分發(fā)餐具

分發(fā)餐具

  

“”

分發(fā)餐具

案例：

我們小三班的寶寶天真爛漫、熱情活躍，就像一群招人喜愛(ài)的小鹿。幼兒園一日活動(dòng)中，他們不是蹦蹦跳跳自由玩耍就是圍著老師問(wèn)這問(wèn)那，就算是吃飯、學(xué)本領(lǐng)，他們的小嘴也是嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，小手小腳一刻不停，導(dǎo)致我們老師的常規(guī)工作做得很吃力。尤其是飯前小便洗手時(shí)更為嚴(yán)重，經(jīng)常出現(xiàn)各種狀況。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒都很喜歡幫老師，伙伴      ，非常樂(lè)于動(dòng)手。于是我就在每天飯前說(shuō)老師會(huì)請(qǐng)小手洗得最干凈、保護(hù)最好的寶寶來(lái)幫老師分發(fā)餐具，做老師的小幫手。這一招非常有效，不但小便洗手的常規(guī)得到改善，連吃飯速度也有所提高。于是我就把這種小點(diǎn)子廣泛運(yùn)用，不但讓我班小朋友在鍛煉小手小腳的能力也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。

 

反思：

我班幼兒年齡處于3-5歲，這一階段的年齡，他們有意性行為開(kāi)始發(fā)展，并有強(qiáng)烈的好奇心，這些特點(diǎn)都方便我們?nèi)コ浞值睦谩?/P>

我沒(méi)想到這個(gè)小點(diǎn)子的效用這么好，我班幼兒表現(xiàn)也是出乎我的意料。作為一名“新手”，應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多觀察、多動(dòng)腦，根據(jù)各個(gè)年齡兒童不同特點(diǎn)來(lái)想一些“小點(diǎn)子”，做一名合格的幼兒教師。