

案例2:

中午吃完中飯,我組織小朋友坐在門(mén)口看書(shū),突然聽(tīng)到身后傳來(lái)小朋友的哭聲,我轉(zhuǎn)頭一看,原來(lái)是我們班的謝雨佳小朋友在哭，我走上前去詢問(wèn),旁邊的小朋友告訴我,是白任瑜抓謝雨佳的臉,我拉下臉正要批評(píng)他幾句,沒(méi)想到,他就先大哭了起來(lái),哭的好象是受了天大的委屈似的.弄的我不知如何是好?

案例3:

做早操時(shí),班里大多數(shù)小朋友都跟著我愉快的做著操,惟獨(dú)小瑜,站在原地一動(dòng)不動(dòng),像個(gè)木頭人.我的眼睛看著他,微笑的說(shuō)道:”小瑜,跟老師一起做好嗎?”可是他睬都不睬我,仍舊站在原地”發(fā)呆”，后來(lái)我說(shuō)了好多話：“小瑜做起來(lái)一定很好看的，小瑜做給老師看看，好嗎？”

“早上不做運(yùn)動(dòng)，要生病的哦！”“再不做，老師就不帶你回教室了”。。。。。。軟硬皆試，可都沒(méi)見(jiàn)效果。

分析與策略：

小瑜的家境條件很寬裕，他是父母的心肝，爺爺奶奶的寶貝。家里人都對(duì)他疼愛(ài)有加。她媽媽告訴我，在家里，只要是小瑜想要的，都會(huì)滿足他，如果有什么事情不依他，他便會(huì)大哭大鬧，而且哄不好。是個(gè)特別固執(zhí)，脾氣倔強(qiáng)的孩子。但是，小瑜跟媽媽的感情特別好，媽媽說(shuō)的話他還是會(huì)聽(tīng)的。針對(duì)這樣的孩子，我采用了以下幾個(gè)策略，收到了一定的效果。

１.   表?yè)P(yáng)肯定法：

一次上課，我提了一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)想到，小瑜舉起了手來(lái)，我感