分發(fā)餐具

分發(fā)餐具

  

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分發(fā)餐具

案例：

我們小三班的寶寶天真爛漫、熱情活躍，就像一群招人喜愛的小鹿。幼兒園一日活動中，他們不是蹦蹦跳跳自由玩耍就是圍著老師問這問那，就算是吃飯、學(xué)本領(lǐng)，他們的小嘴也是嘰嘰喳喳說個不停，小手小腳一刻不停，導(dǎo)致我們老師的常規(guī)工作做得很吃力。尤其是飯前小便洗手時更為嚴重，經(jīng)常出現(xiàn)各種狀況。

經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒都很喜歡幫老師，伙伴      ，非常樂于動手。于是我就在每天飯前說老師會請小手洗得最干凈、保護最好的寶寶來幫老師分發(fā)餐具，做老師的小幫手。這一招非常有效，不但小便洗手的常規(guī)得到改善，連吃飯速度也有所提高。于是我就把這種小點子廣泛運用，不但讓我班小朋友在鍛煉小手小腳的能力也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。

 

反思：

我班幼兒年齡處于3-5歲，這一階段的年齡，他們有意性行為開始發(fā)展，并有強烈的好奇心，這些特點都方便我們?nèi)コ浞值睦谩?/P>

我沒想到這個小點子的效用這么好，我班幼兒表現(xiàn)也是出乎我的意料。作為一名“新手”，應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多觀察、多動腦，根據(jù)各個年齡兒童不同特點來想一些“小點子”，做一名合格的幼兒教師。