案例反思：身體上的單雙數

案例反思：身體上的單雙數

  

身體上的單雙數
案例：
今天我進行了《身體上的單雙數》的活動，這篇教案我修改了6遍，在這6遍修改的過程中，從設計思路、目標已經活動的內容、提問等我都做了很大程度的修改，同時設計的角度也有不同，其中有情境式的也有在主題下自然開展的。
我覺得自己的活動能把內容置于一個情境中，以情境化的語言來吸引孩子的注意，注重了趣味性，選擇的內容是置于主題背景下的，符合孩子的年齡特點，同時考慮到了一定的啟發(fā)性問題，為什么，怎么樣？也考慮到到了孩子的一個經驗的積累，需要不需要有之前相關經驗的積累。
我覺得看了自己的第一稿，以及他人的一些想法與意見后，發(fā)現(xiàn)自己很大的一個問題是，目標與內容的把握上有偏差，目標的重點在于單雙數，但在內容中不符合目標的內容太多，重點牽涉不多。但從內容的選擇上說，身體上的數字這個范圍太大，可以從單雙數這個小點來進行，這樣目標的意義也比較能夠體現(xiàn)。同時，活動方案中體現(xiàn)了思路不清楚，活動重點難點把握不準確，針對性不是很強，導致活動中問題的提出也比較寬泛，目的性不強，而且問題的提出處于一個層面上，在同一緯度，沒有多角度考慮，也沒有比較挑戰(zhàn)性的問題，讓孩子質疑，挖掘到內容的有價值的地方。問題的提出圍繞目標的似乎不多，這也是我一個比較困惑的地方，如何挖掘到深處，如何讓活動內容體現(xiàn)它真正的價值，又符合孩子的一個年齡特點與思維習慣。同時，問題的提出，層層深入的邏輯思維好象沒有形成，該如何把握又是一個難點，似乎有時不能突破一定的空間。
所以在之后的幾次修改中，我把目標的確定定為第一步，有了正確的目標才能讓整個活動有了核心，以一個點來進行。確定了目標后，重難點也得到了肯定。在修改自己的活動過程中，先把整個流程大致地確定了下來，再在提問上重點分層次性，比如有基礎性的提問，也有綜合水平的提問，應該說這樣的修改過程讓我的整個活動的思路比較清晰，而且富有可操作性。

反思：
我覺得本次活動的反思，我想從幼兒的發(fā)展和活動內容本身兩個方面進行：
一、 幼兒的發(fā)展：
在活動的一開始，幼兒一直被數字精靈與數字王國這樣的的情境強烈的吸引著，興趣十分濃厚。但在